《美国》的教案

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《美国》的教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《美国》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《美国》的教案

《美国》的教案1

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解本课词语的意思。

　　2.结合课文内容理解幽默语句的含义，朗读课文，读出幽默感。

　　3.熟读课文的基础上，了解中国导游怎样以热情幽默的语言解除异国游客旅途中的不快，从而使他们游兴大发的经过。

　　教学重点、难点：理解幽默语言与事物的关联以及带来的效果。

　　教学准备：人物对话的课件

　　教学时数：三课时

　　第一课时

　　教学内容：学习基础知识

　　教学过程：

　　一、提示课题“美国旅行团”

　　学生齐读课题，解释“旅行团”。

　　二、学习基础知识

　　1．检查预习情况。

　　2．学生汇报、互相补充。

　　3．教师补充。

　　4．初读课文，了解大意。

　　三、巩固字词

　　第二课时

　　教学内容：熟读课文，分析讲读课文。

　　教学过程：

　　一、创设幽默情境。

　　1．举例讲一讲什么是幽默。

　　2．找学生讲一个最具幽默的小故事。

　　3．抓住故事的某一幽默点导入新课。

　　二、品读课文，学习课文。

　　1．分四个自然段。

　　А、介绍了事情发生的时间地点人物及事件内容。

　　梅雨季节——黄梅雨的季节，也叫霉雨。

　　扫兴——正当高兴的时候遇到不愉快的事情而兴致低落。

　　幸运——好的运气，出乎意料的好机会。

　　善解人意——善于理解他人的意愿。

　　风趣——幽默或诙谐的趣味。（多指话或文章）

　　В、导游幽默语言的内容，共两句话。

　　（a）人坐在车里，外面下雨也浇不着。

　　（b）阳光却可以透过玻璃照射进来。

　　（C）因而你们从美国带来的雨被隔在窗外，而阳光却隔不住，表达了对异域游客的热烈欢迎。

　　С、第二件事是一位老太太游玩时裙子被划破的情景。

　　（a）武夷山在祖国的那个地方？

　　蒺藜——一年生草本植物，茎平铺在地上，小叶长椭圆形，果实有刺。

　　（b）老太太的心情怎样？还有游兴吗？为什么？

　　（C）哪个词表达了老太太不好的心情？（泄气）

　　D、写导游以幽默的语言使老太太恢复了游兴。

　　（a）注意提示语的位置。

　　（b）幽默语言的效果。

　　（c）双引号的作用。“愁云”

　　（d）结合文中的意思，理解下列词语：

　　和颜悦色——形容态度和蔼可亲。

　　疾风——猛烈的'风。

　　2．通过分析，我们知道文中写了两件事，这两件事幽默吗？谈一谈你自己的看法？（畅所欲言，可以认为不够幽默，只要能说出自己的看法就好，展开争论，各抒己见，旁征左引。）

　　3．你认为文章的题目好吗？你能改一下吗？（展开争论，可以说好，也可以说不好，只要理由能说服别人，有说服力就好。通过分析争论，培养学生准确把握文章内容的能力。）

　　四、用最概括的语言总结一下文章的中心意思。

　　第三课时

　　教学内容：在掌握课文内容的基础上学会课后练习。

　　教学过程：

　　读写下列生字。

　　参观划破善解人意和颜悦色

　　旅游扫兴幸运泄气匆忙车厢

　　二、扩词练习。

　　三、读课文，讲自己知道的幽默故事。

　　四、想象一下，假如你是导游，你想怎样做？表演一下。

　　1．自己假定时间、地点、游客状况、可能遇到哪些问题等。

　　2．可组织几名同学分别扮成不同的角色进行表演。

　　3．可先写成剧本，注意人物的语言、动作、神态。

　　五、作业设计：

　　1．正确书写生字，一音、四字、一词。

　　2、续写这则幽默。

　　六、板书设计：

　　美国旅游团

　　扫兴梅雨季节

　　游客导游善解人意

　　幸运风趣幽默

《美国》的教案2

　　一、课标要求

　　1．在地图上指出某国家地理位置和领土组成。

　　2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口特点。

　　3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

　　4．用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

　　二、学习目标

　　（一）知识与技能

　　1．读图说出美国的地理位置和领土组成。

　　2．用资料说出美国种族和人口的特点及原因。

　　3．运用地图、并结合美国的地形、气候、河湖、人口分布特点，分析美国发展专业化农业的条件。

　　4．了解美国工业的分布及其特点。

　　（二）过程与方法

　　1．运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

　　2．运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1．通过了解华人对美国繁荣做出的贡献，增强民族自豪感。

　　2．通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

　　三、重点、难点

　　（一）教学重点

　　1．美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。

　　2．美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。

　　（二）教学难点

　　1．根据资料说出美国的种族构成、人口特点及其原因。

　　2．运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。

　　四、教学策略

　　创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。

　　五、教学过程

　　导入新课

　　教师：小颖同学参加了暑假夏令营活动，根据老师提供的图片，大家猜猜她要去的是哪个国家？

　　学生：美国。

　　教师：小颖就要去美国了，她的心情怎么样呢？我们来看看小颖的心情日记。

　　【小颖第一天日记】

　　7月1日晴

　　明天就要开始七天的美国夏令营活动了，我的心里还有点紧张呢，我先在地图上找找美国的位置吧。

　　教师：同学们，请你帮助小颖完成上面的内容吧！

　　教师：小颖随夏令营来到了美国，她在美国有哪些见闻呢？我们来看小颖第三天的日记。

　　【小颖第三天日记】

　　7月3日晴

　　今天，我认识了许多新的好朋友，有白皮肤的Alice，有黑皮肤的Eric，还有黄皮肤的陈家明，他会说一点汉语，有时候还会给我做小翻译呢！不过，美国怎么会有这么多不同的'人种呢？他们是怎么来到美国的呢？

　　教师：美国人种的构成有什么特点？为什么说美国是一个移民国家？请大家结合材料来谈一谈你对美国“民族大熔炉”的看法。

　　【材料】华人对美国的贡献

　　【材料】根据图中的对话，谈谈你对美国不同人种政策的感想。

　　教师：各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成了统一的美利坚民族，因此，人们称美国是“民族大熔炉”。然而，在美国社会中，却存在着人种歧视问题。

　　教师：小颖在美国又有哪些新的见闻呢？

　　【小颖第四天日记】

　　7月4日多云

　　今天只真的是开心又充实的一天！夏令营的老师带着我们参观了美国的农场。真的是让我大开眼界！

　　农作物的灌溉情况、温度、湿度、土壤的酸碱度等等都会在电脑上显示。真的是太先进了！难怪美国许多农产品的出口都是世界第一呢！美国农业还有什么特点呢？今天光忙着采摘草莓了，都忘了去问问老师了。有点后悔啊！要不就自己查查资料吧！

　　教师：同学们，我们来看小颖查阅的资料，一起了解美国农业的特点吧。

　　教师：阅读资料和美国农业带分布图，总结美国农业的特点是化和化突出。接下来请大家结合教材，对美国农业带进行辨认，争当小小农业家。将字母与右侧字母所代表的农业带连线。

　　教师：同学们完成得非常好！美国在不同的地区发展了不同的农业。接下来我们以小组为单位展开竞争，结合美国地形图、人口分布图、降水量分布图分析美国不同农业带形成的原因。

　　学生：

　　教师：美国现代化的农业真是让我们大开眼界！美国的工业又有什么特点呢？

　　【小颖第六天日记】

　　7月6日晴

　　今天我们参观了哈佛大学，欣赏了一场精彩的篮球比赛。虽然我是一个女生，但是还是很喜欢看篮球比赛的，尤其是NBA。还知道很多美国职业篮球联赛的队伍，比如休斯敦火箭队、芝加哥公牛队、底特律活塞队等等。不过我有点好奇，这些著名的球队名字是怎么起的呢？和当地的工业发展有关系吗？美国工业有什么特点呢？我有点疑惑了??

　　教师：有没有同学知道活塞是用来干什么的？底特律的NBA球队为什么叫活塞队？是不是当地有以生产活塞为主的工业部门呢？美国工业有什么特点呢？我们一起来看美国的工业分布图，思考下面的问题。

《美国》的教案3

　　教学目标：

　　（1）了解美国独立战争爆发的原因及过程；

　　（2）了解华盛顿的主要事迹并能科学评价历史人物；

　　（3）掌握《独立宣言》的内容及意义、1787年宪法的内容及评价；

　　（4）理解美国独立战争的性质、影响。

　　教学重难点：

　　美国民主共和政体的确立意义；理解伟人对历史的推动作用。

　　教学过程：

　　【导入新课】

　　20xx年初，美国国会冲击事件之后，首都华盛顿恢复了表面的平静，而大选的闹剧却远未谢幕，美国“民主灯塔”形象正变得黯淡无光，美国为什么会成为西方世界的“民主灯塔”，这一切，要从美国的独立开始了解这个国家。

　　【讲授新课】

　　一、美国独立战争爆发的原因

　　展示材料：

　　1.北美的开发自从哥伦布发现美洲后，欧洲人纷纷移民美洲，其中英国人最多。他们被称为“半岛上来的人”。

　　2.统一的美利坚民族形成经过一百多年的开拓，英国在北美建立了13个殖民地，各殖民地经济往来频繁，初步形成了统一市场，英语逐渐成为通用语言，人民的文化思想与风俗习惯逐渐融合，从而产生了共同的文化，形成了统一的美利坚民族，他们已经把自己当作是北美的主人，开始不满英国的殖民统治了。

　　3.资本主义经济的发展4.英国实行高压政策为了弥补战争损失，英国对北美人民进行殖民压迫、掠夺，滥收苛捐杂税。

　　小组合作探究，了解独立战争爆发的导火线。请你回答：北美人民为什么要反抗英国的统治？为何能联合起来斗争？

　　思考概括：美国独立战争爆发的根本原因是什么？

　　二、美国独立战争的过程

　　1、自主学习：阅读课本P84-86，完成独立战争的时间轴。

　　2.阅读课本完成《独立宣言》的相关问题。

　　（1）《独立宣言》颁布时间、机构、起草人？

　　（2）《独立宣言》体现了北美人民追求哪些权利？

　　（3）《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求？

　　（4）《独立宣言》的.发布标着着什么（意义）？

　　（5）《独立宣言》的地位？是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。

　　（6）《独立宣言》的局限性？局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。

　　【小组讨论】

　　思考：弱小的美国为什么能打败强大的英国？

　　（从战争性质、人心向背、领导力量、战争纲领、国际支持五个角度入手）

　　材料一：1778年2月6日，法国和美国临时政府的代表签署了《同盟条约》和《友好与商业条约》。在这些条约下，美国殖民者在独立战争期间获得了来自法国的物资、武器、弹药以及海军等全方位援助。——全球通史

　　材料二：独立战争时期，许多地方的青壮年男子都参加了抵抗英军的战斗。每当英军将至，他们就拿起武器走出家门，进行武装抗挣,击退英军后，他们就回家从事农业和工商业劳动。

　　材料三：华盛顿，异人也，起事勇于胜广，割据雄于曹刘...——华盛顿纪念馆中国人赠送的石碑刻文

　　三、独立战争的影响

　　小组合作探究：根据材料,归纳美国的独立战争的性质和影响？

　　材料一：美国独立战争是世界上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它的胜利，给大英帝国的殖民体系打开了一个缺口......独立战争又是一次资产阶级革命，它推翻了英国的殖民统治，创造了美利坚合众国，同时又铲除了殖民时期残余，从而解放了生产力，为美国资本主义的发展开辟了宽广的道路。——美国通史

　　材料二：美国史学家帕尔戴评价美国独立战争时说：“美国革命成为那些希望摆脱殖民地地位和深受专制统治的民族所效法的榜样。”

　　四、1787年宪法

　　小组合作探究：根据材料，分析独立之初的美国出现了什么问题

　　材料一:1781年，约克镇大溃英军的捷报传来，国库竟然穷窘到连支付递报佳音的信差费用都捉襟见尉。与会诸公只好各自掏腰包，每人拿出一块钱才应付过去。……华盛顿将军大为愤慨：一个刚从一场晨苦战争中获胜的国家，竟然无法在和平时期维持秩序。-----凯瑟琳·德林克·鲍恩：《民主的奇迹》

　　材料二：邦联议会“并不是一个立法会议，也不是一个代议制议会，不过是一个外交大会而已”---布尔斯廷：《美国人殖民地历程》2.制定宪法1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。

　　3.评价宪法

　　【方法指导】如何评价华盛顿？

　　提示：评价人物，必须结合人物的主要事迹，全面客观、一分为二、置于特定的历史背景下去评价。

　　【本课小结】

　　人类的历史就像是一部压迫与反压迫的历史，对自由的追求从一开始就从未停止。面对英国的殖民压迫，北美人民为争取自由奋起反抗，在华盛顿的领导之下，在法国等国的援助之下，北美人民众志成城，取得了这场正义之战的胜利，也激励更多的人民为国家独立和民族解放而奋斗。有的时候选择战争并不是为了杀戮，而是因为剑是捍卫自由最后的手段。如果你为自由而战，那么你就是一个自由的人！

《美国》的教案4

　　一、教学目标：

　　1、了解美国的主要自然地理特征；

　　2、理解美国地形对气候的影响；

　　3、学会分析美国农业带和工业区的区位条件。

　　二、课时安排：2课时。

　　三、课型：新授课。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：美国地形对气候的影响。

　　教学难点：美国工农业的发展条件。

　　五、教学方法：角色扮演、合作探究、图文观察、互动游戏。

　　六、教学过程：

　　1、导入：利用Google Earth软件制作一段新闻联播视频（教师配音），带领学生在遥感地球上进行一次从学校所在地到美国的旅游，激发学生的学习兴趣，体会地理在实际生活中的作用。

　　2、学生活动

　　美国小组派出第一位代表，总体介绍美国概况，并手绘美国地图，增强全体学生的视觉感受，从而提高全班的上课注意力，最后抛出疑问：美国地形对气候的影响。

　　（1）位置和范围

　　经纬度：本土：30°N～50°N，120°W～80°W；北温带为主，阿拉斯加寒带和亚寒带，夏威夷热带。

　　海陆：本土东临大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥湾。跨北美洲和大洋洲两大洲。

　　本土有48个州、一个首都所在的特区，还有两个州与本土不相连：一个是位于北美洲西北角，濒临北冰洋和太平洋的阿拉斯加州，一个是位于太平洋北回归线附近的夏威夷州。

　　（2）地形：美国本土以平原为主，占国土面积一半以上。分南北纵列的三大地形区，西部为高山和高原，中部为平原，东部是低矮山地。

　　（3）气候：本土气候以落基山脉为界，分东西两部分东侧约以35°为界北为温带大陆性气候，南为亚热带季风性湿润气候；西侧30°N—40°N大陆西岸为地中海气候，地中海气候区以北为温带海洋性气候。

　　美国小组派出第二位代表，利用视频资料（教师提供）以及自制的教具（美国地形模拟图）来分析地形对气候的影响。

　　探究一：美国地形对气候的影响？

　　西部：高大山脉阻碍太平洋西风气流进入，使地中海气候、温带海洋性气候狭长分布；

　　中部：中部大平原冷暖气流便于长驱直入；

　　东部：低矮山地高原阻碍作用不显著，降水由沿海到内陆降水逐渐减少。亚热带季风性湿润气候。

　　（4）河流：密西西比河——是美国最大的河流，是世界第四长河。

　　五大湖——世界最大淡水湖群。苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖。素有“北美大陆地中海”或“淡水海”之称。

　　（5）资源：煤：阿巴拉契亚山脉北段；铁：五大湖西部；石油：墨西哥湾沿岸地区；有色金属：西部山区。

　　3、学生活动

　　针对以上教学活动教师进行点评，并对重难点和易错点进行重点强调和解答，接着引出美国农业的讲解。

　　美国小组派出第三位代表介绍并指出美国各个农业带的分布，重点分析美国乳畜带的区位条件。最后引出美国的工业。

　　探究二：分析美国农业生产的区位条件。

　　美国农业生产的自然条件：

　　1、本土位于北纬25°~49°之间，热量充足；

　　2、降水适宜；

　　3、中部平原广阔，地势平坦；

　　4、土壤肥沃；

　　5、密西西比河、五大湖利于灌溉。

　　美国农业生产的社会经济条件：

　　1、国内、国外市场广阔；

　　2、便利的交通运输条件；

　　3、国家政策与法规支持；

　　4、机械化，大大提高劳动生产率；

　　5、科技，如：农业科技、保鲜技术；

　　6、地广人稀，利于农业商品经营。

　　探究三：比较美国玉米带与中国东北玉米带的异同？

　　相同点：①农业地域类型相同，均为生产规模大、机械化程度高和商品率较高的商品谷物农业；②两地自然条件优越，地势平坦、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长；③两地的种植结构都以玉米为主，玉米单产高。

　　不同点：①经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场为一般的家庭经营；②美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国；③我国玉米带所处的纬度较高，自然条件相对较差，单产较低。

　　4、学生活动

　　学生利用美国的夜晚灯光分布图（教师提供）引出美国的三大工业区，并指明准确位置，接下来重点分析东北部工业区的区位条件。

　　探究四：美国东北部工业的发展条件

　　（1）东北部是欧洲移民最早迁入的地方，资本主义发展早；

　　（2）矿产资源丰富。如阿巴拉契亚山北部的煤炭，五大湖西部的铁矿；

　　（3）靠近大西洋，沿岸良港众多。如纽约、费城等；

　　（4）五大湖与密西西比河水运便利；

　　（5）临近玉米带、小麦区、乳畜带，农业基础好；

　　（6）拥有庞大的市场。（人口稠密、生活水平高，市场潜力巨大）

　　规律总结：一个地区工业发展条件的`分析思路。

　　a、工业基础；b、矿产资源；c、交通运输；d、农业基础；e、消费市场；f、科技水平；g、劳动力等。

　　南部工业区：发展条件：①墨西哥湾西北的石油资源丰富；②交通方便。

　　工业部门：石油、飞机、宇航、电子等

　　工业中心：休斯顿（石油化工、航天研究和发展中心）

　　西部工业区：发展条件：多种金属矿；人才众多。

　　工业部门：宇航、电子、飞机制造等。

　　工业中心：旧金山（“硅谷”电子工业中心，华人最多的地区）、洛杉矶（美国西部最大城市，好莱坞影视中心）。

　　（1）高技术工业的主要部门

　　电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工业

　　（2）高技术工业的特点

　　①从业人员具有高水平的知识和技能；

　　②增长速度比传统工业快得多，并且处在不断的变化之中，产品更新换代的周期较短；

　　③研究开发费用在成本中所占的比例较高；

　　④产品面向世界市场。

　　美国“硅谷”的区位优势条件：

《美国》的教案5

　　教学目标

　　1.英属北美殖民地的建立；美利坚民族的形成；启蒙思想在北美的传播；英国对殖民地的压制和盘剥；北美独立战争；美国1787年宪法和联邦政府成立。

　　2.通过分析美国独立战争的背景和历史意义，使学生认识到：美国独立战争不仅是民族解放战争，推翻了英国殖民统治，赢得民族独立，建立了近代美洲第一个独立国家，而且也是一场资产阶级革命，为美国资本主义的迅速发展奠定了基础。通过学习美国联邦宪法，使学生认识到：1781年宪法虽然存在明显的局限性，但它也具有一定的民主性，经过几次修改，至今仍在使用。

　　3.通过对北美独立战争的学习，使学生认识到：建立在奴役基础上的殖民统治迟滞了北美社会的进步，违背了北美人民追求民族自立的愿望；美国的建立，体现了时代的进步；落后地区、民族的人民也有生存权和发展权，只要敢于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生；自强不息是一个民族、国家生生不息的动力之源。

　　教学建议

　　关于导入的教学建议

　　针对学生对现代美国的了解较多的现实，教学可从当今美国政治、经济、外交政策等方面的地位入手，从而引导学生走进200多年前的独立前后的美国。也可从介绍美国独立战争的领导人华盛顿、美国的国旗入手。还可从本节的阶段特征与知识归纳入手。

　　教材地位分析

　　北美独立战争是17世纪英国资产阶级革命后一次伟大的历史事件，是“美国的第一次革命”。现代的文明的美国的历史，是从这场伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。它给欧洲中等阶级敲响了警钟。

　　重点分析

　　美国独立战争的历史背景、1787年宪法。美国独立战争爆发的历史背景是把握战争性质、历史意义，了解战争进程的关键；而1787年宪法则是了解美国政体、政治的突破口。所以美国独立战争的历史背景、1787年宪法是本节的重点。

　　重点突破方案

　　通过教材阅读、图片、文字资料的提供帮助学生正确把握革命爆发的必然性与偶然因素之间的关系，探寻共同规律。通过图片（如：早期殖民扩张图、英国在北美的拓殖图、北美独立战争形势图等）、文字资料（教材中《独立宣言》、《1787年宪法》和潘恩的《常识》）和教学课件（见媒体材料），引导学生归纳、概括美国独立战争的原因、性质、意义，分析、评价1787年宪法。在分析、评价早期资产阶级革命成果和资产阶级的作用时，要注意从时代特点出发，引导学生避免把其保守性简单归结为阶级的局限性（因为，当时北美处在工场手工业阶段，资产阶级作为正在上升的革命阶级领导了独立战争，在一定程度上能突破其阶级局限性，表现出更多的革命精神，因而获得更多的革命成果）。

　　难点分析

　　对宪法的评价。1787年宪法体现独立革命的重大成就，使联邦政府建立在资产阶级民主法制的基础上，给美国带来长期稳定的政治局面。如何运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点全面、客观、公正地评价此宪法，使学生懂得一定的`历史现象是一定历史条件下的产物，是本节学习的难点。

　　难点突破方案

　　《1787年宪法》是本节学习的重点和难点。在教学中，教师可引导学生阅读教材中的小字、《1787年宪法》的文字性材料（即参、众两院的选举办法），了解美国政治的民主性、阶级性、种族性；重点通过图示法介绍美国行政、司法、立法机构的建设、职权，以及它们之间的制约与被制约的关系，帮助学生理解《1787年宪法》的精髓是“三权分立” （图示详见课件）：即“制约与平衡”（它是资产阶级民主国家建设的基本指导思想，它是资产阶级启蒙思想的体现）。

　　教学设计示例

　　第六节美国的建立和拉丁美洲的独立运动

　　重点：美国独立战争的历史背景、1787年宪法

　　难点：对美国1787年宪法的评价

　　教学手段：多媒体教学辅助课件

　　教学过程：

　　1．导入新课，教师可通过美国国旗导入本节的教学，“请同学介绍一下美国国旗的含义”。美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为50个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13个州参加独立战争并最终为赢得独立做出的贡献。由此导入新课的学习。

　　2．北美独立战争的原因和背景，教师可按教材中提到的几个方面内容请学生归纳，也可换一种方法，例如给出几段原始材料，通过学生分析理解，归纳出独立战争爆发的深刻根源。

　　材料一

　　北部殖民地，资本主义工商业发达。中部殖民地，以农业为主，土地肥沃，被称为“面包殖民地”。南部殖民地，盛行资本主义种植园奴隶制经济，主要作物是烟草、蓝靛，有一批“蓝靛百万富翁”

　　材料二

　　1660年的《航海条例》规定，北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。

　　教师提问学生，这两段材料说明什么问题同学们能否从中分析英属北美殖民地人民要求独立的原因？与英、法资产阶级革命相比较，归纳早期资产阶级革命爆发的共同原因。在学生思考、回答的基础上，总结北美独立战争爆发的根本原因是生产力与生产关系的不可调和的矛盾—殖民地经济的发展要求摆脱英国的盘剥和束缚，双方矛盾激化致使战争一触即发。

　　3．独立战争的经过。建议教师给学生一段时间阅读教材关于战争进程的有关内容，按时间先后顺序总结独立战争进程中发生的重大事件，最好制作一张大事年表。其中包括1773年波士顿倾茶事件，1774年第一届大陆会议，1775年来克星顿枪声和第二届大陆会议，组成大陆军，1776年发表《独立宣言》，标志着美国的诞生，1777年萨拉托加大捷，1781年约克镇大捷，战争胜利结束，1783年英国正式承认美国独立等几个要点。

　　4．1787年宪法。这部分内容的讲授建议教师通过原始材料的分析加深学生对1787年宪法的理解。

　　《美利坚合众国宪法（1787年）》摘录

　　我们合众国人民，为了建设完善的联邦，树立正义，保证国内安宁，规划共同国防，增进一般福利，使我们自己和我们后代得到自由和幸福，特为美利坚合众国制定本宪法。

　　第1条

　　第1节本宪法所赋予一切立法权，应操于联邦国会，国会包括参议院和众议院。

　　第2节第1款众议院应由各州人民每两年选举的议员组成……

　　第3款众议员名额和直接税，应按照本联邦内各州的人口分配。这种人口

　　的决定，除全部自由人外，应加上所有其他人口的五分之三。这种自由人中

　　包括必须服一定年限劳级的人口，不包括未纳税的印第安人……

　　第3节第1款联邦参议院应由每州两名参议员组成。参议员由州议会选出，其任期为六年……

　　第2条

　　第1节第1款行政权应操于美利坚合众国总统。总统的任期定为四年……

　　第2节第1款总统应为联邦的陆海军及奉调为联邦服阶段的各州民兵的总司令……

　　第3条

　　第1节联邦的司法权应操于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。最高法院和低级法院两者的法官，只要能忠于职守，即应继续在职……

　　教师可就以上这些材料，提问学生，该宪法中规定的建国目的是什么？政府的组成形式是什么？有哪些权力？国家职权由哪三个部门分掌？如何评价这部宪法？通过学生思考、讨论、回答完成教学。

　　5．北美独立战争的影响，引导学生从对美国本身的发展和对世界其他国家及地区的重大影响两方面分析。

　　教学设计思想

　　利用现实社会生活中美国的影响入手，结合大量的图片、文字、网上资料，创设历史学习的情景，调动学生学习的欲望，在教师的设计、引导下，通过学生积极主动的学习，完成知识的识记、能力的培养、情感的流露。

《美国》的教案6

　　教材分析

　　这节课的教学内容是第七册Module 4 Unit 1,学习的主要任务是让学生知道美国的国旗日、感恩节，了解关于美国的一些传统习俗，生活方式及风土人情等。开阔学生的视野，在了解的同时，也促进学生对英语的理解和使用，加深对我们国家的`一些重大节日的认识，。这个模块不仅要学习有关节日的重要句型，还要渗透中国与西方国家相关节日的文化知识，对学生进行文化意识的教育。

　　学情分析

　　我班的学生除了对西方国家的圣诞节比较熟悉外，对其他节日如：万圣节、国旗日等都比较陌生，所以课前要求学生要学生收集有关西方国家的节日的资料。以便在课堂上告诉不懂的同学，为上好新课做准备。

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1、能理解、认读四个生词：festivai,special.meal,sounds.

　　2、能理解和认读以下句子：即第15页的listen and say中的A句与B句。

　　教学重点和难点

　　理解课文，能正确朗读课文，能用自己的语言谈论西方节日。培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

《美国》的教案7

　　教学目标：

　　1.了解美国的领土构成、地理位置

　　2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂

　　3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。

　　重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业

　　难点：地形，气候及农业生产的特点

　　教学过程：

　　Ⅰ、自学知识我展示：（5～8分钟）

　　1.美国的半球位置：，海陆位置：，领土组成：本土部分、两个外来洲、。因此美国是一个地跨、、两洲的国家。

　　2.美国人口亿，原有居民是，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。经过长期的融合，形成统一的民族。美国人总构成复杂，白种人占，黑种人占。

　　3.美国华人、华侨约万人，在、和华人聚居的地方形成了著名的。

　　4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？

　　5.美国为什么被称为“农业大国”？

　　1.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？

　　2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？

　　3.小组活动：

　　读第84页，完成以下问题。

　　1.（1）～（5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？三大地形区各有什么特点？

　　2.读图说出美国降水量的`分布特征。

　　3.读图完成（1）～（3）

　　4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？

　　5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论：。

　　Ⅳ、我能掌握我总结。（10-15分钟）

　　巩固练习：填充图美国部分

　　检测反馈：

　　1.美国的唐人街主要分布在、。美国原有居民是。

　　美国的两个海外洲是：、。

　　2.美国地理位置的优越性？

　　3.美国的自然条件有哪些优越性？

　　4.美国的农业有什么特点？美国有哪些著名的农业带？

　　5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。

　　第二课时

　　教学目标：1.了解美国的工业特点及分布2.认识并理解高新技术产业对一个国家的发展所起的作用，从而树立科

　　教兴国的战略观念。

　　重点：美国工业特点及分布、新技术产业

　　难点：美国工业发展的借鉴意义

　　教学过程：

　　Ⅰ、自学知识我展示：（5～分钟）

　　1.读图9.12找出美国主要有哪些工业城市和工业区？

　　2.读图册47页说说美国主要有哪些工业部门？

　　3.美国工业的特点：拥有，工业产品种类，产量，技术，是世界上工业最发达的国家。

　　4.美国的硅谷在，因生产而出名。

　　Ⅱ、明确学习目标（2分钟）阅读了解目标

　　Ⅲ、合作探究我快乐：（20-25分钟）

　　1.自学内容交流反馈

　　2.阅读材料第86页说出美国有哪些工业产品居世界第一二位？从中说明美国是当今世界工业最的国家。

　　3.小组讨论：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？

　　4.活动：读第87页，完成以下问题。

　　（1）阅读4则资料，说说高新技术产业对美国经济的促进作用。

　　（2）看图9.11、9.12，总结高新技术产品的种类。

　　5.学生讨论：中国工业发展的方向是什么？我们应如何借鉴美国工业的发展的经验？青少年应树立什么样的信念？

　　巩固练习：完成填充图美国工业部分

　　自绘美国本土示意图，要求填注临海、邻国、五大湖、主要工业城市等。

　　知识拓展：

　　高新技术产业主要包括：微电子工业、电脑软件、机器人、通讯设备、计算机辅助设备、光纤技术、超导研究、生物工程、航天技术等

　　美国在计算机技术、电子电信、生物工程、化学及航空航天等高科技术部门居世界首位，在工业机器人、计算机芯片等方面落后于日本。

　　目前中国的那些高新技术产业有较大发展？

《美国》的教案8

　　教学年级：初三

　　课时：一课时

　　教学目的：

　　1、能专注地聆听《一个美国人在巴黎》的三个音乐主题，体验三种不同的音乐情绪，并能用语言进行描述。

　　2、能随着音乐哼唱《一个美国人在巴黎》的第一、第二个音乐主题，并能用自己的语言简单描述布鲁斯的音乐风格。

　　3、能记住《一个美国人在巴黎》这部音乐作品的作者、体裁和某个音乐主题，在完整庭上音乐作品时能听辨出三个音乐主题。

　　教学重点：对《一个美国人在巴黎》中所表达的情绪进行体验。并能记住一两个音乐主题。

　　教学难点：引导学生对《一个美国人在巴黎》的三个音乐主题进行创造性的表现。

　　教学方法：自主、探究、多听

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　组织教学：

　　一、导入新课

　　师：今天老师要给你们欣赏的是《一个美国人在巴黎》，《一个美国人在巴黎》本是一部电影，它曾经获得过第24届奥斯卡最佳影片、最佳剧本、最佳摄影、最佳音乐、最佳美工、最佳服装设计奖，那它到底是一部什么样的影片呢，为什么它会获得如此高的奖励，它的音乐又有何魅力如此吸引大家呢？你们想了解一下吗?

　　生：略

　　师：那让我们一起来感受一下它的魅力吧。

　　二、新授课

　　1、屏幕播放《一个美国人在巴黎》的一段录像，让学生欣赏

　　师：看了录像后，你们觉得这个美国人是个什么样的人？他有什么样的人格魅力呢？

　　生：略

　　师：根据学生的回答总结(一个画家、一个歌唱家、还是一个舞蹈家？一个热爱朋友、热爱生活、性格开朗、幽默的人)（屏幕显示）

　　2、教师简单介绍一下剧本的剧情。

　　一个美国画家在巴黎艰苦奋斗，同时被一名富婆和一个漂亮女孩看中，这样的故事听起来确实俗得甚至有点反胃，又缺乏创意，不过不要紧，有著名的作曲家格什温的音乐、金·凯利的舞蹈，再加上歌舞片大师明奈利的导演，你会被吸引的，就从刚才我们看到的这段录像可以初步感觉的到它的魅力吧，不急，还有更精彩的在后面呢?下面让我们一起来先感受一下它的音乐的魅力吧。

　　师：首先老师要考考大家的音乐记忆，老师要大家先记住三句简短的音乐旋律，看谁的音乐记忆最强。

　　（播放三个主题音乐）

　　师：大家记住了吗？那老师再给大家播放《一个美国人在巴黎》的整体音乐了，看谁能从中找到它的三个音乐主题，并且能感受到它的情绪和描写的情景。（谁听出来了就请赶快举起你的手，请不要放下，我要看看哪一组举手的同学最多，哪个同学感受能力最强）

　　3、播放《一个美国人在巴黎》的音乐，请同学们整体欣赏，并回答问题：

　　4、你能感受到它的情绪吗？这音乐跟一般的古典音乐有什么不一样？有什么特点？他主要运用了什么乐器？（屏幕展示）

　　【播放《一个美国人在巴黎》的录像片段，伴有三个音乐主题，让学生继续感受，加深印象，体会其情绪和音乐的情景画面】

　　5、学生和教师一起总结音乐的情绪、特点和乐器

　　情绪：欢快、活泼、积极向上

　　特点：时尚、现代、流行

　　乐器：钢琴、小号、长号、圆号、小提琴、中提琴、大提琴等

　　6、结合学生的体会讲授“爵士乐”定义和特点及其常用的乐器

　　定义：爵士乐(jazz)，一种起源于非洲的`音乐形式，由民歌发展而来。爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，其乐曲风格极其耀眼,节奏一般以鲜明,强烈为主,从根源布鲁斯、拉格泰姆(Ragtime)，经过新奥尔良爵士乐到Dixieland爵士乐、摇摆乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士。

　　特点：

　　爵士乐相较于其它音乐，其自身有很多独特之处：

　　1）即兴演奏或者是演唱

　　2）运用布鲁斯音阶

　　3）爵士乐节奏的极其复杂性

　　4）独有的爵士和弦

　　常用乐器：

　　萨克斯、长号、小号、钢琴、班卓琴、吉他、小提琴、中提琴、大提琴、长笛等

　　7、简介作曲者格什温：

　　美国著名作曲家，生于纽约布鲁克林，曾广泛接触和研究通俗音乐领域的各种体裁风格，写过大量的流行歌曲和数十部歌舞表演、音乐剧，是百老汇舞台和好莱坞的名作曲家。1924年为保尔·怀特曼的爵士音乐会写了《蓝色狂想曲》获得巨大成功，影响了美国和其他国家的作曲家在作品中运用爵士的手法。（格什温音乐创作的最大价值是把美国通俗音乐与严肃音乐有机地结合，创立了美国所特有的音乐风格，即所说的交响爵士乐，成为美国民族音乐的奠基人）接着，创作了管弦乐曲《一个美国人在巴黎》、《第二狂想曲》、《古巴序曲》，并以描写黑人生活的歌剧《波姬与贝丝》达到创作的顶点.

　　8、播放《一个美国人在巴黎》的录像片段，让学生看录像片段，一边感受画面情景和音乐的恰好配合，并从中找出三个音乐主题与画面的结合（再次让学生熟悉和巩固主题音乐）

　　三、创造与表现

　　A、为录像片段选配音乐

　　播放男主人公手提着几幅画走在大街上的录像画面（播放录像时关掉音乐），请学生为这画面选配音乐（音乐仍旧是三个主题音乐）

　　B、让学生在三个主题音乐中任选一个主题音乐进行创作表演，表演的形式不限，可以是唱歌、跳舞、也可以是其他形式，也可以模仿《一个美国人在巴黎》但必须与音乐非常贴切，能恰到好处地表达主题音乐所体现的情景。

　　【这一环节的表现主要是把学生分成四个小组，每个组选一个组长组织本组的学生一起讨论、创作。最后推荐代表上台表演。】

　　c、教师在每个大组里选一到两个学生给其他表演组进行评价，最后老师再总结和肯定，并鼓励学生再激再励。

　　四、课堂小节

　　同学们，今天我们一起欣赏了《一个美国人在巴黎》这部音乐作品，也欣赏了它的电视片段，我相信大家也应该感受到了它的魅力所在，它之所以能得到如此高的评价和肯定，是源自它的美妙的音乐与音乐配合得恰到好处地情景画面，还有男主人公的高超的舞蹈技能，但刚才老师看了同学们的表演以后，我相信今后在我们班上将来一定也会有一个像男主人公一样优秀的人才诞生的，因为同学们刚才的创作和表演确实很不错，你们是最棒的，老师期待你们的将来。

《美国》的教案9

　　一、教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）了解北美地区的位置与范围，人口特征。

　　（2）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。

　　（3）理解美国农业、工业分布及其特点。

　　2、过程与方法

　　（1）通过查图，培养学生的读图能力。

　　（2）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。

　　（3）通过学生读图材料分析美国商品谷物农业和五大湖沿岸工业的区位条件，培养学生利用信息分析和解决问题的能力和合作学习的能力。

　　3、情感态度与价值观

　　激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。

　　二、重点难点

　　1、重点：北美地形分布对气候的影响；美国农业和工业的分布及其区位条件分析。

　　2、难点：北美地形分布对气候的'影响。

　　三、教学策略及手段

　　主要通过讲练结合法、表格对比法、合作探究法、案例探究法进行教学

　　四、教学准备

　　自制PPT、地理图册

　　五、教学过程

　　【课时安排】1课时

　　[导入] “龙卷风袭击德克萨斯州”导入本课内容：北美地区和美国。

　　板块一北美

　　一、北美的位置和范围

　　[读图]对比北美和北美洲的差别，找出北美地区的经纬度位置、海陆位置和包含的国家。

　　1、经纬度位置：北温带为主，北部为寒带（25oN—85o N，20oW—170oW）

　　2、海陆位置：美洲北部

　　北起北冰洋，南至墨西哥湾，东临大西洋，西临太平洋。

　　3、范围：美国、加拿大、格陵兰岛（丹麦）

　　二、北美自然地理特征

　　1、地形

　　[读图思考] 1、北美大陆上有哪些山脉、高原、平原？

　　2、归纳出北美的地形特点？

　　[归纳]通过剖面图归纳：

　　地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主

　　2、气候

　　[合作探究]

　　（1）、北美东部降水分布有何规律？为什么？

　　（2）、北美东部和西部降水分布有何规律？为什么？

　　（3）、北美西部的温带海洋性气候和地中海气候分布范围狭窄，为什么仅局限于沿海地区？

　　（4）、冬季，强劲极地冷空气为什么能长驱直下，直达墨西哥湾？

《美国》的教案10

　　一、教材分析

　　美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值

　　二、学习目标

　　结合本单元特点、本课的内容和学生的实际，制定以下教学目标?

　　（一）知识与技能

　　1、通过读图了解美国的位置、领土组成，逐步培养学生读图、用图、分析地图的能力

　　2、知道美国是一个移民国家，种族在美国各行各业所取得的巨大成就，培养学生地理思维能力

　　（二）过程与方法

　　利用大量地图、数字、图表、资料的综合来分析问题和解决问题

　　（三）情感、态度与价值观

　　学生通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受社会主义制度的优越性

　　三、教学重点和难点

　　重点：介绍了美利坚民族的构成和不同民族

　　难点：培养学生查证事物对资料的处理能力，关注学生分析判断过程和探究精神

　　四、教学方法和手段

　　运用多媒体等手段来辅助教学；指导学生运用情境体验法、合作探究法学习本课

　　五、教学设计

　　(一)新课导入

　　学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，我充分运用多媒体图文声像并茂的特点，播放迈克尔?杰克逊演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了学生与课文之间的距离

　　(二)新课内容

　　创设情境，引导学生进行辨别分析

　　1、播放幻灯片，介绍教学内容

　　说说几位美国公民的祖籍，明确不同民族、不同种族对美国各行各业的贡献，使学生认识到美国今天的成就不是由某一个单一民族或种族独自创造的。如：第一位总统华盛顿祖先在英国、物理学家李政道、杨振宁生在中国

　　2、情境体验，角色扮演

　　从学生的兴趣出发，以学生为本，给学生自主的空间，体验的环境和表达展现的舞台。利用教科书中9、3图，采取“角色扮演”扮演形式来进行学习，将学生分成四组，每一组分别代表黑人、华人、印第安人和白人，让同学表演不同人种在美国的生活状况和内心感受

　　3、指导点拨、突破重点难点

　　学生阅读课本图9、2和美国人口构成和分布数据，判断美国是不是移民国家，请学生自己对各种资料进行查阅、统计、分析，最后确定不同人种在美国的总数和在美国人口中所占的.比例，从而得出结论：美国是一个移民国家，土著居民是印第安人

　　4、课堂辩论、小组合作

　　阅读资料“华人对美国的贡献”，在最大限度的调动了学生的求知欲望之后，学生的思维受到碰撞、受到启发，智力得到了互补，也逐步建立起自己是学习主人的主体意识，并让学生总结出文中提到的华人体现了中华民族的传统美德

　　(三)课堂小结

　　学生谈学习感悟，教师适时点评，使学生意识到文化对一个国家各个方面的深远影响

　　六、布置作业

　　让学生完成教科书84页第一题，并预习下一节，搜集有关美国工农业生产和经济发展等信息资源。

《美国》的教案11

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：

　　知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实；了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。

　　2、过程与方法：

　　引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：

　　美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。

　　2、教学难点：

　　美国内战前南北两种经济方式的矛盾。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　在美国拉什莫尔山（俗称总统山）上有四座总统雕像，他们分别是华盛顿、杰斐逊、罗斯福和林肯，这四位总统都在美国历史上做出过杰出贡献，前面我们已经在美国独立战争中了解过华盛顿和杰斐逊的成就，今天我们一起来了解林肯以及他对美国内战所产生的重要影响。

　　（二）新课讲授

　　目标导学一：美国内战爆发的原因

　　1.史料1美国领土扩张图。

　　教师讲解：独立战争后，美国通过购买、吞并、抢夺等方式，领土由东向西不断扩张，几十年后就发展成了东临大西洋、西濒太平洋的大国。

　　史料2南北方两种不同的经济制度

　　教师讲解：美国独立后，在经济上形成北方资本主义工商业经济制度和南方种植园奴隶制经济制度两种不同的经济制度。

　　史料3两种制度产生的矛盾

　　教师讲解：由于不同的经济制度使南北双方在劳动力、市场、原料、关税等方面存在着尖锐的矛盾。

　　史料4西进运动

　　教师讲解：随着西进运动的开展，双方矛盾日益激化。

　　归纳总结：(1)根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾。

　　(2)南北矛盾焦点：黑人奴隶制的存废。

　　(3)导火线：1860年，林肯当选为总统，主张限制奴隶制的发展。

　　（史料：林肯简介）

　　目标导学二：美国内战的`经过

　　1、爆发：

　　出示南北双方实力对比表，引导学生分析内战初期的战争形势，理解“两部法律”出台的重要性。

　　归纳总结：(1)时间：1861年4月；(2)军事失利；(3)民众诉求。

　　2、转折点：

　　阅读史料，引导学生回答问题。

　　出示史料《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》内容，分析这两部法令的颁布有何作用？

　　提示：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。

　　3、战争结果：1864年，北军攻占“南部联盟”首都里士满，1865年，南方军队投降。北方获胜，避免美国分裂。目标导学三：美国内战的意义

　　1.分析美国内战的性质。

　　提示：美国内战实际上是美国历史上第二次资产阶级革命。

　　2.认识美国内战的历史意义。

　　提示：经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

　　目标导学四：评价林肯的历史贡献

　　1、林肯被刺杀：但内战结束不久，林肯在福特剧院听戏时，被一位同情南方奴隶主的刺客刺杀了。

　　2、出示林肯纪念堂。

　　设问：林肯在美国历史上有何贡献？

　　提示：林肯是一位杰出的资产阶级政治家。他领导了美国南北战争，颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，使北方大资产阶级在全国的统治地位得以确立。

　　（三）课堂总结

　　19世纪中期的美国，围绕着奴隶制的存废问题，北方和南方之间的矛盾无法调和，最终导致了内战的爆发，即美国南北战争。林肯领导下的北方军队为维护国家统一而战，虽正义在手，却一度失利。随着《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布，美国人民特别是广大黑人以极大的热情拥护和支持北方军队，战争以北方的胜利而宣告结束。这场战争废除了奴隶制，成为美国的第二次资产阶级革命。

　　四、板书设计

　　第3课美国内战

　　一内战的原因：

　　根本原因：北方资本主义经济和南方奴隶制种植园经济的矛盾激化。矛盾焦点：奴隶制的存废问题导火线：林肯当选总统

　　二内战的经过

　　1、爆发：1861年，南方挑起内战。

　　2、转折点：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》

　　3、结果：1865年，北方胜利。

　　三内战的历史意义：维护国家统一，废除奴隶制

　　1、性质：美国历史上第二次资产阶级革命2、影响：维护了国家统一。废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的快速发展创造了条件。

　　五、教学反思

　　《美国内战》一课的重点是要体现林肯在内战期间的作用，而难点则在于分析内战的起因。考虑到初中学生的素质水平和知识基础，要实现重点难点的突破，还在于课堂教学环节的安排与教学活动的设计。分析内战爆发的原因是本课需要解决的难点。依照传统教学模式，教师可能会向学生介绍一大堆的历史背景资料，再让学生总结出一二三四几点原因。这种较理性的分析不适合初中生的认知水平，只有让他们感性地、设身处地地去体验，才能有更深刻的认识。

《美国》的教案12

　　教材分析

　　《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

　　世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

　　资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

　　学情分析

　　学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

　　七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

　　充分利用学生的求知欲和对时事的'关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；

　　2．理解高新技术对美国经济增长的作用；

　　3．认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；

　　4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。

　　过程与方法

　　1．通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；

　　2．通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；

　　3．通过分析统计图表认识美国是资源消耗大国和废物排放大国；

　　4．通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。

　　情感、态度和价值观

　　1．通过了解美国高新技术产业对经济增长的作用，帮助学生树立科教兴国的思想；

　　2．全面、客观地认识美国的繁荣和发达是建立在大量消耗全球资源和大量排放污染物的基础上

　　教学重点和难点

　　1．理解高新技术产业对美国经济增长的作用；

　　2．了解美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国

　　3．理解高新技术产业对美国经济增长的作用。

　　教学过程

　　（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

《美国》的教案13

　　学习目标

　　1、通过自主阅读，说出南北战争的根本原因、南北方矛盾的焦点，南北战争的导火线，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和影响；列举南北战争的意义。

　　2、通过合作探究，讲述林肯在南北战争中的主要活动，评价林肯。

　　3、通过师生探究，说出南北战争在美国历史发展中的作用，认识统一是国家发展的重要条件。

　　重点：

　　美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。

　　难点：

　　美国内战前南北两种经济方式的'矛盾。

　　导入新课

　　在美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”上，雕刻着美国四位著名的总统。你最敬佩的美国总统是谁?

　　有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：

　　第3位是美国第1任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。

　　第2位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。

　　第1位是美国第16任总统林肯。

　　20xx年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯1他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是“美国南北战争”，也叫美国内战。今天我们就来学习《美国内战》。

　　讲授新课

　　一、南北矛盾加剧

　　请同学们阅读教材，完成下列问题：

　　1、独立后的美国南北经济发展；

　　2、南北不同经济制度之间的矛盾，矛盾的焦点问题。

　　(二)老师一边提问一边点拨：

　　1、美国的领土扩张

　　2、两种经济制度(1)北部资本主义工商业经济(2)南部奴隶制种植园经济

　　3、南北两种经济制度之间矛盾的具体表现：

　　4、图解南北矛盾：

　　二、内战爆发和北方的胜利

　　请同学们阅读教材，回答下列问题：

　　1、内战的根本原因，导火线，战争的爆发，战争初期形式。

　　2、林肯政府为扭转战争局势采取的措施；

　　3、《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间，内容和意义；

　　4、林肯的贡献；

　　5、美国南北战争的性质和意义。

　　(二)老师一边提问一边讲解：

《美国》的教案14

　　教学目标：（知识，技能，情感态度、价值观）

　　1、知识与能力：

　　（1）了解北美地区的位置与范围。

　　（2）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过查图，培养学生的读图能力。

　　（2）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。

　　教学重点：北美地形分布对气候的影响

　　教学难点：北美地形分布对气候的影响。

　　学生情况分析，学习任务分析：

　　学生在前面的学习中已经知道了如何认识一个国家或地区，对图片和数据资料的分析和归纳有了一定的认识。但分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度，这种因果联系的教学比空间分布的教学难度更大，需要更强的逻辑思维能力和判断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地形的形成及其对气候的影响”确定为本节教学难点。

　　教学方法、教学策略选择与设计

　　小组讨论、自主探究、讲述总结、巩固练习

　　教学准备、教学媒体运用：

　　自制课件，多媒体教过程教师活动学生活动时间分配

　　[导入]美国被世界熟悉，不仅因为它是经济强国，同时也是世界军事强国，到处充当着世界警察的角色。那么，美国在哪里？它的自然地理环境具有什么特征，今天开始我们就来学习：北美地区和美国。

　　一、北美的位置和范围

　　地理位置特征的描述：海陆位置；经纬度位置；半球位置

　　二、自然地理特征（从地形、气候、水文三方面了解）

　　1、地形

　　[归纳]通过剖面图归纳：

　　地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主

　　北美地形南北纵列，分为三个地形区：西部高山区、中部平原区、东部高原山地区；地势中间低，东西两侧高；冰川地形广布。

　　（1）西部高山区—高大褶皱山系，山脉与盆地、高原相间

　　成因：美洲板块和太平洋板块相互碰撞、挤压，在北美大陆西侧形成一系列高大的平行山脉，它们构成了美洲科迪勒拉山系的北段。

　　特点：①以落基山脉为主，几条平行并列的南北走向的山脉组成，山脉之间分布有宽广的盆地和高原。②地壳不稳定，多火山、地震（由于位于板块交界地带，是环太平洋火山、地震带的一部分）。③这些山脉隆起的年代较晚（中生代），许多山峰海拔在4000米以上。

　　（2）中部平原区—平原广阔纵贯，冰川湖泊众多

　　中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾沿岸。面积宽广，地形平坦，叫做中央大平原。平原西部是地势较低的大平原；平原北部湖泊众多，多为第四纪冰川活动的产物；南部是密西西比河冲积平原。

　　（3）东部高原山地区—古老的'高原山地

　　在加拿大境内有拉布拉多高原，在美国境内有阿巴拉契亚山脉，东部的高原、山地形成年代早，久经侵蚀，海拔较低，海拔多在1000米以下。

　　3、气候

　　[归纳]温带大陆性气候为主

　　（1）主要特点：北美大部分地区位于北回归线以北，温带大陆性气候面积广大。冬冷夏热，气温年较差大。夏季降水稍多，适宜农牧业的发展。

　　（2）主要类型及分布：本区除温带大陆性气候外，在北冰洋沿岸有寒冷的极地气候。在太平洋沿岸有温带海洋性气候和地中海气候，受地形的影响，呈带状南北延伸，仅分布在沿海地带。墨西哥湾北部是亚热带季风性湿润气候，西部还有小面积的高山气候和热带沙漠气候。

　　地形对气候的影响：

　　北美气候受地形影响明显，主要表现在气温和降水两方面。

　　（1）对降水的影响：①北美西部高大山脉南北纵列，来自太平洋的湿润气流受高山阻挡，在西侧形成地形雨，使太平洋沿岸为多雨的湿润区（温带海洋性气候、地中海气候）；②山脉东侧水汽主要来自大西洋，东部低缓的山地对大西洋水汽的阻挡作用不明显，降水由东部沿海（亚热带季风性湿润气候和温带落叶阔叶林气候）向内陆逐渐减少（温带草原气候、亚热带草原和沙漠气候）；落基山与海岸山脉之间的高原、盆地，因地形闭塞，降水较少，成为半干旱区（温带沙漠气候）。体现了自然带的从沿海向内陆地域分异（经度地带性）规律。

　　（2）对气温的影响：中央大平原贯通南北，冬季极地冷气流可以从北冰洋上空长驱直达墨西哥湾沿岸，导致沿途气温急速下降。所以墨西哥湾沿岸仍可受到寒潮的影响。夏季，墨西哥湾的暖湿气流也可以自由北上，使中部和东部普遍暖热。冬季气温普遍偏低，夏季普遍暖热，使北美地区温差较大，大陆性特征明显。

《美国》的教案15

　　【教材分析】

　　美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件。本课讲述了美国领土的扩张和南北战争两个问题。其中第一个问题《课标》未作要求，教学中不宜过多地展开；对于第二个问题，教学时不仅要落实目标，还应注意历史的纵横联系，特别要注意联系我国现实，让学生进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。

　　【学情分析】

　　通过《美国的独立》及两次工业革命的学习，学生已有一定的知识积累；加之九年级学生的求知欲较强，对美国这样的超级大国更充满着向往。有助于教学活动的开展。但由于他们仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性或仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范。

　　【教学目标】

　　一、识记与理解

　　了解美国领土的扩张情况；了解和掌握美国南北战争中的主要事件、战争结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。

　　二、能力与方法

　　通过对美国领土扩张的学习，培养学生识图的基本技能以及初步运用历史唯物主义和辨证唯物主义观点观察问题、分析问题、解决问题的能力，并掌握分析比较历史的方法；通过南北战争的学习，培养学生的分析能力以及科学评价历史人物的能力。

　　三、情感态度与价值观

　　通过对美国在西部开发中的野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解，使学生认识资本主义的发展史是充满血腥的历史；通过对美国南北战争的学习，感悟林肯总统顾全大局，以国家利益为重的优秀品质。

　　【教学重点和难点】

　　重点：美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。

　　二、难点：美国南北方两种经济制度的矛盾和南北战争的性质。

　　【教学方法】

　　五步成功教学法：创设情境→问题探究与交流→朗读分析→引导活动→现实参与。

　　【课型】

　　新授课

　　【教学手段】

　　多媒体辅助教学

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学过程】

　　第一步：情境导入，激发成功欲望

　　师：同学们，我们来做一个调查，请知道当今美国总统是谁的同学举手。（教师根据举手情况给予评价）请大声地把这位总统的名字说出来。（奥巴马）；（多媒体展示奥巴马肖像图）奥巴马是美国历史上第一位黑人总统，他能当总统，说起来得感谢140年前的美国总统林肯。（多媒体展示林肯肖像图及林肯废除黑奴制的相关资料图片）正是由于林肯解放了黑奴，作为黑奴后裔的奥巴马才有可能在今天当选总统。然而，内战刚结束，林肯就遇刺身亡了。林肯在美国历史上贡献卓越，深受人们爱戴，怎么会被人刺杀呢？想知道这是为什么吗？（想）；那就让我们一起来了解这场决定美国命运的南北战争吧！（多媒体展示课题）

　　第二步：阅读探究，夯实成功基石

　　（学生自主阅读课文，读后教师引导学生一步步探究本课问题。疑难问题在小组内探究、交流，协作解决；并抽小组代表发言，全班分享其探究成果。探究过程中教师充分借助多媒体的强大功能进行辅助教学，吸引学生的探究兴趣，并对学生的探究结果及时进行点拨、补充和评价。）

　　听一听，找一找：听老师的讲述（师：美国独立战争使美国资本主义进一步发展，美国为了资本主义发展的需要，走上了领土扩张的道路），请从“美国领土的扩张”地图（教材122页）中分别找出美国最早宣布独立时的13个州、独立战争胜利后及之后扩张的区域，弄清美国领土扩张的方向是怎样的？（学生回答后，多媒体直观演示扩张过程）

　　看一看，说一说：看教材介绍，抓住有效信息，说说美国通过哪些方式来扩张自己的领土？

　　听一听，悟一悟：听教师讲述美国西进运动（多媒体配合展示相关图片），思考并感悟：你对美国西进运动有什么认识（用一句话评论）？

　　想一想，比一比：中国与美国的西部大开发有什么根本不同？（学生比较后多媒体展示归纳结果）

　　说一说：随着领土的扩张，美国南北经济走上了不同的发展道路，出现了哪两种经济制度？从生产力发展的角度看，谁是积极的谁是消极的？（多媒体展示图片资料帮助学生理解）

　　说一说：经过上边的分析，我们不难看出，南北战争爆发的根本原因是什么？（学生回答后多媒体展示结论）

　　美国南北双方对待黑奴制度的态度各是怎样的？由此可以看出双方矛盾的焦点是什么？（多媒体展示南方与北方矛盾图示，直观地帮助学生理解）

　　说一说：南北战争爆发的导火线是什么？主张废除奴隶制的`林肯当选后，南方种植园主有哪些叛国行动？你赞同他们的这些行为吗？（多媒体展示相关图片资料帮助学生认知）

　　议一议：南北战争爆发标志性事件是什么？尽管北方代表着正义，更具备力量优势，但战争初期北方军为什么会节节失利？（多媒体展示《内战初期南北双方力量对比表》及《北方军队进攻里士满大败而归》的画面，激发学生探究欲望。）

　　说一说，画一画：如果你是林肯，为了扭转这种不利战局，你会出台怎样的决策？然后看看教材，在书上勾画出林肯政府采取的措施及起到的作用？

　　演一演：（多媒体展示《宅地法》、《解放黑奴宣言》及其主要内容，让学生从中获得有效信息，然后进入角色进行自我体验）：“假如你是身在美国的一位战地记者，其它同学是当时的群众或黑奴，请你对“群众或黑奴”作一个现场采访（教师可对采访内容进行适当点拨——问他们的心情、对政府的评价、以后的打算等）。

　　议一议：南北战争最终的结果怎样？你觉得北方能在南北战争中取胜的原因有哪些？（学生回答后多媒体展示归纳结果，加深认知。）

　　说一说：南北战争的性质是什么？为什么说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命？（教师从战争的双重任务角度加以引导，使学生不仅知其然，还能知其所以然。）