幼儿音乐律动教案

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幼儿音乐律动教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿音乐律动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿音乐律动教案

幼儿音乐律动教案1

　　一、活动目标

　　引导幼儿听辨进行曲，区分乐曲中高音、中音和低音的变化，并根据不同音区做出不同动作，体验解放军有精神、遵守纪律的品质。

　　二、活动准备

　　1．玩具枪或小木棒，

　　2．钢琴。

　　3．对巡逻兵这个职业有一定的了解。

　　三、活动过程

　　(一)听赏音乐

　　1．听辨不同音区

　　T：巡逻兵的本领很大，保护我们的国家，今天我们也来做小小巡逻兵，保护我们的司令员，用音乐发信号，我们来听听音乐信号有什么不一样。 (欣赏不同音区弹奏的相同音乐，区分高、低、中三个音区。)

　　2．讨论用不同巡逻动作表现不同音区。

　　T：不同的音乐代表巡逻兵做不同的走路动作，高音代表怎么走路?(踮脚走)；中音代表怎么走路?(自然走)；低音代表怎么走路?(蹲着走)。(引导幼儿听不同音区音乐相应动作表现)

　　(二)创编动作表现音乐

　　1．创编动作

　　T：解放军在巡逻的时候会干些什么? (握枪、扛枪、举旗、开飞机、用望远镜眺望等，引导幼儿用动作表现

　　2．音乐表现

　　T：我们听着司令员的音乐信号出发去巡逻，不同的信号做不一样的动作。(鼓励幼儿创编更多的`解放军动作)

　　操作提示

　　欣赏活动的表现形式多样，对于小年龄的孩子来说，在感受乐曲的基础上，更多的是借助于身体动作，在游戏情境中来表现对乐曲的理解。老师可任选一个进行曲，分别在高、中、低音区展现，引导幼儿感受。

　　乐曲较为简单，老师可逐渐对幼儿提升要求，如操作规则有三条，但三条：规则不是一次活动能完成的，而是在反复游戏中，根据幼儿发展水平而逐一提出要求，因此虽然游戏简单，但游戏过程中对幼儿倾听能力的培养要求高，随着多次游戏，幼儿各方面能力也将得到整体发展。

　　随着幼儿能力的发展，老师还可与幼儿共同商讨，变化场景变化动作，例如：高音区—小鸟飞、低音区—大象走、中音区一小猫走等，这就变成了森林里的巡逻队，对不向的音区音乐进行想象的扩展。

幼儿音乐律动教案2

　　活动目标：

　　1、尝试创编与多个同伴合作舞蹈的方法，体验变化不同舞伴舞蹈的快乐。

　　2．萌发对上海世博会热切期盼的积极情感。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　已熟悉歌曲《世界儿童心连心》

　　材料准备：

　　课件；音乐

　　活动重点：

　　交换舞伴

　　活动难点：

　　多个舞伴共舞

　　活动过程：

　　一、手语表演《城市》

　　二、世博欢迎您。

　　·个别幼儿用一段精彩的舞蹈来介绍世界，你们想看吗？看看你们能从她的舞蹈里看出她要介绍的是哪个国家吗？

　　1、舞蹈：《牛仔很忙》

　　2、舞蹈视频《樱花》

　　3、老师的表演《旦角》

　　过渡：看了你们的表演那么精彩，世界各国的客人都跃跃欲试地要来了，你们听！

　　三、世界儿童心连心。

　　1、回忆歌曲，感受音乐旋律。

　　提问：你听到歌曲里唱了什么？音乐给你什么感觉？听了这个音乐你想干什么？

　　2、学跳基本动作与步伐。

　　①老师当领舞人，邀请孩子尝试（双人）。

　　②跟着音乐来跳一跳。

　　3、幼儿尝试多个舞伴合作舞蹈

　　·请一个朋友跳太少了，我还想邀请更多的朋友一起来跳舞。你们帮我想想有什么好办法吗？

　　·幼儿创编动作，教师总结提升。

　　【双人、4人、集体】

　　4、找新舞伴，听音乐跳。

　　活动反思：

　　1，拓展引导：艺术来源于生活，而高于生活。艺术变形的关键就是灵感的来源。而在教学过程当中尽管学生是课堂的主体，但教师是起到一个不可忽视的引导作用。因此让人耳目一新的导入是能激发学生绘画灵感的关键。本堂课我的导入是让学生帮助老师绘画在圆里面展开想象，以此来激发学生的绘画的欲望。导入新颖但挖掘的深度不够，应拓展引导，多带动学生的联想，就像刘纯志组长说的一样，让学生去画自己内心的小世界，而不是局限于画老师范画当中的小世界。

　　2，关注不同层次的学生：成绩优异的学生表现欲更强，举手的次数更多，因此更活跃，但同时却埋没了一些平时表现不突出的学生，课堂是属于所有学生的，不是属于优秀层次学生的。教师应调动全体学生的积极性，多关注表现不怎么突出的学生。

　　3，提问方式有待加强：比如说把“世界是什么样的？”一问换成“你想给你的世界装扮成什么样？”也许更能激发学生内心的小世界，让学生的思维跟着活跃起来，多想一想结果，因此教师在提问的时候应全面关注学生及教师的内心想法。多换位思考，让学生的情绪高涨起来。

　　4，幼小的心灵需要鼓励的带动：本堂课，因为我怕打击学生幼小的`心灵，所以在展示的环节不敢叫“差”生上台来展示，其实如果做了结果可能恰恰相反，因为幼小的心灵虽然很容易破碎但幼小的心灵更需要老师的带动和鼓舞。我们应该都留些机会给这些“差”生，并且正确的去引导他们，多鼓励他们，让其认识错误并产生“我要改正我要做得更好”的念头。

　　5，课堂小结切勿呆板：本堂课我觉得我最大的失误就是组织课堂小结这一环节时的语言当面用词过于强硬。因为学生绘画速度不一致，尽管有些学生已经画完了，但有些同学可能刚投入到绘画当中来，因此进行课堂小结时应用委婉的方式来说，以此让学生很快的接受老师让学生停下来的建议。比如说“同学们让我们先停下手中的笔，让我们来看看画完了的同学的画，也许你会对你的创作更有灵感哦！”另外在平时课堂上应锻炼速度慢的学生加快绘画速度！

　　以上几点是我本堂课的收获，也算是伴我成长的一个必经之路，我觉得像我们这些新进的还未长大成熟的教师更应该虚心的向前辈们去学习，多请老师们来听课，尤其是评课至关重要，这样我们互相之间的成长速度会更快。

　　5、完整随音乐跳集体舞。

　　再次随乐完整舞蹈；

　　客人老师加入，再次体验参与集体舞的愉悦。

幼儿音乐律动教案3

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。

　　2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。

　　3、感受音乐游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　教具：音乐《海草舞》、PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引发兴趣。

　　1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。

　　2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧！

　　二、学看图谱，练习舞蹈。

　　1.走啊走，我们来到了钢琴城。

　　2.出示图谱，幼儿练习。

　　提问：（1）这个图谱是什么意思？你能看懂吗？

　　（2）谁能用动作来试一试？

　　3. 随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。

　　4. 组合图谱，学习舞蹈。

　　提问：（1）这些动作，组合起来会怎么样呢？

　　（2）我们跟着音乐来试一试吧。

　　（3）你发现这些图谱会怎样？是什么意思？

　　5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。

　　三、观看视频，尝试编舞。

　　1.钢琴城可真有趣啊！我们继续往前走吧！（来到吉他城）

　　2.观看视频，集体创编。

　　吉他城里会有什么好玩的？我们一起来看一看。

　　提问：（1）视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次？

　　（2）你们想不想试一试自己编动作来跳一跳？

　　3. 交代要求：

　　（1）请小朋友分成3组，创编动作并记录。

　　（2）记录好后，小组尝试舞蹈。

　　4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。

　　5.幼儿跟随音乐表演。

　　四、完整表演，结束活动。

　　1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧！

　　2.竖琴城里的仙女是什么意思？你看懂了吗？

　　3.幼儿完整表演《海草舞》。

　　反思：

　　这是一节很有趣的音乐课，我利用抖音中的'乐曲《海草舞》让幼儿学习，在活动中幼儿十分感兴趣，利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作，小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中，我突出了重难点，图谱简单易懂，幼儿也可以跟着一起创编，整个过程设计的是循序渐进的，用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏，自己创编动作。

　　在活动中，我也发现了一些情况，1.降低难度，内容过多；2.可以把律动的动作再拎一下，创编和看视频2个环节可以互换一下，这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足，律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素，整个活动内容也多，孩子总体掌握情况不是特别好。

幼儿音乐律动教案4

　　活动内容：

　　小鸡出壳

　　目标：

　　1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程

　　2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　准备：

　　1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具（鸡蛋）

　　2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐

　　3、录音机

　　过程：

　　一、自主想象、讨论

　　1、情景引入，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。（拉线出鸡蛋壳）

　　1）你们知道蛋壳是谁的家呀？

　　2）还没有出生小鸡宝宝是怎样的？（教师伸出胳膊做舒展状）蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗？

　　3）蛋壳中的.小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？它是怎么出来的呢？

　　2、观察

　　观看小鸡出生的FLASH

　　教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看

　　看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗？要仔细看清楚哦。

　　二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程

　　教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗？那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗？呼拉圈就是你们的蛋壳房子（幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝）

　　1、幼儿自己来模仿动作

　　师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。

　　*幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。

　　2、进入小鸡的角色，有表情地表演

　　师：小朋友们真能干，把小鸡的出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？

　　小鸡（蜷缩状，手抱着腿蹲着）慢慢长大了（舒展身体，手松开）在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头（伸伸手、转转头）。越来越大（身体完全舒展）。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞（食指并拢作嘴巴，做啄洞状），把嘴巴伸出来，把洞啄大一点（再啄洞），慢慢伸出脚来（慢慢跨出一只脚到呼拉圈外），“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（做小鸡走路状，走出呼拉圈）。

　　三、结束

　　师：孩子们，你们看天怎么样拉？

　　师：那我们快点睡觉吧。（摇篮曲）

　　音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。”

　　教学反思：

　　1、在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。

　　2、师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。

　　3、如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

幼儿音乐律动教案5

　　《小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲，通过游戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快情绪，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐游戏。

　　活动目标：

　　1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。

　　2、在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。

　　3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

　　活动准备：

　　身体部位的图片若干；幼儿已有认识身体部位的认知经验。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

　　1、师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗？

　　2、师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。

　　3、师：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊？

　　幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……

　　4、师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（教师示范）今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏“小手爬”。

　　二、基本部分：

　　（一）幼儿学做律动。

　　1、教师示范一边念儿歌一边做动作

　　师：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。）

　　幼：头顶上。

　　师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。）

　　幼：小脚上。

　　2、教师带领一边念儿歌一边做动作

　　师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好，一起来学学小手爬的游戏。

　　3、教师示范一边唱歌一边做动作

　　师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听，他唱的什么歌？（教师一边唱一边做动作）好听吗？小手准备好，跟着老师慢慢的唱，一边做小手爬的'游戏。

　　4、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作

　　师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！让我们跟着老师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。（教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。）

　　（二）幼儿仿编歌曲。

　　1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

　　幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

　　2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。（教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。）

　　3、师：现在我请一个小朋友上来做回小老师带领大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。）

　　4、相互爬，集体练习。

　　师：小手爬得真开心，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友！一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。

　　三、结束部分：

　　师：今天，小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏，好吗？让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。

幼儿音乐律动教案6

　　一、活动目标

　　1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

　　2.体验笑带来的愉快感受。

　　3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。

　　4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　5.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1.幼儿每人一面小镜子。

　　2.入园时哭笑表情的录像特写。

　　3.幼儿用书第1册第15-16页.

　　三、活动过程：

　　A.观看入园时一些有趣的表情的录像。

　　这是谁？在做什么？

　　你的心情怎么样？学一学。

　　B.对镜子做表情。

　　幼儿用小镜子观察自己的'表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。

　　C．说说自己最喜欢的样子。

　　1.谈论自己最喜欢的神情，并表演给大家看看。

　　2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。

　　四、游戏

　　"点芝麻"被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。

　　五、活动延伸

　　学唱歌曲《小狗小狗哭了》。

　　边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。

　　给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。

幼儿音乐律动教案7

　　游戏目标:

　　1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

　　2、喜欢玩音乐游戏。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　游戏准备：

　　鸟妈妈的头饰。

　　游戏过程：

　　1、听音乐走路：

　　幼儿听"走路"的.音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。

　　游戏反复数遍。

　　2、听音乐找座位：

　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

　　游戏反复数遍。

　　3、幼儿学做音乐游戏：

　　教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。

　　幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。

　　教师变化音乐的快慢速度：

　　"音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。

　　建议与提示：

　　在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

　　活动反思

　　“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

幼儿音乐律动教案8

　　【作品分析】

　　教师怎么从孩子们能够接触、感觉新奇的流行音乐中挖掘有益的养分，促进孩子们健康和谐地发展呢？恰逢进入主题活动“亮眼看世界”，抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷，我设计了创造性韵

　　律活动《摇滚巴士》，让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子，体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点，创造属于自己的个性化律动，享受大胆地进行自主表现的快乐。

　　二、相关教学资料 【图谱】

　　迈克尔·杰克逊图片两张

　　三、教学活动建议

　　【活动目标】 1、初步发现机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力；

　　2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素；

　　3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。

　　【活动过程】

　　（一）韵律热身

　　（二）观看视频，发现机械舞的特点并初步体验

　　1、师幼讨论机械舞动作特点

　　师：你最喜欢Michael这段舞蹈中的哪个动作？

　　（请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。）

　　师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？

　　幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！

　　幼2：他很用力。

　　幼3：我觉得他的'动作-下二下的（一停一顿），好像机器人在跳舞。

　　师：你们看得很仔细，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有很多好看的造型，我们来学学吧！（出示两张Michael舞蹈造型照片，幼儿尝试模仿。）

　　2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。

　　（评价：鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉）

　　（三）调动生活经验，创编机械舞动作 1、倾听故事

　　教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事：

　　巴士站台，等等车。

　　巴士来了，快上车。

　　找到位置，拉扶手。

　　你在干嘛？

　　注意安全，上坡了。（下坡了）

　　车到站了，快下车。

　　2、幼儿讨论，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。

　　师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？

　　幼1：听音乐。

　　幼2：看报纸。

　　师：那我们把这些事情也讲到故事里去。

　　（评价：讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。）

　　3、结合生活经验，创编机械舞风格的动作

　　师：刚才我在等车的时候做了什么动作？

　　幼1：你的头在转。

　　师：一起来学学我。

　　（评价：提醒幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。）

　　师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？

　　（引导幼儿集体创编第二个动作。）

　　（评价：注意动作的顿点。）

　　4、分组创编动作。

　　师：现在还剩下四句，我们来找到好朋友商量商量：选哪一句？可以做哪些动作？注意机器人停一顿的感觉哦！（幼儿自由绪伴创编动作。）

　　5、分组展示，鼓励个性化的创编。

　　师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？

　　你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？

　　下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来？

　　（评价：注意动作的力度以更好的模仿机器人。）

　　（四）完整舞蹈，个性化的表现机械舞特点。

　　1、串联动作，跟音乐做动作

　　（评价：鼓励和朋友不一样的创意。）

　　2、设置巴士场景，完整舞蹈。

　　（幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随音乐舞蹈。）

　　（评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。）

　　3、简单装扮，让表演更尽兴。

　　（幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。）

　　4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈

　　（幼儿找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下车”时自然退场。）

幼儿音乐律动教案9

　　活动目标

　　1．引导幼儿尝试利用流行歌曲进行部分歌词的创编，体验合作演唱的乐趣。

　　2．引导幼儿表达亲情、友情、师生情，体验各种情感的美好，学会关爱他人。

　　3．引导幼儿由浅人深地逐句进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　活动准备

　　材料准备：和幼儿一起讨论、制作的送给亲人、老师、朋友的花卉图，幼儿画的《我和好朋友一起》的图画，歌曲图谱、响板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏带。

　　经验准备：幼儿已经熟悉歌曲后半段。

　　活动过程

　　1．热身部分

　　教师引导幼儿模仿动物叫声，并即兴创编节奏练声，进而引出此活动的主要节奏。

　　师：“农场里要开联欢会，看，谁走来了？（鸭子）鸭子一边走一边有节奏地唱着歌，你知道鸭子是怎样唱的吗？”

　　引导学生用“嘎嘎”创编节奏并演唱。

　　师：“走在后边的大公鸡听见了，也快乐地唱了起来。”

　　引导幼儿用“喔喔”来创编节奏并演唱。

　　师：“小狗知道自己要迟到了，急急忙忙地赶来了，还一边走一边喊，着急的小狗会怎样喊？”

　　引导幼儿用“汪汪”来创编节奏并演唱。

　　分析：孩子手口一致地创编各种节奏，如嘎嘎嘎嘎嘎嘎，能用快节奏表示小狗着急的样子，如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪

　　在教师的引导下，幼儿能用无限延长音来唱表示大公鸡叫得很远的声音。

　　此环节能激发幼儿创作的激情，并为下一环节的创编演唱做好练声的准备。

　　2．回忆歌曲，导入创编

　　师：“刚才小朋友用的这个节奏和我们欣赏过的哪首歌曲的节

　　奏是一样的？”

　　幼：“玫瑰花。”

　　幼：“是《你是我的玫瑰花》。”

　　请小朋友复习歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打节奏。

　　师：“你知道这首歌是唱给谁的？”

　　幼：“唱给他喜欢的女孩子的。”

　　师：“小朋友，那你们所爱的人都有谁？”

　　幼：“我爱我的妈妈。”

　　幼：“我爱蒙老师。”

　　幼：“我爱爷爷、奶奶。”

　　分析：教师从孩子熟悉的节奏自然地过渡到歌曲，通过对歌曲的复习和分析激发幼儿的.情感共鸣，使幼儿大胆地说出自己所爱的人。

　　师：“这是一首爱情歌曲。今天，我们根据这优美的旋律把歌词改一改，创编出自己的歌，送给我们的亲人和朋友好吗？”

　　分析：提出目标，激发幼儿创编的愿望。

　　3．编歌词并演唱

　　仿编一

　　师：（出示花卉图。）“玫瑰花不仅可以送给爱人，还可以送给谁？”

　　幼：“妈妈、爸爸、老师……”

　　师：“我们现在以小组的形式进行讨论，你们想把玫瑰花送给谁，就把它用这段旋律唱出来。

　　幼儿分小组讨论并尝试仿编歌曲。

　　请幼儿分组演唱，其他组的小朋友拍打节奏。

　　分析：引导幼儿替换歌曲中的“爱人”一词进行演唱，这对于班级中能力较强的孩子来说是比较简单的。教师以分组的形式让幼儿充分利用同伴资源，给他们自由、宽松的学习时间和空间，让他们在同伴带动的学习环境中自主掌握知识。

　　教师出示节奏图谱，对仿编一进行小结。

　　你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牵挂

　　分析：帮助幼儿巩固仿编一中填词的方法。

　　仿编二

　　师：“除了玫瑰花，还有许多漂亮的花我们的亲人都喜欢。我们可以把玫瑰花换成别的花来唱吗？”

　　师：“你选择的是什么花？想把它送给谁？”

　　引导幼儿按节奏整理歌词。

　　开始有些孩子还是唱：“你是我的康乃馨，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂。”教师对此进行了引导：“你能把（爸爸、妈妈）唱进歌曲里去吗？”孩子在教师的指引下快乐地完成演唱，体验到成功的乐趣。

　　教师鼓励幼儿与同伴分享自己仿编的歌曲，并配上肢体语言，鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。

　　分析：充分利用教师资源，让幼儿与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿拥抱老师进行演唱，呈现出师幼之情自然流露的感人场面。

　　教师给幼儿提供响板，开展“领一合唱”游戏，合作演唱新编的歌曲。（领唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牵挂；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生永远爱着的××）

　　分析：幼儿完整地演唱歌曲后半段，体验合作演唱的乐趣。教师还要让幼儿大胆表达对亲人、老师的爱，促进幼儿情感的发展。

　　教师出示节奏图谱，对仿编二进行小结。

　　分析：让孩子对仿编一和仿编二有个比较。

　　仿编三

　　师：“小朋友的健康成长不仅需要妈妈、爸爸的爱，而且需要朋友之间的友爱。小朋友，你们都有好朋友吗？”

　　教师出示《我和好朋友一起》的图画，让幼儿说说：“你和谁在一起？一起做什么？”

　　分析：通过交谈进行情感的交流，将亲情自然过渡到友情。

　　教师鼓励孩子尝试创编歌词。

　　师：“你能把和好朋友一起做的开心的事情编到歌曲里去吗？”

　　请孩子两两找朋友，并结合自己画的图画共同创编歌词。

　　分析：这是本活动的难点，教师让孩子结合自己画的图画自主结伴改编歌词，给予孩子自主探索、尝试的空间。

　　幼儿表演，教师引导幼儿创编。

　　“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”

　　很多孩子还是保留在原来的改编上，这时教师接旋律以说唱问答的方式引导幼儿创编。例如，

　　师：（唱）“他是你的什么人？他叫什么名字？你愿和他一起吗？一起做什么？”（引导幼儿唱着回答）

　　引导幼儿面对面演唱：

　　“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”

　　教师邀请配班教师配上肢体语言进行示范。

　　“你是我的朋友，你叫龙老师。我愿和你一起，一起来跳舞。”

　　分析：在孩子进行了尝试之后，教师给予孩子示范，引发孩子创编的欲望，既给孩子提示，又给他们留有一定的想象空间。

　　幼儿进行创编，并和自己的朋友共同表演歌曲内容。

幼儿音乐律动教案10

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐节奏X X X O

　　2、学会看图谱，随着节奏的变化做相应的动作。

　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　重点难点：看图谱，随着节奏的.变化做相应的动作。

　　活动准备：

　　物质准备：图谱4条，脚掌、脚尖、脚后跟图片若干。锣一面，凳子一个。

　　经验准备：舞蹈欣赏；乐器带来的节奏。

　　活动过程：

　　一、复习节奏。X X X O｜X X X O

　　二、用脚跟着节奏做动作。

　　1、前奏X X X O

　　2、幼儿自由尝试用脚跟着节奏做动作。

　　教师发现问题：

　　（1）、幼儿用脚掌做动作；（教师将脚掌图片粘贴图谱）

　　（　2）、统一用一只脚做动作，幼儿一起决定用右脚来做动作。

　　（幼儿随节奏练习第一条图谱前半部分。）

　　3、教师提问：我们的右脚上，除了用脚掌，还有其他地方能做动作吗？

　　幼儿自由回答：脚后跟、脚尖。

　　（粘贴脚尖脚跟图片在第一条图谱后半部分）

　　4、幼儿按第一条图谱顺序随节奏自己做动作。

　　5、教师带领幼儿练习，注意脚尖脚跟的变换。

　　6、再一次跟节奏做第一条图谱动作。

　　三、游戏：大王带我们巡山喽！

　　师幼谈话，引出动物大王。

　　1、棕熊大王。

　　特点：身材胖，体重很重，走起路来速度慢，脚步重。

　　练兵：师：熊大王带我们巡山喽！幼：巡山喽！

　　第二条图谱与第一条图谱动作相同。不带伴奏练习一遍。

　　提醒幼儿：

　　1、要做一只自信的小熊。

　　2、熊的脚步重，要有气势。（练习一遍）

　　2、老虎大王。

　　特点：速度快，脚步轻。

　　出示第三第四条图谱。

　　幼儿发现不同之处，教师找幼儿来做不同之处的动作。

　　（第四条图谱最后拍手跺脚同时做。）

　　(1）巡山任务完成，用拍手举过头顶来表达高兴的情绪。

　　(2）图一图二是X X X O，图三图四是XX XX X O，节奏变快。

　　教师幼儿一起放图片到图谱上，幼儿自由尝试做动作。

　　练兵：师：虎大王带我们巡山喽！幼：巡山喽！

　　提醒幼儿：虎比熊快、脚步轻。

　　幼儿想办法：脚可以抬的低一些。

　　练习：

　　(1）、找个别幼儿师范动作。

　　(2）、全体幼儿练习。

　　3、豹子大王。

　　特点：速度快，要求高。

　　图谱一和图谱三变换位置。

　　练兵：师：豹子大王带我们巡山喽！师：巡山喽！

　　幼儿看图谱，做动作。

　　幼儿起立练习一遍。

　　请小朋友们邀请客人老师来一起巡山。

　　巡山任务完成。

　　活动结束：教师带幼儿巡山离开教室。

幼儿音乐律动教案11

　　漂亮的纸条舞

　　一、设计意图一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师，这些纸条的颜色真漂亮。""老师漂亮的纸条飞舞起来。""老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。""老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶"。。。。。。孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流;学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣。

　　二、活动目标：

　　1.感受纸条在空中飞舞的姿态。

　　2. 用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

　　三、活动准备音乐《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地四、活动的重点: 能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来五、活动过程1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗?你看这是什么?(教师拿出纸条)2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的.这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

　　--教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗?那谁愿意和纸条做朋友呢?

　　--谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢?

　　--教师给幼儿发放纸条(在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色)--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢?(让摇动手中的纸条幼儿自由想象)--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。

　　--教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3.和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗?

　　--教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条(教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作)--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好?

　　--老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。

　　--小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

　　--在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

　　4、活动延伸--小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗?

幼儿音乐律动教案12

　　【活动目标】

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶与茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验舞蹈的快乐。

　　【活动准备】

　　与歌曲有关的茶壶图片，音乐伴奏

　　【活动过程】

　　一、通过音乐游戏“小动物走路”进入

　　宝宝们，我们来学小动物走路。

　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。

　　二、观察图片，熟悉歌曲

　　1、谈话导入

　　我们学小动物走路累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊？（幼儿回答）累，我都想喝水了。

　　想喝水了啊？

　　宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）

　　2、观察图片，理解歌词

　　（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，胖胖的”）

　　那你们用身体来表演一下茶壶的样子吧。

　　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮

　　（2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（他有一个好听的名字叫壶柄，壶柄是用来提茶壶的）

　　茶柄长在什么地方？你们用身体来学学

　　那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）

　　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴（用身体做动作）

　　（3）“快看壶里的水怎样拉？”（第三幅图）（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）

　　教师听音乐有节奏的`朗诵：水滚啦，水滚啦！

　　创编茶杯的动作

　　你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。请你们用身体来表示一下茶杯

　　（提问：“谁想喝水？”冲茶啦）

　　宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。

　　哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶。（清唱）

　　我们再和音乐来一次，好吗？来！大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）

　　3、请客人老师喝茶

　　宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

　　三、结束

　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们。

幼儿音乐律动教案13

　　设计思路：

　　针对我园开展的"争做好孩子"评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。

　　活动目标：

　　1、能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。

　　2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。

　　3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。

　　活动准备：

　　进场音乐准备：我是勇敢小兵兵；

　　歌曲准备：我真的.很不错；

　　活动过程：

　　1、进场：听音乐"我是勇敢小兵兵"，随老师律动进场。

　　2、谈话导入：

　　（1）教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？

　　（2）引出音乐听赏：用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；

　　3、播放音乐，让幼儿感受音乐：

　　（1）让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么样？（自信、快乐的），引出歌名：我真的很不错；

　　（2）再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；

　　提问："小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？"（幼儿答）教师帮助引导幼儿好歌词的顺序。

　　4、律动学习：

　　（1）教师随音乐示范表演律动一次；

　　（2）通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣；

　　（3）老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。

　　（4）边哼边唱边配语言节奏，跟老师一起学会律动的每个动作。（注意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……）

　　（5）幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与；

　　5、游戏：我真的很不错（巩固）

　　（1）将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另一队观察他们的动作是否正确。

　　（2）游戏结束，幼儿随音乐再集体表演一次；

　　（3）引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作（即歌曲第一小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；

　　6、活动结束：

　　围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随老师离场，活动结束。

幼儿音乐律动教案14

　　活动目标：

　　1、感受印度风格乐曲的欢乐情绪，体验随乐表演的快乐。

　　2、通过提供不能的学习材料，创编揉、压、甩、刷的舞蹈动作。

　　3、在小组合作的学习形式中，愿意和伙伴共同完成解决问题，体验合作的乐趣。

　　活动重难点：

　　通过给每组提供不同的学习材料，让幼儿进行创编揉、压、甩、刷的舞蹈动作。

　　活动过程：

　　一、创设情境游戏导入

　　1、对话引起幼儿兴趣

　　师：欢迎小师傅们来到我的印度甩饼屋，今天啊，店里收到了一份邀请函。国王邀请我们所有的师傅去晚会上表演甩饼舞。虽然，我会做饼，但是让我跳甩饼舞还是有一点困难的，你们可以一起帮我想办法嘛？

　　幼：可以

　　师：那你们知道怎么做甩饼吗？

　　幼：知道

　　师：做甩饼的时候我们要做什么？

　　幼：要有面团和面

　　师：和面之后呢？

　　幼：揉

　　师：然后呢？

　　幼：压面团

　　师：然后呢？

　　幼：甩然后刷香油

　　师：最后再烤对不对

　　师：你们先来看我跳一跳，看的时候注意看我都会做哪些动作，哪里的动作不会。

　　二、音乐游戏开始

　　1、师随音乐做动作

　　2、师问幼答动作含义

　　3、图片展示动作，随音乐加入不会的`动作图片

　　a第一次加油动作之后加入揉的动作

　　b第二次加油动作之后加入压的动作

　　c第三次加油动作之后加入甩的动作

　　d第四次加油动作之后加入刷的动作

　　4、师小结：原来，我再给自己加完油后，不会表演揉、压、甩、刷的舞蹈动作，你们可以帮我想想吗？

　　三、幼儿分组进行动作创编

　　1、师提出分组要求

　　师：大师为我们准备了三个工作间，工作间里面都给你们投放了不同的视频、图片材料，等会，你们进去帮我把这四个动作找出来好不好？但要注意三点：一、每组只能容纳四个人。二、每组进行观察材料后一起商量找出四个动作。三、当两边音乐结束请回到自己的座位。

　　2、幼儿分组进行创编动作，师巡视指导。

　　3、分组进行示范表演。

　　4、师小结，询问幼儿刚才的动作有什么问题。

　　5、每组再次进入工作间完成任务流程卡后练习舞蹈动作。

　　6、师请幼儿集体示范动作，师学习一些有趣的动作。

　　7、请幼儿回到座位，教师示范动作，活动结束。

幼儿音乐律动教案15

　　一、活动方案

　　引导幼儿尝试用不同乐器音色及节奏，创造性地表现春游的过程，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　　二、活动准备

　　1．进行过春游活动，对春游活动所见所闻有一定的认知经验。

　　2、木琴、铝板琴各一。

　　3、各种小乐器若干。

　　三、活动过程

　　(一)回忆春游情景

　　T:我们前几天去春游了，去了哪儿？看见了什么？

　　(鼓励幼儿用语言表述春游过程中看到的景色，老师对于幼儿的回答进行适当的梳理和补充。)

　　(二)自编乐器小故事

　　1．编故事画故事

　　T：今天我们用乐器把公园里找到的春天表现出来，自己编一个“春游之声”的乐曲。

　　T：我们把春游先看到什么后看到什么画下来，变成一个故事。

　　(老师启发幼儿用语言描述春游的'全过程，并将幼儿说的画下来，例如：先画太阳——春游这天天气晴朗，太阳从东方升起，照亮大地；画汽车——小朋友们坐着汽车去春游；小鸟——小鸟叽叽喳喳告诉朋友们春天到了；嫩绿叶——春天的小树冒出了嫩芽；美丽的花、蜜蜂、小河、春风等，最后坐上汽车回家，太阳落山了。)

　　2．乐器表现故事

　　T：现在我们用乐器给故事配音，太阳出来用什么乐器呢?公共汽车用什么乐器，什么节奏? (引导幼儿按照图画顺序，依次为图画情节选择乐器配上节奏，例如：太阳用钢片琴由低到高自由敲奏；公共汽车用大鼓敲击表示，小鸟用小铃表示等。)

　　T：现在分成四组，和朋友一起商量，用乐器配音。 (分组探索，幼儿自由选择乐器操作，为情节配音。)

　　3．集体分享

　　T：我们把自己编的表演给大家。(引导幼儿推选小指挥，老师当伴奏员-，师生共同合作演奏春游之声。)

　　操作提示

　　活动要在幼儿对春游有丰富的感性经验基础上进行，启发幼儿把春游过程中的感受用音乐的形式加以表现，使每个孩子都投入到活动中。

　　活动过程要有层次递进，通过：说——春游见闻，画——春游过程，演——春游之声，使幼儿由浅入深，由易到难，在玩中学、学中创，充分展示幼儿的创造潜能。

　　活动中老师要充分尊重幼儿，重视过程性评价，当幼儿选择乐器不合适时耐心引导，不是简单地用对或错评价，注重激发幼儿运用感官，动手操作，共同讨论，寻找合适的答案，使幼儿成为活动的主人，真正将自身潜能表现出来。

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手指律动教案03-27