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阿德的梦的教案
作为一名教学工作者,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的阿德的梦的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
阿德的梦的教案 篇1
教学目标:
1、会认12个字。
2、默读课文,知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学用具:课件、彩笔、白报纸。
教学方法:合作探究
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认12个字。
2、默读课文,知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学用具:课件、彩笔、白报纸。
教学方法:合作探究
执教日期:
教学过程:
一、情景导入,揭示课题。
1、谈话:
同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)
2、创设情境,揭示课题
(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)
二、默读全文,感知梦境。
要求:
(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。
(2)第二遍默读,速度要加快。思考:
A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?
B、阿德梦见了什么?
(3)小组交流读文体会。
三、看图读文,感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)
3、同桌交流读书体会。
四、课文排序,积累词语。
1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验,发现识字方法。
3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文,整体感知。
第二课时
教学目标:
1、会认12个字。
2、默读课文,知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学用具:课件、彩笔、白报纸。
教学方法:合作探究
执教日期:
教学过程:
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟,激趣升华。
1、朗读全文,说说从阿德的`梦境中,自己想到了什么?
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
三、实践活动。
1、创办“我心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
板书设计:
阿德的梦的教案 篇2
学习目标
1。会认“德”等12个生字。
2。默读课文,了解课文内容。
3。激发学生探索未来的兴趣。
课前准备
1。有关宇宙知识的视频资料。
2。生字认读卡片。
趣味导入
同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。
初读课文,了解课文内容
阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么?归纳总结,板书:
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物
再读课文,学习生字
1。默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。
2。汇报学习生字情况:包括字音,组词。
注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。
系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。
3。小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。
4。用生字软件检测生字认读情况。
合作学习,扩展知识
1。小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。
2。汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)
3。你认为课文中写的`这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。
巩固识字,练习朗读
1。老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。
2。指名分段读课文。集体朗读全文。
扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。
阿德的梦的教案 篇3
一、教材简说
乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上,而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门,在地球上也可以预订月球上的物品了……哦,原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文,与他们一起进入阿德的梦境,分享阿德的幸福与快乐,然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”,再向小伙伴们说说自己的“梦”,课堂气氛该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文,要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。
二、学习目标
1、会认12个生字。
2、默读课文,知道课文的大意。
3、有科学幻想意识。
三、教学建议
(一)识字
1、借助图画,自主识字。
2、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。
3、“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。
4、可以采用儿歌韵语识字法,帮助学生巩固识字。参考儿歌如下:
阿德早起要旅行,
乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,
可视电话传真情。
电话屏上见外婆,
聊起畅销新车型。
预订新车无污染,
动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,
阿德落地未成行。
原来未系安全带,
大叫一声梦惊醒。
(二)朗读感悟
本课为连环画式的略读课文,要让学生在默读和看图中感知课文内容,要启发学生在默读中把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
1、读课文前,要向学生提出默读的要求:第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不苾的词语作上记号;第二遍默读,速度要加快,并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段的是什么内容。
2、对学生不懂的词语,可在小组合作交流中解决,或通过查字典、询问老师解决,每个自然段的意思也可在小组里说说。
3、可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?这个环节的学习活动,既是为了巩固前面所学生字,也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。[
4、进一步提问:课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
(三)积累运用
建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
(四)实践活动
1、说说心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的'样子画出来。
2、课外阅读科学幻想故事。
四、教学设计举例
(一)默读全文,感悟梦境
1、默读全文,从哪个自然段看出是一场“梦”?
2、阿德梦见了什么?
3、小组交流朗读体会。
(二)看图读文,感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。
2、同桌交流读书体会。
(三)读文排序,看图识字
1、出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2、对应图贴出相应的生字卡。
3、小组交流识字经验,发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。
(2)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。
(3)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
(四)感悟实践
1、朗读全文,说说从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、用图画画出你心中的“梦”。
阿德的梦的教案 篇4
一、学习目标:
1、会认12个生字
2、默读课文,知道课文的大意
3、有科学幻想意识。
二、教学重点:默读课文,知道课文大意。
三、课前准备:
1、上网查资料(科技知识)
2、多媒体课件
3、带字典
四、课时安排:
1课时
五、教学过程:
一、默读课文,自主识字
1、默读本文
2、圈出课文中的生字和新词,借助拼音读一读。
3、不懂的词语作上记号。
4、检查生字词朗读情况,多种形式读。
5、你觉得哪个字最难记,你是怎么记的。
6、不懂的词语,用不同方法解决。(交流、、问老师)
7、儿歌韵语识字法,帮助学生巩固识字。
二、默读本文,感悟梦境。
1、默读全文,从哪个自然段看出是一场“梦”?
2、阿德梦见了什么?
3、小组交流朗读体会。
三、看图读文,感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读课文,想想课文中说的`事,哪些与现实不一样。
2、同桌交流体会。
3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”,你会用什么词语?
四、朗读全文,感悟实践。
1、分角色朗读全文,说一说从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、闭上眼睛,一起做一个“白日梦”吧!让我乘上梦的翅膀(配乐)看看自己心中的未来世界是怎样的?
3、说说你的“梦”。
五、小结
只要你们努力学习,从养成仔细观察,善于思考的好习惯,一定能够“美梦成真”!
阿德的梦的教案 篇5
教学目标
1、会认12个生字。
2、学习默读课文,知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点:训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。
教学难点:培养学生科学幻想意识。
教学准备:生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时间:两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)
(由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)
2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题,既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心。)
二、识字
1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。
2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。
4、课件出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。
预定新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。
原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记,特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益。)
三、朗读课文
第二课时
复习,认读生字(出示课件)
默读
1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦? 默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。
2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的'卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。
(本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意,因此充分放手指导学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。)
朗读
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。
四、拓展 -------------阿德的梦优秀教案设计
1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
(结合课文内容,引发学生想像,激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力,表现能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,体现学科整合思想和大语文观念。)
词语解释:
移居:改变居住的地方。
污染: 空气、土壤、水源等混入有害的东西。
板书设计:
32、阿德的梦
载人飞船 可视电话
太阳能汽车 掌上电脑
阿德的梦的教案 篇6
课前透视
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
教学目标
1、会认12个生字。
2、学习默读课文,知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。
信息资料
生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数:
一课时
教学流程
切入举偶:
1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)
(由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)
2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的'话题,既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心。)
识字
1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。
2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)
4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。
阿德的梦的教案 篇7
教材理解:
这是一篇充满科学幻想色彩的短文。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。说是阿德的梦,其实是人类关于未来世界的梦想。
本文又一特色就是连环画的形式。作为略读课文,连环画可以降低阅读的难度,让学生直观地了解文中的科技产品,比如可视电话、掌上电脑等,还可以借助图画把握文章大意。
本文作为二下四篇略读课文之一,重在初步培养学生的默读能力,是学生独立阅读文本的过渡。课文中有很多抽象的词语比较难懂,需要扫除阅读障碍,才能进行教学。
研究点:
二年级,如何根据教材特点进行略读课文的教学?
教学目标
1、通过结合语境、借助图片等方式认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并能借助连环画,粗知课文大意。
3、学会默读课文,感受梦的新奇,初步培养学生的科学幻想意识。
教学重点
识字读文、拓展想象
教学准备:
课件、磁铁、词卡:顺便 网上销售 板贴6张。
调试声音。
教学流程
板块一:聊梦导入激情趣
1、(板:梦)你们做过梦吗?梦见了什么?
2、有个人也做了一个梦,(板:阿德)
教学德字。德字双人旁,右边十四个人一条心 能给这个字组词吗?
3、阿德也做了一个梦,齐读课题。
他到底梦到了什么?赶紧打开书P144,自己去读一读,注意读准字音,难读的地方多读几遍。
板块二:图文结合促朗读
读了课文,你发现这篇课文和我们前面学的几篇课文有什么不一样吗?
是啊,课文中有很多图画,在每幅画的旁边有几句话。还记得我们以前学过的哪篇课文也是这样的吗?
你对哪几幅图感兴趣?请你赶紧读一读这些图旁边的句子,看谁能读正确流利?
板块三:走进文本话新奇
一)新奇的东西
1、读读书,看看图,你知道阿德的梦中都出现哪些新奇的东西吗?
板贴:载人飞船 可视电话 太阳能汽车 掌上电脑
(预设学生说不到飞船,师补充:阿德去火星旅游乘坐的是?)
齐读板贴词卡
2、老师把这些词语变一变,你会读吗?自己练一练。
(课件:21世纪最新的载人飞船 外婆出现在屏幕上的可视电话
无污染的太阳能汽车 可以预定汽车的掌上电脑)
读正确。个读,引导:可视电话就是?齐读。
二)新奇的事情
过渡:阿德的梦中除了这些东西很新奇,还有哪些地方也让你觉得很新奇呢?现在就请你来默读课文,注意不发出声音,不用手指着读。
(幻灯:1、默读课文,不出声,不指读。2、划一划。阿德的梦中哪些地方让你感觉很新奇?)
反馈,重点交流两部分内容
#火星之旅
1、阿德要到火星上,进行火星之旅(板贴火星之旅),你知道火星吗?
我们来听听火星的自我介绍。
(火星图片+关键词+声音:我叫火星,我身上大部分是红色的沙漠,经常会刮起猛烈的大风。我表面的温度很低,晚上还会达到零下 100 多度 。我距离地球很远很远。你们的凤凰号探测器要在太空飞9个多月才来到我这。)
2、这样的地方,能旅游吗?但在阿德的'梦里却成了旅游胜地,你想说什么?
生:太不可思议了……
谁能把这不可思议的火星之旅读出来?(插图1+文字)朗读指导。
3、 老师把阿德去旅游的路线图摆出来。阿德现在在地球,他要到火星,那月球应该放在哪儿呢?(板贴)
去火星要经过月球,这才是顺便。(词卡:顺便)
#星际通话
1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。课文那几个自然段写阿德和外婆打电话的?
2、自由练读3—6自然段,谁练得最认真我们让他当小阿德。
3、模拟情境,练读对话。
现在谁来当阿德?我是外婆,我在月球上,你是阿德,你在?我们要打的可是两个星球之间的长途电话。(板贴:星际通话)拿起你手中的电话。
(幻灯:“外婆,您好!两个小时以后就能见到您了。”
“ 这么快呀!”
“当然喽!我这次坐的飞船是新型的。”
“外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗?”
“ 噢!大商场里都有!”
“我要预定这辆太阳能汽车,下午两点来取……”)
指导朗读。我老了,听不清楚,多久?我的小外孙啊,你讲话怎么吞吞吐吐的呀?
一女生外婆,一男生阿德,对读。
女生当外婆,男生当阿德,我们一起来进行星球通话。
预设学生还可能说到“月球最大的网上销售中心”、“两个小时以后就见到您了”、“移居到月球上的亲人”
板块四:借助图画梳文脉
阿德的梦真是新奇有趣,他一觉醒来啊,很想把这个梦告诉别人,你能看着图帮他完整地说一说吗?(文字+连环画:今天我做了一个梦,我梦见:
早上,—————————。
离飞船起飞还有半小时,———。
飞船起飞了,————————。
这个梦可真___________!)
板块五:展开想象写未来
1、 阿德的梦可真有意思,他梦里的这些东西,你想要吗?去火星旅游,打星际电话,你想吗?是啊,每个人都想要。阿德的梦不是个普通的梦,它是我们人类的梦想。现在他梦里的很多东西已经变成真的了。(课件:真实图片,补充星际电话和星球旅行方面的材料)
2、 有梦想就有实现的一天。现在请你也来做个梦,想象一下未来的10年,50年,世界上又会有哪些神奇的东西,发生哪些神奇的事情呢?说不定你今天想的有一天就会变成真的。(小练笔:我梦见在未来世界里,———。)
评价:你叫什么名字?这是**的梦。
有兴趣的同学可以学习课文中的连环画,把你的梦也画下来。
阿德的梦的教案 篇8
想象是学生创造力的萌芽,或者说在一定程度上,想象就是创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的,有人说:“童年是一场梦,少年是一幅画,青年是一首诗”。孩子们在幻想的世界当中,想象力是非常丰富的,如果学生的想象发展起来,很可能写出或说出令我们吃惊的东西来。
在《阿德的梦》的教学过程中,给我留下印象最深的是下面的一个教学片段:
师:阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!
生:(小组内交流)
师:谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?
生:我心中的未来世界是到火星上建一座学校,这所学校的环境非常优美,教室里的设备非常先进,全都是机器人给我们上课。
师:你的想象真丰富,你就是未来的校长。请你也来说一说。
生:我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,那里的房子造型很奇特,窗子是用一种特殊材料做的,冬天暖和,夏天凉爽,而且外面的人看不见里面的任何东西,也听不见里面的任何声音。
师:你真是个爱幻想的'孩子,老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。
生:我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨,机器人会准时叫我起床,给我准备好早餐;中午,机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了,机器人会开着汽车来接我回家……
师:你们心中的梦想真是太奇妙了!同桌两人交流一下。
生:同桌交流。
……
反思:
在此片段中,我创设了想象的空间,培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥,学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中,未来世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的,在未来的世界什么都实现了。你看,我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!教师以:“阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!”为切入口,从而给学生创造想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理,切合实际,使“阿德的梦”这篇本来比较抽象,不易理解的课文 , 得到了应有的升华。
原来想象无处不在,关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间,让孩子的想象尽情发挥。
爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见,孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来,有些可笑和不切实际,但是作为成人的我们是否想过,瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考,才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀,像鸟一样在天空中飞翔”的异想,才有了人类飞翔天空的现实……
如何培养学生的想象力、放飞学生想象的翅膀呢?
一、增加学生文化底蕴,丰富知识积累
学生只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化准备,才能有良好的文化底蕴,丰富的积累,到了需要的时候,它会为学想象时提供大量的形象、材料和广阔的空间。
学生可以每天阅读课外书半个小时,背诵优美片断;每周背一首古诗,并说一说古诗的意思;看看新闻,让他们介绍有意义的电视节目;举行各种语文活动,如:“科技汇报会”、“古诗背诵会”、“小知识汇报会”、“新闻汇报会”等,使学生能够在实践中积累大量形象和语言。
只有在语言材料储存丰富的基础上,学生才能展开想象的翅膀飞往高处。
二、抓住机会,展开想象
老师要有抓住灵感的火花,随机地训练学生,会有意想不到的效果。在一次课前一分钟中,小曹背诵的《母亲》中把母亲比作蓝天,把孩子比作小鸟。我临时决定延长活动时间,让学生发挥想象,把母亲比作什么,孩子比作什么。学生踊跃发言,其中精彩的不乏其多。如:母亲像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星,围在妈妈的身边,听她讲那动人的故事;母亲就像广阔的海洋,孩子像小鱼,在妈妈的怀抱,自由地游来游去;母亲像广阔的大地,孩子像那一粒种子,在妈妈的怀抱中顽强成长;母亲就像花儿散发芳香,孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。
三、仿编儿歌,培养想象力
在我们的课本中有许多优美的儿歌,它们具有鲜明的形象性。可以在学生理解诗歌的主要内容的基础上,展开联想,仿编诗歌,使其渐渐地进入诗歌的佳境。
如可根据儿歌“找夏天”仿编“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。学生根据各季节的特点,创造性的发挥,效果较好。如:冬天在哪里?冬天在雪地,你滑雪,他打雪仗,冬姑娘悄悄地把雪花给大树披上白绵袄,望着世界好悠闲。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝头盼着春天,这里的景色多迷人!
四、利用课本设计环节,进行想象
在《蜜蜂引路》教学中,可以要求学生借助想象,在纸上描绘列宁住处,引蜂人住处,路边花丛,园子的图画,即进入了作者描述情境中,又弄清了方位,更好地理解课文内容。这样方法发展了学生的形象思维,激发了学生兴趣,有利于学生审美感的培养。
五、编写童话故事,写想象日记
学生根据头脑中的大量材料,形象展开联想,编写了许多优美,情节生动的故事,再举行汇报会,大家共同参与评一评,共同完善,更激活了他们想象的火苗燃烧升起。
有人做过一个实验,画上一个圆圈,让孩童看看像什么。孩子们的答案可谓丰富多彩,有太阳、皮球、西瓜、月饼等,多达二三十种。这个实验说明,儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在智慧最易发展的最佳时期。
为了培养小学生的想象力,《新课标》在阅读方面要求小学生“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境”和“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”;在习作上又要求一二年级“写想象中的事物”。
没有想象,就没有创新。创新必须借助想象,想象往往孕育着创造的嫩芽。要开发儿童创造的潜能,就必须充分发挥他们潜在的想象力。只有想象的翅膀展开了,新的形象便可诞生。拥有想象,是儿童拥有的最大财富。儿童的想象,即使是粗浅的,也是可贵的;即使是瞬间的,也是灿烂的。孩子的心目中,一切都是鲜活的,可以和自己对话的,也是可以根据自己心愿变成现实的。想象展开了孩子的智慧,想象带给孩子无比的快乐和幸福。
小学语文教学要达到《新课标》“开发创新小学生潜能”的目标,就要放飞学生想象的翅膀,让学生想象的思维自由驰骋,让他们的创新潜能由低到高、从幼稚到成熟,在一次次的想象之中不断得到开发和提升。
阿德的梦的教案 篇9
一、学习目标
1.会认“德、段、婆”等12个生字。
2.默读课文,知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3.有科学幻想意识。
二、教学重难点
重点:认识本课12个生字,会默读课文,知其大意。
难点:幻想未来,能说出自己心中的未来世界是什么样的。
三、教学准备
教具:生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具:生字词卡片。
四、课前准备
组织学生参观现代科技展览;阅读有关科学幻想故事。
五、教学课时
2课时。
六、导学过程
第一课时
(一)导入新课。
1.随着现代科技的高速发展,我们的社会发生着巨大的变化,那么,若干年后人类世界又是什么样的呢?今天,我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧!
2.齐读课题——《阿德的梦》。
过渡:阿德到底做了一个什么样的梦呢,请同学们打开书,我们一起来学习课文。
(二)默读全文,读准字音。
1.请大家默读课文,默读的速度可以稍慢一点,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号。
2.小组内提出不懂的问题,互相交流讨论。
3.汇报学习情况。
(三)再次默读全文,亲身感悟梦境。
1.请大家再次默读全文,速度要加快,看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3.阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。
4.指名汇报交流情况。
5.出示儿歌,学生自读、齐读、个别读。儿歌如下:
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。
预订新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行。
原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。
提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?
6.同桌讨论后,指名回答。
(四)看图读文,感悟“梦”的奇
1.随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。
2.同桌交流读书体会。
3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
4.你从阿德的梦中,想到了什么?
(五)感悟实践
1.学了这篇课文,谁来说说你心中的未来世界是什么样的?
2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!
(六)课堂总结。
第二课时
(一)读文排序,看图识字。
1.出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2.对应图贴出相应的生字卡。
3.小组交流识字经验,发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。
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(2)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。
(3)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
4.练习给生字组词。
(二)积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
(三)实践交流。
1.默读全文,自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2.展示自己画的未来世界,并在小组内交流。
3.学生上台向全班展示交流。
4.把画得好的作品展出于展示台中。
(四)课堂总结。
板书设计:
火星上旅游
月球上定居
可视电话打天上阿德的.梦
网上购物不出门
教学反思
在此教学中,我创设了想象的空间,培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥,学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中,未来世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的,在未来的世界什么都实现了。你看,我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!我以:“阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!”为切入口,从而给学生创造想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理,切合实际,使“阿德的梦”这篇本来比较抽象,不易理解的课文,得到了应有的升华。
原来想象无处不在,关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间,让孩子的想象尽情发挥。
阿德的梦的教案 篇10
【学习目标】
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文,了解课文内容。
3、激发学生探索未来的兴趣。
【课前准备】
1、有关宇宙知识的视频资料。
2、生字认读卡片。
【趣味导入】
同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。
【初读课文,了解课文内容】
阿德的梦里有几件神奇的.事情,都是什么?归纳总结,板书:
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物
【再读课文,学习生字】
1、默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。
2、汇报学习生字情况:包括字音,组词。
注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。
系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。
3、小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。
4、用生字软件检测生字认读情况。
【合作学习,扩展知识】
1、小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。
2、汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)
3、你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。
【巩固识字,练习朗读】
1、老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。
2、指名分段读课文。集体朗读全文。
【扩展活动】
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。
阿德的梦的教案 篇11
教学目标:
1.认识“德”等12个生字。
2.默读课文,知道课文内容的大意。
3.有科学幻想意识。
教学重点:
认识12个生字。
教学难点:
默读课文,知道课文大意。
教学过程:
一、引梦,揭示课题
1.同学们,你们做过梦吗?谁愿意把自己的梦和大家分享一下?
2.教师小结:有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。
二、自主识字,初读梦境
1.默读课文,要求:圈出课文中的生字和新词,借助拼音默默地读几遍,注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。
2.检测识字情况,出示词语认读。
品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带 (指名读,领读,齐读。)
3.重点讲解。
区别:同音字“型”和“形”,形近字“呜”和“鸣”。
多音字:系(xì),关系;系(jì),系鞋带。
4.同桌互读课文,及时正音。
5.快速浏览课文,思考:阿德梦到了什么?你觉得这是怎样的梦?
(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板书:奇)
三、研读课文,感悟梦境
1.他的梦到底奇特在哪里呢?默读课文,找出你认为奇特的地方,用横线画出来。学生默读,教师巡视。
2.小组交流:说说你认为奇特的地方?为什么觉得它奇特?可以与我们现实生活进行对比。
(一)载人飞船 火星旅游 移居月球
课件 出示第一自然段:说说奇特在哪里?
(1)载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>
(2)火星旅游
补充资料:火星上大气层很薄,主要成分是二氧化碳、氮,而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃,夜晚可低至-140℃,平均-60℃。
通过老师的介绍,你知道了什么?火星上温度低,环境差,不适合人类居住。
师:而阿德却能去火星旅游了,真是奇特!
过渡:还奇特在哪里?
(3)移居月球:从地球上转移到月球上去居住。
我们一起来读一读(齐读)。
(二)可视电话
课件出示第二自然段:说说奇特在哪里?
(1)什么是可视电话?有什么优点?<通话的同时还能看到对方的样子。>
师:你从哪里知道?< 外婆出现在屏幕上 >
(2)阿德的外婆住在——月球上,月球和地球之间可以用可视电话通讯呢,真神奇啊!
指名读本段,学生评价。
(三)新型载人飞船 无污染的太阳能汽车
(1)第三、四、五段,说说奇特在哪里?
①两个小时: 时间短,速度快。
资料补充:月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右,我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时,大概是8天左右,而这儿却只需要2个小时。
谁来读出飞船的速度快! 一起读这句!
②无污染的太阳能汽车
A.无污染:路上的汽车,一边行驶一边排放尾气,污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,不会污染环境。
B.太阳能:用的能量是太阳能,只要太阳一照,车就有能量了,就能行驶了。
师:多好的汽车啊,(欣赏图片)看一看!这样的'太阳能汽车在外婆随处可见,大商场里都有。真是方便、神奇啊!
(2)同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导,读通,读顺。
(3)指名分角色朗读,男女生对读。
(四)掌上电脑 月球购物
课件出示第6自然段:说说奇特在哪里?
(1)掌上电脑,有什么优点呢?(体积小,方便携带。和手掌一样的大小,难怪叫——掌上电脑呢!)
(2)月球购物 (在地球上,只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊!)
我们一起来读一读(齐读)。
四、扩展阅读,升华思想
1.同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?
2.小结:未来的世界,还会有更多更先进的科技发明,为了实现我们心中的梦,我们现在必须好好学习科学文化知识,长大后才能去探索科学的奥秘!
五、作业布置
完成练习册上的相关习题。
板书设计:
32 阿德的梦
准备乘新型飞船 :火星旅游 月球探亲
飞船起飞前:可视电话 太阳能汽车
掌上电脑
新型飞船起飞:从椅子上滑下来
科幻神奇美好
未来我们创造
阿德的梦的教案 篇12
一、识字
1、借助图画,自主识字。
2、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。
3、“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。
4、可以采用儿歌韵语识字法,帮助学生巩固识字。参考儿歌如下:
阿德早起要旅行,
乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,
可视电话传真情。
电话屏上见外婆,
聊起畅销新车型。
预订新车无污染,
动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,
阿德落地未成行。
原来未系安全带,
大叫一声梦惊醒。
二、朗读感悟
本课为连环画式的略读课文,要让学生在默读和看图中感知课文内容,要启发学生在默读中把对现代科技的了解,与对未来科技发展的'想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
1、读课文前,要向学生提出默读的要求:第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不懂的词语作上记号;第二遍默读,速度要加快,并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
2、对学生不懂的词语,可在小组合作交流中解决,或通过、询问老师解决,每个自然段的意思也可在小组里说说。
3、可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?这个环节的学习活动,既是为了巩固前面所学生字,也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。
4、进一步提问:课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
三、积累运用
建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
四、实践活动
1、说说心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。
2、课外阅读科学幻想故事。
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