《一粒种子》教案

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《一粒种子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《一粒种子》教案

《一粒种子》教案1

　　教材简析：

　　《一粒种子》是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的第二篇精读课文。这是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件：①合适的温度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空气。全文共9个自然段。

　　教学目标：

　　1.认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。掌握多音字“和”。

　　2.继续培养学生主动识字的兴趣和能力，学习观察生字书写的间架结构，注意培养正确的写字习惯。

　　3.学习正确、流利地朗读课文。

　　4.结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。

　　教学重难点：

　　1.掌握多音字“和”。学习观察并练习书写生字。

　　2.了解种子的生长过程和条件。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、借助汉语拼音正确、流利朗读课文。

　　2、认读文中“挺、喝、渴”等12个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。

　　3.理解课文内容，感受种子的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入

　　1、同学们，世界上这些漂亮的花草，挺拔的树木(课件演示)都是由一粒粒小小的种子生长而来的。它们在合适的温度中，在肥沃的土壤里，吸收着空气中的氧分和水，经过自生的努力变成了我们现在所看到的美景。生命是多么的神奇啊!今天就让我们走进课文，一块去看看一粒种子的成长过程吧。(师板书——一粒种子)

　　2、请你们一块儿来读读课题吧。

　　二、情境识字，学写生字

　　1、同学们借助汉语拼音自由读课文，画出自己读不准的字音，同桌互读、注意正音。

　　2.自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来认识它们。

　　3.再读生字，想一想，如果你是小老师，你想提醒大家要注意些什么。

　　4.检查自读的情况。

　　(1)检查认字的情况。

　　①小老师带读并提示注意点。

　　②抽读字卡。

　　③开火车读。

　　④老师适时、个别总结：

　　a. 出示字卡：渴、喝，(认读并总结怎样分辨这对双胞胎)

　　借助儿歌：渴：渴了要喝水，三点水;

　　喝：喝水要用嘴，口口口;

　　b. 形象记字：松：树旁有位老公公

　　粒：大米立起来叫做粒

　　种：禾苗摆在中间叫做种(zhòng);

　　中间的禾苗叫种(zhǒng)子

　　(2)指导书写生字

　　a.说说“赶”的笔顺，观察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看，教师范写，学生模仿。

　　b.学生自己观察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置，说一说写的时候要注意什么才能把字写得漂亮。指名板演，大家评议。

　　c.学生独立书写6个生字，教师巡视，进行个别指导，提醒学生注意执笔和书写姿势。(1)笔顺(2)易错笔画(3)横竖虚线的占格

　　d.写好的字在小组中互相评论。

　　e.你们的字写得可棒了。种子宝宝太高兴了，瞧，它们都高兴得长大了一些。那长大的种子宝宝你们还能认识吗?同桌之间互相读读，如果你的同桌读准了，请送他一个顶呱呱。

　　(3)检查会认的字

　　a.同桌互相认读要求认识的12个生字

　　b. 展示：把你在学这课中最难记的字向大家展示一下。学生说一个字时，就出示这个字，请这个孩子当小老师带其他同学说，其他同学就这个字进行补充。

　　①当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。当读 huo 能组什么词?哪句话中有这个词，读一读。

　　②“声”和“生”对比，用“生”组词。

　　③出示“站”，对于这个字，你有什么问题要问?(生自己提问题，自己请其他同学帮着解决。)

　　出示“松”字，你是怎样记“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字组一个词。

　　用你的字卡和同桌互相检查，互相帮助，互相评价。

　　(4)检查读文情况。

　　①开火车读课文。(一人读一自然段)

　　②男女同学比赛读。

　　③个别学生展示读。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.复习字词。学习正确、流利地朗读课文。

　　2.结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的`生长过程和条件。

　　一、复习字词，学文铺垫

　　1、同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。

　　2、开火车读生字、词语。泥土醒过来暖和挺一挺舒服声音往外钻松一松泉水热闹连忙赶快光明

　　二、初读课文，了解内容

　　1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。

　　2、生自由读文

　　3、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么?

　　三、结合字词，品读感悟

　　1、听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。

　　2、全班交流：

　　第一次“挺一挺”(学习课文第一小节)

　　(1)组内朗读第一节

　　(2)做动作，演一演

　　第二次“挺一挺”(学习课文第二小节)

　　(1)指名读第二小节。

　　(2)演一演

　　(3)种子觉得很舒服，会说些什么?

　　第三、四次“挺一挺”(学习课文第三—九小节)

　　3、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话?

　　4、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?

　　5、板书：松土(空气)

　　6、学生字：咱呢

　　7、分角色朗读

　　8、学习八、九小节

　　“暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。

　　“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。

　　9、多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。

　　10、是啊，春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?

　　(1)自由读划出写春天热闹的句子

　　(2)种子听到外面这么热闹，他怎么说?

　　比较句子：我要出去!

　　啊，我要赶快出去!

　　11、思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)

　　12、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

　　四、读写结合，拓展练习

　　完成“说一说”

　　种子钻出地面以后，会看到什么呢?加上动作，说一说，写一写。

　　板书

　　1、一粒种子

　　暖和(温度) 挺一挺

　　喝水(水分) 又挺一挺

　　松土(空气) 又挺一挺

　　又挺一挺

《一粒种子》教案2

　　一、教材简析

　　《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的.条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。

　　二、教学目标

　　1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

　　3.能用“热闹、也”各写一个句子。

　　4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

　　第一课时

　　（一）课前准备

　　幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

　　（二）教学目标

　　1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。

　　2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。

　　（三）教学过程

　　1.激发兴趣，提示课题。

　　出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子。

　　2.初读课文，了解大。

《一粒种子》教案3

　　一、创设情境，复习导入

　　师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(春天)

　　师：同学们春天是一个万物复苏、充满生机勃勃的季节。地里的种子在春风的吹拂之下，慢慢地苏醒过来了。你想知道种子是怎么样发芽的吗?(想)

　　师：今天咱们继续学习《一粒种子》，齐读课题两遍。

　　师：在学习课文之前，老师想检查下同学们昨天学的生字，是否还记得。

　　暖和、舒服、种子、声音、蚯蚓、高兴

　　唱歌、热闹、连忙、光明、世界、忽然

　　二、初读课文，了解内容

　　1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利，不添字，不漏字。

　　2、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们来说说课文主要讲了种子在谁的帮助下，怎么样了?

　　种子在( )的帮助下，( )。

　　三、结合字词，品读感悟

　　师：那么接下来我们来看看种子是如何在蚯蚓的帮助下，从土里钻出来的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出来。

　　全班交流：

　　1、第一次“挺一挺”(学习课文第1段)

　　(1)种子在什么情况下挺一挺(暖和)，暖和是什么意思呢(温度高)，我们刚才讲了现在是什么时候?所以比较暖和(春天)，谁能用暖和说一句话(春天来了，天气很暖和)?暖和就是很舒服，那谁来舒舒服服的读读第一自然段。

　　(2)做动作，演一演，谁来表演种子睡醒了挺一挺，当个小小表演家。

　　2、第二次“挺一挺”(学习课文第2段)

　　(1)种子在什么情况下挺一挺(喝水后很舒服)，水哪里来的(春天雨水多，大地解冻)，谁能用舒服说一句话，很渴心情怎么样(难受)，那谁来刚开始难受，喝水后舒舒服服的读读第二自然段。

　　(2)做动作，演一演，谁来表演种子很渴，喝水，挺一挺的动作。

　　(3)种子觉得很舒服，会说些什么?(我想活动活动)

　　3、第三次“挺一挺”(学习课文第3到7段)

　　(1)默读3—7自然段：这几节写谁和谁的对话?(蚯蚓)

　　(2)介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?请同学们看到20页的插图，蚯蚓长什么样，它有什么特点?(钻来钻去)

　　(3)我们来听听种子和蚯蚓在说什么话?种子没有出去过，它有很多问题想问蚯蚓。问了几个问题，我们一个个来看一看?

　　“外面是什么声音?”(问号表示疑问)

　　“那是春风。春风在叫我们到外面去呢!”(高兴时也可以用感叹号)

　　“外面是什么样儿?也这么黑吗?”(里面黑黑的`，关灯，害怕，又想知道外面是什么样的，看图观察种子的表情，疑问好奇的语气)

　　“不，外面亮得很。”种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。(松土，空气)

　　“我先把土松一松，你好钻出去。”(既然是帮忙，那种子一定很热情，谁来用热情的语气读读这一句话，谁能比刚才这位同学更热情?)

　　(4)分角色朗读。老师旁白，一二组种子，三四组蚯蚓。

　　师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。(高兴)谁能用高兴说句话?

　　师：谁来高兴高兴地朗读下这句话。

　　师：要是能加上表情，动作，就很生动，谁来试试。

　　4、第四次“挺一挺”(学习课文第8、9段)

　　(1)师：小朋友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有很多歌声了。谁在唱歌呀?

　　春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

　　师：谁能在这一段找一个词来形容：春风、泉水、小鸟、小朋友唱歌的场面。

　　热闹。谁能用热闹说一句话。

　　师：是呀，春风泉水小鸟小朋友在唱歌。

　　师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢?春风的声音什么样?

　　春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。

　　师：泉水怎么唱的?

　　泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

　　师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

　　师：小鸟怎么唱的?小鸟一定唱得更好听了。我们来听一听。

　　(唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”)

　　师：小鸟的歌声真好听呀!我们小朋友也在唱歌。

　　师：春风、泉水、小鸟真的会唱歌吗?不会，我们把春风、泉水、小鸟当成人来写，像这样的写法，我们叫拟人。

　　(2)种子听到外面这么热闹，他怎么说?

　　比较句子：我要出去!

　　啊，我要赶快出去!(更想出去，更迫切)最后一次挺一挺。

　　师：(打开日光灯)

　　“啊，好一个光明的世界!”(高声喊道，激动的心情)看种子和蚯蚓的表情

　　四、读写结合，拓展练习

师：种子钻出地面以后，在光明的世界里都看到什么呢?加上动作，说一说，写一写。

　　小结：种子发芽需要暖和、水、空气、松土、想出去这些条件。

　　五、板书

　　挺一挺

　　1 暖和

　　2 水

　　3 空气、松土

　　4 想出去

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