课公开教案

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课公开教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的课公开教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课公开教案

课公开教案1

　　[整体设想]：

　　《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传诵。第一课时主要引导学生体会文中强烈的爱国主义情感，第二课时着重探讨小说的艺术特色，本课为第一课时。

　　[教学目标]：

　　1、结合小说背景理解“最后一课”的含义。

　　2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际强烈的爱国情感 ;

　　3、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。

　　[教学重点]：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。

　　[教学难点]：

　　1、小弗郎士的情感变化线索。

　　2、分析韩麦尔先生的艺术形象。

　　[教学方法]：

　　概括法

　　讨论与点拨法

　　[教学准备]：

　　挂图

　　[教学过程]：

　　一、导语设计：

　　一个民族有一个民族的语言一个国家有一个国家尊严，学习、热爱民族语言，就是维护国家的尊严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。如果有一天，有人告诉你，你再也不能学习汉语，每天你挂在嘴边的普通话不能再用了，从今天开始你只能用日语交流，那么你会有怎样的感受呢?(学生发表感言)今天我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。

　　二、了解作者及文体知识

　　1、阿尔封斯都德(1840—1897)，法国十九世纪著名小说家。28岁的时候他出版了第一部长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功。《最后一课》是他短篇小说的代表作，这篇小说写于1873年，当时正是普法战争法国战败时期，普鲁的队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等地区。为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，普鲁士政府下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。

　　2、本文的体裁为短篇小说，小说三要素：人物、情节、环境。小说以塑造人物形象为主，今天我们将主要由分析人物形象入手，体会小说所要表达的情感。

　　三、整体感知课文，正音正字。

　　郝hǎo叟sǒu 懊ào悔字帖tiè

　　强qiǎng迫踱duó步哽咽gěng yè

　　四、深入探讨

　　1、最后一课的情形和平时有什么不同吗?(可从气氛、学生、老师等角度归纳)(结合课堂实际情况，调动气氛)

　　其一，过去开始上课的时侯，总是“一阵喧闹”的教室，现在“一切偏安安静静的”，其二，平时严厉的老师，今天却“很温和”。其三，老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的礼服。其四，后排还坐着好些镇上的人，特别是郝叟老头还翻开了一本初级读本。教室里有一种严肃的气氛。

　　2、在整堂课的过程中变化最大的人物是谁?(小弗郎士)

　　3、在最后一课中小弗郎士对什么的思想感情都发生了根本的变化?请大家结合课文具体内容从对学习，对老师、对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。(小组讨论)

　　A、小弗郎士本来是一个贪玩、不爱学习的孩子，他总是想着逃课，去找鸟窝，去溜冰，最讨厌课本，觉得它们很讨厌，带着又那么沉重。而现在他觉得它们都是他的好朋友，舍不得跟它们分手了。

　　B、以前他觉得韩麦尔先生是个很严厉的人，现在他称韩麦尔先生为“可怜的人”，开始理解和同情韩麦尔先生，甚至敬仰先生的人格，“觉得他从来没有这么高大”。

　　C、对于祖国，作为小学生的小弗郎士一开始并没有失去国土的悲痛，没有爱国的意识，看到普鲁士兵在操练还觉得比学习有意思，而在最后一堂课上他懂得侵略者的意义，懂得去仇恨普鲁士侵略者，说他们是“坏家伙”，成长为了一个懂事成熟、热爱祖国的孩子。

　　4、是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢?

　　是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了

　　他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。

　　5、看来韩麦尔先生对于小弗郎士的影响非常大。你认为韩麦尔先生是一

　　个什么样的人呢?结合具体内容来谈。(学生小组讨论)

　　学生谈时提醒：自己思考准备回答的同时注意倾听同学的发言，进行反驳。

　　教师调控为三种理解。

　　a、学生发言，认为韩麦尔先生

　　①是一个可怜的人②是一个原先不大负责的人③是一个严厉的人④是一个普通的人⑤是个温和而严肃的人⑥是一个有勇气的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一个爱国的人⑨是一个留下了高大形象的人……

　　b、教师调控，组织讨论三种“见解”。

　　①韩麦尔是一个普通的人②韩麦尔是一个“可怜”的`人③韩麦尔是一个爱国者。

　　①韩麦尔先生是个普通的人：

　　镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”“我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗?

　　②韩麦尔先生是一个“可怜”的人：

　　这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课，明天就要永远离开这个地方。离开他工作40年的地方，离开自己的工作岗位，而且再也不能教法语了，他唯一能做的就是教一节课又一节课，恨不得把全部知识都教给我们。这个可怜的人异常的难受，他一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话也说不下去。……

　　③韩麦尔是一个爱国者：

　　换上礼服，纪念这最后一课，以表示对失去国土的敬意;对自己从前的工作态度进行了反省，对阿尔萨斯人进行了直率的批评;赞美法语，说法语是世界上最美的语言;说明语言好比打开监狱大门的钥匙;面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛，使出全身的力量写“法兰西万岁!”这两个大字。这些都足以证明韩麦尔先生对于祖国的热爱。

　　(在讨论中重点放在第③种“见解”。注意最后一部分，韩麦尔先生的语言、神态、动作的描写。)

　　最后一部分，作者从人物描写的哪些方面来刻画韩麦尔先生?

　　语言： “我的朋友们啊”、“我——我——”;神态： “脸色惨白”“呆在那里”;动作：转、拿、使、写、靠、做手势。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国情感。

　　(结合讨论，有感情的诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。 )

　　6、最后一堂法语课上，无论是本来贪玩的小弗郎士还是原本普通的韩麦尔先生都发生了巨大的变化，作者如此深入刻画韩麦尔先生和小弗郎士的形象想要传达给读者什么样的思想感情呢?

　　作者借助于对最后一课的描述，深入的刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的形象，表达了法国人民对于祖国的热爱，对于侵略者的仇恨。

　　五、拓展延伸

　　1、普鲁士侵略者为什么不让阿尔萨斯和洛林地区的人民学法语了?

　　因为语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人们不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，求得民族的解放。普鲁士侵略者想

　　让当地人民永远忘记自己的祖国，他们好永远统治这些地方，禁止阿尔萨斯和洛林地区的人民学习自己祖国的语言，妄图用这种阴险、毒辣的手段奴役法国人民。

　　补充资料：在我们国家也同样出现过这样文化侵略现象，日本占领了我国东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶。当然日本人的阴险用心并没有得逞，否则今天我们就不能够在这明亮的教室里学习自己祖国的语言。

　　2、如今，随着时代的需要学外语变成一种潮流，同学们如何看待学外语这个问题。(学习外语同样是为了爱国，知己知彼，方能百战不殆)

　　3、如果这最后一节法语课结束前韩麦尔先生让听课的人各讲一两句话，请你选择一个人物，根据他的个性，以他的身份写出要说的话。

　　六、通过今天的学习，你有什么收获?

　　学习了这篇小说，我们明白热爱祖国就应该热爱祖国语言文字。今天我们有不少既热爱祖国又认真学好语文的好同学，但是也有个别嘴里喊着爱国，心里也想爱国，却并没有认真学好语文的同学。既然懂了这个道理，今后希望大家以更积极的热情投入到我们祖国的语言文字——汉语的学习中去。

　　七、布置作业：下堂课我们讨论这篇小说艺术魅力的另一个方面：艺术特色。同学们可在这方面先作思考。

课公开教案2

　　课题：人教版第五册第三课好伙伴

　　课型：音乐活动课

　　开课班级：三（2）班

　　开课时间：20xx年4月20日上午

　　教学理念：

　　新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　教学目标：

　　1、通过学习《同伴进行曲》增强小朋友们的友谊之情，提高他们的合作能力与集体主义精神。

　　2、学跳集体舞《噢，苏姗娜》提高不朋友们的音乐表现力。

　　教学重、难点：节奏练习中的十六分音符。

　　教具准备：课件、小军鼓、节奏条、大红花

　　教学流程：

　　一、组织教学。

　　（1）听音乐《同伴进行曲》踏步进教室。

　　（2）师生用音乐问好。

　　二、模仿节奏游戏。

　　（过渡语：小朋友，喜欢做游戏吗？请跟老师一起拍节奏好吗？）

　　（1）师击鼓：。

　　X XX XX X XXXX X XX XX X XXXXXX XXXXXX

　　（2）生跟教师分别模仿拍三遍。

　　（3）全班齐拍二遍。

　　（4）指名模仿拍一拍。

　　三、观看课件模仿生活中的节奏。

　　（过渡语：小朋友们的节奏感真是太棒了！其实生活中有很多有趣的.节奏，你能把它模仿出来吗？）

　　（1）出示课件（火车、小狗、小猫、机枪、钟表等声音）

　　（2）指名说一说、拍一拍它们是怎么叫（响）的？

　　（3）出示节奏卡，教师任意点击课件，要求小朋友们找出相对应的节奏卡。

　　四、追赶节奏游戏。

　　规则：（1）选出6—7名追赶队员站圆圈内。

　　（2）鼓手击鼓，其他小朋友传花，当鼓停时花落在谁手里，谁就表演节目。

　　（3）当节目表演完时，教师任意点击课件，追赶队员快速寻找相应的节奏条，找错了或者最后一个找到的淘汰。

　　五、集体舞《噢，苏姗娜》。

　　（1）观看舞蹈《我们的朋友在哪里》。

　　（2）过渡语：小朋友，通过二年的交往，你们一定交了很的好朋友，想请你的朋友跳舞吗？

　　（3）教师邀请小朋友们跳舞。

　　（4）小朋友们邀请听课的老师跳舞。

　　（5）结束语：小朋友们，今天这节课玩得高兴吗？老师祝你们开开心心每一天，愿你们的友谊天长地久。

　　（6）听音乐《噢，苏姗娜》舞蹈出教室。

课公开教案3

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。

　　2.发展幼儿理解力和语言表达能力。

　　3.引导幼儿了解动物世界中妈妈爱宝宝的趣闻轶事，培养幼儿探索动物世界的兴趣。

　　4.了解儿歌的含义。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　重难点分析：

　　重点：使幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。

　　难点：引导幼儿将日常生活经验与爱的主题结合，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件（袋鼠妈妈和小袋鼠；老虎妈妈和小老虎；青蛙妈妈和小蝌蚪。）

　　2.动物宝宝和妈妈的趣闻轶事录像。

　　活动过程：

　　（一）导入：（4分钟）

　　谈话：妈妈爱宝宝引出课题。

　　提问：妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？（自由表达）

　　小结：动物妈妈们也非常爱自己的宝宝，那他们又是怎样爱自己宝宝的呢？咱们一起来看一看。

　　（二）展开：（18分钟）

　　1.观看课件感知动物妈妈对宝宝的爱，播放课件幼儿欣赏并讲述。（5分钟）

　　提问：刚才你看到了什么动物？他们在和自己的小宝宝们做什么？

　　小结：原来啊，动物妈妈跟小朋友的爸爸妈妈一样，愿意陪着自己的宝宝做游戏，很爱自己的宝宝。

　　2.配上儿歌再次播放课件，引导幼儿理解动物妈妈对宝宝的爱。（7分钟）

　　提问：袋鼠妈妈是怎样爱自己宝宝的？老虎妈妈是怎样爱自己的.宝宝的妈妈为什么要使劲摔宝宝？青蛙妈妈是怎样对待小蝌蚪的？小蝌蚪为什么不要妈妈照顾？（引导幼儿跟随课件学习儿歌）

　　小结：袋鼠妈妈爱宝宝，将小宝宝放到袋子里；老虎妈妈爱宝宝，为了让自己的宝宝更快的成长，使劲将宝宝往地上摔；青蛙妈妈爱小蝌蚪，给小蝌蚪一个自由成长的空间。这些动物妈妈都有不同的爱宝宝的方式。

　　3.拓展经验仿编儿歌。（6分钟）

　　提问：你还知道其他的动物妈妈抚养宝宝的故事吗？请个别幼儿讲一讲可结合录像上其他有关内容进行讲述。幼儿将自己仿编的儿歌说给大家听。

　　例：燕子妈妈爱乖乖怎么爱？飞来飞去找呀找衔来食物喂乖乖。

　　企鹅妈妈爱乖乖怎么爱？小脚放到大脚上来天气寒冷冻不坏。

　　松鼠妈妈爱乖乖怎么爱？辛苦把它喂养大离家再也不回来。

　　小结：其实，很多动物妈妈都是爱自己的宝宝的。有的严厉、有的呵护，不同的动物妈妈用不同的方式表达着自己对于小宝宝的关心和爱护。就像小朋友的爸爸妈妈一样，都是世界上最关心你们的人。

　　（三）结束：（3分钟）

　　活动小结：

　　动物妈妈们为了保护好小动物付出了很多艰辛的劳动，在动物世界里，还有许多有关动物妈妈爱宝宝的故事，你们可以从书本上、互联网上、书店里找到，你可以把你找到的最有趣的动物妈妈爱宝宝的故事告诉老师和小朋友。

　　小百科：

　　“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域，是一个普遍的主题，也是一个永久的主题。

课公开教案4

　　教学目标：

　　1、学习作者所用的铺叙手法，‘教案’声声慢教案。

　　2、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境的写作方法。

　　3、体会词的意境和作者的思想感情。

　　教学重点：

　　1、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象(借物言情)来表现心境方法。

　　2、体会词的意境和作者的思想感情。

　　3、体会词中叠词运用的妙处。

　　教学方法：

　　朗读法+分析法

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　由辛弃疾而李清照，由李清照而课文。

　　二、初步感知

　　朗读课文，完成练习。

　　1、回顾作者及作品。

　　2、大声朗读课文，读准字音，看清字形。

　　3、朗读课文，借助工具书和注释，理解词的大体意思。

　　三、分析理解

　　品读全词，回答问题。

　　上片(写自己的孤独和凄凉。)

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

　　1、这三句运用了十四个叠字，表现了哪三种不同的境界?(第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的`东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。)

　　乍暖还寒时候，最难将息。

　　1、大意?

　　2、"最难将息"的原因是什么?(不仅仅是由于乍暖还寒的天气，更重要的是内心无边的孤独和寂寞。)

　　三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！

　　1、大意?

　　2、这几句主要写什么内容?这样写有什么作用?(主要写作者借酒浇愁，想抵抗悲哀的侵袭，但无济无事。这样写既可以表现作者那一颗坚强心灵的忧郁，又可以表现悲哀和愁苦的深重)

　　雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　　1、大意?

　　2、这几句有什么作用?(这几句进一步写悲哀的深重、难以抵御；同时，写出了作者悲哀寂寞的根源。)

　　下片(主要写作者忧伤不安的心境和渲泄内心的愁情。)

　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?

　　1、大意?

　　2、这几句是怎样来写作者内心的愁苦的?(由眼前零落满地的黄花，作者想到时光易老，欢乐不再。因而顿生感慨。)

　　守着窗儿，独自怎生得黑?

　　1、大意?

　　2、这两句有什么作用?(这两句主要写作者在无边的寂寞中度日如年，自觉难以挨到天黑。用以写表现作者内心难耐的寂寞和无边的愁绪。)

　　梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

　　1、大意?

　　2、这几句是什么描写?有什么作用?(这几句是环境描写，用以烘托作者内心孤独和寂寞。)

　　这次第，怎一个愁字了得！

　　这一句虽是问句，却用感叹号收束，直抒胸臆，表现作者内心难以言尽的哀愁，教案《‘教案’声声慢教案》。

　　四、巩固练习

　　1、完成课后练习。

　　2、朗读背诵课文。

　　五、作业

　　1、背诵默写全词。

　　2、做好练习册。

课公开教案5

　　教材分析

　　本节内容是五年级上册Lesson1 Do you have a ruler?(第一课时),课标中对本节内容的要求是学生能会拼读和掌握本课词汇，重点是使学生能理解have的用法，并能用替换词造句。在四年级学过一些文体用品的单词，这节让学生运用已学习的单词练习句型，并能学以致用。

　　学情分析

　　小学生大部分时间用到了语文和数学上，也就课堂几十分钟上能投入到英语学习，他们对英语学习的积极性很高，也有兴趣，但是在英语知识的领悟程度不高，底子相对薄弱。本节课的最大的障碍是学生能不能掌握have的用法。

　　教学目标

　　知识目标：会认识本课词汇，理解have的'意思。

　　能力目标：初步掌握句型Do you have … ?

　　情感目标：能运用这个句型进行对话。

　　教学重点和难点

　　能够理解和掌握have的用法,并能用替换词造句。

　　教学过程

　　一．复习

　　1.复习与本节课有关的文体用品词汇，加深印象，形成永久记忆。

　　2.出示本课生词，让学生理解意思并能熟练记忆。

　　二．学习新课

　　1.出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,等等。

　　2.学习新词dictionary,ballpen,eraser,利用实物学习本节单词,有助于学生记忆。

　　3.做游戏“我说你做”，看谁反应快。抓住孩子爱玩的天性，让他们在游戏中提高。

　　4.运用创设情景导入本节课的学习句型，讲解have的用法。教师利用实物反复说：“Do you have a pen?”引导学生说出正确的意思。

　　5.听录音，让学生模仿。

　　三．操练Drill

　　1.运用实物,同桌之间相互练习。

　　2.教师抽查检验学生练习结果。

　　四．练习

　　1.学习句子，运用图片加配音的方法。

　　--Can I use it,please?

　　--Certainly.Here you are.

　　2.帮助并引导学生理解句子意思。

　　3.检查学生练习结果。

　　板书设计

　　Lesson 1 Do you have a ruler?

　　Do you have a pen ? ( A dictionary/ballpen/an eraser)

　　Yes,I do.

　　学生学习活动评价设计

　　小学英语教学评价目的就是激励学生的学习兴趣和积极性,在教学的开展过程中,我们主要本着鼓励的原则,善于在学习中发现学生的闪光点,对于学生的每次进步哪怕很微小的也要提出来给予鼓励和肯定。我采用分组学习的方法，如有小猫队，狐狸队，小狗队，还有小猪队。组与组之间比赛，奖励星星☆，最后奖励胜利的小组。当然，还是有待于学习的，不能拘泥与一种方法，方法也要不拘一格。

课公开教案6

　　一、设计意图

　　这节课我是分四步进行的。第一步是谈话激趣、导入新课。上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。第二步是教学生字、朗读感悟。新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。在朗读课文之前学习生字是有必要的。创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。第三步是学习写字。写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。所以在这一节课中要求学生写两个字。教实现第四步骤是拓展练习。目的是拓展思维。培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。

　　二、学习目标

　　1、初读课文，能够读通全文，理清课文的.脉络。

　　2、初步认识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。

　　3、感情朗读其中的两段，并进行表演。

　　三、课前准备

　　课件、图片

　　四、教学流程

　　（一）、谈话激趣、导入新课

　　1、你喜欢夏天吗？为什么？

　　2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生欣赏。

　　4、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？让我们一起来完成它吧！（教师和学生合作画荷叶）

　　5、我们画的这些荷叶都是什么样的呢？（引出课题：荷叶圆圆）

　　6、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。边做动作边朗读。

　　（二）、教学生字、朗读感悟

　　1、认读生字

　　（1）、（课件出示生字）课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？

　　①、学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。

　　②、学生上讲台带领大家认字。

　　③、老师奇怪地问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了？

　　（2）、还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了，我们一边读课文一边把它们找出来，借助拼音拼读几遍。

　　①、学生读课文，划出生字。

　　②、汇报：你认识了几个生字？

　　③、小组学习：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小组认得最快。

　　2、朗读感悟

　　（1）、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，请小朋友和他们打个招呼。

　　（2）、老师带上小水珠的头饰，即兴表演了一段小水珠的样子，然后问：你们想像老师这样表演吗？要想表演好，首先得把课文读好，读美。（试读课文）

　　①、听老师范读全文，听完后把小伙伴的图片贴在黑板上的简笔画上。并且边贴边说谁把荷叶当作什么。

　　②、找出自己最喜欢的小伙伴，自由地练读。

　　③、个别学生读、小组读、老师随机进行朗读指导。重点指导小水珠和小蜻蜓这两段。

　　研读小水珠：你现在是小水珠了，你躺在摇篮里，你高兴吗？为什么？

　　研读小蜻蜓：老师为你朗诵，你来表演小蜻蜓，并说说你喜欢你的停机坪吗？读出小蜻蜓的轻柔，对荷叶的喜欢。

　　④、小组推选代表进行表演：讲台就是“圆圆的荷叶”，戴着头饰的小朋友扮演可爱的小水珠、小蜻蜓，进行表演，其他的小朋友朗读。

　　（三）、学习写字

　　1、认真观察（课件）寻找关键笔画“横折弯钩”和“横折弯”，并进行描写。

　　2、老师范写、学生书空。

　　3、学生练习，老师巡视指导。

　　4、作业展示，师生互评。

　　（四）、拓展延伸

　　1、课件出示“荷叶圆圆”四个字。老师要送一样礼物给大家，你挑选里面一个字，这四个字后面分别藏着有趣的礼物，挑到哪个老师就把它送给你。

　　（荷个字后面介绍荷叶在生活中的妙用；叶字后面是根据荷花图片积累词语的游戏，用来巩固和积累词语；圆字后面是关于荷花荷叶的古诗。）

　　2、让我们来画一画美丽的荷塘。

　　五、作业设计

　　1、口头填空：（）的荷叶（）的眼睛（）的翅膀

　　2、背诵课文1—3段。

　　六、板书设计

　　荷叶圆圆

课公开教案7

　　课时：第一课时

　　一、教学目标

　　1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。

　　3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。

　　二、教学重难点

　　重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。

　　难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

　　三、课前准备

　　钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字

　　四、教学过程

　　（一）谜语导入，引出主角。

　　师：同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？

　　生：好。

　　师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。

　　生：孔雀。

　　师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？

　　生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。

　　师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？

　　生：雄的。

　　师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？

　　生：云南。

　　师：对！

　　（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。

　　（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。

　　师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？

　　（课件视频）

　　生：用手的动作做成孔雀的头。

　　师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。

　　师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？

　　生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。

　　生：服装很象孔雀的尾巴。

　　师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。

　　随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。

　　（三）唱跳结合，学唱新歌。

　　1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）

　　2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？

　　生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。

　　师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？

　　生：优美、抒情地。

　　（出示歌谱）

　　3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。

　　4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。

　　5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。

　　6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

　　生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。

　　师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。

　　7、轻轻地把第一段歌词加进来。

　　8、我们把两段歌词连起来唱。

　　9、师：这首歌曲要表现什么？

　　生：傣族人民对家乡的喜爱。

　　师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？

　　生：快乐，幸福。

　　10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。

　　师生歌表演。（分小组进行，综合评价）

　　（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。

　　1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。

　　2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的`？

　　生：葫芦丝。

　　师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）

　　3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。

　　生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。

　　师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）

　　教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。

　　傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。

　　（五）课堂小结。

　　孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）

　　师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？

　　生：苗，傣，侗、彝、白等。

　　师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。

课公开教案8

　　【教学内容】歌曲《难忘今宵》

　　【教学理念】新课程理念是鼓励学生开展探究式学习，调动每一个学生的积极性，提高学生学习兴趣，使音乐课堂教学波澜起伏，有声有色。本课正是在此理念的基础上，让学生通过观赏音视频、练习复杂节奏等方式学唱歌曲，进而深挖歌曲内涵，充分发挥学生自主、合作、交流等水平，突出学生主体地位。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：在音准、节奏正确的前提下，用自然圆润的声音有感情地歌唱；

　　2、能力目标：通过学唱歌曲，培养学生的自信心；通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力；

　　3、情感目标：以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，用积极的心态参与音乐活动。

　　【课的类型】唱歌课

　　【教学方法】示范法讲解法分析法拓展法

　　【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲。

　　【教学难点】理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：有一首歌在央视春晚演唱了20多年，大家知道是哪首吗?（生回答）这首歌为什么有那么大的魅力呢？今天我们就来学习、探讨这首《难忘今宵》（播放视频）。

　　二、学唱歌曲

　　1、学生看课件乐谱，学唱歌曲若干遍；

　　2、学生随钢琴伴奏演唱歌曲，教师检查学唱效果，找出难点；

　　3、导入复杂节奏与音程大跳的旋律训练；

　　附点音符及切分节奏的训练；纯四度、纯八度音程训练

　　4、学生齐唱歌曲，检查教学效果，纠正不准确的音准、节奏；

　　5、齐唱歌曲

　　6、课堂提问

　　(1)歌曲中的两段歌词各表达了什么内容（思想感情）？

　　第一段表达了神州大地各族人民共同祝愿祖国好；第二段表达了青山在人未老、友谊长存。

　　(2)歌曲中哪些小节的`旋律完全相同？

　　(3)哪些小节的旋律相似（不完全相同）？

　　(4)大跳的旋律在哪？

　　师：为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感（十六分音符教师示范节奏，让学生体会其中的情感）？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？（师唱改编后的音乐）

　　生：大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动。

　　三、歌曲感情处理及演唱形式与方式的变化，培养学生创新能力

　　1、教师故意用错误的处理方式演唱，引导出学生各种正确的歌曲处理；

　　2、播放音频，体会原唱的感情处理；

　　3、有感情的演唱歌曲。

　　四、采用不同的形式演唱歌曲

　　五、老师创作一段新歌词，填入曲谱演唱，齐唱新歌词

　　六、简单介绍词作者乔羽，曲作者王酩，歌唱家李谷一

　　七、结束语

　　同学们，今天我们学习了经典歌曲《难忘今宵》，大家学唱的很投入，演唱的也很有感情。现在拿出我们青春的热情，最后一次演唱这首告别的歌曲，就算我们的告别吧！谢谢大家！

　　歌声起，结束！

课公开教案9

　　1教学目标

　　1、知识与技能目标：欣赏天空的美丽景象，了解由于光线的强弱不同，天空的颜色也会不同。

　　2、过程与方法目标：通过学习水粉湿画法，激发学生的创作兴趣，提高学生的色彩应用水平。

　　3、情感、态度与价值目标：培养学生的观察力，激发学生热爱大自然的情怀，从小树立环保意识。

　　2学情分析

　　二年级的学生，活泼好动，对绘画创作的兴趣非常浓厚，在一年的美术教学熏陶下，已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思及表现。但水粉湿画法却是初次接触，由于强大的好奇心，现场教学纪律会较难控制，容易注意力不集中，自顾自操作，所以采取神秘道礼物奖励的方法，调控课堂纪律。初次认识水粉颜色，对于颜色的选择也会过于随性，技法的应用也会不到位，所以在技法上不应做太多要求，在了解水粉颜料属性，认识湿画法的自然渗化效果后，让学生自由发挥，体现个性，并适当增加色彩冷暖色调知识，提高学生的创作能力，及水粉颜料的使用能力。

　　3重点难点

　　教学重点：根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的'天空。

　　教学难点：用水粉湿画法画出心中不同情感色调的炫彩的天空。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】一、欣赏导入

　　师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？

　　生：喜欢

　　师：竺老师也很喜欢旅行，不管春夏秋冬，只要有空就会去各地旅游，因此也看到了很多美丽的风景，今天我要带大家一起去旅行，欣赏一下那些美景。

　　师：小朋友们，这些天空的景色给你怎么样的感觉？

　　生：很漂亮，颜色很丰富，很炫彩。

　　师：揭示课题：恩，是啊！这些天空真是美得让人陶醉，今天我们就要走进炫彩的天空中，去感受色彩的魔力。《炫彩的天空》。

课公开教案10

　　教学目标：

　　1、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。

　　2、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的意思是不一样的。

　　教学准备：

　　小黑板、0~9的数字卡片

　　教学过程：

　　一、复习：

　　学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。

　　二、练习：

　　1、完成练习题1和练习题2

　　（1）指题，看计数器上珠子的位置，完成练习。

　　（2）完成练习题2

　　找出规律，自己动手填一填，集体订正。

　　2、完成3、4题的.练习

　　（1）第3题：指题，理解题意。说说不同数位上，同一个数有什么不同。

　　（2）第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000......

　　3、完成第5题

　　（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。

　　（2）说说自己是为什么这样选择

　　4、完成第6题

　　（1）指导学生读题，理解题意。

　　（2）学生独立完成，集体订正

　　三、：

　　说说今天我们复习了什么知识？

　　练习课（二）

　　教学内容：P37~P39

　　教学目标：

　　1、通过练习，使学生具体感受数与数之间的关系，培养数感。

　　2、通过练习，培养学生的估计能力。

　　3、通过游戏，引导学生进一步认识数位，练习三位数读、写，以及比较大小，培养学生开放思维能力。

　　教学准备：

　　小黑板、数字卡片，扑克牌

　　教学过程：

　　一、游戏

　　学生数字游戏，4人或2人一组进行活动，用数字牌摆数。

　　二、练习

　　1、完成习题7、8题

　　（1）学生理解题意，独立完成作业。

　　（2）完成习题8，理解题意，学生独立完成，集体订正。

　　2、完成习题9

　　学生估计，50字太少，5000字又太多，大约有500字左右。

　　3、完成习题10

　　说说自己是怎样想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）

　　4、数学游戏：

　　（1）学生用抽签的形式代替转盘，自己做这个游戏

　　（2）说说这样赢的机会比较大？

　　5、实践活动：

　　学生估计有多少片树叶，说说自己怎样估计。

　　三、

　　这节课同学们通过练习都复习了什么知识？

　　五、测量

　　一、教学内容：P40~P48

　　二、教学目标：

　　1、经历用不同方式测量物体的长度。

　　2、在测量中，统一建立度量单位。

　　3、体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米。

　　4、会进行简单的单位换算。

　　5、会恰当地选择长度单位。

　　6、能估计一些物体长度，并进行测量。

　　三、教学重点、难点

　　1、重点：在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

　　2、难点：能估计一些物体的长度，并进行测量。

　　3、关键：进一步发展空间观念和动手操作能力。

　　四、课时划分：

　　6课时

　　五、教学进度：

　　第8~9周

课公开教案11

　　【教学目标】

　　1、根据小说的三要素：人物、故事情节、环境，来初步掌握小说的内容;

　　2、通过分析典型细节，分析人物形象;

　　3、培养学生热爱母语、热爱祖国的感情。

　　【教学重点】

　　通过分析典型细节，分析人物形象。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、介绍故事背景，导入新课

　　1870年7月19日一1871年5月10日，法国同普鲁士王国之间发生了一场重大战争──普法战争。普法战争以法国的惨败告终，战后，法国东部的阿尔萨斯和洛林两省被割让给普鲁士。《最后一课》就是以这一历史事件为背景，表现阿尔萨斯省人民沦为异族奴隶的痛苦。面对侵略，法兰西人民奋起反抗。

　　二、整体感知

　　1、简介小说：

　　小说，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。

　　2、介绍小说的三要素：

　　人物、环境、故事情节。

　　故事情节是故事发生、发展、结束的过程。一般分为：开端、发展、高潮、结局。

　　引导学生找出记叙文六要素和小说三要素之间的关系，便于学生理解。

　　3、学生结合文章特殊的历史背景，有感情的大声朗读课文;

　　4、学生概述本文的`主要内容;

　　三、再读、分析课文

　　1、学生三读课文，根据有关小说的知识，找出本文中的人物(主人公)，理清文章的故事情节：

　　明确：主人公：小弗郎士韩麦尔先生

　　情节：上学路上→ 上最后一课的过程→ 下课

　　↓

　　上课前、上课中

　　四、四读课文，围绕变字研究人物形象

　　1、分析文章主要人物形象之一：小弗郎士

　　学生细读课文，找出课文中描写小弗郎士动作、心理的句子，然后分析小弗郎士上课前后心情、态度发生了哪些根本的变化?变化的原因是什么?

　　2、学生自由发言，并自行归纳总结。

　　3、学生总结小弗朗士是个怎样的孩子。

　　五、小结

　　六、布置作业

　　朗读课文，思考小弗郎士在小说中起到了什么作用?

　　第二课时

　　一、读课文，依照分析小弗郎士的方法分析韩麦尔先生身上所发生的变化

　　1、学生小组推荐代表交流，并自行归纳。

　　2、学生再读课文，想象揣摩：

　　我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这个小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

　　(猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么?)

　　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

　　我的朋友们啊，他说，我──我──

　　但是他哽住了，他说不下去了。

　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

　　法兰西万岁!

　　(请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情)

　　3、学生概括韩麦尔先生是个怎样的人：

　　(学生小组讨论交流，然后全班交流)

　　4、学生再读课文，找一下看看文中所写的环境和其他人物，是否也发生了变化?如果有变化，表现在哪些方面?

　　(教师指名回答)

　　5、教师进行总结归纳。

　　二、拓展阅读

　　阅读《同步》P35。

　　1、运用本课所学的阅读方法完成小说《蜡烛》的练习题。

　　2、根据自己的理解体会写一篇读后感。

课公开教案12

　　课前准备

　　1、生字、生词卡片。

　　2、幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的幻灯片。

　　3、联系生活，根据课文内容画的一幅画。

　　第一课时

　　导入新课

　　亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。

　　初读课文，自主识字

　　1、学生通过预习把自己不认识的字做上标记老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的`字的字音。

　　2、指读，进一步纠正字音。

　　幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋īn

　　3、小组内互读，进一步巩固字音。

　　4、出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。

　　记忆字形，理解字义

　　1、小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？

　　2、小组汇报交流记字方法。

　　3、小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）

　　4、游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）

　　（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭）

　　指导写字

　　1、引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。

　　2、有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）

　　3、学生认真对照田字格，临摹一遍。

　　4、自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。

　　5、学生练习写字，老师巡视指导。

　　积累词语

　　把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）

　　第二课时

　　交待学习目的

　　这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。

　　感悟课文，感情朗读

　　1、这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）

　　2、文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。

　　a、请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？

　　爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？

　　体会并有感情地读。

　　第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）

　　用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情）

　　b、找出第二次对话，读一读。

　　第二次对话是在什么情况下发生的？

　　“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）

　　爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）

　　出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）

　　c、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？

　　幻灯片出示课文第9自然段。

　　小组讨论，谈谈对这几句话的理解。

　　老师小结：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

　　d、请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）

　　积累词句，完成课后练习

　　1、出示下列词语，引导学生积累。

　　满意地端详仔细地看高兴地说

　　满意地笑了懒洋洋地趴

　　2、完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。

　　板书设计：

　　拓展活动

　　借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。

课公开教案13

　　一、教材分析：

　　跳高是由助跑、起跳、腾空过杆和落地等紧密衔接的几个部分组成。跨越式跳高采用侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角在30-60度之间，距离一般约4-5米，左脚起跳在右侧助跑，右脚起跳则在左侧助跑。助跑的速度逐渐加快，最后一步稍小一些，在距离横杆投影三四脚的地方，用有力脚起跳。起跳腿以脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌并稍屈膝，以前脚掌快速用力蹬地起跳，同时摆动腿带动髋关节积极向前上方摆起，两臂配合协调上摆,摆动腿摆至横杆上方后稍内旋、并积极下压,起跳腿迅速向上摆起，两腿相继依次过杆,摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。

　　二、教学目标:

　　1.了解跨越式跳高的完整技术动作。

　　2.通过口令式徒手练习和过橡皮筋练习有80%以上的学生做出4-6步助跑起跳的动作。

　　3.在合作与交流的学习中，积极参与讨论，提出问题，培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

　　三、教学内容 一) 晇越式跳高(助跑与起跳) (二) 游戏: 斗牛

　　四、教学重点: 起跳教学难点: 助跑与起跳相结合

　　五、教学步骤:

　　(一) 开始部分: 体育委员整队，让学生成男女两组站在教师两侧，师生问好，宣布学习目标，学习内容，学习方法，安排好见习的学生.

　　(二) 准备部分:1.队列队形, 反口令练习, 教师汫解练习方法, 口令指挥学生练习.2.讲解徒手操动作方法.并做示范。

　　六、基本部分教学跨越式跳高助跑与起跳)

　　1.讲解示范跨越式跳高：由助跑、起跳、腾空过杆、落地几个环节组成.教师讲解和让学生观察图片柤结合，使学生对跨越式跳高有个概念。要求：练习有序，注意安全。

　　2. 教学跨越式跳高技术: （1）1步助跑摆腿起跳徒手练习. （2）2步助跑起跳徒手练习,启发学生，怎样越过橡皮筋，同时要求不要碰到橡皮筋.要求：助跑积极，不赶步，起跳腿快速蹬直。（3）2～6步助跑起跳过橡皮筋练习. 体会踏跳、摆腿、摆臂的动作协调，使助跑起跳过竿结合起来.. 教师巡回指导，个别纠错，鼓励学生. 反复练习. 要求：全脚掌着地，起跳有力。(4)集合学生，让学生总结出目前跳高的最好方法（跨越式），再让优秀学生展示一下方法，激发学生兴趣与欲望，为下节课积极参与做好准备。(5) 引导学生自我评价，学生评价学习认真的'同学，进步大的同学，让每个学生都体验到学习的乐趣成功的喜悦。教师评价学习特别认真与进步比较大的学生。

　　3.游戏：斗牛

　　两人面对面，两脚前后站立，伸出一手相握，另一手放背后，利用拉、敲等动作使对方的脚移动就算赢。

　　﹙1﹚学生明确游戏的规则和要求，男女分组.﹙2﹚学生积极参与练习。要求：遵守游戏规则

　　七、结束部分

　　1.放松活动; 教师示范，语言提示：小雨、中雨、大雨、暴雨, 跟老师一起做放松活动

　　2.整队小结; 学生认真听讲，接受点评，反思不足.

　　3.指挥学生收拾器材,

　　4. 师生道别.

课公开教案14

　　活动准备：

　　课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

　　活动过程：

　　一，师幼问好

　　二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢?

　　幼儿：。。。。。

　　教师：嗯，有想买。。那我们上哪儿去买这些东西啊?

　　幼儿：。。。

　　教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的?

　　老师先用两元买。。。再用两元买。。。最后剩下几元?还能买吗?差几个?

　　老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

　　讨论结果。收好代币劵和笔。

　　1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的'花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。

　　：单数有哪几个?双数有那几个?

　　三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。

　　四，结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧?(播放PPT最后一页)