《云房子》教案15篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《云房子》教案，欢迎大家分享。

《云房子》教案15篇

《云房子》教案1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学重难点：

　　学会生字，理解课文内容

　　教具准备：1.歌曲《云》的磁带。音乐伴奏带（轻柔、跳跃）。2.多媒体制作的课件。一片片小云朵。小鸟的头饰。3.诗文《给一片纯净的蓝天》。4.学生读准字音，读通课文，标好自然段序号。5.分好活动小组。

　　在情景中讲读课文

　　教学过程：

　　（一）引入美

　　1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨（板书：雨过），太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。

　　2、正在这时，一群小鸟飞了过来。（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”屏幕上出现课题。）

　　3、这节课我们就要和这些小鸟一起来造云房子，请小朋友们跟老师一块到第22课《云房子》来做客吧。

　　（二）感受美

　　1、老师带来了一些云朵，想请小朋友们和这些小鸟一起造房子。（分发给每个小组一些云朵，贴到纸上，每人一个头饰。）

　　2、现在你们都成了小鸟中的一员了，请每个小组造一间房子，你们可以造自己喜欢的式样，也可以照着书上小鸟造的式样造。（伴奏音乐响，师巡回指导）

　　3、（多媒体演示：云房子造好的情形）这些是小鸟造的云房子，你们有没有和它们式样一样的？请来帮它们介绍一下。（出示：第二自然段第2、3句）① 指名介绍，评议。（介绍中指导朗读） ② 齐读。

　　4、你们造的是什么呢？请每个小组派一个代表来介绍给大家。

　　5、看到这些式样各异、美丽的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？请你们用动作来演示一下。（画面提示，学生离开座位，模仿小鸟飞来飞去。）

　　6、歌曲《云》响起，学生边飞边唱，曲子结束回到座位。

　　7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，说说它们说的是什么？（小组讨论）

　　8、每组派一名代表上台做共同表演。（激发想象，训练口语交际，加深对课文的感悟）

　　9、这些小鸟真是好客呀，有了美的东西愿意大家一起分享。忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（读出奇怪、惊讶的语气。板书：变小了、不见了）

　　（三）追求美

　　1、（多媒体演示：蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，小鸟们的心情又是怎样的？（引导学生通过笑眯眯、水汪汪体会到小鸟又高兴了。指导读好）

　　2、尽管云房子不见了，但笑眯眯的.太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，它们立刻被这一切陶醉了。（板书：天晴）老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。朗诵《给一片纯净的蓝天》。

　　3、听了这首诗，你们想说什么？（蓝天美）

　　4、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的卫护者”吧。

　　fanggongji zaokeshua hu

　　房子公公来不及造句做客玩耍忽然

　　zhen xi jing xie heng zhuang zha

　　一阵洗干净一些横着一幢叽叽喳喳

　　sheng mi wang

　　剩下笑眯眯水汪汪

　　2、指名读

　　3、教师纠正

　　房、净、汪、剩、横、幢（后鼻音）阵（前鼻音）造（平舌音）阵、幢、剩、耍（翘舌音）

　　4、齐读

　　5、擦去拼音读

　　二、指导写字

　　1、出示生字卡片：房、阵、净、耍、公、洗、客、然

　　2、指名认读找朋友

　　3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

　　4、全班交流：你是怎样记住这些字的？

　　5、教师范写并指出注意点

　　6、学生在书上练习描红

　　7、在练习本上练写。

　　三、练习

　　1、抄抄写写

　　2、写出下面字的笔顺

　　礼：耍：

　　3、把句子补充完整

　　天上的云姿态千姿百态，可美啦！有的像，有的像，还有的像，还有的像。

　　板书设计：

　　22 云房子雨过各种各样——变小了——不见了天晴

《云房子》教案2

　　教学目标：

　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。

　　(2)认准本课生字，理解新词的意思，学写生字 “耍”，会用“有的像……有的像……”说完整的话。

　　(3)理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学过程：

　　课前谈话：师生讲小鸟故事

　　一、揭题：

　　1、小朋友们，这节课我们要学的课文就和房子有关，认识“房”这个字吗?伸出小手和老师一起写一写。你有什么好办法记住这个字?

　　2、刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中，咦?在天上可以用什么来造房子呢?(生答：用白云)噢，原来他们要造——云房子。(板书课题) 齐读课题。

　　3、接下来就让我们一块儿到《云房子》里去做客吧。

　　二、初读课文，识记生字词。

　　1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。

　　(师评价学生读书姿势姿)

　　读完课文请同位互相检查一下生字的读音。

　　2、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。

　　3、生开动火车读字。

　　4、课件出示难记生字，生组词。

　　5、去掉拼音读词：

　　造云房子一些横着

　　礼堂 (借助图片) 看着图，礼堂给你怎样的感觉?

　　剩下忽然来不及(笔顺)

　　洗过干净一阵风

　　这里还有一个长句子，谁能读正确?(出示长句子。)

　　老师给句子加上停顿符号，谁想再来读?

　　三、学习课文

　　打开书课文共有几个自然段?(6)请6位小朋友分段朗读课文，其他小朋友注意听他们是否读准字音，读通句子。并且想一想：读了课文，你都知道了什么?

　　(云房子有好多种样子)你从那一段找出来的?能读读这段吗?

　　学习第二段：

　　1、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢?请同学们再读读课文中的第二段，用直线画下描写云房子样子的句子，。注意要把句子划完整。

　　生回答，师多媒体出示：

　　不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只可以住进一只小麻雀。 2、云房子都是什么样?看着屏幕，自己再来读读描写云房子的句子。

　　3、假如你就是一只小鸟，你最喜欢住进哪座云房子?

　　▲我喜欢“很高的大楼房”的云房子。 (2人)

　　▲我喜欢“很宽的大礼堂”的云房子。 (2人)

　　▲我喜欢“象大冬瓜那样”的云房子。

　　为什么呢?(3人)

　　因为它“傻傻”的，笨笨的，很可爱。

　　因为它还横在那里，很可爱。因为它很大，很笨重。

　　瞧!大冬瓜一样的云房子听到你们都很喜欢它，高高兴兴的就漂来了!(播放课件)

　　谁再来读读这句话，读出它憨憨的可爱的傻样来?(指名读，评价)

　　一起来读!

　　▲喜欢“象花儿那样美美地开着”的云房子。

　　那你能通过朗读表达出你对它的喜爱吗?

　　我也特别喜欢，也想来读，行吗?小朋友们闭上眼睛，边听边想象：你的眼前仿佛出现了什么花?(香香的玫瑰花等等)

　　你们觉得老师刚才读这句话读得好听么?那你知道为什么会读得这么好听?

　　师：把“美美的”语气读的重一点，并且边读边想象着眼前盛开着一株株美丽的花朵，你想试着读一读吗?自己练练

　　一起读。

　　▲我喜欢“一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”的云房子。

　　能通过朗读让我们感受它小的可爱吗?(指2人读)

　　4、可爱的云房子真是多种多样，各有特点。(板书：有的像……有的像……) 谁愿意连起来读一读，让云房子多姿多彩的样子展现在我们眼前?(配乐1)

　　5、想把这么美的云房子印在自己的脑海里吗?请用赞美的语气自己背一背这一段，还可以加上动作。出示课件，齐背。

　　6、小朋友们都这么喜欢美丽可爱的云房子。让我们也变成一只小鸟，飞上蓝天，开始造云房子吧! (配乐)生变成小鸟造云房子

　　7、我们造的`云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”来介绍我们的云房子吗? 4个

　　课件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。

　　1小结：小鸟们，你们真有想象力，造的云房子千姿百态，人见人爱!

　　学习三四段

　　1、看着这些美丽可爱的云房子，你现在最想干什么?(生答)

　　你们开心极了!都想到云房子里——。出示：“作客”“玩耍”，认读。

　　2、快乐的小鸟们齐读读3、4两段。

　　学习第五、六段

　　1、忽然，呼啦啦吹来一阵风。云房子发生了什么变化?交流。

　　2、小鸟们和你们一样满脑子都是问号，谁能读出小鸟满脑子的问号?

　　出示句子，指名读：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?

　　他哪里读得好?

　　谁再来读?读出问句的意思。

　　3、云房子哪儿去了?(被风吹散了。)

　　4、你们瞧，这时的天空是什么样的?(出示课件：图)交流。

　　图上加上句子，齐读。

　　小结：是啊!大自然就是这样神奇!有云时，云朵千姿百态，逗人喜爱。有风时，云朵散去，天空像洗过一样干净明丽。小鸟在天空中自由地飞来飞去，这一切是多么美好呀!就让我们把它记在心里，课后用你们那双善于观察的小眼睛继续去发现大自然的美丽，好吗?

　　三、学习生字

　　要写字了怎么做?

　　生：头正、身直、臂打开。

　　1、学习写“房”

　　要想写好看，你想提醒大家注意什么?生交流：结构及关键笔画。

　　拿起铅笔，小手怎样握?

　　生：老大老二捏着，老三垫着，老四老五藏着。

　　同位互相检查是否做的标准。

　　生独立写一个。

　　2、学写“耍”

　　耍这个字不容易写好，谁有好办法记住它?书空上面的“而”字。

　　仔细观察田字格里的“耍”关键笔画的位置，独立写一个。

　　展示、评议、修改

　　小朋友们写得真认真，会观察、会评价，还会修改!真棒!下节课我们继续用这种办法学写其他生字，好吗?

　　设计意图：

　　《云房子》全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色，本节课重点是学习小鸟们造出的各种各样的云房子，并引导学生充分发挥想象说上一段通顺的话。在设计教学时，我根据二年级学生的特点，设计在教学时充分发挥学生自主学习的能力。让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其境的感觉。让学生能在轻松的学习过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

　　在复习词语和整体感知全文后，设计教学重点段落第二自然段时，我说：“你们喜欢哪座云房子?”然后再请小朋友进行交流。这一环节，在反复、多形式的阅读中体验课文情境,感受小鸟的心情，让他们成为小鸟中的一员，激发学生的学习兴趣。有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。在这个极为个性化的环节里，感受语言文字的生动。阅读是极个性化的行为。作为不同的生命个体，每个人对同一文本的解读角度往往是多维的、理解也是多元的。因此我预留给学生充足的个性体验的空间。而且，小学低年级儿童天性活泼好动，在语文课堂上，应把活动与教学有机的且是潜移默化中结合起来。恰当释放儿童天性。这样的语文课堂才更生动更有效。

　　我觉得像《云房子》这类童话作品，语言富有童趣，所创造的意境清新活泼。我们老师何不抓住这么好的机会，为孩子创设各种不同的情境，为他们插上想象的翅膀，从而开启思维之窗，发展学生的创新思维，我想这对孩子各方面的能力都能得到很好的训练，也能激活课堂氛围，对于突破难点，理解课文内容无疑也有极大帮助。

　　二年级的小学生有着天使般的可贵的童心与纯真，有着对美丽事物的独特感知与感受。所以我根据低年级儿童的年龄特征、认知特点，设计颇具匠心：寓乐于动，给学生插上了一对自由展飞的翅膀。让学生化为一只只轻盈的小鸟，自由自在地表演、亲临其境地体验。正因为有这样一个自在、自如的空间，学生才会把美丽的思想尽情放飞，把充盈的激情纵情流露;正因为有这样一个生动可感的教学情境，学生的兴致才会积极高涨，感悟才会生动鲜活，想象才会充满灵性而令人神往……

《云房子》教案3

　　教学目标：

　　1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

　　2、学生能背诵课文。

　　3、激发学生注意观察大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　识字、朗读、背诵。

　　教学难点：

　　想象云房子。

　　教学准备：

　　配套光盘、生字卡片等。

　　流程：

　　一、导入，激发兴趣

　　1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？

　　谁能夸夸这些漂亮的云朵？

　　示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。

　　2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读

　　(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)

　　3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子

　　二、初读指导

　　1、默读课文。

　　(1)读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？

　　(2)口头填空。

　　课文一共六个自然段。第（）自然段写造云房子，第（）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（）自然段写云房子没有了。

　　2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。

　　3、指名读第三、第四自然段，结合学习生字词。

　　4、指名读第五、第六自然段，学习生字词。

　　5、自由朗读课文。

　　三、作业

　　1、组词。

　　耍（）公（）阵（）及（）

　　要（）分（）陈（）极（）

　　2、抄写词语。

　　3、朗读课文。

　　第二教时

　　任务：

　　阅读感悟

　　策略：

　　借助配套光盘展开教学。

　　流程：

　　一、感受美

　　1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

　　2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？

　　——学生发言，交流。

　　3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？

　　①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）

　　“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

　　“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

　　“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

　　“有的`象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

　　“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

　　②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。

　　4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空）

　　5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）

　　6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？

　　你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。

　　能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作

　　7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）

　　8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？

　　9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）

　　你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？

　　二、追求美

　　1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

　　2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）

　　3、夸夸他哪儿读的好？

　　指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）

　　可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？

　　读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？

　　4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！

　　5、让我们一起把最后一小节美美地读好。

　　6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文

　　7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）

　　三、作业

　　朗读课文。

　　第三教时

　　任务：

　　背诵课文。

　　策略：

　　分步背诵。

　　流程：

　　一、复习

　　听写词语。

　　二、指导背诵

　　1、回忆第三至第六自然段内容。

　　2、想想文章怎么写小鸟开心，云房子怎么会没有了，天空变得怎样等内容。

　　3、逐段朗读课文，试背，相互检查纠正。

　　4、背诵全文。

　　三、写字指导

　　描红、板演等。

　　观看难写字的媒体演示。

　　四、作业

　　1、背诵课文。

　　2、默写。

　　(1)云房子造好了：小鸟们，它们从这幢房子里，又向那幛房子。你到我的房子里来，我到你的房子里去。

　　(2)云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像一样，只剩下一个的太阳和一片的蓝天。

《云房子》教案4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。

　　3、学习生字“客”、“耍”，能做到正确、美观地书写。

　　4、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学重点：

　　通过朗读课文，感受云朵的美丽和变化快的特点。

　　教学难点：

　　能通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，在情景中学习。

　　课前准备：

　　课件、学生自制各种形状的云朵卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习引入

　　1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。（齐读）

　　2、复习生词

　　师描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一场雷阵雨，一会儿太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！（幻灯片1白云图）

　　云儿里还藏着词语呢，谁来读读它们？

　　（幻灯片2：玩耍、一样、忽然、造房子、作客、洗干净、来不及、一阵风）

　　二、赏读课文，情感体验。

　　（一）学习第一自然段

　　1、看到这么美的云朵，这时候谁也飞来了？（幻灯片3：一群小鸟）

　　2、呀，这么多小鸟飞过高山，飞过小溪，穿过树林，来到白云身边，这下，天空中可热闹啦！听，它们说什么呢——

　　（幻灯片4：“哇，这么多白云！我们来造云房子”）

　　谁来做做这群可爱的小鸟？读一读

　　指名读。

　　小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)

　　3、小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

　　4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？

　　学生发言，交流。

　　5、（幻灯片5:描写云房子的语句）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？如果小朋友读的好，这种形状的云房子还会出来跟小朋友打招呼呢！

　　①指名读，评议。教师随机点出相应的白云图。

　　A“有很高的大楼房”

　　B“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）

　　C“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？

　　D“有的象花儿那样美美地开着”

　　E“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”

　　②这些云房子真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。

　　6、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（幻灯片6：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，（逐幅图出示幻灯片）小朋友一定想把这么漂亮的云房子记住吧，那就看着大屏幕试着背出来。（自由背诵，男女生对背）

　　7、这些小鸟们造的云房子可真漂亮啊，各种各样的都有，但是，老师还听说啊，在座的很多小鸟也造了很多云房子，现在哪些小鸟愿意把自己的云房子拿出来和大家一起分享分享啊？（学生上台贴事先做好的云房子）

　　刚才，我发现大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。把你们造的云房子放到这样的句式当中，先练习说一说，然后胸有成竹地向大家介绍一下。（幻灯片7：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……）

　　练说,指名说，评价。

　　8、小结：同学们的想象力可丰富了！造出的云房子形状真多呀！你能用一个词来夸一夸我们造的云房子吗？（各式各样、千姿百态、各种各样、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……）

　　（二）学习第三、第四自然段

　　1、看到这些千姿百态、美丽可爱的云房子（板书：千姿百态），小鸟是怎样的心情？小鸟们又在干什么呢？

　　(幻灯片8：第三自然段)

　　指名读，小鸟的心情怎样？

　　谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。

　　能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作

　　2、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，（课件播放小鸟的叫声）听，小鸟们叽叽喳喳叽叽喳，真热闹啊，他们在说些什么呢？请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）

　　（学习小组交流：做客、睡觉、玩、开生日会……）

　　3、小鸟们开心极了。想一想，它们还会干什么？

　　（捉迷藏，过家家，开音乐会）

　　赶快来看，大礼堂里，小鸟们在开音乐会呢，想一想，音乐会上小鸟们有的——有的——有的——

　　小鸟们玩得多开心那，让我们快乐、开心的朗读第四自然段。（幻灯片9第四自然段）

　　（三）学习5、6自然段。

　　1、过渡：云房子真是欢乐的天堂，小鸟们正玩得开心时，一件意想不到的事发生了，小朋友，你们看。（幻灯片10图、第五自然段）

　　指名读

　　2、是呀，好好的云房子怎么会不见了呢？真奇怪！是谁把天空洗干净了呢？

　　3、要是你造了这么漂亮的云房子，现在突然不见了，你会感到怎么样？

　　4、师：是呀，真是可惜，你能读出来吗？

　　指名读，指导评价。

　　5、

　　云房子不见了，小鸟们有的'惊讶，有的遗憾，有的可惜，还有的感到难过，请你带着自己的感情再读读第5自然段。（学生自由练读。）

　　指名读，齐读

　　6、过渡：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（幻灯片11：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。）

　　7、谁愿意读读这段话？（指名读）

　　8、夸夸他哪儿读的好？

　　指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）

　　9、是的，云散开后，太阳公公露出笑脸，蓝天也显得更加纯净，更加明丽了，老师被这美景陶醉了，想送大家一首诗。（幻灯片12《给一片纯净的蓝天》）

　　10、听了这首诗，你想说什么呢？

　　11、天空这么美，大自然这么美。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去保护，让我们从小做“大自然的保护者”吧！

　　12、让我们一起把最后一个自然段美美地读好。

　　13、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文

　　三、学习生字：客

　　耍

　　过渡：小朋友把课文读得这么美，云宝宝奖励给我们学习两个生字。

　　叫叫他们，跟它们打个招呼吧！

　　1、谁来分析一下“耍”的结构。

　　上下结构，上面是个“而”，下面是个“女”。

　　写这个字的时候，下面“女”的一横要写得特别长。

　　写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些。

　　2、完成《习字册》上的描红。

　　四、总结，布置作业。

　　过渡：小朋友们，今天，我们一起学习了课文《云房子》，那神奇的云房子，纯净的蓝天，可爱的小鸟，带给我们许多美妙的想象，你喜欢云房子吗？大家这么喜欢云房子，相信这次作业大家一定感兴趣！（幻灯片13）

　　1、写一写：请小朋友留心观察天空云朵的变化，把你看到的写下来。

　　2、画一画：把你看到的云朵用彩笔画下来。

　　板书设计：

　　22、云房子

　　千姿百态

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、美观地书写本课生字词，并能运用。

　　2、积累成语、丰富语言，培养良好的语感。

　　3、阅读短文，感受彩霞的美丽。

　　教学重点：

　　巩固字词

　　教学难点:

　　积累语言

　　教学准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、复习字词

　　1、默写词语

　　房子一样可以来不及玩耍忽然干净一阵风

　　2、订正

　　二、复习课文

　　1、指名背诵课文

　　2、加上动作背诵课文

　　三、积累成语

　　1、小黑板出示成语

　　千奇百怪千姿百态瞬息万变变幻无常变幻莫测云谲波诡

　　3、理解、朗读背诵

　　三、阅读短文

　　四、见《补充读本》《彩霞》

　　1、自读，了解大意

　　2、说说彩霞是什么样的?有的像什么?

　　3、句式说话：

　　4、西天的彩霞( )。在霞光的映照下，房子( )，小草( )，我身边的白裙子也( )。

　　五、作业：

　　1、完成《一课一练》

　　2、完成《补充习题》

《云房子》教案5

　　一、导入新课

　　1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）

　　2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？

　　生：读通课文和学会生字。

　　3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音响亮。

　　生：开火车读生字、个别读。

　　4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？

　　生：我觉得云房子很有趣。

　　二、指导学习第二自然段

　　1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。

　　生读课文。

　　2、学生汇报。

　　（师出示第二自然段。）

　　3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、第二句话。

　　生自读句1、句2

　　4、学生汇报句1、句2写了什么？

　　5、多媒体显示

　　师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？

　　生：感到惊奇、开心。

　　师：小鸟看见这么多白云，（这么多加点）非常惊奇、开心，谁能读好这两句话？

　　生练读

　　6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。

　　7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报

　　师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。

　　8、学生汇报

　　（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点大楼房大礼堂大冬瓜花儿一点点小的

　　（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点很宽的很高的傻傻地美美地

　　9、师：你能把这些词儿读好吗？

　　生练习朗读

　　10、个别读词儿

　　师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。

　　（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。

　　11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。

　　生练习朗读句3

　　个别读句3

　　12、个别读词儿

　　师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

　　（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

　　（3）呦，这可是最小号的。

　　生：练习朗读句4，个别读句4

　　13、师：谁能把两句话连起来读好？

　　生练习朗读，个别读

　　14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？

　　生练习背诵

　　个别背句3

　　师出示：有有

　　个别背句4

　　师出示：有的有的也有的

　　15、谁有本领把两句话都背好？

　　16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。

　　17、师小结：同学们真能干，一下自就把这一段学好了、读好了。不过课文不仅仅写了云房子的样子，还在开头写了云是什么时候出现的，后面有介绍了云怎么样了。你想把其它段也读好吗？

　　三、学习其它自然段

　　1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。

　　2、生练习朗读。

　　3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。

　　4、个别上台读（可以不按课文顺序读），其他评讲。

　　（1）生读，生评：他把还来不及全收回去读好了

　　师出示：还来不及全收回去

　　个别读、齐读

　　（2）生读生评：把小鸟开心极了读出来了。

　　师出示：开心极了

　　个别读、齐读

　　（3）生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。

　　师出示：玩耍什么意思？

　　（4）生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。

　　师出示：咦？云房子哪儿去啦？

　　个别读齐读

　　（5）生读

　　师出示第六自然段

　　生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。

　　师加点笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天

　　个别读词

　　多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。

　　5、师：刚才你把你喜欢的一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。

　　6、生互相练习朗读

　　7、每一段请数个同学读

　　四、总结全文

　　师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，让所有听课的老师再来欣赏一次，好吗？

　　齐读全文

　　五、说话训练

　　1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的'云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。

　　2、生说所见到的云或出示图片

　　3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？

　　天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。

　　师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个有的和也有的。

　　生说话

　　4、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

《云房子》教案6

　　教材分析：

　　本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

　　教学要求：

　　1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

　　2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

　　3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

　　4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

　　教学重点、难点：

　　在朗读中领悟云的变化、云的美。

　　一、复习导入

　　1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。

　　2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：

　　哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。

　　3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？

　　哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。

　　请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

　　二、学习第二小节

　　1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。

　　出示：

　　云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

　　自己轻轻地读一读。

　　2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？

　　学生分句读好，我喜欢……

　　（1）傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的？

　　（2）美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的？

　　（3）这座楼房真高呀！谁也来读。

　　（4）大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。

　　（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。谁喜欢这座小房子的？

　　3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。

　　4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组讨论讨论，简单画一画。

　　5、填空：

　　（1）我造的云房子像（）。

　　小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？

　　（2）我们造的云房子有的像（），有的像（），有的'像（）。

　　三、学习第三、四小节

　　1、云房子真多呀，小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。读词

　　2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。

　　（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。

　　（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？

　　（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。

　　3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）

　　4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。

　　四、学习最后一小节

　　1、忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的？

　　出示：

　　天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

　　2、这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。范读

　　3、指名读，齐读。

　　4、你还能说一个（）的太阳

　　一片（）的蓝天

　　5、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。

　　6、让我们一起美美地读这小节。

　　五、总结全文。

　　一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？

　　齐读全文。

　　六、课外拓展

　　天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

　　课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一段话。

《云房子》教案7

　　【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》

　　【教材简解】这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

　　【目标预设】

　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。

　　2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

　　3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

　　【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

　　【设计思路】全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

　　【教学过程】

　　一、复习引入：

　　1.（课件演示雨过后天空飘浮云朵）

　　刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？

　　2.出示词语：来不及玩耍忽然干净

　　指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒！）

　　让我们都来读这些词！齐读

　　3.下面的词语有些难，你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）

　　①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！

　　②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不仅要读准，还要想办法读出词语的感觉。

　　相机点评：你能读出美，真灵巧！

　　③老师听了，忍不住也想读，给我一次机会，好吗？（师范读可以加动作）

　　④老师相信，你们能读得比我好，有信心吗？好，让我们一起朗读！（齐读）

　　3.你们读得这么好，把小鸟都吸引来了！（出示小鸟飞来，播放鸟叫）它们看到这么多的白云，心里会怎么想？（指名2人）

　　4.是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特别地惊喜，于是都忍不住说：（出示文字，引读）

　　①喜欢这些白云吗？哪个字最能看出小鸟的惊喜呢？你来读一读。（点评）

　　②让我们学着他一起朗读！

　　5.那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子！(师板书，生读题)

　　二、学文感悟

　　（一）欣赏云房子

　　1.小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了！小鸟都造了哪些云房子，想知道吗？请小朋友赶快打开书，自由朗读课文第二小节，用笔划出小鸟造的云房子。

　　2.小鸟们造了哪些云房子呀？指名答。（生答师贴图）

　　3.喜欢这些云房子吗？那就要把这段话努力读好（出示文字）。来，我们一起试试。（生齐读）

　　4.小朋友们读得真流利。这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它读给好朋友听，比比谁读得好？（自由读）

　　①谁愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听？（指名6~7人试读）适当提问和点评：

　　为什么喜欢？

　　你的“美美地”读得特别棒，我好像看到了盛开的花儿。

　　不错，我感到像大冬瓜那样傻傻地横着，真是可爱极了！

　　见过礼堂吗？小朋友们，我们现在就在小礼堂里上课呢！很宽的礼堂比它宽很多呢！（动作）

　　呀，你的大楼房真的是很高。

　　你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子真小？

　　大家感觉到这座云房子真小啊！

　　稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

　　这真是一座小巧玲珑的房子。

　　②谁能连起来读好这些云房子？(指名连读)

　　点评：你能读出美，了不起！

　　③让我们都来读，我相信大家一定能读出云房子的美！（齐读）

　　现在，请大家合起书。

　　4.是啊，这些云房子太美了！你们看，它们有的像…有的像…有…有…也有…。（引读，强调）以后如果小朋友在说话中用上这样的句子，别人听了会更喜欢你！

　　5.瞧，今天礼堂里也飞来了你们这群可爱的小鸟！你们造的这些云房子真漂亮啊！

　　6.①咦，这座云房子是谁造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介绍一下吗？

　　②指着“花儿”：咦，谁想介绍这座房子？

　　③指“小房子”：别看这么小的房子，要把它介绍好可不容易！谁来试试？

　　④指“礼堂”、“楼房”：呀，要介绍两座房子了，可有些难！谁会？

　　⑤指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了！谁有这个本领？（指名）

　　⑥你介绍得太好了！让我们都来造这些云房子吧！（教师领学生边读边加动作）

　　（二）想象云房子

　　1.你们造出了这么多漂亮的云房子，还能再造一些吗？

　　出示句式：我们造的房子有的像。

　　指名介绍(充分让学生说)，相机表扬。

　　2.我发现有些小鸟能造好几种房子呢！如果用下面的句式介绍就更好了！（生小组思考讨论）

　　（出示句式：我们造的云房子真漂亮啊！它们有的像__________，有的像___________……）（3人）

　　①指名连起来回答

　　②你呀，太能干了！掌声送给你！

　　（三）感受云房子

　　1.是啊，你们造出了这么多各种各样、漂亮的房子，想干什么呀？（

　　①我想请别人来看看。

　　②你真棒，知道美的东西要与别人分享！

　　③我想住进去休息。

　　④忙了这么久，赶快歇歇。

　　2.你们玩得这么开心，文中的`小鸟也跟你们一样，不信，一起读一读！（出示第3、4节）

　　①咦，你们都在叽叽喳喳得说什么呀？我想听一听！

　　②老师想到你们家做客，欢迎吗？

　　③听说有只小鸟造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪儿呢？

　　④还有谁的房子更可爱？

　　⑤谁的房子最与众不同？

　　3.你们真是一群热情的小鸟，让我们再来开心的读好这两段话！

　　（四）告别云房子

　　1.忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示房子变小了）

　　2.发生什么事了？（生答）

　　3小鸟们，看到这些，你是什么心情？（指名）那你用朗读表达自己的心情吗？（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）

　　①我很着急。我来读……

　　②这么漂亮的云房子没了，我觉得伤心，我来读……

　　③云房子怎么就没了，我觉得很奇怪。我来读……

　　3.让我们一起读出心中的疑问吧！

　　4.咦？云房子到底哪儿去了？小鸟们，你们一起告诉我！

　　①生齐答。

　　②虽然云房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，还有那笑眯眯的太阳（贴太阳），依然那样美丽！（出示内容）

　　③这时的天空多美啊！谁能美美的介绍？（2人）

　　④这样的景色，真让人陶醉。我想把这美景永远留在心中！（师范读，看情况）

　　5.这么美的画面，真像一首美丽的小诗！（师读前面，生读后面）

　　美吗？让我们再来读一读，留住这美丽的景色！（齐读）

　　三、总结课文：

　　1.虽然云房子没有了，可那美丽的云房子仿佛还浮现在我们的眼前。可爱的小鸟们，让我们再次感受云房子的美丽！（播放动画、生配音、师动画）

　　2.大自然是多么的美好与和谐啊！小朋友们，只要我们做一个有心人，多观察，大自然还有很多美好的景象等着你发现！

　　四、续编故事：

　　有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟又飞来了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。

　　板书：有云千姿百态

　　天晴洁净艳丽

《云房子》教案8

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

　　3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　课前准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小鸟头饰。

　　3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课文

　　1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

　　2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

　　二、创设情境，用心领悟

　　（一）学习课文第一自然段

　　1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

　　2、指名读。指导读出美的感觉。

　　3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

　　（二）创设情境，学习课文第二自然段

　　1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。（教师演示电脑。

　　2、看到天上的白云，小鸟说——指名读（板书：小鸟建造）

　　3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

　　请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

　　交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。

　　4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。

　　5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

　　6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的'是——的云房子，你看它——）

　　7、学生上台介绍。

　　8、小鸟们造的云房子可真漂亮。（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

　　9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

　　10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

　　11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的继续画出来。

　　12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。

　　13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

　　多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……，有的像……，还有的像……。

　　（三）学习第三、四节

　　1、云房子造得这么

　　多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。

　　2、指名读。男生读，女生读。

　　（四）学习第五、六自然段

　　1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）

　　2、你觉得奇怪吗？那应该用怎样的语气来读好第5小节？

　　3、自读，指名读。

　　4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下

　　5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组交流一下。

　　6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗？

　　（五）总结全文

　　大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。

　　三、学习生字，认真书写

　　1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

　　2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

　　3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。

　　4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）

　　提醒学生注意：

　　（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。

　　（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？

　　“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

　　“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

　　“净”：“争”的第四笔一横要出头。

　　“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”

　　5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。

　　四、课堂小结，课外延伸

　　1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

　　2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像……，有的像……，还有的像……”说一段话，有兴趣的同学写下来。

　　板书：

　　小鸟造——多种多样

　　云房子

　　风吹来——没有了

《云房子》教案9

　　教材分析：

　　学生分析：

　　经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。

　　设计理念：

　　结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、了解雨后天空的'美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学重点：

　　以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。能诵背课文。

　　教学难点：

　　发挥想象，进行写作练习。

　　教学流程：

　　一、复习巩固，激趣导入

　　1、游戏复习生词：（1）开火车读词语。（2）课件游戏“打雪人”生口头填词，师操作。

　　2、激趣导入

　　（1）读了课题后，你有什么疑问？

　　（2）学生质疑：云房子是什么？小鸟是怎样造云房子的？造了怎样的云房子？（带着问题学习课文）

　　二、初读课文，感知大意

　　1、学生自读课文，读准字音，认清字型。

　　2、同桌互读，互相正音。

　　3、师范读课文，分小组读课文。（相应进行师生、生生互评）

　　三、深入感知课文内容

　　1、师背第一自然段，同时出示画图及句子“哇，这么多的白云，我们来造云房子！”

　　2、生练读此句，在评议中感受“！”的读法。

　　3、引入：不一会，云房子造好了，在哪个自然段写出来？（生答）

　　4、学习第二自然段

　　（1）生自读第二自然段，后同桌互读，互相说说小鸟们造了哪些云房子？互相画画。

　　（2）指名同桌读课文，（生评议，在请同桌练读），派一名学生拿着画说说小鸟造了哪些云房子？

　　（3）贴出学生的画，小鸟造的云房子怎样？（学生指出应读出的语气）练习朗读，后看着画背课文。

　　（4）引：小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面请你们也当当可爱的小鸟来造自己心目中的云房子吧！

　　（5）小组按“白云真（）呀！有的像（），有的像（），还有的像（）。”的句式练说说自己想造的云房子。

　　（6）指名各组代上黑板画云房子，再按句式说说黑板上的云房子。（评想象小明星奖）

　　（7）引入：这么多美丽的云房子，勤劳的“小鸟们”，你们现在的心情怎样？哪几自然段写小鸟开心的心情？（生答）

　　5、学生自读三、四自然段。

　　（1）指名读，分组读，读出快乐的语气。

　　（2）师生进行“做客”的表演。（评议）

　　（3）练习背诵这两段。

　　（4）引：正在小鸟开心的时候，忽然，吹来一阵风，事情发生了什么变化？（生答，课件演示）。

　　6、学习五、六自然段。

　　（1）学生自读这两段，后同桌互读，讨论从这两段中读懂了什么？不明白什么？

　　（2）分别指名练五、六自然段。（自评，生评）

　　（3）学生回答弄懂的地方，提出不明白的问题，互相解决。

　　（4）进行颂背练习。

　　7、说说用什么办法把云房子留下来？（生用朗读、背诵、画画、写小作文的方法留下云房子。）

　　8、生汇报各自留下云房子的情况。

　　9、师小结全文，生朗读或背诵全文。

　　四、写字练习

　　1、出示“房、公、及、客”，学生认读。

　　2、分组说说如何记住这些字，后指名记字，口头组词。

　　3、互助描红，进行评议。

《云房子》教案10

　　教学目标：

　　（1）正确、流利有感情地朗读课文。

　　（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、猜谜引入。（5）

　　小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。

　　可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。房是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导房的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）

　　大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。

　　二、检查读书。（5）

　　大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。

　　词语读正确了，我们开始来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖

　　三、细读课文。（23）

　　1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。开始。

　　2、下面我们来交流：

　　（1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）

　　师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把多这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。

　　B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）

　　C、原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。

　　（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）

　　B、你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）

　　C、刚才，小朋友说的书上也写了，找一找在课文的哪里？读读这些句子，说说你最喜欢哪幢云房子？

　　有很高的大楼房

　　有很宽的大礼堂，知道礼堂派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。

　　有的象大冬瓜那样傻傻地横着你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）

　　有的.象花儿那样美美地开着你能美美地读好这句吗？

　　也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

　　D、有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？

　　E、天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用有的像有的像还有的像。连起来说说。

　　这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）

　　（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）

　　你从那些句子中体会到的？

　　老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。

　　还有那些句子也能看出小鸟很开心？叽叽喳喳叽叽喳。小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。

　　我们班谁的嗓门最大？指导读好做客玩耍（热情些、高兴些）

　　小鸟们真开心，你们这节课上的开心吗？老师也很开心。不过，有个我一直搞不明白，第一节里说：太阳公公还来不及把云全收回去，太阳是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎样呢？课后小朋友读读下面的课文，再翻翻课外书，帮老师想想好吗？

　　下面我们再来读读今天学的几个生字。

　　四、写字。（2）

　　读得好还要写得对、写得好。

　　我们一起重点看看三个字。及注意笔顺。

　　礼还可以组成什么词？

　　耍不能和要混起来。

《云房子》教案11

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。

　　一、导入，激发兴趣

　　上一节课我们学习了《云房子》，今天继续来学习这篇课文，先来复习一下词语，那个小朋友能读好的（请一个），集体读一读。

　　1、师：在我们的身边有各式各样的房子，，那你见过什么样子的房子？生回答

　　2、师：老师这里也有很多房子，你们看看你们见过没？（出示各类房子图）我们见过各种各样的房子，你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？（生：云房子。）

　　3、师：想见见吗？你看（播放：云飘）今天，云房子飘到了我们这里，我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。

　　二、精读，体会情感

　　（一）、学习第一自然段

　　小鸟们，你们看看，天刚刚下了一场大雨，乌云慢慢散去，太阳公公还来不和把云娃娃全收回去，白云在蓝天下显得格外的漂亮！把这一节读一读，好象真的头上就是天空了。

　　这时候，谁也来凑热闹了？（课件演示：一群小鸟出来了，还有声音。）

　　（二）、学习第二自然段。

　　1、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听，它们说：（出示：哇，这么多白云！并手指屏幕学生齐说）把你的惊讶读出来。

　　2、师：你们也是小鸟，看到这么多白云，你们最想干什么？（生齐说：造云房子。出示后一句子：我们来造云房子）

　　3、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子，把这句话读一读。个别读

　　4、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子？自身到书上去找一找并回答。

　　5、师：瞧，这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着……），请你仔细读一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。

　　6、学生说，随机指导学生有感情地朗读。

　　谁来读？要让大家一听，就感觉到你很喜欢。

　　并解释“大冬瓜”是什么样子的。出示图片。花儿如何的美？想一想你曾经见过的花儿。老师还来不和欣赏这些美丽的花儿呢！老师读的时候，你就在想，那些红的，绿的，黄的，紫的……各种各样的花儿非常美丽。楼房有多高啊？你能不能通过朗读来表示？有更高的嘛？礼堂大不大？可以坐很多人的，那我们也一起来把他读的宽一点吧。（指名读）

　　还有哪一只小鸟比他读的更好呢？（指名读）

　　7、读了这段话，你们觉得云房子怎么样？

　　生：我觉得天上的云房子很美。我觉得天上的云房子很漂亮。我觉得天上的云房子又宽又大。我觉得天上的云房子很有趣。

　　师：我的感受和大家一样，想不想听老师读一读。我也喜欢这些云房子的，让我读一下好吗？

　　大家都很喜欢这些云房子，那愿意读的就一起来读吧和老师比一比！（齐读）

　　8、读的真好，那老师要看看你们的反映怎么样了？下面老师做动作，你们猜猜看，老师做的动作是代表哪种房子，你们用书上的语言读出来。

　　9、这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！亲爱的小鸟们，你们想造吗？

　　10、假如让你们造房子，会造什么样的云房子？学生回答。

　　11、小鸟们，你们造得云房子很漂亮，能不能用上这句话连起来说一说呢？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像```````有的`像```````还有的像```````）

　　12、师：哇！这么漂亮！你们造得云房子不比小鸟们差，你们开心吗？老师引读：是呀！小鸟们开心极了，

　　（三）学习三、四、五自然段

　　13、师：小鸟们看到这么有趣的云房子，翅膀都痒痒了，你猜他们会玩什么呢？请大家从书上找一找。

　　14、师：小鸟们在做什么呢？玩什么呢？后出示文字

　　学生答（出示：它们从这幢云房子里飞出来，又从这幢云房子里飞进去。）谁来读读这句话。个别读

　　15、师：小鸟在飞来飞去的。谁来扮演一下是怎么飞的？（提点“告诉大家，你从怎样的云房子里飞出来，又向怎样的云房子里飞进去的。你能做一做吗？）

　　16、师：你飞得开心吗？生：开心。

　　17、师：请你把第三自然段读一下。生读。

　　18、师：一起拿起你们的书，让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把第三自然段连起来读一下。

　　19、师：你看，小鸟除了飞来飞去，他们还互相去对方的家，去干什么呀？

　　生齐答：作客。

　　20、师：小鸟们开心极了，想一想，它们除了飞来飞去地做客，还会干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，过家家，写作业等。

　　21、师：哦，这么多事情可以做，你说小鸟们开心吗？

　　师：好，开心的小鸟们，我们一起再来把三四自然段读好，好吗？带上你开心的表情来读一读。生齐读三四自然段。

　　（四）学习第六自然段

　　1、师：（范读）忽然，呼拉拉吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去了？（学生回答）

　　2、师：请同学们默读课文5、6自然段，读完告诉大家，是谁把天空洗干净了。

　　生默读，汇报

　　3、师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，虽然云房子没有了，可是蓝蓝的天空还是那么美，在这样的天空中玩耍，大家感觉如何？谁能读好？真棒！

　　4、师：把你的舒服，开心通过你的朗读表示出来，齐读第5、6自然段。

　　（五）总结

　　1、师：小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。

　　2、师：愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗？（欣赏视频）

　　3、师：是呀，不光是云房子，因为有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷，美不胜收。那现在我们张开我们的翅膀，再想象一下天空中这些美景，好好的读读这篇课文。（齐读课文）

　　（六）教学生字

　　耍客洗净

《云房子》教案12

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

　　教学准备：

　　1、老师：课件小鸟头饰白云形状的生字词卡片

　　2、学生：小鸟头饰白纸

　　教学过程：

　　复习：

　　小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，齐读课题

　　天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件）

　　有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词，你还认识它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片）

　　（默读——齐读——指名读）

　　还有哪些同学胆子比较小？你能勇敢地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，学生对这些白云形状的生字卡片很感兴趣，都想得到奖励，因此学生的回答非常踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是奖励给他们以后没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它，注意力分散。）

　　（一）引入美

　　1、（课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画）

　　你们看，这些云朵漂亮吗？你想怎样夸夸这些白云呢？

　　看到这些美丽的白云，你还想说什么？（生交流）

　　2、一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）

　　师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？

　　3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！

　　听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）

　　（上课时，因为课前的准备较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动，让学生自己学小鸟叫的声音，学生的兴趣反而更浓了，效果也不错。）

　　4、哪位小朋友当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名学生发言）

　　5、它们到底在说什么呢？看课文句子：

　　（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）

　　谁来读一读这句话？

　　来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？

　　从“哇”感受到了什么？那你也高兴地读一读。

　　师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起来读一读。

　　6、小鸟看到这么多白云，可开心了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？

　　那现在我们就来造云房子了。（师边飞边造云房子，做造房子的动作，加上语言：首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！（生继续）你可以把你的云房子打造得更加特别更加漂亮的！盖好了吗？来，坐下来休息一下。）

　　（教到这一环节时，学生比较害羞，在许多老师在后面听课的情况下，不敢放开来学动作。）

　　（二）感受美

　　1．师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？自己读一读第二自然段的句子。

　　谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）

　　2．师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一幢呢？……

　　（师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作，读得很美。）

　　3．师：这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪一幢云房子？把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧！

　　师：这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）

　　师：这么美丽的云房子，你还想再读一读吗？小朋友可以选择自己喜欢的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）

　　师：这么美的云房子，想不想永远留在我们心中呢？试一试，看看能背得下来吗？

　　（生自由练背第二自然段，看课件，指名背诵）

　　不看提示，还能背得下来吗？

　　4．这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？

　　小朋友的想象真丰富，快把你的想法告诉小组里的小伙伴，并完成老师给大家的小练习。（课件出示小组合作）

　　四人小组合作，完成练习。

　　现在同学们拿出白纸，每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下造什么云房子，再把它画下来，好吗?（四人小组讨论，并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房子）

　　（本来应该有音乐伴奏，音乐停了以后学生就可以停下来，但课件当时放不出声音，所以只有看表来控制时间了。但是因为时间不够充分，所以很多学生在我示意停下来的时候，还在继续画，场面比较难控制，导致后面有的学生注意力不集中来练习句式，练习的时间也不够。其实在设计这一环节时，参赛的前一晚我还请教许多网友，她们大多建议我保险一点的话这一个“画云房子”的环节就改成“让学生想象，说一说”就行了，但我后面还是让学生来画，也是想挑战一下。还有，我让每个小组的四个人在同一张白纸上画，当时用的教室的桌子都很小，有的学生不习惯，因此课堂有些吵闹。）

　　5、(展示学生造的云房子，贴在黑板上)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最出色？（指名说）

　　（呵呵，因为有些紧张，因此教时找不到固体胶了，就没有给学生把云房子帖到黑板上。我只有让学生拿起手中的画来自己介绍。但是他们画得太小了，许多学生看不到，后面听课的评委和老师更看不到。）

　　6、师：能把你们造的漂亮的云房子，连起来说一句话吗？

　　（出示：不一会儿，我们的云房子造好了，有的像，有的像，还有的像。）（生自由练说，指名说）

　　（因为怕上课超时扣分，就删减了让学生自由练说的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。）

　　7．小朋友们真聪明，造出了各式各样的云房子。（板书：各式各样）

　　8、看到这么多美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？读一读第3、4自然段。

　　9、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”（表扬：你真的很开心。）你能学小鸟的样子飞一飞吗？

　　10、这时小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译，说说它们说的是什么？（指名说）

　　读好词“叽叽喳喳叽叽喳”

　　小鸟们开心极了，想一想，它们飞来飞去地干些什么呢？生答

　　11、小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来你家玩，其他小鸟先看，想想有没有需要改进的地方，好吗？

　　12、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客）

　　（同开始的学造云房子的动作一样，学生对这个表演也比较胆小，因此参与的学生不多。）

　　13、小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？

　　14、小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快快乐乐玩的.时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。

　　云房子怎么样了呢？

　　（课件出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）

　　板书：变小了，不见了

　　（一紧张，连板书都忘记了。）

　　谁愿意帮小鸟读好这一句？（指名读）

　　小朋友们，你们从他的朗读中听出了什么？（指名说：小鸟很奇怪，很惊讶）

　　大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊讶、很奇怪？（生齐读）

　　还有谁也想读？师：是谁把天空洗干净了呢。

　　15、请同学们读一读课文5、6自然段，指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。

　　师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，师：在这干干净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？

　　把你的感觉，通过你的朗读表现出来，齐读第6自然段。

　　（五）总结

　　1、师：小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。（手点课题，齐读两次）

　　师：是呀，不光是云房子，因为有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷，美不胜收。看到美丽的天空，你们想说些什么呀？

　　2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，我们立刻被这一切陶醉了。老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。

　　（配乐《安妮的仙境》，师朗诵诗歌《给一片纯净的蓝天》。）

　　（课件放不出声音了，所以就没有了配乐，朗诵诗歌没有得到预想的效果。）

　　3。、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。

　　4、最后，让我们拿起书，再把这篇课文美美地读一遍，好吗？

　　（师生一齐朗读全文。）

　　5、布置作业：看到天空中各种各样的美丽的云朵，你能编一个关于“云”的童话故事吗？

　　板书设计：

　　云房子

　　各种各样——变小了不见了

　　附：给一片纯净的蓝天

　　是谁把你

　　洗得那样明净？

　　多像弟弟脸上

　　水汪汪的眼睛。

　　是谁替你

　　打扮得如此美丽？

　　为你宽广的胸膛，

　　披上了蓝蓝的纱衣。

　　我把小鸟悄悄放飞，

　　让它们唱出甜甜的歌曲；

　　我让白云慢慢飘游，

　　就像花儿开在你的发际。

　　啊，蓝天，

　　你像童话一样纯净。

　　我在你的目光里，

　　让梦儿——

　　向你轻轻飞去。

《云房子》教案13

　　一、教材分析：

　　二、学习目标：

　　知识与能力目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课生字，注意耍的笔顺。

　　3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

　　过程与方法目标：

　　借助课文语言材料，通过朗读课文，。

　　情感与态度：

　　激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　三、教学重点、难点：

　　在朗读中领悟云的变化、云的'美。

　　四、教学准备：

　　1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。

　　五、课时安排：

　　3课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、初读课文，了解课文大意，读通全文。

　　2、学习部分生字云房子教案教学设计推荐第一课时

　　教学设计：

　　一、谈话导入揭题

　　1、你们知道有哪几种房子呢？谁见过云房子？

　　2、小朋友,今天我们一起去看看天上的云房子。板书：云房子（齐读）

　　师：天上的云房子多美呀！让我们美美地读一读。再读课题。

　　二、置疑。

　　小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？

　　三、初读课文。

　　1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。

　　2、检查生字读音。

　　3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。

　　4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？

　　5、读后回答问题。

　　四、学习课文第1自然段。

　　1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？

　　2、说说刚才读第1自然段时，你注意了哪些词语，为什么？

　　3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？

　　4、自由练读，个别朗诵。

　　5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。

　　五、复习生字，读准字音。

　　六、指导书写房及造样。

《云房子》教案14

　　教学要求：

　　1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。

　　2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

　　3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学重点：

　　练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。

　　教学难点：

　　让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。

　　出示词语：

　　傻傻地横着美美地开着

　　笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天

　　大礼堂小麻雀叽叽喳喳

　　指名读，说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。

　　二、精读课文

　　1、学习第1自然段

　　教师引读。出示挂图。看到这幅图，你有什么想说的？

　　2、学习第2自然段

　　小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。

　　（1）指导读小鸟说的话。

　　我们一起来造云房子。

　　（2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。

　　贴图。出示幻灯片。师读句子。

　　（3）你最喜欢哪幢云房子？（分句指导读）

　　（4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读）

　　（5）想读的都站起来读。（齐读）

　　（6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子（看图，配动作试背）

　　3、综合活动

　　（1）师：小鸟们造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云还多着呢！在你的脑海中还有什么样的.？

　　（2）练习想象说话：

　　云房子真_______。有的像_________，有的像________，还有的像_____________。

　　4、学习第3、4自然段

　　师：看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？

　　出示第三段。

　　师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？

　　学生活动，师指导说话。

　　（1）师：看你们开心极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去……

　　（既是过渡，又是范读）

　　（2）出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！

　　自读，指名读。

　　师：看你们读得这么开心，老师也想读了。边读边把云房子拿下来。

　　5、第5自然段

　　（1）师：“忽然，呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片，你有什么想说的？

　　（2）生说

　　（3）朗读：

　　咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？

　　6、第6自然段

　　（1）云房子哪儿去啦？快去找找呀？到第6自然段找

　　（2）找着了吗？指导读第一句。出示第六段。

　　（3）那你们看到了什么？指名回答。

　　（4）指名朗读、齐读。

　　三、总结全文

　　（1）小结：云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，小鸟们就生活在这美丽的大自然中，它们感到是多么快乐。

　　（2）自选段落背诵

　　（3）背诵反馈

　　四、学习生字

　　读生字：耍、然

　　指导书写，学生描红。

　　五、课外作业

《云房子》教案15

　　一、教学目标：

　　1、通过学习，让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

　　2、能有感情地朗读课文，并发挥想象，创造性地表演文中的情境。

　　3、在阅读过程中引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

　　二、教学重点难点：

　　充分理解课文内容，能让学生置身于文字表现的情景，作创造性的表演。

　　三、教学过程：

　　1、激疑导入。

　　刘老师发现今天同学们坐的位置和平时有点不一样嘛，长长短短的，怎么回事啊？（生答）

　　听了你的回答老师想起一个词，叫明知故问，明明知道答案还故意问，确实，老师啊是有目的的，刚刚回答这个问题我们一起回忆了上节课的内容。好，那你们就是小猪组，你们这组自然就是小牛组，你们当然是小猴组啦！

　　我们开始上课好吗？

　　2．新授课文

　　（1）初学课文后，同学们就喜欢课文中的小猪、小牛或者小猴子了，喜欢自然是有理由的`，下面老师就请同学们快速浏览一下课文，用文中的词，用因为所以说说你喜欢这动物的原因。

　　交流。（师随机板书：小猪

　　憨厚可爱，小牛

　　节俭，小猴

　　聪明能干）

　　（2）学习课文的第一部分

　　A初读，我们就感觉小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那么招人爱，这样吧，我们来比一比，看哪组能读得让老师更喜欢这人物。B个别练习。

　　C交流（指读，齐读）

　　（3）学习课文的第二部分

　　A小猪、小牛、小猴他们各有各的如意算盘。时光匆匆，一年过去，土地爷爷又来拜访他们了，他看到什么？听到了什么？又是如何评价的呢？按我们刚才自学6、7自然段，找一找，划一划（出示幻灯片），看到的用，听到的用~~~，评价用（），划好以后再读一读！

　　B小组自学

　　C交流

　　D三组同学都读得那么好，这样吧，下面我们来演一演，就演一年后土地爷爷回访小猪、小牛、小猴这部分，看哪组最有想象力，演得最有意思。

　　好，那就同桌一人演土地爷爷，一人演小猪小牛或小猴，争取让老师看中你上台来演。

　　E小猪组表演-评

　　小牛组表演-评

　　小猴组表演-评

　　F再次修改，小小组完整地表演-上台表演-师生共评

　　（4）老师认为各抒己见方能百花齐放，你们喜欢其中的一个动物肯定赞同他们处理那袋麦子的做法。那么就大胆地表达你的观点，和老师辩一辩。

　　出示：A、哼，这小猪，真馋，一大袋麦子几天就吃光了，真不会过日子！

　　B、哎，这小牛，真可怜，明明心里喜欢吃麦子，好舍不得，这不是难为自己嘛！

　　C、哈，这小猴，真奇怪，土地爷爷给你麦子是让你吃的，你怎么都给种了！

　　4总结

　　真有本事，我被你们辩得心服口服！这三个小动物都没错，老师都喜欢，不过现在的喜欢和开始不一样了，真的理解他们了！记得课文最后小猴让土地爷爷带一些麦子回家，土地爷爷真的拿了些麦子走了。快过年了，土地爷爷又上路了，他呀，要把聪明的小猴送给他的麦子作为节日礼物再送给我们班的同学，学了这个故事后，你一定更聪明了，你会怎么处理你那口袋麦子呢？

　　看来，同学们读了《三袋麦子》这篇课文都变得思维更活跃富有创新力了。

　　四．布置作业：今年你们都收到了麦子，那又会发生怎样的故事呢？请同学门以小组为单位，续写《三袋麦子新传》。

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