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一年级金木水火土教案

时间:2023-02-27 10:07:46 教案大全 我要投稿
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一年级金木水火土教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的一年级金木水火土教案,欢迎阅读与收藏。

一年级金木水火土教案

一年级金木水火土教案1

  教学目标:

  1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

  2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  教学重点、难点:

  教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。

  教学准备:

  生字卡片,插图的.,与本课数字有关的图片若干。

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  一、复习导入

  二、观察图画,揭示课题

  1、看图说话。

  2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

  3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

  4、结合具体实例,引导学生理解里。

  三、自读课文,学习生字

  1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

  3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

  四、朗读感悟

  1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

  五、当堂训练,指导书写本课生字

  六、布置作业

  1、把课文读给爸爸妈妈听。

  2、学写本课生字。

  第二课时

  一、巩固生字

  1、我会认。

  变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  2、我会记。

  你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

  3、我会用。摘果子说词语或句子。

  二、指导背诵课文

  1、全班齐读课文两遍。

  2、限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

  3、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  三、指导书写一二三四五上下。

  1、观察课本中田字格里的范字。

  2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

  3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

  4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

  5、讲评:讲评后,学生继续练写。

  四、课堂小结

  五、作业布置

一年级金木水火土教案2

  新人教版一年级语文上册识字1《金木水火土》教案设计、教学反思

  设计说明

  这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。

  课前准备

  1、生字卡片。(师生)

  2、本课生字相对应的图片。(教师)

  3、课件。(教师)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、音频激趣,诵读导入

  1、导言:听,一群小朋友在诵读什么呢?

  2、播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听3遍。

  3、交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?

  4、播放《金木水火土》视频文件(带有字幕),学生看着文字,跟着声音诵读。

  设计意图:一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,上课伊始,就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到了事半功倍的教学效果。

  二、自主交流,了解韵文

  1、自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。

  2、指名朗读,集体订正后齐声诵读。

  3、小组合作:

  (1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

  (2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

  4、集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:

  (1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?

  (2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

  (3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。

  (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。

  5、齐声诵读。

  设计意图:韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对韵文内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,必然实现水到渠成的教学效果。

  三、合作学习,识记生字

  1、小组合作:仔细观察老师发给同学的7张字卡,怎样能又快又准地记住它们?

  2、学生汇报:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的.。

  预设:

  (1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟,一个横就是“一”,两个横就是“二”,三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

  (2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

  (3)“四”和“田”长得很像,把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。

  (4)“五”字可以用猜字谜的方法识记

一年级金木水火土教案3

  教学目标:

  1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

  2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  教学重点、

  难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。

  教学准备:

  生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  一、复习导入

  开火车读天地人你我他生字卡片

  二、揭示课题

  1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题(PPT1)

  2、指名读课题:谁能读读课题?指导朗读课题。

  三、自读课文,学习生字

  1、学生自由读课文,给认识的字画一个小五角星。

  2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

  3、不认识的字指出来,教一教。

  例如:分照今古

  四、朗读感悟

  1、师带领读课文,把课文读得正确、流利。

  2.个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  3、.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

  五、认识田字格

  1.认识田字格。(PPT2)

  2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

  3.拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

  六:认识笔画横,指导书写一二三

  1、教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。(PPT3)

  2、学生练习,教师巡视

  3、观察课本中田字格里的范字二三。说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)(PPT4)

  4、教师范写二三,边写边讲述书写要领。

  第二课时

  一、巩固生字

  1、我会认。

  变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  2、游戏:用一个三四五寻找身体各个部分,说一句完整的`话。(PPT5)

  例如:我有一双手。

  我的两只眼睛大大的。

  3、词语拓展

  一二三四五最热情了,他们喜欢到处交朋友,你瞧,他们带着好朋友来了。(PPT6)

  一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色

  像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语,也叫成语。

  师带领大家朗读。

  二、指导背诵课文(PPT7)

  1.全班齐读课文两遍。

  2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

  3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  三、认识笔画竖,指导书写上。

  1、小朋友真能干,都会背课文了,开心吗?可是有个人不高兴了,他是谁?出示上。(PPT8)

  上想家了,让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗?

  2、仔细观察上,说一说有哪几笔组成。书空竖。

  3、书空笔顺。

  4、指导范写。

  5、在小朋友的帮助下,上回到了家。可是他还想找个朋友陪她玩呢?谁来帮他组个词。

  6、带读词语卡片。

  四、课堂小结

  五、作业布置

  1、背诵儿歌《金木水火土》。

  2、读词语

  一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下

  上山山上下山山下上车车上下车车下

  3、按笔顺书空一二三上。

  4、亲子阅读半小时

一年级金木水火土教案4

  教学目标:

  1. 通过游戏、想象等方式理解课文,练习朗读。

  2. 学习“一二三四五,金木水火土”一句。

  3. 认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“一、二、三”。

  教学过程:

  一、朗读课文,初步感知

  1. 范读,学生倾听。学生回答听到什么。

  2. 出示课文,逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读,如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

  3. 指名学生朗读。重点正音,把生字“三、四、上”读正确。

  4. 引导学生选生字把课文补充完整。

  一二三( )( ),

  金木水火土。

  天地分( )( ),

  日月照今古。

  汉字一至五,学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。

  二、学习“一二三四五,金木水火土”

  1. 出示阿拉伯数字的1-5,与汉字的一至五进行对照,还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片,让学生数一数,帮助学生理解字义。

  2. 引导学生联系生活,理解“金木水火土”。

  木:出示树木的图片和象形字,告诉学生“木”指的就是树木,说说生活中哪些物品是用木头做成的。

  水:出示水的图片。水是大自然的生命之源,引导学生说说水的用处。

  火:出示火的`图片,引导学生说说火的作用和危害。

  土:出示土的多种形式,了解植物生长需要土壤。

  重点理解“金”,出示各种金属制品图片,了解“金”可以泛指金属。

  3. 小结:金木水火土是大自然中最基本的事物。

  利用图片, 联系生活,将字义、字形、字音联系起来,帮助儿童认记汉字,理解字义。

  三、学写笔画,练写生字“一、二、三”

  1. 教师讲解田字格。

  (1)出示带有“上”字的田字格,教师讲解田字格的作用,目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地。

  (2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。

  2. 讲解笔画横。

  讲解:中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。

  识字教学, 要字不离词, 词不离句, 句不离文。在语境中学习汉字,可以帮助儿童更好地读准字音, 理解字义。

  3. 学写汉字“一、二、三”。

  (1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解:写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。

  (2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:从上到下。

  (3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”,边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”,教师重点指导上横短,下横长。学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。

  (4)在学生写完一个字后,教师要进行及时点评,学生再练习,争取一个比一个写得好。

  良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字, 掌握正确的姿势非常重要。

一年级金木水火土教案5

  教学目标

  1、认识“四、五”等7个生字,会写“一、二”等4个字。学习笔画横

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受数字儿歌的特点。

  2学情分析

  一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写,因此教师的书写指导必须到位。

  3重点难点

  重点:认识“四、五”等7个生字,会写“一、二”等4个字。学习笔画横

  难点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受数字儿歌的特点。

  4教学过程

  4.1 一学时

  4.1.1教学活动

  活动1【导入】《金木水火土》

  师:小朋友喜欢儿歌吗?今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。不过,小朋友要见到儿歌,得闯一个小小的关。

  活动2【讲授】识字、读文、写字

  师:闯关游戏谁最棒?(生:我最棒)

  师:老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼,想看看那些小朋友最先认识他们。(老师教读生字卡上的生字,每个3遍。)

  师:小朋友们记住它们了吗?(师出示生字卡,生每个齐读3遍。)

  师:我请一个小朋友来当小老师。(请一个孩子到台前当老师教读。(把掌声送给她)

  师:这些字宝宝觉得太孤单了,想找到他的`好朋友,现在请一组的小朋友拿着桌上的生字卡,一起商量商量给每个字宝宝组组词。(小组活动)每个字宝宝都组好了,就静息。

  生:(小组展示:请一小组小朋友上台,台上说一个,台下重复两遍)

  (二)读文

  师:小朋友的“识字关”闯得可真棒。老师奖励大家看大屏幕。(课件出示)

  师:小朋友们太厉害了,完整的儿歌出来了。(PPT出示完整儿歌,1、小朋友齐读。2、男同学读一行,女同学读一行。3、再齐读)

  (三)指导书写,掌握笔顺

  1、认识田字格:

  (1)师:从今天开始,我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手,它的名字叫田字格。

  (2)动画展示田字格,学生一边观察PPT,一边倾听田字格的自我介绍。

  我叫田字格,我中间的横线叫“横中线”,横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”,竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

  (3)请小朋友用手指一指田字格的每一部分,再说一说它们的名字。

  (4)教师小结:写字时,要注意笔画在田字格中的位置。

  2、指导书写“一、二、三”

  师:老师要给小朋友介绍一个新笔画“-”(出示PPT),请举起右手跟老师书空~~~~

  师:PPT出示(“一、二、三”),请大家观察一下这三个字,你发现了什么?(都是由横组成)

  师:小朋友真聪明!再观察每一横在田字格中的位置一样吗?

  生说到“一”:起笔稍微重一点,渐渐向右倾斜一点点,收笔的时候顿顿笔。

  生说到“二”:上短下长,两横饭别再横中线上下。

  生说到“三”:第二横最短,写在横中线上,第三横最长。

  (每写一个,生也写一个。最后再把这三排写完。

  (四)奖励做找一找的游戏。

  (五)布置作业下课。

一年级金木水火土教案6

  教学目标:

  (一)知识目标:

  认识7个字,会写4个字。认识笔画“一”,竖“丨”

  (二)能力目标

  正确、流利地朗读课文。

  (三)情感目标:初步感受小诗中蕴含的知识。

  教学重点:认字和写字。

  教学难点:分辨汉字“上”和“下”。

  教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

  教学手段:教学挂图,生字卡片,课件

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入谈话

  同学们,我们今天继续学习我们的汉字。

  二、说一说汉字

  1、我们的汉字是由笔画组成的,一个一个笔画写在一起,就成了我们的汉字。

  2、汉字有偏旁部首,结构构成,汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构,上中下结构,左右结构,左中右结构,全包围结构,半包围结构,品字形结构,穿加结构。

  3、识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。

  4、今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的结构,给汉字组词。

  三、课件出示或者图片出示本课的插图

  老师书写课题:金木水火土。课文是一首小诗,里面有很多的`知识在里面,我们快去读一读吧。

  四、学习生字

  (一)初读小诗

  1、听老师读。

  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。

  3、一边读一边圈出本课的生字。

  (二)学习生字

  1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。

  一去二三四五上下

  2、分析生字:一个一个生字分析:看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如:

  学习生字一:一,认识笔画:横“一”一是独体字,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

  3、就这样一个一个学完本课生字。

  (三)我书中的组词

  请学生圈出本课中的生字组词

  如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

  五、朗读生字

  1、跟老师读:说出汉字结构,偏旁部首,每一个字组三个词语。

  2、学生领读:一课一领读。

  3、我会读

  齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。

  六、游戏:摘果子游戏

  老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。

  七、考一考你

  汉字魔术

  (一)加一笔

  (二)减一笔

  (三)反义词

  上——(下)

  八、小结

  1、今天我们一起学习了什么

  2、学生说

  3、老师总结:我们学习了本课的生字。

  4、初读了课文

  九、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行朗读小诗,分析小诗

  2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。

  达标训练:

  1、将儿歌中的数字圈出来。

  一二三四五,

  金木水火土。

  天地分上下,

  日月照今古。

  2、五行代表自然万物,将儿歌中代表五行的字圈出来。

  一二三四五,

  金木水火土。

  天地分上下,

  日月照今古。

一年级金木水火土教案7

  [教学目标]

  1、会认“一、二、三”等7个生字,会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

  4、提高学生的识字能力,激发学生学习汉字的兴趣。

  [教学重难点]

  读准字音,认清字形,并能在田字格中正确、美观地书写。

  [教学课时]1课时

  一、直接导入,学习儿歌

  1、课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

  2、教师范读一遍,引导学生思考:你从儿歌中知道了什么?

  3、教师领读,学生跟读,重点指导“三、四、上”的读音,把字音读准确。

  4、学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。

  二、学习“一二三四五,金木水火土”

  1、教师出示课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。

  2、认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。

  3、识记字形。

  (1)识记“一”,教师点拨引导:设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“1 1 1”,一根木棒“一一一”。

  (2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,三根木棒叠加是“三”,认读、识记。)

  (3)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)

  (4)出示不同数量的图片,让学生数一数,理解字义。

  (5)“上”和“下”对比区分识记。

  4、出示会认字,指名学生认读,巩固字音。

  5、引导学生联系生活,理解“金木水火土”。

  (1)出示与“金木水火土”相关的图片,引导学生联系生活实际说说自己的理解。

  (2)分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片,引导学生进一步感知字的含义。

  6、小结:金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。

  三、指导书写

  1、(出示:一、二、三、上)指名认读,巩固字音。

  2、同学们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?

  3、认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的'位置。)

  4、教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。)

  5、教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。)

  6、学生自由练习,师巡视并针对性指导。

  四、小结

  1、师:今天我们学习了一首儿歌《金木水火土》,并且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。

  2、再读课文,练习背诵。

  [教学反思]

  本课是一首儿歌。在教学时,我主要引导学生在读中理解,在读中感悟,并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高,所以在教学时,虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字,但是效果并不好,很多学生虽然会读,但是书写能力不强。因此在以后的教学中,我将尽可能多花一点时间,指导学生规范书写,提高他们的书写能力。

一年级金木水火土教案8

  教学目标

  1.认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。

  2.理解背诵韵文。

  教学重难点

  1、认识笔画“竖”并能正确书写。

  2、会正确美观地书写“上”。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.巩固认识田字格,指名上黑板前书写“一”。

  2.开火车给生字组词。

  【设计意图】

  新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征,用玩游戏的方式复习生字,摆脱了以往刻板单调的'一遍又一遍的重复性地机械性地认读,能极大地激发学生学习的兴趣,同时也提高了识字效率。

  二、背诵韵文

  1、把生字放回课文,再读课文。

  读准字音,师要正音,同桌之间可指读,让同桌认读。

  2.师生对读,男女生交换读。

  3.鼓励背诵。(鼓励学生展示读)

  三、指导书写“二、三”,注意“二”的读音。

  1、上节课,我们学习了笔画“横”,谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。

  2、展示仪出示“二、三”两个字,并引导学生观察异同。

  横有什么不一样?规则:从上到下

  3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。

  二:书写从上到下,两横上短下长。上横在上半格,下横在下半格,字要居中。

  三:有三横,横与横之间的间距要相等,第二横要写在横中线。

  4.教师在田字格中示范书写,帮助学生加深印象。

  5.学生描红,练习

  6.作业展览,评议

  四、指导书写“上”

  1、“上”字里有个新笔画叫“竖”,竖从上到下要写直,中竖中正。不带针尖的,叫垂露竖。师范写,重点讲解写“竖”的要领。

  2、“上”:先竖再横,竖要垂直,第二横从中心点处起笔,稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。

  3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

  4、写字操调姿(师巡纠姿)生描红,再写三个,师巡指导。展示评议。

一年级金木水火土教案9

  新人教版一年级语文上册识字1《金木水火土》教案设计、教学反思

  设计说明

  这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。

  课前准备

  1。生字卡片。(师生)

  2。本课生字相对应的图片。(教师)

  3。课件。(教师)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、音频激趣,诵读导入

  1。导言:听,一群小朋友在诵读什么呢?

  2。播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听3遍。

  3。交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?

  4。播放《金木水火土》视频文件(带有字幕),学生看着文字,跟着声音诵读。

  设计意图:一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,上课伊始,就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到了事半功倍的教学效果。

  二、自主交流,了解韵文

  1。自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。

  2。指名朗读,集体订正后齐声诵读。

  3。小组合作:

  (1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

  (2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

  4。集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:

  (1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?

  (2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

  (3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。

  (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。

  5。齐声诵读。

  设计意图:韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对韵文内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,必然实现水到渠成的教学效果。

  三、合作学习,识记生字

  1。小组合作:仔细观察老师发给同学的'7张字卡,怎样能又快又准地记住它们?

  2。学生汇报:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的。

  预设:

  (1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟,一个横就是“一”,两个横就是“二”,三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

  (2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

  (3)“四”和“田”长得很像,把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。

  (4)“五”字可以用猜字谜的方法识记

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