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《闪光的金子》优秀教案
作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的《闪光的金子》优秀教案 ,欢迎阅读与收藏。
《闪光的金子》优秀教案 1
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点:
学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。
三、教学难点:
从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。
四、教学准备:
挂图、生字卡片
五、教学时间:
三课时
六、教学过程
第一课时
教学要求:
初读课文,读通课文,理解课题的意思;学习生字:修谈供凡及。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1、板书课题:12“闪光的金子”
学生齐读课题
2、质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。
二、初读指导
1、学生自由读,并给课文的自然段标上序号。
2、检查:
(1)出示新词:
修理
谈起
凡是
及时
提供
工具箱
按劝
方便
普通
居民
急需
地段
咕嘟咕嘟
障碍
污水
附近
规矩
戴上
誉为
称赞
特约
服务箱
开火车读词语、齐读词语
(2)指名分段读课文(读后评议)
(3)齐读课文
(4)讨论:“闪光的金子”在课文中出现几次?
A
出示:开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读
B
你是怎样理解课文的题目的?
C
在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。
D
在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字:修谈供凡及
1、读生字
2、师范生字
3、学生完成习字册
第二课时
教学要求:
通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程:
一、复习
1、书空默写生字修谈供凡及
2、上节课,我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)
3、徐虎到底是谁,他是怎样一个人?
找出课文中相应的话读一读。
二、学习课文
1、相机学习第一段
(1)出示:
徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读
理解:普通水电修理工
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障,他都能修理。
(2)齐读第一自然段
(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?
请读一读下面的.文章,
2、相机学习第二、三段
(1)交流:徐虎怎样做的?
(2)理解:
“特约、故障、提供”
(3)自从那以后,徐虎就——
出示:第三自然段
指名读、齐读
(4)读了这一段,你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”?
(5)交流:
圈出“每天、总是、挨家挨户”。
3、学习第四、五段
(1)课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
指名读
(2)读了这一段,你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
交流后,齐读。
(4)小结:(引读)许多年来,徐虎就是这样————。他利用————走遍————,给大家带来了————。人们感激徐虎,都说——————————。
(5)齐读第5自然段
三、总结:
读完课文,请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?
你应该向徐虎学习写什么呢?
第三课时
教学要求:
学习生字:具按劝便;用“已经”造句;完成练习。
教学过程:
一、课堂练习
1、出示:
天已经黑了。
我已经是一名少先队员了。
当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。
2、指名读句子
3、先口头造句,再写下来。
4、教师个别指导。
二、学习生字:具按劝便
1、抽生字,识记生字(书空默写)
2、师范写字
3、学生完成习字册
三、补充练习
组词
凡()闪()徐()供()几()间()除()洪()
《闪光的金子》优秀教案 2
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3、理解课文内容,明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点:
学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。
三、教学难点:
理解“闪光的金子”的'含义。
四、教学时间:两课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、引导学生观察书中画像,问:你们知道他是谁吗?
2、简介徐虎。
3、今天我们来学习 16课 闪光的金子 一起走近徐虎叔叔
板书课题:12“闪光的金子”学生齐读课题
4、质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?题目为什么加引号?自己读一读课文。
二、初读课文
1、学生自由读课文,要求读准字音、读顺句子,并给课文的自然段标上序号。
2、检查:
(1)出示生字新词:提供 故障 堵塞 凌晨 千家万户 特约 急需耽搁 疏通 挨家挨户
开火车读词语、齐读词语
(2)指名反馈不理解的词语,讨论交流老师适时指导,
(3)反馈标自然段序号
(4)指名分段读课文,指导读好一下长句子
(5)讨论交流质疑中提出的问题
三、再读课文,整体感知
(1)学生自由轻声读课文,思考:课文写了徐虎的什么事情?
(2)反馈、检查自读情况,指名说说课文讲了徐虎的什么事?师生评议。
(3)自由朗读课文,在读文中加深对课文内容的整体感知。
四、指导写字
1、读生字
2、观察记忆字形,
3、师范写生字,并指导写法技巧
4、学生自由描红临写
五、课堂小结
第二课时
一、复习导入
1、复习生字新词
2、上节课,我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)
3、徐虎到底是谁,人们为什么说徐虎的一颗心像闪光的金子?今天我们就来探究这个问题。
二、精读课文
1、徐虎是一名普通水电修理工,但人们都说他的一颗心像闪光的金子。这是为什么呢?请同学们自读课文,画出有关词句。
2、小组内读书讨论,感受徐虎全心全意为人们服务的精神。
3、汇报学习成果
交流学习第二自然段,
(1)、自由读,思考:徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎样?(服务面广、服务热情)
(2)讨论交流(抓住不同地段、及时提供、三只等词语)
(3)指导朗读
交流第三自然段
(1) 指名读。
(2) “从那以后”是指从什么时候以后?
(3) “从那以后”,徐虎是怎么做的?
(4) 讨论交流,引导抓住“每天、总是、挨家挨户”等词语,理解感悟。
(5) 指导朗读。
学习四、五自然段
(1)自读第四自然段,思考:这一段主要讲了一件什么事?画出最令你感到的句子并说说感到的理由。
(2)讨论交流
(3)看图,谁能说说徐虎在什么时间、什么地方、干什么、是怎么干的、加过怎样?让学生初步懂得如何写一件事。
(4)练习用“已经”造句
(5)指导朗读第四段,
(6)齐读第五自然段,
他的一颗心像闪光的金子,这颗心究竟指什么呢?(全心全意为人民服务的好思想)引导学生反复朗读,抓住“许多年来、利用休息时间、走遍千家万户等词语。
三、课堂小结
四、布置作业
(1)了解更多有关徐虎的感人事迹。
(2)搜集像徐虎一样有着金子般心灵的人的事迹。
板书设计
16闪光的金子
感激、称颂
徐虎 人们
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