《美丽的小路》教案5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《美丽的小路》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《美丽的小路》教案5篇

《美丽的小路》教案1

　　【教学目标】

　　１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，并加以运用。

　　２、会写６个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。

　　３、理解课文内容，渗透环保意识。

　　【教学重点和难点】

　　以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题

　　１、齐读题目。

　　２、指名读，比比谁读得动听。

　　３、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。

　　二、识字并运用

　　１、学习准备：

　　标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。

　　２、反馈：

　　⑴ 开火车读字卡，正音。

　　⑵ 指名读：

　　如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。

　　⑶ 运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。

　　三、朗读与理解互动

　　１、站起来速读：

　　如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。

　　２、请刚才的第一名回答：

　　请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。

　　３、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。

　　４、请读得不错的一名学生板书──美丽。大家尽力读好这段。

　　５、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？

　　６、学生找相应的句子：

　　比比谁读得更不错。

　　请一生板书──不美丽。

　　７、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？

　　８、学生互相说，站起来说，大家评一评。

　　９、读一读第９、１０、１１自然段，说说自己的发现。

　　请说的不错的一名学生板书──美丽。

　　１０、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？

　　１１、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。

　　四、小结并布置相应的作业

　　五、评析

　　第二课时

　　一、复习

　　１、将字词卡任意发给几位学生。

　　２、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。

　　二、分角色朗读

　　１、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。

　　２、反馈：

　　⑴ 你想读哪种动物的话？

　　选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

　　⑵ 学生站起来读：

　　教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。

　　⑶ 师根据刚才读的.情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。

　　⑷ 按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。

　　⑸ 反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。

　　三、看谁读得好

　　美丽的小路不见了。

　　美丽的小路怎么不见了？

　　我一定要把美丽的小路找回来！

　　１、学生自己练读。

　　２、自愿站起来读：

　　可以自己选一句读，及时评价。

　　３、学生观察三句话有什么区别，师解释：

　　第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。

　　４、师口头编句子：

　　学生猜是什么类型的句子。

　　５、按照要求口头说句子：

　　要避免模式化，鼓励有创意的学生。

　　四、指导书写

　　五、评析

《美丽的小路》教案2

　　教学目标

　　1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学重点通过朗读理解课文内容。

　　教学难点培养学生主动积累词语的意识。

　　德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

　　美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

　　教具准备图片、录像、生字卡

　　课时安排：二课时

　　教学进程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干、赶、净”4个字。

　　2、正确，通顺地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国走一走，看一看，听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家想去吗？好，让我们向着目的地前进吧！

　　二、通读课文

　　1、打开书本45页，看插图

　　师：看，我们来到了什么地方？

　　生：美丽的小路

　　师：美在哪里？

　　让我们美美地读一读课题

　　师：咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？请小朋友们一起来听老师来读一读课文，要认真听哟！读完了之后我要请小朋友们学着我的样子来读一读，好吗？

　　2、请小朋友们自己学着老师的'样子读读课文

　　课件出示要求：

　　（1）自由轻声地读课文，把课文读正确读通顺

　　（2）读准生字的音，难读的字词多读几遍

　　3、检查自读情况

　　（1）指名读课文（每人一个自然段），师相机正音。典型的错误全班一起读。

　　（2）师：小朋友们课文读得真不错，现在课文里的生字宝宝一个个都跑出来玩了，你还认识他们吗？

　　①（出示带拼音生字）师：请小朋友开火车拼读

　　根据回答正音。强调“辆、净”为后鼻音，“积”为一声，“鹿、辆”为四声。有轻声音节的词为“先生，鼻子，脑袋”。

　　可推荐的识字方法：堆--推，干--千

　　②（去掉拼音）师：现在你还认识他们吗？

　　③（出示带拼音生字新词）师：这些生字宝宝又跑去交朋友了，小朋友们一起开火车来认一认好吗？如果你读对了，拼音就会消失。如果不对，请下一个小朋友帮帮你。

　　④（去掉拼音）拼音宝宝都不见了，你们还能读这些词语吗？

　　三、指导书写生字

　　1、师：我们刚刚认识了“先、干、赶、净”4个字，现在我们一起来写写他们好吗？

　　2、师范写，生跟着书空，边写边讲解。

　　3、师总结该字重点需注意的地方

　　4、生描红，再临写，师巡视，提醒多数人的错误，生修改。

　　5、四个字都写完了之后展示优秀字。

　　四、小结：

　　今天小朋友们真能干，既学会了读课文，又认识了那么多新的生字宝宝和他们的朋友，还写了四个漂漂亮亮的字，老师真为你们高兴。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、流利，有感情地朗读课文。

　　2、分角色朗读课文，读好每个角色的语气。

　　3、会写“起、明”两个字。

　　4、懂得爱护环境的道理。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　小朋友们，上节课我们学了美丽的小路这篇课文，大家还记得课文讲了一件什么事吗？

　　二、有感情朗读课文

　　1、师：小朋友们已经会读课文了，谁能告诉我这篇课文的哪一自然段写了小路的美丽？谁能来读一读，把美带给大家？

　　2、师：读得真美。看，谁走上了这么美丽的小路？他们是怎么说的？划出他们的话。

　　生：啊，多美的小路啊！

　　师：让我们来演演兔姑娘和鹿先生吧。（指名读）指导：兔姑娘声音柔一点，鹿先生声音低沉一些。

　　3、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，朋友们都喜欢来这里散散步，说说话。可是过了不久，发生了什么事？小路怎么了？

　　生：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

　　师：这时候小动物们是怎样的心情？（伤心的…..）谁能来读出这种感情？

　　4、兔姑娘、鹿先生又来到了这条脏兮兮的小路上，他们是怎么说的？鸭先生又是怎么说的？自由练习5-8自然段，一会儿要选3个小朋友演一演这三种小动物。

　　5、师：鸭先生说要把美丽的小路找回来，他是怎么找的？

　　生：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

　　师：能读得更认真一点吗？

　　兔姑娘和鹿先生也来帮忙了，他们又是怎么做的？

　　生：他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

　　6、师：没过多久，美丽的小路又出现了，三个小动物是怎么说的？请三个大组的小朋友分别扮演三种动物。

　　三、主题教育

　　1、师：小朋友们，演完了小动物们之后，你发现让小路变脏的是谁？让它变干净的又是谁？（都是小动物自己）

　　2、师：小朋友们看看我们的教室，它干净吗？地上的纸屑是谁扔的？谁能把它捡起来？今后你们能像小动物们保护小路一样保护我们教室的环境卫生吗？

　　四、指导书写

　　师：这一课我们还有两个字没有写过，这节课我们一起来写一些好吗？

　　相同方法指导写字。

　　五、小结：今天小朋友们真棒，学了那么多东西。从美丽而神秘动物王国回来以后，相信我们的教室一定能变得更干净。

《美丽的小路》教案3

　　【学习目标】

　　１、认识“先、鹿”等１４个生字，发展学生独立识字的能力。

　　２、会写“先、干”等６个字，养成规范、认真书写的习惯。

　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　４、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　【学习重点】

　　识字、写字、朗读课文。

　　【学习难点】

　　生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。

　　【课前准备】

　　生字卡片、课文插图、简易课件。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第二课时

　　〖学习目标

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。

　　〖课前准备

　　投影、课件。

　　〖教学流程

　　一、引入想象说话

　　１、板书出示课题：

　　美丽的小路

　　齐读。

　　２、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？

　　请学生想象说话。

　　３、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文──板书完整课题──齐读课题。

　　设计意图：根据孩子的`年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。

　　二、初读课文整体感知

　　１、你想不想听听这美丽的故事呢？

　　朗读课文（讲故事）随机插入问题：

　　⑴ （第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？

　　⑵ （第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？

　　⑶ （第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢？

　　⑷ （第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？

　　设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。

　　２、你喜欢这个故事，那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

　　３、你能给课文标出自然段序号吗？

　　交流，核对。

　　４、你能把课文读给大家听一听吗？

　　指名分段读课文，评议，正音。

　　三、阅读理解感悟课文

　　１、你喜欢课文中的哪个小动物呢。

　　齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。

　　指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？

　　２、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段：

　　⑴ 找出有关的句子、段落。

　　⑵ 读一读：

　　想想能知道些什么？

　　⑶ 练习有感情地朗读。

　　３、反馈交流，引导理解：

　　预设讨论、理解：

　　⑴ 兔姑娘：

　　① 兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地──对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。”

　　朗读。

　　② 第二句话的朗读。

　　③ “兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。”

　　④ 兔姑娘的第三句话的朗读。

　　⑵ 鹿先生：（同上）

　　⑶ 鸭先生：

　　① 课文第一自然段：

　　抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。

　　朗读感悟。

　　② “鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来！”──理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。

　　朗读。

　　③ “鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”

　　理解动作词。

　　④ “鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧！”

　　朗读。

　　４、读了课文你还知道了什么？

　　（理解课文第四自然段）

　　四、课堂小结

　　１、朗读全文。

　　２、这条美丽的小路以后会怎样呢？

　　请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。

《美丽的小路》教案4

　　教学目标

　　1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学重点

　　通过朗读理解课文内容。

　　教学难点

　　培养学生主动积累词语的意识。

　　德育目标

　　理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

　　美育目标

　　激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

　　教具准备

　　图片、录像、生字卡

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

　　一、导入新颗，板书课题。

　　1、出示插图，指导学生观察。

　　2、板书课题：边板书边指导书写。

　　二、认读写字。

　　1、出示生字卡片；

　　2、调查学生已经认识本课哪些生字；

　　3、教师相机指导

　　4、写字指导。

　　（1）指导观察字形；

　　（2）“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；

　　（3）捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。

　　三、出示词语卡片。

　　1、自由读词语卡片；

　　2、齐读、开火车读、抽读。

　　3、学生运用本课词语说话。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

　　第二课时

　　教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

　　一、朗读感悟

　　1、老师范读；

　　2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？

　　3、教师范读“我会读”里的句子；

　　二、实践活动

　　我做校园“美容师”。根据“表二”作.计划，再按.计划积极为校园“美容”。

　　1、自读课文，读准字音；

　　2、初步了解课文讲了一个什么故事？

　　3、用自己喜欢方式的朗读。

　　4、四人小组讨论。

　　5、全班汇报交流。

　　6、着读出句号、问号、感叹句的语气。

　　7、分角色朗读。第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗？我们校园的'垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去了？学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践，感悟环境卫生的重要。

　　练习设计：

　　1、练一练：完成《同步训练》

　　2、想一想：你对“校园美容.计划”有什么建议。

　　板书设计：

　　11 美丽的小路

《美丽的小路》教案5

　　【课前透视】

　　这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。

　　大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住美丽的小路的失与回对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

　　【设计思路】

　　１、本课篇幅较长，生字多，要通过各种方法识记生字，熟读课文。

　　２、根据学生的兴趣安排教学，通过分角色朗读、表演等手段，把学生领进精彩的童话世界，培养学生语感。

　　３、通过自读，主动理解和体验对小路美丽的赞叹，对小路变脏又恢复美丽的思考和感悟，从而获得情感熏陶和思想启迪。

　　【课前透视】

　　一、画画小路，美读第一至三自然段

　　１、情境激趣，导入新课

　　师：同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条长长的小路。鸭先生想请小朋友帮忙把这条长长的小路打扮一下，你们愿意吗？

　　２、读文，以学习小组为单位画小路

　　３、展示学生的作品：（师配乐讲述：这是一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边开着五颜六色的.鲜花，有红的，有白的，有紫的）

　　师：看了这样的小路，你的心情怎样？

　　带着愉快的心情一起来读读课文的第一自然段。

　　（学生齐读课文第一段。）

　　４、请小朋友们自由读课文２、３自然段，从中选择你最喜欢的一段多读几遍。

　　５、（动画演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景）

　　６、师：要把课文的第二段读给大家听，要把这一段读好，我们应该注意什么呢？你们有什么要提醒他的吗？（众生说后请一生读）

　　７、指名三个同学朗读第三段，读完后评议；男女生轮读２、３自然段。

　　８、师：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？

　　这里真美啊！我想在小路上_________________________________。

　　二、练习朗读，体会情感

　　１、请同学们自读课文第四段，读完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的画下来或者说给小伙伴听。

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