英语复习计划合集15篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候写一份详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家收集的英语复习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语复习计划合集15篇

英语复习计划1

　　9月1日-9月30日，平均每天2小时，共计50-60小时

　　此阶段的目标是：1、熟悉考研英语完形填空的命题特点并进行强化训练； 2、熟悉考研英语翻译的命题特点并进行强化训练；3、单词和语法进一步巩固记忆。

　　复习建议：

　　这一阶段霸阅读理解单独抛开了一些训练时间。主要针对完型填空、翻译这两项进行强化训练。当然单词和语法是这一阶段仍然要重视的两项训练。

　　1、完形填空强化训练；（20-25小时）

　　2、翻译的'强化训练；（20-25小时）

　　3、复习单词和语法。（10小时，以单词为主）

　　按部就班，循序渐进，英语成绩一定得以飞跃，愿每一位备战20xx的考研学子复习顺利。

英语复习计划2

　　一、复习目标

　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　二、班级情况分析

　　三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的学生却比较难。还有的同学不愿意动脑，不肯读，学习习惯差，作业拖拖拉拉。

　　三、复习内容

　　1、每单元的单词、词组、句型和Lets do部分的内容。

　　2、字母的大小写。

　　3、数词的表达和运用。

　　4、常考的.试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　四、具体复习措施

　　6月11日复习26个字母的发音(这对孩子打好学英语的基础很关键)

　　复习第六单元

　　6月12日复习第五单元

　　6月13日复习第四单元

　　6月14日复习第三单元

　　6月15日复习第二单元

　　6月18日复习第一单元

　　6月19日复习课本上的Lets do部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。

　　6月20日复习字母和数字。做字母练习和数字练习。

　　6月21日复习单词。读记整理出来的单词。

　　6月25日复习句型。读记整理出来句型。

　　6月26日做一张期末模拟题型练习卷。

　　6月27日讲评练习卷。

　　6月28日强调考试注意事项和自由补漏复习。

英语复习计划3

　　为了使学生在最后一次期终考试中能取得好成绩，发挥出他们应有的水平，也为了能使我校的英语教学走出低谷，经过全体英语老师的讨论及学校的有关规定，作出以下的几点期末复习计划：

　　一、精心备课，很抓课堂有效性。

　　临近期末，天气渐热，不少学生上课精神不佳，导致课堂效率不高，而影响最后的复习效果。所以我们组打算从精心备课一头着手，把握学生学习兴奋点，全面观注学生学习状态，从激发兴趣着手，开展如比赛，表扬，激励等方法来进行教学，争取更好的成绩。

　　二、认真抓基础，清理课文内容。

　　本学期初一共教学7个单元，初二共有6个单元，课文内容多，词汇多，词组多，我们五个老师分工合作，负责每一单元的词汇，词组，句子的整理工作，教师在上课时与学生仔细阅读课文，提炼出关健东西，再通过抄写，默写来使学生掌握。具体由郁建卫，王漪负责初二的整理工作，张秀娟，张永珍，李莺负责初一工作。对课文中出现的最重要的词组，语法点，句子作出归纳总结，然后再打印发与学生，并督促学生进行背诵及默写，对不能过关的学生作课外辅导，争取做到课课清。对于作业的编制，应由组长进行审核。

　　三、认真出好每一分试卷，提高应试能力。

　　期终考试说到底还是应试，所以出好一份试装，并进行练习和讲评是很重要而且必要的。所以我们五个教师分工，由每人负责一单元的'练习卷的编制。由老师对每一单元进行有效的练习及讲评。对出现错误进行汇总和归类。

　　复习的时间安排：

　　初二：

　　1，6，1——3第一单元的复习及作业练习。

　　2，5——7第二单元的复习及作业练习。

　　3，8——10第三单元的复习及作业练习。

　　4。12——14。第四单元的复习及作业练习。

　　5。15——17第五单元的复习及作业练习。

　　6。19——21第六单元的复习及作业练习。

　　7。22——考试综合练习并归类。

　　初一：

　　1，1——107A第六单元，7B第一，二单元复习及作业练习

　　2，11——16第三，四单元复习及作业练习

　　3，17——23第五，六单元复习及作业练习。

　　6，24——综合练习并进行错误汇总分析。

英语复习计划4

　　班级情况分析

　　六年级学生：学生整体教活跃，毕业将近，一些学生将重心偏离学习。六（1）班学生喜动活泼的学生较多，自主力自制力不强，部分学生学习缺乏主动性。六（2）班学生整体情况较好，知识较牢固，学生踏实，学习意愿强。六（3）班学生情况较好，但学困生较多，两极分化较明显。六（4）班学生学习积极性高，学生整体知识基础较好，但知识不牢固。

　　复习内容：

　　六年级：

　　1、重点句型的掌握和运用。

　　2、四会单词的拼写，其他重点单词的记忆。

　　3、话题。

　　4、简单语法知识。

　　5、简单写作。

　　复习措施：

　　1、从基础知识入手。每单元分四部分复习：加粗单词、不加粗单词、加粗句子和课文。每部分一课时。及时表扬默写全对学生。

　　2、提高课堂效率。帮助学生回忆动作和图画以便更好地记忆单词句型，分模块复习，每模块四课时，加粗单词四课时，加粗句子四课时，不加粗单词四课时，课文四课时，教师引导复习一课时。

　　目前加粗单词、加粗句子已复习完毕。

　　2、教师监督背诵。所有学生全部给老师背诵拼写。一课一默写，一天一汇总情况;做到今日事今日毕，在校完不成的学生及时联系家长督促孩子在家必须完成，注意与家长沟通时，多站在家长角度理解帮助家长而不是责备。

　　3、加大奖励措施。多表扬，多鼓励，表现优异的学生要多发校信通表扬。

　　4、与家长及时沟通学生情况。电话，校信通，小型家长会，发送复习建议和教育理念的短信。

　　5、重点关注学困生。学困生名单要根据情况本流动，要及时给表现好的学困生翻身机会；上课时带上点名册，在点名册上圈出必须重点关注和表扬的学生；及时与学困生沟通了解任务没有完成的原因，遵循学困生改变的'持续、反复、长久的规律，给学困生足够的耐心。

　　6、家庭作业减量。关注默写；重点突出，不给学生额外负担；及时检查，加大反馈力度。

　　复习流程：

　　六年级：

　　1、每单元四个课时，加粗单词、不加粗单词、加粗句子和课文各一课时。

　　2、写作一课时。

　　3、综合复习一课时。

英语复习计划5

　　时间过的真快!转眼间短暂的第二学期就要进入复习阶段了。复习期间，教师的主要任务之一就是充分调动学生复习阶段学习的积极性。学生复习，不仅仅是为了考试，更重要的是帮助学生牢固掌握本学期所学知识，能灵活运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。

　　一、班级情况分析

　　五年级学生：五(1)班学生比较好学，基础较之其他三个班较好，班干部较负责，但也有个别学生基础较差，需要教师特别关注。五(2)班学生活泼好动，学习积极性较易调动，存在两级分化现象，需要教师多下功夫。五(3)班学生基础较差，学困生较多，两极分化比较明显，学生学习缺乏主动性。需要教师多监督指导。五(4)班学生比较内敛，大部分学生基础还行，但学习积极性还不够高，需要教师多调动其积极性和学习兴趣。

　　另外，五年级的作文，对学生的英语语言综合运用能力方面要求很高，学生的这方面能力除了教师平时的'训练以外，复习阶段也需要教师特别注意，多多培养，精选话题进行大练笔。

　　三(2)班学生：应区教研室要求，本学期继续对他们进行各自学校的自主评价：形成性评价加终结性评价。形成性评价主要根据学生平时表现，作业完成情况;终结性评价是由教师根据新课标以及本学期学生的学习内容制定的考试，比如：小组对话表演、英文儿歌展示等。在复习期间，学生需要掌握六个单元的重点单词的认读与五个元音发短音时的单词的规范书写，教师可以采用多种方式，例如：单词游戏、听写比赛、角色扮演等方式引导学生进行复习。另外，教师可以创设真实情景，和学生一起复习自我介绍、描述动物、水果等话题。

　　二、复习内容：

　　五年级：1、Let’s learn中单词的听、说、读、写。

　　2、Let’s talk中对话的背诵，新对话的改编。

　　3、Let’s spell中字母组合的发音规律以及符合规律的单词的拼读。

　　4、Let’s spell部分句子的默写。

　　5、Read and write部分短文的阅读与理解。

　　6、重点句型的灵活运用。

　　7、Let’s wrap it up部分语法知识的复习、巩固与灵活应用。

　　8、写作。

　　三年级：1、Let’s learn中单词的听、说、认读。

　　2、Let’s talk中对话的听、说、认读。

　　3、Let’s spell部分单词的规范书写。

　　4、重点句型的灵活运用与简单对话的编造。

　　三、复习措施：

　　1、采用集中复习和自主复习相结合的方法，提高课堂效率。分单元复习，每单元三课时，A Let’s learn和Let’s talk一课时，B Let’s learn和Let’s talk一课时，教师引导复习一课时，注意语音和Let’s spell部分字母组合发音规则和造句。每复习一个单元，及时做些习题进行巩固，以便查漏补缺，发现问题及时解决。五年级的写作部分，除了我平时要求他们替换关键词新编对话、仿照例子写句子、小短文外，复习时还要要求学生多读、多背、多默写、多练笔。

　　2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。争取做到优秀生得到能力拓展，中间生得到进步提高，学困生能够学有所得。

　　3、充分发挥帮扶人、组长的职责，单词、对话的背诵情况由帮扶人、组长进行监督、检查和记录。教师对帮扶人、组长记录的情况及时进行检查、反馈。对背诵情况较好的学生进行课堂和校信通表扬。

　　4、复习过程中对学生多表扬，多鼓励，表现优异的学生要多发校信通表扬。

　　5、家庭作业。减少抄写，重点关注默写;重点突出，不给学生额外负担;及时检查，加大反馈力度。

　　四、复习时间：

　　6月1日―206月15日

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，以避免两极分化。我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

英语复习计划6

　　本学期还有3整周的时间，为了提高期末复习效率，取得良好的复习效果，我们决定以单词、课文、知识点为抓手，重点复习6-10单元。以单元为单位进行复习，每天复习一个单元，注重基础知识及综合能力。教师认真总结，认真备课，上好每一节课，争取最好的复习效果。具体复习计划如下：

　　一、复习的主要目标：

　　1.通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。

　　2.通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。

　　二、复习的主要策略：

　　1、狠抓单词、短语。把学生分为6人一小组，要求学生熟记单词，每个同学每天在小组长那里默写一单元单词(C层学生只默写黑体单词)，教师负责督促检查。26号举行单词检测，成绩计入素质报告册;另外，6人总单词数在前3名的小组(共五组)假期里免抄单词的作业。

　　2、利用好早自习与中午激情英语朗读时间，熟读课文内容，甚至背诵，重点是课文 3a的内容。我们打算在21日第八节课时进行激情英语分层考试，检测对课文的`朗读或背诵的熟练程度。其内容是：P6 B 、P7 A、P12 C、P14 B、P15 C、P20 B、P22 A、P30 A、P31 C、P36 B、P38 A、P46 C、P48 B、P54 C、P56 A、P64 B、P65 A、P70 A、P72 B、P80 C ，只进行口试，成绩计入素质报告册。

　　3、加强听力和笔头练习。每个单元根据复习的内容让学生在自习课上完成一张练习卷，(共9套《英语周报》的反思导评卷)给教学提供反馈信息。

　　4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　三、复习时间和安排

　　20日 Unit 6 反思导评卷

　　21日 Unit 7 反思导评卷

　　22日 Units 6-7 反思导评卷

　　23日 Unit 8反思导评卷

　　24日 Unit 9 反思导评卷

　　25日 Unit 10 反思导评卷

　　26日 Units 8-10 反思导评卷

　　27日综合复习卷(一)

　　28日综合复习卷(二)

英语复习计划7

　　一、指导思想

　　20xx年中考英语备考，在学校领导下，我们将以20xx年《考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，制订详细周密的复习计划，切实抓好初三英语复习工作。密切关注中考动态，联系学生实际，通过教材梳理，专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的中考形式和要求。

　　二、学生情况分析

　　20xx届毕业班学生的基础一般。我校学生在全县没有一定的优势。

　　但是从试卷分析来看，我校九年级学生在阅读、写作和一些基础知识方面距离我们的较高要求还有一定的差距。另外，还存在极个别低分学生，这与我们要求的合格率也有一定的差距。

　　三、具体安排

　　（一）到3月20日左右

　　主要工作：完成剩下3个单元的教学，完成初中阶段的新课，参加新课结束考试。

　　指导思想：抓实基础知识和基本技能，努力提高学生的综合英语素质和应试能力。

　　组内合作分工：倪春燕13单元集备的主讲人；吴志军老师作为14单元集备的主讲人，陈彩芳老师作为15单元集备的主讲人。每个单元在三人备课的.基础上，进行集体讨论，并针对各班级的不同情况进行微调。

　　（二）3月底到5月初

　　主要工作：

　　1、为5月初的中考适应性测试做准备

　　2、进行中考英语第二轮复习（语法）

　　3、进行中考英语第一轮复习（教材梳理）

　　（备注：第一、第二轮复习穿插进行）

　　指导思想：

　　利用一切可以利用的时间让学生做好口语听力的应考；

　　通过教材梳理，熟悉各册书的重要知识点；

　　通过语法复习和教材梳理，构建知识框架。

　　组内分工：

　　数词、名词、冠词、介词、代词的复习课件和练习由蒋水英负责，开设一节组内公开课；

　　形容词和副词、动词的时态和语态、情态动词有戴黎明负责，开设一节组内公开课；

　　动词不定式、并列连词和并列句、从属连词和状语从句、宾语从句、定语从句和简单句、情景交际由沈筱娟负责，开设一节组内公开课；

　　（三）5月初到5月20日

　　主要工作：按不同题型进行专项训练

　　指导思想：通过不同题型的专项训练，熟悉各题型的命题特点，解题思路和方法夯实“常考点”，突破“失分点”，研讨“新考点”。

　　组内分工：

　　听力、单选、单词拼写由朱捷精选练习，并开一节组内公开课；

　　完型填空、阅读理解、阅读与表达由潘建标负责精选练习，并开一节组内公开课；

　　书面表达由钱永泉负责精选练习并开一节组内公开课。

　　（四）5月20日至6月初

　　主要工作：综合训练

　　综合训练贯穿在初三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。教师分析08、09中考试卷，对中考趋势进行合理预测。

　　（五）考前10天，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加中考。

英语复习计划8

　　一、指导思想

　　根据学校的工作重点要求，针对六年级各班级的具体情况，作以下期末复习（总复习）计划，争取达到学校要求的目标。

　　二、具体计划

　　1、摸底阶段（5月15日--5月20日）

　　⑴ 6B Unit 8单元复习及单元测试（最后单元除尾）；

　　⑵ 两次综合模拟测试（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）。

　　2、系统复习阶段（5月

　　22日--6月3日）

　　⑴ 6B各单元复习（单词，词组，句型）；

　　⑵ 特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习）；

　　⑶ 做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习）。

　　3、针对性单项复习阶段（6月5日--6月10日）

　　⑴ 语法知识集中训练（归纳小学阶段4种语法，练习）；

　　⑵ 专项训练（按考试题型分项练习）

　　4、综合提高阶段（6月12日--6月17日）

　　⑴ 两次冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；

　　⑵ 查漏补缺（与学生交流并取得最大的信任）。

　　三、复习方法、手段

　　1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；

　　2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；

　　3、一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。

　　英语教研组

　　20xx05 10

　　20xx英语毕业考试模拟题型

　　听力

　　1、听录音给下列图片编号。

　　2、听录音判断下列各图与所听内容是否相符。（是“√”否“×”）

　　3、听录音选择相对应的图。

　　4、听录音选择正确的`应答。

　　5、听录音根据你所听到的内容填空。

　　6、听录音判断正误。

　　笔试

　　1、英汉词组互译。

　　2、按要求写出单词的适当形式。

　　3、选择题。

　　4、连词成句。

　　5、按要求句型转换。

　　6、用所给的词填空完成对话。

　　7、看图完成对话，每空一词。

　　8、情景配对。

　　9、根据中文意思，完成下列句子，每空一词。

　　10、阅读短文。（判断正误或阅读后选择）

英语复习计划9

　　一、复习对象分析：

　　各个教学班的学生学习情况分布很不平衡：

　　一班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，学习习性需要引导，因此在他们身上要多花点时间及心思。二班的同学则比较乖、自觉，能按老师的安排完成复习计划，可是合作学习能力不强。三班的学生整体活跃，但是学习的积极性比较强，喜欢在成功中学习，因此要降低学习要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。

　　二、关于复习

　　复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。让学生能把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。

　　（一）复习内容与目标

　　通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

　　知识与技能

　　1、词汇：能准确记住本学期课本要求的'三会词60个，熟悉二会词汇25个。

　　2、句型：能够掌握和运用14个疑问句型。

　　3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　培优措施：针对尖子生的学习特点，充分发挥尖子生在课堂上的核心作用，课外适当补充一些有难度、高层次的作业作为课外兴趣作业，以拓宽他们的视野，促使其英语成绩更上一层楼。补差措施：在课堂上要十分注意这批学生，让他们多想、多说、多做，能在尖子生的带领下，认真及时地完成作业，及时面批、讲解，并及时掌握他们的思想动态、学习动态，鼓励他们扬起学习的信心，对课本内的基础知识要求他们能基本掌握，对课外知识则可不做要求，分层递进把关，使他们能在期末的复习中有所成就。

英语复习计划10

　　一、学生的学习情况及突出的问题

　　本学期我所教的三年级共四个班，教学班的学生学习情况分布很不平衡：

　　三五班和三七班上课纪律好，除小部分尖子生能在课堂专注听讲，积极回答问题外，有相当一部分属于中等生，另外还有一小部分学困生，不仅不知道上课如何学习，与之家长交流也有一定困难，不见成效，因此在复习阶段，注重这两个班的基础知识点的同时还应该继续加强与之家长的联系，只有家长能够主动配合，监督到位，才能保证复习计划的有序进行。三六班学生整体水平处于均等靠上，班里无明显的两极分化现象，并且家长配合，重视英语的重要性，家校联系紧密，对学生的英语学习有一定的推动作用。三八班的学生思维活跃，有相当一部分的学生学习积极性比较强，喜欢挑战并在过程享受成功的喜悦。但是中下生的自觉性较差，因此在复习过程中要注意降低学习要求，在这些学生身上要多花点时间及心思。总体来说，孩子们的差距已经略微明显，出现了“参差不齐”的苗头。加之年龄特征与个性特征的差异，一些孩子在基础性知识的迁移方面和思维型理解运用方面还是有待加强的。首先是“单词关”，要求学生在熟练拼背“四会”单词的基础上，还要能从“音，形，意”三个方面真正做到对这些单词的灵活运用。另外就是语段综合理解和输出型知识方面仍是相对薄弱的环节。所以在接下来的集中复习过程中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当进行发音的规律性总结，并强化学生对语段及对话内容的深入理解，使他们初步具备句型英汉互译的能力，特定情景的言语会话能力和简单的书面表达能力。

　　二、复习目的

　　针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到对话，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。

　　三、复习的总体计划

　　首先，通过对全册书6个单元：Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。

　　四、具体目标与复习重点

　　1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。

　　2、掌握四会单词、词组。

　　3、掌握每个单元的基本句型。

　　4、掌握日常交际用语及应答。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

　　五、具体复习策略与阶段性措施

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题。

　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。

　　第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，互相学习，共同进步。

　　第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的'要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

　　上复习课单是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。

　　当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

　　六、复习中的细节

　　1、单词复习：A按词汇表复习单词。B分类归类复习单词。C按相似单词复习。

　　2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。

　　3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子

　　4、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

　　5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

　　七、复习的具体时间安排

　　1、书本复习、3课时，两个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。

　　2、练习测评、4课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。

　　3、串讲梳理、1课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。

　　紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。

英语复习计划11

　　考研备考可分为基础、强化和冲刺三大阶段。基础复习阶段的时间结点是20xx年6月底，打牢基础是此阶段英语复习的主要任务：考生应不断穿插词汇在每天的复习当中，重点完成语法基础的复习和通过大量阅读英文期刊培养语感完成对基础阅读的复习。在此建议考生们合理安排复习时间和复习计划，按照计划有序复习，循序渐进，收获良好的复习效果。

　　一、复习核心

　　此阶段平均每天学习英语约3小时左右，主要学习内容包括：

　　1.单词记忆

　　每天30分钟，目标是大纲单词、常见超纲词、短语和固定搭配背2遍，见到单词能反应出其基本义，基本扫清单词障碍。

　　2.考研语法学习

　　每天30分钟，目标是考研基本语法融会贯通，能灵活运用。

　　3.阅读理解

　　阅读文章时把握文章主旨信息和框架;初步认识考研阅读理解题目的特点，注意对文中长难句的分析和基础词的引申义的把握。读懂每篇文章，找到读懂文章的乐趣和方法，克服畏难情绪;积累和理解各种背景知识;通过做题训练分析问题和逻辑推理的能力。

　　4.英语背诵

　　通过长期背诵英语文章，培养语感，扩充词汇量，拓展思维及知识面。

　　基础好的考生则可以在熟悉语法的基础上开始做完型和阅读，找找做题的感觉，以适应不同主题和不同类型的文章。如果非常清楚自己最薄弱的那项，也可以在这一阶段着手弥补。对于作文，在这一阶段可不必特意去做，可以记下自己复习中摘抄的好句子或者段落等都可以为后期的写作打下基础。

　　二、学习误区及应对指导

　　1.机械式背诵大量词汇

　　很多学生将考研失利的原因归结为词汇量不够，因此耗费了大量时间和精力机械地背诵英文词汇。其实，考研和国外的IELTS、TOEFL考试相比，最大的区别就在于，考研有明确的考纲，有规定的词汇考查范围。考研英语复习过程中，考生完全不需要毫无目的地记忆大量词汇，只需要将考试委员会限定的考研词汇研究透彻即可。

　　2.过于关注模拟测试题

　　很多人习惯在考试前做一定量的模拟题以达到热身的作用。做模拟题本身无可厚非，但是如果把复习的重心放在做模拟题目上，则犯了“本末倒置”的错误。任何模拟题都只能模仿考研的风格，真正能够真实反映考研风格的试题，是每年考试后公开的真题。考生应当把历年真题作为自己主要的复习材料。用真题进行演练，既可达到真正检测自身复习进度的目的，还可以了解考研的`真正风格，可谓是“一箭双雕”。

　　3.一味追求应试技巧

　　在考研英语复习过程中，做题技巧是把双刃剑。一方面，缺乏技巧的指引，考生可能无法在规定时间内做完所有的题目，更没有时间进行检查推敲。而另一方面，如果考生一味追求考试技巧，忽视了英文基本能力的培养，则再次犯了“本末倒置”的错误。毕竟，技巧是建立在扎实的英文功底这一基础之上的。脱离英文基础的考试技巧，必定会成为“空中楼阁”。所以，基础阶段对于考研英语来说，是非常关键的。

　　三、学习方法及建议

　　1.词汇：

　　(1)对于基础较差的同学，单词量的增加是最重要的

　　尽量每天都多记忆一些单词，量一定要上去。因为词汇可谓是英语复习中最耗时的一项工作，到了中后期，我们要复习很多科目，又要按题型来集中训练，基本上没有大块的时间再来复习词汇。其次，我们强调纵向覆盖。每一个单词一定要掌握从词形、词义、词性、词音、词用等所有方面。重点记忆熟词生义和一词多义、以及近义近形的词汇的理解和比较。例如：我们印象中的air是空气的意思。但是现在却要注意还有神情(举止、姿态)、气氛(气派)的意思。而考研英语正式考查后面的这两种意思。每天都要进行记忆，“狂轰乱炸”也不是不可以，还要善于利用日常零碎时间记忆词汇。词汇记忆时要注意多义词的确切含义和词的搭配关系。至于背单词，应该准备一个单词本，每天记忆一些。并在阅读中加深对词汇的理解能力，只有这样才不至于在于原地打滚，才有可能螺旋式上升。

　　词汇记忆的对象根据考生基础而定。成绩好的同学可以基础和核心词汇兼顾。基础差的同学可以先记忆基础词汇。

　　(2)针对遗忘规律注意反复记忆

　　人类大脑的都是一样的，所以别人会遗忘，你也一定会遗忘。不要期望单词记忆1-2遍就会长期印在脑海里。不过也不要害怕，因为遗忘是正常的。只要你尊重大脑的遗忘规律，有针对性的进行反复，那么就能事半功倍。

　　(3)具体的记忆单词的方法

　　适合基础阶段的记忆方法有：联想记忆法、应用(例句)记忆法、比较记忆法和同类记忆法、分类记忆法。

　　首先，联想记忆法，也叫词根词缀记忆法，这意味着我们要学习一定的构词法知识。这在复习的基础阶段非常重要。这不仅对于扩大词汇量非常有帮助，还能够让我们动态的记忆单词和词组。例如：了解post-前缀的含义是表示时间关系，一般是“后……”。我们就会感觉post-war之类的单词有了灵性，在我们面前是如此生动。

　　其次，为了在记忆单词的时候，更加重视单词的运用和比较，基础阶段还应利用例句记忆法、比较记忆法和同类记忆法。比较记忆法和同类记忆法可以统称为归纳法。一般来说，基础阶段更加注重语法和词汇的积累，还没有开始大量的做真题和集中训练。因此单词的运用是不容易巩固的。因此，我们可以通过归纳和总结和造句的方法，来加强对单词运用的记忆。

　　2.语法长难句：

　　对于考研语法如何复习，考生首先需要解决一个认识上的误区。很多考生经过几年的英语学习，基本掌握了常见的语法基础知识，而考研语法和同学们传统概念的语法又有些差别。因此，忽视意义或脱离语境的机械操练，过分强调死记硬背语法规则，或在没有充分语境的情况下刻意地去分析长句、难句、某些少见的语法现象，这些都是不可取的。

　　语法的学习不能盲目地记忆语法书上的语法知识，首先要明确语法学习的目的是为了考研英语中的各个题型服务的。明白了考研英语语法学习的目的之后，还要明确考研英语语法学习什么，并且把语法知识应用于阅读中去。

　　3.阅读：

　　阅读是一个永恒的话题。无论你的英语基础如何，英语文章的阅读都需要贯穿在整个考研英语的复习中。因为阅读不仅仅是占据考研英语半壁江山的题型，同时也是扩大词汇量、训练英语思维能力、以及积累写作素材的最好途径。对于基础比较好的考生，除了每天可以泛读一些英文美文外，建议每天精读1~2篇具备考研难度的英文阅读理解，文章要精读，练习要细做。对于基础不是很好的考生，建议现阶段先做一些适合基础阶段做得考研英语模拟阅读，待到积累了一定的词汇量、对考研英语语法长难句有了一定的训练以后，再集中研究考研英语历年真题。

　　切记，对于阅读的复习，不能仅仅局限在作对题上。要坚持做到将阅读中看到的好词、好句、巧妙表达等都记录在笔记本上，这会成为今后复习的宝贵财富。

　　对于基础较薄弱的考生，建议一定要跟着我们的课程节奏走，或选择在线的考研网络课程。不但学习不限时间、地点，而且可以反复听课，更便于考生强化学习效果。跟随老师扎扎实实去学习，打好基础，为后期的强化和冲刺做好准备，是基础阶段备考的重要任务。

　　如果你能运用合理的复习策略、掌握正确的复习方法，持之以恒、坚定不移的走下去，胜利就一定会属于你!送给大家两句话：Rome wasn’t built in a day. Work harder and practice more.!(冰冻三尺，非一日之寒。更加努力的学习，更加勤奋的操练。)

英语复习计划12

　　一、班级情况分析

　　四年级共有学生15人，四年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。四年级所学的知识是在三年级所学基础上再加深一些内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的学生却比登天还难。

　　二、复习目标

　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的'单词、句型和其他所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复习内容

　　1、每单元的单词、词组、句型、对话和本学期所学的歌曲。

　　2、名词的单数形式转化为名词的复数形式。

　　3、数词在具体句型中的运用。

　　4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　四、具体措施

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通四会单词。

　　2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

　　7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

　　8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

　　五、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

　　六、时间安排

　　《综合一》的测试十七周：复习unit4-- unit 6

　　《综合二》的测试十八周：复习unit7-- unit 10

　　《综合三》的测试十九周：复习综合复习

　　《综合四》的测试二十周：复习综合复习

　　《综合五》的测试十六周：复习unit1— unit3

英语复习计划13

　　为了方便各位同学们为接下来的期末考试做好准备，以下是YJBYS小编搜索整理的关于20xx-三年级上册英语期末复习计划，供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

　　一、学情分析

　　经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。

　　二、关于复习

　　为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。

　　(一)复习内容与目标：

　　1.字母：能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。

　　2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的.dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

　　4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　(二)复习要点：

　　1、突破重点和难点。

　　(1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。

　　(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

　　(3)对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

　　2、回归课文、联系实际。

　　语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

　　(三)具体措施：

　　1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

　　2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。

　　3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.

　　4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。

　　5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。

　　6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。

　　7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心

　　8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

英语复习计划14

　　一、目标如下：

　　1、帮助学生掌握考纲上规定应掌握的`语法项目，并通过练习让学生们能理解并灵活运用这些语法知识。

　　2、重点提高学生对句子分析能力，从而整体提高英语运用能力和解题能力。

　　3、整体提高学生的写作水平。

　　二、复习具体任务：

　　《步步高二轮专题复习英语》第一部分知识整合篇；第二部分能力提升篇。共十五个专题，平均每周复习两个专题。

　　三、复习模式：

　　每周2个专题讲座、堂上两套（一大一小）、课外两套（一份基础题、一份培优题）

　　四、具体做法：

　　前4周每周三套：一套大专题训练题、一份课外小测验题、一份基础题。

　　后5周每周三套：一套大专题训练题、一份课外综合题、一份基础题。

　　培优：每周一套培优题。

　　五、二轮时间：

　　2月1日—4月18日共9周（3.17—3.18二模，南宁柳州钦州三市联考，考前与桂林热身考；4.18—4.19三模）

　　六、每节课的具体安排：

　　请及时登陆：高三英语网

　　七、第三、四阶段安排

　　第三阶段：模拟试题训练（20xx.4.21—20xx.5.21）每周堂上两套、课外两套

　　第四阶段：自学、消化、热身考试、调整（20xx.5.22—20xx.6.6）

英语复习计划15

　　一、学情分析：

　　三年级共32名学生三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的学生却比较难。还有的.同学不愿意动脑，不肯读，学习习惯差，作业拖拖拉拉。

　　二、复习目标：

　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高年级的合格率和优秀率。

　　三、复习重难点：

　　重点：每单元的单词、词组、句型和Let’s do部分的内容。难点：字母的大小写.数词的表达和运用。

　　四、复习具体措施：

　　(一)句子复习

　　Unit 1

　　1. A：Nice to see you again. B：Nice to see you, too.

　　2. A：Where are you from? B：I’m from China./America/Canada/ PRC/ USA/ CAN/ UK

　　3. A：I’m sorry. B：It’s OK.

　　4.有人敲门你说：Come in, please.

　　5.怎么用英语欢迎同学回校：Welcome back to school. Unit 2

　　1. A：Who’s this(that) man(boy)? B：He’s my father(brother).

　　2. A：Who’s this(that) woman(girl)? B：She’s my mother(sister).

　　3. A：Let’s watch TV. B：OK!/Great!

　　4. A：Is she your sister? B：No, my mom.(Yes, she is.)

　　5. A：怎么用英语介绍自己的家庭：B：This is my family. Unit 3

　　1. A：Where is my ruler? B：It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)

　　2. A：Where is Zip? B：Ha! Ha! I’m here.

　　Unit 4

　　1. A：Look at the elephant. B：Wow, it’s so big!

　　2. A：I have a monkey. B：Cool. / Super. / Wow.

　　3. A：“它有一条长尾巴”英语怎么说：B：It has a long tail. Unit 5

　　1. A：Do you like pears? B：Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)

　　2. A：What about grapes? B：Yes, please.

　　3. A：Have some juice, please. B：Thanks.(No, thank you.)

　　4. A：I’m hungry.(我肚子饿。) B：I’m hungry, too.

　　5. A：Can I have an apple, please? B：Certainly.(Sure, here you are.)

　　6. A：Have some more. B：No, thank you.

　　Unit 6

　　1. A：How many kites can you see? B：I can see twelve.(Twelve.)

　　2. A：How many crayons do you have? B：I have 16.(Sixteen crayons.)

　　3. A：“有些什么在盒子里面”怎么说：B：What’s in the box?

　　4.你想知道盒子里装些什么东西?怎么用英语叫对方打开它?Open it and see.

　　(二)单词复习

　　boy girl teacher student friend man woman

　　family(家庭成员)

　　father(dad) mother(mom) grandmother(grandma) grandfather(grandpa) sister brother

　　number(数字)

　　eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three four five six seven eight nine ten

　　fruit(水果)

　　peach pear watermelon orange apple banana grapes strawberry

　　toy(玩具) bus bike taxi jeep

　　形容词small big short tall long

　　animal(动物) zoo

　　giraffe duck dog elephant lion

　　mouse snake squirrel tiger fox zebra

　　吃的食物ice-cream egg hamburger hot dog bread cake喝的饮料Coke coffee milk water juice

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英语复习计划01-11