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《小小的船》第一课时的教案

时间:2023-03-05 09:27:49 教案大全 我要投稿
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《小小的船》第一课时的教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《小小的船》第一课时的教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小小的船》第一课时的教案

《小小的船》第一课时的教案1

  课前透视

  《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。

  看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把星星和月亮请进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。

  教学目标

  1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁门。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  教学重点

  识字、写字和朗读、背诵课文。

  信息资料

  1、自制的生字卡片每人一份。

  2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

  3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。)

  (树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的.生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)

  2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。(教师适时引出课题。)

  (语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)

  对话平台

  初读

  1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)

  2、指名读,师生评议。

  (尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)

  赏读

  请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。

  (建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)

  识字

  1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?

  (引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)

  2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。

  (养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)

《小小的船》第一课时的教案2

  《小小的船》第一课时的教案

  知识目标:

  认识5个生字,会认2个字。

  能力目标:

  有感情地朗读课文,背诵课文。

  情感目标:

  感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  一、激情导入。

  小朋友们,你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)

  这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)

  今天,老师就带你们去看月亮,看星星。(板书课题《小小的船》。)

  {通过唱歌曲引起学生好奇心,激发学习课文的兴趣。}

  二、初读课文。

  1、同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,做到不丢字,不加字,并且用“——”划出生字。(边读边划)

  2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?

  3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)

  4、同桌同学互相读一读,看看你的同桌有没有读错的地方,请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)

  {通过读课文,让学生初步了解课文内容,熟悉本课生字。}

  三、讲读课文。

  1、谁知道“小小的船”指的是什么,你是怎么知道的?(学生再读课文,找出有关句子,读一读。)

  2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)

  3、小小的船什么样?(板书:两头尖)

  4、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)

  5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?

  6、让我们闭上眼睛想象一下,坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》,学生听音乐想画面)

  7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)

  8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书:闪闪的星星蓝蓝的天)

  (让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽,从而理解课文内容。)

  四、指导背诵。

  1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。

  2、课文先写了什么,后写了什么?你是怎么记住的`?

  3、同桌互相背诵,并把你的方法告诉同桌小朋友。

  4、指名背诵

  {通过交流背诵方法,让每个学生都有成就感,激发学习的兴趣。}

  板书设计:

  小小的船

  弯弯的月儿

  小小的船

  两头尖

  闪闪的星星蓝蓝的天

《小小的船》第一课时的教案3

  教学目标:

  1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁;会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。

  2、正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

  3、仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

  教学重点:

  朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一、情境导入,揭示课题

  1、播放课件,激发兴趣。

  (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

  (2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。

  2、揭示课题。

  (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)

  (2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。

  3、读课题。

  (1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

  (2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)

  4、过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。

  二、初读课文,认读生字

  1、提出自学要求

  (1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。

  (2)用“ ”把要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的`字画出来。

  (3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

  2、教师组织学生汇报识字情况。

  (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。

  (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

  4、学生练习朗读课文。

  要求

  (1)读准字音,做到不加字、不漏字。

  (2)把课文读正确,读流利。

  5、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)

  三、再读课文,整体感知

  1、教师配乐范读全诗。

  2、启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

  3、教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

  (1)课件出示朗读要求:①想一想:课文共有几行,由几句话组成?②把自己喜欢读的句子多读几遍。

  (2)学生按要求朗读课文。

  4、教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。指导学生画出停顿。

  弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐,

  只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  5、学生自由练读后,教师指名读,大家评议。指导学生朗读叠词,巩固识字效果。

  (弯弯)的月儿(小小)的船,(小小)的船儿两头尖。

  我在(小小)的船里坐,只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

  四、指导识记,书写生字

  1、巧识生字

  ①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

  ②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。

  ③做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

  ④组词识记:见──再见、看见、见面。小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

  ⑤教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。

  “看”也是多音字,在本课中读 kàn,在“看门”一词中读 kān。

  2、指导书写生字。

  (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。)

  (2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。

  横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。

  (3)指导学生观察“头、里”。

  “头”有三个点,它们的位置不一样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。

  “头”最后一笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。

  五、总结课文,布置作业

  有感情地朗读课文。

《小小的船》第一课时的教案4

  【学习目标】

  认知目标:9个生字。认识1个偏旁“门”。

  技能目标:初步培养学生的想象力,学会正确、流利、有感情地朗读课文。

  情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和激发他们热爱大自然的情感。

  【课前准备】

  多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。)歌曲《小小的船》。

  【教学流程】

  一、创设情境,导入新课

  1、小朋友,今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好?(配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。)

  2、看了以后,你最想说点什么?(学生自由地用“我想说……”表达他们的发现:看见了什么,想到了什么,或想知道什么等。)

  3、哇,刚才的景色真的太美了!我们的叶圣陶爷爷还把这美妙的景色写成了一首可爱的小诗--《小小的船》,你们想去学一学吗?出示题目:《小小的船》。

  4、学生齐读课题,并组织生字“船”的教学。(学生读生字,并说说有什么好的方法记住这个字。)

  (美的情境容易激起学生的兴趣,诱发学生的想象力,集中学生的`注意力,使学生在不知不觉中参与到教学中来;“你想说点什么?”这一问题的设计富有开放性,降低了问题的难度,拓宽了学生的思路;第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线上的一个点。这也代表着作者的一种教学观念:生字的教学贯穿在阅读教学中逐个进行,这有利于避免生字教学的枯燥。)

  二、初读课文,整体感知

  1、教师配乐范读课文,学生闭目想象,感知课文内容。

  2、小朋友,假如你现在已经飞上天了,已经坐在小船里了,你的心情会怎样呢?(学生可能会说心情很高兴,心情很愉快等。)

  3、让我们用愉快的心情来读一读《小小的船》好吗?要求用“_”划出生字,并能读准生字。(学生自由地放声读课文。)

  4、读了以后你最想说点什么?(学生可以说自己的发现,或读一读觉得优美的语句,或提出不懂的问题。

  (第三个环节是为了培养学生动笔读书的习惯;第四个环节的设计不仅可以使课堂气氛显得民主,还可以培养学生主动发现问题的能力。)

  三、探究感悟,美读品味

  从学生最喜欢的句子着手,相机教学全文。

  1、学习第一、二句话:弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

  ⑴生字“弯”的教学:出示生字“弯”的拼音,读准生字“弯”,指名认读;学生说说是怎样记住这个“弯”字的?给“弯”字找朋友,如弯弯的等;学生说一说平时生活中见到的什么东西也是弯弯的;那弯字的反义词是什么?

  ⑵从这两句话中你还发现了什么或有什么不懂的问题?(学生提出的问题可先让学生自由回答或讨论回答,教师则重点启发学生得出小小的船是指弯弯的月儿并知其所以然。可让学生看小船的图片知其和弯弯的月儿一样两头尖。

  启发学生说一说生活中两头尖的东西。

  ⑶说话训练:弯弯的月亮像( )。

  ⑷多种形式(师生互读、生生互读、小组轮读、学生赛读等)朗读第一、二两句话。(读准字音--读顺句子──读出喜爱之情

  弯弯的月儿‖小小的船

  小小的船儿‖两头尖

  (生字的教学重在音、形、义上。“弯”字意义的教学很巧妙地运用了联系生活法,让学生说生活中常见的事物有利于学生积累语言,并为③作了铺垫;片段②显示了作者始终坚持以学生为主体,以教师为主导这一教学理念。)

  2、学习第三句话:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  ⑴指名读。

  ⑵趣味识字:(制作课件时,把生字隐藏在闪闪的星星后面。)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(教师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。

  学生说说是怎样记住这些生字的字形的。相机穿插训练。

  (如坐:两个人背*背地坐在地上等。)

  说说坐的反义词。

  (如星:生日星等。)说说你平时看到的星星是怎么样的?美不美?用闪闪的星星像( )进行说话训练。

  蓝:说说生活中什么东西是蓝色的。你喜欢这些东西吗?用蓝蓝的天空像( )进行说话训练。

  学习偏旁“门”。

  ⑶多媒体显示星空夜景图:这真是迷人的夜晚!让我们用优美的朗读来表现一下吧。

  学生自由练读(可加上动作),同桌表演读,配乐指名读,生挑战读,教师范读等多种形式练读,教师相机指导,使学生读出大自然的美,以激起学生对大自然的喜爱之情。

  ⑷让我们把刚才看到或想象到的星空夜景图画下来好吗?(放乐,学生作画。

  学生作品展示:学生当小记者采访学生的画:(学生简介自己的画。

  (生字词的教学充分利用了课件的优势,激发了学生学习生字的兴趣,并相机穿插了一些语言文字方面的训练题,旨在提高学生的语文素养;环节(3)的设计体现了语文教学以朗读为中心,以情感为核心的教学理念;环节(4)的设计,旨在让学生在轻松的音乐中,动手画出自己放飞的思维、

  张扬的个性、独特的体验,充分享受语文阅读教学的乐趣。)

  四、小结回味,质疑问难

  1、学生演读全文。

  2、这节课你有什么收获?

  3、你还有什么不懂的问题?(留在下一节课解决。)

《小小的船》第一课时的教案5

  【教学目标】

  1认识本课生字,会写“白”“见”两个字。认识偏旁“门”。

  2正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  【教学重难点】

  朗读、背诵课文,识字、写字。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、板书“船”,问:“有没有同学认识这个字?”标上拼音并说明,这是今天要求我们会认得字,我们要利用拼音把这个字读准,并想办法把它记住。

  2、你见过怎样的船?你们见过的船都是水中的,今天老师带大家坐上星空中小小的船,到太空去旅游?想去吗?先看看我们将要坐的船是怎样的。(课件出示:晴朗的夜空,星星闪烁,弯弯的月亮,小姑娘坐在弯弯的月亮上。)

  二、上太空前,老师先请大家听一首儿歌。(放《小小的船》)

  三、初读课文,认读生字

  过渡:这首歌好听吗?歌词就是我们今天学习的课文,大家赶快翻开书读一读。

  1、学生自由朗读,划出今天要认的生字,把生字读几遍。

  2、拿出生字卡,先同桌检查,都会读了,就下位去挑战别的同学。

  3、老师多种形式检查学生掌握生字的情况。(对口号,开火车读,指名读等等)

  四、在读课文,理解课文

  1、学习第一句

  ⑴同学们小声地读读课文,并数一数课文有几句话。

  ⑵请同学们再次读课文,看看自己最喜欢哪一句,把那一句多读几遍。

  ⑶指名读第一句。评议读得好的方面。再请喜欢这一句的同学站起来读一读。这句话写的是什么?(老师拿出课前准备好的月儿和小船)看看它们的样子怎样?(一样,同样)所以,我们可以说“弯弯的月儿像小小的船”,你还知道什么东西很像的?(初步建立比喻的概念)

  ⑷“弯弯的月儿和弯的月儿”有什么不一样?四人小组讨论。你还知道什么是弯弯的?

  ⑸全班感情朗读,要读出的月亮的喜爱。

  2、学习第二句

  ⑴小小的船是什么样的.?学生自由说话。

  ⑵(课件出示第二句)指名读,小组比赛读,男女生比赛读。

  3、学习第三句

  ⑴这么美的夜空,有这样的一只小船,你想去太空游一游吗?

  ⑵请学生闭上眼睛,全身放松。(老师配乐朗诵:现在正是夜晚,深蓝色的天空有许多闪闪的星星,还有一轮弯弯的月亮,弯弯的月亮多像一只小小的船啊!让我们张开双臂,飞呀飞,飞向蓝天,坐在这只小小的月亮船上。)慢慢睁开眼睛,你刚才看到了什么?(课件出示:蓝天,闪闪的星星图,飘出第三句话)

  ⑶指名读。挑战刚才读书的同学。奖励读得好的同学。

  五、朗读背诵全文

  1、你们能给这首诗配上动作吗?

  2、背诵全文,并做动作。

  3、同学们想真的到太空去吗?我们中国第一个登上太空的是谁?(课件出示:杨利伟、神舟五号图片,出示拓展思考题)

  六、写字

  1、出示要写的字“白”“见”

  2、学生自由组词。

  3、老师示范写,提示学生要注意的笔划。

  4、学生练习写字。

  5、展示,评议。

《小小的船》第一课时的教案6

  第二课时

  教学目标:

  1.认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

  2.会认3个字。

  3.会写练习2中的6个字。

  4.完成课后练习第3题。

  教学重点:

  1.认识2个偏旁,学会6个生字。

  2.积累词语,完成课后练习第3题。

  教学难点:

  正确指导学生书写“尖”和“看”字。

  教学过程:

  一、配乐背诵全文。

  二、识字教学:

  (一)学习生字的音:

  1.自己借助拼音读读生字和会认字。

  2.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

  3.抽读不带拼音的生字和会认字。

  4.做猜字游戏巩固字音。

  (二)学习生字的字形:

  1.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

  2.学生自学生字分析字形结构,结合词语和课文内容了解字义。

  3.小组内互相说一说,比比谁记忆字形最巧妙?组的词语最多。

  4.小组汇报:

  的:左右结构,左边是白字旁,右边是“勺”字,笔顺是撇、横折钩、点。组词:红的、尖尖的。

  尖:上下结构,上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的?(笔尖:针尖……)

  只:上下结构,上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字,换一部分记忆“只”的形。组词:只有只要……

  看:半包围结构,包围部分“”有些像“手”字,被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词:看见看书……

  见:独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记,最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词:看见见到……

  星:上下结构,用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头,下面是“生”字,笔画是生。组词:星星、星空、说句:晴朗的夜空,我看见无数颗星星。.

  三、写字教学:

  1.请学生描红,(课后练习2)边描边记住生字的笔顺和字形结构。

  2.学生自己观察每个字的重点笔画位置,照着范字把每个字独立书写一遍,写完后与范字进行比较。

  3.学生提出难写的字。(星、看)

  4.实物投影出示带田格的'“星”字和“看”字,大家观察重点笔画位置,观察后说一说。

  5.教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改!

  6.实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置,然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字,上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”;“只”字最后一笔是“点”。

  7.学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改!

  8.小组内评选书写大王和书写进步奖。

  四、巩固练习:

  1.大生字本上抄写生字,每个字写3遍,教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

  2.抄写词语。

  星星五星只有看见听看见尖尖的

  3.课后练习3,读一读,说一说。

  (1)读读左边的短语。

  (2)启发学生联系生活经验想想,还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想,然后同座同学互相说一说,最后全班进行交流。

  4.朗读全文,背诵全文。

  五、小结:

  儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮,那么可爱,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游,夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

  板书:

《小小的船》第一课时的教案7

  【学习目标】

  1、认识9个生字,会写4个字,认识1个偏旁门;

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;

  3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感;

  【教学时间】1课时

  【课前准备】学生课前观察晴朗的夜空

  课件

  【教学流程】

  一、创设情景,激发兴趣

  1、小朋友都观察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)

  2、老师也看了美丽的夜空,并把它拍摄了下来,想欣赏吗?(出示课件:晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天中一闪一闪,并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲)

  师:这么美的夜空,要是给它加点什么,一定会变得更美!在学生的提议下,画上月儿。出示

  的月儿,谁能说一说。学习生字弯(wān)

  3、有了这月儿,老师又想到了一首歌曲,想听吗?播放《小小的船》。

  4、引入:这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?

  二、初读全文,认读生字

  1、教师范读课文。(学生自己跟读)

  2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。

  3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。

  4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读,并随机点击课件,出示生字,让隐藏在画面的星星里的`生字闪现出来,在认识闪时,请大家认识新偏旁——门。

  三、诵读课文,感悟体味

  1、再创情境:天上有闪闪的星星,弯弯的月儿,这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船,飞上了蓝天,让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)

  2、学生自主朗读,选择自己最喜欢的句子,美美地读一读,读给同桌听,读给自己的好朋友听,也可以读给老师听。

  3、交流展示:把自己最喜欢的句子读给大家听,愿意的还可以表演,说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的这些叠词的韵味,并适当指导朗读。

  4、背诵表演,积累语言:

  这么美的儿歌,老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备,可以一人,也可以合作,还可以表演背。

  上台展示,教师评价,学生评价。

  四、发挥想象,练习说话

  1、课件再次出现课文情境:

  小朋友这么美的朗读,老师听着听着,仿佛也乘上了月亮船,到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作,边闭上眼睛,想象自己飞上蓝天。

  2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀,说一说。

  弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖;

  我在小小的船里坐,看见了,(听见了)。

  3、你觉得弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天空还像什么?

  弯弯的月儿像______

  闪闪的星星像______

  蓝蓝的天空像______

  4、总结谈话:关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象,我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。

  五、巩固识字,情境书写

  1、开小火车认读要学会书写的4个生字。

  2、课件展示书写过程,看清书写顺序。

  3、学生试写感悟,交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。

  4、教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。

  5、引导欣赏:自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。

  六、引伸课外

  课外查找有关月儿星空的儿歌,读一读,你觉得好的推荐给班级展示台,让更多的小朋友来读。

  【板书设计】

  小小的船

  弯弯的月儿像______

  闪闪的星星像______

  蓝蓝的天空像______

《小小的船》第一课时的教案8

  教材分析:

  《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

  设计理念:

  学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者、引导者,针对一年级学生的学习特点,语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确,方法要灵活,朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习,在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性,培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文,感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁门。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  识字、写字和朗读、背诵课文。

  教学准备:

  挂图、投影机、生字卡片

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  一、趣味猜谜,激发兴趣

  出示谜语

  1、同学们,今天老师请大家猜个谜语,看谁最聪明猜得又对又快。

  (有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。)

  2、谁知道谜底是什么呢?(谜底:月亮)

  师问:同学们平时见到的月亮是什么样的?

  出示蓝天图

  1、同学们,这幅夜景图美吗?

  2、欣赏歌曲《小小的船》,请同学们边欣赏,边观察,你发现了什么?

  3、我会说:弯弯的( ) 闪闪的( ) 蓝蓝的( )

  4、小结:画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文

  5、板题,读题。

  板书:小小的船

  二、初读课文,整体感知

  1、同学们,请你翻开课本,听录音朗读课文,请边听边画出本课的生字。

  2、谁来展示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文)

  3、小结:同学们读得真好,下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

  三、品读课文,想象中创新

  学习1、2句

  1、齐读1、2句,边读边想:小小的船指的是什么?

  2、指名回答,并板书:

  板书:弯弯的月儿

  小小的船

  3、理解尖尖的,你知道什么事物也是尖尖的。(学生举例)

  4、我会说:A 弯弯的月亮像( )?B 弯弯的月亮还像( )?

  学习3、4句

  1、过渡:让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧!

  2、放《小小的船》歌曲,学生闭眼想象:听歌乐曲,你的脑子里看见了什么?感觉到什么?

  3、我会说: 我看见了( ),我感觉到( )。

  4、指名回答,并板书。

  板书:闪闪的'星星

  蓝蓝的天

  Zhī zh?

  只 只

  5、多音字比较: A、一只小鸟飞来了。

  B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  6、小结:在空中飞行的感觉真美,请同学们用甜美的语气把课文读一遍。

  四、趣味识字

  1、过渡语:同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。

  2、出示星星生字图。(小老师领读,全班齐读)

  3、四人小组交流记字方法,你是用什么方法来记住这些生字的?

  4、同学们,你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(认识偏旁门字旁)

  举例:熟字相加:口+八=只

  编顺口溜:人进门,是闪字。

  过渡语:看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?

  5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。

  6、巩固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读)

  蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里,看见鱼儿快活地游来游去。

  五、写字

  1、出示见、白的生字,指名拼读。

  2、学生说说这两个字的笔顺。

  3、引导学生观察这两个字,你发现了什么?(见字的第四笔画是竖弯钩,起笔时要低于撇。白字的这个口都要写得上宽下略窄。)

  4、教师范写见和白字,学生书空。

  5、学生练写。

  A、念念写字歌

  B、学生先描红,再自由练写。

  C、比一比,看谁写得工整,漂亮。(学生自评,同桌评。)

  六、总结

  这节课,同学们表现得十分好,下节课,我们来把这篇课文美美地读一读。

  板书设计:

  7、 小小的船

  弯弯的月儿

  小小的船

  闪闪的星星

  蓝蓝的天

《小小的船》第一课时的教案9

  教材分析

  《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。

  设计理念

  看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,情境之中,丰富他们的内心世界和想像世界,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。

  教学目的

  1、认知目标:认识8个会认字,会写天、两、儿、只4个生字。

  2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、情感目标:培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。

  教学重、难点

  1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、难点:理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。

  教具准备

  挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片

  教学时间

  2课时

  一、趣味猜谜,激发兴趣。

  1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生猜)。

  2、你们平时见到的月亮是什么样的?

  3、多么神奇的月亮,现在老师带你们到美丽的夜空去看看。

  二、情境导入,入情入境。

  1、出课文插图,请同学认真观察,说说看到了什么?

  亮船就在大海里飘啊飘!同学们,想不想上去坐坐,让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。

  2、放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边随着音乐比动作。)

  3、学生说说听完歌曲后的感受。

  师小结:太美了,太令人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的'《小小的船》。

  三、出示课题。

  1、船字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?

  2、在船的前面加个小小的,你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱)

  3、那你读给大家听一听。

  4、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。

  四、初读课文。

  (过渡语:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的?轻轻打开课本68面,准备好了吗?先听听录音机智里的叔叔是怎么读的,可要仔细听好每一个字。)

  1、听录音机范读。

  (过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。)

  2、学生自己借助拼音读儿歌。

  3、挑战读。

  ①谁愿意来读读儿歌?(读完其他同学评价。)

  ②谁向他(她)挑战。

  4、齐读儿歌。

  5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么?

  五、课间放松。

  学生边唱《摘星星》边跳舞。

  六、认读生字。

  (过渡语;表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。)

  1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。

  (过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?)

  2、开火车读不带拼音的生字卡片。

  3、学生交流记住生字的方法。

  4、你能用哪个字来组词或说一句话?

  5、齐读生字卡片。

  七、学写天两两个生字。

  1、学生说说这两个字的笔顺。

  2、学生观察它们在田字格中的位置,说说在写时有什么要提醒大家的。

  3、教师范写。

  4、学生书写。

  5、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。

  6、教师检评。

  八、布置作业

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