范文资料网>反思报告>教案大全>《《看图识字》的教案

《看图识字》的教案

时间:2023-03-05 18:58:14 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

《看图识字》的教案

  作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《看图识字》的教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《看图识字》的教案

《看图识字》的教案1

  活动目标

  1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的字。

  2、尝试根据图画,象形字认读相对应的汉字。

  3、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。

  活动准备

  1、课件:象形字

  2、课件:单词树

  3、汉子图片

  活动过程

  一、找汉字

  1.出示课件4

  图片上有什么?这些文字一样吗?有谁知道这是哪些国家的文字。

  (中国,英国、美国,韩国)

  2.谁能找出图片中的汉字?

  (知道汉字是中国人发明和使用的文字。)

  二、看图猜字

  1.出示课件1

  以游戏方式启发幼儿辨识象形字。

  2.引导幼儿观察汉字“日,木,山,川”的图画部分和象形字,

  猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。

  3.出示课件2

  帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

  4.出示课件3

  观察图片,引导幼儿了解象形字的演变。

  三、交流关于汉字的经验。

  出示汉字图片:

  1.你看见过这些字吗?你在什么地方见过?你们会认汉字吗?

  2.在认读过程中,及时纠正幼儿不正确的发音。

  四、尝试看图识字。

  出示课件:单词树

  1.请幼儿根据图片认读汉字。

  (电风扇,空调,冰箱,扇子)

  2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。

  启发幼儿在活动室寻找汉字。

  五、教师简单

  介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的.产生在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字。

《看图识字》的教案2

  一、激趣导入:

  师:以讲故事的形式讲解“学习”两个字从图画代字的形式到繁体再到简体的演变过程。

  二、整体感知:

  汉字的变化多真是神奇!一起再来看看——

  师:(出示书本中的图示和汉字)小朋友,你都看到了些什么?

  生:我看到了一张嘴巴的图片。

  师:这张表示嘴巴的图片就代表了汉字……(手点“口”字)

  生:口。

  师:是啊,多像呀!还看到了什么?

  生:我看到了一幅眼睛的图片,下面有个“目”字。

  师:哦,小眼睛真亮,不仅看到了图片,还看到这个汉字宝宝了。汉字和图片之间有什么联系吗?

  生:很像!

  师:你们看,像这些字,和图片之间很像,有着紧密的联系,多有意思啊!

  三、初步感受汉字的演变:

  师:瞧,又有个古人在河边写字了,写了什么呀?(出示书本中“鸟”字甲骨文)

  生:是“鸟”字。

  师:你怎么知道呀?

  生:因为跟鸟很像。

  师:你真会观察。(在甲骨文边出示鸟的图片)小朋友觉得像吗?

  生:像!

  师:古代的人很聪明,已经知道要把画变得简单点了。那如果每次写“鸟”字都要画这样一幅简笔画(手指甲骨文)?

  生:太麻烦了。太浪费时间了。

  师:的确很费时。后来,我们就用了更加简单的方式来表示“鸟”字了。(出示“鸟”字)

  生:(个别生情不自禁发表议论)这样就简单多了。

  师:嗯。现在的汉字简单了,那你能看着这幅图说说你有什么好办法记记这个“鸟”字?

  生:这一横就像鸟的尾巴。里面的一点好学鸟的眼睛。

  师:(按照生描述手点对应的笔画)你找到了最关键的!还有吗?

  生:这个地方就像鸟的头。(自己走上来点)

  师:一个个都是火眼金睛。看来小朋友已经知道了,可以通过将汉字和图画进行比较、联系来记住汉字宝宝的样子这个方法了。真棒!

  接下来,你们能不能自己也挑一幅图,说说图画和汉字之间有什么关系呢?

  四、反思:

  1、利用图片,激趣为先

  《口耳目》一课是一上识字(一)的第二课,也是学生第一次有机会感受汉字演变过程的神奇,因此抓住这个特殊的契机激发学生识字的兴趣尤为重要。我以“学习”两个字的演变过程以讲故事的`形式作为导入,让学生在上课一开始就感觉到汉字的演变很有意思,也很神奇,激起了学生去认识更多象形字的兴趣。

  2、学会观察,科学引导

  学生看着图片、小篆以及后来的简体字,能找到三者之间的联系,是一个观察、比较的过程。引导学生看着图片来说一说图与字之间有什么联系,实际上就在引导学生找图与字之间的联系点,从而帮助学生通过观察图与字之间的共同点来识记生字。找到最关键的笔画,还为今后写这个字时要注意的笔画培养了意识。

  在学生表达的过程中,同时注重引导学生能用较准确的语言表达出来,固然还是一个看图说话能力提升的过程。

  总之,在教学本课时,我充分利用了教材中的这几幅图来引导学生看图识字。使学生在识字的过程中认识字形,理解字义,初步了解了汉字的造字规律,感受了汉字义形结合的特点,使识字教学更科学、更有趣。

《看图识字》的教案3

  目标:

  1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学作品中相关的汉字。

  2、能用指读文字的'方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  准备:

  大字卡若干,标记图《婴儿画报》30本,小字卡若干,白纸,浆糊,抹布,水彩笔。

  过程:

  ●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃",幼儿认读。

  ●教师清讲故事。

  ●帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。

  --故事里有谁?(出示相应字卡、认读)-小猪到哪儿去?-干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样,发出什么声音?(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的字卡)--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去,干什么?(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)

  ●教师按线索图再次讲述故事。

  ●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

  ●幼儿阅读图书。

  --集体认读故事名字。

  --请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互学认。

  --集体阅读第一页内容。

  --幼儿自由完整阅读。

  ●幼儿操作,发散阅读。

  --请幼儿选择动物字卡,自制图书"谁到谁家做客,请谁吃什么?"--个别幼儿讲述自己的图书内容。

《看图识字》的教案4

  活动目标

  1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”,并组成词语。

  2、读熟句子,说句子。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

  1、重点:认生字,组词。

  2、难点:读句子,说句子。

  活动准备

  生字卡片,小黑板,红花贴纸。

  活动过程

  1、激趣导入本课课题。

  2、用生动的苹果形生字卡片出示生字,让学生认识。

  3、给生字找朋友(组词)。

  4、学生看课本相应画面,说说图上画的是什么,并对组成的词语进行了理解。

  5、读句子,领悟句子的意思。

  6、拓展:练习说句子,鼓励小朋友多参与,挖掘孩子的闪光点,增强他们的自信心。

  7、回到书本,指名学生读课文。

  8、比赛读课文,齐读课文。

  9、总结。

  教学反思

  结束了课堂之后,我觉得这堂课基本能完成教学目标,重点和难点能够突破,但不足之处还是有很多,现在作如下反思:

  1、幼儿的年龄不大,在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征,活动教学不够多,还是以老师为主讲,不能在活动中让孩子们学到知识。

  2、教学手段不够新颖,不能吸引学生的注意力。

  3、对孩子的`评价还不够具体,语言比较抽象化,说话语速也过快。

  如果我重新上这节课,我将会先花更多的时间把课备得充分一些,多设计活动让学生积极参与,充分发挥学生的主动性,明确老师的辅导作用,转变师生观,多表扬学生,让学生爱上语言课。

【《看图识字》的教案】相关文章:

看图识字教案02-05

小班教案看图识字01-04

教案中班教案02-23

教案教案及反思04-18

教案幼儿中班教案02-15

小班教案小班教案03-10

小班教案安全教案03-16

小班美术教案羊毛教案06-08

语言类教案中班教案02-27