文笔精华教案

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文笔精华教案

　　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的文笔精华教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

文笔精华教案

文笔精华教案1

　　教学目标

　　1、了解一些中外有名建筑的特点。

　　2、学习本文抓住事物特点说明的方法。

　　3、积累优美准确的语言，体会作者的思想感情

　　教学重点

　　1、理解文章内容，分析优美语句，体会作者感情，学习文章的写作手法。

　　2、通过诵读领会语言的准确生动性，引导学生注意朗读技巧，自己体会、欣赏，边读边点评，作较为深入的赏析。

　　课前准备

　　熟读课文后的点评，搜集你认为写得好的写景状物文章。

　　教学过程

　　1、导入新课

　　教师开场白：能谈谈给留下你深刻印象的建筑吗?

　　2、检查预习

　　(1)学生朗读课文，扫除字词障碍。

　　(2)用简洁的语言概括每一段文字的.内容。

　　3、整体感知

　　再读课文，思考并回答下面问题。

　　(1)《天坛》一文说明的建筑物是什么?它有什么特点，有什么用途?

　　(2)《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分?斗技场的用途是什么?

　　(3)比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同?

　　(4)《昆明的花街》一文“花街”有什么特点?你还可以用哪些诗句来形容花街?

　　(5)《苏州小巷》有什么特点?和我们家乡的小巷有什么不同?

　　4、精读品析

　　刚才我们通读了这四篇文章，初步理解了文章的内容，下面请同学们细读课文完成下面教学任务。

　　(1)四人一组，每人负责精读一篇文章，找出文章中好的词句，并作简要分析。(组内交流，推荐分析好的同学全班交流)

　　(2)分析比较这些文章成功的成功之处。

　　(四人一组讨论交流，每人至少讲一点)

　　5、拓展延伸

　　通过刚才的赏析，我们已经了解到课本中文章的成功之处，同学们课前也搜集了许多好的写景状物的文章，现在请你们再读一下这些文章。看看这些文章是否有我们刚才分析的成功之处?(四人一组，交流评价)

　　那么你认为写好一篇写景状物的文章应注意哪些问题?(学生自由发言)

　　6、课堂小结

　　教师归纳：这节课我们不仅了解了古今中外许多建筑的奇特之处，还知道了写好一篇写景状物的文章应注意的方面。

　　7、课后学习

　　运用恰当的说明方法、合理的说明顺序、生动的语言，描写校园、公园或者街角一景

文笔精华教案2

　　教学重点：

　　赏析写景佳句。

　　熟读成诵。

　　教学过程：

　　一、《充满活力的春天》

　　选自高晓声的《钱包》。

　　这是出色的自然环境描写片断，有两个特点：

　　抓住特征进行景物描写写春天，紧扣活力;写江南，突出水乡。

　　写意画与工笔画相结合用写意画展现全景，用工笔画画出柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、

　　水中的游鱼，将细微之处清晰地呈现在你眼前。

　　二、《夏夜》

　　选自钱钟书《围城》

　　这段景物描写的主要特点是通过人物的.视线来描写环境

　　段首第一句话，先交代人物和观察点。

　　观察顺序从上到下。先写天空的星星和月亮，再写地面上的生物。

　　写地面的景物由近到远，从近处的小虫，写到远处的蛙群、萤火。

　　比喻奇警有趣，语言机智锋利。如：一梳月亮比喻未长成的女孩子

　　蛙群的叫声比作水煮得发沸

　　萤火比作夏夜的的一只微绿的小眼睛

　　三、《晚秋的原野》

　　选自叶以群《渡漳河》。

　　先仰望，写晚秋的澄清的天;再俯视，写山脚下的片片的高粱。

　　由上而下，纵观原野，境界开阔。碧海、微波、红水三个比喻句组成排比，很贴切。

　　四、《草原之冬》

　　选自玛拉沁夫《茫茫的草原》

　　第一段写草原之冬的静谧。

　　特选雪后草原的场景来工笔描写。雪花---柳林---野鸭---圆月，这些景物描写烘托出草原之冬的山川、草原和沙漠的共同特征------静谧。

　　第二段用静悄悄，突出描写柳林上挂满的雪片。

　　用“花皮蛇”比喻小路上落了一层斑斑点点的树叶，贴切而可爱。

文笔精华教案3

　　教学目标：

　　1、用普通话反复诵读，启发学生想象和联想，使其去品味散文的意境和蕴涵。

　　2、托物言志，借景抒情。

　　重点难点：托物言志，借景抒情。

　　教学过程：

　　一、学生诵读。（自由朗读。）

　　二、学生简介作者。（冰心……）

　　三、分析讨论：

　　1、这篇散文抒写和歌颂的对象是（），全文的点睛之笔是（）

　　（莲花）（母亲呵!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？）

　　2、用词语概括“我”的感情变化

　　（）——（）——（）——（）——（）

　　（思念）——（欢喜）——（纳闷）——（不适意）——（深受感动）

　　3、我不宁的心绪散尽了！一句中的不宁的心绪指什么？

　　（担心红莲受伤）

　　4、《往事》之七，是这组散文中的佳作。它清新绚丽，跌宕多姿，富有独特的艺术魅力。而这一切，均源于灵巧的艺术构思。

　　5、文章的开头乍看起来，仿佛只是客观的记事，但在淡淡的叙述中，点染出色彩，流溢着芬芳，显露出高洁的情致。紧接着透过历史的空间，“作年之久”，表现出两缸莲花又是宁静的生活中跃出的一朵浪花。新奇，引人关注，为后文作了铺垫，是巧妙的伏笔。同时超越地域的阻隔，与故乡园院的红莲联系起来。映出月夜乘凉，祖孙亲切交谈的场景，不仅蕴含着祖辈对女性重视，也加深了对红莲命运的关注。

　　6、全文的中心，作者以饱蘸深情的笔触，描绘夜雨后两缸莲花的情状。白莲在繁杂的雨点摧残下凋零了，洁白的花瓣飘散在水面上，那小小的莲蓬和淡黄色的花须孤零零地留在梗上，随风摇曳，显得那样凄清、冷落，这里明显地沉浸着作者怜惜的情感，有以作为红莲的对比。那朵初开的`、亭亭玉立的红莲，是高雅、清芬、瑰丽的形象，可以说是审美主体的象征。在大雷雨中，在毫无遮蔽的天空之下，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。这自然界的雷声雨点，无疑也是黑暗、动荡时代的风雨，它摧残着娇嫩的花朵，侵袭着美好、纯洁的心灵。在风雨飘摇之中，一个大荷叶，倾侧下来，覆盖着开满的红莲。尽管雨势并不减退，而左右欹斜的红莲又稳静地玉立着，狂暴的雨点，只能在荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。这里的倾侧、覆盖，透露出一种崇高、感人的美。荷叶勇敢地抗击自界的风雨，无私地交织在一起，寄托着作者对黑暗社会的不满，对坚强的力量、英勇无畏的精神、扶持新生、美好事物的行动的赞颂。文章的主题自然地得到了升华。

　　四、练习（《同步导学》P74）

文笔精华教案4

　　教学目标

　　1、知识目标：学习联想和想象的写作方法。

　　2、能力目标：品味洗练、隽永、耐人寻味的语言。

　　3、情感目标：善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己的道理。

　　教学重点及其难点

　　1、教学重点：联想和想象。

　　2、教学难点：自主赏析，挖掘主题。

　　教学手段和方法

　　1、教学手段：多媒体课件

　　2、教学方法：朗读、讨论相结合的教学方法

　　教学时数：

　　1课时

　　第一课时（15—3—66）

　　教学内容及其过程

　　1、走进作者

　　苇岸，散文作家。出生于1960年，1999年5月患肝癌去世。享年39岁。主要作品《大地上的事情》、《太阳升起以后》、《上帝之子》等。苇岸一生，写得很少，他身前只出过一本书，这就是《大地上的事情》。后来，他去世后，他的朋友们帮他出了另两本。《太阳升起以后》、《上帝之子》。苇岸主张用最少的文字，写最好的文章，所以他的写作非常慎重。他相信卡利马克斯这句话：一部大书就是一个大的灾难。

　　2、背景链接

　　课文选自作者的散文集《大地上的事情》，属随笔、随感之类，篇幅短小，表现形式灵活自由，或叙事，或描写，或抒情，或议论。

　　“大地上的事情”这个题目会引起我们的深思：大地是人类居住的地方，德国哲学家海德格尔就提出过“人，诗意地栖居”的'命题，但我们关心并思考过“大地上的事情”吗？课文作者给我们提供了他的观察与思考。

　　课文选了两个独立的散文片段，但内容上又紧密联系，都是谈的人与大地，即人与地球、人与自然的关系问题。

　　3、课文解读

　　课文选了两个独立的散文片段，但内容上又紧密联系，都是谈的人与大地，即人与地球、人与自然的关系问题。

　　（1）第一个片段，写作者由“徒劳盘旋的鹞子”所想到的。共两段文字。

　　第1段，写“我”田野所见及由此产生的想像和联想。

　　开头两句写所见：鹞子徒劳俯冲。“它静静地盘旋，长久浮在空中”，表明有千里眼之称的鹞子（即鹞鹰）环视田野，已很难找到猎物。“好像”看到，也许它饥饿难忍，一时走了眼，不然，“径直俯冲下来”，野兔之类的小动物在劫难逃。下面写“我”的想像和联想，从想像（不是真的）鹞子看到一只野兔，很自然地联想到美国作家梭罗预言过的野兔。梭罗的话精辟地指出：兔子、鹧鸪和土地是最亲密的联盟，是大自然的一部分，“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的”。这里的“贫瘠”指野生动物几乎绝迹了，尽管粮食产量在不断增加。

　　第2段，写“我”的感想。

　　感想仅短短的一句话，说得含蓄，发人深思。“想起田野往昔的繁荣”，今日看到的是田野的“贫瘠”。人类怎能肆意扩张、滥垦滥猎呢？我们应当珍爱大自然，保护野生动物，保护人类栖居的大地。

　　（2）第二个片段，写人类与地球的关系。第二个片段也由两段文字组成。

　　第l段，指出人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系。

　　处在“无知无觉的年纪”的人（“无知无觉”即麻木状态），任意挥霍生命中许多宝贵的东西；人类就像处在“无知无觉的年纪”的人一样，对地球滥采滥伐，任意掠夺。

　　第2段，承前转折，作者指出“不同的是，人类并不是一个人，它不是具有一个头脑的整体”。

　　作为人类，没有统一的思想、统一的行动，这说明保护地球确实不容易。面对未来，一个人可以“开始痛悔和恐惧，开始锻炼和保健”。然而，“今天，各国对地球的掠夺，很大程度上已不仅仅为满足自己国民的生活”。那为了什么呢？作者又用了贴切的比喻，“如同体育比赛……”，意思是说，有些国家，特别是少数发达国家，不断提高军费开支，大搞强权政治，到处插手，到处干预，动辄狂轰滥炸，“顺我者昌，逆我者亡”，“只是为了获得一项冠军的荣誉”——“老子天下第一”。它们也是以掠夺地球、毁坏地球为代价的。看，人类是多么可悲啊！综上所述。作者善于细致地观察大自然，善于发现大自然和人类的奥秘，启示我们要善待野生动物，善待大自然，善待地球，这实际上也就是善待人类自己。

　　4、自由朗读课文

　　布置作业

　　阅读苇岸的其他作品，不少于3000字。