《ai ei ui》精品教案
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《ai ei ui》精品教案,希望对大家有所帮助。
《ai ei ui》精品教案1
一、学习复韵母ai、ei、ui的发音
今天我们要学习三个新韵母。
(一)引出ai,知道复韵母
师:同学们互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。
师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?
(板书:ai)
师:你们有什么发现?
(ai是由a和i手拉手组成的。)
师:单韵母的本事可大啦,你知道它有哪些本领吗?
生:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。
生:还可以组成新的韵母,叫复韵母。
师:对!说得真好。
(板书“复韵母”三个字)
(二)读准ai
师:谁会读这个复韵母?
(指名读)
师:我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
(指名读,纠正,齐读。)
师:请同学们排队的时候谁排在最前面?为什么
(高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)
(三)读准ei
师:看图说一句话。
师:谁会发这个音了?
(先发e,再滑向i)。
学生练发音。
(四)读准ui
师:你们的表现太棒了,看老师手里拿的什么?把围巾的围读成平声该怎样读?
板书ui。
师:真不错!小朋友们学得很好。
二、指导书写
师:小朋友们学习了ai、ei、ui,读得很好。现在我们要学习怎样写好复韵母。
(出示)这是明明写的ai、ei、ui,你们看好不好?为什么?
生:分得太开。
师:你们能写好吗?好老师在黑板上写,同学们在练习本上写,比比咱们谁写得好!
师生评价。
(复韵母是一个整体,不能分开写。)
三、读准ai、ei、ui的.四声
师:刚才同学们写得很认真也很漂亮。为了让它们变得更漂亮,老师还给它们带上了四顶小帽子呢!
(贴)
仔细观察一下,每顶小帽子都是一个小符号。
生(齐):一声、二声、三声、四声。
师:还记得那首小歌谣吗?
生:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
师:这三位朋友戴上帽子,大家还认识它们吗?我们来试一试。
师指生读。
(一)读ai的四声
师:自己读读ai的四声,先按着顺序读,再倒过来读读。
(指名读。)
师:请你们用ai四声中的一个说一句话。
(二)读ei的四声
出示ei的四声,自己读一读。
师:现在,我们要同桌合作读ei的四声。小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。他读错了,你就帮帮他。
(学生练习。)
游戏:
听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。Ei,我想起来了,这道数学题我以前做过!
(二)读准ui的四声
出示ui的四声.当给“ui”戴帽子时,好几个同学喊了起来:“老师,i上少了一个点。”
师:同学们观察得可真仔细,为什么少了一个点儿呢?
生:因为i上标上了声调。
师:非常正确,i上标上了声调,它不能戴两顶小帽子呀,所以,就把它原来的那顶小帽子给摘掉了。
生:那为什么“ai”和“ei”上的点儿没去掉呢?
师(重新拿出ai和ei):同学们看,ai的小帽子戴在了谁的头上?
(a)
ei呢?
(e)
那ui呢?
(i)
通过观察,我们知道了,ai和ei的声调没有放在i上,所以i上的小帽子就没有摘掉。
四、与声母相拼复韵母也可以和声母拼在一起组成音节。请同学们翻开课本26页。
五、在拼音本上写音节同学们看黑板这三个音节你会拼吗?
六、借助汉语拼音朗读句子好,今天的课就要结束了,小朋友们学习很认真,下课。
《ai ei ui》精品教案2
一、情境导入
小朋友们,你们看,这些星星多漂亮呀!今天,老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友,大家可要加油啊!
我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明,那你认为咱们班谁最聪明?现在,我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙,就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来,我想你们劝劝他们,你们愿意吗?(放课件:蓝猫和淘气吵架)
在这么多小朋友的劝说下,我们看看他们怎么做?(课件:蓝猫和淘气和好了)
小朋友,你们真能干!现在,蓝猫和淘气和好了,紧紧的挨在一起,笑得多开心啊!有个韵母就发挨在一起的挨这个音。我们现在就一起认识它好吗?
小朋友先看黑板(贴上单韵母a和i)
单韵母的本领可大了,两个韵母可以组成一个新的韵母,我们叫它复韵母。(移动i紧挨着a的右边)这节课我们来学习三个复韵母ai ei ui 。(板书)
二、互动学习
(一)学习复韵母ai。
1、教师范读ai。教发音方法。(领读──跟读──自由读──指名读)
2、小朋友们想一想,我们日常生活中还有哪些字发ai的音?
3、刚才,小朋友们学得非常认真,ai娃娃特别高兴,就请来他的好朋友和大家一起学习,你们看它们是谁?(课件:拼音娃娃d t n l )
4、ai和他的好朋友见面,会怎样打招呼呢?和你的好朋友一块想一想,说一说。(同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令)
(二)学习复韵母ei。
1、小朋友,你们知道他是谁吗?(课件:大力水手)大力水手力气非常大,他经常帮助别人,你们有谁愿意当一当大力水手?那好,咱们举行一次大力水手扳手腕比赛,谁赢了,谁就是大力水手!你们想参加吗?(扳手腕比赛)
2、刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。(出示ei)
3、练习发ei的音。(指名读──师正音──齐读)
4、请小朋友看图,谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形?
5、谁能根据四声发音的方法,读出ei的四声。(出示ei的四声。自由读──指名读──当小老师读)
6、ei娃娃看见你们这么聪明,就打电话来把他的好朋友找来了,你们看。(课件:b p m f )。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了,小朋友帮帮他,好吗?(同桌试拼音节──指明领读──师生对口令)
课中操
(三)学习复韵母ui。
1、小朋友,老师想问一问,你们都会打电话吗?老师想和你们做一个打电话的游戏,你们愿意吗?我来当妈妈,你们来当孩子。
师:孩子们,你们今天学了几个复韵母?
生:两个,ai和ei。
师:不对呀,妈妈听说你们要学三个复韵母呢,快放下电话问问老师去吧!
师:对,我们今天还要学一个复韵母,可是你们已经学会了,就是喂。(出示ui)喂是ui的第二声。(师领读──跟读──自由读──指名读)
2、现在你们谁能说一句,里面有ui这个音的话?(随机出示ui的'四声。自由练读──齐读──指名读)
3、你们可真棒!ui娃娃高兴的不得了,让他的好朋友乘飞机赶来了,你们看它们是谁?(课件:zh ch sh r )小朋友们,快猜猜看,他们好朋友在见面时会说些什么?(同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令)
4、小朋友快打电话告诉妈妈,我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。(师生打电话)
三、拓展巩固
1、你听我说。(学生迅速找出老师所读复韵母的卡片)
2、拼音娃娃找朋友。
小朋友们,这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干,又认真学习的好朋友,老师真高兴!老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明,越来越爱学习,会学习!这节课我们就上到这吧!
本课设计的特点是:教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象蓝猫和淘气引入学习情境,以游戏和联系生活方式教会学生ai ei ui 的发音。如找朋友扳手腕打电话对口令。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对,训练的形式也多样,面向了全体,体现了合作。
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