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看马戏教案
作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的看马戏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
看马戏教案1
教学目标
1、能在语言环境中正确认读“狗、几、子、立”4个生字。
2、能认读声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si ”。
3、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
4、能在老师的指导下描摹“几、立”。
重点和难点
1、能在语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。
2、能认读声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si ”。
教学过程
一 导入课文
1、启发模仿
师:你们看过小动物表演的节目吗?能说一说表演什么节目吗?
(出示有关动物表演的图片或媒体)
过渡:小动物们经过训练表演的节目,我们叫“马戏”。
2、出示:21 看马戏
3、指名读课题
过渡:小动物真聪明,经过训练,会表演那么多的节目。我们小朋友更聪明,通过学习,能学会更多的本领。
二 学习儿歌
1、听课文录音,听清楚,我们请来了哪些小动物?
2、边听边看,字字过目。
3、跟着录音,读一读这些小动物表演什么节目呢?
说明:
三次听录音,每一次都有明确的要求:第一次边听边想,整体感觉课文,了解儿歌中讲到几个小动物,培养边听边记的习惯;第二次带着要求边听边看, 帮助学生养成字字过目的习惯;第三次边听边读,帮助学生基本读正确,为后阶段自己朗读作准备。
4、出示相关的语句。
(1)领读:小猴子(zi),走钢丝(si),头顶瓷(ci)碗,做个倒立。
(2)个别读。
(重点解决 “子、丝、瓷”的读音)
说明:
本课的新知识是平舌音,整体认读音节也是第一次出现,三个整体认读音节都集中在小猴子表演的节目中,所以安排这一环节,突出这三个音节,适时加以铺垫,将难点分散。同时,在下面的`
教学过程中还会多次反复,有利于学生掌握。
5、复习巩固。
过渡:小花狗知道了小猴会这么多本领,他不服气了,说:“我不仅会做算术,还会认字。”我们把字宝宝请出来,看看,小花狗能认几个字?你有什么好办法帮助小花狗记住这些字?
(出示:狗、几、子、立)
说明:
创设情景,帮助学生将学习的内容与自己喜欢的小动物联系起来,会大大激发他们的学习兴趣。同时,我们可以结合课文生字,将一些识字方法教给学生,如“做动作猜字记忆”;当然我们也要充分肯定和鼓励学生自己创造识字方法。
6、再读儿歌。
(1)个别读、小组合作读、合作表演读。
(2)尝试背诵。
三 复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、创设新的语言环境,巩固生字。
小花狗开铺子
小花狗,开铺子, 瞧瞧里边摆啥子?
一张小桌子, 两把小椅子,
三顶小帽子, 四件小褂子,
五粒小扣子, 六双小鞋子,
七根小绳子, 八本小簿子,
九只小碟子, 十个小果子。
……
3、师生配合读。
(如:几张小桌子?——一张小桌子
几把小椅子?——两把小椅子……
说明:
复习巩固很重要,教师要精心设计练习项目。根据低幼儿童喜欢儿歌的特点,教师可以编一些有趣、上口的儿歌或顺口溜。这首儿歌集中了本课生字“狗”“子”“几”及平舌音的练习。通过朗读儿歌,既达到了复习的效果,还在阅读中积累了一些数量词。
四 学习拼音
1、学习拼音。
过渡:小花狗真聪明,会做算术,还学会了认字。(引出声母“z”)
(1)看图编儿歌: 小狗认字,z 、z、 z 。
像个2字,z 、z、 z 。
(2)看图学编儿歌:
c 刺猬长刺, c c c 。
像个弯月, c c c 。
s 蚕宝宝吐丝,s s s
丝瓜(钢丝)弯弯, s s s 。
说明:
两句儿歌,前一句从字母读音的角度,后一句从字母形状的角度,鼓励学生自己学着编。
2、拼读音节:ca sa za
3、看图拼读短句。
4、学习整体认读音节教学 zi ci si
(1) 声母Z、C、S不和i拼读,只能整体认读,叫“整体认读音节”。
(2)音节扩词:
zi:自己的自、认字的字……
ci:一次的次、刺刀的刺……
si:司机的司、一二三四的四……
(3)比较读:
z——zi c—— ci s——si
(指导学生,声母读得轻一些,短一些;音节读得长一些,重一些。)
说明:
拼音教学是这单元的一个重点内容,在学拼音的初始阶段,拼读又是学生的一个难点。教师在教学环节的设计中,要加强音节的拼读训练,可利用汉字的读音帮助学生拼读。同时,教师要充分认识到新教材拼音教学编写的意图,不急于要求学生马上掌握拼读,应采用延时评价,给学生以时间,通过反复接触、巩固,逐步帮助学生正确拼读。
五 写字练习
过渡:花狗会做算术,会认字,还会写字,我们也来写一写。
1、复习笔划“横折弯钩”
2、书空“几”字。
3、描一描:“几”、“立”。
看马戏教案2
教学目标:
l认识7个生字。
2认识声母Z、C、S产练习拼读音节。
3能正确朗读儿歌并背诵。
教学重点、难点:
l认识7个生字。
2认识声母Z、C、S产练习拼读音节。
3能正确朗读儿歌。
教学过程:
一、创设情景,引入新课
1小朋友,你们去过马戏城吗?你们去那儿干什么?
2出示课题:21看马戏(指名读,分组读,开读)
3学习“看”
l)指名读卡片
2)你有什么好办法记住这个字?
3)你能给“看”找个朋友吗?
4过度:有个小朋友也去看马戏了,还写了一首儿歌他说了些什么?让我们来听一听。
二、读儿歌,学生字
1、听录音,你从儿歌中听到了什么?
2、有哪些小动物在马戏城中表演?
3、出示词语:八哥、小花狗、小猴子、黑熊
(指名读,小老师带读,同桌对读,开读)
4、学习生字:(出示生字,说说你学会了哪个字?)
1)八、(齐读,指导笔顺,书空)
2)哥:(指名读,开火车读)
我们在学过的什么字中见过的.?(歌)
出示“歌”和“哥”:
歌,歌,什么歌?哥,哥,什么哥?
3)狗:(认识反犬旁)
你喜欢狗吗?为什么?
4)子:(注意是平舌音)
指导笔顺
口头扩词
5、读儿歌,说说这些小动物都能表演什么节目?
6学习生字:几立
指导笔顺
口头扩词:立
7、读儿歌(轻声读,指名读,同桌互读)
三、练习拼读
1、认识声母:Z、c、S(注意平舌音)
2、认识整体认读音节:n ci St
3、区别声母与整体认读音节的不同。
4、练习四声
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