韵律活动教案

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的韵律活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

韵律活动教案

韵律活动教案1

　　一、活动目标：

　　1、进一步感知新疆舞的特点和风格，能根据歌曲情节创编掀盖头、看姑娘和赞美姑娘的舞蹈动作。

　　2、体验小组合作表演舞蹈的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》。

　　2、幼儿初步学过垫步、进退步等新疆舞步和基本手位。

　　3、创设新疆风光、歌舞、民俗等内容的主题互动墙。

　　4、音乐磁带、动作图示、新疆小花帽、新疆服装等。

　　三、活动过程：

　　（一）导入：幼儿听音乐《掀起你的'盖头来》自由做动作进活动室。

　　（二）引导幼儿根据歌曲创编舞蹈动作。

　　1、欣赏歌曲。

　　（1）提问：这首歌曲听起来感觉怎么样？

　　（2）幼儿演唱歌曲。

　　2、创编舞蹈动作。

　　（1）创编“掀盖头”的动作。

　　教师将红盖头盖上，提问：“怎样才能把姑娘看清楚？”“用什么动作来表示掀盖头？”

　　幼儿尝试创编掀盖头的动作。

　　（2）创编“看姑娘”的动作。

　　提问：“盖头掀起来了，你是怎么看姑娘的？”

　　幼儿尝试创编看姑娘的动作。

　　（3）创编“赞美姑娘”的动作。

　　提问：“新疆姑娘真美，可以用哪些动作来表现你对姑娘的喜欢和赞美呢？”

　　幼儿尝试创编赞美姑娘的动作，根据幼儿创编的动作出示相应的图示，教师讲解动作要领。

　　3、引导幼儿合理地串联创编的舞蹈动作。

　　4、幼儿听音乐表演新疆舞《掀起你的盖头来》。

　　（三）合作表演。

　　1、配班教师扮演新疆姑娘，幼儿集体表演舞蹈《掀起你的盖头来》。

　　2、小组合作表演。以小组为单位，自选新疆姑娘，听音乐表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘的情节。

　　3、在愉快中结束活动。

韵律活动教案2

　　设计思路

　　一次偶然的机会，我欣赏到由一群中学生表演的竹子民间舞蹈——《蕲竹舞》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，我被这个舞蹈所深深吸引。让幼儿从小接触优秀的民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一，于是我们有了设计这个音乐活动的想法。

　　我们对音乐作品《蕲竹舞》进行了一定的改编(见附后乐谱)，将作品改编为AB结构，使AB两段乐曲具有鲜明的对比效果：A段旋律活泼欢快，表现敲击身体的动作；B段旋律强烈、富有震撼力，音乐的乐句为a+b结构．并以对答句的形式呈现，前半乐句a有旋律，此部分创编造型动作，后半乐句b仅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的节奏型演奏，此部分创编敲击动作，随乐表演时让幼儿轮换选择a部分或b部分进行表演，使幼儿有比较充分的思考反应时间。整个活动设计为三个层次，循序渐进，让幼儿在每一次的音乐学习中都能获得快乐体验。

　　活动一敲敲多变的鼓

　　活动目标

　　1．感受乐曲的旋律和结构，并能用手敲击身体和敲击鼓面等相应动作表现A段的欢快与B段的强烈。

　　2．体验与同伴合作造型、敲击，共同游戏的快乐。

　　活动准备：切好的音乐，观看过各种各样鼓的造型，幻灯片。

　　活动过程

　　1．导入。

　　师：今天我们来玩一玩敲鼓，我们要来敲各种各样有力量的鼓，敲鼓前我们先来敲敲身体做做热身运动。

　　2．感受A段乐曲，并随A段音乐敲击身体的某个部位做热身准备。

　　师：我们可以用手敲身体的哪里呢?(根据幼儿的回答，随A段音乐敲击身体的一个部位)

　　3．感受B段乐曲，尝试用一只手掌当鼓面造型，另一只手敲击鼓面来表现B段乐曲应答的句式。

　　(1)出示一个鼓面的幻灯片，以够用为原则探索一个鼓面不同方位的造型动作。

　　师：热身运动做好了，我们先来敲一个在上面的鼓，我们的手上没有鼓，怎么办呢?我们用一只手掌来变鼓面，仔细看我是怎么变的。(教师示范变鼓动作，幼儿模仿)

　　师：鼓除了在上面还可以在哪里呢? (全体幼儿根据回答做出用手掌向下、向左、向右的造型动作)

　　(2)欣赏教师随乐表演变一个鼓面的造型动作。

　　师：现在我来变鼓，看看我变了几次?(四次)每次变得一样吗?(不一样)

　　(3)幼儿跟随教师表现一个鼓面的造型动作。

　　师：我们一起来变一变，注意在“准备、一二”的时候做好准备，在变的时候马上变出来。(幼儿模仿练习一遍)

　　第四次和前面变的有什么不一样?第四次是变了很长时间才停住的，前三次是变出来马上停住的。(教师分别哼唱第四句和前三句，幼儿随乐表现变鼓动作)

　　(4)跟随B段乐曲(慢速)进行一个鼓面的造型、敲击动作。

　　(5)跟随B殴乐曲(原速)进行一个鼓面的造型、敲击动作。

　　4．随乐表现A、B两段乐曲的敲击动作。

　　师：现在我们将敲身体和敲鼓连起来玩一遍。

　　5．尝试用两只手掌表现鼓面的造型动作，两两合作敲击。

　　(1)出示两个鼓面的.幻灯片，尝试用两只手掌表现两个鼓面的造型动作。

　　师：除了可以敲一个鼓，还可以怎么敲?(敲两个鼓)这两个鼓怎么变? (幼儿表现幻灯上两个鼓面的造型动作)

　　两个鼓除了这样变，还可以怎么变? (幼儿创编动作，教师积极模仿幼儿的动作)

　　(2)幼儿表现两个鼓面的造型动作，教师用手敲击。

　　师：你们的两只手都当鼓了，谁来敲呢?

　　我来当鼓手，你们一定要变出让我敲得到的鼓，注意这一次我不用动作提醒，你们可要自己变出各种各样有力量的鼓。(幼儿随乐变鼓，教师敲击鼓面，并发出“嘿嘿”的声音)

　　(3)幼儿一边发出“嘿嘿”声，一边表现鼓手敲击动作。

　　师：你们变出了那么多有力量的鼓，我也想来变鼓，你们来当鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼儿随乐练习空手敲击一遍)

　　(4)教师表现两个鼓面的造型动作，幼儿敲击。

　　(5)幼儿两两合作表现两个鼓面的造型、敲击动作。

　　师：现在请你们和好朋友一起来合作敲一敲，先商量好谁来当鼓，谁当鼓手。(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第一遍)

　　合作的时候有没有遇到什么问题?现在请你们交换角色，再来玩一遍。(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第二遍)

　　师：现在请你们和好朋友找个空位置商量好谁来当鼓，谁当鼓手，这一次我们要连起来玩两遍，中间我们直接换角色。(幼儿找空位置，两两合作表现乐曲两遍)

　　6．尝试合作表现一套鼓的造型、敲击动作。

　　(1)出示并引导幼儿观察一套鼓的幻灯片。

　　师：这一次我们要来敲一套鼓，这套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……

　　(2)请几位幼儿合作表现一套鼓的造型动作，教师进行敲击表演。

　　师：谁来挑战变一套鼓呢?现在我来做鼓手，你们在变鼓的时候，马上合作变出鼓来。(师幼随乐表现，教师要尽可能敲击到每一位幼儿变出的鼓面)

　　(3)幼儿分成三组，与客人老师合作表现一套鼓的造型动作，客人老师表现即兴的敲击动作。

　　活动二竹儿响咚咚

　　活动目标

　　1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。

　　2．在敲击竹棍的比赛情境中，尝试探索用一根竹棍进行造型、用竹棍敲击竹棍动作来表现B段乐曲的应答句式。

　　3．合作时能用眼神与同伴进行交流，体验使用竹棍进行游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1．每人一根竹棍。

　　2．幼儿学过竹棍操，并探索使用竹棍进行各种造型。

　　活动过程

　　1．复习敲鼓动作。

　　(1)师幼随乐进行左右手互动敲鼓动作。

　　(2)两两合作进行变鼓造型、敲击动作。

　　2．尝试探索用一根竹棍进行造型、敲击的动作表现B段乐曲应答的句式。

　　(1)交代比赛内容。

　　师：今天在这里要举行一场敲击比赛，会是什么呢?变变变，变出了一根什么?(竹棍)今天在这里要举行一场用竹棍进行造型、敲击的比赛。

　　(2)探索用一根竹棍进行造型的各种动作。

　　(3)创编用竹棍敲击竹棍的节奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。

　　(4)幼儿自选敲击节奏型，两两合作，跟随B段音乐进行竹棍的造型和敲击动作。

　　3．两两合作随A、B两段乐曲进行竹棍敲击动作。

　　A段音乐，幼儿使用竹棍敲击身体部位；B段音乐，轮换进行使用竹棍造型、敲击动作。

　　4．将幼儿平均分成两组进行敲击比赛，每组中一位幼儿当敲击手用竹棍进行敲击，其余幼儿用竹棍合作造型。

　　活动三快乐竹棍舞

　　活动目标

　　1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现两根竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。

　　2．创编用两根竹棍进行造型、竹棍和竹棍相互敲击的各种动作来表现B段乐曲的应答句式。

　　3．初步感受竹棍舞的特点，体验随乐跳舞的乐趣。

　　活动准备

　　1．每人一对小竹棍，每人一顶竹叶头饰。

　　2．了解竹棍舞的特点，幼儿观看过舞蹈《竹棍舞》VCD。

　　活动过程

　　1．复习使用一根竹棍进行造型、敲击动作。

　　(1)幼儿随乐进行左、右手互动敲鼓动作。

　　(2)两两合作进行一根竹棍造型、敲击动作。

　　2．尝试探索用两根竹棍进行造型，用竹棍敲击竹棍动作表现B段乐曲应答的句式。

　　(1)尝试探索两根竹棍的各种造型动作。

　　师：刚才我们进行了一根竹棍的造型敲击，现在我们要挑战两根竹棍的造型敲击，两根竹棍可以怎么造型呢?(启发幼儿创编各种使用两根竹棍进行造型的动作，并请几位幼儿上来展示，教师进行积极评价)

　　(2)幼儿随乐创编两根竹棍造型动作，教师进行竹棍和竹棍的敲击动作。

　　(3)尝试探索各种竹棍敲击竹棍动作。

　　师：刚才我们创编出了各种各样用两根竹棍造型的动作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(启发幼儿根据他们的回答，摆弄竹棍做出不同的敲击动作)

　　(4)教师随乐创编竹棍造型动作，幼儿随乐创编敲击动作。

　　(5)合着音乐轮换完整创编B段用两根竹棍造型和敲击的各种动作。

　　教师请喜欢进行造型和喜欢敲击的幼儿分别站成两排，随乐完整创编B段两根竹棍造型和敲击的各种动作。

　　(6)幼儿两两合作，跟随B段音乐进行两根竹棍造型和敲击的动作。

　　3．两两合作，随A、B两段乐曲进行竹棍敲击动作。

　　A段音乐，幼儿使用两根竹棍敲击身体部位；B段音乐，两两合作进行使用两根竹棍造型、敲击的动作。

　　4．游戏：竹棍乐。

　　师幼戴上竹叶头饰。A段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的队(造型队在左边，敲击队在右边)；B段音乐，造型队和敲击队轮换进行两根竹棍的造型和敲击动作。

　　音乐重复第二遍。A段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的朋友；B段音乐，两两合作进行两根竹棍的造型和敲击动作。

　　活动延伸

　　在日常活动中，当幼儿对音乐和敲击竹棍高度熟练后，尝试加长音乐，再编排队形，完成成品的竹棍舞。

　　活动反思

　　韵律活动((敲敲乐》的开展，使我深刻体会到，在幼儿韵律活动中，要激发幼儿学习韵律的内在动机，提高韵律活动的积极性，除了对幼儿进行积极正确的评价外，必须做到以下几点。

　　适合幼儿认知特点的音乐材料是教学成功的基础。韵律活动的设计首先是对音乐材料的选择，教师既要考虑作品是否符合教育的要求，又要考虑幼儿感知、理解音乐的实际水平。要为幼儿选择节奏清晰、结构工整、形象鲜明的音乐。如果材料是器乐曲，还要考虑结构单纯、长度适中。《敲敲乐》的音乐选自竹子民间舞蹈《蕲竹舞》，在对这个音乐作品进行分析时我们发现，原作无论在长度、速度还是结构上都不太适合幼儿，因此我们对原作品进行了一定的调整，这样的调整不仅能让幼儿非常明显地区分A、B两段乐曲，并且能够较明显地听出B段有旋律部分为造型，排鼓节奏型演奏为敲击。这样的音乐材料为幼儿的表达表现提供了自由空间和秩序的保证。

　　设计循序渐进的活动环节是活动成功的保证。《敲敲乐》活动设计遵循了循序渐进的原则，从易到难，由浅入深；动作的设计符合幼儿身体发展的特征，遵循从上肢到下肢，同时兼顾动作的动静交替。并且设计的每一个环节都处于幼儿的最近发展区内，给幼儿适宜的认知挑战，让幼儿融验成长快乐，增强自信心。如在“敲敲多变鼓”活动中，首先请幼儿探索一个鼓面不同方位的造型动作，通过观察、模仿学习澄清动作模型，完成左右手的互动。接着让孩子迁移经验，创编两个鼓面的造型动作，并创设问题情境：“两只手当鼓面，谁来敲?”完成两两合作造型敲击。最后让孩子挑战合作变一套鼓。在循序渐进的过程中，让孩子们深切体会到每进一步都会产生不同的美好经验，激发他们投入全部的热情。

　　给予幼儿明确的任务是完成教学预设的保障。活动过程中我不断地澄清动作模型，让幼儿清楚动作的任务标准，很好地完成动作。如在“敲敲多变鼓”活动中，我通过提问来帮助幼儿明确：教师一共造型四次；教师每次的造型都不一样；前三次动作变化的频率快，第四次慢。这样，在幼儿观察、模仿学习动作的过程中，我不断地引导他们，帮助他们抽象出动作的模型，并澄清动作的标准。

　　适时提供高级榜样将困难化解于无形之中。当幼儿认为他们有能力学习与执行榜样所示范的行为时，他们就会注意榜样，并认为“如果他们能做到，我也能做到”。如在“敲敲多变鼓”活动中，教师以“够用”为原则让幼儿探索一个鼓面不同方位的造型动作后，提取了上、下、左、右四个方位的动作进行合乐示范，为幼儿提供了高级榜样，让幼儿清楚如何合乐表现一个鼓的造型动作。在两两合作造型、敲击环节，教师请一位幼儿来当变形金刚鼓，自己当鼓手，进行合作敲击，为幼儿如何进行两两合作提供了高级榜样。探索合作表现一套鼓的造型动作对于大多数幼儿来说是有一定难度的，因此在这个环节教师请了几位幼儿合作表现一套鼓，教师表现鼓手，为幼儿提供了高级榜样，使幼儿相信自己能够接受挑战表现一套鼓。

韵律活动教案3

　　活动目标：

　　1、初步了解民间工艺“刺绣”，感受江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。

　　2、根据音乐节奏模仿并创编绣花的动作，能随音乐较合拍地做动作。

　　3、积极参与活动，体验民间艺术音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带《茉莉花》。

　　2、绣花针、彩线、布、圆竹绷，刺绣作品若干。

　　活动过程：

　　一、初步欣赏音乐。

　　师：今天老师给大家带来了一段好听的音乐，我们一起听一下！（完整倾听音乐）师：这段音乐好听吗？你以前听过没有？

　　师：让我们再来仔细地听一遍，听完告诉我这段音乐的名字。（再次倾听音乐）师：谁知道这段音乐的名字？

　　这段音乐是我们家乡江苏很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江苏人不仅喜欢唱茉莉花的歌，还很喜欢绣花，把美丽的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。

　　二、欣赏刺绣作品，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师也给大家带来了很多绣花的图案，放在桌上，我们一起来欣赏一下吧！听着音乐仔细观察一下这些图案，音乐停了就坐回来。

　　师：这些刺绣作品漂亮吗？你知道这些花是怎样绣出来的吗？（幼儿讨论）师：绣花的时候要用什么工具呢？

　　教师出示：绣花针、彩线、布、圆竹绷。

　　师：你们认识这些东西吗？它是怎样用的？

　　三、听音乐创编绣花动作。

　　师：你见过别人绣花吗？你能来学一学吗？

　　教师表演刺绣，幼儿观察。

　　师：刚才老师是怎样绣的？我们一起听着音乐学一学！（幼儿听音乐自由做动作）师：向上刺，拉拉线，向下刺，拉拉线，跟我一起来试试！（教师念儿歌，幼儿练习）师：绣了一朵大红花，让我来看一看美不美？真不错，我们来表扬表扬自己。

　　可以怎样表扬呢？

　　师：拍拍手，点点头。还可以怎样表扬？（鼓励幼儿创编动作）四、听音乐完整做动作。

　　师：我们一起在衣服上绣一朵花吧！一只手拉衣服，一只手来绣花（教师语言提示幼儿做动作）师：听着优美的音乐有节奏的来绣。（听音乐完整做动作）师：还可以在哪里绣？有的小朋友的动作很美，请他们来表演一下！（幼儿表演）五、教师小结，结束活动。

　　师：绣花也叫刺绣，我国的刺绣非常有名，特别是我们江苏苏州的`刺绣最有名，今天我们也学会了刺绣的本领，小朋友们真能干！

　　活动反思：

　　一、紧抓情感主线，让学生走进文本。

　　本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，首先联系学生的生活经历，体会玩游戏时的开心；接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的害怕；然后让学生表演“不自在”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界；最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美好的心灵，获得了深刻的感受和独特的体验。

　　二、注重朗读感悟，凸显学段特点。

　　读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，注意朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中体会，有效促进了语言的内化。

　　三、重视语言训练，体现“语文味”。

　　“加强阅读实践，提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了很多生动的语言实践情境，如想像“我”的害怕，设计了仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如，“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”，教学中，我创设了说话情境，让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容，体会了人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。

　　四、激发个性评价，点燃学习激情。

　　课堂是什么啊？课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，我把评价的机会让给了学生：“他读得怎么样？”“你觉得老师读得怎样？”学生的评价更是精彩不断，“我觉得他‘害怕’读得太快了，要是读慢一点就显得更害怕了。”“我看到老师读这句话时愁眉苦脸，和句子说的意思一样。”通过这种方式的朗读评价，不仅形成了生生互动，师生互动的情景，还把学生对文本的理解通过评价反映出来了，同时，更是教会学生学会评价、学会尊重他人，课堂洋溢着浓浓的人文气息。

　　当然，这节课仍存在很多不足之处，教师的主导的痕迹还是较重，学生自学的时间较少，需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累，让我们的孩子们都能成为课堂的主人，在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。

韵律活动教案4

　　动作建议：

　　[1－3］小节：前奏。巾准备，第一小节双手拿绺巾举过头顶，第二小节双手将中落下，第三小节与第一小节相同。

　　[4－7］小节：司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动，左手背在背后，每小节摇八次。

　　[8－11小节：祈福动作：左手拿塔巾从胸前打开把绺巾舞出，（代表把负能量的东西舞出去），拿绺巾从外向里舞回身体（代表把美好的事物请到身边），一小节一次，反复四次

　　[12－14］小节：送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶，从里往外舞动绺巾。

　　尾声：“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型，停止不动。

　　活动目标：

　　1．感受苗族绺巾舞的韵味和意义，感受为他人祈福是很有爱很有意义的事，充分体验参与集体性舞蹈活动的乐趣

　　2．能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合，发展动作协调性和动作表现能力。

　　3．了解苗族巾祈福舞的基本形式和特点，学习基本动作，知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。

　　活动准备：

　　物质准备：给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个，吉样铜钱根若干，数字垫。

　　经验准备：幼儿有在圆圈上做律动的`经验。

　　活动过程：

　　1．谈话导人

　　（1）教师与幼儿问好，谈话导人

　　师：我是一名来自湘西苗族的老师，在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们，你们知道什么是祈福吗？今天给你们带来了一段祈福的音乐，请你们来欣赏。

　　（2）引出音乐的听赏

　　2．播放音乐，幼儿欣赏

　　（1）提问：听完这段音乐感觉怎么样？音乐里有什么乐器的声音？

　　（2）引出道具一司刀，请小朋友感受和使用司刀。

　　3．幼儿随乐用司刀伴奏

　　（1）师：小朋友们，让我们把司刀的声音加入音乐里。

　　（2）引导幼儿感受音乐的变化，尝试变化司刀的动作。

　　3欣赏《绺巾舞》视频

　　师：苗老司在祈福时除了拿司刀，还会拿一样道具，我们一起来看看视频吧

　　（1）幼儿欣赏视频，引出道具一绺巾

　　（2）出示绺中，介绍绺巾，每个幼儿拿一个绺巾

　　（3）引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福

　　4．回顾视频内容，学习基本动作。

　　（1）回顾视频内容，引导幼儿自由创编动作

　　2）教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义，引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。

　　（3）幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。

　　（4）全体幼儿为班级教师祈福，完整随乐表演

　　5．游戏：谁是上原将军

　　（1）教师介绍游戏玩法和规则

　　老师担任第一轮上原将军，其他幼儿站圆圈随乐祈福。当听到“吉祥铜钱棍”的时侯，每个小朋友找一个数字垫站好。上原将军从竹筒里抽取一根吉祥铜钱棍，上面有几个铜钱，数字几就是下

　　一任的上原将军。

　　（2）幼儿随乐进行游戏3－4遍

　　6．小结、结束活动

　　师：今天我们小朋友拿着苗族的司刀和绺巾学会了祈福的本领，现在让我们去给我们其他的小

　　朋友和老师们去祈福吧！

韵律活动教案5

　　设计思路：

　　经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。活动目标

　　1.在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。

　　2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。

　　活动准备

　　三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具

　　活动过程

　　一、引发兴趣

　　1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。

　　2.出示三只碗的的图片

　　提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？

　　3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

　　二、看ppt,听一遍故事。

　　1.故事的名称是什么？故事里有谁？

　　2.小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的.东西？

　　三、操作体验

　　1．今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。

　　2．幼儿操作，教师观察：

　　1）沙发的排序是否有不同方法

　　2）能否按大小进行匹配

　　3．分享交流

　　1）找出和大家排列不同的方法

　　2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。

韵律活动教案6

　　所谓教案的'艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。以下是小编为大家准备的小学韵律活动教案，希望对大家有帮助!

　　小学韵律活动教案：树上许多大苹果

　　【内容与要求】

　　1、在听听、看看、摘摘、做做的情景中，感知音乐，知道歌曲的名称，理解歌曲内容。

　　2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。

　　【材料与环境的创设】

　　1、知识准备：认识苹果的形状、颜色，了解苹果的.味道。

　　2、多媒体：丰收的许多苹果

　　3、学会儿歌《大苹果》

　　【活动过程】

　　一、律动

　　幼儿一边念《苹果》儿歌，一边按节拍拍手。

　　儿歌：红苹果，绿苹果，树上苹果多又多;

　　苹果香，苹果甜，吃的脸儿红又圆。

　　二、语言节奏

　　X X X X / X X X X/

　　(师)这是什么? 这是苹果。

　　这是什么? 这是香蕉。

　　这是什么? 这是橘子。

　　教师准备一个水果篮，内放苹果、西瓜、香蕉、草莓、菠萝等水果，教师按节奏问：“这是什么?”幼儿按教师出示的水果有节奏的回答。

　　三、练声

　　1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/

　　这是什么这是苹果

　　四、新授

　　(一)在情景中感知，在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。

　　1、教师问：小朋友，你们看看，大屏幕里有什么?(苹果，苹果树)

　　2、教师问：看看，苹果树上有什么?(引导幼儿讲出有圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。)听听，这首歌曲好听吗?

　　3、教师放音乐，幼儿听两遍音乐。

　　4、第三遍，幼儿边听音乐边拍手;

　　(二)边看大屏幕，边感受歌曲。

　　1、教师清唱两遍，注意口形。问“小朋友，听听歌曲里唱了什么呀?”

　　2、教师用铃鼓当装苹果的篮子，边唱边表演第四遍。

　　提问：老师在做什么呀?

　　树上长着大苹果，老师要用力地把它摘下来呀。(一个一个摘下来)启发幼儿咬准字音，重点练习一个一个摘下来。

　　3、教师再次一边表演一边清唱。

　　提问：歌曲里还唱了什么?

　　4、教师边表演边用天空式方法提问。

　　“树上有许多什么?”(红苹果)“什么叫许多?”

　　“苹果长在什么地方?”(树上)

　　“我是怎么摘苹果的?”边做摘的动作边唱出来一个一个摘下来。

　　“我们喜欢吃什么?”(苹果)“多吃苹果怎么样?”

　　5、教师再边表演边完整唱一遍。

　　(三)告诉幼儿歌曲名称。

　　教师问：这首歌曲里唱了什么水果?这首歌曲的名字就叫《苹果》，反复认读汉字苹果。

　　(四)幼儿参与活动，随意跟唱，进一步感受歌曲内容。

　　幼儿起立看大屏幕丰收的苹果，跟着老师边唱边做动作。

韵律活动教案7

　　设计意图：

　　舞蹈是我园的教学特色之一。通过小班、中班两年的舞蹈学习，幼儿积累了一定的舞蹈基础，具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的.感受能力也已增强，能与同伴合作进行表演。结合本次幼儿园开展的主题活动“自己的事情自己做”我设计了此次活动。

　　本次活动我以幼儿日常生活动作为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松地探索动作，创编动作，提高幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索能力。

　　活动目标：

　　1、借助乐曲让幼儿表现日常生活中良好的行为习惯。（重点）

　　2、在游戏化的情境中掌握洗脸、刷牙、拖地等动作要领。（难点）

　　3、养成幼儿自己的事情自己做，培养他们的独立性和责任感。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已熟悉“洗刷刷”这首乐曲，有一定舞蹈经验。

　　2、材料准备：录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、情境表演，激发表演情绪。

　　1、随着音乐“动物协奏曲”幼儿愉快的进入活动室。（要求幼儿做各种动物走路的动作）

　　2、情境表演：欢欢小朋友早上起床，妈妈帮她穿衣服、洗脸、刷牙、喂她吃早餐，然后还要妈妈抱她上幼儿园。

　　3、看完表演后教师让幼儿讨论自己起床后和欢欢是一样的吗？讨论完后幼儿逐个发表意见，引导幼儿说出自己的事情自己做。

　　二、借助表演，形象模拟动作。

　　1、请刚刚在发表意见中和欢欢相反的小朋友来表演一遍。（幼儿创编各种洗脸、刷牙的动作，并互相学习与模仿。）

　　2、学习洗脸、刷牙、拖地等动作。

　　3、完整欣赏。

　　1）小朋友表演的很好，老师也来表演一下我起床后都干了些什么？放音乐，教师完整的表演一遍舞蹈。

　　2）幼儿学习舞蹈，分组练习。

　　4、幼儿完整表演舞蹈“洗刷刷”。

　　三、集体舞蹈，体验合作快乐。

　　1、幼儿学会动作后，分角色练习舞蹈。

　　2、合作表演。

　　1）全班小朋友围成双圆圈，面对面进行表演。

　　2）变换舞伴，再次表演。

　　四、复习舞蹈，自然结束活动。

　　1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、妈妈一起表演，以后能自己的事情自己做吗？

　　2、幼儿随着音乐“动物协奏曲”愉快的跳出活动室。

韵律活动教案8

　　课程分析

　　本次韵律活动《做饼干》结合了本班幼儿参与过的班级特色活动“小小烘焙师”，以幼儿的已有经验做铺垫，激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿在轻松愉悦的游戏情景中感受、欣赏音乐。此次活动所使用的音乐AB段结构较清晰，适合本次活动的律动内容。

　　《纲要》中提出：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。所以在本活动中，我以游戏的形式，通过玩艾玛捉迷藏的游戏引导幼儿感知乐曲的律动。真正做到了玩中学，玩中乐，玩中获发展。

　　课程目标

　　1、在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。

　　2、在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。

　　3、积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。

　　课程准备

　　已有经验：幼儿参加过做饼干的活动。

　　材料准备：音乐伴奏、大号购物袋。

　　课程过程

　　一、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的结构和旋律、节奏。

　　1、谈话导入，调动幼儿已有经验

　　师：每天早上陈老师会给我们大家准备什么好吃的'呀？那你们知道饼干是怎么做出来的吗？

　　教师随音乐完整示范动作，幼儿欣赏

　　师：今天我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们看一看我是怎么做饼干的。

　　3、教师提问，引导幼儿提炼动作，

　　师：我变成了一个什么造型的饼干呀？刚刚老师做饼干的时候做了什么动作？怎么做的？

　　4、教师再次示范，回忆完整动作

　　师：还有哪些动作我们没有想起来呢？怎么办？我们再做一次吧！

　　按照顺序回忆做饼干的顺序

　　师：刚刚我们做饼干的时候，我们先做了什么？第二步呢？接着呢？最后我做成了什么造型的饼干呢？那你想做什么样的饼干呢？

　　二、学习随乐律动

　　1、幼儿在座位上律动

　　师：现在我们一起来随着音乐做饼干吧！饼干做好后小饼干的眼睛要闭起来哦，这样饼干才会更香。饼干好香呀，你这是什么造型的饼干啊？

　　2、幼儿站起来进行律动

　　师：刚刚我们站着做饼干和我们坐着做饼干有什么不一样的地方？在哪里转圈圈的呢？

　　3、师幼讨论怎样做成最香的饼干

　　师：做饼干的时候我们要注意什么呢？

　　饼干的动作要轻轻的，不然会碎掉哦。

　　小饼干不能粘在一起。

　　4、幼儿围成圆圈进行律动

　　师：这一次我们一定能做成最香的饼干。

　　5、教师表扬造型独特、创新的饼干。

　　三、游戏“买饼干”

　　1、师：看！小兔子来买饼干了，我们一定要变成最香、最美的饼干才能被买走哦！

　　2、每轮买走几块饼干，让幼儿猜一猜谁被买走了，游戏两到三次。

　　四、结束活动

　　师：小饼干都被小兔子买走带回家咯。

　　课程反思

　　1、教师在活动开始通过亲切自然的谈话导入活动，一下子勾起幼儿亲手做饼干的活动经验，不仅可以很好的吸引幼儿对活动的注意力，还可以为后面幼儿理解音乐、感受与欣赏音乐做好铺垫。

　　2、教师在活动中通过韵律动作结合实际做饼干的过程，让幼儿清楚音乐和动作的关系。同时运用启发式教学法以及言语提示法，带领幼儿梳理动作及顺序，帮助幼儿更好的理解与感受音乐的内容。鼓励幼儿大胆创编不同造型的饼干，培养幼儿的自主意识和展现自我的欲望。

　　3、教师带领幼儿先站位进行游戏，再逐步发展到散点进行游戏，帮助幼儿循序渐进地提升游戏难度，进一步激发幼儿对游戏的积极性。

韵律活动教案9

　　活动目标：

　　1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。

　　2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。

　　3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。

　　活动准备：

　　老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力、

　　活动过程：

　　一、故事引起幼儿兴趣

　　教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。

　　1、让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。

　　二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。

　　教师导语：“有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”

　　三、利用儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》

　　1、学习小老鼠吃巧克力的动作

　　教师导语：“小老鼠是怎么吃巧克力的时候可开心呢。那他是怎么吃的呢?吃的`时候脸上的表情是什么样子的呢?”

　　2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语：“小老鼠吃的开心还跳起了舞呢，我们一起学学看吧!”

　　3、学习小老鼠添手的动作

　　教师导语：“小老鼠可喜欢吃巧克力啦，连化在手上的也不放过奥。”

　　四、配乐完整律动

　　1、鼓励幼儿表演律动

　　教师导语：“比一比谁最爱吃巧克力。”

　　2、邀请客人老师表演律动。

韵律活动教案10

　　活动目标：

　　1、初步认识队形图，学会看队形图变换队形。

　　2、启发幼儿根据歌词创编动作，发展创造能力。

　　3、通过队形的变化，感知舞蹈的美及体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐及音乐播放设备。

　　2、队形图若干。

　　3、课前将幼儿分成红黄蓝绿4组，并为每一位幼儿贴上号码。

　　活动过程：

　　一、导入。 x幼儿园的小朋友们，我是章老师，我爱你们，你们爱我吗？（播放一遍音乐）教师一边做相应的动作与幼儿交流。

　　二、启发幼儿根据歌词创编舞蹈动作。师：你们听到了什么？你会用好看的动作表示出来？小朋友们一起做一遍。爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我、爱我你就抱抱我根据选择的动作，小朋友听音乐集体表演2遍。刚才小朋友挤在一起有点不好看，老师请队形宝宝来帮助我们。

　　三、学习认识队形图，并能看对形图站队。

　　1、出示一张队形图。介绍队形标志的含义。请一组小朋友把这个队形站出来。

　　2、分别出示两横排、圆形、三角形等队形图。小朋友们把这个队形站出来，在站队的'过程中，引导幼儿使用漂亮的舞步。

　　四、整体欣赏音乐一遍，引导幼儿在舞蹈中变化三次队形。师：小朋友们站起来看一看，我们现在站的是什么队形？现在我们在两横排上把《亲亲我抱抱我》完整表演一遍。引导幼儿变3次队形，并使用统一的小碎步变。

　　五、幼儿分组自主选择队形图，完整表演舞蹈。

　　1、分组选择队形图

　　2、分组表演

　　3、小结

韵律活动教案11

　　活动目标

　　1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

　　2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有成功感。

　　活动准备

　　1、小羊、大羊、老羊的`图片，大灰狼的头饰。

　　2、相关音乐。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏音乐

　　1、讲述故事：

　　2、完整欣赏音乐：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段?说了一件什么事情。

　　二、分段欣赏音乐，用动作表现三段音乐的不同

　　1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了(小羊)，它是怎样走路的?(幼儿自由表现后集体练。)

　　2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

　　3、完整表演：山坡上有很多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧!听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。(不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。)

　　三、感受战胜大灰狼的喜悦。

　　1、你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。

　　2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场：谁来了?小羊心里怎样?

　　3、小羊、大羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼?

　　4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

　　5、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

　　四、完整表演后结束

　　1、师：现在我们继续吃草吧!

　　2、时间不早了，我们一起下山吧!(幼儿边听音乐完整地表演一遍)

韵律活动教案12

　　一、活动目标

　　1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

　　2、培养儿童的韵律感和节奏感

　　3、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

　　4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　二、活动准备

　　谜语、多媒体课件

　　三、活动重点

　　能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

　　四、活动难点

　　2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

　　五、活动过程

　　(一)开始活动

　　1、猜谜，说说小手。

　　(说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

　　2、教师指导：

　　分解动作：

　　(1)我们一起来拍拍手

　　(2)找个小朋友一起拍一拍

　　(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来

　　(4)左手摇一摇右手摆一摆

　　组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的`小手摆一摆，我的小手握起来。

　　3、听一听

　　(1)教放歌曲《我有一双小小手》

　　(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?)

　　(2)教师示范动作

　　(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

　　我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

　　4.做一做

　　(1)放歌曲《小手拍拍》

　　(2)教师示范动作

　　(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

　　小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。

　　(4)师生表演

　　六、活动延伸

　　请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

韵律活动教案13

　　（一）活动目标

　　（1）根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

　　（2）迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。

　　（3）散点活动时，学习找空地方游戏。

　　（二）活动过程

　　（1）复习学习过的韵律活动“盖房子”

　　（2）引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。

　　（3）引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的.方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。

　　（4）幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师：“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）

　　（5）幼儿完整练习韵律活动。师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”

　　（6）结束语。师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！

　　（三）活动反思

　　活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐；接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了。

　　在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

韵律活动教案14

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐旋律的欢快，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。

　　2、与同伴合作创编刷子的动作，体验合作的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、歌曲磁带《嘻刷刷》

　　2、各种刷子（马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……）

　　3、自制装扮刷子的材料若干。

　　三、活动过程：

　　1、参观“刷子博览会”。

　　（1）幼儿结伴自由参观各种刷子。

　　（2）交流刷子的名称、功用。

　　（3）个别幼儿尝试模仿各种刷子的`动作。

　　2、欣赏音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。

　　（1）欣赏音乐《嘻刷刷》，感受音乐旋律的欢快。

　　（2）教师出示锅刷，引导幼儿想象刷子的动作。

　　（3）教师边听音乐边模仿锅刷舞。

　　（4）幼儿利用材料将自己装扮成刷子，随音乐做律动。

　　（5）出示其它各种刷子，幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。

　　3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的动作。

　　（1）教师：“小朋友想一想，你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作？”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。

　　（2）出示一面全身镜，通过幼儿与镜子里的自己做动作，丰富与同伴合作的经验。

　　（3）幼儿听音乐结伴完成动作。

　　4、幼儿集体合作变成一把大刷子，边听音乐边动作，结束活动。

韵律活动教案15

　　活动设计意图为：笔是幼儿非常熟悉的一种文具用品，一般的思路笔都是用来写字、画画，但笔还可以用来干什么呢？围绕笔来设计活动，一般都以科学、美术活动为主，我觉得设计这种类型的课太普遍，没什么新意，为了结合自己的'特长，便设计了这个韵律活动“笔舞”。

　　一、活动目标：

　　1、熟悉笔舞舞曲，会用笔合拍地打节奏，学习基本动作：如弓箭步、后点步及手臂带动各关节的动作。

　　2、激发幼儿跳笔舞的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、每人两只笔，彩带。

　　2、老师事先练好笔舞。

　　三、活动过程：

　　1、感受乐曲，并尝试着用笔打节奏。

　　（1）听一遍音乐，熟悉乐曲。

　　（2）让幼儿用左右手上的笔打击节奏。

　　（3）请几名幼儿上前打节奏。重点肯定采用不同方式打节奏的幼儿。

　　师：“刚才大家一起打出了节奏，下面老师请几位小朋友上前来打节奏，老师看看小朋友打节奏是有没有其他不同的方式用笔来打出节奏的。”

　　（4）全体幼儿随音乐打节奏。如：左击右，右击左；左连续击右后左右击肩；左边击击右边击击等。

　　2、学习笔舞。（可在笔尾系上绸带，曾加舞蹈美感）

　　（1）教师完整地示范舞蹈一遍。

　　（2）让幼儿说说学习舞蹈中的动作。

　　师：“刚才老师已经把笔舞跳了一遍，那我想请小朋友说说老师在舞蹈中跳的动作。”

　　（3）教师带幼儿练习分解动作

　　（4）幼儿跟学舞蹈2-3遍。

　　（5）分两组幼儿进行比赛，教师点评。

　　（6）幼儿自由组合随音乐舞蹈1-2遍，动作自由创编。

　　3、延伸活动：用跳舞的笔画出自己最想画的画面。

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