我们的民族小学教案15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的我们的民族小学教案,希望能够帮助到大家。
我们的民族小学教案1
一、教学目标
1.能正确、流利有感情地朗读课文;
2.能够联系上下文和生活实际理解关键词句,如“掬”“映衬”“对照”等;
3.在音乐、图片的帮助下,初读课文,感知美,学生对拉萨的天空建立起感性认识。
4.学生用喜欢的方式读课文,小组交流感受;学生集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。
二、教学用具
PPT、音乐、拉萨的图片
三、教学重点
能够联系上下文和生活实际理解关键词句,如“掬”“映衬”“对照”等。
四、教学难点
通过有感情地朗读,感受拉萨的天空的“湛蓝”“明洁”等特点。
五、教学过程
(一)激情导课:
1.欣赏图片。播放《坐着火车去拉萨》音乐,跟着老师一起乘着火车来到我国的最西部,海拔最高,离天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉萨。伸出手跟老师一起板书课题:11、拉萨的天空
2.猜一猜老师为什么这样写板书?(“天空”字很大,突出课文主要介绍的是天空,而且拉萨的天很蓝,用蓝色粉笔;“拉萨”两个字写得比较大,是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空;“的”字写得比较小,提醒学生要读轻声。)
上节课学了生字词语,今天我们继续学习《拉萨的天空》,看看它会给你怎样的惊喜呢?
(二)民主导学:
任务一:理解课文,有感情的朗读。(在音乐声中)
策略:自由朗读全文。
1.拉萨的天空留给你留下的最大的印象是什么?
(板书湛蓝透亮)
2.全文围绕哪个字来写天空?
师:不知道同学们有没有发现,除了第一句话,每一句都含有蓝。再找找,含有蓝的词语也很多呢?
生:蓝天湛蓝蓝宝石蓝晶晶蓝得让人神往
师:谁来美美地读一读。
这么多蓝,我们都掉到蓝的海洋里了。一起美美地读。读得真好,这浓浓的蓝都把我们包围了。
3.“湛蓝”什么意思?(很蓝非常蓝深蓝)
齐读第一段,画出句子
师:同学们发现了吗,这是一个比喻句,那么作者把什么比作什么?(把“拉萨的天空”比作“用清水洗过的蓝宝石”。)
师:你见过蓝宝石吗?它是什么样的?
预设学生1:见过,很好看。
预设学生2:没见过。
师:(多媒体展示蓝宝石的图片)蓝宝石和拉萨的天空一样蓝,谁能把它读出来?
指名读1。评价:湛读重一点,慢一点,才显得特别清澈。尤其要读出那亮来。指名读2。评价:更蓝了,更亮了。
(教师指导把“湛蓝、透亮”,“用清水洗过”要慢一点、重读)咱们一起美美的读出来。
让老师看看这么湛蓝的天空有没有进入你的心里,看着白板朗读一下。
难度升级了,需要填空的部分更多了,再挑战一下。
任务二:品读语言,体会拉萨天空之美。
策略:默读第二~三段(小组合作)
1.思考:拉萨的天空还有什么特点?并用波浪线划出来相关词语。(板书纯净明洁)
师:就是干净、纯洁、一丝杂质也没有
2.边读边画出自己喜欢的句子,多读几遍,说说你能从中感受到什么?(教师留给学生足够的时间去自由阅读)
3.出示“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。
师:有小组喜欢这句话么?你从中感受到什么?
生:举手
师:蓝天离我们近,我们被蓝色包围,你们小组读懂了,来,看幅照片,我朋友去拉萨拍的。声音真的能碰到蓝天,手真的能摸到蓝天吗?
生:摸不到。
师:这是一种夸张的手法,联想一句诗:危楼高百尺手可摘星辰
4.有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。
师:“掬”的意思,你懂吗?
生:就是捧。
师:让我们也来捧一捧蓝天——洗洗脸。什么感觉?
生:(清、凉、舒服)
师:那还是蓝天吗?啊,天怎么就成了一汪蓝蓝的湖,一片蓝蓝的水了?我们看这张图,倒过来是不是蓝天比水还清澈?
生:是啊,比水还清澈。
真的好妙呀!想象真奇妙。读出来。
指名读1评价:奇妙
一起读出来。
师:非常妙。
5.联系上下文和图片呈现理解“映衬”和“对照”。小组赛读“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的.天空显得更加明洁。”
师:你们两个小组都喜欢这句话,比一比谁读的好。找一找两组近义词。
(出示图片)如果天地间只有湛蓝一种颜色,那拉萨一定很单调。是什么
把天空衬得这么美呢?看见了?再看看山脚下,那拉萨河水——那河畔的草地——看到了吗?是哦,只有有了白云的映衬、草地的对照,拉萨的天空才蓝的更加纯净和明洁。
6.(配乐)指名读第二段,全体朗读第二段。
过渡语:既然我们从文中感受到了拉萨天空的湛蓝、透亮,那么大家想不想亲自去拉萨看看那里的天空呢?(想)。【音乐起】轻轻闭上眼睛,我们乘着火车来西藏,来到了拉萨。现在我们就站在高原上,把你们的目光向远处望去。群山连绵起伏,一大片一大片的云朵贴着山顶,是那样的洁白耀眼。你们看到了吗?白云上方就是那一汪纯净的蓝天。你有什么感受?
生:很幸福……很舒服……
师:用原文的词语说呢?让人神往(板书)
6.同学们全体闭上眼睛,静静地感受天空的美,进入“神往”的意境。
过渡语:游客们去拉萨,除了被湛蓝的天空吸引,还有一座神圣的宫殿一定要去,是哪里?
生:布达拉宫
1.交流展示自己搜集到的有关布达拉宫的资料。(松赞干布文成公主雄伟)
2.比较欣赏布达拉宫的图片湛蓝天空下的布达拉宫图片,感受“更加”雄伟壮丽。
(布达拉宫周围没有比它高大的建筑物,湛蓝的天空就像窗帘一样,让布达拉宫显得更加雄伟壮丽。)
让我们用语言来掀开窗帘,感受拉萨的天空之美,齐读4、5自然段。
(三)检测导结:
1.拉萨的天空总是那么—、—、—、—。(湛蓝、透亮、纯净、明洁)。
2.如果你是拉萨的游客,看到这么美的天空,想说些什么,也可以写下来。
3.拉萨的天空湛蓝、透亮、明洁,让我们神往不已。现在让我们在音乐的渲染下,以最饱满的感情朗读全文。
美好的时光总是短暂的,我们都沉醉在拉萨湛蓝的天空中,忘记了时间,有机会再继续咱们的拉萨之旅。
xx区xx小学
胡秀敏
我们的民族小学教案2
教学目标
1、会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
课前准备
1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、教师准备具有民族特色的音乐磁带,图片资料、挂图、生字卡片。
教学时数
二课时
教学过程
一、音乐导入,激发兴趣。
1、播放《五十六个民族,五十六朵花》,师生跟着边拍手边唱。
2、导入:同学们,我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。你们是属于哪个民族,哪一朵花呢?
3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。
4、除了这些,你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料,介绍自己了解的其他民族的情况。
5、根据学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况,并相机出示词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
二、揭示课题,初读课文。
1、早晨,这些来自不同民族的小朋友,从山坡上,从坪坝里,从一条条小路上走来,他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书:我们的民族小学)
2、初读课文,读准字音,画出生字词。
三、趣味识字
1、出示词语:坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、)
2、游戏巩固生字。
贴字游戏:教师读生字,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。
同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多。
3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
四、整体朗读感知
思考:民族小学的美体现在哪里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。
五、分段读议,加深感悟。
1、朗读第一段,说说你仿佛看到了什么?
2、轻声朗读第二、三自然段,结合课文插图,说说民族小学的孩子是怎样上课的?
3、四人小组交流:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子,看到小朋友们学习这么认真,朗读课文这么动听,你会怎么做?
4、引导体会:“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。”这句话,用横线画下来,课后抄写在积累本上。
5、下课了,同学们怎样尽情地玩耍?如果你也在其中,你想和他们玩什么游戏?
6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么?
7、学习第四自然段:这所民族小学给你留下怎样的印象?一边读一边想象,拿起彩笔,画出你脑海里的民族小学。
六、加深体会,比赛朗读。
1、学了课文,你觉得民族小学美在哪些地方?你能用自己的'朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读:
景色美:通过看图体会朗读。
衣着美:指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前,接受大家的赞美后,用高兴、自豪的语调朗读。
行为美:结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验,引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。
朗读美:如何读得连小动物都被吸引住了。
2、课文写得很美,你喜欢哪一部分?选择你喜欢的部分参加朗读比赛,先在小组进行,再选出代表参加。
七、课后积累
1、把你喜欢的部分背下来。
2、把描写窗外安静的句子抄下来。
八、布置综合性学习
我们在学校过着快乐的学习生活,课余生活又是怎样安排的呢?我们将开展一次活动,那么,记录自己的课余生活,该怎样记录呢?
可以用文字叙述,就像写简短的日记;可以填表格;可以用画图的形式……注意边记录边整理资料,准备和同学交流。
我们的民族小学教案3
学习目标
1.我要认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴”等19个词语。
2.我能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.我要抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
4.我要了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
学习重点
通过对重点词句的理解,我要了解各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情。
学习难点
我要体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备; 我要搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
课时安排 2课时
第一课时
学习目标:
1、我要认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾” 12个字。能正确读:写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”词语。
2、我能正确流利地朗读课文。
3、我要了解课文的主要内容,弄清课文的叙述顺序。
学习重点:我能正确流利地朗读课文。
学习难点:了解课文的主要内容,弄清课文的叙述顺序。
学习过程:
一、歌曲热身,举行“民族风情展示会”
同学们大显身手,展示自己课前预习时找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
二、初读课文,扫除障碍。
1、我能借助拼音认真地读课文,读准字音,读通句子。
2、我查找了资料,咱们交流一下下列词语的意思吧!
坪坝 凤尾竹 孔雀舞
3、我要认真看老师范写“戴、舞”,我还要在练习本上把其它的生字写一写,写正确、规范、美观。
三、我要再读课文,达到熟练,流利。
四、再读课文,理清顺序。
1.我边读边想,我们的小学和民族小学有很多不同。
2.我知道了课文的主要内容:在我国西南边疆,有一所_________的民族小学,孩子们课上_____________,课下_____________,他们的生活多么______________。
3.默读课文后,我理清了文章的顺序。
课文第1自然段先写( )的情景,2-3自然段写( ),最后一段点题( )。
五、达标练习
1、看拼音正确书写词语
cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng
( ) ( ) ( ) ( )
zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2、“戴”字是( )结构,部首为( ),“舞”共( )笔,第十笔是( )。
第二课时
学习目标
1. 我要了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
2.我能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.我要抄写描写窗外安静情景的句子,初步体会这些句子的含义。
学习重点:
我要通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情。
学习难点:
我要体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
学习过程
一、 复习导入
1、 听写生词
2、通过上节课的学习,我能用简单的话概括课文内容。
二、品读课文,走进民族小学
1、⑴读了第一自然段,从“大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。”可以体会到这不仅是一所美丽的学校,更是一所____________的学校。
⑵我能学以致用,仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。
同学们从( ),从( ),从( ),捡出了许多果皮纸屑,校园里很快变得干净了。
在家里,王玉为妈妈( ),为爸爸( ),为奶奶( ),大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。
2.默读课文第二、三自然段,用“ ”画出描写窗外安静的句子。用“ ”画出描写小动物凑热闹的句子。读一读,品一品。
小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点,增添了__________________的气氛;也突出了孩子们读书_____________________,小动物不动是因为__________________;
课后孩子们游戏时的'___________,引得小动物心生羡慕,前来看热闹。
3、我要有感情地朗读第四自然段,从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到,作者是怀着___________的感情写这篇文章的。
三、自主积累
1、让我们有感情的朗读自己喜欢的段落,并试着背诵吧!
2、我喜欢描写窗外安静的句子,我要把它抄在摘抄本上。
四、课外拓展
我们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,还可以画图画,以后我们再来交流。
我们的民族小学教案4
教材分析:
课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校:美得很有特点,各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书和来看热闹,可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学;古老的铜钟,凤尾竹的影子,使人感到钟声悠悠不绝,影子绵绵萦绕,这的确是一所令人难以忘怀的学校。
教学目标:
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点:
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.创设情境,激趣导入。
(出示资料袋中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多人,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰,学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
2.初读课文
清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求:自己小声读课文,划出不认识的字,借助拼音读一读。
二、揭示课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题:我们的民族小学。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词,试读课文。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师随机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
坪坝(bà)绒(róng)球花傣(dǎi)族景颇(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
凤尾竹摇晃(huàng)
四、分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词,指导写词。
1、指名读生字,新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议,加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的'。
b.学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读,比赛背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
四、抄写句子,加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。
我们的民族小学教案5
一、朗读感悟
1.读读说说,学习第一自然段。
a、自读感悟
请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:
早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景: 。
学生读后交流描述。
b、指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。(渗透环保教育)
学生自读自练,指名交流。
2.读读说说演演,学习第二、三自然段。
a、你喜欢这所民族小学吗?
分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。
b、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的`句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。
C、情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,“它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。
d、激情朗读:同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏,你想玩什么?
引导学生口述,再朗读该部分。
3 、读读画画,学习第三自然段。
a、同桌互读。
b、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。
二、复习生字
1.说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读píng,虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。
2.边用演示要求写的十二个字,边指导书写。
3.学生写字,教师相机指导,组织评议。
三、拓展活动
民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。
教学板书:
1、我们的民族小学
穿戴不同 语言不同
共同学习 共同游戏
热爱团结
教学反思:
1、学生在课前能寻找有关少数民族的信息,在课堂上交流,兴趣浓厚。
2 学生能自己找词语搭配,好句等。
3 本文教学时未能激发学生的学习自豪感。
我们的民族小学教案6
复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议,加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
感情朗读,比赛背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
抄写句子,加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流
我们的民族小学
一、学习目标
1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
二、课前准备
1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3.词语卡片。
第一课时
一、民族风情展示会
创设情境,激趣导入
(出示课件资料)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰,学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
顺势切入,初读课文
清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
1.教师配乐范读
选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族
阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩
来源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c5e454d0100eh8h.html) - 第 一 单 元备课 1 我们的民族小学_一往情深_新浪博客
第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸
第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng)
二、分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
三、巩固字、词,指导写词
1.指名读生字,新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第 二 课时
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议,加深感悟
[设计意图] 补白想象,移情入境,在读中感悟。
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的.孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
,《我们的民族小学》教案
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
[设计意图] 抒发观感、自然作结束
“这就是我们的民族学,一所边疆的民族小学,古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……”课文篇末点明写作对象,选取有代表性的物件加以勾画,再次呈现了边疆民族小学的形象,如同电影镜头由近及远,富有诗意。
“参观即将结束,我们也要与民族小学挥手告别,这所民族小学给你留下怎样的印象你有什么话要说?”营造与课文内容相适合的情境,教师回应导入时的“假想参观”,既引导学生自然抒发对民族小学优美的环境、民族小学学生美好的学习生活的赞美,又首尾相衔,自然作结,使教学过程圆合无缝。学生的观感就是作者在结尾时所要传达的意蕴,此后无需再加分析阐述,只要指导好学生有感情的齐读,美好的感受尽在不言中。
三、感情朗读,比赛背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
画画民族小学
联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。
四、布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。
我们的民族小学教案7
我们的民族小学
早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
“当,当当!当,当当!”大青树上钟声敲响了。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的.影子,在洁白的粉墙上摇晃……
《我们的民族小学》
教学设计
学习目标
认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
词语卡片。
第一课时
举行“民族风情”展示会
我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
评选最佳学生,颁发小奖品。
揭示课题,范读课文。
在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
板书课题:我们的民族小学。
教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词,试读课文。
这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
学生试读。
指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段:坪坝(bà)
绒球花
傣(dǎi)族景颇(pō)族
阿昌(chāng)族
德昂(áng)族
绚丽多彩
第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
第四自然段:凤尾竹
摇晃(huàng)
分组朗读,组间比赛
分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
各组练习后进行比赛。
巩固字、词,指导写词。
指名读生字,新词。
指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
学生写字。
抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
复习旧课,导入新课
指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议,加深感悟
第一自然段
请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
配乐朗读这一段。
第二、三自然段。
“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
第四自然段。
这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
抒情地齐读这一自然段。
感情朗读,比赛背诵
课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
抄写句子,加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。
我们的民族小学教案8
【教学目的】
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
准确掌握生字生词的发音与拼写。
【教学难点】
理解民族小说的校园生活。
【教学方法】
情境教学与媒体资源播放。
【教学用具】
生字卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
师:你是哪个民族的.?我国有多少个民族?请举例说说。有些少数民族地区的小学有很多来自不同民族的学生。今天的新课就是要给大家这样一所民族小学。
板书:
我们的民族小学。
二、范读课文
1、教师配上少数民族音乐范读课文或是播放教学演示软件PPT。
2、学生将不认识的生字作标记。
3、文中提到哪些民族,请把他们划出来。
三、学生自读课文,学习生字词
1、学生自读课文,查字典,把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。
2、教师出示生字词卡片,学生拼读:
坪坝(bà)、绒球花、傣(dǎi)族、景颇(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、绚丽多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山狸凤尾竹、摇晃(huàng)
3、学生互相检查拼读,教师巡视。
4、教师抽查学生拼读情况。
5、教师讲解难写的字词,学生练习书写:
着重分析指导:“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
播放媒体资源PPT,掌握以上生字的部首、结构、笔画、笔顺。
“戴”:半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”:左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”:要注意右旁由两部分。
“雀”:“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”:中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
6、听写。
四、朗读课文
1、学生有感情地朗读课文,点名让学生示范读。
2、分组朗读课文。
3、背诵课文。
我们的民族小学教案9
【学习目标】
1、会认5个生字,会写12个生字。
2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。
5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学设计】
第一课时
〖课时目标
1、学习预习生字的方法。
2、复习的方法。
3、会认5个生字,会写12个生字。
4、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
5、初读课文,了解课文内容。
〖教学过程
一、导入
1、今天是我们开学后的.第一课,我想先考一考你,你知道“族”是什么意思吗?
⑴民族:汉族。
⑵聚居而有血统关系的人群的统称:家族。
⑶事情有共同属性的一大类:水族馆
⑷灭族:封建时代的一种刑法。
2、你知道我们国家有多少个民族?(56个)
今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。
二、初读课文
我想课前同学们一定非常认真地读了课文,下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。
三、学习预习方法
1、复习的方法。
2、明确名称:音部、部首、音节
3、画表格:
字
章节
音部
部首
笔画
组词
字义
四、学习生字
1、部首相同的:
蝴蝶:怎样记?(形声字的方法,左形右声)
坪坝:山区或丘陵地区局部的平地。
2、注意读音的字:
坪坝(bà)
傣(dǎi)族
景颇(pō)族
阿昌(chāng)族
德昂(áng)族
3、容易写错的字:
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”,左中右结构,相互要*近些。
“蝶”,字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、*拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
五、练习书写
戴
蝶
雀
舞
蝴
我们的民族小学教案10
教学目标:
1、会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备:
《爱我中华》歌曲的cd片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。
(课前布置学生搜集有关少数民族的资料。)
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情景,激情导入
1、播放《爱我中华》歌曲的cd片,说说片中哪些少数民族你认识。
2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。
3、顺势切入:
清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)
二、初读课文,趣味识字
1、自学课文:
划──要求轻声读课文,划出不认识的生字。
标──表出自然段的序号。
读──不认识的生字借助拼音读一读,也可请教同桌。
荐──小组内组长组织读课文,互相正音,推荐一位组员。
2、交流反馈:
⑴出示生字:
①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委。
②说说如何记住这些生字。
⑵认读新词:
①自由准备后同桌互读。
②开火车读。
③男女生比赛读。
④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,站起来大声读一读。
⑶做游戏巩固字词:
① “贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
(例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)
②玩找字游戏:
抽出生字,教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
⑷试读课文:
①指名读课文,正音。
②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗?
三、指导写字
1、指名读生字,说说哪些字比较难写。
2、教师着重指导“戴、舞、雀”。
3、学生练写。教师巡回指导。
第二课时
一、整体感知
1、默读课文,看看课文主要讲了什么内容?
2、学生自由读文后交流汇报。
二、细读感悟
1、读读说说,学习第一自然段:
自读感悟。请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了什么样的情景?
学生读后交流描述。
⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。
可以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解“鲜艳”。
⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
同学们会跟小鸟说什么?
跟老师说些什么呢?
见到国旗同学们会想些什么?
⑶早晨,从山坡上,……还有汉族。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”交流。
⑷你上学的第一天是怎么想的?
学生畅所欲言。
⑸是啊!开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,又可以在美丽的学校学习新本领,是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗?
学生自读自练,指名交流。
2、读读说说,学习第二、三自然段:
师:请大家自己轻声读二、三自然段,请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?
师:文中没有具体去描写,那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的`?
生:(大胆想象)。
生甲:认真听讲,不被外界环境干扰。
生乙:积极开动脑筋,大胆回答老师的,小手举得高高的。
生丙:读书声音响亮,抑扬顿挫。
生丁:上课遇到不懂的问题及时向老师请教。
⑴这时候,窗外十分安静,树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。
从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静?
用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
师:这时,如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?
生甲:如果我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。
生乙:如果我是一只小猴,我会为他们感到高兴、自豪。
生丙:如果我是一棵树枝,我会停止摆动,静听他们读书。
师:同学们,谈得真好,下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?
生用自己喜欢的方式试读课文。
3、读读说说,学习第四段:
⑴说说句中省略号的意思,你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情?
⑵带着这种喜爱之情读读这段话。
三、诵读比赛
1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。
2、代表挑战读课文,评出小小朗诵家。
3、把喜欢的部分背下来。
四、综合性学习:我们的课余生活
以小组为单位整理,可以用文字叙述,可以画画,也可以设计表格。
五、拓展活动
我们的民族小学教案11
一、教学目标
1.会认4个生字,会写12个生字。正读写“坪坝、穿戴、、摇晃”等词语。正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解民族小学生幸福的学习生活。
2.通过反复地朗读和讨论,提高学生的阅读及说话能力。
3.体会文章表达的自豪和赞美之情,体悟民族团结的重要性。
二、教学重难点
【重点】通过反复的阅读能够掌握文中的生字词和体会小学的美丽。
【难点】通过理解文章内容,能够热爱祖国,热爱各民族。
三、教学方法
朗读法、探究讨论法、情境设置法
四、教学手段
多媒体教学
五、教学过程
(一)歌曲导入
教师播放《爱我中华》的歌曲并播放相应的'视频。
教师引导学生简单介绍自己了解的民族。
同学们都了解一些民族,也知道我们的祖国有五十六个民族,那今天我们就走进民族小学去看一看那里又是一番怎样的景象。(板书标题:我们的民族小学)
(二)通读课文,整体感知
1.教师进行配乐范读,边听教师朗读边圈画出不认识的生字词。
2.学生自由朗读课文,老师在多媒体上展示今天所要学习的生字。师强调生字:“傣、昌、昂、跤”。
3.再次朗读课文,看看文章主要描写了哪几个场景?(上学的路上,来到学校,钟声,上课,下课,这就是我们的民族小学)
(三)再次朗读,深入体会(本环节大部分为学生讨论得出答案)
1.学生自由读第一自然段,找到表现“美丽”的词语和句子?
2.学生个别读自己喜欢的句子,教师重点引导体会“从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”这两句的画面感,让学生边读边想象画面,把民族小学的“美丽”读出来。
3.指名读第二自然段,这里描写了什么?(板书:钟声)
4请一位同学阅读第三自然段,说一说这里都描写了哪些场景?(板书:上课——书声、下课——游戏声)
5.那上课的时候,民族小学的学生是什么样子的?窗外又是什么样子的?这些小动物为什么会如此安静?(小组讨论)
6.这时,如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?
7.下课了,民族小学的学生又在做什么呢?同学们你们下课会做什么呢?
8.齐读最后一个自然段,体会本文的情感。(我们的民族很和谐。大家的生活很美好。学校的景色很美丽。)
(四)迁移拓展
让学生动笔画一画这所民族小学的人物和景色。
(五)作业小结
课下搜集其他民族的风俗习惯,下堂课我们进行交流。
我们的民族小学教案12
一、教材分析:
本课通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句,感受到:这是一所美丽的学校,是一所团结的学校,是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福,受到我国各民族之间团结友爱的教育。
本单元从知识点上,要求学生会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序,并能背诵课文中自己喜欢的内容,抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。
二、学习目标:
1、 会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、 了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
三、学习重难点:
1、重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活,体会自豪赞美之情;
2、难点:体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。
四、教学准备:
省略
五、教学课时:
2课时
教学过程设计:
第一课时
学习内容:正确阅读课文,学习生字新词。
学习过程:
一、导入新课:
新学期又开始了,学校绿树成荫,看同学们穿着鲜艳的服装,兴高采烈地来到了学校,学校又成了欢乐的海洋。看,从山坡地上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的`小路上,走来了许多小学生,他们穿戴不同,语言不同,却来到了一所小学,这所小学是什么小学?(板书课题:我们的民族小学),今天老师就带领同学们去看看吧。
二、教师范读课文:
要求:让同学们边听边看课文,想想这是一所什么样的民族小学?并把不认识的字作上记号。
三、学习生字新词:(教师ppt)
1、借助拼音,读准生字词:
坪坝(bà) 傣(dǎi)族 景颇(pō)族 啊昌(chāng)族 德昂(áng)族 摔跤(jiāo)
2、正确阅读下成的词语:
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃
3、运用卡片,检查学生学习生字情况。
(1)指名读,正音;
(2)“开火车”练习读准字音;
四、指导书写生字:
重点指导以下几个字,田字格书写示范:
先让学生自己数数字的笔画,看看字的结构,并书空临写。
“戴”半包围结构,右上包左下,书写时注意各部分位置,要写紧凑,把笔画写清楚。
“蝴”左中右结构,注意各部分大小。
“蝶”左右结构,注意右边的书写笔画、笔顺。
“雀”“小”字下的“丿”要写长些。
“舞”注意中间是四竖,第三横要写长些,第十三画是撇折。
我们的民族小学教案13
【教学目标】
1.认5个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
【教学重难点】
1.教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2.教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学过程】
一、创设情境,激情导入。
1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。(课件出示民族服饰等。)
2.在我国西南边疆地区,有许多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。(板书课题)那就让我们随着他们一块,走进这所独具特色的民族小学。
二、初读课文,学习生字词。
1.自由读课文,并提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读准字音。
2.教师相机出示词语:坪坝 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 凤尾竹 摇晃
3.生开火车读词。
4.指导读带有生词的句子。(“早晨,从山坡上还有汉族的。”) 师小结:同学们不仅把字音读准了,还能把句子读通顺,真了不起。读没问题,不知道大家能不能写呢?
5.指导写字。重点指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
引导学生观察字形,说说哪些笔画容易出错,需要特别注意。
6.师范写。
7.生练习,师巡视。
8.出示学生作品,全班点评。
三、整体感知,把握大意。
教师配乐范读,学生思考:课文中写了民族小学的什么呢?讨论并填空: 课文先写(上学的路上,来到学校),再写(上课,下课),最后写(我们的民族小学)。
四、品读课文,欣赏校园之美
1.看到这样一所学校,你脑海中浮现出一个什么词语?(板书:美丽)默读课文,找到表现学校美丽的词语和句子。(教师相机引导学生明确默读要求:默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。)
2.生交流结果汇报。
(1)“早上,从山坡上,从坪坝里还有汉族的。”
你从哪些语句中看到了美?(“开着绒球花和太阳花的小路”美、“鲜艳的民族服装”美。)走在这样美丽的小路上,你觉得,他们的心情怎样?(愉快)让我们也带着愉快的心情和他们一起去学校吧!(全班齐读)
(2)“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”
师:我们仿佛看到了来自不同民族的小学生们,穿着各具特色的民族服装,高高兴兴地向小鸟打招呼,向老师问好,向飘扬的国旗敬礼。这个学校美不美?
如果你是这所民族小学的一名小学生,听到这样的赞美,你有什么样的感觉?(自豪)
指名读:谁能读出这样自豪的感情?谁还愿意来赞美一下我们的民族小学? 齐读:让我们一边想,一边读,用朗读表达对我们的民族小学的赞美之情吧!
五、紧扣动、静,共享校园之乐。
1.师:“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
2.学生各自读课文,然后交流。
读了课文,你能想象一下民族小学的孩子是怎样上课的?(认真听讲、积极开动脑筋、读书声音响亮)
课文中没有直接描述教室里的孩子们是如何上课的,反而写了窗外的环境。你能在课文中找到描写窗外环境的词吗?(安静)这时,如果我们就是窗外的`蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,你们会怎样想呢?
(如果我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。)
(如果我是一只小猴,我会为他们感到高兴、自豪。)
(如果我是一根树枝,我会停止摆动,静听他们读书。)
指导朗读。
师:是啊,大家都被同学们朗朗的读书声吸引,被他们认真学习的样子打动,不约而同地安静地听着、看着,下面就让我们一起静静地站在窗外,陪着这些民族小学的孩子们一起学习吧!(全班齐读)
3.下课了,小朋友做些什么?课文中哪个词语给我们描述了下课后的操场?(热闹)是一个怎样热闹的场面呢?朗读有关句子。读出热闹、欢乐的感情。
想象一下,大伙聚在大青树下还会干什么?练习用“有的有的有的还有的”说话。
师小结:不论是课堂上的快乐学习,还是课后的快乐游戏,民族小学里总是充满了欢乐,你们愿意成为这里的一员吗?(齐读本段,感受快乐)
六、总结全课,升华“美丽”。
1.学习第四自然段。这所民族小学留给你什么印象?交流感受。(美丽、快乐)
2.(出示课件)“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”教师相机指导学生有感情地朗读这些句子,要读出赞美、自豪的感情。
3.作者为什么要赞美民族小学?
小结:这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社会主义大家庭,紧密地团结在五星红旗下。)
4.抒情地齐读这一自然段。
师总结:今天我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
我们的民族小学教案14
教学目标
1、认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静情景的句子,初步体会这些句子的含义。
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情。
教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
教具准备
1、有关少数民族的资料。
2、生字卡片。
导学过程
二次备课
预习提纲
1、借助字典等工具书解决生字,读熟课文。
2、通过上网等渠道搜集有关我国少数民族的资料:
(1)有哪些少数民族?
(2)少数民族服饰图片。
(3)少数民族生活习俗及和睦相处的故事等。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、同学们,告别了两个月短暂而又漫长的暑假生活,我们又回到了熟悉的学校。久别的校园给你什么样的感受?(同桌交流)
2、师生一起总结:我们的校园处处充满了生机,有宽敞的`(教室),美丽的(花坛),还有我们在操场上留下的(欢声笑语)……这些无不勾起我们对学校喜爱之情。(括号里的内容由学生畅所欲言)
3、大家知道吗,在我们祖国的边疆,有一所民族小学,这所民族小学与我们所在的小学有什么不同呢?
今天,就让我们一起走进这篇新的课文——《我们的民族小学》。(板题,齐读)
二、歌曲热身,举行“民族风情展示会”
师:我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面就请同学们大显身手,展示自己课前预习时找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
1、组内展示交流。
2、组内推荐代表上台展示介绍。
3、教师补充资料。
视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4、评选最佳学生,颁发小奖品(奖品视实际情况而定)。
三、初读课文,随文识字
1、了解了那么多的民族风情,现在就让我们走进课文,要求:
(1)立起课本,摆好读书姿势。
(2)自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识或难读的地方,可以查字典,也可以随时和老师打招呼。
2、检查识字
(1)请同学们找出“坝、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。
(师出示句子生认读。)
(2)出示带生字的词语:
坪坝、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴
招引、蝴蝶、孔雀舞、铜铃、粗壮、凤尾竹
①指名读,正音。
提示“傣”读“dǎi”;“昌”读“chāng”
②归类强化:
坪坝:方言词,一般指平坦的场地。场地与土有关,故从土。
蝴蝶铜铃:怎样记?(形声字的方法,左形右声。)
③开火车练读、小组赛读。
四、巩固字词,指导写字
1、学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
“戴”:半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”:左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”:要注意右边的构成。
“雀”:会意字,从小从隹(zhuī),隹古书上指短尾巴的鸟,小隹为雀,本指小鸟,引申为鸟类。“雀”字构形美观,“隹”字单人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺钩“小”,书写时要注意字形的变化。
“舞”:中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
3、学生写字,师巡导。
4、组内展示交流。
五、熟读课文,理清顺序
1、再读课文,理清顺序。
2、组内交流。
3、师生随机小结并板书。
课文先写(上学路上和来到学校)的情景,再写(课上和课下),最后点题(这就是我们的民族小学)。
板书:上学路上,来到学校————上课、下课————点题
第二课时
一、复习导入
上节课,我们已经理清了文章的脉络,这节课就让我们在读中去感受民族小学的独特所在。
二、分段读议,加深感悟
(一)细读品悟第1自然段
1、自由朗读,边读边想:你好像看到了什么样的情景?
2、学生读后交流。
3、指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
重点解读:比较句子,体会描写的具体性。
(1)早晨,从各处走来了许多小学生……
(2)早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生……
(通过繁简句的比较,体会到描写要具体,而且要抓住事物的特点,如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”,都是极具西南边陲山区特点的景物。)
比较句子,体会“的字结构”的运用特点。
(1)……走来了许多少数民族的小学生。
(2)……走来了许多小学生,有傣族的小学生,有景颇族的小学生,有阿昌族和德昂族的小学生,还有汉族的小学生。
(3)……走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。
(第1句过于概括,第2句表述赘余,第3句运用“的字结构”显得既具体又简洁。通过品读与体味,让生进一步加深“的字结构”运用上的理解。)
(4)学生练读、赛读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。
(5)学生试背。
(二)换位议读第3自然段
师引入:“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第3自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习、下课玩耍的?
1、学生各自读文,然后交流。
2、抓重点句子议读感悟。
(1)不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
(2)大家一起读课文,那声音真好听!
师:这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静树枝不摇了,鸟儿不叫了……听着同学们读课文”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。
3、换位思考:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
(1)同桌交流。
(2)情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,“它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。
4、出示句子:
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
师:作者在这里也没有具体描写课间活动的情况,却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”,这样写有什么好处?(再次体会间接描写的作用及其情趣)
5、民族小学的学生课上学得用心,课下玩得开心,让我们开心地齐读第三自然段。
(三)点题抒情第4自然段
1、课文学到这儿,你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象?交流感受。
可围绕以下几方面交流:
(1)校园美丽——小路上的花儿美,学生的不同民族服装美;
(2)民族团结:民族不同、穿戴不同、语言不同、习惯不同,都成了好朋友;
(3)生活快乐:课上认真读书,课下尽情玩耍,,连小动物也来聆听和看热闹……
2、多么美丽的民族小学,多么团结的民族小学,多么快乐的民族小学生,难怪作者如此自豪,就让我们带着这种自豪齐读最后一个自然段。
三、感情朗读,比赛背诵
1、自由选择段落感情朗读。
你喜欢哪一部分就读哪一部分。
2、把你喜欢的部分背下来。
四、作业超市
1、综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,还可以画图画,以后我们再来交流。
2、把文中的好词佳句抄在积累本上。
我们的民族小学教案15
一、说教材
《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色彩的语言,艺术地再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读,培养学生初步鉴赏散文的能力,感受贯穿全文的自豪、赞美之情,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多,加上课文语言充满韵味,学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣,我自主设计了关于民族不同服装的网页,让学生自主欣赏形象逼真的图片,感受美妙的音乐和文字信息,建构自己的知识体系。
二、说教学目标
根据对本课文的理解,以及三年级学生的思维特点,拟定以下几点教学目标:
1、认识本课的生字新词,了解“坪坝”等词语的意思,发现、积累理解词语的方法。
2、静心涵咏、自主感悟,有感情地朗读,培养学生热爱祖国、热爱民族小学的情感体念。
3、创设情景,在具体的情境中咀嚼品味,引领学生走近民族小学,走近不同民族的小学生。在自读自悟,质疑问难中感受民族小学的团结、优美、和谐之情。
以上目标着力反映知识与能力,强调过程与方法,同时也注意了的价值取向,我想能较好地反映语文教学的基本特点。
三、说教学重点和难点
引导孩子走入课文描写的情境、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
四、说教法、学法
语言教学始终要遵循“以学生为本,以读为本”的原则,在自主、合作、探究的过程中提高学生的语文素养。
1、说教法
我采用情境创设法:儿童是最富有情感的生活体。真实鲜活的情境能丰富儿童的表象,激活儿童的思维情感、联想、想象。因此,我用富有感染力的优美的语言,借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐,把学生带入课文情境,营造了一个有利于学生入境的“场”,使学生展开积极的想象,从而使学生主动积极、创造性地理解课文,体悟情感。
2、说学法
“授人以鱼不如授人以渔”,在本课教学中,以学生为主体,让学生全面参与到课堂教学中,指导学生通过读读、划划、议议、说说,理解课文内容,让学生动口、动手、动脑,积极主动,探索新知,培养他们不动笔墨不读书的习惯。
五、说教学理念
在《新课程标准》的指导下,本课教学努力体现以下几点教学思想:
1、在琅琅书声中,让学生用心灵去拥抱语言,这样不仅能体验语言的节奏感、音韵感,还能感受和再现文章的情思美感,使学生在思维与情感的强烈震颤中体验美。
2、利用网络为学生创设一个和谐、愉悦、充满诗情画意的学习环境,架设了可供学生自主发展,张扬个性的舞台,教师也真正成学生的引导者。
3、整合课程资源,实现教学目标、教学方法的有机整合。
六、说教学流程
本课我预计3课时完成。
第一课时,初读课文,学习字词。
第二课时,深入探究、感受民族小学的团结、和谐。
第三课时,练习背诵课文,完成作业。
下面我将详细说说第二课时的
教学设计。
(一)激活情感,提炼主题
1、创设语境
上节课我们学习《我们的民族小学》的第一课,这节课让我们再次走进课文,去看看这是一所怎样的民族小学。
课件播放《爱我中华》的歌曲,并同时出示有关民族小学的图片。
(根据学生回答板书:美丽、团结、和谐)
〔“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击始发灵光。”我以歌曲和图片出示就是为了激起学生心中的“涟漪”,激发学生心中的“灵光”。课伊始,趣已生。〕
2、引入:
(1)同学们说得真好,那作者又是怀着什么样的情感写这篇文章?(自豪、赞美)
(2)你是从文章的哪个语句中体会到的?
课件出示:
这就是我们的民族小学。
①谁也来自豪地读这个句子?
②让我们也一起赞美赞美吧!
〔这一环节是在上面激活学生的情感的基础上提炼主题,让他们较快地入情入境,有助于他们进入主动学习的状态。〕
(二)品读课文,体悟表达
1、导入:作者为什么会产生自豪的情感呢?请大家用心地读读课文,你是从哪儿体会到这一点的?
2、学生默读全文,找找、画画、品品、议议。
〔教师根据情况插话:感人的文字光找出来是不够的,你得用自己的全部情感去品味它们,咀嚼它们,不要放过其中的任何一句话、一个词,甚至一个标点符号。〕
3、交流:
针对学生的'回答出示第一段。
早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着线球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族的德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同,语言不同,来到学校……向高高飘扬的国旗敬礼。
(1)好,我们一起读读。
(2)这么重要的段落,读一两遍显然是不够的,要反复地读,细细地读,不放过一个字,读着读着,你会发现有一个词突然跳入你的眼帘,你要抓住它。想想:这个词告诉了你什么?
(3)有词语跳出来了吗?你看到什么?
预计学生体会:
生:我看到一座美丽的民族小学。
生:我看到一座绚丽多彩的民族小学。
(4)好,把你的体会送进课堂里读一读。(如读不好的,则说:你感悟得挺好的,但读得不够,还有谁能有感情地读一读,再感受一下,给他掌声。)
(5)继续读书,看你还发现了什么?
生:我看到了一座与众不同的学校,这里的学生都来自各个民族。
生:我看到了一所团结、友爱的民族小学。
(6)引读:是啊,一所多么团结、充满友爱的民族小学。大家虽然,语言,来到学校。
(7)谁还想谈?
生:我发现民族学校的小朋友都很礼貌,而且感觉很开心。
(8)导读:对啊,我也感觉到了。有鸟儿在给我们作伴,有敬爱的老师在关心我们,还有鲜艳的红旗在飘扬,多么幸福啊!一起来读一读这段话,注意读出那样的感觉。
(9)生齐读。
(10)虽然大家来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社会主义大家庭里,紧密团结在五星红旗下,这是多么幸福、多么自豪!难怪作者发出这样的赞叹:
课件出示:
这就是我们的民族小学。
生齐读这句话。
〔设计理念:在这一段教学中,我让学生在反复吟读、解疑中,借助形象发挥想象,把无声的文字转化为有声语言,学生口念口诵,感受清新优美的文字,想象美好的图景,体悟作者的情感。以各种各样的形式,一遍又一遍地有感情朗读,期待学生品出了味、悟出了情,理解课文的语言,也悦纳这种语言,使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。〕
4、过渡
当,当当!当,当当!上课了,让我们跟随民族小学的小朋友一起进教室,去领略他们是怎样上课的?从中你又有什么发现?——自由读课文。
课件出示:
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们……
(1)指名读。
(2)谈感受。你读出了一个怎样的民族小学?(安静)
(3)为什么会如此安静呢?——生齐读课文。
〔预计学生会说:同学们入情入境地学习深深地吸引了小动物们。〕
(4)如果你们现在就是窗外的蝴蝶、小猴、树枝,你们想些什么?
预计学生回答:
①我会静静地听他们读书。
②不忍心打扰他们。
(5)教师小结:多么善解人意的小动物呀。能不能把你体会到的通过读表现出来呢?——生读。
〔采用多种方法,激发学生的内感受,从而引导学生“披文——入情——入境”,用“心理视线”去读书领悟。〕
(6)导入:上课时,孩子们有声有色、入情入境地朗读深深地吸引了这些小动物。那下课的民族小学又会怎样?
课件出示:
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来了许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
①齐读。
②导读:下课了,孩子们尽情地玩耍,愉快地游戏,招来许多小动物,此时小动物一定会怎样?
预设学生回答:羡慕极了。(让学生羡慕地读读)
③此时的民族小学又将是一个怎样的小学呢?
(热闹的、欢乐的、祥和的)
〔感受需要感受唤醒,情怀需要情怀濡染,境界需要境界提升。这一环节的重点是读好课文,教师以情境引导学生绘声绘色地朗读。〕
(三)激情总结,情感升华
1、创设情境:读着读着,我们成了民族小学的学生,我们仿佛在干什么?你好象看见了什么?
2、模仿:让我们---民族小学的学生,读课文给老师听,吸引小鸟、蝴蝶、猴子!
3、对比朗读:静:写窗外的句子。
动:写玩耍的句子。
4、想象:凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……!
摇呀摇,好象,晃呀晃,仿佛
5、总结:这就是我们的民族小学,古老的铜钟,凤尾竹的影子,使人感到钟声悠悠不绝,影子绵绵萦绕。这的确是一所令人难以忘怀的学校。最后,让我们一起自豪地赞叹吧!
这就是我们的民族小学。
〔设计理念:在朗读、模仿、想象过程中,充分展开的是思与思的碰撞,心与心的接纳,情与情的交融,创造出一种新的表达和新的分享方式,让师生共享到妙曼丰盈的人生愉悦境界。
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