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《小青蛙找家》教案

时间:2023-04-20 13:49:52 教案大全 我要投稿
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《小青蛙找家》教案(20篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的《小青蛙找家》教案,欢迎阅读与收藏。

《小青蛙找家》教案(20篇)

  《小青蛙找家》教案1

  活动目标:

  1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的'节奏型。

  2、感受律动游戏的快乐。

  活动准备:

  课件、荷叶图谱、音乐

  活动过程:

  一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。

  二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

  1、引导幼儿学习第一种本领。

  2、幼儿练习青蛙跳。

  3、学习第二种本领。

  4、幼儿练习青蛙跳。

  5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

  三、游戏活动。

  1、分组让幼儿练习跳跃。

  2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

  四、活动结束。

  《小青蛙找家》教案2

  教学目标:

  l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

  2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。

  3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。。

  教学重点:

  学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

  教学难点:

  采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

  课时:

  一课时

  教学过程:

  一、学生听着《小青蛙》进入教室

  二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,我们来猜一下.妈妈有腿没有尾,

  儿子有尾没有腿,

  儿子长成妈妈样,

  断掉尾巴长出腿。 (打一动物)

  回答后,总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?

  2向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。

  跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

  3创编动作

  有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

  三、学唱歌曲

  1、展示歌词,学习按节奏读歌词。

  2、学唱歌曲。

  3、全体学生演唱

  4、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

  四、小结

  今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的'小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)

  《小青蛙找家》教案3

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  学习遇到困难,迎难而上的精神和爱护小动物的美德。

  【过程与方法】

  在参与合作的过程中,感知生活中的节奏和音乐情绪的能力。

  【知识与技能】

  轻快而富有感情的演唱歌曲,用肢体律动感受歌曲节奏。

  二、教学重难点

  【重点】能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。

  【难点】用肢体律动表现歌曲。

  三、教学用具

  多媒体、双响筒、钢琴

  四、教学过程

  (一)谜语导入

  师:老师给大家说一个谜语,大家猜一下这是什么小动物?

  “突眼睛,大嘴巴,白肚皮,绿大褂,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱呱。”

  学生自由发言,引出小青蛙的主题。

  (二)合作探究,新课教学

  1。设置节奏接龙的游戏

  (1)老师通过双响筒敲击出①XXXX|和②XXXXXX|的节奏,学生用小动物的叫声把节奏准确的模仿出来。模仿的声音要和击打的节奏一致。

  (2)学生通过双响筒敲击节奏,老师用小青蛙的叫声模仿节奏。

  2。学唱歌曲

  (1)以物喻人,故事引入

  老师讲解故事:有一天啊,天气特别的晴朗,小青蛙一大早就出去玩儿了,在路上,碰到了好多的小动物,有小猴子,小河马,小猎狗,对了还有小杜鹃,小青蛙和它们玩的可高兴了,可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发现找不到回家的路了,那你们猜猜最后它回到家了吗?

  第一遍欣赏歌曲(播放音乐)

  老师设置问题:它最后回到家了吗?这首歌和我们原来学的`歌有什么不一样的地方?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:小青蛙回到了家。不过他在回家的途中非常迷茫,生怕自己回不了家,但是他始终坚信,自己一定能回到家,找到爸爸妈妈,我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持到底,这首歌曲不但有唱的部分,还有说的部分。

  (2)新歌教唱

  ①老师范唱,学生聆听。(钢琴伴奏)

  ②老师唱歌唱部分,学生和老师共同唱说唱部分。(钢琴伴奏)

  说唱部分老师唱“跳”,学生唱“呱”。

  ③老师唱歌唱部分,学生第二遍唱说唱部分。(钢琴伴奏)

  学生独自完成“跳”和“呱”的说唱部分。

  老师引导:小青蛙是一只非常欢快的小动物,所以我们在演唱的时候要轻快地歌唱。

  ④学唱歌唱的部分

  老师引导:这首歌曲你们读的地方会了,可是唱的地方还不会是不是?下面老师用纸板上的小青蛙教你们唱,请你们仔细看黑板,今天的小音符啊,就是这节课的小主人小青蛙(在黑板上贴纸板),小青蛙的高矮表示音的高低。

  老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱第一遍,学生模唱(钢琴伴奏)

  老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱第二遍,学生模唱(速度放慢,注意音准)

  老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱最后一句。根据图形,解决节拍的问题

  ⑤互换角色,学生唱歌唱的部分,老师唱说出的部分。(钢琴伴奏)

  老师纠正:不能用咧嘴等错误的歌唱方法和节奏。歌唱时口型竖立,有表情的演唱。

  ⑥学生有情感、有表情的完整的演唱歌曲,要把找不着家的很着急的情绪和蹦蹦跳跳的欢快情绪表达在歌曲中。

  ⑦学生为歌曲自由的创编动作

  由学生讨论回答并表演。

  找出跳得好的同学表演。

  由老师引导学生为歌曲整体的创编。

  (三)肢体律动,感受音乐

  老师引导学生在说唱部分加入肢体动作。

  “跳”就是双脚模仿小青蛙跳跃,“呱”用双手拍掌模仿小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急切回家的心情。

  学生将说唱部分集体练习一遍。

  老师带领学生完整将歌曲表演一遍,唱歌部分,老师伴奏,学生演唱,说唱部分只做肢体动作不唱。

  (四)课堂小结

  你们今天的表现真是太棒了,还演的那么可爱,我们感受到了小青蛙不放弃,最终回到家的欢快情绪,那老师希望啊你们在生活中能够喜欢小青蛙,保护它,让我们和小青蛙做永远的朋友!今天的课我们就上到这,再见!

  五、板书设计

  《小青蛙找家》教案4

  教材分析:

  《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。这首歌曲说唱交替,歌词短小,通俗易懂,琅琅上口,比较适合中班幼儿演唱、游戏。在说白部分设计了动作跳跳呱呱,同时利用图谱进行节奏练习,让幼儿边观察图谱,边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知,让幼儿并且喜欢学唱、喜欢游戏。

  活动目标:

  1、学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲,感受||和||的节奏。

  2、喜欢音乐游戏,能积极主动参与游戏,体验与同伴一起游戏的快乐。

  活动准备:

  1、《小青蛙找家》音乐、歌曲图谱。

  2、在地上画出圆形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圆形、三角形、正方形胸卡若干。

  活动过程:

  一、小青蛙迷路了

  1、师幼一起听歌曲伴奏进活动室。

  2、看图谱念歌词

  (听青蛙呱呱叫的声音)咦,这是谁在叫呀?小青蛙,你怎么了?

  出示图谱,引导幼儿发现图谱的'秘密。

  幼儿看图谱学念歌词,重点练习独白的节奏。

  二、学唱歌曲“小青蛙找家”

  1、整体感知歌曲。

  2、幼儿学唱歌曲。

  3、幼儿表演歌曲。

  三、音乐游戏“小青蛙找家”

  1、教师出示道具,并简单介绍。(青蛙家的形状、胸卡及作用)

  介绍游戏规则:幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”,当唱到最后一句“小青蛙,回到家”时,请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。

  2、师幼一起跟着音乐玩游戏数遍。

  四、结束活动:小青蛙们都找到了自己的家,真高兴,现在和妈妈一起去田野里捉害虫吧!

  通过富有童趣的情节,将孩子带入情境中。同时利用图谱进行节奏练习,引导幼儿边观察图谱,边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。

  欣赏、感知歌曲,激发幼儿学唱的兴趣;表演环节,鼓励幼儿自己创编动作,为游戏做好铺垫。

  在游戏中,为幼儿设计了不同形状、不同颜色的图形,层层递进,让幼儿自主选择图形参加游戏,体现幼儿的自主性。

  《小青蛙找家》教案5

  活动目标:

  1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

  2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。

  3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

  4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  5、通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:

  1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

  2、小鸡、小狗、小猫图片。

  活动过程:

  1、练声。

  2、复习××、×××两种节奏型。

  3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:

  (1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。

  (2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。

  (3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

  (4)拍说的`部分的节奏,再集体说一说。

  (5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。

  4、集体完整演唱、合作演唱。

  (1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)

  (2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。

  5、音乐游戏《小青蛙找家》。

  夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)

  教学反思

  《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

  《小青蛙找家》教案6

  教材内容:

  选自义务教育课标试验教科书第一册

  课 题:

  《小青蛙找家》

  课 型:

  学唱课

  教学目标:

  1、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

  2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

  教学重、难点:

  1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。

  2、能积极的与人配合,参与表演。

  教具准备:

  钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片

  教学内容:

  1、有节奏的学小动物的叫声。

  2、欣赏有污染的'池塘图片,学会爱护环境。

  3、演唱、表演《小青蛙找家》。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听《小蜻蜓》律动进教室

  2、师生问好

  3、复习《小蜻蜓》

  二、节奏训练

  1、模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)

  2、按节奏 X X | XX X || 来念

  3、每组学一种小动物,并模仿小动物走路

  三、导入新课

  教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”

  师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?

  1、看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)

  2、动手帮帮忙(让小朋友们到前面治理水塘的脏物)

  3、漂亮的水塘挂图(小朋友们打扫的又快又干净,小青蛙很高兴找回了家,大家学一学小青蛙愉快的叫声)(呱)

  四、学唱歌曲

  1、游戏中互相配合:老师把它编做一首歌曲,但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们,你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字,你们就叫几声“呱” 试一试:(师)跳――跳跳――跳跳跳 (生)呱――呱呱――呱呱呱

  2、老师和学生互相配合完成歌曲。

  3、反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。

  4、听音乐,体会完整的《小青蛙找家》。

  5、跟琴唱。

  6、纠正。

  7、分两组配合着唱。

  8、随磁带完整的唱。

  五、创编、表演

  1、贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)

  2、表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。

  六、小节

  师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?

  生:保护环境 师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

  (放音乐,做动作,走出教室)

  《小青蛙找家》教案7

  教学课题:

  小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。

  教学设计理念:

  《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。

  1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。

  2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。

  3、本课教学理念之三是以兴趣为动力,使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。

  教学目标:

  1、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

  2、过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束。

  3、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。

  教学重点:

  学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

  教学难点:

  通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能力。

  教学准备:

  小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。

  教学方法:

  听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

  教学过程设计:

  一:创设情境,导入教学

  1、(1)猜谜:昨天有一只小鸟给我带来了一份信,我打开一看,原来是一个谜语(打一种小动物)。当老师看完谜语就猜到了,现在我考考你们,你能猜出来吗?(PPT出示谜语)

  学生回答,师分句讲解(青蛙、小蝌蚪)——出示图片2 (2)下面请同学们分别说说青蛙和小蝌蚪都长什么样呢?

  学生回答

  (3)小青蛙的肚子鼓鼓的,你知道它吃什么吗?(保护青蛙的教育)

  师:小青蛙也和你们一样贪玩、淘气,那么接下来我们看看它在玩耍的时候遇到了什么问题呢?

  2、(1)FLSDH播放小青蛙的故事短片导入

  (2)A、师:小青蛙为什么后来哭了呢?

  学生回答

  B、师——出示图片3——当它找不到家的时候,心情怎么样?

  学生回答

  C、师:那小青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗?让我们一起来听一首歌曲《小青蛙找家》

  (3)听后提问:小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗?

  二、新课学习《小青蛙找家》

  1、青蛙跳动的节奏练习

  我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下

  (1)板书荷叶上的节奏,跟着老师一起练习。

  下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧:出示节奏卡片,在这些荷叶上,有一些节奏,小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。

  (设计意图:把歌曲中的节奏难点,写在荷叶上,制作成节奏卡片,并创设情境:只有正确地读出荷叶上的节奏,踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥,让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中,让学

  生更加扎实的掌握这些节奏。)

  (2)通过观察荷叶里面装的节奏,你找找有什么不同?——认识八分音符(从荷叶上“X”和两个“X”对比)

  (3)师带领学生整齐练习。

  (4)学生展示节奏练习

  2、聆听第二遍,教师范唱,学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家(到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏)。

  3、集体齐唱,老师找不足之处并纠正

  4、分句讲解,并且做动作表演

  (1)分句教唱两遍歌曲,请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。

  (2)完整地跟着旋律来演唱歌曲,小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。

  重点讲解:第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。(教师多次示范启发,学生跟学。)

  (4)跟随录音完整地演唱歌曲,老师做身体的提示。

  (设计意图:指导学生学唱歌曲,按照由浅入深的原则,以学生的聆听为前提,采用听唱法为主,重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。)

  三、配乐伴奏

  1、老师讲解出示的两种乐器,同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

  2、用奖励制度分发小乐器。

  3、乐器伴奏,集体演唱。

  四、表演《小青蛙找家》

  1、歌曲处理:

  (1)天就要黑了,小青蛙还找不到回家的`路,它的心情是怎样的(生焦急、害怕、垂头丧气等)。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

  (2)这个时候小青蛙的叫声是怎样的?请小朋友模仿一下。

  (3)小青蛙历尽艰辛,最后终于回到了家,这个时侯它的心情又是怎样的?(生高兴,开心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。

  2、音乐游戏:《小青蛙找家》

  请个别学生带上小青蛙头饰,拿着小乐器的同学伴奏,其余学生有感情的演

  唱。(小朋友按照我们刚才共同分析的内容,连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。)

  (设计意图:利用有趣的音乐游戏,创设小青蛙找家的情境,让学生融入到歌曲的氛围中,更加深刻地体验歌曲的内容,并通过几次在游戏中的演唱,扎实地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。)

  3、师巡回观察学生做游戏的情况,鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生:如果小朋友们的歌声唱的很动听,那么“小青蛙”就会表演的更加好,就能够早点找到家了。

  五、情感教育:小青蛙回到家,肚子饿了在吃东西(害虫),但是现在有些人却把我们的好朋友做成了一道道菜端在桌面品尝。当青蛙越来越少,害虫就越多,使得农民伯伯不得不在蔬菜上洒农药。如果我们吃了有农药的东西,慢慢的就会生病住院。如果我们保护好了小青蛙,我们还会不会吃药有农药的食物。所以我们应该怎么做呢?

  (生回答:......)

  六、课堂小结:小动物迷路了是怎样回到家的?(边跳边叫,想办法,问其它的小动物等。)假如你迷路了怎么办呢?学生讨论,各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。

  《小青蛙找家》教案8

  课题:

  小青蛙找家

  总课时数:

  第2节

  教学内容:

  1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

  歌曲处置

  2、音乐游戏:小青蛙找家

  教学目标:

  1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

  2、学习模仿青蛙蹦跳的动作,并准确的同音乐一起开始与结束。

  教学重点:

  学唱歌曲

  教学难点:

  歌曲学唱过程中,容易出现赶拍的现象。

  教学手段:

  录音机、磁带、多媒体

  教学过程:

  一、发声练习:

  同前节

  二、检查复习:

  1、节奏练习:请同学拍一拍上节课学习的.节奏。

  2、集体排成常有的唱游队形,听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

  三、新授课。

  1、导入:

  师:同学们,今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙,它非常调皮,经常跑到很远的地方玩,也不跟家里的妈妈打招呼,这不,今天它又出去玩了,我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)

  师:同学们,小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了)

  今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

  2、学唱歌曲:

  听录音范唱,请同学说一说这首歌有什么特点?

  有节奏地朗读歌词,(重点练习12~17小节处节奏)

  教唱法学习歌曲,注意最后念白与最后一乐句的衔接。

  3、歌曲处置:

  同学们,小青蛙调皮的乱跑,最后找不到家了,它的心情是什么样呢?假如你是这只小青蛙,你找不到家了心情会怎样?会怎么想呢?(四人一组讨论)

  [着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。

  强调:歌曲第一句 轻快。

  “跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

  单字“呱”要唱的轻快有弹性。

  结束句要唱的连贯、一气呵成。

  4、反复练唱。听音乐练唱。

  四、音乐游戏:

  下面我们自身来当小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、讲解游戏规则:

  全体同学围成一个圈,“小青蛙”圈中,音乐响起,同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳,音乐结束,“小青蛙”跳到一个同学面前,站到同学的位置,而这个同学继续扮演“小青蛙”。

  跟音乐做游戏,扮演的好奖励小红花。

  2、讲解游戏规则:

  全体同学排成四组,每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍,请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学,在继续,做完了为止。其他同学,没到自身时,要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。

  (注意:不以竞赛那组先到为要求,主要锻炼同学协调能力)

  听音乐做游戏。

  五、小结:

  同学们通过今天的学习你明白了什么?

  (不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌张害怕)

  板书设计: 小青蛙找家

  找不到家 着急

  找到家 高兴

  课后小记:

  《小青蛙找家》教案9

  活动设计背景

  《小青蛙找家》是一首说唱交替、通俗易懂、富于儿童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的读白,刻画了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神态,这点正符合小班幼儿好模仿,喜欢游戏的特点。

  活动目标

  1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

  2、培养幼儿的身体协调性,节奏感。

  教学重点、难点

  教学重点:幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

  教学难点:幼儿能边唱边跳,表演歌曲。

  活动准备

  青蛙头饰、荷叶道具、课件(小青蛙找家)、青蛙图片

  活动过程

  导入新课:请大家猜一条谜语:“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。(青蛙图片)。

  一、动物模仿,激发兴趣

  幼儿模仿小青蛙的动作;(跳跳)

  幼儿模仿小青蛙的叫声。(呱呱)

  二、节奏游戏,感受新知

  1、理解歌词内容:

  教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

  2、学唱歌曲:

  课件《小青蛙找家》歌曲,激发幼儿兴趣。

  教师大声演唱歌曲,小朋友跟唱。

  教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

  3、布置场景,小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛,幼儿相互学习、大胆表演。

  附歌曲:

  小青蛙找家

  一只小青蛙,要呀要回家。

  跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,

  跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。

  小青蛙回到了家,呱!

  教学反思

  《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的`特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

  《小青蛙找家》教案10

  教学目的:

  1、通过本课教学,使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

  2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色,边唱边进行表演。

  3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。

  教学内容:

  学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

  教学重点:

  让每一个学生都能得到同等的表演机会,并体验到与他人合作表演的快乐。

  教学难点:

  注意引导学生用轻声念白,像唱歌一样念白。

  教学准备:

  与教材配套的多媒体教学光盘,小青蛙的头饰、头巾等。

  教学过程:

  一、导入:

  1、猜猜这是什么小动物?(猜小青蛙的谜语)

  小青蛙是一道很好吃的菜吗?(不是),为什么?(因为它是专门捉害虫的,保护庄稼,是要受到人们保护的,我们都不要吃它)。

  老师讲述小青蛙找家的'故事。

  二、教唱新歌

  1、老师示范演唱、演示

  2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时,可引导学生边听琴边击拍。如,第一拍击掌,第二拍双手拍腿,这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象,把握念白部分的节奏,防止学生在较长的念白中越念越快。另外,念白时学生容易激动而导致喊叫式念白,注意引导学生用轻声念白,像唱歌一样念白。

  3、老师讲述歌曲处理要求:

  第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景,演唱时要唱得轻快活泼;第二、三句的念白时的声音要自然明亮,具有节奏的韵律,切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情,要唱得亲切欢快,充满安全、幸福之感。

  4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。

  三、音乐剧表演:

  为了让每一个孩子都得到同等表演的机会,将同学分成几个组,以分组表演为基本组织形式,每组5—8人一组,担任的角色由学生自报。

  在一组学生中,由一个学生扮演妈妈,用头巾作妈妈的服饰,用小椅子作为“家”的标志。第一句,一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场;第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”,青蛙妈妈则四处张望,呼唤小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周围,然后与青蛙妈妈快乐的在一起。

  在表演时,先安排各组自主表演,给孩子们充分的时间自己创造角色,体验表演的乐趣;然后再相互观摩,分组论流表演,相互评价,相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化,即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演,以此来观察学生通过观察评价,相互学习,不断提高的效果。

  四、小结、结束。

  《小青蛙找家》教案11

  活动目标

  1.通过活动,使幼儿初步学会真首歌。

  2.通过学唱这首歌,使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情,同时让他们懂得小青蛙是益虫,我们要爱护它。

  活动过程

  一、开始环节:

  1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》

  师:小朋友们做好了,下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

  2. 发声练习:上课铃声叮铛敲,活动室里静悄悄,学习知识学本领,老师您好您好。

  3. 节奏训练:

  师:小朋友,今天老师给你们带来了一位小客人,看,它来了,你们认识它吗?

  幼:认识,是小青蛙。

  师:你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?

  幼:我知道,小青蛙是这样唱歌的

  师幼共同表演节奏练习。

  4. 律动:小蝌蚪找妈妈

  师:刚才,老师听到一个消息,小蝌蚪找不到妈妈了,我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

  师幼共同表演律动。

  二、基本环节:

  1. 以故事形式引出主题。

  师:小蝌蚪游啊游,渐渐地长成了小青蛙,有一天,几只小青蛙跑到很远的`地方去玩,突然,刮起了大风,下起了大雨,小青蛙们焦急的往家跑,跑着跑着迷了路,记得它们边叫边跳,最后怎样呢?请听老师唱一首歌《小青蛙找家》

  2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》

  师:最后,小青蛙终于找到了家,这些活动我们来学习歌曲《小青蛙找家》首先,老师弹奏全曲,请小朋友按照强弱规律强拍拍手,若拍拍腿,

  3. 教师有表情的读歌词,教幼儿学歌词

  4. 重点难点:注意,最后二分音符对应的“家”时值要唱足

  5. 教幼儿学歌曲(四遍)

  6. 教师唱歌谱,幼儿添歌词,

  7. 请小朋友小声随琴唱,老师大声唱,

  8. 老师唱上句,小朋友唱下句

  9. 请小朋友用打击乐演唱

  10. 分组唱,指名唱

  三、游戏:青蛙捉害虫

  师:小朋友,今年由于干旱,雨水少,地里的庄稼生了许多害虫,你们看,小青蛙可等不及了,它们都来了,快来,大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)

  四、结束环节:师小结 总结本次活动内容,表扬鼓励表现好的幼儿,结束活动。

  五、延伸环节:

  请爸爸妈妈搜集故事图片,给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。

  《小青蛙找家》教案12

  教学目标:

  l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

  2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。

  3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。。

  教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

  教学难点:

  1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

  一、学生听着《小青蛙》进入教室

  二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,可是老师猜了好半天,就是猜不出来,你们能帮我猜一

  下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾,

  儿子有尾没有腿,

  儿子长成妈妈样,

  断掉尾巴长出腿。 (打一动物)

  回答后,总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)

  同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?

  2 向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。

  跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

  3 创编动作

  有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

  三、学唱歌曲

  1 小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来,听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)

  2 展示歌词,学习按节奏读歌词。

  3 学唱歌曲。

  4 全体学生演唱

  5 歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

  带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!(电子琴伴奏)

  唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)

  四、 音乐游戏《小青蛙找家》。

  真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演,好吗? (表演)

  他们做的太棒了,让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)

  五, 编创歌曲

  小青蛙们,找到了家,你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌,想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗?

  瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边,(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听!(教师声情并茂的范唱)

  其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

  (请组长举起小动物头像)

  师:你身边的小动物可爱吗?现在就让我们来看看一看,哪个小组的同学们最团结、最聪明,给它们编出的歌曲最好听。]

  (学生分组编创,教师巡回指导)

  师:时间到了,同学们都编好了吗?

  (请各小组以各种形式表演、汇报)

  师:你们觉得他们演的怎样,请把你认为演的最好的'小组悄悄记在心里,等到下课以后,再把你手中的小花送给他们。比一比,哪个小组得到的小花最多.

  六, 小结

  今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)

  《小青蛙找家》教案13

  活动目标:

  1、感受歌曲轻松愉快情绪,体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。

  2、能积极主动参与游戏,并能合作表演。

  3、用自然、轻快的声音演唱歌曲,随音乐做出蛙跳动作。

  活动准备:

  1、录音机、歌曲磁带。

  2、在地上画出圆形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圆形、三角形、正方形胸卡若干。

  3、小青蛙图片。

  活动过程:

  1、图片导入,引导幼儿讨论。

  提问:夏天到了,很多小动物都出来做游戏了,小朋友们看看来了谁?(教师出示小青蛙图片)

  2、教师范唱,幼儿理解并学唱歌曲。

  (1)教师范唱,引导幼儿用歌曲里面的语言回答。

  教师:小朋友们,刚才在歌曲中听到了什么?

  (2)幼儿学唱歌曲。

  3、幼儿创编蛙跳动作,并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。

  (1)鼓励幼儿自由创编。

  教师:小青蛙在水里会游泳,在地面上会怎么样呢?哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳?

  (2)根据幼儿创编的'动作,教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。

  4、教师示范游戏“小青蛙找家”,引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。

  (1)教师出示道具,并简单介绍。(青蛙家的形状、胸卡及作用)

  (2)教师随音乐边唱边示范游戏。

  (3)介绍游戏规则:幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”,当唱到最后一句“小青蛙,回到家”时,请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”,大家一起说“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。

  (4)师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。

  (5)幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论:怎么样才能快速找到小青蛙的“家”?

  活动延伸:

  日常生活中观察小青蛙,了解有关小青蛙的知识。

  《小青蛙找家》教案14

  活动目标:

  1、学习双脚立定跳远,前脚掌轻轻落地跳出一定距离,尝试配合手臂和腿的动作进行跳跃。

  2、喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。

  活动准备:

  小垫子若干、小铃、青蛙图片活动过程:

  一、以青蛙的演变导入师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?那请你猜猜谁来了?“白白肚皮,绿绿衣服,专捉害虫,保护庄稼。”

  你们猜对了!我是青蛙妈妈,你们愿意做我的宝宝吗?

  春天的时候,青蛙妈妈生了许多小宝宝。(幼儿自由地在场地上模仿小蝌蚪游来游去,一边游一边念儿歌:小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑脑袋细尾巴。游过来,游过去,上面游游,下面游游,快快乐乐水里玩。)然后趴在垫子上,双臂把身体撑起来,两腿伸直并上下摆动。

  师:小蝌蚪一天天在长,在慢慢地发生着变化。先长出两条小后腿,再长出两条小前腿。变成可爱的小青蛙。(幼儿转身仰卧在垫子上并且把身体蜷缩起来。幼儿一点点地伸直两条腿,并用力向后蹬,幼儿慢慢地把两臂伸直用力往上伸)幼儿从垫子上起来,我的'宝宝都长了,孩子们我们到草地上去学本领好吗?但是,妈妈有个要求,只要听到我的小铃敲三下,马上停下来坐在位子上。小铃敲三下,幼儿坐下。

  二、尝试各种跳法,学习立定跳。

  1、宝宝们,知道我们青蛙有什么本领?今天我们就来练练跳吧!你会怎样跳?还有什么其他的跳法吗?我们就来跳一跳,可不能碰到其他的宝宝哦!

  2、个别幼儿展示。你刚刚是怎么跳得?教师强调跳法:小脚并拢,两腿弯弯,向前一跳,轻轻落下。

  3、听信号跳。向前跳,向后跳;向前跳三下,呱呱呱;向后跳三下,呱呱呱。跳到妈妈这里来,跳到位置上。小铃敲三下,安下。

  三、小青蛙跳荷叶

  青蛙宝宝们,刚刚农民伯伯打电话来说,庄稼地里有很多的害虫,想请我们忙,跟妈妈一起到去捉害虫好吗?看,前面有条小河,可真宽啊!我们怎么过河呀!妈妈想到一个办法,就用刚才练得的本领,跳过一片片荷叶就能到对岸。幼儿选择荷叶荷叶(距离)、小荷叶(距离小)。

  评价:表扬跳得轻,跳得远的孩子。选择适合自己的路是最好的。

  看,庄稼田到了,快捉虫吧!边捉边念儿歌(我是一只小青蛙,捉虫本领,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳起来吃掉它!)吃饱了吗?那我们快回家吧!

  原路返回,跳过荷叶过河。(鼓励孩子跳河叶)四、放松活动今天,我们小青蛙真能干,助农民伯伯捉完了地里的害虫,真的长了,会去助别人了,妈妈很高兴!我们一起跳个舞庆祝一下吧!

  《小青蛙找家》教案15

  【活动目标】

  1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

  2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。

  3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

  4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  【活动准备】

  1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

  2、小鸡、小狗、小猫图片。

  【活动过程】

  1、练声

  2、复习××、×××两种节奏型。

  3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:

  (1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。

  (2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。

  (3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

  (4)拍说的部分的.节奏,再集体说一说。

  (5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。

  4、集体完整演唱、合作演唱

  (1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)

  (2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。

  5、音乐游戏《小青蛙找家》

  夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)

  【活动反思】

  我觉得我的这节课虽然提高了孩子的情绪,但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思,这节课很短,孩子们记这首歌一定没有记清,如果让我重新再上这节课的话,我一定先给孩子们讲故事,让孩子们听得很专心,然后再给孩子们教歌,慢慢教,一节课教不完,不要急于求成。通过这节课,我以后一定要改进我的上课方式。

  小百科:青蛙(Frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,体外受精,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。

  《小青蛙找家》教案16

  游戏辅导意向:

  引导幼儿愿意和大家一起进行游戏,并遵守游戏的规则

  游戏准备:

  学习游戏儿歌,塑料圈若干(数量少于幼儿人数),小青蛙头饰若干

  游戏规则:

  一个塑料圈就是一个小青蛙的家,幼儿作小青蛙,及时的跳入自己的家。

  游戏开始时,小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动,

  儿歌结束时,快速的跳入任意一个“家”中

  (圈的数量少于幼儿人数)

  行为观察:

  1、游戏过程中,幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程?情绪状态如何?

  2、是否能一边念儿歌,一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作?

  3、是否遵守游戏规则,在儿歌结束时迅速的跳入圈中,动作不提前也不滞后?

  4、没有找到“家”的'小青蛙情绪状态如何?

  5、当“家”的数量越来越少时,采取的方法怎样?情绪怎样?

  澄清讨论:

  1、你喜欢玩这个游戏吗?为什么?

  2、应该在什么时候跳入圈中,为什么要定这个规则?

  3、想一个好办法,怎样可以快速的找到家?

  4、当“家”的数量越来越少时,你是怎么办的呢?

  要点

  1、能够积极的进入角色,愉快的进行游戏。

  2、愿意自觉的遵守游戏的规则,在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

  3、找到家时感受到成功的兴奋,没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。

  《小青蛙找家》教案17

  活动目标

  1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

  2、培养幼儿的身体协调性,节奏感。

  教学重点、难点

  教学重点:幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的`内容。

  教学难点:幼儿能边唱边跳,表演歌曲。

  活动准备

  青蛙头饰、荷叶道具、课件(小青蛙找家)、青蛙图片

  活动过程

  导入新课:请大家猜一条谜语:“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。(青蛙图片)。

  一、动物模仿,激发兴趣

  幼儿模仿小青蛙的动作;(跳跳)

  幼儿模仿小青蛙的叫声。(呱呱)

  二、节奏游戏,感受新知

  1、理解歌词内容:

  教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

  2、学唱歌曲:

  课件《小青蛙找家》歌曲,激发幼儿兴趣。

  教师大声演唱歌曲,小朋友跟唱。

  教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

  3、布置场景,小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛,幼儿相互学习、大胆表演。

  附歌曲:

  小青蛙找家

  一只小青蛙,要呀要回家。

  跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,

  跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。

  小青蛙回到了家,呱!

  《小青蛙找家》教案18

  活动目标:

  1、用自然的声音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;

  2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色,边唱边进行表演;

  3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时,能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友走路的姿态及神态,体验X—、X、X三种节奏的不同长短。

  4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合,并体验到与他们合作表演的快乐。

  重点:

  1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时,能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小朋友走路的姿态及神态,体验X—、X、X三种节奏的不同长短;

  2、用自然的声音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;

  活动准备:

  1、教科书、钢琴;

  2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

  教学过程:

  一、导入;

  1、师生问好。

  二、听赏《小鸟》《狮王》:

  1、导入:

  “今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事……”

  2、歌曲学唱

  (1)教师示范唱歌曲

  (2)全曲听唱法进行教学,教师在全曲演唱时,学生可以边听边击拍,例如:第一拍拍手,第二拍拍腿

  (3)歌曲的感情处理

  第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景,演讲时轻快活泼。

  第二、三乐句采用念白的形式写成,声音要自然、明亮,切忌喊叫。

  第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情,演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。

  3、音乐戏剧表演

  (1)将全班同学分成几个组,以分组表演为基本组织形式

  (2)学生自己报要担任的'角色。

  4、全班同学音乐戏剧表演。(展示课件里的背景画画,学生随着音乐进行表演)

  活动结束:

  “今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲,还尝试了音乐戏剧表演,。大家的表演非常的到位,效果很好。”

  教学反思:

  《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

  《小青蛙找家》教案19

  教学目标:

  1、看图编故事,并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演;

  2、通过表演,学唱《小青蛙找家》,并体会歌曲情绪的变化;

  3、通过戏剧表演,教育学生要爱护小动物;

  4、通过一系列多样化的评价,让学生自信的进行表演;

  教学重点:

  1、能根据图画提示进行戏剧表演;

  2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲;

  教学难点:

  能将戏剧表演的内容完善,发展学生的创作、想象力;

  课时计划:

  一课时

  教具、学具准备:

  学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件;

  教学过程:

  一、组织教学

  二、看图讲故事

  1、师板书:故事大王

  学生用两分钟进行13页的故事创作。

  2、同座位互相指出对方讲故事的缺点,并互相讲一讲。

  3、师奖励,学生踊跃上台,讲故事,最后评出“故事大王”

  三、戏剧表演

  1、师引导学生大胆想象、创作,学生画想象中的青蛙,并涂色,师生共同布置一个“青蛙的.家”。

  2、学生自由组合,分组进行商量,并制定出表演过程,看哪一组表演的和别人不一样?

  3、将自己画的青蛙贴于身上,代替头饰进行表演,学生根据自己设计表演,生介绍自己的角色,再表演。

  4、学生评出表演突出的学生,并说出选他们的理由,师对表演突出的学生奖励,其余学生给予鼓励。

  四、歌表演

  1、师播放《小青蛙找家》,学生静听。

  2、听范唱,师分句弹唱,学生自己填词练习,再完整练习。

  3、进行歌表演,根据歌曲的音乐情景进行表演。

  4、师对表现好的学生给予鼓励。

  5、学生拍唱着歌曲走出教室。

  教学后记:

  这节课是一节戏剧表演课,在一班上时,我按照先学歌、再表演的过程进行教学,结果学生学会歌曲后,在戏剧表演时就受到了限制,不能放开去表演;因此我在二班上时,就采取了让学生先以“讲故事”的形式,把这个图画用自己的语言表达出来,这时学生的思维活跃,于是我就把他们分为八人一组,自己商量剧情、角色、自己表演,结果得到了意想不到的效果,学生争着进行表演、创编,使自己有不同于别人的风格,这时我再教学《小青蛙找家》时,学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。

  《小青蛙找家》教案20

  教学内容:

  学唱歌曲《小青蛙找家》

  教学目标:

  1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

  2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

  3、能随音乐创编歌词。

  教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备:多媒体课件、动物头饰、场景

  布置课时数:1课时

  教学过程:

  (一)故事导入

  1、师:小朋友们,你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗?有谁可以告诉老师这个故事是怎么样的呢?

  (播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件)

  2、师:那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢?

  (播放音乐中的动物多媒体课件)

  (二)声音辨别

  1、师:同学们闭上眼睛,跟着老师一起来听一听,小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢?

  (多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并让学生带上动物头饰,模仿动作)

  2、师:咦,小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀?

  (多媒体播放青蛙的叫声以及图片,引导学生通过声音辨别动物)

  3、师:小蝌蚪最后找到了妈妈,非常开心,所以小青蛙唱起了歌,我们一起来听一听它在唱什么歌呢?

  (多媒体演示歌曲)

  (三)学习歌曲

  1、师:你们听小青蛙是不是很开心呀?让我们来跟着老师一起读一遍歌词。(师生共同随音乐朗读一遍歌词)

  2、师:真好,下面我们来个比赛。(分组说“跳跳、呱呱”)

  3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

  4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、师:真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演,好吗?

  (四)编创歌曲

  1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。(多媒体演示)

  2、师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

  3、师:有一只猫已经来到了老师的身边,所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听!

  (教师声情并茂的范唱)

  4、师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。(请出带头饰的小动物)

  5、师:现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧!(学生分组编创,教师巡回指导)

  6、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?(请各小组以各种形式表演、汇报)

  7、师:你们觉得他们演的怎样?我们要不要给他们表扬呢?

  (五)小结

  1、师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助许多小动物都编出了好听的`歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

  (学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室)

  板书设计:

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

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