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妖怪王国历险记教案

时间:2023-03-07 14:51:53 教案大全 我要投稿
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妖怪王国历险记教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的妖怪王国历险记教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

妖怪王国历险记教案

妖怪王国历险记教案1

  设计思路

  巧虎毛茸茸的可爱造型是被幼儿所熟悉的,幼儿也对它和它的小伙伴们有一定的认识,所以我选取了巧虎来作为本次活动的主人公。《纲要》中曾指出:“选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”我就从孩子感兴趣的卡通人物出发,将语言、计算等作为教育内容,以符合孩子的年龄特点和创新思维特为出发点。

  本次活动中第一部分通过让幼儿观察捉迷藏的朋友们,运用电子白板来进行简单互动,让孩子从中练习观察力和语言表达能力。活动的第二部分,则通过巧虎被抓走的剧情,来激发幼儿帮助巧虎的情感。根据小班幼儿年龄和心理发展特点,设计了小班幼儿颜色、图形,利用不断变化的形式,在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想,通过一个个小游戏,让幼儿初步感受对应、分类。

  内容的选择和安排上,充分的考虑了幼儿的学习特点和认知规律,既符合幼儿的兴趣和现有水平,又要有一定的挑战性。孩子们救巧虎的第一个关是一维的`,只要选中一样的颜色就能成功。第二关是颜色和形状需要同时对应。而第三关则需要同时关注3个特征来进行分类,最具挑战性。当小动物们说出了国王的特征之后,孩子们需要通过回忆,说出具体特征,当然在此过程中,多媒体会给予一些提示。三关层层递进,帮助孩子认识颜色、形状和其他特征。

  希望通过这个活动,让孩子们在游戏的过程中,加深对颜色、形状的认识,提升观察能力,并愿意表达表现,最终获得满足感和成就感。

  活动目标

  1、能够通过观察找出相关人物,并尝试根据所给的提示按特征分类。

  2、能按一定的规则进行游戏,体验游戏的快乐。

  活动准备

  白板课件

  活动过程

  一、游戏导入

  1、巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏,我们快去和它一起玩吧!<推门>哪个小朋友愿意来敲敲门呢?

  2、它们在玩什么游戏?巧虎在哪呢?<巧虎出现,说欢迎词>小朋友们我们一起去玩吧!大家一起帮助巧虎找到小动物躲在哪里。<观察游戏>

  (教师先找到一个)我看到小羊妹妹躲在草丛里。你们看到了吗?我用小手轻轻的拍它一下,它就出来啦!<让孩子知道怎么说,怎么触摸>你们想试试吗?你看到小动物躲在哪里?轻轻的拍拍它。

  <游戏结束时,听见脚步声,画面暗。>

  3、小朋友们,发生了什么可怕的事?(巧虎被妖怪抓走了)<哇哈哈哈,我是国王,我把巧虎抓走啦!>

  二、找妖怪

  1、呀,小朋友们,我们快去妖怪王国救巧虎吧!<起来奔现妖怪王国画面>

  2、妖怪王国到了,我们快轻轻的躲到安全小椅子上!记得轻轻的哦,千万别把妖怪引出来。

  3、咦,妖怪王国的大门上有许多按钮,按哪个才对呢?【小孩子叫黄的,红的,蓝的,白的】(颜色,形状)只有按对按钮,门才会打开。万一按错了,我们就救不了巧虎了。这样吧,我们一起请门爷爷帮帮忙。门爷爷,请你帮帮我们!<门说话:勇敢的孩子们,仔细看我身上的魔法转盘,它会指向胜利的颜色>

  4、根据按钮的颜色,选择相应按钮,门打开。

  5、地板上怎么有那么多奇怪的洞!我们走不过去了!怎么办?我发现了许多大石头,快搬起它们,把洞填满吧。(1)我们先来填方形的洞洞吧!(2)接着来填蓝色的圆洞洞 (3)你想填哪个洞洞?什么颜色什么形状?<选择颜色形状相同的图形放入洞中>洞洞全部填满了,我们终于能走过去了!

  6、<出现7个大妖怪>啊,出现了好多妖怪!一共有几个?

  7、<嫩江路幼儿园的小朋友,你们终于来了!想救回巧虎吗?如果你们找到国王,我就把巧虎还给你们!>哪个会是妖怪国王呢?

  8、刚才小动物们都看到了妖怪国王,可都只看到了一点点,我们快来听听他们怎么说

  提供线索:帽子,爱心,拿剑

  原来妖怪国王头上戴着——,身上有——,手上还拿着——(边说边点破气球)

  9、那到底谁是国王呢?它是吗?为什么它不是?把它送回家吧。

  10、哇,我们终于救出巧虎了!<巧虎说话>今天救出了巧虎,开心吗?巧虎给你们准备了一些小礼物放在教室里,我们现在去拿吧!

妖怪王国历险记教案2

  活动目标:

  1. 巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

  2. 能按图形特征进行分类。

  3.喜欢参加数学活动,从中体验与同伴共同操作的快乐。

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5 让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备:

  1.白板课件

  2.人手一份图形模板,形状、颜色不一的图形若干

  3.4座彩虹桥,形状、颜色、大小不一的图形若干

  活动过程:

  (一)谈话导入,激发兴趣

  师:巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏,我们一起出发吧!(进入)

  (二)"躲猫猫"游戏,找出小动物

  师:森林到了。它们在玩什么游戏?巧虎呢?

  师:小朋友们,我们大家一起帮助巧虎找找小动物躲在哪里。

  <游戏结束时,听见脚步声,画面暗。

  师:发生了什么可怕的事?

  (三)闯关救小动物

  出发去妖怪王国师:呀,小朋友们,我们快去妖怪王国救小动物吧!

  2.第一关:找钥匙(根据按钮的颜色,选择相应按钮来开门)

  师:妖怪王国的大门是锁着的,要打开门需要什么呢?(钥匙)

  师:对啦!要找到钥匙才能把锁打开。这里有很多的钥匙,用哪一把钥匙才能打开呢?

  3.第二关:找图形拼围墙(根据颜色选择合适的图形)

  1)观察围墙,找出拼围墙的方法

  师:这里有长长的围墙,看看是什么颜色的?它们上面都缺了很多的图形宝宝,需要我们帮忙找回来。

  师:我们先来看红色的围墙,上面缺了什么图形?找什么颜色的才行呢。

  2)幼儿找图形拼围墙

  师:你们愿意帮忙一起拼吗?

  4.第三关:"修桥"游戏

  师:来到了小河边,河里有一群张着大嘴的鳄鱼,过不去了,怎么办?

  1)观察桥面,发现图形的.特征

  师:这些洞洞都一样大吗?哪些不一样?

  2)找出修路的方法,进行"修桥"

  师:只要把这些洞洞填上就可以安全通过了。

  3)游戏"走小桥"

  师:洞洞全部填满了,我们终于能走过去了!

  (四)送小动物回家

  师:宝宝们太厉害了,把三个小动物都救出来了。我们送它们回到大森林吧。

  延伸活动:

  数学区继续玩图形匹配的游戏。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

妖怪王国历险记教案3

  活动目标:

  1、巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

  2、能按图形特征进行分类。

  3、喜欢参加数学活动,从中体验与同伴共同操作的快乐。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  1、白板课件

  2、一份图形模板,形状、颜色不一的图形若干

  3、4座彩虹桥,形状、颜色、大小不一的图形若干

  活动过程:

  (一)谈话导入,激发兴趣师:巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏,我们一起出发吧!(进入)

  (二)"躲猫猫"游戏,找出小动物师:森林到了。它们在玩什么游戏?巧虎呢?

  师:小朋友们,我们大家一起帮助巧虎找找小动物躲在哪里。

  <游戏结束时,听见脚步声,画面暗。>师:发生了什么可怕的事?

  (三)闯关救小动物

  1、出发去妖怪王国师:呀,小朋友们,我们快去妖怪王国救小动物吧!

  2、第一关:找钥匙(根据按钮的颜色,选择相应按钮来开门)师:妖怪王国的大门是锁着的,要打开门需要什么呢?(钥匙)师:对啦!要找到钥匙才能把锁打开。这里有很多的钥匙,用哪一把钥匙才能打开呢?

  3、第二关:找图形拼围墙(根据颜色选择合适的图形)

  1)观察围墙,找出拼围墙的方法师:这里有长长的围墙,看看是什么颜色的?它们上面都缺了很多的图形宝宝,需要我们帮忙找回来。

  师:我们先来看红色的围墙,上面缺了什么图形?找什么颜色的才行呢。

  2)幼儿找图形拼围墙师:你们愿意帮忙一起拼吗?

  4、第三关:"修桥"游戏师:来到了小河边,河里有一群张着大嘴的鳄鱼,过不去了,怎么办?

  1)观察桥面,发现图形的特征师:这些洞洞都一样大吗?哪些不一样?

  2)找出修路的方法,进行"修桥"师:只要把这些洞洞填上就可以安全通过了。

  3)游戏"走小桥"师:洞洞全部填满了,我们终于能走过去了!

  (四)送小动物回家

  师:宝宝们太厉害了,把三个小动物都救出来了。我们送它们回到大森林吧。

  延伸活动:

  数学区继续玩图形匹配的游戏。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的`幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

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