《北京亮起来了》教案

　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《北京亮起来了》教案，希望对大家有所帮助。

《北京亮起来了》教案

　　《北京亮起来了》教案篇1

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。

　　２、初读课文，了解课文内容。

　　３、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

　　４、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

　　〖教学重点

　　１、学会本课生字新词。

　　２、初读课文，了解课文内容。

　　〖教学难点

　　１、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

　　２、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

　　〖教具准备

　　词语卡片、图片。

　　〖教学过程

　　一、出示图片，点明课题

　　师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

　　教师板书课题：《北京亮起来了》。

　　二、师生互动，识记生字

　　１、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　２、同桌之间开展相互间的学习：

　　⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

　　⑵两个人读一读画的新词。

　　⑶学习完毕，同桌相互评议学习情况。

　　３、教师检查学生自学情况：

　　⑴教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

　　⑵看电脑画面，读词语：

　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

　　①学生自己练习读，如果有问题及时请教。

　　②指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

　　⑶说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

　　４、再读课文，初步了解课文内容：

　　⑴自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

　　⑵指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

　　三、练习巩固

　　１、做游戏：

　　教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

　　如：这个字的偏旁是什么？

　　这个字可以组成什么词语？

　　它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

　　这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

　　２、教师指导学生书写生字：

　　让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

　　让学生说说这些字的.占格情况。

　　在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

　　进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

　　四、布置作业

　　１、抄写难字。

　　２、提出问题。

　　３、结合课文内容找找学习资料。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　１、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　２、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

　　３、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

　　〖教学重点

　　１、朗读课文，了解课文内容。

　　２、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

　　〖教学难点

　　理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

　　〖教具准备

　　录音机、电脑。

　　〖教学过程

　　一、创设情境，变换角色

　　请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）

　　教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色──讲解员。

　　１、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

　　按照要求，完成任务。

　　出示题目：

　　指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

　　分配任务，深入理解：

　　默读课文，边读边思考：

　　课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

　　分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

　　小组长和同学一起读读有关的语句。

　　每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

　　大家有语气地读读。

　　（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

　　（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

　　２、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

　　重点围绕以下地方：

　　“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”（结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。）

　　“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

　　“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

　　“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪。十分动人。”（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

　　（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

　　练习有语气地朗读：

　　自由读。

　　指名读一读，说说你为什么这样读。

　　教师进行指导：注意读出长句中地停顿。

　　（广场四周，彩灯勾画出／一幢幢／高大建筑物的雄伟轮廓。）

　　（一束束灯光／她，长长的城墙／和美丽的角楼／倒映在河面上，银光闪闪。十分动人。）

　　小组练习有语气的朗读。

　　全班范围内指名让学生有语气朗读。

　　评一评谁的语气好，为什么？

　　３、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

　　先让学生在小组内说一说。

　　小组选派代表进行汇报。

　　播放北京的夜景，让学生们欣赏。

　　三、教师总结

　　这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

　　四、布置作业

　　１、有语气地朗读课文。

　　２、以小组为单位交流资料，相互学习。

　　３、在摘录本上积累词语。

　　【板书】

　　１２、北京亮起来了

　　辉煌亮丽

　　《北京亮起来了》教案篇2

　　一、谈话导入。

　　师：我们班上的同学特别聪明，特别能干，你们愿意展示给大家看吗？

　　师：那好，请看大屏幕，一起大声地读一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的图标。）多自豪的声音呀！昨天，老师给大家布置了作业，要同学们回家搜集北京的资料，你愿意把你知道的最精彩的内容告诉大家吗？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

　　师：同学们知道得真多！是呀，白天的北京是一颗璀璨的东方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今天，我们学习12课《北京亮起来了》。谁愿意把课题读一遍？

　　师：老师注意听了，你的发音真准确，不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同学们，一起读一遍课题吧！

　　二、创设情景，整体感知。

　　1、（课件：飞机起飞，并伴有起飞的声音。）

　　师：课题读得真好！为了奖励大家，我们坐上飞机去北京旅游，好吗？请大家上机吧！注意像老师一样系好安全带。游客们，准备好了吗？好，飞机起飞了。

　　师：现在老师就是导游了，请大家闭上眼睛，一边听我这个导游的介绍，一边想像一下你心目中的北京。咦，可别偷看哟！

　　师：亲爱的旅客们，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，我们已经到达了北京，游客们，想欣赏北京的夜景吗？好，睁开眼睛吧。

　　2、（出示配有画外音的相应图片。）

　　3、师：多美的北京夜景呀！你们想自己读读课文吗？那好，请同学们打开书50面，自由朗读课文！注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字，就请教书下的小海鱼，好吗？开始读吧。

　　三、学习字词。

　　1、师：我们班上的同学真会读书，现在，老师把书中的字宝宝请出来了，你们认识吗？一起读一遍。（大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。）

　　2、同学们发音真准确，（去掉生字上的拼音）请看大屏幕，你发现了什么？那你们还会读吗？我想请三个小老师上来教大家读。这三位小老师表现得真棒，同学们用掌声表示鼓励。

　　3、我们班上的同学非常聪明，一下子就认识了这么多的生字。你是怎样认识这些字的呢？老师相信大家一定有很好的识字方法。请你们把自己的识字方法在小组内交流一下。（学生分四人小组交流识字方法。）谁愿意把自己的识字方法推荐给大家？

　　4、师：老师也有一个谜语，同学们想猜吗？听好了，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。

　　5、看来，生字大家都会读了。现在，就让我们步下飞机走进北京吧！我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。（大屏幕出示11张印有词语的汽车票：夜幕降临，华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼。）请大家试着把这些票读给同位的小朋友听！每组派一个代表来买票。我来检票，读对了，才能加入旅游团。请大家注意了，这个代表读一遍，全班同学跟着读一遍，好吗？还有三张票，优惠一点，卖给全班同学，一起读一遍吧！

　　6、师：检票完毕，要上车了。这四辆车将去哪儿呢，请同学们快速默读课文，用笔在书上画下来。

　　7、师：谁告诉老师，这四辆车将去哪儿？（相机板书：长安街、环形路、商业街、故宫。大屏幕出示这四个地方的字幕。）

　　8、自行选择，上车。师：你最喜欢哪个地方，就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。咱们比比哪个同学读得最好。

　　四、精读课文，细细品味。

　　1、第二小节

　　师：同学们都到自己喜爱的地方去游览了一番，下面就让我们一起坐上去长安街的巴士吧。谁愿意把第２节读给大家听。其余同学边听边想，长安街的有哪些景物，在书上划下来。读得真棒！谁告诉老师长安街有哪些景物？这些景物白天也有，可是在夜晚却更美更亮，书上哪些词写出了它的美和亮？瞧，作者把长安街写得多美呀！你最喜欢哪一句？愿意读给大家听听吗？（相机出示图片）

　　2、第三小节

　　师：同学们真会读书，听了同学们的朗读，连老师也爱上了亮丽的长安街。那么，北京的环形路又是一番怎样的美景呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看环形路有哪些景物？

　　师：（出示第三小节的图）请看大屏幕，你们看到了什么？

　　师：（出示第三节文字。）同学们真会观察。谁能读一读这一自然段？

　　师：真不错。“犹如”是什么意思？你们会用“犹如”说一句话吗？

　　师：同学们真会想像，下面我想请男女生赛读这一自然段。

　　师：男同学读得真有感情，咱们女同学可不能落后了，你们有信心超过他们吗？那好，读一遍吧。

　　3、第四小节

　　师：女同学的声音真动听。谢谢同学们给了老师这么多的美的享受。让我们一起走进王府井和西单商业街吧！请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。

　　师：哪个小组愿意展示读给大家听？还有哪个小组愿意读？

　　师：（大屏幕出示图。）同学们漫步在商业街上，看到了什么？

　　师：是呀，正是这些美丽的景物把繁华的商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏幕，老师这儿有一个图标，一起读一遍吧！谁来填？。看来同学们都是会读书的好孩子，瞧，电脑娃娃也在表扬大家了。会填了，还会用吗？你可以任选一个做。听听电脑娃娃的表扬吧！

　　师：聪明的小朋友，让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧！（学生齐读课文）

　　4、第五小节

　　师：听了同学们朗读，老师也想读读课文了。老师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好呢？提提要求吧！老师聘请全班同学给老师当小评委，好吗？（师范读课文，出示这一节的图片）

　　师：老师读得怎么样，小评委们，评评吧！那好，也给老师来点掌声吧！听了老师读课文你有什么问题要问吗？

　　师：（大屏幕出示本节文字）你的问题提的真好，是呀，故宫的一座古老的建筑，它有着五百年的悠久历史，为什么说古老的故宫变年轻了呢？想知道答案吗？答案在课文里，同学们，一起读一遍吧！找到答案了吗？谁来告诉大家？你真会读书。

　　师：第一组的同学，你们能读出故宫的年轻吗？读得真好，从你们的读中老师确实感到故宫变年轻了。哪一组的同学敢向他们挑战？还有哪一组的'同学想读？

　　五、总结全文，带读第1、6节。

　　师：今天，我们游览了北京的夜景，夜幕下的长安街．环形路、商业街和故宫一定给大家留下了深刻的印象。我想同学们一定有很多的感受，你能把自己的感受说说吗？

　　师：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！夜晚的北京，简直就是灯的海洋，光的世界。我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，所以我们要对全世界的人说－－（大屏幕出示：我骄傲，我是中国人！我们爱北京！）下面请同学们在优美的音乐声中，带着自己的感受朗读全文。

　　六、课外实践。

　　古老的北京，在不停地写着新的一页，不停地画着新的图画，现在的北京又有了很多变化。请同学们回家搜集资料，看看北京又有了哪些新变化，下节课我们再交流，好吗？今天的旅游活动到此结束。

　　《北京亮起来了》教案篇3

　　教材分析

　　本课是一篇写北京夜景的文章。作者把视角投向北京具有代表性的事物，以优美的文字，描写了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京城古老而又充满现代气息，以及日新月异的变化。

　　文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，特别是许多比喻句和课后的四字词语等，引导学生积累和运用。本课识字量较大，有很多新词，要求会写的字也很多，要用已有的多种识字方法，突破识字写字难点。这篇课文适合朗读，教师要创设情境，对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。课后有资料袋，主要介绍北京有名的景点，教师可适当补充相关文字资料，拓宽学生知识面，开辟资源空间，丰富学生阅读。

　　教学目标

　　1.用已有的多种识字方法，识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些优美的词语，结合相关图片，引导学生在具体的语言环境中体会词语的意思。

　　2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。

　　3.了解课文内容，通过观察图片和阅读文字，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　教学重点：

　　学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。

　　教学难点：

　　理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。

　　课前准备：

　　1.学生：复习二上册课文《北京》、《我们成功了》。预习本课。收集有关北京景点、历史等方面资料。

　　2.教师：收集北京夜景的资料，课件（或图片），生字、词语卡片，小黑板。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、多媒体展示北京风光，激发兴趣，引入课题。

　　１.谈话导入：

　　小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

　　２.多媒体展示北京风光。(北京的图片欣赏，可以配上《我爱北京天安门》的歌曲,可以朗读图片下面有关的词语,如：庄严的人民英雄纪念碑、雄伟的天安门城楼、宽阔的长安街、热闹的西单商业街、绿毯似的草坪等。)

　　欣赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？（学生畅所欲言）

　　３.这就是我们美丽的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一步感受北京夜景的美吗？

　　今天，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。（板书课题，齐读课题）

　　二、自学课文，整体感知。

　　1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。

　　2．检查自学情况：

　　（1）认读词语：（课件或小黑板）

　　mùlín shuò huī huánɡ

　　夜幕降临华灯高照川流不息灯光闪烁金碧辉煌

　　duó huàn xuàn

　　光彩夺目焕然一新绚丽多彩银光闪闪从天而降

　　fǔ fán zhuànɡ

　　长安街王府井繁华一幢幢一束束

　　重点指导：前鼻音：临、焕、绚、繁、扮

　　后鼻音：煌、幢、宫、雄

　　指名读、男女生赛读、开火车读

　　（2）我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧，他们和小朋友玩起了捉迷藏游戏，躲到文章里去了，你还认识他们吗？个别分段读课文，正音。

　　（3）夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么？

　　板书：灯的海洋光的世界明亮辉煌

　　三、感悟第一自然段。

　　1.夜晚到了，课文中用哪个词来写？（板书：夜幕降临）请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。

　　2.那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。

　　3.学生观看夜景图，感受“灯的海洋，光的`世界”。说说自己的感受。

　　4.把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。（指名读）

　　相互评价后，悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重点突出读。

　　四、感悟第六自然段。

　　1.谁来读读有这两个词的句子？（明亮辉煌）指导朗读。

　　2.学习生字：辉、煌。（两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记忆。）

　　五、初读感知。

　　1．自由朗读２～５段，划划自己最喜欢的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。

　　２．交流自己读书的收获。

　　把自己最喜欢的句子读给大家听。（结合交流读的句子写的是哪些景点，板书：长安街环形路商业街故宫）

　　六、学习生字。

　　1.再次出现生词，朗读巩固。

　　川流不息的汽车绚丽多彩的广告焕然一新的王府井

　　五光十色的霓虹灯金碧辉煌的城楼繁华的大街闪烁的灯光

　　夜幕降临光彩夺目雄伟犹如装扮故宫

　　一幢幢一束束隐隐约约银光闪闪

　　2.（把生字写成红色）红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字，想办法记住字形。

　　3.学生自由发言，说说是怎么记住这些字的，并提出难写的字。

　　4.老师指导学生书写，学生练习。（课堂作业本第一题）

　　束、单：贯穿整个字的主笔是竖，写在竖中线，写得挺直，左右基本相称。

　　勾、府：都是半包围结构。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包围外面。

　　“辉煌”：“光军辉，火皇煌”，注意两个左偏旁稍收，以让右。

　　七、作业：《课堂作业本》第１、３题。

　　《北京亮起来了》教案篇4

　　【第一课时】

　　知识目标：

　　学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　能力目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。

　　情感目标：

　　感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、识字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　词语句子的理解和朗读。

　　【设计理念】：

　　新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

　　1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。

　　2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。

　　3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。

　　4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

　　5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

　　6、运用 “自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。

　　7、培养口语交际能力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。

　　8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参与的兴趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1、（播放北京美景）谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。

　　想去看看今天的北京吗？

　　2、配乐播放北京风光图。

　　多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）

　　(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

　　二、检查预习，整体感知

　　1、检查预习。

　　咱们现在就坐火车到北京去游览一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小朋友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！（开火车检查生字词）

　　2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！

　　（播放范读视频）

　　3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？(美丽，明亮，壮观，繁华……)

　　(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)

　　三、图文对照，读中感悟。

　　(一)学习第一自然段。

　　1、在作者眼里，夜幕降临后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)

　　2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”

　　3、评读。

　　4、范读。

　　5、齐读。

　　（二）自主合作学习二至五段。

　　1、现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2－5段，看看我们今天将要游览哪几个地方？

　　2、生读，回答。

　　长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。

　　（在黑板上贴出四个景点的名称）

　　3、现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。

　　出示自读提示：

　　（1）从2－5段中选择你喜欢的'段落自由读。

　　（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

　　（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

　　（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

　　4、全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）

　　（1）东西长安街

　　a、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）

　　b、哪些词语写出了长安街亮起来了？具体地介绍。

　　借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

　　c、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）

　　d、谁来读出你的感受？

　　e、评读。

　　f、范读。

　　g、小导游领读或齐读。

　　（2）环形路

　　a、你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？

　　b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

　　c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

　　d、你能读读你喜欢的句子吗？

　　读，评读，引读，男女分读，齐读

　　（3）商业街

　　a、小导游读出有关语句。

　　b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。）

　　c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

　　d、指导读好这个句子。引读。

　　e、导游带着大家集体朗读。

　　（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

　　a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）

　　b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

　　c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”

　　d、范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。

　　5、（结合板书小结）今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？

　　是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！

　　（1）引读。（板书：辉煌，亮丽）

　　（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！

　　（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。

　　（4）读得真有激情！再来一次！齐读。

　　（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

　　四、总结全文，激励情感

　　北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。

　　北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。

　　北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！

　　（设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感情。）

　　五、拓展思维，引导创新

　　今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

　　1、写一写

　　在留言本上选择一方面写一写：

　　（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

　　（2）写你学了这篇课文的感受。

　　（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

　　3、网上冲浪，走进北京。

　　（设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参与。）

　　板书设计：

　　10、北京亮起来了

　　灯的海洋光的世界

　　长安街环形路商业街紫禁城

　　（辉煌、亮丽）

　　媒体运用设计：

　　教师机部分：

　　1、北京简介。

　　2、北京白天风光欣赏（配乐）

　　3、课题（背景为北京夜景图）

　　4、全文朗读视频

　　5、自学要求：

　　（1）自读课文，勾划生词，读一读。

　　（2）借助拼音把课文读通顺。

　　（3）标出自然段序号。

　　6、整体感知检查：生字新词

　　7、“夜幕降临”，“灯的海洋，光的世界”动画。

　　以下和学生机相同

　　学生机部分：

　　网页一：课文学习

　　1、自读提示：

　　（1）从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。

　　（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

　　（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

　　（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

　　2、长安街

　　长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。

　　环行路

　　立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。

　　商业街

　　王府井百货大楼，西单商业街（新旧图片）课文内容。

　　紫禁城

　　新旧图片及课文。

　　网页二：拓展活动

　　1、写一写

　　在留言本上选择一方面写一写：

　　（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

　　（2）写你学了这篇课文的感受。

　　（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

　　2、网上冲浪，走进北京。

　　网页三：走进北京

　　(1)北京简介

　　(2)风光欣赏

　　(3)习作选登

　　(4）录像资料

　　(5）老北京网

　　(6）留言本

　　(7)互联网链接：走进北京

　　《北京亮起来了》教案篇5

　　【学习目标】

　　1．会认15个生字，会写12个字。

　　2．能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

　　3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

　　【课前准备】

　　图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

　　【教学课时】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，新旧迁移引入新课

　　1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

　　2．多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

　　2、配乐播放北京夜景图片。

　　俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

　　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文圈出生字，借助拼音把课文通读顺。

　　5、交流认读生字。

　　6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？

　　三、图文对照，读中感悟。学习第一自然段。

　　1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)

　　2、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

　　3、质疑。(理解“夜幕降临”)

　　四、复习巩固

　　五、写字

　　第二课时

　　一、小短文复习生字：

　　夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。

　　二、图文对照，读中感悟。

　　（一）学习第２自然段

　　１、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？你喜欢哪一句，读一读，说说理由。(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

　　２、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

　　３、全班交流。

　　重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

　　４、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

　　（二）学习3—6自然段。

　　１、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

　　２、合作学习，探究新知。

　　３、出示学习提示：

　　(1)与同桌选择自已喜欢的自然段学习。

　　(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的.地方，并说说美在哪？

　　(3)和伙伴交流学习体会。

　　(4)美美地读一读选择的内容。

　　４、全班交流。(师相机点拨突破难点)

　　a、交流提示(2)

　　b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。

　　说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　喷泉灯犹如（）。

　　（以下视情况进行）照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　礼花灯犹如

　　c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

　　d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。” 读了第五小节，你有什么问题？“古老和年轻”矛盾吗？为什么？

　　５、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

　　６、配乐齐读3—5自然段

　　７、激情朗读最后一段

　　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。（重温几张夜景图）此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

　　８、有感情地朗读全文。

　　三、课外拓展，升华感情

　　１、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

　　２、我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。

　　３、课后观察研究一下，自己的家乡——温州，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

　　四、写字

　　五、作业设计：

　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

　　板书设计：

　　北京亮起来了

　　灯光长安街：华灯高照

　　的的环形路：道道彩虹明辉

　　海世王府井：焕然一新亮煌

　　洋界故宫：银光闪闪

　　《北京亮起来了》教案篇6

　　学习目标：

　　1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。

　　2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

　　3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

　　教学准备：

　　1、相关课件，生字词卡片。

　　2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

　　2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

　　二、读通课文，会认生字。

　　1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师注意在巡视过程当中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）

　　2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）

　　3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。

　　4、进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）

　　（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥教师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平出发进行”我来提醒”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发现的难处，教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。）

　　三、整体感知，图片激情。

　　1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）

　　（点评：此时，有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的认识，从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为，应该尊重学生独特的情感体验，引导他们在交流中获得提高，享受快乐）

　　2、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

　　3、句式练习（幻灯片出现句式）：

　　每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。

　　〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（）亮起来了！〕

　　（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）

　　4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

　　5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。

　　四、精读第二小节，细细品味。

　　1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！

　　2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：

　　长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。

　　3、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？

　　4、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：

　　第一句：

　　（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

　　（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。

　　（3）指读，齐读。

　　第二句：

　　（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？

　　（2）一边在脑海中想象，一边读。

　　第三句：

　　（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的'夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（PT）

　　（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）

　　（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。

　　（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。）

　　五、角色体验，积累词句。

　　1、老师做导读员，和同学们一起读。

　　2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。

　　3、练习背一背自己喜欢的句子。

　　4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）

　　5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：

　　灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画

　　6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。

　　六、学习生字，练习书写。

　　1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）

　　2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）

　　3、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）

　　4、同桌交流，给写的好的字打上星号。

　　七、课外拓展，走出课堂。

　　（幻灯片出示课外作业）

　　1、请收集关于北京的资料与同学交流。

　　2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”

　　（点评：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。）

　　《北京亮起来了》教案篇7

　　这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。

　　教学理念：

　　自主学习、合作探究

　　教学目标：

　　1.学会本课生字及由生字组成的词语。

　　2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。

　　3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重难点：

　　学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

　　课前准备：

　　课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.出示课件

　　今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.学生自由读课文，划出生字。

　　2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

　　3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　4.全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知

　　1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

　　2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3.说说看，他读得怎么样？

　　4.指导朗读。

　　第二课时

　　一、复习

　　1.指名朗读课文。

　　2.齐读课文。

　　二、理解课文内容，指导朗读

　　1.教学第二自然段。

　　①出示挂图，展示东西长安街夜景。

　　②说说你看到了什么？

　　③教师范读第二自然段。

　　④你读懂了什么？有什么不明白的问题。

　　2.学生自主学习第三自然段。

　　①出示画面，读相应的自然段。

　　②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。

　　③学生分四人小组自学讨论。

　　④分小组汇报讨论结果。

　　⑤分男女生比赛朗读第三自然段。

　　3.学习第三自然段。

　　①出示王府井、西单等商业街的'画面。

　　②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

　　4.学习第四自然段。

　　①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。

　　②理解“年轻”让学生了解故宫。

　　③齐读。

　　5.齐读第五自然段。

　　①理解“辉煌”。

　　②想一想这一段与哪一自然段相呼应？

　　三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1.出示生字、词卡片、指名认读。

　　2.指名朗读全文。

　　3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？

　　二、课外延伸

　　北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。

　　三、复习巩固

　　1.认读生字、词语。

　　2.识记字形，指导书写。

　　3.比一比，组成词语。

　　问（）句（）府（）些（）奇（）

　　闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）

　　四、作业

　　1.指导完成课后作业。

　　2.把下列词语补充完整。

　　（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪

　　（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目

　　板书设计：

　　北京亮起来了

　　长安街

　　灯的海洋环形路

　　王府井辉煌

　　光的世界西单亮丽

　　故宫

　　（总）（分）（总）

　　《北京亮起来了》教案篇8

　　【教学目标】

　　１、会认“幕、临”等１５个生字，会写“束、单”等１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。

　　３、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。

　　【难点】

　　前后鼻音和翘舌音的读音。

　　【教具准备】

　　１、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。

　　２、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天安门）。

　　３、如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　谈话导入

　　（３′）１、北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？

　　２、你们到过北京哪些地方呢？

　　３、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。）

　　４、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。１、有两个学生说：到过。

　　２、把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。

　　３、学生自由读书并画出生字后质疑：

　　⑴为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？

　　⑵“绚丽多彩”是什么意思？

　　⑶“金碧辉煌”是什么意思？

　　读书认字

　　质疑解疑

　　（１７′）１、请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色？

　　２、你们能把第一段两句话读一遍吗？

　　３、我们看“幕”和“临”应该怎样读？请小朋友一齐读。（提示学生“临”要读前鼻音）

　　４、我们看看课文插图，再看一段录像

　　５、看了插图和录像，你想说些什么呢？

　　６、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？

　　７、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。

　　８、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的？（引导学生积累词语“读读记记”）先看作者写了哪些地方的灯光。

　　９、引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。

　　１、学生找出第一自然段的第二句话。

　　２、学生齐读第一自然段。

　　３、学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。

　　４、看插图录像。

　　５、北京的夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。

　　６、学生结合课文和自己所见展开充分的.想象：

　　⑴夜晚，所有的灯都亮了。

　　⑵夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。

　　⑶无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。

　　７、齐读课文。

　　８、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。

　　９、学生用自己最喜欢的方法记字。（认字的方法要灵活）

　　写字

　　１、（出示课件──本课要写的１２个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。

　　２、先看看那些红色的字，发现什么了吗？

　　３、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？

　　４、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？

　　５、请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。

　　“府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。

　　６、小朋友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦。１、齐读生字。

　　２、红色的都是这一课学习的新生字。

　　３、（自由发言，教师及时反馈。）下列重点必须说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字第二笔是竖折；

　　５、“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。

　　６、写字。

　　第二课时

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　朗读感悟

　　（６′）１、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？

　　２、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。

　　３、下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

　　４、要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。

　　３、分好小组。（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。）

　　４、分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。

　　小组学习

　　自能读书

　　（１４′）

　　１、小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！

　　２、教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。

　　学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。

　　教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。

　　３、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段）。

　　４、激发学生背诵的热情，自由背诵。

　　５、同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。（自由读、指读）

　　３、“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。”（齐读、个人读、表情读）

　　４、学生自由背诵。

　　《北京亮起来了》教案篇9

　　教学目标

　　1、巩固本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

　　3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　教学重点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。

　　教学难点

　　在朗读的基础上，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　教学准备

　　生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　一、播放视频，点明课题：

　　1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》（为了激发学生的学习课文的兴趣。）

　　2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说,师适时鼓励）北京是我国的首都，也是闻名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来欣赏一段视频（播放首都北京视频）

　　看完视频你们有什么感受呢？(指名回答),白天的这些景物很美，那么当夜幕降临了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频《北京亮起来了》）。谁来告诉我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文，看看作者是怎样具体描述北京夜晚的景象的。

　　二、朗读课文，师生互动巩固文中生字词。

　　1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。

　　（1）学生自己读课文，边读边想象。

　　（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）

　　（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。

　　（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）

　　三、品读课文

　　1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？

　　2、默读课文，想一想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。

　　3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发现问题理解。）

　　重点围绕以下地方

　　“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句)

　　一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

　　“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思考：“为什么说是不夜城？”）

　　古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

　　看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。

　　四、情境设疑，角色表演

　　1、请同学们听一段故事：

　　一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少??

　　后来老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的.北京的夜景是什么样的，你们愿意帮他吗？

　　2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作，推选导游来介绍。）

　　听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的喜爱之情读出来。

　　五、拓展

　　师：课文学到这里，我相信大家对北京有了深入的了解,那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的我知道（男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

　　六、总结收获

　　1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同分享吧！（学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜欢？那我们就要热爱我们的首都北京，热爱世界上的每一个地方，热爱我们的祖国。）现在我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌《我爱北京天安门》。

　　2、师总述：这篇课文从不同方面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景，表达了作者对北京的热爱、赞美之情。

　　七、家庭作业

　　把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。

　　板书：

　　12、北京亮起来了

　　明亮辉煌

　　《北京亮起来了》教案篇10

　　【学习目标】

　　1．会认15个生字，会写12个字。

　　2．能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

　　3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

　　【课前准备】

　　图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

　　【教学课时】

　　第一课时。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，新旧迁移引入新课

　　1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的.有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

　　2．白天看北京，景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗？（课件播放北京长安街的夜景）师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。

　　二、创设情景学习第二段，读中感悟积累

　　1．刚才我带大家参观了北京长安街的夜景，美不美？我这位导游

　　介绍得怎么样？北京还有很多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来参加导游培训班学一学怎样当导游。

　　2．请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。

　　3．出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。

　　4．指名读文，在语言环境中巩固识字。

　　《北京亮起来了》教案篇11

　　教学内容：

　　新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》

　　学习目标：

　　1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

　　2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过课外资料的展示，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情

　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌亮丽的原因。

　　教学难点：

　　理解课文重点词句，并培养学生有感情朗读的能力。

　　教学方法：

　　小组合作互动式教学

　　教学过程：

　　一、赏图引题，激发兴趣。

　　1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

　　2、配乐播放北京风光图。

　　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生交流感受）

　　3、说的太好了，连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢！听，（音乐：北京欢迎你）多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）

　　二、学习课文

　　（一）1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思考：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？（指名分段读课文）

　　2、谁找出来了？

　　（学生汇报：第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落）

　　2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读）

　　3、当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？

　　4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事，听老师读。谁再来读。

　　5、最后一段要读准感叹号！齐读。

　　（二）课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文2—5自然段，从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌？

　　1、学生自由读课文2—5自然段。

　　2、谁来说？（指名说，注意把话说完整。）

　　第一个景点：长安街

　　1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。

　　师：你能把这段话读给大家听吗？其他同学边听边思考：这一段一共有几句话？分别写了哪几个地方？

　　2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。）

　　3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读。）

　　4、谁知道什么叫银河？

　　5、夜晚的长安街又是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来！）

　　6、谁能读好这句话？

　　7、请听老师读。

　　8、再指名读、齐读。

　　9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读第二句话（天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。）

　　10、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。）

　　11、再读这句话。

　　12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。

　　13、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。

　　14、（出示第二自然段）谁能把这一段完整地读下来？

　　15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？

　　16、男女生比赛读。

　　17、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。

　　18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

　　19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。

　　第二个景点：环形路

　　1、师：其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。

　　2、出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、好像）谁能用它说句话？

　　3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。

　　4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读）

　　5、谁来读给大家听？（指名读、师范读、再指名读、齐读）

　　第三个景点：王府井、西单商业街

　　1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌？（指名说第四自然段）

　　2、你能读给大家听吗？

　　3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）

　　师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。

　　4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

　　5、什么是“不夜城”？指名说。

　　6、你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？

　　7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？

　　8、齐读。

　　第四个景点：故宫

　　1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的`图片）指名汇报查资料情况。

　　2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。）请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字）

　　3、为什么用“她”而不用“它”呢？

　　4、你能读好这个长句子吗？谁来读。

　　5、你读得真棒！谁能领读？

　　6、在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！

　　三、拓展训练

　　1、同学们，世界处处都有美，需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳，也正在飞速的发展着，安阳的夜景更是另一番风味，咱们现在就去瞧瞧。

　　2、放安阳夜景片

　　3、“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”著名的历史学家郭沫若先生游览安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗？

　　指名说：

　　四、总结

　　大家说得真好啊！实际上，不仅北京亮起来了，安阳也亮起来了，祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁，金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化！同学们，相信等您们长大了，我们的祖国会变得更加明亮，更加辉煌！

　　《北京亮起来了》教案篇12

　　【教学分析】

　　这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。

　　【教学理念】

　　自主学习、合作探究。

　　【教学目标】

　　１、学会本课生字及由生字组成的词语。

　　２、了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的'热爱之情。

　　３、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　【教学重难点】

　　学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

　　【课前准备】

　　课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　１、出示课件：

　　今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　２、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　１、学生自由读课文，划出生字。

　　２、读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

　　３、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　４、全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知

　　１、你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

　　２、请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　３、说说看，他读得怎么样？

　　４、指导朗读。

　　第二课时

　　一、复习

　　１、指名朗读课文。

　　２、齐读课文。

　　二、理解课文内容，指导朗读

　　１、教学第二自然段：

　　⑴ 出示挂图，展示东西长安街夜景。

　　⑵ 说说你看到了什么？

　　⑶ 教师范读第二自然段。

　　⑷ 你读懂了什么？有什么不明白的问题。

　　２、学生自主学习第三自然段：

　　⑴ 出示画面，读相应的自然段。

　　⑵ 说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。

　　⑶ 学生分四人小组自学讨论。

　　⑷ 分小组汇报讨论结果。

　　⑸ 分男女生比赛朗读第三自然段。

　　３、学习第三自然段：

　　⑴ 出示王府井、西单等商业街的画面。

　　⑵ 方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

　　４、学习第四自然段：

　　⑴ 出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。

　　⑵ 理解“年轻”让学生了解故宫。

　　⑶ 齐读。

　　５、齐读第五自然段：

　　⑴ 理解“辉煌”。

　　⑵ 想一想这一段与哪一自然段相呼应？

　　三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”

　　第三课时

　　一、复习检查

　　１、出示生字、词卡片、指名认读。

　　２、指名朗读全文。

　　３、看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？

　　二、课外延伸

　　北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。

　　三、复习巩固

　　１、认读生字、词语。

　　２、识记字形，指导书写。

　　３、比一比，组成词语：

　　问（）句（）府（）些（）奇（）

　　闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）

　　四、作业

　　１、指导完成课后作业。

　　２、把下列词语补充完整：

　　（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪

　　（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目

　　【板书设计】

　　北京亮起来了

　　长安街

　　的海洋环形路

　　王府井辉煌

　　光的世界西单亮丽

　　故宫

　　（总）（分）（总）

　　《北京亮起来了》教案篇13

　　教材分析

　　本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

　　全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有兴趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼；广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法，描绘了流动的灯光、静止的灯光，这一动一静是那么和谐。第三自然段描写了环形路上立交桥的灯光和街道的灯光。主要以颜色和不同的种类两方面介绍。第四自然段介绍了繁华的王府井、西单商业街，那里有绚丽的灯光，仿佛变成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介绍了北京的古老建筑，即：故宫、角楼，那里在灯光的照射下别有一番风韵。第六自然段只有一句话，抒发了作者对首都夜景由衷的赞叹！

　　教学建议

　　关于词句教学：要遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释。教师要注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思，不必要求学生说出某个词语的意思，如：理解“华灯高照”时，可以让学生观察书中的插图或者结合资料理解。理解“光彩夺目”时，可以让学生采用换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景，还可以运用朗读的方式去理解。

　　关于理解课文内容：教学中教师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方，每个地方的灯光是什么样的？学生找到关键词语、句子后，要指导学生观察书中的插图，结合语言文字去体会，教师还可以让学生欣赏更多的图片，图文结合，体会北京的美丽。

　　关于朗读课文：这篇课文适合朗读，教师要为学生创设情境，让学生边欣赏北京的夜景，边朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样：自己练习读、同桌互相读、师生赛读、边表演边读等，在读的过程中使学生产生热爱北京的.思想感情。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

　　2、初读课文，了解课文内容。

　　3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

　　4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、初读课文，了解课文内容。

　　教学难点：

　　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

　　2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

　　教具准备：

　　词语卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、出示图片，点明课题：

　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

　　二、师生互动，识记生字：

　　1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

　　两个人读一读画的新词。

　　学习完毕，同桌相互评议学习情况

　　3、教师检查学生自学情况：

　　教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

　　幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

　　看电脑画面，读词语：

　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

　　（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

　　（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

　　说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

　　幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

　　夺：上下结构，注意与“奇”区分。

　　紫：.注意与“紧”区分。

　　街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

　　4、再读课文，初步了解课文内容：

　　（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

　　（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

　　三、练习巩固：

　　做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

　　如：这个字的偏旁是什么？

　　这个字可以组成什么词语？

　　它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

　　这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

　　2、教师指导学生书写生字：

　　让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

　　让学生说说这些字的占格情况。

　　在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

　　进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

　　布置作业：

　　抄写难字。

　　提出问题。

　　结合课文内容找找学习资料。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

　　3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

　　教学重点：

　　1、朗读课文，了解课文内容。

　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

　　教学难点：

　　1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

　　教具准备：

　　录音机、电脑。

　　教学过程：

　　一、创设情境，变换角色。

　　教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色——讲解员。

　　1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并

　　进行板书。

　　按照要求，完成任务。

　　出示题目：

　　指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

　　分配任务，深入理解：

　　默读课文，边读边思考：

　　分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

　　小组长和同学一起读读有关的语句。

　　每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

　　大家有语气地读读。

　　（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

　　（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

　　2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

　　重点围绕以下地方;

　　“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

　　环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

　　一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

　　练习有语气地朗读：

　　自由读。

　　指名读一读，说说你为什么这样读。

　　教师进行指导：注意读出长句中地停顿。

　　（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

　　（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

　　小组练习有语气的朗读。

　　全班范围内指名让学生有语气朗读。

　　评一评谁的语气好，为什么？

　　3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

　　先让学生在小组内说一说。

　　小组选派代表进行汇报。

　　播放北京的夜景，让学生们欣赏。

　　三、教师总结：

　　四、布置作业：

　　有语气地朗读课文。

　　以小组为单位交流资料，相互学习。

　　在摘录本上积累词语。

　　板书：

　　10、北京亮起来了

　　辉煌、亮丽

　　探究活动：

　　1、在教室的墙壁上贴

　　上图片，让学生担任小导游的角色，介绍北京城的夜景。

　　2、晚上和家长走出家门，到大街上走一走，看看美丽的夜景，动手拍下来，动笔画下来，与老师同学共同分享。

　　3、积累描写灯光的词语，与同学进行词语接龙，看看谁记得词语多。

　　《北京亮起来了》教案篇14

　　教材分析：

　　在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴;读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头;各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;

　　2、通过结合图片、联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思，会用“犹如”说一句话;

　　3、感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学难点：通过理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词语来感受首都北京的“亮”。

　　教学过程：

　　一、赏图引题，激发兴趣。

　　1、谈话导入：同学们你们喜欢北京吗?(喜欢)喜欢亮起来的北京吗?(喜欢)好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》(板书课题)。

　　2、指导朗读课题。

　　师：谁愿意把题目都给大家听?(生读)师：声音真洪亮!谁还愿意读?(环顾四周)师：有一点亮，但不太亮!谁再读?师：又亮了一点!很洪亮!声音清脆、洪亮!一次比一次有进步!师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮!生齐读课题。师：(示范朗读)北京亮起来了!生再读。

　　3、师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想

　　二、初读感悟，整体感知。

　　1、师：那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件：听配乐朗诵)师范读课文

　　2、师：同学们听得很认真，看得也很认真，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么呢?(生答)

　　三、图文对照，读中感悟。

　　(一)学习第一自然段

　　1、师：好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么?生：灯的海洋，光的世界!(课件出示第一段)

　　2、指名读。(师：谁愿意读给大家听)大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起来的?(灯光)师：是啊!北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变得绚丽多彩光彩夺目，带着内心的感受再来读。(齐读)

　　3、师指导读“灯的海洋，光的世界”。师指导“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。指名读

　　(二)学习其他自然段

　　1、好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点浏览美丽的夜景呢?(想)那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方?(生读文)

　　师：(如果发现有同学动笔画了不明白的地方)刚才老师有一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁愿意带我们先去哪参观?(按照同学的路线出示)

　　2、第二自然段(长安街、天安门城楼、广场四周)

　　(1)(课件出示第二段)你读懂了什么?还有什么不明白的词语吗?

　　(2)先引导同学们从图片中说出词语的意思，再做详解。

　　“华灯高照”：明亮华丽的灯高高照着;

　　“灯光闪烁，像银河从天而降”：这是什么意思?(出示对比图)像吗?川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，璀璨辉煌。

　　“金碧辉煌”：(金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿，辉煌指光辉灿烂，形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子)出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受，快来说说!天安门城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、光彩夺目;

　　“光彩夺目”：光芒四射，形容鲜艳耀眼;

　　“勾画、轮廓”：(构成图形或物体的外部线条)出示彩灯勾画建筑物的轮廓(或出示中国地图，指出轮廓)彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，想圈了一个圈一样。

　　(3)指导朗读

　　好了，同学们，刚在我们一起浏览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗?最后一句比较长能读好吗?听万老师读一遍好吗?(边读边手势断句)“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了，谁试试这一句?

　　(4)各种方式朗读(同桌互读、分小组赛读)

　　3、学习第三段(环形路、立交桥)

　　(1)(出示环形路一节)给大家介绍一下环形路吧!指名读这一段，问：你知道了什么?(生答环形路上有很多灯)是的，立交桥和街道上有很多灯。

　　(2)释疑：也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方?谁知道“犹如”的意思?(犹如就是好像的意思)能用换词的方法来理解词语的意思，真了不起!

　　师：为什么说一座座立交桥犹如一道道彩虹呢?立交桥和彩虹有什么联系?(因为立交桥上的灯光很明亮)出示立交桥夜晚灯光图，你有什么感受?白天像彩虹吗?为什么晚上的立交桥像彩虹?(有灯光照射)

　　(3)指导朗读。师：是啊!在灯光的'照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美?(美)你能读出环形路的美吗?(指名读)

　　4、学习第四段(王府井、西单商业街)

　　(1)除了环形路你还想去哪呢?北京还有更亮的地方呢!(生：我喜欢王府井)那你读一读吧!

　　(2)释疑

　　“不夜城”是什么意思?(生提出来或者师引导)五光十色是不是五种光，十种颜色?(不是，是不计其数的颜色)它和五颜六色有什么区别呢?

　　“焕然一新”(焕然：鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象)什么意思呢?(以前没那么亮，现在有很多灯，都照着它，很亮!)课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。问：什么感受?(此时此刻，王府井多么繁华呀!)

　　(3)指导朗读

　　自读——指名读(声情并茂啊)

　　同学们能不能用刚才老师划节奏的办法读一读最后一句呢?(“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”)

　　5、学习第五段(故宫)

　　(1)谁带我们去故宫欣赏美景呢?(指名读)

　　(2)释疑：还有哪里不明白的吗?

　　为什么说古老的故宫变得年轻了?“古老”和“年轻”是不是很矛盾?文章写错了吗，我们来改改吧!(故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更明亮了，显得更年轻了。)此时的故宫美不美?

　　老师突然发现一个问题，看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子的“她”，文章又错了，我们给她改正过来吧?(一束束灯光照着故宫，使故宫很漂亮，像一个美丽的小女孩，所以用“她”，其实这是很好的修辞手法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真)

　　(3)指导朗读：能读出故宫的美、亮、年轻吗?(同桌互读)

　　四、提炼主题，小结课题。

　　刚才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，这些地方此时此刻都亮起来了吗?(亮了)那北京的东单亮了吗?(亮了)北京的花坛亮了吗?(亮了)北京的火车西站亮了吗?(亮了)师：也就是说——(师手指课题)生：北京亮起来了

　　我们再读一读课文的第一段，看看与开始有什么不同的感受!(生自读)此时此刻，你能用一句话来形容夜晚的北京吗?(夜晚的北京多么明亮，多么辉煌!)指名读最后一段。

　　四、总结全文，布置作业。

　　师：今天我们一起学习了《北京亮起来了》文章描写了北京的夜景，作者不仅感叹，北京是灯的海洋，光的世界。还把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩，璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。那么学习完课文，你要给自己留个什么作业呢?

　　作业布置：1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本;2背诵自己喜欢的段落;3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧!

　　《北京亮起来了》教案篇15

　　课型

　　新授课

　　课题

　　12、北京亮起来了

　　课时

　　2课时

　　教学目标

　　设计

　　1．认识15个生字，会写12个字。

　　2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学方法

　　设计

　　根据学生的年龄特点，运用创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计

　　一、出示图片，点明课题：

　　出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

　　夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

　　二、师生互动，识记生字：

　　1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2 同桌之间开展相互间的学习：

　　3 教师检查学生自学情况：

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　三、深入理解：

　　默读课文，边读边思考：

　　课文介绍了哪些地方的夜景？结合学生的回答，让他们看看有关的画面。

　　练习有语气地朗读：自由读。

　　指名读一读，说说你为什么这样读。

　　教师进行指导：注意读出长句中地停顿。

　　1、由于学生们对去旅游很感兴趣，认真学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

　　2、在初读课文前，先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。初读课文时，让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。（这是根据素质教育的要求，课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）

　　3、在学习文段过程中，让学生选择自己喜欢的文段进行学习，采用先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的学习习惯。

　　4、在实践活动中，首先，老师播放音乐，接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化。这样安排，从儿童的年龄特点出发。

　　一、谈话导入

　　今天同学们，感受一下北京夜晚的美景。

　　.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.学生自由读课文，划出生字。

　　2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

　　三、理解课文内容，指导朗读

　　1.教学第二自然段。

　　①出示挂图，展示东西长安街夜景。

　　②说说你看到了什么？

　　③教师范读第二自然段。

　　④你读懂了什么？有什么不明白的问题。

　　2.学生自主学习第三自然段。

　　①出示画面，读相应的.自然段。

　　②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。

　　③学生分四人小组自学讨论。

　　3.学习第三自然段。

　　出示王府井、西单等商业街的画面。

　　你在街道上看到什么？

　　4.学习第四自然段、第五自然段。

　　①理解“辉煌”。

　　②想一想这一段与哪一自然段相呼应？

　　教学程序设计

　　教学处理设计

　　师生活动设计

　　（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

　　全班范围内指名让学生有语气朗读。

　　教师总结：

　　5、在课外活动中，让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化，同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。

　　6、总结全文

　　总结课文时，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

　　四、复习巩固

　　1.认读生字、词语。

　　2.识记字形，指导书写。

　　3.比一比，组成词语。

　　问（）句（）府（）些（）奇（）

　　闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）

　　五、作业

　　1.指导完成课后作业。

　　2.把下列词语补充完整。

　　（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪

　　（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目

　　板书设计

　　北京亮起来了

　　北京亮起来了（爱）明亮辉煌

　　课后反思

　　在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。

　　但美中不足的是学生的朗读感情还不到位，我想引导与范读不够吧。

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