关于读书的教案

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的关于读书的教案，欢迎大家分享。

关于读书的教案

关于读书的教案1

　　【教学目的】：

　　1、了解读书笔记的概念及种类。

　　2、把握读书笔记的基本结构。

　　3、掌握读书笔记的写作技巧。

　　【教学重点】：学会写各种不同类型的读书笔记

　　【教学时数】：2课时

　　【教学方法】：讲授法辅之以多媒体教学

　　【教学过程】：

　　一、导入新课

　　我们平时经常听到这样的古语：开卷有益、读万卷书，行万里路；读书破万卷，下笔如有神；书读百遍，其义自见。德国诗人歌德也曾说过：读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。读书不仅可以获取知识、而且可以提升一个人的人格。书何以具有如此的魅力呢，我们来看一下古今中外的先贤们对书的评价，就可以找到答案：

　　书是顾问——书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。

　　书是良药——刘向说：书犹药也,善读之可以医愚。

　　书是面包——高尔基说：我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。

　　书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。（子曰：益者三友，友直、友谅、友多闻；损者三友：友便辟，友善柔，友便佞。）

　　书是阶梯——高尔基说：书是人类进步的阶梯。书是源泉——高尔基说：爱护书籍吧,它是知识的源泉。（半亩方糖一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》）

　　书是船只——凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限。

　　勃斯说：书是随时在你近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。

　　由此可见，读书的益处不言而喻，但是读书也要掌握好的方法，否则会事倍功半，比如孔子曾说过：诵

　　《诗》三百授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？相反却应该学以致用，比如苏轼在当年参加科考写的一篇《刑赏忠厚之至论》中用了这样一个典故：尧手下一个司法官三次判一个人死刑，尧本着宽大为怀的原则，三次赦免了他。可当年的主考官欧阳修却不知这一典故的出处，经过再三询问，原来苏轼根据《后汉书·孔融传》的记载加以发挥，自己杜撰了这么一个典故，结果欧阳修非但没有批评苏轼，反而对他大加赞赏，夸苏轼读书简直读活了。

　　对于读书的方法，南宋大儒朱熹曾总结到：读书法，有三到：心眼口，信皆要。虽然很有道理，但仍有一些不足，读书时除了心到、眼到、口到以外，还有一点不可或缺，那就是手也要到。

　　比如：马克思为写《资本论》, 曾认真钻研过 1500 种以上的书籍,而且每本书都写了提要,每本书都有笔记可查.仅 1843 年到 1847 年间,属经济学的笔记就记了24 大本,全部力量相当于《资本论》第一卷的两倍;1850 年到 1851 年仅一年时间, 又记了 18本;1861 年到

　　1863 年记了 23 本.这些笔记再加上他的其它笔记,其总字数至今未有人能精确地统计出来.

　　又如：革命前辈徐特立同志少年时期只上过 6 年私塾，后来在长沙仅仅读了4个月的师范学校.他的渊博的知识完全是靠刻苦自学得来的，他从19岁到43岁的漫长岁月中，每天晚上必定要读3 个小时书，结果成了博学的教育家。徐老有一个重要的学习经验：不动笔墨不读书。他告诫学生：读书不要贪多图快，要仔细研读，还说：买书不如借书，借书不如抄书，全抄不如摘抄。

　　二、文种知识

　　（一）、定义

　　读书笔记又称随笔、札记，是人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会的一种文体。

　　（二）、作用

　　1、加强记忆。做读书笔记，一方面可以弥补过了一段时间后会忘掉所记忆内容的许多细节这个缺陷；另一方面，

　　还可以把所读的零散、片断的内容系统化、条理化、编成知识网，使我们更容易记忆。

　　2、加深对内容的理解。在对读物内容深刻理解过程中,我们所做的'读书笔记，不是字字都记，事事都记，而是把那些最好的、最精彩的、对自己最有用的部分记下来。做读书笔记的过程，就是理解、消化你所学到的知识的过程。

　　3、阅读注意力的集中。写读书笔记的过程，是眼、脑、手同时并用的过程，有时候我们眼睛虽然在“看”书，可是大脑却在想着别的事，即“开小差儿”了，特别是长时间地看书容易发生这种情况，写读书笔记则有助于集中阅读的注意力，提高阅读效率。

　　4、激发创造性阅读。写读书笔记时，由于边读边想、边想边记，就会加强思维的逻辑性和条理性，提高分析问题、解决问题的能力，使思维更加活跃。由于在阅读时各种信息的相互撞击，会产生一些新的见解、新的构思、新的发明，就会加强联想、激发创造性思维，把学习过程引向创造过程。

关于读书的教案2

　　活动目的：

　　1、以读书月活动为契机，引导学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

　　2、通过开主题班会——小小故事会，构建有特色的.书香校园文化，在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，推动校园文化，提升小港实验学子的文化品味。

　　3、引导实验学子广泛阅读书籍，增长知识，陶冶情操，明理益智。帮助他们从小树立学习的观念，努力养成主动学习、不断学习的良好习惯，不断提高学习知识、应用知识的能力，形成浓厚的学习氛围。

　　活动准备：

　　1、每人准备一个故事在小队中讲一讲

　　2、每队选出2——3人在班中讲一讲，可配上动作、表情等。

　　活动过程：

　　一、唱队歌。

　　二、各小队上报参赛队员

　　三、当场抽签，确定讲故事的先后顺序

　　四、依次上台来讲故事。

　　五、选出你认为讲得最棒的队员，以及你认为讲得最好的故事并说出好在什么地方

　　六、当场表扬，发放奖品

　　七、辅导员讲话并作活动小结

关于读书的教案3

　　教学要求：

　　1、学生掌握正确的读书笔记记录方法。

　　2、学生科学运用读书笔记。

　　3、在实践操作中，学生能用今天学习的读书笔记记录方法阅读书本。

　　教学重点：

　　1、明确各种读书笔记记录方法的区别。

　　2、掌握卡片摘录的读书笔记记录方法。

　　教学过程：

　　一、引出

　　图书馆主要是通过文献的利用来传播知识，进行文化和知识技能的教育。事实证明，同学们越是积极利用和善于利用图书馆，获得的知识就越多，学习成绩就越好。

　　读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。善于读书的人，总是书笔不离，随时记录下书中的精华和自己的感想，从书刊中大量吸收对自己有用的知识。因此，写读书笔记，是积累阅读成果，促进读写结合的一种好办法。

　　今天我们就要学习《怎样做好读书笔记》。

　　二、新授：

　　1、了解读书笔记的作用

　　（1）写读书笔记有助于理解阅读内容，不仅能帮助你加深领会书中的`精髓，还可以锻炼你的思考能力和综合概括能力，提高自己的写作水平。（做读书笔记时要求记下书中的要点、难点，结论、应用范围、前提条件等对自己最有用的精华部分。）

　　（2）经常写读书笔记能够加深印象，有利于记忆。（俗话说“好记忆不如烂笔头”、“口过千遍不如心过一遍，心过千遍不如手过一遍”。由于做读书笔记是在反复阅读、思考和理解的基础上进行的，所以比单纯的阅读更能记住所学的内容。）

　　（3）写读书笔记，有利于积累资料，丰富知识，是我们解答问题或写文章时获取宝贵知识财富的重要途径。（对于广大青少年读者来说，积累资料时日后开展工作和从事科学研究的基础。积累资料是一件要长期坚持的工作，要靠持之以恒的点滴积累，不能搞突击，一蹴而就。积累资料的方法很多，而做读书笔记是最简便易行的方法。）

　　2、读书笔记的做法——摘录笔记

　　（1）摘录是加深理解、增强记忆、积累资料的重要方法。

　　（2）摘录的内容可以使文章的要点，文中有意义的或精彩生动的词语、佳句、警句、典故、段落，重要的史实，使用可靠的资料、数据、公式、定理等，也可以使阅读中产生的疑问之处。

　　（3）摘录的特点是以摘录原文为主，摘录是要求间断扼要，选取关键的精彩的内容力求准确无误，并注明出处，以便日后查对和利用。

　　（4）摘录形式有很多种，今天学习用卡片摘录。

　　每张卡片上只写一项内容，在卡片左上角表明分类项目；每张卡片上要注明出处、作者等有关情况，写好后应分类存取，以便检索。

　　3、出示读书笔记卡片

　　爱祖国

　　热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最温存的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……

　　——苏霍姆林斯基

　　转引自《人民教师手册》，浙江教育出

　　版社，1986年7月第一版，269页

　　1988年5月21日摘录

　　寓言

　　风筝

　　风筝疑惑地问：“我飞得比鹰还高了，人们为什么仍然管我叫风筝而不肯称我为鸟呢？哪怕叫我麻雀也好啊！”

　　“因为你不是靠自己的翅膀搏击风云而是靠风的宠幸而‘飞’上来的。”云直言不讳地回答。

　　——张峰《寓言二则》

　　摘自《中国校园文学》

　　1992年第5期，第36页

　　1992年6月2日摘

　　礼仪

　　孔融让梨

　　三国时期的大文学家孔融，在4岁的时候就知道谦让之礼。每次给弟兄们分梨的时候，他总是先把大的梨分给哥哥和弟弟，自己吃小的。父亲问他为什么要把最小的梨留给自己，孔融说：“哥哥的年龄比我大，应该吃大的；弟弟的年龄比我小，我应该让着他，他也应该吃大的。”孔融从小就知道兄弟之间应该互相礼让，后人都把孔融作为榜样……（孙志民）

　　摘录自《北京教育报》第76期

　　1993年4月27日

　　三、学生实践：

　　学生看书并取出卡片进行摘录，教师巡视。

　　四、交流：

　　学生交流。

　　五、总结：

　　这节课同学们又学会一种读书的方法，这种方法对于我们的学习生活是很有用处的，希望同学们能掌握并熟练运用，帮助大家学到更多的知识。

　　资料提供者：xinying777

关于读书的教案4

　　教学目标：

　　通过教学，使学生知道好书、好的影视作品和电子读物能助人成长，教育学生读书、观看影视作品和电子读物要有选择，要多读有益的课外书刊，养成爱读书、读好书的好习惯。

　　教学重点：

　　引导学生爱读书，读好书。

　　教具准备：

　　投影仪（投影片）录音机（录音带）vcd等

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课。

　　同学们喜欢读课外书吗？为什么？

　　学生自由发言，教师小结：

　　读书使我们获得知识，得到乐趣，受到启发，懂得怎样做人。读书帮我们提高阅读能力、写作水平。书是打开知识宝库的金钥匙，读书是人生的一大乐趣。因此，我们要爱读书，读好书。（板书课题：爱读书读好书）

　　过渡语：读书的好处很多，关于书的故事也很多，请学生自读课文，想一想：本文讲了一件什么事？使我们受到什么教育？

　　二、学文明理。

　　（一）初读课文，整体感知。

　　学生回答上面问题，教师小结：文章讲了高尔基、赖宁热爱读书的`事，告诉我们要"爱读书读好书"。（板书：高尔基赖宁）

　　（二）分层探究，深入明理。

　　1、学习第二自然段（图文结合）

　　高尔基小时候读书遇到了哪些困难？他是怎样克服的？说明他是一个怎样的人？

　　（板书：不怕困难热爱读书）

　　教师小结：高尔基生活环境如此艰苦仍那么热爱读书，我们更应珍惜现在的时光，学习他这种精神，正象他说的："我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。"（投影出示该句，引导学生体会。）

　　师述：由于高尔基热爱读书，他从书中获取了快乐，增长了知识，后来成为世界著名的文学家。（板书：著名的文学家）

　　2、学习第三自然段（图文结合）

　　少年赖宁也酷爱读书，他又是怎样做的？

　　请学生读文后回答：攒钱买书借书总结读书方法，边读书边思考，做读书笔记

　　这些书对他有什么好处？

　　学生回答后教师小结：由于赖宁的酷爱读书，使他从书中吸取了营养，陶冶了情操，成为一名小英雄。（板书：酷爱读书小英雄）

　　3、总结二、三自然段内容

　　高尔基、赖宁热爱读书，分别成为著名的文学家、小英雄。还有无数优秀人物的事迹，它们告诉我们，书籍是人类经验和智慧人结晶，多看书，多读报可以使我们受益终生。（板书：受益终生）

　　4、学习四五自然段。

　　科技发展的今天，我们不仅可以读书、读报，还可以读电子刊物，但并不是所有的书都可以读。那么什么样的书才是对我们有好处，适宜我们读的呢？

　　学生读四五自然段，回答。（板书：思想进步内容健康适合自己）

　　你认为哪些书是好书？如果我们分辨不清怎么办？

　　学生自由发言，教师小结。

　　（三）回顾全文，形成认识。

　　学习了本文，你懂得了什么？今后打算怎样做？

　　三、补充事例，深化认识。

　　放录音《一生酷爱读书的毛泽东》，请学生谈体会。

　　四、联系实际，指导行为。

　　1、展示身边事，观察导行。

　　我县成功地举办了两届读书文化节活动，下面是文化节的部分镜头，观察思考：你受到什么启发教育？想说些什么？

　　（vcd展示文化节活动场面，并重点观察某一镜头，引导学生从老人、青年、孩子的言行举止体会其热爱读书学习的精神，体会邹平人的好学上进。深化本文观点。）

　　2、出示名言，讨论并谈体会。

　　（投影课后名言。）

　　五、提出希望，引导实践。

　　本课的学习，使大家明白了爱读书，读好书的好处，并知道了怎样做，因此我们要坚持读书，同时要养成记读书笔记的习惯，使自己有收获，受到教益。比一比，谁读书多，谁记得读书笔记好。

　　板书设计：

　　五爱读书读好书

　　高尔基→不怕困难热爱读书→著名的文学家

　　赖宁→酷爱读书→小英雄

关于读书的教案5

　　一、学习目标：

　　[知识目标]：品读课文善于捕捉和再现细节的艺术特点

　　[情感目标]：理解文中传达出的读书的真谛和人生境界

　　[技能目标]：了解书信体散文的特点

　　二、教学重点：

　　品味课文捕捉和再现细节的艺术特点

　　理解文章蕴含的立身立文立人的深意

　　三、教学难点：

　　理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨

　　四、教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程

　　教学环节

　　教师预设

　　学生活动

　　设计意图

　　一、导入

　　古语说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，此是古代士子的读书目的。我们读书是为了什么？先看贾平凹的读书观。

　　古俗话入题，功利性读书与本文作者读书目的的潜在对比

　　二、检查

　　预习

　　1、解题

　　二“书”的.意义

　　“示”的意思

　　体裁：书信体。

　　示：给……看

　　重点：读书的体会

　　在小妹十八岁生日时给小妹的一封信

　　对于文章体裁的分析，内含该体裁的特点

　　2、用“读书”这个中心词概括文中的各个自然段

　　读书之因之艰

　　安守清贫好读书

　　珍惜时光多读书

　　注意方法会读书

　　读书之贺礼

　　训练学生整体感知的概括能力，培养规范表达

　　三．研读

　　文本

　　1、题目重点写自己读书体会，为何可以幼时环境写起？

　　①奠定全文感情基调

　　②先叙后议，引出下文读书境界和读书方法

　　③由兄妹之情转向对生活方式和人生境界的理解，提升文章主旨，对于文章结构的把握，引导学生学习写作方法：善于再现事件的精微之处

　　2、找出文中富含深意的句子，说说你的理解有关名言事例？

　　①“穷不是咱们的错……贫困而志向不贱”：书带给我们精神上的充裕与人格上的高贵

　　A孔子“饭疏食饮水，曲……乐亦在其中矣”。

　　B“六一居士”的来历

　　C刘禹锡《陋室铭》名句

　　对作者读书境界的领悟，由所举事例引导学生得出这种传统在中国文人中乃一脉相承。引导学生要善于联想已学的知识哪些文章和事例？

　　②“只有读书习文方有……社会”：位卑未敢忘国

　　A《曹刿论战》“肉食者谋之，未能远虑”

　　B杜甫一生为国为民而吟唱

　　引导学生要有正确的读书观，请举例

　　③“贫困……人富则思惰”

　　负薪（朱买臣）囊萤（车胤）

　　映雪（孙康）挂角（李密）

　　凿壁（匡衡）

　　补充典故引导学生树立正确的人生观，生命与情感教育名诗句举例

　　④“珍惜年纪，多读书”

　　“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”

　　“书到用时方恨少”

　　诗句规劝学生趁时读书，情感教育

　　课件展示：王治秋读《阿Q正传》感想

　　⑤泛读……精读，常读常新

　　教之以正确的读书方法，举一反三

　　3、从这份生日礼物中读出了什么？

　　兄长殷切希望小妹读书，明理、做人，对学生强化教育正确的读书目标

　　四、小结

　　现在有人评价中国人精神面临着沙化，精神家园在失落，作者借本文号召大家多读书，重建精神家园。

　　富于号召力感染学生多读书

　　五、作业布置

　　结合自己的体会创作读书格言

　　板书设计

　　读书示小妹十八生日书

　　贾平凹

　　教学反思：

　　本节课在涉及课文内容中读书境界和做人的理论性文字时教师适当补充一些有关的名人例和名人名言、古诗词句，以使学生阅读面拓宽，为写作积累素材。

关于读书的教案6

　　活动目标

　　1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。

　　2.了解名人读书的方法和经验。

　　3.进一步认识自己的读书观。

　　4.了解网上阅读的重要性。

　　5.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。

　　教学重点

　　1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。

　　2.通过朗读、阅读、写作、竞赛等一系列“好读书，读好书”活动，提高文学阅读水平和阅读能力。

　　活动准备：

　　提前安排学生收集有关阅读的名言警句，查找相关的小故事。

　　根据班级人数随机分组

　　课时安排：二课时

　　活动过程

第一环节：阅读综合性学习四P127

　　一、看名人怎样读书

　　二、你说我说说读书

　　三、 “网上阅读“大家谈

　　四、与书籍结伴而行

　　五、阅读《参考资料》

　　第二环节：分组活动

　　一、名言大家猜：

　　1、书犹药也，善读之可以医愚。( )

　　A.刘向 B. 韩愈 C.陈寿 D. 庄子

　　2.书痴者文必工，艺痴者技必良。( )

　　A.黄遵宪 B. 沈括 C. 蒲松龄 D.梁启超

　　3.每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生，而上升到人类，更接近美好生活的观念. ( )

　　A.福斯科洛 B.高尔基 C.罗曼罗兰 D.歌德

　　4.书本——它是未来的纲领。( )

　　A.列宁 B.马克思 C.赫尔岑 D.林德内

　　5.倘只看书,便变成了书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是在逐渐硬化,逐渐死去了。 ( )

　　A.鲁迅 B.梁启超 C.赵树理 D.李大钊

　　6.读有字书，却要识没字理。 ( )

　　A.李白 B.孔子 C.孟子 D.鹿善继

　　7.有些书是不该被人们忘却的，但不该被人们记住的书是没有的。( )

　　A.高尔基 B.苏霍姆林斯基 C.奥登 D.车尔尼雪夫斯基

　　名言积累：

　　1. 好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。

　　2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　3.书到用时方恨少。

　　4.读书破万卷，下笔如有神。

　　5.读万卷书，行万里路。

　　名人论读书：

　　1.周恩来：为中华之崛起而读书!

　　2.李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

　　3.朱熹谈读书时要注意三到: 心到、眼到、口到。

　　4.孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

　　二、作家大家猜：

　　第一位：普鲁斯特

　　他是一名法国作家

　　他是意识流小说的先驱

　　最主要作品《追忆逝水年华》他的作品与巴尔扎克的《人间喜剧》并称为“风流喜剧”

　　第二位：歌德

　　他是一位德国诗人

　　他花了近60年的时间写成了一部长篇诗剧

　　他的代表作与荷马史诗，但丁的《神曲》，莎士比亚的《哈姆雷特》并称为欧洲文学的四大名著

　　青少年时代有书信体小说《少年维特之烦劳》

　　第三位：普希金

　　他活了38年，出生于俄罗斯

　　他是俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯语言文学的创造者

　　他为妻子与别人决斗身受重伤而死

　　著名诗歌《短剑》被与为称为“俄罗斯生活的百科全书”

　　第四位：高尔基

　　他是一位伟大的苏联无产阶级作家

　　第一部长篇小说《福马高尔杰耶夫》

　　曾把自己比作“海燕”

　　代表作《母亲》《我的大学》

　　第五位：肖洛霍夫

　　他是一名苏联作家 1965年获诺贝尔文学奖

　　他的'作品描写了从第一次世界大战到国内战争

　　代表作《静静的顿河》

　　第六位：福楼拜

　　他出生与法国

　　他是一名批判现实主义作家

　　左拉盛赞他是“新的艺术法典”的创立者

　　成名之作《包法利夫人》

　　三、读书故事大家说：

　　1.孙中山的读书故事：

　　孙中山先生在东京从事革命活动时，得到了日本友人犬养毅的大力支持与帮助，结下了深厚的革命情谊，平日时相往来，无话不谈。一天两人又见面了，犬养毅问道：“我每次看望孙先生，谈不了几句，先生就要讲革命。先生于革命之外，还有没有别的嗜好呢?”

　　博览群书，确是中山先生的一大嗜好。他早年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总统的传记。回国后在香港西医书院学习，专心致志攻读正课外，利用点滴时间，广泛涉猎中外社会科学与自然科学的书籍，同学们赞赏他的见多识广，给他取了个“通天晓”的雅号。手不释卷啃面包。

　　四、你我说读书：

　　1. 你倾向于哪一种?

　　有人认为,应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.而经典名著往往艰深难懂,离现实生活较远,因此少读为妙.也有人认为应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果,是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的,他们好像军事上的制高点,占领了它,其他就不在话下。读名著,有以一当十的价值。名著为很多人反复阅读,一成为当代人共同的文化素养,不了解名著,就会在文化沟通中产生严重障碍。

　　2. 你倾向于哪一种?

　　有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尚.鼓吹这种时尚的人认为,图形象性强,信息量大,读图的好处多多.对这种风尚持批评态度的人不少,他们认为绝大多数人,尤其是中学生,应该以读文为主,读图只能放在第二位;把大量时间耗在读图上,将造成全民阅读水平的低下,得不偿失.

　　五、你喜欢网上阅读吗?谈谈你的看法?

　　第三环节：请写一篇关于读书的作文：

　　近十年的学习生活几乎天天与书籍打交道。拿起你的笔，写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁，或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学们交流。请以“好读书，读好书”话题，写一篇不少于600字的作文。

关于读书的教案7

　　[教材分析]

　　这是一篇介绍读书收方法的略读课文，主要讲读书时遇到拦路虎不能绕着走，要养成勤的好习惯。全文共有4个自然段，可以分成两段。课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。

　　[设计意图]

　　本文在于介绍一种读书方法，解决读书过程中遇到生字怎么办的问题。教学时，在指导学生自读的基础上，首先应弄明白拦路虎的所指；还应了解到作者为了清楚明白地阐明道理，指出方法，运用了对比的手法，一反一正，对比分明，表意清晰；还举了精当的例子，最具说服力。

　　[教学目标]

　　1、正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、自读课文，借助中心句概括段意。

　　3、理解课文内容，并能联系实际养成良好的读书习惯。

　　[教学重点、难点]

　　认识懒、不的危害，养成勤翻字典读书的好习惯。

　　[课时划分]

　　一课时

　　[授课类型]

　　阅读课

　　[教学时间]

　　20xx年10月17日

　　[教学设计]

　　[教学过程]

　　一、

　　揭示课题：

　　1、

　　齐读课题。

　　2、

　　理解什么是拦路虎？莫是什么意思？完整地说一说课题的`意思。

　　3、

　　根据课题提出问题：面对拦路虎绕着走的原因和危害是什么？应该

　　如何消灭读书时的拦路虎的？

　　二、自读课文：

　　1、读准字音，读通句子。

　　2、指名分自然段朗读，师生共同评议。

　　3、自读课文，思考课前提出的两个问题。

　　（1）面对拦路虎绕着走的原因和危害。（见课文第2自然段）

　　（2）读书遇到拦路虎不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。（见课文第3~4自然段）

　　三、结合读书实际谈一谈：

　　1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）

　　2、抓住重点句，谈感受。

　　3、就自己如何解决拦路虎发表见解。

　　四、课文分段，概括段意：

　　1、这篇课文不同于我们以往学的大多数课文，它是一篇介绍读书方法的课文。所以这类文章往往都有中心句，意思清楚明白。

　　2、自读课文，试用抓中心句的方法给课文分段，概括段意。

　　五、熟读积累：

　　1、采用多种形式练读全文。

　　2、找出自己最喜欢的反复朗读。

　　3、交流读你喜爱的段落。

　　4、感情朗读全文。

　　六、总结全文：

　　谈谈学了本文后的感受。

　　作业设计

　　一、写一段话，谈谈自己学习课文后的感受。

　　二、说说你有哪些良好的读书习惯。

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