大班阅读教案（通用22篇）

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的大班阅读教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班阅读教案（通用22篇）

　　大班阅读教案 1

　　教学目标：

　　1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

　　2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

　　3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（可爱）

　　2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

　　二、导读故事，体验想象。

　　第一部分：变长颈鹿（听故事）

　　1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字

　　播放声音，发生什么事啦？生回答后出示摔跤图P6-7，老师续讲：……更刺激的探险！

　　2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿

　　要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？

　　过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。

　　第二部分：变斑马

　　师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就……”。播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说1－2人

　　老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。

　　第三部分：变大象

　　1、小猪有了什么好主意？

　　2、猜猜看，他怎么学大象的？

　　3、谁会接着读？指读2人

　　4、师：“小猪正想争辩，突然……”

　　猜猜这回又会发生什么事？

　　老师续讲P15

　　第四部分：变袋鼠

　　1、学生读P16-17的.第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）

　　2、学生续读

　　第五部分：

　　1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？

　　2、准备准备。

　　3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。”

　　4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）

　　第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。

　　1、①师续讲故事P22“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”

　　②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书

　　③老师续讲故事P22

　　④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？

　　（学别人是很累的，做自己最幸福）

　　2、总结：出示首页译者金波文字，老师作为总结语。

　　3、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。

　　出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读

　　板书：

　　小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪

　　（可爱）（苦恼）（快乐）

　　大班阅读教案 2

　　教学目标：

　　1、感知理解故事中起伏跌宕的趣味情节。

　　2、了解一页书分上下两次翻阅的悬疑和乐趣。

　　教学准备：

　　图书和多媒体

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　你觉得村姑娘想当王后的心愿好吗？为什么？

　　二、师幼共同阅读

　　（一）、边讲故事边提问

　　1、娘露蒂当王后最想要些什么？

　　2、当上王后会果真会一直那么美好幸福吗？

　　3、臣民、大马保护露蒂了吗？为什么？

　　4、被怪物吃了真就永远在它独子里了吗？为什么？

　　5、被救后还会有产生别的`心愿吗？为什么？

　　（二）、师幼一起完整地讲述故事

　　1、露蒂在故事里经过了哪些事？

　　2、你喜欢其中的哪幅画面，为什么？

　　3、你喜欢露蒂这个村姑娘吗？为什么？

　　三、拓展经验

　　1、露蒂想当宇航员会发生什么事？

　　2、露蒂还会有什么梦想？

　　大班阅读教案 3

　　活动目标：

　　1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

　　2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　3、感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

　　活动材料：

　　1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。

　　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪。

　　活动过程：

　　1、实物匹配。

　　教师出示图片，引导幼儿观察，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好朋友？启发幼儿将相干的图片放置一起。

　　2、引导幼儿阅读图书。

　　用实物投影仪将幼儿用书放大，教师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的朋友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带领幼儿阅读，最后，指着鸟说：鸟和鸟笼是好朋友吗？为什么？小鸟的好朋友是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好朋友？还有谁是它的好朋友？

　　3、教师带领幼儿逐页地阅读画面，采用分角色对话的形式完整地读。

　　教师可安排幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲述：“我们是一对好朋友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

　　4、运用已有经验，创编新的相干事物，扩展图书的内容。

　　教师除了书上的好朋友外，你还知道哪些东西是好朋友？鼓励幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的.格式完整地纺编句子。

　　5、音乐游戏：找朋友

　　音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找到好朋友的快乐。

　　重点：感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

　　难点：根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　过程反思：通过观察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，如：易旭小朋友说：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编。

　　大班阅读教案 4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图画，初步理解诗歌内容。

　　2、感受青蛙害怕和高兴的情感。

　　3、培养幼儿爱护小动物的情感。

　　活动准备：

　　1、青蛙图片

　　2、《小青蛙你唱吧》图画

　　3、字精灵图片。

　　活动过程：

　　一、猜谜语导入活动

　　1、师：今天我们班来了一位客人，猜猜她是谁？（出示字精灵图片）她说：谁猜对了就有礼物送哦！

　　2、猜谜语：身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大，唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（出示青蛙图片）你们猜对了，他就是青蛙。

　　3、咦！青蛙好像在和我说话哦，他说：你们知道我有什么本领吗？（捉害虫）

　　4、你们知道青蛙喜欢在什么地方玩吗？（湖边）

　　5、青蛙是我们的好朋友，它为我们捉害虫，所以我们要保护它，看看小青蛙来到哪里了？

　　二、引导幼儿阅读图画，理解诗歌内容。

　　1、阅读《小青蛙你唱吧》图画1

　　提问：

　　〈1〉小青蛙来到哪里了？（湖边）

　　〈2〉它在干什么？它的表情是怎么样的？（躲在荷叶里，害怕的）

　　〈3〉它为什么会害怕？（因为看到人了）

　　〈4〉它害怕时会发出呱呱的声音，我们来模仿一下。

　　〈5〉它会一直害怕下去吗？看看它又来到了哪里？

　　2、阅读《小青蛙你唱吧》图画2

　　提问：

　　〈1〉小青蛙来到哪里了？和之前的'地方一样吗？（一样）

　　〈2〉小青蛙的表情是怎么样的？（高兴的）

　　〈3〉它为什么高兴？（因为字精灵说了要爱护它）

　　〈4〉它高兴了在干什么？（唱歌）

　　三、请幼儿欣赏诗歌

　　师：刚才小朋友看到这两幅画的小青蛙有时害怕，有时高兴，还忙着捉害虫呢？老师把这两幅画里的内容编成了一首诗歌。看看老师读的诗歌和图画里的内容是不是一样？

　　1、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　提问：

　　〈1〉诗歌的名字是什么？（小青蛙你唱吧）

　　〈2〉诗歌里说了谁？（小青蛙）

　　2、小青蛙一开始很害怕，为什么后来就高兴了？（它听到人们会爱护它）

　　四、教师带领幼儿完整念诗歌

　　师：现在请小朋友跟老师来念念这首好听的儿歌吧！

　　五、教育幼儿要爱护小青蛙。

　　师：学了这首诗歌你懂得了什么道理？（我们要爱护小青蛙）

　　大班阅读教案 5

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。

　　活动目标：

　　1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

　　2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。

　　3、激发孩子孩子真、善、美的情感。

　　活动准备：

　　大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐

　　活动过程：

　　一、出示半个梨子，激发兴趣。

　　看，这是什么呀？是怎样的梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？（幼儿发散性想象）

　　这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗？

　　二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。

　　第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？（及时表扬、鼓励）

　　第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

　　第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗？还是怎么样的？（幼儿猜测故事内容）

　　小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了（电脑中播放《梦幻曲》音乐。

　　你觉得这音乐怎么样？（优美、美妙）

　　三、幼儿自主阅读4—6副，仔细观察图片，大胆讲述。

　　小松鼠美妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢？老师为大家准备了每人一本小书，请小朋友仔细地看看，轻轻地讲讲，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可问老师，好吗？

　　幼儿自主阅读，师巡回指导。

　　（书宝宝要休息了，等幼儿全部安静好了再开始）森林里谁来了？发生了什么事？（幼儿回答）那这件事在哪一页呢？请小朋友来找找看。

　　它们在干吗？（大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑）它是一只怎样的大狮子？小兔子吃掉了吗？为什么？谁愿意把这副图完整的讲一讲呢？

　　那我们来把这一段惊险的`事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们做害怕的小白兔。（同时播放音乐，第二遍再交换角色）

　　森林里还有谁来了？发生了什么事？（运用同样的方法观察下一副图片）并请个别幼儿表演。

　　小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了（师翻到最后一页）还有谁也来听了？

　　这半个梨子的故事好听吗？那这本书叫什么名字呢？

　　四、师幼完整阅读图书。

　　下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗？

　　五、延伸活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗？

　　大班阅读教案 6

　　设计意图：

　　挑食？几乎成了现在孩子的一个通病。班上的孩子这不吃那不吃，有的小朋友喜欢吃面食，见到炒面能吃两三碗，见到包子能吃两个，但一吃到米饭就比别人慢上两拍，喂也喂不进去。有的小朋友见到了蔬菜就像见到了敌人。还有的小朋友很喜欢吃蔬菜，但一点儿肉都不吃，真是令人头疼。《我绝对绝对不吃番茄》这本书以查理和萝拉玩想象力游戏，从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子不挑食的好题材。因此，我设计了这节语言活动。

　　活动目标：

　　1、激发对绘本阅读的兴趣，在对食物的有趣联想中培养孩子养成不挑食的.良好习惯。

　　2、尝试根据事物的特征运用“不是·····而是····”的句式大胆做出对食物的联想。

　　3.在合作创编中体验类比想象的乐趣。

　　活动重点：

　　阅读理解绘本内容，萌发对食物的兴趣和热爱。

　　活动难点：

　　根据食物特征运用“不是······而是······”的句式大胆创编。

　　活动准备：

　　绘本故事ppt食物图卡

　　活动过程：

　　一．开始部分：谈话导入，引出故事：

　　1.出示食物图片：

　　（1）请用“有·····有·····还有······”说说你都看到了什么？

　　（2）你喜欢吃什么？为什么？

　　2.出示小女孩萝拉图片，了解认识故事主人公。

　　（1）她最不喜欢吃的食物是什么？她为什么不喜欢吃这些食物？（播放录音）

　　（2）你们觉得她是一个怎样的小朋友？

　　二．基本部分：

　　（一）学说魔法语言。

　　1.引导交流帮助罗拉的好办法。

　　2.交流了解查理哥哥的办法，引导用“不是······而是······”的句式说话。

　　（1）第一样东西：木星上的橘色树枝

　　木星上的橘色树枝会是什么？谁来猜猜看？为什么会是胡萝卜？(颜色，形状)（出示PPT）听了哥哥的话，萝拉会吃吗？（播放录音）哥哥这个办法怎么样？

　　（2）第二样东西：绿色王国的绿色雨滴

　　那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢？为什么会是豌豆？(颜色，形状)（出示PPT）哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗？（播放录音）这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。

　　（3）复述哥哥介绍两样食物时特别的语言。

　　（二）幼儿创编魔法语言。

　　1.集体尝试创编魔法语言。（蘑菇）

　　2.小组选择图卡（橘子、青菜、西蓝花、火龙果、金针菇），三人一组尝试创编魔法语言。

　　3.分组交流创编成果。

　　（三）了解故事结尾，知道魔法语言的作用。

　　1.小结：遇到不喜欢吃的食物，可以编成魔法语言。做一个不挑食的小朋友。

　　2.简介绘本故事书《我绝对绝对不吃番茄》。

　　三．结束活动：

　　1.回家继续读这个绘本故事，了解更多的魔法语言。

　　2.请小朋友们为自己身边挑食的小朋友创编魔法语言，让他们也成为不挑食的好孩子。

　　大班阅读教案 7

　　活动目标：

　　喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表述自己对图画的理解。

　　知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

　　能专注的倾听故事，初步理解故事中的角色与情节。

　　活动准备：

　　挂图，音带，录音机，故事读本人手一册，头饰（青蛙，野鸭，小猪，山羊）

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　1.师幼互相问候。

　　2.幼儿有序取书或教师发书

　　二、感知活动：

　　1.教师可以谜语导入，教师随后出示故事挂图，并告诉幼儿今天要讲一个关于青蛙的故事，

　　2.教师提问：你们喜欢青蛙吗？为什么？鼓励幼儿说出理由，加深对青蛙的了解。

　　3.过渡语：小朋友，你们喜欢你们自己吗？为什么啊？有这么一只小青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了这样一件事情让小青蛙改变了对自己的`看法。究竟是什么事情呢，我们一起听听这个故事吧。

　　4.教师播放音带，幼儿仔细倾听，感知故事内容。

　　三、自主阅读

　　引导幼儿翻开故事，自由阅读故事。

　　幼儿可以自由看图，自由说出图上有什么，也可以与同伴交流，教师注意倾听幼儿与幼儿之间的自由交流，了解幼儿对故事的理解。

　　四、共同阅读

　　1.看第一附图，看图讲述

　　2.指导看第二幅图和第三幅图。

　　3.指导看第四幅图和第六幅图。

　　4.交流小结：尽管青蛙没有野鸭，小猪，山羊，那样的本领，但是他会游泳，会跳远，会捉虫，这些都是特别值得自豪的本领。

　　五、完整欣赏

　　幼儿理解故事后，教师再次有感情的朗读故事，加深幼儿的理解，幼儿可以用手指划读文字。

　　六、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。

　　大班阅读教案 8

　　活动目标：

　　1、在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。

　　2、理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。

　　3、认真倾听别人的讲述。

　　活动准备：

　　图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画《愚蠢的`熊妈妈》

　　活动过程：

　　（一）引入课题出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问："小朋友们看，他们是谁？他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完图片后你们就知道了。"

　　（二）感知理解讲述对象

　　1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，"图中有谁？他们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？"

　　2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动，"熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的？脸上露出怎样的表情？又是怎样做的？小熊后来怎样了？熊妈妈这时心里在想什么？表情怎样？为什么会出现这样的结果？"

　　（三）幼儿运用已有经验讲述

　　1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教师认真倾听幼儿的讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。

　　2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。

　　（四）引进新的讲述经验

　　教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂？结果怎样？

　　（五）迁移新的讲述经验

　　教师提出新的问题："熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢？"r让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。

　　大班阅读教案 9

　　活动目标：

　　1、通过猜测故事情节的发展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。

　　2、体验绘本阅读的乐趣，乐意大胆表达，分享自己的阅读体验。

　　3、感悟心急办不成事的道理

　　活动准备：

　　轻快地音乐、ppt

　　活动过程：

　　看封面猜测绘本内容

　　师：“今天老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。

　　P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你仔细观察封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”

　　幼儿回答。

　　师：哦，总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平时我们也会出去散步，都会经过什么地方？

　　看图片知道萝丝的散步路线

　　P2师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？

　　母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。

　　孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。

　　边猜测，边阅读感受戏剧效果

　　P3师：（放音乐）母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然自得地走着。

　　问：萝丝是怎么散步的？（表现怡然自得地样子悠闲地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然自得地走着。

　　P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

　　P5师：狐狸一步一步悄悄地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？

　　P6师：是不是这样呢，我们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只注意到了萝丝”）

　　而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。P7（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜测讲述注意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的`时候）

　　P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太注意萝丝了，但是萝丝有没有注意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然自得地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？

　　P9师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？

　　P10师：看看是不是这样？哦，没办法狐狸他只顾盯着萝丝，没注意到面粉袋要掉下来了。

　　迁移生活经验感悟心急办不成事。

　　问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？（幼儿回答）

　　师：因为它总是想着去抓鸡，没观察周围对它不利的东西。

　　问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。

　　举例：小朋友吃完点心后急着放碗，结果一不小心摔了一跤。

　　师：所以我们在着急做一件事情的时候，也要学会细心、耐心，才会成功，而不是接二连三倒霉。

　　利用前经验想象故事的发展

　　P11（三张连放）萝丝还是不知道后面发生的事情，他依然迈着优雅的步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时回到了家。

　　师：最后萝丝安然地回到了家，她依然不知道后面发生了什么，请你和边上的好朋友轻声讨论一下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？（个别交流）好了回教室让我们一起再去分享这本有趣的书吧！

　　大班阅读教案 10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。

　　2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿创编故事情节。

　　准备：

　　幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。

　　过程：

　　一、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。

　　1、什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的`基础上进行小结。）

　　2、介绍第一幅图片。

　　（1）第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？

　　（2）小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。

　　二、自主阅读

　　1、看见小免来了，小狐狸会干什么呢？（幼儿自由发表自己的观点。）

　　2、究竟小狐狸干什么了？小狐狸接着又会做些什么呢？我们一起去小图书找一找好吗？

　　3、幼儿自主阅读，师巡回指导。

　　三、理解故事内容：

　　1、看见小免来了，小狐狸干什么了？小狐狸心里觉得怎么样？

　　教师小结：它用变身法捉弄了小兔，小兔很生气，小狐狸却很得意。

　　2、它用变身法还捉弄了谁？它是怎样捉弄小狗的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第三幅。）

　　3、第三幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？（请两名幼儿表演一下）

　　教师小结图片内容，感受小狐狸的得意洋洋、自以为是。（学学小狐狸得意、自以为是的样子。）

　　4、小兔和小狗被小狐狸捉弄后不理小狐狸了，小狐狸没有朋友了，小狐狸在失去朋友以后又是怎么想的？这时小狐狸心里又是怎样的感受呢？（后悔）

　　5、后小狐狸有没有找回朋友？他是怎么做的？（引导幼儿懂得有了本领，只有去帮助别人才会快乐，才会有真正的朋友的道理，体验帮助别人的快乐！）

　　四、完整欣赏

　　1、完整欣赏故事。

　　2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来？

　　3、假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　4、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？

　　大班阅读教案 11

　　活动目标：

　　1、知道放屁是正常的生理现象，了解放屁的一些知识与秘密。

　　2、在解读符号中，激发对科学探索以及阅读科学图画书的兴趣。

　　活动准备：

　　图画书《每个人都“噗》；自制ppt；图片若干

　　一、“噗"声导入，说说自己对“噗"的看法

　　根据幼儿的回答，出示相应的字卡

　　二、共同阅读，知道放屁是正常的生理现象

　　1、介绍主人公，知道“噗"是憋不住的。

　　(1)、边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗？

　　(2)、ppt、播放，知道噗是憋不住的。

　　2、讲述故事，知道“噗”的形成。

　　(1)观看图片，提问：噗到底是什么？是怎么形成的`呢？

　　(2)说说还有哪些人也会噗呢？

　　3、进一步体会“噗"是一种正常的生理现象。

　　4、ppt‘播放，引出故事名称《每个人都噗》。

　　三、自主探寻屁的秘密

　　1、引发思考，进一步了解噗的兴趣。

　　提问：每天都要放屁吗？放屁和我们吃的东西又什么关系？

　　放屁和我们的身体有什‘么关系？你们还想继续了解吗？

　　2、自由观看、探索“噗移的秘密。(幼儿自由结对观看噗的图片，教师参与讨论)

　　3、师幼共同交流，解读“噗"的秘密。

　　4、教师疏理

　　四、出示故事书，激发孩子喜欢阅读科学故事书的兴趣

　　大班阅读教案 12

　　活动目标：

　　1、激发幼儿听儿歌的兴趣，并能复述儿歌内容

　　2、引导幼儿仔细地观察和讲述图画内容。

　　3、知道蜻蜓是益虫。

　　活动准备：

　　1、大书、VCD、

　　2、字卡：“蜻蜓”、“尾巴”、“荷叶”

　　3、画一幅

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、今天老师给小朋友带来了一个小谜语要请小朋友猜一猜：“（身体细细长又长，飞到东来飞到西，斗大眼睛照前方，转吃害虫有益处）”。小朋友们，请你们开动你们的小脑经来想一想，谜底到底是什么？幼儿抢答，教师适时出示字卡：“蜻蜓”念三遍。

　　2、大家都认识蜻蜓了，我们一起来看看它长什么样子的，引导幼儿观察黑板上的画，讲讲蜻蜓的样子，引出尾巴字宝宝，连续读三遍。

　　3、小朋友们喜欢蜻蜓吗？老师就很喜欢蜻蜓，因为啊蜻蜓它是益虫，它能帮我们把农民伯伯辛苦种的庄稼里的.害虫吃掉。所以我们要好好保护它

　　4、小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，飞到哪里去啦！引导幼儿讲出荷叶，引出荷叶字宝宝。

　　二、观察电视

　　1、现在请小朋友看看（儿歌，没有声音的），蜻蜓们正在干嘛？幼儿边观察边讨论，教师边讲述。

　　2、现在请我们小朋友一起来听听儿歌里是怎么讲的？

　　3、大书示范，滑指（讲清规则）

　　三、游戏

　　1、荷叶宝宝告诉我啊，它背后藏了很多字宝宝，请我们的小朋友把他们找出来和我们小朋友一起玩游戏好不好。

　　2、教师：字宝宝们我们大一班的小朋友想请你们出来玩，让我们看看荷叶后面到底藏着的是什么字宝宝吧！

　　3、有些字宝宝趁我们不注意，就藏到大书里面去了，现在请我们小朋友找出来。

　　4、跟读念字卡，滑指结束。

　　5、跟字宝宝再见。

　　大班阅读教案 13

　　活动目标

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

　　2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

　　3、在创编演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

　　活动重点与难点：

　　能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（重点）

　　多通道参与，让幼儿表现音乐速度的快慢变化，并进行创编演唱自己的名字。（难点）

　　活动准备：

　　1、与歌曲内容相关的课件

　　2、歌曲图谱一张

　　3、配乐演唱录音

　　活动过程：

　　一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

　　（入场：孩子们，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈进入教室！）

　　1．感知歌曲旋律，听音乐拍身体的各个部位感知节奏的特点：

　　师：我们一起来玩一个好玩的游戏《跟我做》，（两段快慢不一样的音乐）我们听音乐旋律拍节奏，仔细听一听，准备。（音乐1）这次音乐不一样了，看你们能跟上吗？（音乐2）孩子们真不错。刚才我们听的两段音乐有什么不一样？？（节奏的快慢不一样）

　　2．今天要来两位外国小客人和我们一起游戏，客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

　　3．请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

　　师：来了几位客人呢？（两位）他们都叫什么名字？请你仔细听。

　　二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

　　1、播放课件，引出歌词内容

　　第一位客人叫什么呢？我们给他打个招呼，小朋友们仔细听我是怎么打招呼的。你好汤米汤米。（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）

　　还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）

　　客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）

　　2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点

　　汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）

　　谁听出来了，他们唱得最多的字是什么字？（课件先出示图，再点字出来。）

　　（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）

　　3、教师指图，引导幼儿念诵歌词

　　我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！2次（引导幼儿说清歌词，念准节奏）

　　三、结合图谱，引导幼儿运用多种方法演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

　　1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分

　　我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）

　　你们看，这些小气球一样高吗？为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）

　　还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？看你们的声音能

　　升到小气球这么高？（对比逐句练习两个高音处引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱高音时我们就像爬大山一样，试一试。我来当指挥家，你们看老师手势......

　　唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）

　　2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪

　　针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。在过程中教师尽量让孩子看图谱自己演唱。（过程中钢琴伴奏）

　　师：（看图谱演唱一次，钢琴伴奏）我们看着图谱来试一试唱一唱他们的名字，看你们能唱对吗？给自己鼓掌，唱得很不错哦。（看图谱）这一次我们合作一次，我唱第一段，汤米的，你们唱第二段。来，试一试吧。（伴奏音乐慢）我要增加难度了，你们怕不怕，增加难度我不怕，这次我们不看图谱了，在你们唱的时候，老师来当指挥家，来帮你们打节奏，注意看老师的手势哦。（一次，伴奏音乐慢）

　　3、能通过变化歌曲的快慢速度进行演唱，提高幼儿兴趣。

　　师：看来啊，我考不到你们，我不信呢，这次，周老师还要出个难题，这次的节奏和上次不一样，注意听，（挑战中速）孩子们不错，老师真的为你们感到自豪，我知道，我们大班的孩子都很聪明，喜欢接受一些挑战，你们愿意接受挑战吗？注意听，更加难了。（歌曲快慢节奏结合）恩，挑战成功！（你们决得我们刚才跟上音乐了吗？没关系，今天我们没有挑战成功，可能是我们对歌曲的旋律不熟悉，我们下次一定再次挑战，好吗？）

　　四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的'快乐

　　1、幼儿探索自己名字的唱法

　　刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫什么名字？（点课件）《唱唱我的名字》。现在你们能不能一一告诉我，你们的名字？我怎么问，你就怎么回答，答对的小朋友大家一起就拍手说“对，对，对”，你们就问我：“你是谁呀？”“我是周祖鹃呀。”“你是谁呀？”（快慢结合）谢谢小朋友们把你们的名字告诉我。刚才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你们想不想把自己名字也唱到歌里来？想一想你的名字怎么唱。（鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字）

　　师：你叫什么名字啊？请把你的名字唱出来。（幼儿演唱歌曲点课件音乐）请小朋友们为他拍节奏。

　　教师和幼儿合作演唱第二段。然后再请两个幼儿合作演唱。

　　2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣

　　师：那现在我们一起来看大屏幕，看，汤米和喀秋莎的后面，我藏着你们的照片，当大屏幕里的照片滚动起来后，我们一起叫3，2，1停，我们被抽中的孩子，我们就唱他们的名字。

　　游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。从左到右唱。

　　师：请小朋友们仔细地看，也许下一个就是你了。

　　教师采访被唱到名字的幼儿：请几位站起来，让老师们认识一下你们，大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？（游戏反复几次）

　　师小结：看来，唱歌的形式来介绍自己，是很高兴，自豪的事情。

　　五、结束活动

　　师：小朋友会唱朋友的名字了。那现在我们站起来，请用好听的声音大声地唱一唱你们自己的名字。

　　师：你们全都是歌唱家，周老师为你们感到骄傲，现在赶快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老师有个要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱谁的名字？看，也可以去和后面的老师一起唱一唱他们的名字。

　　大班阅读教案 14

　　活动目标：

　　1、通过阅读与观察，喜欢花格子大象独特的个性。

　　2、能跟随音乐有节奏地向前走，做相应动作。

　　3、遵守游戏规则，游戏时能克制自己不偷看藏起来的小朋友。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有在大风中行走的经验。

　　2、物质准备：课件PPT，斗篷一件。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　1、鼓励幼儿说说自己最近不开心的事情。

　　2、教师导入故事，介绍绘本。

　　二、引导幼儿观察图片，理解故事情节

　　1、出示绘本，介绍故事的名称和主人公。

　　2、播放PPT，引导幼儿理解故事内容。

　　①观察故事第一跨页。

　　②讲述故事前半部分直至“艾玛走进了大风里”。

　　三、引出音乐游戏

　　1、交代游戏规则，请幼儿听音乐模仿艾玛在大风中行走。

　　2、提醒幼儿积极遵守游戏规则，游戏时不偷看藏起来的小朋友。

　　玩法：

　　歌曲即将唱完时教师趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名小朋友的'身体，待歌曲唱完后其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是谁，猜对后继续玩游戏。

　　四、情感提升，经验拓展

　　1、讲述故事后半部分，总结提升。

　　2、自我保护教育。

　　大班阅读教案 15

　　设计意图：

　　读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执着的勇气深深吸引并打动。通过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

　　2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。

　　3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

　　难点：在阅读绘本中了解日记的基本形式。

　　活动准备：

　　ppt、蚯蚓姐姐图片、蚯蚓日记每日事情统计表

　　活动过程：

　　一、出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣。

　　出示封面图片，了解书名，引起阅读兴趣

　　师：今天老师带来一本有趣的`书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？

　　蚯蚓在干什么？

　　它是怎么写日记的？

　　"蚯蚓的日记"是这本书的名字。

　　蚯蚓在他的日记里到底写了什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧！

　　二、师幼共同阅读，了解绘本内容和日记的基本表现形式

　　逐副阅读启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本的基本内容

　　（1）、引导幼儿阅读第一页（蚯蚓教蜘钻地，了解蚯蚓会钻地的特点）

　　师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？原来记日记的时候是要先写上几月几日的。

　　在这一天里，有谁？

　　发生了什么事？

　　教师讲述故事并提问：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？

　　你是怎么看出来的？

　　明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　　（2）、引导幼儿阅读第二页（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓没有脚的特点，不能依附在树枝上）

　　师：第二天了，日记上的日期有什么变化？

　　对了，3月21日，这一天蚯蚓学会倒立走路了吗？

　　为什么没有成功呢？

　　（3）、引导幼儿阅读第三页（蚯蚓做了一个噩梦，了解蚯蚓是吃垃圾的特点）

　　师：这件事是发生在哪一天？

　　你是怎么知道的？

　　蚯蚓日记的最上面都标有日期，记录这一天他发生了什么事情。

　　那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢？

　　教师讲述故事：昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦，遇见了巨大的鸟，妈妈告诉它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。

　　（4）、引导幼儿阅读第四页（蚯蚓参加舞会，了解蚯蚓没有脚的特点）

　　师：3月23日，你们听到什么声音？

　　蚯蚓可能才做什么呢？

　　我们来看看它到底在干什么？

　　（出示图片）它在干什么？

　　它是怎么跳舞的（教师边讲述边以动作演示）为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　　（5）、引导幼儿阅读第五页（姐姐照镜子，了解蚯蚓的头和尾巴是一样的特点）（出示姐姐的图片）

　　师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？

　　蚯蚓和它会发生什么故事呢？

　　教师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？

　　事实是这样吗？

　　（6）、引导幼儿阅读第六页（看牙医、不用洗澡

　　了解蚯蚓没有牙齿住在泥土里的特点）师：昨天是3月24日，今天是？我们一起来看看今天蚯蚓的日记里写了什么。

　　今天，蚯蚓的日记里写了什么？

　　教师讲述故事提问：为什么蚯蚓永远不必看牙医？

　　为什么蚯蚓可以拖着泥土进屋？

　　为什么蚯蚓可以永远不用洗澡？

　　三、第二遍完整阅读绘本，了解日记的基本含义教师出示图谱帮助幼儿完整阅读3月20日到3月25日蚯蚓的日记。

　　师：这么有趣的故事，我们一起再来看一遍吧！

　　3月20日蚯蚓的日记里写了什么？是这样吗？我们一起来看看。（教师根据幼儿的讲诉进行张贴绘本简易图片，并进行ppt画面再回顾）3月21日蚯蚓的日记里写了什么？3月22日蚯蚓的日记里写了什么？3月23日蚯蚓的日记里写了什么？3月24日蚯蚓的日记里写了什么？3月25日蚯蚓的日记里写了什么？

　　看了蚯蚓的日记，你们能告诉我什么是日记吗？

　　教师总结：我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心、难过、害怕等事情，而且每篇日记都要标有日期。

　　四、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象。

　　教师运用神秘的语气启发幼儿对蚯蚓3月26日日记的想象。

　　1、引导幼儿自由讨论。

　　2、请个别幼儿进行讲述。

　　五、延伸部分你们也想写写自已一周的日记吗？我们一起回去试试吧！

　　大班阅读教案 16

　　背景

　　在阅读了《大牙鼠送快递》这本书后，我发现故事中的杯子、调羹和热水瓶的碎片可以进行匹配练习，给兔子太太串项链可以进行寻找规律和创编规律的练习，看到里面有这么多的数学元素，理所当然就把它与数学领域相结合，借助这个绘本故事学习数学知识。

　　但是在多次阅读故事之后，又发现了故事中还包含着自我认知方面的教育元素，故事中大牙鼠的大门牙爱咬东西这个特点与所从事的快递工作之间产生了冲突和矛盾，最后又能根据大牙的特点找到了适合的木匠工作。这些内容都能很好地引导幼儿通过对自身特点的进行子自我分析，并帮助自己在集体中找到适合的位置。让幼儿明白每个人都有自身不同的地方，总能找到适合自己的做的事情。

　　因此我认为这是一个值得阅读和欣赏的绘本故事，在语言领域、数学领域和社会认知领域方面都具有很好的教育价值。

　　活动目标：

　　1、语言领域方面：认真细致观察图片，合理地猜测故事情节，并能完整流畅地讲述画面内容；认真倾听同伴的讲述，并能适当地补述。

　　2、数学领域方面：通过故事帮助孩子提高找规律的能力，学会寻找项链珠子的排列规律和碎片形状匹配的规律。

　　3、社会领域方面：欣赏绘本，感知大牙鼠自身的特点与从事工作之间的关系，让幼儿明白每个人都有自身的特点，总能找到适合自己的位置。提高幼儿自我的认知能力。

　　活动准备：

　　1、故事的PPT

　　2、操作材料：

　　（1）给项链涂色。

　　（2）给裙子找碎片。

　　（3）红白色的磁铁若干，用于排列项链。

　　活动过程：

　　一、导入，了解快递员的基本信息。

　　1、今天汪老师上班的时候收到了一个包裹（出示包裹）

　　2、你们管送包裹的人叫什么？（快递员）

　　3、你们想不想看看包裹里是什么？拆开包裹，出示一本书。巧了，这本书讲的就是快递员的故事，这个快递员的名字叫“大牙鼠”。

　　二、跟着幻灯步步进入故事内容。

　　1、图片一瞧，这就是小小快递员大牙鼠，它每天都要去森林的各个角落里送包裹，森林里最最忙碌的就是他啦。

　　你们知道他为什么叫大牙鼠吗？它的牙为什么这么大？大牙好还是不好？

　　2、图片二到四看看下面的图片，发生了些什么事情？

　　图片二：找找桌面上有哪些餐具的碎片？

　　图片三：找找地上有哪些物品的'碎片？

　　图片四：找一找床上有哪些碎片？

　　图片五：兔子太太的项链被咬断了，珠子撒了一地，怎么办？

　　3、你认为珠子应该怎样排列？

　　大牙鼠又买了许多的红珠子和白珠子，让小朋友们帮忙穿项链，它要给森林里的动物太太都送上项链。老师也穿了一根我们看看是什么规律你还能想出其他的规律吗？（个别幼儿交流自己创造的规律，并能在黑板上用磁铁摆出来。）

　　4、幼儿操作：

　　（1）给项链涂色。

　　（2）先交流自己串项链的规律，再交换项链说说别人的规律。

　　（3）送项链。

　　5、图片九和十大牙鼠收起了项链，没过一会儿它的牙齿又闲不住了，这次又会发生什么事情呢？

　　我们来找找裙子的碎片在哪儿？

　　鸡妈妈拿着放大镜在找碎片，小朋友们都有一双明亮的眼睛，让我们一起来帮助他们吧。

　　6、幼儿操作：

　　（1）给裙子找碎片。

　　（2）仔细观察裙子上的花纹，找找，哪块布和裙子上的花纹是一模一样的？

　　（3）幼儿剪贴缝补裙子。

　　（4）检查找得对不对。

　　（5）送裙子。

　　7、图片十三项链串好了，裙子补好了，大牙鼠这回应该高兴了吧？

　　为什么不高兴？

　　你认为大牙鼠能当一个合格的快递员吗？怎么办？（换工作）你认为大牙鼠做什么工作最合适？

　　8、讲述第十四页。

　　三、总结：

　　每个人都有自己的特点，只有找到适合自己的位置，才可以更好的为别人服务。

　　交流讨论：你认为你有些什么特别的地方呢？

　　你在班级里可以为伙伴们做些什么呢？

　　大班阅读教案 17

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。

　　2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿创编故事情节。

　　准备：

　　幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。

　　过程：

　　一、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。

　　1、什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的基础上进行小结。）

　　2、介绍第一幅图片。

　　（1）第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？

　　二、自主阅读

　　1、看见小免来了，小狐狸会干什么呢？（幼儿自由发表自己的观点。）

　　2、究竟小狐狸干什么了？小狐狸接着又会做些什么呢？我们一起去小图书找一找好吗？

　　3、幼儿自主阅读，师巡回指导。

　　三、理解故事内容：

　　1、看见小免来了，小狐狸干什么了？小狐狸心里觉得怎么样？

　　教师小结：它用变身法捉弄了小兔，小兔很生气，小狐狸却很得意。

　　2、它用变身法还捉弄了谁？它是怎样捉弄小狗的？这个问题可以从哪幅图片上

　　找到答案？（第三幅。）

　　3、第三幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？（请两名幼儿表演一下）

　　教师小结图片内容，感受小狐狸的`得意洋洋、自以为是。（学学小狐狸得意、自以为是的样子。）

　　4、小兔和小狗被小狐狸捉弄后不理小狐狸了，小狐狸没有朋友了，小狐狸在失去朋友以后又是怎么想的？这时小狐狸心里又是怎样的感受呢？（后悔）

　　四、完整欣赏

　　1、完整欣赏故事。

　　2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来？

　　3、假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　4、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？

　　大班阅读教案 18

　　活动目标

　　知道中秋节是中国的传统节日，是团圆的日子。

　　分月饼，能尝试等分圆形、椭圆形、正方形。

　　活动过程

　　1、说月亮

　　（出示“月亮变化记录表”。）《月亮朋友》的故事里，月亮会变成哪些样子呢？她是怎么变化的呢？

　　（出示课件。）原来，月亮总是在变。

　　（出示图片：满月。）一年中，哪一天的月亮是最圆、最亮的呢？

　　（出示文字：八月十五中秋节。）在月亮最圆、最亮的时候，我们中国人要过一个重要的节日“中秋节”。

　　中秋节，人们会做些什么事情呢？（出示课件：中秋节的时候。）小结：八月十五中秋节，每年这天中国人总是和家人在一起吃饭，欣赏又圆又亮的月亮，品尝美味的月饼……这是个团圆的日子。

　　2、月饼会

　　①月饼与月亮。

　　中秋节时人们最喜欢吃的是什么呢？（月饼。）

　　（出示文字：月饼，）中秋节为什么要吃月饼呢？

　　小结：中秋节是月亮的'节日，所以人们把月饼做成圆圆的样子，边赏月，边品尝美味的月饼。

　　②月饼展览会，

　　展示幼儿带来的月饼

　　幼儿欣赏月饼的形状、图案、花纹，并请个别幼儿介绍月饼的口味。

　　3、分月饼

　　“中秋节”是团圆节，我们亲亲热热在一起过节，分享美味的月饼好吗？（出示“纸月饼”）

　　圆形的“月饼”分给两个人，每个人吃得一样多，可以怎么分？（幼儿操作。）

　　圆形的“月饼”平均分给四个人，可以怎么分？（幼儿操作）

　　分其他形状的“月饼”（椭圆形、正方形），分成四等分

　　4、尝月饼

　　（幼儿四人围坐在一起，每人一块月饼。）思考：每人最多可以品尝到几种口味的月饼呢？

　　小结：老师和小朋友们亲亲热热的像一家人，团圆在一起过“中秋节”，吃月饼真开心！

　　活动延伸

　　（幼儿继续操作讨论）不同形状的图形如何等分，还能怎么分呢？

　　大班阅读教案 19

　　设计意图：

　　大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。

　　活动目标：

　　1．引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。

　　2．培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。

　　3．通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。

　　活动准备：

　　1．教师用大挂图一套(4张)

　　2．幼儿用小挂图一套(4张)

　　3．公鸡手偶1个

　　活动过程：

　　1．感知理解讲述内容。

　　(1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)

　　“小朋友，你们好，大家都认识我吗？(认识)我是谁呀？(小公鸡)今天我来我们大二班做客，大家欢迎我吗？(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？(想)那就请谢老师拿给大家看吧！(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)

　　(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？

　　2．幼儿运用已有经验讲述。

　　(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。

　　(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。

　　3．引入新的讲述经验。

　　教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的`转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。

　　4．迁移新的讲述经验。

　　(1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。

　　(2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》。

　　大班阅读教案 20

　　活动目标：

　　1、感知图画及故事内容，对故事感兴趣。

　　2、通过阅读、游戏，感知叠词红扑扑、金灿灿、绿莹莹。

　　3、能根据故事语言结构续编故事，运用叠词。

　　活动准备：

　　幼儿图书人手一册，颜色图片，相关字卡

　　活动过程：

　　一、复习导入上次，我们领略了捏面人老爷爷的能力，把唐僧师徒捏得栩栩如生，那首儿歌不知大家还记得吗？背诵儿歌《孙悟空打妖怪》。

　　上回，胡老师做了一回说书人，这说书人必须要具备的有：惊堂木一块、嘴一张和会想象的脑袋。我看看，惊堂木，我们可以共用，嘴和脑袋，大家都有。说明我们都具有说书的潜质。这样吧，今天，我们一起来说书，怎么样？小脑筋，动起来！

　　二、游戏铺垫教师说书起头，被贬下凡间继续修行，变成小猪噜噜，什么都不懂。这天他误入色彩王国，丰富多彩的颜色跟他打招呼，他都没法回应，因为他不认识。让我们一起来帮帮他！老师扮噜噜问：你是谁？

　　幼儿根据颜色回答：我是红（绿，黄，蓝，粉，黑，白）。

　　噜噜：呵呵，想起来了，我吃过红红的`苹果。恩，还有什么是红红的呢？哈哈，对了刚才进来的时候，颜色卫士送给我几张卡片，我给你们瞧瞧，有没有“红红的”这张卡啊！这里有个“红”字，肯定就是啦，出示：红扑扑，咦？都是三个字，怎么不读“红红的”啊。呵呵，真好玩。你们能告诉我更多的长得这样的颜色吗？渗透绿莹莹，金灿灿等。

　　三、感知故事噜噜：哎哟，学了那么久，肚子都咕咕叫啦！小朋友，你们这儿有什么好吃的？给我介绍介绍！幼儿介绍。噜噜：我饿得受不了啦，我鼻子尖，好像闻到你们凳子底下有好东西。我变！

　　教师引导幼儿阅读后反馈：噜噜都去了哪里，吃了什么，后来怎么样了？（根据回答完成板书）哈哈，我只听说有变色龙，今天还来了头变色猪呢！

　　让幼儿说书。引导：话说小猪噜噜肚子饿了……乖乖，够贪吃的，连肥皂都要吃。噜噜不仅贪吃，还真有点呆，想当初在取经的路上，还经常被孙悟空叫成呆子呢，是不是？来到了大超市，当然应该挑好吃的东西啊！这样吧，我们再来帮帮他，让他不仅吃饱，而且要吃好！我先来：噜噜来到一家大超市，吃了一块白白的巧克力，啊，鼻子变得白亮亮的，看上去好干净啊！

　　幼儿续编。

　　四、全课总结今天小朋友做说书人非常成功，恭喜大家！

　　你喜欢噜噜吗？喜欢这个故事吗？有空跟爸爸妈妈逛超市，别忘了告诉他们这个好玩的故事哦！

　　大班阅读教案 21

　　教材分析：

　　《兜风》这个读本通过一个简单有趣的小故事，把孩子生活中常见的几种交通标志生动形象地展现出来。标志在我们的生活中起着很重要的作用，除了交通标志，还有其他更多的标志也都在提醒着我们要注意安全，遵守规则。但是，虽然有了这些标志的提醒，警告，我们还是会看到一些安全事故的发生。正是由于人们的安全意识不强，忽视标志在特定情境中的作用，不遵守规则等等，才会引起一些事故的发生。因此，我们每个人都要加强安全意识和自我保护意识，特别是幼儿更要加强其意识。我们通过亲子交通标志大收集；交通标志大分类；标志设计展；看一看，瞧一瞧，谁不遵守规则；倡议大家齐来遵守规则等多种形式活动，把课堂变为生动活泼，孩子能在生活中感受到的。不但提升了孩子的自我保护意识和安全意识，孩子的实际行动更是影响了父母及周边的人们，大家齐遵守规则，每个人点滴的努力将为我们筑起一道安全的城墙！

　　活动目标：

　　1、能根据交通标志特点进行分类，学会整理知识经验的方法。

　　2、通过分类加强幼儿对交通标志的学习。

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备；

　　图表，交通标志图片，音乐《交通安全歌》，大书

　　活动过程：

　　一.导入活动：（律动：《交通安全歌》）

　　“遵守交通规则，保证我们每一个人的安全。现在请小朋友跟着老师一起唱《交通安全歌》。”播放音乐，教师带领幼儿边唱边做律动。

　　二.回忆大书《兜风》内容

　　“小猴和爸爸去兜风的时候，看到了哪些交通标志？这些标志有什么含义？现在请小朋友跟着老师一起来回忆。（出示大书，与幼儿逐页回忆大书内容）

　　三.常见交通标志大分类

　　1.“读了《兜风》这本书，我们从中认识了一些交通标志。小朋友，今天老师还为你们带来了其他交通标志，我们一起来认识一下吧！”（逐一出示交通标志，并简单介绍这些标志含义）

　　2.“我们都认识了这些交通标志，它们看似简单，但在设计上有很多学问。我们把交通标志分为警告，禁令，指示三种类型，它们在形状，颜色上各不相同。”（出示图表）

　　（1）出示警告标志特点的文字及注意儿童标志图片，向幼儿讲解警告标志特点。

　　警告标志的颜色为黄底，黑边，黑图案，形状为等边三角形，顶角朝上。请小朋友根据警告标志的.特点，找出其他警告交通标志填入表格。

　　（2）出示禁令标志特点文字并讲解

　　禁令标志的颜色为白底，红圈，红杠，黑图案压杠。请幼儿根据禁令标志的特点，选出禁令标志并填入图表。

　　（3）剩下的标志为指示标志，请幼儿将指示标志填入图表，并仔细观察，说说指示标志设计有什么特点？（出示指示标志特点的文字：指示标志的颜色为蓝底，白图案）

　　四.教师小结：

　　“交通标志是用图形符号和文字传递特定信息，用以管理交通、指示行车方向以保证道路畅通与行车安全的设施。适用于公路、城市道路以及一切专用公路，具有法令的性质，车辆、行人都必须遵守。不同标志都着不同作用：警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志；禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志；指示标志是指示车辆、行人行进的标志。所以，我们必须要学习交通标志知识，遵守交通标志，保障我们的安全。

　　活动反思：

　　在进行《兜风》读本拓展活动过程中，孩子们通过认真学习，认识了很多交通标志和懂得了很多安全知识。但是，在活动进行的过程中，孩子虽然掌握了一些相关知识，但在个性上体现了一些不足。个别幼儿在向同伴分享自己所收集交通标志图片时，只愿意和自己喜欢的小朋友分享或是只允许别人听自己讲述而不喜欢听他人讲述，这些孩子比较自我为中心。而在安全意识宣传活动中，也有一些平时比较文静的孩子显得有些胆怯，不敢向他人宣传。我觉得，教师不但要传授给孩子知识，培养孩子的个性健康发展也是非常重要的。面对这些问题，我们应该要注重孩子的个别差异，针对不同的孩子给予恰当的引导，努力将我们的孩子培养成全面发展的有用之才。

　　大班阅读教案 22

　　【教材与学情简析】

　　1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"，随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"，是什么呢？读完了图书你就知道了！

　　2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自己与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！

　　3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光通过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

　　【活动重点】

　　围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

　　【活动目标】

　　1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是_______。""我和你的宝贝是_______"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

　　2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

　　3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。

　　【活动准备】

　　1、视频《彩虹的尽头》

　　2、每人一本图书

　　3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境

　　4、一包糖果。

　　5、汉字卡：宝贝