《动物儿歌》教案15篇

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《动物儿歌》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《动物儿歌》教案15篇

《动物儿歌》教案1

　　教学目标：

　　1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。

　　2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

　　3、能正确认读"蜻"等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。

　　教学重点：

　　1、能正确朗读课文。

　　2、能正确认读"蜻"等12个生字新词，正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语，正确读写"间"等7个生字。

　　教学难点：

　　图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

　　教学准备：

　　文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的PPT。

　　教学过程：

　　一、板书课题直接导入

　　1、老师板书课题，学生书空。

　　2、齐读课题

　　二、初读课文整体感知

　　1、听老师范读课文。

　　你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿）

　　2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

　　预设：学生1：可以借助拼音读准字音。

　　学生2：可以问老师，问同学。

　　3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。

　　4、检查读书情况，找生朗读，评价。

　　5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。

　　三、利用规律集中识字

　　学生找一找儿歌中的动物朋友。学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

　　1、（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

　　2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

　　（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示"虫"的演变过程。

　　小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

　　（2）这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字，我们可以认识更多的'字。

　　（3）识字加油站

　　蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐

　　材肝籽忠

　　3、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

　　（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。）

　　四、诵读儿歌，随文识字

　　学生用自己喜欢的方式读课文，想一想，儿歌中讲了"谁在哪里干什么"

　　（出示课文插图）

　　1、分句朗读，画出生字，方法识记。

　　（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）

　　蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

　　（2）蝴蝶花间做迷藏。学习"迷"和"藏"（板书：蝴蝶飞舞）

　　A、自主选择识记方法。如"迷"字可以猜字谜"蚂蚁搬走大米"。

　　B、扩词。

　　C、读儿歌。

　　（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）

　　学习"造"结合图片与生活，说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

　　（4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家）

　　A、采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如"粮"字和米有关，所以是米字旁加个"良"。

　　B、扩词。

　　C、朗读本句，结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。

　　（5）蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪游水）

　　（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）

　　学习"网"字。（A、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画"一张网"。B、字理识字：课件出示"网"字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）

　　3、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

　　4、指名边做动作边读课文。

　　5、小组合作表演读课文，集体展示赛读。

　　设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

　　五、拓展思维练习说话

　　1、我们的周围还有许多小动物，想一想，他们会在哪里干什么？

　　（出示图片）学生练习说

　　2、总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的情景。

　　（设计意图：结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。）

　　六、作业

　　1、课下留心观察小动物，模仿课文，再编几句儿歌。

　　2、背诵课文。

　　板书设计

　　识字五动物儿歌

　　蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、

　　蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网

《动物儿歌》教案2

　　活动目标：

　　1、能够在老师的引导下理解儿歌，从而学习儿歌。

　　2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　活动准备：

　　1、篓子(装饰)动物图片，动物的食物图片、贴纸、双面胶。

　　活动过程：

　　一、情景导入，理解儿歌

　　1) 今天万老师带来了许多好吃的食物，来招待我的小客人。我们一看有些什么好吃的食物，好不好?

　　2) 图片：小虫子、小鱼、青草、骨头，一一介绍并展示。

　　3) (教师敲门)啊!第一位小客人来了，我们一看是谁?

　　4) 夷!是小鸡呀，我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么?

　　5) 我们用美味的小虫子来招待它吧。(教师念儿歌)：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。请小鸡慢慢地享用美食。

　　6) (教师：喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二位小客人是谁?噢!是小猫呀，小猫来了，我们该用什么好吃的食物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋友上来找找。(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。)

　　6)师：你们猜猜看，小青草应该招待哪个小动物呀?(幼儿自由说)

　　7)出示小山羊。原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好吗?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

　　8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?(小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。)

　　二、学念儿歌

　　1)四位小客人都到齐了，万老师把刚才小朋友们招待小客人说的`话，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听!(完整念遍儿歌)

　　2)儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学，好不好?

　　三、分组表演

　　1)现在我请这边的小朋友，表演给这边的小朋友看，请这边的小朋友，站起来。

　　2)你们这边的小朋友也来表演一遍，好不好!

　　3)集体表演

　　结束活动

　　1)小动们说：宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人，下次还来我们班做客。小朋友们开不开心啊! 那我们跟小动物们说，下次见!

《动物儿歌》教案3

　　设计思路：

　　近阶段，我班孩子正在围绕“学本领”的主题开展一系列活动，小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，幼儿对小动物的话题很感兴趣，在自由活动的时候往往会学一些动物走路或者动物的叫声，孩子们对常见动物的叫声和它们的走姿也比较熟悉了。在《课程指南》中强调指出要培养幼儿对学习的兴趣，在自主活动的基础上，积累生活的经验，体验学习的乐趣。在课件上我使用大图书的方式直观地呈现出了幼儿生活中常见的几种小动物的明显特征，在学习方法上，考虑到一味的学习念儿歌会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的给小熊过生日为情节，小动物要去小熊家必须要过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入学习念儿歌，于此我设计了这堂《小动物过桥》以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

　　活动目标：

　　1、了解常见动物的明显特征并尝试学念儿歌。

　　2、喜欢模仿动物的'动作，萌发热爱小动物的情感。

　　重点：认识动物，分辨它们的名称和明显特征。

　　难点：学念儿歌并能模仿动物的动作。

　　活动准备：背景图、头饰、PPT

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、森林里有一座漂亮的房子住着一只小熊，今天小熊生日可高兴了，许多动物朋友给它庆祝生日，猜猜谁过来给它庆祝生日呢？

　　小结：你们认识的朋友真多，我们看看到底谁来了？

　　二、猜动物，念儿歌

　　1、藏在草丛里的小花猫。

　　（1）谁会有尖尖的耳朵？

　　（2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？（长胡子）

　　小结：小花猫长了尖尖的耳朵，长长的胡子。

　　（3）小花猫平时怎么走路？我们和小花猫打个招呼吧。我们一起做只小花猫。

　　小结：小花猫走路静悄悄。

　　2、观察藏在树后的长耳朵，猜一猜谁藏在树的后面。（小兔）。

　　（1）小兔在哪里？你从哪里看出是小兔？（长耳朵）

　　（2）小兔子除了长耳朵，还长得怎么样？

　　小结：长耳朵，短尾巴，红眼睛的就是小兔子。

　　（3）小兔子怎么走路？我们也来做小兔子吧。

　　小结：小白兔走路蹦蹦跳。

　　3、观察藏在石头后的硬硬的壳，猜一猜谁藏在石头后面？（小乌龟）。

　　（1）你从哪里看出是小乌龟？（绿龟壳）

　　（2）小乌龟会怎么走路？我们一起做只小乌龟。

　　小结：小乌龟走路慢慢爬。

　　4、听声音：嘎嘎嘎，谁来了？是不是呀？（小鸭）。

　　（1）小鸭子长的什么样？（扁嘴巴、扁脚丫）

　　小结：小鸭子长着扁嘴巴、扁脚丫。

　　（2）小鸭子怎么走路？我们一起做一做。

　　小结：小鸭子走路摇摇摇。

　　5、走呀走，走呀走，来到了哪里？小动物们怎么过河呢？

　　小结：小兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。

　　三、角色扮演

　　1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜欢的小动物。

　　2、跟着故事里的动物一起过桥。

　　附儿歌：

　　小动物过桥

　　小花猫过桥静悄悄，

　　小白兔过桥蹦蹦跳，

　　小乌龟过桥慢慢爬，

　　小鸭子过桥摇摇摇。

《动物儿歌》教案4

　　一．活动目标

　　1.学习儿歌，并理解儿歌内容。

　　2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。

　　3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

　　二．活动准备

　　1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

　　2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

　　三．活动过程

　　（一）开始部分。

　　播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。

　　教师：“刚才，你们听到的'儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）

　　教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”

　　（二）展开部分

　　1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。

　　2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。

　　例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”

　　鼓励幼儿大胆表述。

　　3.游戏“看谁说得好”。

　　当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。

　　例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。

　　（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。）

　　（三）结束部分

　　教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”

　　四．活动延伸

　　1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。

　　2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。

　　3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。

　　五．附：儿歌

　　可爱的小动物

　　小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。

　　小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

　　小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

　　小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。

　　小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

《动物儿歌》教案5

　　设计意图：

　　小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是我们小班的小朋友，对动物的叫声、生活习惯等等非常好奇。在一次计算活动中，幼儿对动物和它们所喜爱吃的食物产生了兴趣，因此，我根据孩子们的爱好，将小动物喜欢吃什么编成了儿歌来和大家一起分享。

　　活动目标：

　　1、乐意学习儿歌，能理解内容。

　　2、能用声音和肢体动作表现小动物的特征。

　　活动准备：

　　动物课件小鸡、小狗、小鸭的图片

　　活动过程：

　　一、出示动物图片，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们看，这是谁呀？（分别出示三种小动物）它

　　们还有一首好听的歌，你们会唱吗？

　　集体演唱《我爱我的小动物》

　　二、乐意学习儿歌，理解儿歌内容

　　1、了解小动物的特征

　　师：有谁告诉我，小鸡是怎样叫的？小狗是怎样叫的？小鸭是怎样叫的？（幼儿分别用声音和动作表示）

　　师：刚才我们学会了小动物是怎样叫的，那么谁来告诉我小鸡喜欢吃什么？小狗喜欢吃什么小鸭喜欢吃什么？

　　师：你们真棒！我呢，把你们刚才模仿小动物的叫声和它们喜欢吃的食物编成了一首好听的`儿歌。让我们一起来

　　看看。（播放课件，幼儿集体欣赏）

　　2、幼儿学念儿歌

　　师：你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来学会它好吗？（再次播放课件，幼儿一句一句的学念儿歌）

　　3、用动作表示儿歌内容

　　师：刚才小朋友念得都很好，我们现在一边念一边用动作表示好吗？

　　4、知道儿歌的名字

　　师：我们小朋友都有一个好听的名字，这首儿歌也有一个好听的名字，叫《小动物吃什么》。

　　三、结束部分

　　师：今天我们小四班的小朋友又学到了一个新的本领，我们将今天学到的本领去告诉其它班上的小朋友好吗？

　　附儿歌：小动物吃什么

　　小小鸡，叽叽叽，小花狗，汪汪汪，小小鸭，嘎嘎嘎，

　　吃什么？吃青草。吃什么？吃骨头。吃什么？吃蚯蚓。

《动物儿歌》教案6

　　教学目标

　　1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

　　2．正确、流利地朗读儿歌。

　　3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

　　学习重点：归纳认识带有虫字旁的字，正确、流利地朗读儿歌。

　　学习难点：了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

　　教学准备

　　教学课件、小动物图片。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　孩子们，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！

　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，并且它们想和我们一起做游戏，我们一起把它们找出来吧！

　　二、检查前置作业，比赛猜字谜。

　　首先我们进入第一个游戏环节——连一连看谁棒！（小组讨论）

　　1.小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

　　低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（蜻蜓）

　　2.小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）

　　3.灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（蝌蚪）

　　三、检查预习完成情况，学习词语。

　　1.下面我们进入第二个游戏环节——全员大PK

　　（1）你们能叫出小精灵的名字吗?出示课件，看图认字。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

　　（生齐读，指名读。）

　　（2）出示图片，看图猜字。

　　（3）孩子们，要想取胜，首先我们要做好准备，请大家自己练习读，还有不认识的字问同桌。

　　（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

　　（5）检查自学结果：小组比赛，随机抽查。

　　2.游戏进入第三个环节——火眼金睛

　　（1）出示下面的生字小组内学习说发现。（这些字都是写动物的。）

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

　　（2）这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的`都是昆虫，只能说虫字旁的都是古人眼中的虫子。如：“蛇”为“大虫”。

　　还能说出那些带有“虫”字旁的字?

　　（3）出示“蚂蜻”形声字，只读半边的字就行。

　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！

　　游戏进入第四个环节——争做小黄莺，让我们走进“课文”吧！

　　四、学习儿歌，感受快乐

　　在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

　　1.书读百遍，其意自见，读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

　　蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

　　蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。

　　2.挑六个学生说出小动们在忙什么？（谁在哪里干什么？）

　　3.生：蜻蜓半空展翅飞

　　4.师：随机点拨(蜻蜓在空中自由自在的飞。)

　　5..出示：蚯蚓土里造宫殿。

　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

　　6.出示：蜘蛛房前结网忙。

　　师：忙着织网，要干什么呀? (捕捉飞来的小虫。)

　　7.完成前置作业第二题。（谁在哪里干什么？）

　　8.师带领学生用多种形式朗读：可以一问一答；可以对读（男女生读，同桌拍手读）蜻蜓半空展翅飞,

　　蝴蝶花间捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宫殿,

　　蚂蚁地上运食粮。

　　蝌蚪池中游得欢,

　　蜘蛛房前结网忙。

　　七、小结

　　在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

　　八、作业

　　1.和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。

　　2.到大自然中观察小动物的活动，再写儿歌。

　　板书设计

　　动物儿歌

　　虫

　　马青知朱斗

　　蚂蜻

　　形声字

《动物儿歌》教案7

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

　　3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

　　二、教学重点：

　　积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

　　教学难点：

　　理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

　　一、情境导入

　　1、出示小猴子图片，问："小朋友们，这是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山

　　2、复习词语

　　有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）。

　　还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？（男女生读）。

　　二、初读感知

　　1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频）

　　2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

　　玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔

　　3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。

　　小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

　　4、小猴子经过这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的.脚步一起下山吧。

　　三、朗读品味

　　（一）、学习第一自然段

　　1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？

　　2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了（），他看见（）又（）又（），非常（），就（）了一个，（）着往前走。

　　3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，高兴连忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。

　　4、师：小猴子的心情怎么样呀？（非常开心）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我可以吃的饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。

　　师：那我们一起来读一读课文的第二句话，体会小猴子高兴的心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛

　　（二）学习第二自然段

　　1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又看见了什么？

　　（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红

　　2、它看见又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书：（扔摘）

　　3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答。适时表扬。那

　　4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。

　　板书：桃树下又大又红扔摘

　　（三）学习第三自然段

　　1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又继续往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）指名生答。

　　2、他说的对不对？（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？学生读。

　　3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

　　板书：西瓜地又大又圆扔摘

　　4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果——荷叶——）生填空。

　　（四）学习第四自然段

　　1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。

　　2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗？请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。

　　（五）学习第五自然段

　　1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最后小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。

　　2、小猴子拿了东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（后悔、难过）板书：空着手回家

　　3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，看见桃子把玉米扔了，摘桃子，看见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看见一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也没得到，空着手回家去了。

　　（六）提升主题

　　1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？因为：小猴子做事三心二意。

　　2、对呀，这只小猴子…师读总结。

　　3、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？

　　（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）

　　4、现在小猴子第二次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。

　　《小猴子第二次下山》

　　第二天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他看见（）又（）又（），非常（），就（）

　　四、板书：

　　18、小猴子下山

　　玉米地又大又多掰扛

　　桃树下又大又红扔摘空着手

　　西瓜地又大又圆扔摘回家去

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

《动物儿歌》教案8

　　【教学目标】

　　1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

　　2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；

　　3、了解小动物的部分生活习性；

　　4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。

　　【教学重点】正确书写7个字，归类认识带有虫字旁的生字；有节奏地朗读课文。

　　【教学难点】了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

　　【教学课时】两课时。

　　【教学方法】

　　先学后教

　　【课前准备】学生制作生字卡片，师打印当堂训练题。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1、能认识“蜻、蜓”等12个生字。

　　2、正确朗读儿歌。

　　【教具准备】生词卡片、课件。

　　【教学过程】

　　一、揭题示标。（1分钟）

　　这节课我们来学习《动物儿歌》，请大家认真看老师板书课题，并大声说出笔画名称（板题）。这节课的学习目标是：1、正确流利的朗读儿歌2、会认12个生字。

　　本节课我们要通3次比赛来达到学习目标

　　二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字，7分钟）

　　（1）先学（3分钟）

　　首先，我们来进行一场比赛，看谁读得字音最准确，（请大家注意自己的'读书姿势）

　　生自由读课文。

　　（2）后教（4分钟）

　　指名读并及时纠正错音

　　zhǎn? chì? zhuō? cáng? zào? chí? zhī? zhū

　　? 展翅?? 捉藏造?? 池?? 蜘?? 蛛

　　2、齐读易错字

　　3、齐读课文

　　3、第二次“先学后教”（学习会认字，7分钟）

　　（1）先学（2分钟）

　　课文字音读得这么准了，我们开始进行第二场比赛记生字，看谁能把课文中的12个生字记得又快又牢。

　　（2）后教（5分钟）

　　同桌用卡片互查指名读同桌互读生字并口头组词师用生字卡片检测用加一加，减一减的方法记字

　　4、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利，7分钟）

　　现在再来读课文，看谁的课文读得最流利

　　（1）先学

　　1、生自由读课文

　　（2）后教

　　指名读齐读

　　五、做当堂训练题。（17分钟）

　　（一）加一加，组成新字，再给新字注音（每空3分，共32分）

　　____?? ____?? ____?? ____

　　虫+青=(? )? 虫+马=（? ）虫+义=（? ）人+良=（? ）

　　____? ____?? ____? _____

　　米+良=（? ）虫+知=（? ）虫+朱=（? ）又+欠=（? ）

　　（二）给形近字注音（每空3分，共36分）

　　造____? 间____ 网____ 吹____ 蜻____ 斤____

　　迷____? 问____ 两____ 欢____ 晴____ 所____

　　（三）根据课文内容填空（每空4分，共32分）

　　蜻蜓半空_______翅飞, 蝴蝶? _________捉迷藏。

　　蚯蚓 __________宫殿，蚂蚁 _________ 运食粮。

　　蝌蚪_________游得欢，蜘蛛房前_________? 忙。

　　课文一共讲了种动物。一共有句话。

　　六、讲评

　　七、布置作业（1分钟）

　　熟读课文，熟记生字。

　　【板书设计】

　　动物儿歌

《动物儿歌》教案9

　　语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。下面是小编整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

　　2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

　　3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

　　活动准备

　　1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

　　2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

　　活动过程

　　1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?

　　2、帮小动物找家

　　(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

　　师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的`?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)

　　(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家

　　师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)

　　(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

　　师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼儿学习儿歌。

　　(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

　　(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

　　小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

《动物儿歌》教案10

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　情感态度与价值观

　　了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

　　［教学重难点］

　　重点：识字、写字。朗读儿歌。

　　难点：理解字词的意思。

　　［教学课时］1课时

　　教学过程

　　一、由图导入

　　1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）

　　2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！

　　你认识哪些昆虫？说一说。

　　二、学习字词

　　1.自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

　　2.开火车读儿歌，读词。

　　3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？

　　(1)借助拼音认读词语。

　　（2）去掉拼音再认一认。

　　4.游戏：找朋友（图与词配对）。

　　5.观察特点，认记生字。

　　(1)观察生字，说说你发现了什么。

　　(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。

　　蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱

　　6.继续识记生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

　　（2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）

　　（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。

　　间迷造运网

　　读一读，连一连。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　粮ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　写一写下面的汉字。

　　间网运迷

　　三、初学儿歌，质疑问难

　　1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）

　　2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。

　　3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？

　　“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。

　　“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。

　　想一想，连一连。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宫殿

　　蚯蚓运食粮

　　蚂蚁展翅飞

　　蝌蚪结网忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣

　　1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）

　　2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。

　　3.评选小擂主。

　　读一读，记一记。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飞舞

　　蚯蚓松土蚂蚁搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛结网五、作业延伸

　　学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。

　　写一则观察日记。

　　［教学板书］

　　动物儿歌

　　蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

　　蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙

　　［教学反思］

　　教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的'认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力。

《动物儿歌》教案11

　　一、教学目标

　　1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

　　4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

　　二、设计说明

　　《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

　　三、课前准备

　　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

　　2．预习生字，课文。(学生)

　　四、课时安排

　　1课时。

　　五、教学过程

　　（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公

　　1.创设活动，学习生字

　　出示森林王国图片。

　　情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的'列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）

　　2.学习动物名词

　　（1）出示小动物图片

　　师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？

　　（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字

　　（3）齐读动物名称

　　师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！

　　3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》

　　（二）初读儿歌，识记形声字

　　1.教师范读

　　2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语

　　3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）

　　4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）

　　过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？

　　再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）

　　为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）

　　这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。（板书形声字）

　　5.生字游戏：摘苹果

　　（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）

　　（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字

　　1.小动物们分别展示了什么本领？

　　①蜻蜓：读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）

　　②蝴蝶：学习“迷”，“藏”

　　③蚯蚓：注意“造”（走之+告）

　　④蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。食=人+良；粮=米+良）

　　⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网”（甲骨文；组词）

　　②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗

　　2.开火车，熟悉本课所有生字

　　3.齐读儿歌

　　4.边做动作边读

　　（四）扩展提升，仿写练习

　　1.通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。

　　2.让学生也按这个句式仿写，说一说。（通过图片给予一定仿写提示）

　　（五）指导写字，课堂总结

　　教学“欢”

　　（1）“欢”的结构是什么？（左右结构。）

　　（2）注意：①左边又字旁，最后一笔变成了点。（又字旁，有变化，捺笔变成小小点。）②右边最后一笔捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。

　　（3）师范写，生书空

　　（4）生描红，练写两个（评讲）

《动物儿歌》教案12

　　一、谈话导入主题

　　小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

　　今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

　　二、理解画面，模仿创编

　　1．出示小鸟，引出第一句。

　　师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

　　师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

　　2．观察第二幅画面，引出第二句。

　　师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！

　　师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）

　　3．观察第三幅画面，引出第三句。

　　师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

　　4．观察第四幅画面，引出第四句。

　　师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

　　师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

　　三、问题讨论

　　1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

　　2．师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

　　四、完整欣赏师

　　我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的`儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

　　五、情境表演儿歌

　　师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

　　六、创编儿歌

　　师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦！

《动物儿歌》教案13

　　活动目标

　　1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。

　　2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、词卡、儿歌字卡。

　　2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。

　　3、录音机、录音带。

　　活动过程

　　一、学习儿歌。

　　1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。

　　老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。

　　教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。

　　2、引导幼儿观看图片。

　　老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。

　　3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。

　　4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

　　二、游戏：跟着字宝宝走。

　　老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

　　活动反思

　　童谣的琅琅上口的'节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

《动物儿歌》教案14

　　［教学目标］

　　1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、迷”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。

　　2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　　3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

　　4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

　　［教学重难点］

　　重点：归类认识带有虫字旁的生字。朗读儿歌。

　　难点：通过有节奏地朗读儿歌，了解小动物的一些生活习性。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、由图导入

　　2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！

　　二、学习字词

　　1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

　　2.开火车读儿歌，读词。

　　3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？

　　(1)借助拼音认读词语。

　　（2）去掉拼音再认一认。

　　4.游戏：找朋友。（图与词配对）

　　5.观察特点，认记生字。

　　(1)观察生字，说说你发现了什么。

　　(2)小组合作，运用形声字的.规律识记这些虫字旁的生字。

　　蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱

　　6.继续识记生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

　　（2）用自己喜欢的方法识记生字。（“加一加、变一变”等）

　　三、初读儿歌，理解内容

　　1.看图说说，夏天到了，小动物们在做什么？（教师指导说，清楚完整表达）

　　2.出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。（重点指导“捉迷藏”“造宫殿”）

　　①“蝴蝶花间捉迷藏”，引导学生做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！

　　②“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以展开想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。

　　3.集中质疑解答。

　　（1）自由朗读儿歌，找出不理解或不懂的地方。

　　（2）交流分享疑问。

　　（3）教师引导学生解答。

　　四、学写汉字“迷”“造”“运”

　　1.出示三个汉字，学生观察认读，组词。

　　2.走之旁的写法要点和半包围结构。

　　3.教师讲解笔顺，先内后外。

　　4.学生口述笔顺，书空练习，教师检查。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习词语导入

　　课件出示词语，组织学生认读。

　　二、研读课文，自由表达

　　1.自由读课文，结合上节课讲解理解文意。

　　2.教师提问相关词语的含义，学生自由表达。

　　3.以一问一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。

　　4.读了课文之后，你觉得夏天小动物们在过什么样的生活？教师引导学生大胆表达。［青蛙打鼓（唱歌），萤火虫点灯，知了唱歌……］

　　三、学写汉字“间”“池”“欢”“网”

　　1.出示汉字，学生观察占格、结构。

　　2.教师讲解，范写。（“网”的“冂”要大而正，里面的“”要分布均匀）

　　3.学生口述笔顺，书空。

　　4.学生练习，教师巡视。

　　四、带感情朗读，激发兴趣

　　1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？（学生再读儿歌）

　　2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。

　　3.评选小擂主。

　　五、作业延伸

　　学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小动物活动时的特点。

　　［教学板书］

　　动物儿歌

　　蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

　　蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙

　　［教学反思］

　　教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让学生自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的学生发现这些小动物很可爱，蜻蜓、蝴蝶等小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力。