培养良好的学习习惯教案
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的培养良好的学习习惯教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
培养良好的学习习惯教案1
教材分析：
培养良好的学习习惯（六）共有五页插图，分为两大部分。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。第一部分共有八幅插图，第二部分共有六幅插图。第1页上面部分的图是老师执教鞭，给学生讲预习要求。黑板上老师板书了预习要求。第1页下面的一幅图是学生正在按老师提出的要求自读课文。第2、3页共有六幅彩图。从其中的三幅彩图中可以看出全班同学有的在读书，有的在课本上画圈，预习的很认真。另外三幅图分别是老师课间巡视检查学生预习情况和学生在家里自觉预习课文的情形。第4、5页通版有六幅小图。其中左上角是一位老师教同学写毛笔字的情景，右下角是一位同学站立悬肘写毛笔字，另外四幅都是学生的书法作品，都是从右向左竖书的款式。
学情分析：
培养良好的学习习惯（六）主要有两个内容：一是培养学生良好的预习习惯，二是养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学时要引导学生仔细看图，弄清图意，使学生明白预习的重要性，懂得怎样预习课文，初步学习预习课文的一般方法；初步了解写毛笔字的行款要求，学习站立悬肘写毛笔字等等。养成良好的学习习惯，学生将会终生受益。如果学生能充分地自觉地去预习课文学习课文时就会由被动接受变为主动参与，会调动学生学习语文的积极性，培养学生的'学习兴趣。
教学要求：
1、仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。
2、通过指导观察课本图画或教学挂图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。
教学重点、难点：
1、教给预习方法，养成良好的预习习惯。
2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。
教学时间：
两课时
第一课时
一、复习导入
同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。（板书：预习）
二、看图，讲明预习意义，明确预习要求
1、有的同学不禁要问，每篇课文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？
师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。
2、对于我们三年级学生来说，预习有什么具体要求呢？请把书打开。
（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？
（2）指名读黑板上的预习要求并板书。
①自读课文，读正确，读通顺。
②自学生字新词。
三、学习预习方法，借助方法预习第一课《中华人民共和国国歌》
怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习的方法。
1、看书上的插图。
思考：图上的同学在干什么？是怎样做的？
根据学生回答，板书：动嘴读课文，动手画生字新词。
动脑想课文内容，动口问疑难问题。
2、预习第一课。
（1）出示预习步骤：一读课文，自学生字新词。
二读课文，读顺句子，了解大意。
三读课文，开动脑筋，不懂就问。
（2）用以上步骤试着预习第一课。
第一步：学生试读课文后用“———”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？
师小结：①查字典，理解词语意思，读准字音。
②联系上下文理解。
③实在不会，打上“？”质疑。
第二步：学生再读课文后，出示句子：“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。”
学生试读，一次读不顺再读。
师小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，仔细琢磨。
第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。
师小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑，认真思考，同学间可以相互讨论，实在不会可打“？”，个别问老师。
总结：刚才同学们预习得很好，和书上画中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。
四、提出课外自觉预习的要求
看第3页最后一幅图。
提问：谁在什么地方？干什么？
师小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。
五、总结全文
自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、同学们，我们三年级时学过写毛笔字的内容，有不少同学对写毛笔字很感兴趣，初步养成了写毛笔字的良好习惯。怎样写好毛笔字呢？我们一起来看挂图。
2、看图说话，复习旧知。
看图，说说图上老师在做什么？
师示范讲解写毛笔字的握笔方法和写字姿势，学生模仿。
教师巡视、检查、纠正。
今天这节课我们继续学写毛笔字。
（板书：学写毛笔字）
二、出示学生佳作，师生共同赏析
1、朗读作品内容。先自由读作品内容，再指名读，最后齐读。
2、小结读法。这些书法作品跟我们平时学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，如果是竖行的，就要从右向左朗读，如果是单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。
3、讲解行款要求。我们刚才为什么要这样读呢？因为写毛笔字有它的行款要求：如果是竖行写的话，就必须先从上向下写，字写满一行后，再向左写第二竖行，就这样依次从右向左一竖行一竖行地写。（板书：竖行从上向下从右向左）如果是横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。（板书：横行从左向右从右向左）以后我们写书法作品时，也要按照这样的款式要求去写，要养成这样的书法习惯。
4、赏析作品，谈谈感受。
5、注意事项：
（1）养成按行款要求写毛笔字的习惯。
（2）每一行的字数要尽量相同，最后一行可以少写几个字，但不可以多写字。
（3）竖行和横行的字要对齐，字的大小要一致。
（4）要学会折格子。（教师示范几种折法，学生可练习折格子）
（5）写字时要注意整洁，要特别小心纸上不能有污点，写的字墨迹未干时，不能碰字，且尽量站立、悬肘，写字的手不能碰纸面。
三、指导看图，学习站立悬肘写毛笔字
1、看第五页右下角的彩图，说说图上是谁，在干什么，他写字时姿势与我们平时写毛笔字有什么不同。
2、教师边示范，边讲解具体要求。
3、 学生模拟练习，训练写字姿势，教师巡视。
四、练习站立悬肘，书。写作品
1、出示写字内容“业精于勤，形成于思”。
2、学生练习折好格子。
3、摆放好书写物品。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、教师小结，鼓励表扬毛笔字写得好的同学，激发学生写字兴趣。
五、总结
今天这节课我们通过观察挂图，了解了写毛笔字的行款要求，只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习，也一定能写出一手漂亮的毛笔字。
培养良好的学习习惯教案2
第一课时
一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言
１、观察第１页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？
２、这时我们小朋友应该怎样？
（板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。
二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言
１、看第２、３幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言
１、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
２、在讨论中，老师相机点拨：
３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
1、第１幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2、学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。
告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。
1、⑴ 观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
⑵ 听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
⑶ 有不懂的地方要敢于提问。
⑷ 注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。教学步骤小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。
第二课时
一、看图，导入新课
１、出示第２、３页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
２、讨论交流，弄清图意。继续练习正确的写字姿势。
二、训练正确的写字姿势
１、出示《写字姿势歌》：
２、看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：
⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：
⑵出示第２页左下的一幅图：
过渡：要想写好字，首先得有正确的'姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
⑶ 写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？
⑷ 训练写字姿势。
３、评析错误写字姿势：师做，生评
三、找出相通处，训练读书姿势
１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？
２、指名说。 ３、小结：
４、复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。
５、摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。
四、举行读写仪式，再次训练读写姿势
１、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。
重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时
一、创设情境，激发兴趣
１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？
２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语
１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
2、根据学生回答，相机出示词语。
（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）
教学步骤
过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？
游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？
二、借助拼音，读准字音
１、自读课文，看清音节，读准字音。
２、小组内开火车读词。
３、全班认读词语。
三、朗读课文，整体感受美景
１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
２、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
３、以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
２、学习新偏旁。
３、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
４、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
培养良好的学习习惯教案3
教学要求:
1、使学生认识到自己已经是一名小学生了。
2、使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。
3、对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
4、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点：学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。
教学准备：
整理材料
教学时间：3课时
教学过程：
第1课时
1、开学，开学第一课《安全教育》。
2、老师自我介绍，在学校要听老师的话，按照老师的每个要求去做，才能进步得快。点名认识同学。
3、按照个头高矮排队，提要求：嘴巴闭拢；立正-----两脚并并拢，中指贴裤缝。两眼看前方，抬头挺起胸；稍息----右脚稍稍向右跨一步，与肩同宽；抱背看齐。
4、安排座位。
5、再排队，参观校园
6、下课的'要求：
（1）老师宣布下课，学生与老师相互问好后，整理好桌上的文具走出教室，先上厕所，洗手，然后在室外与同学说说话，或在教室休息。
（2）听到上课铃声，快步走进教室，立即做好，抱臂坐好，不能讲话。
7、提上课的要求，教上课歌。
8、排放学队。（1、2、3）
培养良好的学习习惯教案4
教学要求
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
教学难点
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1．观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的？
引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？
3.看第三页六幅小图
你对钢笔的`保护了解了什么？
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。
2、教师巡视指导。
第二课时
教学重点
了解写毛笔字的意义和基本要求
教学难点
培养习惯
教学过程：
一、指导看图
1．上图
图上是谁，他们在干什么？
2．左下图
图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？
二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
三、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？
小组内说，指名全班说。
3、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
四、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
《培养良好的学习习惯5》课后反思
今天用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培养写毛笔和钢笔字习惯时，注重了认识、使用、情意。认识中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们，增加学生对这两种笔的亲近感，通过学生对笔的表白，可以看出学生喜爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板，学生自我模仿，自我纠正，获得自我学会的喜悦，同时培养学生的观察能力。教师再也不成为传授者，在此时的作用是一个协助者。在旁边观察，帮助个别学生保持正确姿势和纠正不良姿势。情意就是创造良好的写字氛围，在写字过程中播放音乐，使学生心静气平。请有基础的孩子在台上做示范，展示自己的书法作品，引起孩子们写字的强烈兴趣，同时也使他们不畏难（身边的小朋友都能在短短两个月中，写的这样好，他们自己认为自己也能行）。
培养良好的学习习惯教案5
第一课时
一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。
（2）小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图
说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。
2、练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的'写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第三课时
一、复习导入
1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、点名上台示范，其他同学评价。
3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求：
（1）课本、练习本和文具盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。
（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。
3、说说他们为什么这样做。
4、学习要点。
（1）教师讲解。
（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。
（3）讲解、示范。
（4）小组互帮互学，整理自己的书包。
说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？
三、巩固练习
将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。
四、课后练习
提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。
培养良好的学习习惯教案6
教学目标：
1、指导同学认真观察第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法。
2、培养同学坚持写日记的习惯。
教学重点、难点及对策：指导同学认真观察第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法，培养同学坚持写日记的习惯。
教学准备：挂图
教学过程：
一、揭题导入。
今天，俺们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”之第一局部（板书：坚持写日记）
二、指导观察。
第一页——上半局部——左上图：
1、说说图上画的是什么？
2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。
3、写日记有什么好处呢？
（1）能为自身提供写作的机会，提高写作水平。
（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的考虑，协助自身总结成果或经验教训，进一步明白自身该怎么做、怎么想，提高自身的认识水平。
（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）
（4）写日记可以协助俺们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。
完成如下板书：
提高写作水平 提高认识水平 克服遗忘 积累资料
第一页——上半局部——右边小图：
1、画面上有什么人，在干什么？
2、过渡：写日记有什么样的.要求呢？该写些什么内容呢？
第一页——下半局部：
1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：
（1）要锲而不舍。
（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
（3）用自身的语言写想说的话。
3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；假如内容比较丰富，可以写长一点，假如觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。
板书设计：
提高写作水平
提高认识水平
克服遗忘
积累资料
培养良好的学习习惯教案7
第一课时
课型 新授
第几课时
教学目标
1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性。
2、掌握预习、复习的方法。
3、培养课内、外主动预习、复习的习惯。
教学重难点
教学重点：明确自主预习复习的意义、要求，学会方法。
教学难点：在实践中逐步养成良好的预习复习习惯。
教学资源
教学挂图。
预习设计
自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、复习、读题（2分钟）
1、交流养成的好习惯。
2、读题。
二、了解预习意义，掌握预习要求。（5分钟）
1、交流预习的好处。
2、明确预习要求。
【学习单一】（3分钟）
（1）观察第一页上方的插图，图上画的是谁？在干什么？
（2）读读图中黑板上的预习要求。
三、尝试预习（25分钟）
1、掌握正确的预习方法。
【学习单二】（5分钟）
仔细观察第②③④⑤幅图，弄懂图上的同学是怎样预习的 用一句话夸夸图上同学。
预设：
①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。③你们边读边圈圈点点，多专心哪！④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。
2、预习第一课
根据预习要求预习第一课。
四、掌握课外预习的要求。（3分钟）
观察第六幅插图，想想图上的同学是怎么进行课外预习的？
预设：
①查工具书。
②查相关资料。
五、掌握复习要求（5分钟）
1、听童第周的故事。
2、交流复习的原因。
预设：
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢。
②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。 第一版块：激趣导入
同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。你已经养成了哪些良好的习惯？从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习。
板书：自主预习复习
第二版块：了解预习意义，掌握预习要求。
1、我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。）
2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图，完成学习单一
根据回答板书板书：
1、自读课文，读正确，读通顺。 2、自学生字新词
小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
第三版块：指导课内预习
1、怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习方法。完成学习单二。
小结：由此可见，图上的同学在预习的过程中非常自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极认真，我们就要像他们那样进行预习。
2、指导预习第一课
下面我们就试着预习第一课。
（1）出示预习步骤：
一读课文，自学生字新词。
二读课文，读通句子，了解大意。
三读课文，开动脑筋，不懂就问。
（并告诉学生以后的预习还包括完成一些练习册上的部分题目和书本后的一些习题。）
用以上步骤试着预习第一课。
学生预习，教师行间巡视。
教师相机提示：画出了生字新词后，你会怎么处理？
①联系上下文理解。
②。新 课标 第一网
③小组交流。
④质疑。
小结：刚才同学们预习得很好，和书上图中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。
第四版块：提出课外预习的要求
过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的看图⑥。
第五版块：明确复习要求及重要性
1、预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢
2、讲童第周的故事。
第六版块：总结
通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习。自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，及时分析可以帮助我们巩固学到的知识。这对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
再次齐读课题，牢记 。
作业
设计
1、根据已学的预习方法预习下面的新课文。 2、在以后的学习过程中，养成自觉预习的好习惯。
教学内容 培养良好的学习习惯6 共几课时 共二课时
第二课时 课型 新授
第几课时
教学目标
1、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性。
2、培养认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重难点
1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。
2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。
教学资源
教学挂图、优秀作业若干份。
预习设计
对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？思考优秀作业该完成得怎么样？
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、学习新习惯（1分钟） 读题
二、看图，明确认真完成作业的意义（15分钟）
1、交流认真完成作业的好处。 2、学习认真完成作业的要求。 【学习单一】（3分钟）
1、仔细观察书上插图，想想第一幅图上画的是谁？他们在干什么？小圆圈里的小女孩在做什么？
2、请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？
预设：第一幅：一位小女孩在认真地写作业；第二幅：一位小男孩在认真地读书；第三幅：一位小女孩在认真地听录音；第四幅：两个小朋友在剪剪贴贴合作完成作业。
三、欣赏优秀作业（7分钟）
1、仔细欣赏书上的优秀作业，交流看后的感受。 2、欣赏班中的优秀作业，交流看后的感受。 3、记住完成作业的要求。
四、课堂作业（13分钟） 【学习单二】（10分钟）
1、抄写词语（2遍） 无字词典 山崩地裂 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 意味深长 2、学习小组互相交流，找出优缺点。 五、小结（4分钟） 交流这堂课的收获。第一版块：谈话导入
通过上节课的学习，我们明白了自主预习复习对于学习的重要性，其实，良好的学习习惯还有许多，像认真完成作业也是我们小学生应该做到的。今天，就让我们一起走近这个好习惯。
板书：认真完成作业
第二版块：看图，明确认真完成作业的意义。
1、集体讨论：为什么要认真完成作业？
2、师小结：认真完成作业是一个良好的学习习惯，它有助于提高我们的学习成绩。
3、那你们觉得怎样才能做到认真完成作业呢？请把书打开。
第一幅图上画的`是谁？他们在干什么？
小圆圈里的小女孩在做什么？
板书： 一笔一划地写
认认真真地做
学生齐读。
4、其实，我们的作业不仅要动笔写，有些作业还要动嘴读，动手做，认真听录音，或是去查阅资料呢！
请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？
5、小朋友们观察得真仔细，真认真，是啊，只有像图上的这些小朋友一样，认认真真地完成作业，才能提高我们的学习成绩。新 课 标 第 一网
板书：认真完成每次作业
6、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。
第三版块：欣赏优秀作业。
1、学生看书上第4页的下图。
2、指名说说看后的感受。
3、其实像这样优秀的作业在我们班也有不少，出示班中的优秀作业。
学生欣赏，学习这几份作业中的闪光点，并以此告诫自己：在今后的作业中，也要认认真真，力争完美。
4、老师送你一个认真完成作业的法宝。出示：
（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。
（2）口头作业：认真对待，反复朗读。
齐读。
第四版块：
出示一些词语让学生抄写。
第五版块：总结
1、通过这堂课的学习，你有什么启发，想跟大家谈一谈？
2、是啊，我们只有认认真真地完成每一次作业，我们的学习成绩才能有所提高，养成了这样的好习惯，我们才会受益匪浅。
作业
设计1、出示一些词语，学生认真抄写。
2、在以后的学习过程中，逐步养成认真完成作业的好习惯。
3、让学生准备一份优秀的作业准备全班展示。
培养良好的学习习惯教案8
教学要求：
1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
教学时间：3课时
第一课时
一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。
（2）小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的`距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。
2、练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第三课时
一、复习导入
1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。
3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
3、说说他们为什么要这样做。
4、学习要点。
教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。
小组互帮互学：整理自己的书包。
大组讨论练习的收获。
三、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：
（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。
（2）铅笔不能削的过细或过粗。
（3）用小刀削铅笔要注意安全。
4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。
5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。
6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。
四、巩固练习
培养良好的学习习惯教案9
教学要求：
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点：
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
教学难点：
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学？？，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的`？
引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？
3。看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导
第二课时
教学重点：
了解写毛笔字的意义和基本要求
教学难点：
培养习惯
教学过程：
指导看图
1．上图：图上是谁，他们在干什么？
2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？
教师小结：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
欣赏作品
1欣赏第6页上图学生的书法作品
2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。
2、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
总结：
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
培养良好的学习习惯教案10
教学目的
1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。
2、指导学生认真写铅笔字
3、通过反复训练养成良好的书写习惯
教材分析重点
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
难点
养成良好的书写习惯
教具
挂图电化教学光盘
教 学 过 程
一、导入
新年新开始，老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。
二、学习课文
（一）11面插图
1、看图思考问题：
图上是谁，在什么地方，干什么？
这时我们小朋友应该怎样？（专心倾听，勇于发言）
学生齐读
2、问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？
（1）学习科学文化知识的需要
（2）是尊重老师和同学的表现
3、学习除了认真倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？
4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。
（二）看椭圆型小图，回答问题
1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
观察同学神情；
听老师讲课或听录音，要一边听一边思考
教 学 过 程有不懂的地方要敢于提问
注意听同学的`发言
2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言
1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。
2、在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
要认真听，要边听边想。在听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。
四、总结本节课的学习情况。
板 书 设 计
专心倾听、勇于发言
培养良好的学习习惯教案11
教学要求：
1。认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2。懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。
3。了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
4。初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点：
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
一、引入新课
同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。
二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势
请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1。观察第一页插图。
怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？
学生观察图上同学们的'坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。
教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？
学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？
3。看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。
第二课时
一、指导看第四页图
1。上图
图上是谁，他们在干什么？
2。左下图
图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
教师点拨：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3。右下图
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。
二、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？
小组内说，指名全班说。
3、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
三、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字
培养良好的学习习惯教案12
第一课时
教学目标：
1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。
教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程：
一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？
(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？
二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？
3.我们今后应该怎么办？
三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
四、板书设计：
培养良好的学习习惯（11）
学生如何做到“不懂就问”：
1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。
3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。
4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。
5.留心处处皆学问。
五、作业布置
第二课时
教学目标：
1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。
3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。
教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。
教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?
(收集有关资料等)
2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的'方法
1．指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
四、教师总结。
五、布置作业
培养良好的学习习惯教案13
教学目标
1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学具准备：教学挂图三张
教学过程
第一课时
一、观察第l页图面
(1)图上的小朋友在干什么?
(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?
二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺(33厘米)
三、模仿练习。相互评判
教师：
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)
1．请几个学生模仿练习。
2．其他同学给予评判。
(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)
四、集体训练
教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)
五、指导学生学习朗读。
1．请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。
2．指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。
朗读要领：
口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；
字字入目，句句过心；
正确，流利，有感情；
神情专注，边读边想。
3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。
4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
六、听录音。激发朗读兴趣
播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。
第二课时
一、整体感知图画
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．引导学生说图意。
第一幅图：全班集体背诵。
第二幅图：老师指导学生看图背诵。
第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。
第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图：同桌相互背诵。
3．指导学生观察集体背诵图。
(1)教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?
(2)在学生交流的`基础上，教师小结：
背诵时应做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。
(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)
(4)模仿练习，深化对要领的认识。
请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。
(5)全班学生模仿练习。
集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。
4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?
(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)
看图背诵有什么好处?要注意什么?
(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)
(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。
5．观察三幅小图，按图模仿训练。
那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。
在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。
(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)
6．小结。
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
第三课时
一、观察上边三幅图
1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小()朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)
阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!
你平时看课外书吗?有什么收获吗?
(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)
看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：
书籍是人类进步的阶
梯。
读书破万卷，下笔如有神。
教师小结：
多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?
(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)
3．观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?
(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)
4．小结。
第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。
二、观察下面两幅图。
1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?
2．说说去阅览室看书的过程：
挑书——借书——看书。
3．观察第二幅图。
图上的小朋友在干什么?
(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)
4．小结。
阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。
5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?
(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)
培养良好的学习习惯教案14
一.教材分析：
这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。
二.学习目标：
指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
训练正确的朗读.背诵方法。
逐步养成乐于课外阅读的习惯。
三.教学重点.难点：
良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。
四.教学准备：
图片.若干卡片
五.教学安排：3课时
第一课时
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重点：掌握正确的朗读姿势。
教学准备：有关挂图。
教学设计：
一.复习导入
在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）
是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？/article/
二.指导看图1.2
1.图上的小姑娘在干什么？
2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。
三.模仿评价
1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。
四.集体训练
1.复习要领。
2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3.评价指出：
朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
五.总结：
一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。
第二课时
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。
教学重点：
训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。
教学准备：教学挂图。
教学设计：
一.整体感知画面
1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。
（1）全班集体背诵。
（2）指导学生看图背诵。
（3）同桌互相检查背诵。
（4）一位女同学在家长面前背诵。
（5）课后相互检查背诵。
二.指导学生观察集体背诵图1.2
1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？
2.这些同学怎样坐的？
小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。
3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）
4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。
5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？
6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？
（图中有文，文中有图，按序背诵。）
三.介绍你以前是怎样背诵的呢？
1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。
2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。
3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。
四.观察三幅小图，按图模仿训练
1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？
2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？
3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？
4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。
5.请你用上“有的……有的……有的……有的.……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。
你还想在哪儿怎样进行背诵呢？
五.总结
本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。
第三课时
教学要求：
了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。
教具准备：图片
教学设计：
一.观察图：
1.从第一幅图上你看到了什么？
2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！
3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？
出示几条格言：/article/
书是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
饭可一日不吃，书不可一日不读。
4.说说你知道谁经常爱读课外书的。
多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。
5.看图2
阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。
6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？
7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。
二.观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。
小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。
他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。
三.小结
当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……
教后小记：
培养良好的学习习惯教案15
一、教材分析
本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图，分上下两块安排。上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。第二页和第三页是通版图画。第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。
二、学情分析
指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。
三、教学要求：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
四、教学重点、难点：
掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
五、课时安排2课时
第一课时
教学目标：
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的`方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
教学后记：
通过这一课的学习，很多学生都能认识到平时收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于做收集资料的准备，我相信只要在以后的日子里，老师不断加以引导和督促，一定能让学生体会到收集资料的乐趣，并养成这一良好的学习习惯。
第二课时
教学目标：
1.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程：
一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料。
1．分发课外阅读材料，每个学生一份。
2．学生阅读材料，收集资料。
要求：
(1)认真阅读材料。
(2)用上常用的四种收集资料的方法。
3．教师巡视指导，多作点拨。
4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
5．展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯
指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1．齐读“不懂就问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?
四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?
3．我们今后应该怎么办?
五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
教学后记：
不懂就问，说起来是很容易的事，但真正能做到却是很难，这关系到老师平时对这一事情的关注程度及其对学生提问的态度，不断鼓励，民主教学，我相信不懂就问的人会不断增多。
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