冰花第一课时教案

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冰花第一课时教案

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的冰花第一课时教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

冰花第一课时教案

冰花第一课时教案1

　　教学内容

　　10、冰花

　　拟 2 课时

　　累计

　　第 86课时

　　第 1 课时

　　教学目标

　　1、学会本课15个生字，绿线内的6个只识不写，初步理解由生字组成的词语。

　　2、学习按顺序仔细观察图画。

　　3、能正确、流利地朗读课文，感受冰花的美。

　　重点难点

　　重点：认识并会写本课9个生字，理解词语

　　难点：读好文中的几个长句子。

　　教学简要过程及重、难点的突破

　　一、揭题激趣

　　小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？

　　二、初读指导：

　　1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。

　　2、检查自学：

　　（1）检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。

　　（2）出示字词：

　　清晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给

　　指句读，相机正音，开火车读，去掉拼音读

　　三、精读训练：

　　1、学习第一自然段。

　　自由读，思考：冰花是谁看见的'？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

　　提问，相机板书：晶亮

　　冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

　　实施修改意见

　　说说自己冬天印象最深的是什么。

　　（一朵朵）

　　指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。

　　四、指导写字

　　1、出示并认读：见、他、它、丰、这。

　　2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”

　　3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

　　见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

　　丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。

　　这：左下包围结构。“文”，末笔变为点。“辶”，三画，第二笔是横折折撇，开笔平捺托上。

　　4、学生在《习字册》上描红，临写

　　学习用“因为-----所以-----”把第一节和第二节的第一句连起来说说。

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：

　　学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

　　实施修改意见

　　学习用“因为---所以---”说话。

　　作实业践设活计动

　　必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、练习写好：见、他、它、丰、这

　　选做：练习背诵课文第一、二小节。

　　实施修改意见

　　教学札记

冰花第一课时教案2

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。

　　3、初读课文，感知课文内容。

　　教具：

　　课件、实物投影

　　教学过程：

　　一、导入：

　　小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？（出示课件）

　　二、引入课题：

　　1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花）

　　2、教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？

　　3、今天这节课，我们就一起来学习《10冰花》（指名读、齐读）

　　三、初读课文：

　　1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。

　　2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的'规律。

　　清晨

　　醒来

　　晶亮的

　　冰花

　　惊奇

　　丰满

　　送给

　　柔嫩

　　3、请学生再读课文，把课文读正确。

　　4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。

　　（1）看见玻璃窗上结了

　　真漂亮牡丹笑了笑

　　冬爷爷时候

　　（2）这花是从哪儿来的？

　　你从哪里来？（课文《4

　　我叫“神舟号”》）

　　都到哪儿去了？（课文《7

　　秋姑娘的信》）

　　（3）一朵朵一束束

　　5、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。

　　6、学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。

　　7、试读第二自然段：

　　（1）找出难读的句子，教师范读，学生同桌互相练读，再指名读、比赛读。

　　（2）齐读第二自然段。

　　8、试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。

　　9、齐读课文。

　　四、学习生字：

　　他它时说

　　五、布置作业

冰花第一课时教案3

　　一、揭题激趣

　　小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？

　　二、初读指导：

　　1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。

　　2、检查自学：

　　（1）检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。

　　（2）出示字词：

　　清晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给

　　指句读，相机正音，开火车读，去掉拼音读

　　三、精读训练：

　　1、学习第一自然段。

　　自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

　　提问，相机板书：晶亮

　　冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

　　实施修改意见

　　天天练：

　　我来露一手：配乐感情朗诵《大海睡了》。

　　理解词语

　　晶亮：晶莹、明亮。

　　柔嫩：形容一样事物软软的、嫩嫩的。

　　丰满：丰腴、饱满。

　　指导学生说完整的话，尽量用上书上的语言。

　　（一朵朵）

　　指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

　　出示第一句，思考：

　　（1）小童为什么觉得惊奇？

　　（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？

　　（3）指名读，评价。

　　（4）再指名读。

　　（5）指导边说边带动作。

　　（6）齐读。

　　四、指导写字

　　1、出示并认读：见、他、丰。

　　2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”

　　3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

　　见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。与“贝”字相区别。

　　丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。

　　4、学生在《习字册》上描红，临写

　　教师不要把哪个字读得重说出来，应该让学生自己去体会。

　　区别：“她”、“他”和“它”，学会正确运用。

　　作业设计

　　必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、练习写好：见、他、它、丰、这

　　选做：练习背诵课文第一、二小节。

　　教学札记

　　本篇课文篇幅较长，有许多词语较难理解，如“晶亮”、“柔嫩”、“丰满”、“牡丹”等词，自由朗读完，有许多孩子就提了出来。显然，的方法行不通，文字的解释孩子更高不明白，只能用生活实例法让学生了解词义。什么是“柔嫩”呢？我让孩子们默默自己的小脸蛋，说说是一种什么感觉，有的.孩子说：“软软的、滑滑的”我立刻表扬“对，这就是‘柔嫩’的意思”。孩子们自己会解释词语了，特别高兴，行之高涨。

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