《我的家在这里》教案

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《我的家在这里》教案

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《我的家在这里》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我的家在这里》教案

《我的家在这里》教案1

　　活动目标：使学生了解自己生活在什么地方能简单地向他人介绍自己生活的地方。

　　活动准备：学生事先了解自己的家庭住址，并带好水彩笔。

　　活动过程：

　　一、提问导入：

　　小鸟的家在哪里？小鱼的家在那里？我们的家乡在那里？{学生自由发言}

　　二、说说自己的家：

　　1、你的家在哪里？那儿有什么特别的地方？{介绍给同学听}

　　2、交朋友：与自己同住一处的人，互相认识，交朋友；与自己不同住处的人互相介绍，交朋友。

　　3、上台介绍自己的家，介绍你交到的好朋友的家。

　　4、：不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。

　　三、学会说清自己的住处：

　　1、你能告诉你的好朋友，你家的具体住址吗？

　　2、看看书上同学用的.是什么方法介绍的。

　　介绍方法。{具体门牌、楼栋、方位、标志性建筑物}

　　3、用你喜欢的方式介绍家庭住址。{学生自由发言}

　　四、活动：画出你生活的地方。

　　1、独立完成。

　　2、上台展示，介绍。

　　1、全课。

《我的家在这里》教案2

　　教学目标：

　　让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向别人介绍自己生活的地方。

　　教学重难点：

　　1、让学生了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。

　　2、让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。

　　教学过程：

　　一、课前体验，初步感悟

　　1、师播放民歌《沂蒙山小调》。

　　2、出示一组不同地方的风景图。

　　生：说说这都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

　　二、课中体验，深化感悟

　　（一）引入话题，唤醒生活

　　生诵读儿歌：小燕子说，这里有温暖的泥窝；小白鹅说，这里有可爱的小河；小山羊说，这里有青青的山坡；小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

　　小结：不管生活在什么地方的'小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

　　活动二：我爱我家——《小城故事》

　　1、生：观察城镇居民区，说一说看到了什么？

　　2、介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？怎样才能说清楚自己住的地方呢？别急，先听听以下几个学生的对话吧！

　　3、每个组派一个代表给大家介绍自己的家乡。可以讲讲家乡的名字，介绍自己对家乡最感兴趣的地方，或是最让自己骄傲的方面。

　　活动三：我爱我家——《伙伴》

　　（出示小伙伴的家）师：看呀，他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？

　　1、师提出要求：他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？你们要认真听哦，不然找不到他的家。

　　小结：他们说清楚了自己住的哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你的家来的时候也要从大到小的说自己住的地方，这样别人才会早点找到。

　　2、生：下座位请客。

　　3、个别学生上台表演请客，其他同学评价。

　　三、总结

　　不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。

《我的家在这里》教案3

　　教学目标：

　　1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

　　2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

　　3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。

　　教学重点：

　　了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。

　　教学难点：

　　体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

　　教（学）具准备：

　　教师：制作课件。

　　学生：

　　1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。

　　2、绘画的工具。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1。（出示课件）

　　一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。

　　教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。

　　2．教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。

　　活动一：我的家乡快乐多

　　教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。

　　（1）出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟

　　我的家，在乡下，

　　荷塘里，养鱼虾。

　　前庭白鹅叫嘎嘎，

　　后院搭棚种丝瓜。

　　（2）出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌

　　小区里，高楼多；

　　高楼旁，绿树多；

　　绿树上，鸟儿多；

　　鸟儿乐，歌声多；

　　歌声里，幸福多。

　　教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？

　　（学生畅所欲言）

　　教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。

　　二、合作学习，体验生活

　　活动二：请到我家来做客

　　（出示课件：小明和小东的家）

　　教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。

　　小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！

　　小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。

　　教师：你们能找到他们的家吗？

　　学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。

　　教师：为什么我们能找到小明的家，却找不到小东的家？

　　（学生讨论）

　　教师小结：小明在说的时候，是按怎样的顺序说的？对，他说清楚了自己住的哪个市（县）、哪个区以及哪个镇（村）。（出示课件）你们邀请别人到你家时也要从大到小的说出自己住的地方，这样别人才会很快找到。

　　教师：请同学们替小东想想应该怎样描述，才能说让别人找到他的家？

　　学生说一说：我家住在山东省临沂市金雀山路幸福小区7号楼3单元202。

　　教师：同学们，你们真棒！帮助小东说清楚了自己家的`位置。

　　教师：你有什么办法可以让别人更方便的找到自己家的位置？

　　学生：我们家住在山东省临沂市金雀山路的幸福小区，就在人民广场的对面。

　　教师：这样说可以让你们更快的找到他的家吗？

　　学生：可以。

　　（课件展示常见的标志性建筑图：如广场、学校、书店、农贸市场、医院……）

　　教师：你家附近有这些标志性建筑物吗？它们分别在你家的哪个方向？

　　学生观察，并说一说标志性建筑物的特征。

　　教师：同学们，你愿意邀请大家到你家做客吗？你能够说清楚地介绍自己家的位置了吗？这节课我们就一起来学习《我的家，在这里》。

　　（板书课题：我的家，在这里）

　　请学生们小组内介绍自己家的位置，（鼓励学生可以多种表达方式，然后找几位学生以不同形式邀请同学到自己家做客。可以直接说，也可以画一画自己家周围标志性建筑物，还可以画出路线图。）

　　教师小结：同学们的创意可真不少，别出心裁地介绍更容易让别人记住和找到你的家。但是记住不能随便告诉陌生人你家的位置哦！

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动三：分享我的开心地

　　教师：同学们，你们想不想知道老师的家住在哪里？

　　（出示课件）

　　教师：我的家住在山东省临沂市莒南县的团林镇唐家村。你看，这就是我的家乡。

　　教师：你们知道我最喜欢去哪玩吗？（课件出示：一条小河）老师小的时候最喜欢到这里玩，尤其是夏天，在河里抓小鱼小虾，和小伙伴们一起打水仗。玩累了，还可以在沙滩的大树下美美地睡一觉，别提多快乐了！

　　就像一首小诗所说的那样：

　　一块野草地，

　　一个土山坡，

　　一座土沙丘，

　　一条清清河，

　　这里是我幸福的乐园。

　　有位小同学也特别喜欢自己家乡的一棵樟树，你们看！（出示学生作品，配音朗读。）

　　同学们，你们最喜欢家乡的什么？你愿意和大家分享一下吗？你可以说一说，也可以写一写、画一画。

　　请学生介绍自己喜欢玩的地方。

　　教师：通过他们的介绍，我感受到了家乡带给他们的欢乐与以及他们对家乡深深的热爱之情。同学们，你们感受到了吗？

　　学生：感受到了。

　　教师：是的，一条小河、一棵大树，也许并不特别，却留给我们许多美好的记忆。下面这首儿歌送给你们。

　　小燕子说，这里有温暖的泥窝。

　　小白鹅说，这里有可爱的小河；

　　小山羊说，这里有青青的山坡；

　　小朋友说，这里有我成长的快乐。

　　教师：同学们，你们的家乡这么棒，如果有机会的话，可以邀请小伙伴们一起去看一看，玩一玩。分享快乐，快乐就会加倍哦！当然一定要得到家长的允许，并注意安全。

《我的家在这里》教案4

　　活动目标：

　　1. 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。

　　2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。

　　3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4. 让孩子们能正确判断数量。

　　5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张

　　学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干

　　活动过程：

　　一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。

　　1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。”

　　2.引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。

　　3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”

　　二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。

　　1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。

　　2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。

　　三. 出示门牌，帮助幼儿认识。

　　1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?”

　　2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。

　　四.请幼儿自己做自己的门牌。

　　1.幼儿制作门牌，教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。

　　2.游戏：来做客。

　　活动延伸：

　　在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。

　　活动反思：

　　《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的'主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进，通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式，掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分体现以幼儿为主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。

　　小百科：家，现代汉语常用字、一级字、读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。

《我的家在这里》教案5

　　教学目标

　　1、通过活动，让学生了解自己生活在什么地方。

　　2、能简单地向他人介绍自己生活的地方。

　　教学重难点

　　1、了解自己生活在什么地方。

　　2、能简单地向他人介绍自己生活的地方。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、出示课件。

　　（一组不同地方的风景图），观察组图，请小朋友们说说这都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

　　2、出示课件，教师读出课件内容：P48儿歌。

　　小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

　　二、学习新课

　　1、出示课件（P49图），看图：说说他们的家在哪里？他们生活的快乐吗？

　　2、看到这些小朋友在自己的家乡快乐的生活，那么，你的家在哪里呢，你能说清楚自己住在哪里吗？别着急，让我们看看这几个小朋友怎么介绍他们的家的吧！

　　3、学生自由阅读课文50---51页内容。

　　4、看了小朋友的介绍，你知道怎样才能把自己住的地方说清楚吗？

　　三、介绍我的家

　　1、分学习小组说说你家住在什么地方？

　　2、谁愿意向大家介绍你的家住在什么地方？

　　四、总结

　　1、当朋友听了你的'介绍还是不太明白你住的地方时，你有什么好办法向他说清楚吗？说出自己家附近的标志性建筑及其方位，比如：书店、饮食店、菜市场、学校等。

　　五、实践活动

　　你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方。

《我的家在这里》教案6

　　教学目标

　　1、了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。

　　2、认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。

　　教学重难点

　　重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

　　难点：使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

　　教学过程：

　　一、导入新课家

　　蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

　　小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

　　二、讲授新课

　　活动一：我的家在这里

　　1、师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

　　师：刚才的画面是不是让你想到了自己的家？同学们，大家从四面八方来到学校上学，老师还不知道你们的家在哪里呢，谁能告诉老师你的家在哪里？

　　2、出示小区大门照片，师：你们认识这个小区吗？这是汪老师的家，大家看，汪老师住在公园首府，坐落在黄士陵公园旁边，大门口就是徽公馆。公园首府归郭门社区管辖。小区的面积不是很大，一共有三十多栋楼。下面，请同学们看看小区内部是什么样。

　　师问：同学们，听了老师的介绍，你了解到哪些信息？

　　总结：是啊，用数字告诉别人小区的楼房数量，可以让别人大致了解小区的规模。展示图片则能让别人直观地感受到小区里的环境。同学们，居住地的名称、位置、被辖街道、楼栋数、内部照片等资料的收集、介绍，能让别人对自己居住地有更多的了解。

　　3、现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里？家的周围有什么标志性的建筑？你也来向大家介绍一下你的居住地。（学生自由准备，然后上台介绍，其他同学耐心听讲。）

　　师总结：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。

　　活动二：名称由来我知道

　　师：同学们，通过大家的介绍，我们发现大家各自居住在不同的小区、村庄或街道。那么，大家有没有想到，为什么我们的小区或是街道为什么会叫这样的名字呢？有没有同学找到了名字的由来，说给我听听？

　　总结：同学们说得真好，美好的`祝愿、历史悠久的故事、传说，我们不可能在课堂上一一细说。下课后，请收集到相关资料同学领取纸卡，把收集到的故事写在纸卡上，然后做成“知识树叶”，挂着教室图书角，供同学们传看。

　　活动三：我最喜欢这里

　　师：同学们，你对自己的家了解到很多信息。那么，谁能告诉大家，你最喜欢家附近什么地方，为什么呢？

　　总结：看来很多同学都在自己小区、村庄、街道找到了“真爱”，享受了美丽，收获了健康、欢乐、便捷，真好！

　　活动四：我为他们点赞

　　师：那么除了这些让你们喜欢的地方，我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？哪些事让你印象深刻？

　　总结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。

　　三、阅读故事《井深情更深》。

　　师：同学们，读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？全班内交流。

　　师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。

　　四、课堂小结

　　同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。

《我的家在这里》教案7

　　活动目标：

　　1、学习大胆说话，乐意向大家介绍自己家门口的特征，能说出自己住在何处。

　　2、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、请家长有意识地引导幼儿观察自己家周围的特征，与孩子合作将家门口的主要特征画下来带到幼儿园，教师也将自己家门口的特征画成图画。

　　活动前将幼儿的画贴在展板上。

　　2、小兔、小鸟、小鱼的图片，浆糊。

　　活动过程：

　　1、教师出示自己的画，让幼儿观察片刻后提问：这是什么?知道这是谁的家吗?教师示范介绍自己的家：我家住在XX旁边，可以坐X路公共汽车，门口有一个卖报纸的亭子……

　　2、请愿意向大家介绍的幼儿到展板上拿下自己的画，向大家介绍。

　　3、送小动物回家。

　　――教师事先摘下墙饰上的'小鸟、小兔、小鱼图片。

　　――我们班的小动物去哪儿了?哦，它们出去玩，迷路了，回不了家了，要请小朋友帮忙。请小朋友送小动物回家。教师把小动物图片发给幼儿，请幼儿将小动物贴到墙饰的相应位置上。

　　活动反思：

　　在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

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