神童的秘诀教案

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神童的秘诀教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的神童的秘诀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

神童的秘诀教案

神童的秘诀教案1

　　教学目标

　　1、通过学习课文，懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。

　　2、学会本课的生字、新词，了解陈毅小时候学习好的秘诀。

　　3、有感情地朗读课文，提高朗读课文内容的才能。

　　教学重难点

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、结合上下文理解课文最后一句话的意思

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、复习生字词。

　　2、初读课文，设疑激趣。

　　师：今天我们继续来学习《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是谁?为什么同学们都称陈毅为神童呢?“神童”多么令人兴奋的.赞赏!同学们想知道神童的秘诀吗?到哪里才能找到答案呢?请同学们打开书本104页。

　　二、自读课文，明晰“秘诀”

　　1.读课文，提出不懂的问题。

　　2.讨论交流“神童”的秘诀是什么?

　　3.质疑：还有什么不懂的问题吗?

　　4.齐读

　　师：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?

　　三、理解课文内容

　　1.朗读课文，整体感知

　　2.学生默读课文，用波浪线画出表现陈毅勤奋、多学多问的句子。 3.分段学习，深入理解

　　①陈毅为什么学习这是名列前茅?从哪些看出他认真学习?

　　②他为什么总是被称作“神童”

　　③什么是入迷?陈毅为什么会入迷?

　　④妈妈打陈毅时，老师怎么说?怎么做的?

　　4.学习第五自然段

　　①陈毅的这种做法是一个很好的学习方法，是什么方法?

　　②师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是( )，打半圈圈的是( )，打黑点的是( )。他为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢?

　　③上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢?

　　④你觉得陈毅的这种学习方法好吗?好在什么地方呢?

　　四、总结全文

　　1、学了课文，你有哪些收获?陈毅小时候被称为“神童”……

　　2、你平时是怎样学习的呢?

　　3、学了这篇课文后，你打算怎样做?

　　希望同学们做一个勤学好问的好孩子

　　五、布置作业

　　1、抄写课文中你喜欢的词语或句子。

　　2、预习24课。

神童的秘诀教案2

　　教学目标：

　　认识本课4个生字，学会说近义词。

　　默写词语：秘诀惊奇称赞勤奋名列前茅火冒三丈等

　　会用所学的词语说一句话。

　　能正确流利地朗读课文。

　　养成“边读边思”的好习惯，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

　　教学重点、难点：

　　理解文中关键词句。

　　教学过程：

　　一、由课题引入新课。

　　1、出示课题，齐读。

　　2、文中“神童”指的是(陈毅)，你了解陈毅伯伯吗?(学生自由说)插“陈毅简介”(见幻灯)

　　小结：陈毅伯伯是一位老革命家，是新中国十大元帅之一，曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。

　　3、对课题质疑(估计)：

　　(1)为什么叫陈毅“神童”?

　　(2)“神童”一词为什么要加引号?

　　(3)什么叫“秘诀”?

　　(4)神童的秘诀是什么?

　　二、带问题自学课文。

　　1、自学生字，结合注释理解词语，不理解的词语借助工具书来理解。

　　2、带着问题轻声读课文。

　　3、互相阐明自己的观点。

　　三、从文中寻找答案。

　　1、出示第一节：

　　陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”

　　(1)指名读。

　　(2)理解词语。

　　名列前茅(先交流后注释。)

　　总是说近义词来理解(一直)并用“总是”说一句话。

　　(3)读读划划：为什么叫陈毅为“神童”?请划出关键词句。

　　过渡：既然陈毅是神童，那为什么要在课题神童一词上打上引号呢?2、学习第五、六节。

　　(1)朗读这两小节。

　　(2)用划出陈毅的话，用~~~~~划出毛老师的话。

　　(3)为什么要在课题神童上打上引号?

　　(4)读了这两段话，你还知道了什么?进一步理解这个学习方法好在什么地方。理解秘诀。

　　(5)找一找，陈毅的“学问学问，多学多问”具体表现在哪里?

四、联系实际谈感受。

　　1、陈毅的`学习方法好不好，为什么?

　　2、谈谈你会用什么方法来帮助自己的学习?

　　3、小结

　　“学贵有疑”在学习时会遇到各式各样的问题，为了能很好地区分，通常我们会采取一些简单的符号来帮助自己的学习。

　　五、总结方法讲实效。

　　1、你在学习上有什么好办法?把你的好方法或者你搜集到的好方法与同学交流。

　　2、师生共同罗列学习

神童的秘诀教案3

　　教学目标：

　　1、生字新词。

　　2、结合重点语句，理解课文。

　　3、知道陈毅的学习秘诀，学习陈毅的。

　　4、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　重点难点：

　　1、理解“惊奇”、“赞叹”的词义，区别“总算”、“总是”，并选择其一来说一句话。

　　2、在具体的语言环境中理解“神童的秘诀”。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、板书：“神童”的秘诀

　　2、学习生字：诀（换部首）理解“秘诀”

　　3、围绕课题质疑。

　　二、学习课文第一节

　　1、轻声读，思考：“神童”是谁？为什么称他为“神童”？

　　2、交流：板书：陈毅（师简介）理解“名列前茅”

　　用“总是”来说一句话。

　　3、师生配合读第一节。

　　三、学习课文第二~五节

　　1、小组学习，要求

　　（1）读准字音，读通。

　　（2）想一想：陈毅是个怎样的孩子？

　　2、交流

　　（1）学习生字：旺（）专（书空）符（理解“符号”）

　　（2）指名分节读第二~五节，评议。

　　（3）交流思考题。

　　3、再读二~五节，用直线划出描写陈毅勤奋学习的句子。

　　4、交流：（略）

　　出示句子：陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。朗读句子，揭示“神童”的秘诀。

　　四、学习课文第六节。

　　1、师引读。

　　2、你能用一个词语代替“总算”吗？

　　3、毛老师是怎样称赞陈毅的`？再读毛老师的话，说说你的感受。

神童的秘诀教案4

　　一、教材分析

　　《“神童”的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。

　　学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。

　　二、学情分析

　　1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。

　　2、经过初读课文，了解大意——自读课文，明晰“秘诀”——细读重点段，理解感悟——拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。

　　三、教学目标

　　1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。

　　2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。

　　3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。

　　4、有感情地朗读课文。

　　四、课时安排

　　本课分两课时进行教学。

　　第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。

　　五、教学过程：

　　一、谈话导入，设疑激趣。

　　师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。

　　[设计意图]回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。

　　二、自读课文，明晰“秘诀”。

　　1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。

　　2、生读文，圈画。

　　3、交流：神童的秘诀是什么呢？

　　4、质疑：还有什么不懂的问题吗？

　　5、齐读

　　过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？

　　[设计意图]学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。

　　三、细读重点段，理解感悟。

　　1、学习二、三、四自然段

　　①（出示插图）请大家先仔细观察这幅图，想想图上讲了一件什么事？

　　②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，指名读课文）要求边听边思考：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？

　　班级汇报交流。

　　③师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是（），谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，惊奇的语气读出来吗？（对比读、同桌读）注意评价。

　　④师：刚才有很多同学读得非常认真，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们配合一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。

　　⑤师：嗯，同学们进步真大，声音也非常响亮。老师这里有一组对话，请看出示课后第3题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。（指名读）要求注意：标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。

　　2、学习第五自然段

　　①师：同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。

　　班级汇报交流

　　②师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是（），打半圈圈的'是（），打黑点的是（）。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？

　　③上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？

　　④你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？

　　⑤师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读。

　　3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。

　　4、师：同学们概括得真好，那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么？（学习方法）

　　[设计意图]在学生交流感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。

　　四、拓展思维，联系实际。

　　1、你平时是怎样学习的呢？（小组交流）

　　2、学了这篇课文后，你打算怎样做？

　　[设计意图]联系学生生活实际，使所学知识能更好地运用到实际学习中。

　　五、总结谈话。

　　师：其实我们班有很多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很认真地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会出现很多的神童。

神童的秘诀教案5

　　教学目标：

　　1、认识本课9个生字。积累本课8个词语。

　　2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。

　　3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。

　　4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

　　重点难点：

　　1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。

　　2、本课重点学习的预习方法是在不懂的`地方做记号，并尝试着自己想办法解决。

　　3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。

　　4、继续学习预习的方法：在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示词语“秘诀”

　　通过读课后注释，理解词语的意思。

　　2、特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。

　　3、出示课题：16 “神童”的秘诀

　　4、齐读课题

　　5、根据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童的秘诀又是什么？

　　二、初读课文，质疑解疑，整体感知

　　1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？

　　2、师生交流：根据交流媒体随机出示正确答案。

　　3、简介文中主人公陈毅。

　　（1）学习生字：毅茅（“毅”注意笔画，特别是左边的最后两笔不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以区别。）

　　（2）理解“名列前茅”的意思：联系学生学习情况来理解。

　　4、读通课文，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着自己想办法解决。

　　（分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。）

　　5、学习生字

　　（1）指名读，老师正音：“旺”是后鼻音，“劝”是三拼法，“诅”平舌音。

　　（2）认清字形，进行组词

　　（3）口头交流：这四组字都是属于部首不同的形近字，要加以区别。

　　三、复习巩固

　　1、读词语。

　　秘诀刷子符号格外圈圈

　　劝阻名列前茅火冒三丈

　　2、指名读课文。

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