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《聪明的徐文长》教案
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《聪明的徐文长》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《聪明的徐文长》教案1
教学目标：
1。掌握本课生字词。
2。能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。
3。了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。。
教学重点。
1。。能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。
2。。了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情
教学难点：
知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。
课时：2课时
设计理念：
1。以读为主，读中品味。
阅读是学生个性化的行为，不能以老师分析代替学生阅读实践。因此，教学本文时，教师的讲只能是引导，启发，指出思考方向。学生则在探究中获得知识。
2。入景想象，会文悟情。
语言是抽象的。我们要在语言实践中培养学生语感。教学中，老师创设情景，再现语言环境，学生自演角色，语言激活学生思维，学生如临其境，理解感悟。
过程：
第一课时
一。初读课文，整体感知。
1。板题，读题。看题你想知道什么？
2。自由读文，读文后你知道什么？
3。学生交流：本文写了徐小时候哪两件事？
4。自学生字词
5。找出不懂的字，词，句作记号。
第二课时
一。复旧，引新。
1。出示生字卡，学生开火车读。
2。学1_3自然段：学生读文，思考？徐爷爷出什么问题考大家？大家想出办法吗？徐想出来了吗？什么办法？
3。学4_5自然段。指名学生读文。思考：
徐爷爷提出问题，大家反应怎样？徐文长反应怎样？
他怎样做？找出写徐文长的话，读一读。
理解"轻轻巧巧"。说说徐文长怎样过桥？
找出写他过桥动作的词，表演徐过桥动作。
讨论：他的.过桥办法好在哪？指名说说。
4。学第6自然段：齐读，思考：
他过桥后，孩子，伯父各表现怎样？
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的礼物是什么？孩子们看到后，心情怎样？
拿伯父的礼物容易吗？从哪看出来？
孩子们没想出办法，徐想出什么办法？这个办法好在哪？
5。合作探究，拓展延伸。
你还能想出办法拿到礼物吗？
为什么徐能想出办法，而其他孩子想不出办法？
6。总结。
板书： 聪明的徐文长
过桥取物
仔细思考善于动脑
《聪明的徐文长》教案2
活动目标
欣赏故事，了解故事的主要内容。
能够积极发表自己的看法，并耐心倾听别人的发言。
懂得遇到事情要积极动脑筋想办法解决的道理。
活动准备
教具学具准备：故事图片若干，装满东西的蛇皮袋、纸箱或者装有水的水桶等材料，长的平衡木两条，长竹竿若干，录音机，磁带等。
知识经验准备：幼儿已经接触过关于徐文长的一些故事，生活中有过搬运东西的体验。
活动过程
生活体验：小游戏“搬粮食过桥”。把两条平衡木当作小桥，让幼儿把纸箱、蛇皮袋、装满水的大可乐瓶等物品搬过桥。教师注意鼓励幼儿要积极想出各种方法搬运东西。
经验讲述：搬运粮食的方法。教师鼓励幼儿讲述刚才自己是用什么方法搬东西的，还有哪些更好的方式和方法。
故事欣赏：
教师出示图片，完整讲述故事：《聪明的孩子徐文长》。启发提问，帮助幼儿理解故事内容。
提问：
①是什么样的难题让孩子们都不敢嘻嘻哈哈笑了？
②面对这个难题，徐文长想到 了什么办法来解决？
③顺利完成了叔父出的难题，徐文长是不是马上就拿到了礼物呢?
④面对新的挑战，徐文长最后是用什么办法取到礼物的？
讨论：如果你是徐文长，你还会用什么方法去取礼物？教师鼓励幼儿能够大胆想象，想出各种不同的方法。
播放配乐故事磁带，再次让幼儿感受故事内容，加深理解。
活动渗透
音乐活动：蚂蚁搬豆。健康领域的体育游戏抬粮食。
情境渗透：
收集一些关于徐文长的故事作品，打印出来投放到语言区让幼儿欣赏。
当幼儿遇到困难或问题时鼓励幼儿能够自己想办法解决。
家庭中渗透：建议家长跟幼儿一起收集和上网寻找徐文长的相关作品。
儿童故事： 聪明的孩子徐文长
徐文长的叔父想要试一试孩子们的智慧，他领了十几个小朋友来到一座又矮又小的竹桥边，用两只木桶装满水，对大家说：“谁能把这两桶水拿过桥去，我就送他一件礼物。”
嘻嘻哈哈的孩子们看看这竹桥就都不笑了。原来这桥身很软，贴近水面，拿这么重的两桶水，桥身一定会下沉到水面上的。
徐文长见大家都不吱声了，走上前来先拿一桶水放到水里，用绳子拴在竹桥上，又把另一桶水放入水中，解下绳子把两桶一起拴住。他牵着绳子把两桶水拉到对岸，然后轻轻地从水中提起木桶。
徐文长巧妙地把两桶水引过了竹桥，大家都拍手叫好。这时叔父拿出一支长竹竿，上面有一包礼物。
叔父说：“想得到礼物必须依我两个条件，否则拿不到我的礼物。
一、不能把竹竿横放下来取礼物；
二、不能登高去拿。”
大家又议论开了，说这怎么拿呀？
这时，徐文长走过去，从叔父手中接过竹竿再把竹竿一节一节地竖到一个井里，当竹竿放到和他身子一样高时，他便笑着取下了绑在竹竿头上的礼物。大家都笑了起来，他的叔父也笑了。
活动分析
本活动向幼儿介绍了大文学家徐文长小时候的故事，使幼儿明白当遇到这样或那样的 难题与麻烦时，要像徐文长那样勤思索动脑筋，积极想办法解决问题，活动中，教师首先让幼儿参与“体验游戏”，为幼儿理解故事情境作好铺垫；接着通过提问、讨论等方式引导幼儿理解故事内容；然后再引导幼儿大胆想象，说出自己的办法。活动为幼儿创造了许多讲述的机会，也引导幼儿积极开动脑筋想办法，主动参与到故事情境中，锻炼了幼儿的'语言和思维能力。
实施指导
活动重点：能够理解故事，学习讲述故事的主要内容。
活动难点：能够积极发表自己的看法，讲出与故事里不一样的方法。
活动拓展：
可以请幼儿收集有关“聪明的孩子徐文长”的DCD或图书带到幼儿园与同伴分享。
根据故事情节，请幼儿进行故事表演。
设置“我是聪明小宝贝”的专栏，记录幼儿生活中出现的聪明事。
注意事項
帮助幼儿拓展与故事有关的内容，学习用自己的语言表达对故事的理解。
教师为幼儿创设多说、多讲的机会。
《聪明的徐文长》教案3
教学目标：
1、掌握本课生字词。
2、能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。
3、了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。。
教学重点。
1、能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。
2、了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情
教学难点：
知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。
课时：
2课时
设计理念：
1、以读为主，读中品味。
阅读是学生个性化的行为，不能以老师分析代替学生阅读实践。因此，教学本文时，教师的讲只能是引导，启发，指出思考方向。学生则在探究中获得知识。
2、入景想象，会文悟情。
语言是抽象的。我们要在语言实践中培养学生语感。教学中，老师创设情景，再现语言环境，学生自演角色，语言激活学生思维，学生如临其境，理解感悟。
过程：
第一课时
一、初读课文，整体感知。
1、板题，读题。看题你想知道什么？
2、自由读文，读文后你知道什么？
3、学生交流：本文写了徐小时候哪两件事？
4、自学生字词
5、找出不懂的字，词，句作记号。
第二课时
一、复旧，引新。
1、出示生字卡，学生开火车读。
2、学1~3自然段：学生读文，思考？徐爷爷出什么问题考大家？大家想出办法吗？徐想出来了吗？什么办法？
3、学4~5自然段。指名学生读文。思考：
徐爷爷提出问题，大家反应怎样？徐文长反应怎样？
他怎样做？找出写徐文长的话，读一读。
理解"轻轻巧巧"。说说徐文长怎样过桥？
找出写他过桥动作的词，表演徐过桥动作。
讨论：他的`过桥办法好在哪？指名说说。
4、学第6自然段：齐读，思考：
他过桥后，孩子，伯父各表现怎样？
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的礼物是什么？孩子们看到后，心情怎样？
拿伯父的礼物容易吗？从哪看出来？
孩子们没想出办法，徐想出什么办法？这个办法好在哪？
5、合作探究，拓展延伸。
你还能想出办法拿到礼物吗？
为什么徐能想出办法，而其他孩子想不出办法？
6、总结。
板书： 聪明的徐文长
过桥取物
仔细思考善于动脑
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