《快乐的小木匠》教案

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《快乐的小木匠》教案

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《快乐的小木匠》教案，希望对大家有所帮助。

《快乐的小木匠》教案

《快乐的小木匠》教案1

　　教学目的：

　　1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。

　　2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。

　　教学重点：

　　能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。

　　教学准备：

　　音乐课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、发声练习

　　生齐唱“我们来到大森林，哈哈哈哈哈”

　　三、学习新课

　　1、导入课题

　　讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动作。

　　2、师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工作吗？它的木匠活做的`好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。

　　3、师教唱歌曲。

　　4、生随琴小声唱。

　　5、巩固歌曲。

　　6、分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。

　　7、分组进行演唱和表演。

　　四、课堂小结

　　播放影碟《劳动最光荣》，在歌声中结束本课。

　　五、师生再见

　　课后小结：

　　整节课从容自然，师生双方轻松愉悦，歌曲本身活泼生动，再把它融入故事中，更能给人以启发，教师讲解的故事，内容非常吸引学生，学生在津津有味地欣赏故事时，歌曲的学习已经在潜移默化中。由此可见，只要教师善于动脑、勤于动手，都会给教学带来生机。

《快乐的小木匠》教案2

　　教学内容：

　　1、歌曲《快乐的小木匠》第一段

　　2、听赏《狮王进行曲》片段、《龟兔赛跑》片段、《彼得与狼》片段。

　　3、创编歌词。

　　教学目的：

　　1、有表情地演唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段。

　　2、感受音乐所描绘的动物的形象。

　　3、能创编一段新歌词，并有表情的唱唱。

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲：

　　1、今天，老师带大家一起去认识一位新朋友——小熊猫，在它身上究竟发生了什么事情？让我们一起来听听。

　　2、播放录音〈快乐的小熊猫〉同学回答：歌曲表示了小熊猫做木匠的情形。

　　3、再听录音并考虑：歌曲中哪些词语表示了木匠劳动的情形。 “嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”

　　4、小熊猫干起活很有节奏，大家一起来学习它干活的节奏。拍打节奏，重点：XXX ，“嗨嗨”（为什么要用嗨，表示小熊猫干活特别高兴、快乐的心情，它觉得劳动最快乐）（指导——集体试一遍）

　　5、我们一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊猫劳动的情景： 1、 3两句用“嚓嚓”，2、4两句用“沙沙”

　　二、歌曲教学：

　　1、填上第一段歌词，听琴学唱第一段歌词。指导：分句听唱、“嚓嚓”把字头咬紧。 “嗨”喊得高兴、兴奋，表示小熊猫越干越来劲的'心情。完整地有表情地歌唱（听录音伴奏、连唱两遍）

　　2、小熊猫看到大家唱得这么好，出了一个难题给大家：谁能根据歌词设计一下领唱与齐唱、男女生对唱的形式。同学设计，并再听录音：第一遍用领齐、第二遍用接口唱的形式巩固歌曲。

　　三、欣赏教学：

　　1、仔细听，又有谁来了？

　　2、播放录音、逐段赏析：《狮王进行曲》片段——狮子体会不同的音乐形象。《龟兔赛跑》片段——兔子、乌龟《彼得与狼》片段——小猫

《快乐的小木匠》教案3

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

　　2、情景创编《小熊猫学木匠》

　　教学目标：

　　１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

　　２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

　　３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

　　教学准备：

　　课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

　　２、师生相互问好

　　二、导入

　　师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

　　生：想知道

　　师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？

　　生1：这幅图上有一只小熊猫

　　生2：还有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

　　师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

　　书写板书：快乐的小木匠

　　三、学唱歌曲

　　１、初听歌曲

　　师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

　　学生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

　　生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

　　生5：我听到了：人人都夸奖

　　师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

　　２、复听歌曲

　　教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

　　师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

　　生１：快乐的

　　生２：高兴的

　　师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

　　生１：嚓嚓嚓嚓

　　生２：沙沙沙沙

　　师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

　　生：小熊猫在刨木头，在锯木头

　　３、学习歌词

　　师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

　　（１）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

　　（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

　　师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

　　学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

　　（３）学生集体朗读歌词

　　（４）歌词理解

　　师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

　　生１：我知道了小熊猫干活非常高兴

　　生２：我知道了爱劳动是好孩子

　　生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

　　师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

　　４、学唱歌曲

　　（１）复听歌曲

　　（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

　　（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲

　　（４）学生独立演唱歌曲

　　５、歌曲的艺术处理

　　师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的'等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

　　演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

　　６、个别同学的演唱展示

　　同学们进行自主评价

　　四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

　　师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

　　生：好！

　　师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

　　学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

　　五、成果展示

　　师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

　　学生分组展示成果，师生互评

　　六、小结

　　师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

　　学生自主回答

　　师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

　　集体演唱歌曲，结束音乐课。

《快乐的小木匠》教案4

　　设计意图：

　　《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会十分感兴趣，

　　活动目标：

　　1．在游戏中，体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。

　　2．在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小木匠”的'舞蹈。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5．体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1．知识准备：丰富制作椅子的相关知识。

　　2．物质准备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。

　　3．乐曲摘选《军民大生产》。

　　活动过程：

　　一．倾听音乐，探索音乐的表现内容。

　　1．倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。

　　指导语：“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？”

　　2．观看录像，初步了解音乐表现的内容。

　　指导语： “你们看到了谁？木匠师傅在干什么？鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：大家要认真看，看看木匠师傅是怎样工作的。

　　3．再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。

　　提问：“木匠师傅先干什么？接下来干什么？引导幼儿按顺序创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷油漆的动作。

　　二．动作参与，表现音乐，体验劳动的艰辛。

　　1．创编简单动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。

　　2．引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。

　　3．引导幼儿进行合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢？”

　　三．师生共同舞蹈。

　　1．幼儿在教师的带领下站散点表演。

　　2．鼓励幼儿大胆表现各种动作。

　　四．教育幼儿爱护小椅子。

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

《快乐的小木匠》教案5

　　一．活动目标：

　　1. 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

　　2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1.相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）

　　2.视频

　　3、ppt

　　三、活动过程：

　　（一）学做小木工

　　1、观看一段木工叔叔劳动，配上“小木工”音乐的ppt。

　　2、观察众多劳动工具，找出木工叔叔的劳动工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作时会发出什么声音呢

　　3、今天我们也来当一回小木匠好吗？你会用什么工具来做工呢？请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

　　4、师：小木匠你在干吗？认可同伴创编的各种动作，学一学其中的'一些精彩的动作。

　　（二）理解图谱，尝试表演律动：

　　1、师：有的用锯子锯木头，有的用锤子锤木头，有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊？（我看出来了，小木匠们工作时可快乐的，真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了，很想跟你们说几句话，我们来听听他说了什么：

　　2、再次看视频

　　（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你们听，我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听，认真地看哦”

　　（2）什么秘密？

　　（3）幼儿说出来就出示节奏谱，配上相应的工具图

　　（4）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？

　　（5）它们做工的顺序是怎样的呢？我也来做回木匠，看完了你就知道了。

　　（三）完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏与图谱的匹配。

　　1、教师完整演绎

　　2、幼儿来调整工具顺序。

　　3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

　　（四）游戏“团团转”

　　游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分成三组，分别站在三张图片的后面；音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

《快乐的小木匠》教案6

　　教学内容：

　　唱：《快乐的小木匠》

　　教学目标：

　　1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

　　2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造。

　　教学重点：

　　体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

　　教学难点：

　　“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

　　教学准备：

　　电脑﹑CD﹑钢琴

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、情景导入

　　师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？

　　生：愿意！

　　师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友？

　　三、新授新课

　　1.节奏训练

　　师：小熊猫和大家问好了！

　　（1）X XX XX ︳X XX ︳X XX X│ X XX|

　　我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。

　　师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？

　　生：X XX XX ︳X XX ︳X XX X│ X XX|

　　我是快乐的' 小木匠，我们来做好朋友。

　　2.感受歌曲

　　师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？

　　生：愿意！

　　师：你知道有哪些木匠活吗？

　　生：刨木头、锯木头、钉钉子……

　　师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧！（播放《快乐的小木匠》第1遍）

　　师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。（播放《快乐的小木匠》第2遍）

　　师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍）

　　师：让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第4遍）

　　3.学唱歌曲

　　师：大家想不想学这首歌？

　　生：想！

　　（1）师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱。

　　师生接口唱师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞”

　　师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响”

　　师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠”

　　最后一句一起唱

　　师生互换接口唱

　　（2）请学生齐读第二段歌词。

　　生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱）

　　生完整演唱第二段

　　（3）请一位学生读第三段歌词。（师纠正其读错的字）

　　生演唱第三段

　　（4）生完整的演唱全曲。

　　4.歌曲处理

　　（1）师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请同学们听一听，你会选择第几种方法？为什么？

　　（第一遍速度缓慢，有气无力）

　　（第二遍速度稍快，活泼欢快）

　　（2）师：同学们要记牢，懒惰永远不会成功，只有勤奋的人才会有收获。让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。（学生有感情的演唱歌曲）

　　（3）师：大家能不能边唱边表演呢？

　　生：能！（学生边唱边表演）。

　　5.给歌曲取名

　　师：这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字？

　　生：（各抒己见）

　　师：小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它

　　取了什么名字？

　　生：《快乐的小木匠》。

　　四、小结

　　师：小木匠通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具。小朋友们要向他们学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！

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