我为你骄傲教案(15篇)

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的我为你骄傲教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我为你骄傲教案(15篇)

我为你骄傲教案1

　　学习目标

　　会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　学会承担责任，学会宽容。

　　课前准备

　　实物投影仪。

　　句子投影片。

　　第一课时

　　板书课题，导入新课

　　读课题，质疑：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？

　　带着问题，自由读课文

　　要求：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b.再读全文，思考刚才提出的问题。

　　交流

　　请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

　　请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。

　　解决课题问题。

　　根据学生回答板书：老奶奶“我”

　　送报的孩子“你”

　　默读课文，学习词句

　　一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的.句子。

　　同桌互读互听自己画出的词语和句子。

　　展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

　　自由通读全文，要求读正确，读流利

　　指导书写

　　请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

　　细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

　　重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

　　“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“”。

　　练习书写四个字、四个词。

　　点评反馈。

　　第二课时

　　复习巩固

　　用多种方法认读生字、新词。

　　用投影出示一些句子，指名朗读。

　　自读感悟

　　自由读课文，思考：

　　是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）

　　老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

　　分组或全班交流。

　　感情朗读，加深体会

　　分组练习有感情地朗读课文。

　　说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

　　练习书写

　　听写生字词。

　　积累语言

　　你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

　　读读抄抄课后词语。

　　交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

我为你骄傲教案2

　　学习目标：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。

　　课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题激趣。

　　1、出示课题，质疑问难。

　　理解“骄傲”的意思。

　　2、书写“骄傲”。

　　生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。

　　3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？

　　如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

　　二、识记生字。

　　1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）

　　5、识字游戏：

　　（1)、说偏旁猜字。

　　（2）、开火车扩词。

　　三、初读课文。

　　1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

　　2、学生自主评价朗读情况，正音。

　　3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

　　5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、书写指导

　　重点指导“璃、滑、碎”

　　第二课时

　　一、直接导入，板书课题。

　　这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲

　　二、感情朗读，想象感悟。

　　1、感悟“我”的心里变化。

　　（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

　　（2）感悟有关句子：

　　开心：想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中

　　我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

　　重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　想象当时的情境，说说我会想些什么？

　　不自在：这以后，……我却觉得很不自在。

　　说说为什么会不自在？

　　轻松：为什么会轻松？

　　把小男孩想的.和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

　　2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　让生自由读课文的6．7自然段。

　　（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。

　　（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

　　（3）说说读到这里最让你感动是什么？

　　（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

　　三、扩展延伸

　　1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

　　四、实践活动：

　　假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。

我为你骄傲教案3

　　教学理念：

　　本文是一个小故事，贴近学生生活，根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，整个过程清晰明了。在主线教学中，我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，并联系学生生活实际，给他们个性化表达的机会，使学生感悟出小男孩是一个诚实，敢于承担责任的孩子，课堂结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。本课的教学还重视学生的语文实践能力，通过创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文活动中，丰富语言积累，培养语感，发展思维，切实得到语文素养的提升。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。

　　教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的`优秀品质。

　　教学难点：进行诚实守信的教育。

　　教学准备：ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。

　　教学流程：

　　课前互动：拍手歌

　　一、复习词语, 导入新课

　　1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。

　　2.复习本课的词语。

　　3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？

　　【设计意图】复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。

　　二、朗读感悟，研读小男孩的心情

　　1.抓住重点句，体会开心

　　（1）读第一自然段，说说这段的内容。

　　（2）指导朗读，体会小伙伴们的开心。

　　（3）句子仿说：___像____，又像____。

　　【设计意图】在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，训练朗读能力。进行语言训练，提高语言表达能力。

　　2.引导想象，感受害怕和不自在

　　（1）通过对比句子，体会“我们”逃得快。

　　（2）读第3自然段，圈出描写小男孩心情的词语。

　　（3）交流小男孩在害怕什么？

　　（4）仿说句子，想象“我”的害怕。

　　（5）指导朗读第3自然段。

　　（6）理解不自在。

　　【设计意图】仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。

　　3.填补“空白”，感受轻松

　　（1）读第4自然段，说说小男孩怎样改错。

　　（2）交流小男孩写的便条。

　　（3）指导朗读。

　　【设计意图】抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提升。

　　三、对话平台，感悟人物品质

　　1. 老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”？

　　2. 体会小男孩品质，夸夸小男孩。

　　3. 读文，交流：这是一位怎样的老奶奶？

　　4. 体会老奶奶的品质。

　　【设计意图】让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来，结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到熏陶。

　　四、拓展交流，升华主题

　　联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。

　　【设计意图】把学生对课文的理解延伸到生活中，有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。

　　五、学习成语，积累语言

　　【设计意图】在积累中学习语言，感受祖国语言的丰富美好。

　　六、布置作业，课外延伸

　　【设计意图】“读书好、好读书、读好书”，向学生推荐故事，让学生有目的地读书，情感得到进一步升华。

　　板书设计：

　　我为你骄傲

　　老奶奶图小男孩图

　　和蔼可亲诚实

　　宽容勇于认错

　　【设计意图】突出直观性，使知识简要，集中并体现教学内容。

我为你骄傲教案4

　　设计思路：

　　我们的祖国地大物博，我们的祖国有很多让我们值得骄傲的人，经过《我是中国人》主题活动，我们的孩子在主题中收获了很多，知道了许多中国的名人、特产，了解了许多我国的名胜古迹……孩子们的话题离不开祖国的伟大，离不开祖国的美。在主题即将结束之际，我们开展这个总结性的活动，让孩子们通过竞赛的形式回顾一个多月来我们了解到的中国。把孩子的一些零碎经验通过我们的活动进行整合，从而进一步激发孩子们热爱祖国的情感。

　　大班的孩子竞赛的意识明显增强，因此本次活动运用竞赛的形式展开，主要通过引导孩子用语言描述图片的信息，让同伴来猜的方式进行。希望在“猜猜乐”的游戏中，孩子们能有更多的收获。

　　活动目标：

　　一、尝试根据图片信息用较完整的语言来表述图片主要特征。

　　二、愿意了解更多中国的特色，为自己是中国人骄傲。

　　重点：能仔细观察图片。

　　难点：用较完整的语言表述图片的信息。

　　活动准备：

　　PPT、记分牌

　　活动过程：

　　一、聊聊：我知道的中国

　　1、你知道我们中国有哪些地方吗？这些地方又有什么好玩又特别的东西呢？

　　2、小结：我们的祖国地大物博，有许多的地方，许多有特色的东西。

　　3、连接语：今天我们一起来玩个有趣的游戏，看看你们到底对我们的祖国了解多少。

　　二、游戏：猜猜乐

　　（一）、游戏猜猜乐的介绍

　　1、介绍游戏：

　　（1）规则一，猜的这个孩子面对着我们，眼睛不能偷看。

　　（2）规则二，看图的孩子用一句话把这张图片的特点说出来！

　　（3）规则三，没猜出来的`话，继续提供信息，直到他猜出来。

　　（4）规则四，猜出来的孩子，去感谢一下给你提供信息的孩子。

　　2、出示熊猫图片，提醒幼儿，不能说出名字。

　　（1）为什么你能猜出来是熊猫啊？

　　（2）小结：熊猫是我们的国宝。

　　3、出示图片五星红旗，提醒幼儿不能说出名字。

　　4、怎样才能使提供的信息更准确？

　　小结：提供信息的孩子要仔细观察图片，抓住图片的特点，表达也要清晰。

　　（二）游戏：对抗赛

　　1、介绍游戏规则

　　（1）新增加的规则一，两组依次派选手上来比赛。

　　（2）规则二，两个选手抢猜，谁先猜到获胜，可以加1分。

　　（3）规则三，如果你把图片的名字说出来的话，就要给对手加分。

　　2、比赛开始，依次出示图片

　　（1）图片天安门城楼（提升幼儿的提问，不是一个动物或是人，而是一个地方）

　　（2）图片长城

　　（3）图片鸟巢

　　经验拓展：什么时候建造的？像什么？

　　小结：鸟巢由一系列钢桁架围绕编织而成，非常像小鸟的家，因此得名“鸟巢”，2008年北京奥运会期间，鸟巢作为主会场，承担了开闭幕式、田径赛事和足球决赛。精彩绝伦的开闭幕式表演与鸟巢大气宏伟的结构相得益彰，令世人惊艳。

　　（4）图片胡锦涛

　　（5）图片林丹（中国第一位羽毛球大满贯选手）

　　（6）图片刘洋（中国第一位飞上太空的女性女航员）

　　（7）图片京剧脸谱

　　（8）图片兵马俑

　　拓展：它在哪里？谁建造的？为什么要造这些兵马俑呢？

　　小结：兵马俑出土于陕西西安，它是秦始皇的陪葬品。因为这个皇帝想自己死后也能继续做皇帝统治中国，所以，他把他的军队一起做成陶人来陪伴他。，兵马俑雄伟壮观，是世界的第八大奇迹。）

　　三、图片牡丹

　　拓展：哪里的牡丹最美丽？牡丹花有什么特殊的含义吗？为什么我们要拿它来做国花呢？

　　小结：中国有个地方在叫洛阳，那里盛产牡丹。盛开的牡丹花非常美丽，它象征着富贵、吉祥。因此，我们用牡丹来做我们国家的国花，希望我们的祖国也能繁荣富强。

　　四、情感提升——散文诗小结

　　1、有一个小故事也和我们的国家有关，我们来看一下。

　　2、教师有感情地念散文诗

我为你骄傲教案5

　　课前透视

　　《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。

　　故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”

　　等等问题。让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。

　　教学目标

　　1.会认9个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文

　　信息资料

　　生字词语卡片、课件或挂图、

　　教学时数：两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）

　　（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）

　　2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。

　　（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）

　　对话平台

　　质疑

　　1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

　　2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。

　　（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。）

　　识字

　　1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。

　　2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。

　　3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。

　　4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。

　　（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）

　　统读

　　1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

　　2、学生自主评价朗读情况，正音。

　　3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？

　　（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。）

　　写字

　　1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”

　　2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。

　　3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。

　　4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。

　　第二课时

　　对话平台：

　　回顾

　　1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）

　　2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。

　　读悟

　　1、启发思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松

　　找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

　　例如：

　　开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时我和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。

　　不自在：说说为什么会不自在？

　　轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。

　　2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。

　　3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

　　在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的`钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

　　（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）

　　拓展：

　　1、说说读到这里最让你感动是什么？

　　2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？

　　3、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

　　（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）

　　实践

　　1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。

　　2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？

　　（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）

　　伴教锦囊：

　　词语解释：

　　骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。

　　风和日丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。

　　流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。

　　顿时：立刻

我为你骄傲教案6

　　课前准备

　　1、生字卡片。

　　2、媒体课件。（词语、句子、练习题）

　　第一课时

　　读题激趣，导入新课

　　1、议论对骄傲的词义理解。

　　2、读课题，议一议骄傲在课题中的意思。

　　3、围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。

　　读通课文，感知内容

　　1、自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

　　2、同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。

　　3、反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。

　　4、指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

　　5、整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：

　　a、________为_________骄傲。b、________为__________而__________。

　　巩固字词认读，生字书写练习

　　1、抽认生字。（带拼音卡片）

　　2、用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

　　3、认读我会写的字词，提出书写疑难问题。

　　4、观察老师板书示范字。

　　5、练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）

　　6、完成读读抄抄作业。

　　第二课时

　　听写词语，自主评改

　　1、集体听写词语，指名上黑板书写。

　　光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲

　　2、对照课文，自查、自评并订正错误。

　　3、同桌互评互帮，全对者由同学画。

　　据词复述，进行说读训练

　　出示三组词语（a、光滑、玻璃、破碎；b、往常、不自在、攒钱、道歉；c、天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

　　自选一组词语准备。

　　指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）

　　根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：

　　我们听到玻璃破碎逃走了。

　　我还是和往常不自在。

　　我决定把送报纸修理窗户。

　　我把钱向她道歉。

　　一直信箱里。

　　深入品读，体验情感

　　1、研读我心里顿时轻松。

　　a、说说整句话的意思。

　　b、去掉顿时说句意，理解顿时的表达意思。

　　c、把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

　　2、再读课文，深入感悟我为你骄傲的.原因。

　　a、讨论：老奶奶为什么为我而骄傲呢？

　　b、交流反馈。（尊重学生个性体验）

　　说说感受，积累语言

　　1、小组交流。

　　a、自己有没有遇到过相似的事。

　　b、课文中让你感兴趣的句段。

　　2、选代表在班上交流。

　　3、书写练习，巩固运用。

　　a、抄写课文中你喜欢积累的词句。

　　b、用上读读抄抄中的词语写一两句话。

我为你骄傲教案7

　　教学目标

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、开火车认读词语。

　　“光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在

　　足够真诚顿时继续风和日丽”

　　二、精读课文，理解内容。

　　1、我（做了什么错事），后来

　　我（怎么做），老奶奶（怎么

　　做，怎么说）

　　2、我（不小心打碎了老奶奶家的.玻璃，并飞快地逃走了），后来（我攒钱赔偿，并真诚地向老奶奶道歉）。老奶奶（把钱还给

　　我，说：我为你骄傲）。

　　3、品读课文，体验“真情”。

　　（1）课文中“我”的心理是怎样变化的？找出表现小男孩心理变化的语句，划出“我”心情变化的关键词语。

　　（板书：很开心

我为你骄傲教案8

　　一、我们一起读读吧

　　师：一个风和日丽的下午，我们来到一座小院儿，院里树木葱郁，绿草荫荫，掩映着金黄的栅栏，白白的墙，红红的瓦，真是个美丽的地方，在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。我们去看看吧!(出示词语：玻璃、破碎、顿时、攒钱、光滑)咦!在哪儿呢?动人的故事总是藏在优美的词句中，赶快自由读读。

　　(生自由读)

　　师：谁愿把它读准确，读响亮。

　　(抽生读，纠正)

　　师：我读可以吗?我是你们的学习伙伴。

　　(师读)

　　师：读准确，美丽的画面就会出来。我们一口气正确读完剩下的词语，早点到美丽的地方。

　　(生读)

　　师：你们读得可真好。我有一句话送给大家。板书：我为你骄傲。

　　(生读)

　　二、我们一起划划吧

　　1、师：这就是老奶奶家的小院，在这个院子里发生了一个动人的故事。请小朋友们自由读课文，拿起笔用自己喜欢的符号勾出描写心情的词语或句子。

　　(生读课文)

　　2、师：生汇报。

　　(板书：开心、害怕、轻松)

　　师：小朋友们有了边读边勾划的读书习惯，我为你们骄傲。刚才，你们向大家作了汇报，现在，我也来汇报汇报吧!

　　⑴ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。

　　⑵ 我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。

　　⑶ 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心、很有趣。

　　⑷ 我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。

　　师：小朋友们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗?

　　生：不一样。

　　师：哪种心情是你们没划到的?

　　(板书：激动)

　　师：是的，我把自己的理解放到句子中去了。读课文，就是要一边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有收获。

　　师：请小朋友赶快读读我的这几点体会吧!

　　(生读)

　　师：小朋友们读得真投入。

　　师：聪明的小朋友，你们找一找，我的这些体会分别从哪些自然段中得到的?

　　师：细心的小朋友，你们发现没有，这几点体会没按课文顺序写出来，愿意帮帮我吗?赶快读读课文，然后按课文顺序排出来。

　　师：来吧!哪是第1句……

　　师：现在男女生比赛。谁先读，来，男孩子读第一句(声音洪亮!)女孩子来(声音真好听!)相信我们小小男子汉也不甘示弱!来吧!女孩子们要挑战吗?

　　师：哎呀!二年级三班的`小朋友都能干!我真为你们骄傲。

　　三、我们一起体会吧

　　1、师：课文按我开心、害怕、轻松、激动的心情变化来写的，你最喜欢描写哪种心情的段落，把你的感情送到文中去读读。读时要注意读出感情，遇到不理解的词找伙伴商量商量。

　　(生自读)

　　2、汇报：

　　⑴ 师：哪些小朋友喜欢开心心情的段落，一起读读1自然段。

　　(生读)

　　师：你们读得真流利，要是读出开心，有趣会更好。谁愿读这句话。

　　(出示句子)

　　生读生评价

　　师：你这个句子读得多好呀!小朋友们像他这样一起读这句话。

　　师：听了你们的朗读，我仿佛看到了小男孩的开心样儿。

　　⑵ 学习2、3自然段：

　　师：学习这部分内容的小朋友们，谁有信心把2、3自然段读好(生读)

　　师：你读得真棒!大家从他的朗读中体会到什么?

　　① 体会到惊慌、害怕、不自在。

　　从哪儿体会的。

　　⑶ 汇报4、5自然段：

　　师：小朋友们学了4、5自然段，一定有许多话想说吧!那我们就来实话实说。现在谁来当实话实说的节目主持人。

　　(出示：实话实说：可爱的小男孩。)

　　生1：各位老师、各位朋友，欢迎你们来到实话实说演播现场，今天我们先从小男孩用什么方式道歉说起?钱是哪儿来的? 你们猜便条上会写什么呢?

　　生2：各位老师、各位朋友，实话实说又和你们见面了，今天我们的话题还是：可爱的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎样?他为什么轻松?

　　师：实话实说的节目主持得真精彩。是呀!在人的成长过程中，不知要遇到多少过失，关键在于我们应勇于承担，敢于面对。让我们把小男孩的行动再次显现出来。

　　(出示：配动画、音乐、朗读)

　　⑷ 汇报6、7自然段：

　　师：多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎样?请学习描写激动心情的小朋友用自己的话说说图意。

　　师：文中是怎样描写的，小朋友们赶快读读6、7自然段，可以大声读、可以小声读，还可以默读，边读边思考，老奶奶哪些举动是你没想到的?

　　(饼干、还7美元、写便条 )

　　出示：我为你骄傲。

　　师：你在什么地方听说过骄傲一词吗?

　　(教育、夸奖)

　　师：为什么老奶奶为小男孩骄傲?

　　师：老奶奶为什么不直接对我说?

　　(怕伤自尊、难为情、伤面子、不好意思、不自在、给我惊喜、不要7美元)

　　师：多诚实的小男孩!老奶奶怎么忍心责怪他呢?多宽容的老奶奶呀!小男孩怎能不激动呢?让我们带着激动的心情读最后一段。

　　四、我们一起写写吧

　　1、师：你们读得真有感情，你们是我的骄傲，相信你们的字也写得漂亮。

　　(出示：我们一起写写吧!)

　　你最想写哪个词，我听你们的( )谁来告诉大家写这个词语要注意些什么一起写评老师赏学生。

　　师：你们的字写得可真漂亮!还愿比赛吗?(想)，这次不是写字，是写话罗!( )相信大家能行!

　　我们一起写：

　　……觉得很 ……很。

　　……顿时感到一阵。

　　师：小朋友们的话写得真精彩，此时此刻，我要对你们说：“我为你们骄傲。”

　　【板书】

　　我为你骄傲

　　开心害怕轻松激动

我为你骄傲教案9

　　一、教学目标

　　1. 复习新词，重点学习课文第3~7自然段。

　　2. 研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。

　　3. 领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。

　　二、教学重难点

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。

　　三、教学准备：课件、写信纸

　　一、复习旧知，导入新课

　　（一）教师：小朋友，这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》，上节课，我们已经学习了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了，开始自己读读吧。(课件出示词语：光滑、破碎、信封、便条、道歉、顿时、信箱、玻璃、攒钱。)

　　（二）大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）

　　（三）请大家想一想，老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。

　　二、研读心情变化历程，感悟真情

　　（一）教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音。）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的'心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。

　　（二）交流所画的词语，教师引导并相机板书：害怕担心，很不自在，一阵轻松。

　　过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。

　　（三）朗读感悟，体会心情的变化

　　1．小男孩逃走之后就没事了吗？（不是。）教师引读：因为那天晚上……

　　出示句子：

　　那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

　　教师：小朋友，如果你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊？还能睡好觉吗？（生答）

　　2．你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。（自由读——指名读——齐读）

　　3．过渡：尽管我如此害怕，教师引读：可是这以后……。（学生接上读句子）

　　出示句子：

　　这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。

　　（1）小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢？读读句子，看看能不能找到答案。

　　（2）学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……）

　　（3）再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧！（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……）

　　教师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，让我们走进小男孩的心，去关心他一下，请大家捧起书，有感情地读读第3自然段吧！（齐读第3自然段）

　　4．教师：后来“我”一下子变得轻松了，这又是为什么呢？小男孩做了什么事情呢？赶紧读读第4、5自然段，答案就在书本里。

　　（1）出示：

　　攒装进来到投到

　　教师：这些都是动词，请你用上这些词来说说小男孩做的事情。（生答，相机板书：真诚地道歉）

　　（2）教师：如果现在你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗？

　　a. 小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢？（把7美元与人民币进行折算）

　　b. 你为了攒7美元，你送报纸送了多久？

　　c. 第一个星期，你送报纸攒了2美元，你的心情怎么样？

　　d. 第二个星期，碰巧天气不好，常常刮风下雨，可是你还是坚持去送报纸，你不怕累吗？

　　e. 终于第三个星期攒够了钱，此时的你的心情如何？

　　过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧！

　　5．出示句子：

　　一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

　　（1）你们觉得我们该怎么读这个句子呢？（开心、轻松）那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。

　　（2）（出示课件：一封信的格式）你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢？前后桌小组合作读读课文，再讨论讨论，等下选派一位代表发言。

　　敬爱的奶奶：

　　_____________________________________________________________

　　送报纸的小男孩

　　（3）交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？小男孩的真诚融进了这张便条，强调要把真诚读出来。

　　三、回顾课题，拓展延伸

　　（一）老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第6、7自然段。

　　（二）教师：老奶奶在便条上写着——（学生接读课题：我为你骄傲），多宽容的老奶奶啊！

　　（三）现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。

　　1. 出示课件：老奶奶为小男孩_________而骄傲。

　　2. 你能补充完整吗？（为小男孩的诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚……）

　　四、总结课文，升华情感

　　（一）根据板书师生共同小结：现在让我们看着板书，来回顾一下课文内容，好吗？老师说，你们接着说！玻璃碎了，小男孩——（学生接着说：飞快地逃走了），逃走之后，他——（担心害怕）；感到——（很不自在），后来他认识到自己的错误，并——（真诚地道歉），他顿时感到——（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话——（我为你骄傲）。

　　（二）同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）

　　齐读课题。

　　（三）教师总结：孩子的诚实让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞，让我们把最热烈的掌声送给他们吧！

　　五、写字教学

　　过渡：刚才同学们不仅说得好，读得也好，希望你们写得也能好！让我们来看看今天要写的生字吧！

　　1.出示“骄”、“傲”两个生字。

　　2.学生观察生字在田字格中的关键笔画、结构等。

　　3.教师先范写，学生再书写。

　　六、作业设计

　　1. 拓展：让学生给老奶奶写一封回信。

　　2. 把这个故事说给自己的朋友或者爸爸妈妈听。

　　板书设计

　　22．我为你骄傲

　　↓

　　飞快地逃走——真诚地道歉

　　害怕、担心——很不自在——一阵轻松

我为你骄傲教案10

　　【学习目标】

　　１、复习９个生字和１５个词语，会写２个字骄傲。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　３、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、田字格卡片、字卡。

　　【教学重点】

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学过程】

　　第二课时

　　一、直接导入，出示课题

　　这节课我们继续学习２２课，出示：我为你骄傲

　　二、复习巩固

　　１、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。如果遇到不会认的字请教一下你的同桌，让他教教你，好吗？

　　（同桌小朋友给边上的同学画一个记号作为表扬。）

　　２、反馈：

　　刚才你哪个字还不认识，现在会读了吗？

　　（请他读一读）

　　３、出示词语：

　　让我们叫叫生字宝宝和他们朋友的名字吧?

　　(抢答词语)

　　４、小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！

　　三、感情朗读，想象感悟

　　１、自读，初悟真情：

　　⑴ （出示课文插图）请大家读读课文，想一想你读懂了什么？读完后与你的同桌交流一下。

　　⑵ 同桌交流。

　　⑶ 指名交流。

　　２、讨论，感悟真情：

　　导入：

　　小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。

　　⑴ 学生划句子，教师在旁边巡视。

　　⑵ 谁来代表你们的小组汇报一下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子？

　　（出示四个句子）

　　⑶ 小朋友，刚才的四句话，我给它们排了个队，请按课文中的顺序读读这四句话。

　　我们先来学习第一句吧。

　　⑷ 学习开心这一句：

　　重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　① 这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！

　　（指名读一读）

　　② 你为什么这样读呢？

　　（因为那个小男孩很开心）

　　③ 让我们也来开心地读读这个句子吧！

　　④ 那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！

　　（出示第一段）

　　⑤ 那让我们也去开心开心吧！

　　⑥ 你们见过流星吗？

　　⑦ 当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?

　　⑧ 是呀!那么高兴、那么开心，让我们再读一读这个句子。

　　⑨ 可是，小朋友你们说这种做法对不对呢？（不对）我们可千万别这么做！

　　过渡：正当我高兴的时候，却发生一件令我──害怕──的事。

　　⑸ 学习害怕：出示害怕的句子。

　　① 为什么我会那么害怕？同桌两人读读第二段话，找找原因。

　　（出示第二段）

　　（他跑得快不快。）

　　② 发生了这样的事，我的心里会想些什么呢？

　　③ 对呀，小男孩他闯祸了，可是他没敢承认，谁能把你体会到的用朗读表达出来。

　　④ 指名读：

　　我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（对于他的朗读，你觉得满意吗？）

　　⑤ 让我们学着他的样儿来齐声朗读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　⑥ 过渡：这个小男孩因为打碎了老奶奶家的玻璃窗，没有勇敢地承认，而像兔子一样飞快地逃走了，这以后，当他看到老奶奶微笑着和他打招呼的时候，他的心里却感到十分地──不自在。

　　⑹ 学习不自在：（出示不自在的句子）这以后，我却觉得很不自在。

　　① 你在平时有过这种不自在的感受吗？说出来让大家听听。

　　② 那么课文中的那个小男孩为什么事情不自在？同桌读读第三段，讨论讨论。

　　（出示第三段）

　　③ 小结：对呀，这种内疚的心理始终影响着他，怪不得他那么地不自在，让我们把这种感受通过朗读表达出来。

　　④ 后来，这位小男孩不自在了三个星期后，心里终于又变得──轻松了。

　　⑺ 学习轻松：

　　出示第５段。

　　① 为什么会变得轻松了呢？请大家读读4、5两段，找找原因。

　　② 交流原因。

　　③ 假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？

　　（同桌讨论说一说。）

　　④ 说得真好，这位小男孩在事情发生的一刹那害怕地逃走了，没有勇气承认错误，现在他勇敢地向老奶奶承认了错误，能感到不轻松吗？

　　（让我们也带着轻松的心情来读读第五段）

　　４、当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，当老奶奶天天收到我送的报纸时，她也没有说什么。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的７美元时，你的心情怎样？你会怎样做？

　　（让生充分说。）

　　５、那么课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　让生自由读课文的６、７自然段。

　　⑴ 交流后出示：我为你骄傲

　　⑵ 老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

　　⑶ 汇报讨论的结果：

　　是呀，在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是孩子那种诚实的勇于承认错误的好品质，那些饼干是老奶奶给他的奖励，因为这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金子更可贵。

　　请再一次读一读──我为你骄傲。

　　６、小朋友，学到现在，我们知道了课文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的.玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了我──三个星期。当我用自己攒了三个星期的送报纸的钱陪给──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一阵轻松。正因为我的这种比金子更可贵的品质深深地感动了老奶奶，难怪老奶奶要说──我为你骄傲。

　　７、在生活中，你遇到过像这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

　　（老师表扬；我也为你骄傲）

　　五、总结

　　让我们为这些诚实勇敢的孩子们说一声我为你骄傲。

　　让我们的女孩子真诚地对他们说一声──我为你骄傲。

　　让我们的男孩子真诚地对他们说一声──我为你骄傲。

　　六、指导写字

　　骄傲: 骄傲一词可以把重点放在巩固平撇和竖撇的书写方法上。要提示骄的第六笔撇不宜长；傲的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。

　　（教师范写）

我为你骄傲教案11

　　教具准备

　　课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。

　　教学目标

　　1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。

　　2.理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。

　　3.有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。

　　重点难点

　　有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的孩子。

　　教学过程

　　环节

　　教师活动

　　检查预习初读识字

　　1.板书课题，读课题。

　　2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。

　　3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。

　　4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的`而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。

　　5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？

　　6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。

　　7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？

　　8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！

　　学生活动

　　1.生读。

　　2.读文章最后一句话。

　　3.自读课文，圈画生字。

　　4.学生活动。

　　5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。

　　6.有！（开火车读生字。）

我为你骄傲教案12

　　教学目标

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　教具准备

　　生字词语卡片，课文插图。

　　导学过程

　　二次备课

　　第一课时

　　一、谈话导入新课。

　　1、谈话：同学们，你知道“骄傲”是什么意思吗？（学生联系实际说一说）

　　2、出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话。(板书课题)

　　在这句话中，“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢？只要大家认真地读课文，就一定会弄清楚答案的。

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1、学生带着问题自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。

　　2、小组内分自然段朗读课文。

　　3、小组内交流：课文讲了一件什么事？

　　三、学习生字，扫清字词障碍。

　　1、学生拿出自己的生字卡片，自由认读。

　　2、同桌交流读。

　　3、小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。

　　4、开火车检查生字读音，并组词。

　　四、练习朗读。

　　1、教师范读，学生说说课文讲了一个什么故事？

　　2、自由练读，用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　　3、分自然段检查朗读情况。

　　4、分组赛读，看谁读得正确流利。

　　五、书写生字。

　　1、出示“报、拾、滑、封”等字。

　　2、观察生字在田字格中的'位置，字形特点，教师提示书写时的注意事项。

　　3、教师范写。

　　4、学生练写，教师提醒学生注意姿势。

　　5、小组内互相欣赏，讲评。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、开火车认读词语。

　　“伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑”

　　2、给“害怕、轻松”造句。

　　二、精读课文，理解内容。

　　1、听读课文，欣赏“真情”。

　　（1）教师配乐朗读课文，学生在优美的乐曲声中感受人格的美。

　　（2）小组内交流听后的感受。

　　2、自读课文，感悟“真情”。

　　自由朗读课文，把受感动的地方多读几遍。

　　3、品读课文，体验“真情”。

　　（1）课文中“我”的心理是怎样变化的？找出表现小男孩心理变化的语句，划出“我”心情变化的关键词语。

　　（板书：很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松）

　　指导学生有感情地朗读。

　　① 想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”

　　练习朗读课文。

　　②“我”为什么会“害怕”？想象当“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”时的心理活动。

　　③“我”为什么又觉得不自在了？

　　④“轻松”是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？

　　（2）思考：假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时，你的心情会怎么样？你会怎么做？

　　（3）讨论：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

　　（4）续说课文结尾。

　　当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时，是什么心情呢？

　　三、联系生活，领悟真情。

　　1、说说读了这个故事，最让你感动的是什么？

　　2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么？

　　3、在生活中，你遇到过这样的事吗？说说你当时的感受。

　　四、写字。

　　1、出示“玻璃、破碎、继续、骄傲”等词，读字音，认字形。

　　2、观察教师范写。

　　3、学生练写。

　　4、同桌展示，互提建议。

　　五、布置作业

　　摘抄课文中让你感动的句子。

　　板书设计

　　22、我为你骄傲

　　很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松

我为你骄傲教案13

　　【教学目标】

　　１、会认滑等９个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

　　３、学会承担责任。

　　【教学过程】

　　课前小游戏：

　　小朋友们在上课前我们先来做一个小游戏：在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗？b l o i 玻璃（你真聪明一下子就猜到了老师真为你感到高兴）再来一个怎么样？p s i o u 破碎（真棒又猜出来了）。

　　一、游戏揭题

　　刚才的两张卡片小朋友都猜出来了，下面老师给你们来一个难一点的。joaoai ：骄傲（你真厉害猜出来了老师真为你感到自豪）老师想对你们说一句话板书：我为你骄傲。

　　二、初读课文

　　１、今天我们就来学习我为你骄傲这篇文章，课文中又是谁为谁感到骄傲呢？请小朋友自由读课文读准生字词，读通课文，读通顺了请站起来再读。

　　２、检查反馈：

　　小朋友们读得非常认真相信你们已经和上面的词语宝宝交上朋友了吧？

　　出示三组词语：玻璃破碎继续

　　攒钱道歉顿时

　　一个信封一张便条一块光滑的小石头

　　请小朋友们自由读读这三组词说说你发现了什么？

　　（第一组的词语每个词语的偏旁都是一样的。观察得真仔细。第二组的词语加点的字都是前鼻音你说出了第二组词的特点真不错那么第三组词语呢？它们都是数量词小朋友们把这三组词语的特点都说出来了老师为你们的仔细观察感到骄傲！）

　　谁来读读第一组词语。

　　（读的真棒尤其是玻璃它是念轻声的，你们知道玻璃的璃单个字时是念第几声的？是呀有些字它跟另外的字组成词语时要念轻声像玫瑰葡萄凤凰姑娘让我们来齐读一遍）

　　谁再来读一遍？读继的时候嘴巴扁扁的读续的时候嘴巴圆一点。一起来读一遍。让我们来齐读一遍。

　　那么第二组呢？谁来试一试？

　　（你的前鼻音读的都非常到位，谁再来试一试？2位男女生读一遍）

　　读第三组指名读。

　　（你把这三个一读的很到位他们虽然是同一个一但是在具体读的时候要变调你这个信封读的很到位你们摸摸你们的课桌我们有一张光滑的课桌再摸摸咱们的小脸蛋很光滑我们一起来读读一块光滑的小石头。）

　　（齐读词语）

　　四、深入课文

　　这些词语都去掉了拼音我们小朋友都读得非常准确。李老师为你们感到骄傲。课文里也有一个人为另一个人感到骄傲，出示──为──感到骄傲。你会填吗？

　　小男孩做了一件什么事情，让老奶奶感到骄傲？请小朋友们边读边想。知道了请举手。

　　１、学习４～５自然段：

　　谁能告诉我小男孩做了一件什么事情后，让老奶奶感到骄傲？那么课文哪里写的是小男孩送报攒钱写便条向老奶奶赔礼道歉呢？

　　（４～５自然段）

　　请小朋友们读读４、５自然段，你觉得这个小男孩是一个怎样的小男孩呢？你从那句话或词语中看出的？

　　⑴ 负责任的小男孩：

　　我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。自己做错事情自己承担责任，不向父母要钱自己攒自己积。

　　⑵ 有毅力的小男孩：

　　三个星期过去了，我已经攒了７美元。老师查过资料，一美元是我们这里的８元人民币左右，所以７美元就是５６元左右。我送了一天的报纸得了一点点钱，又送了一天又得了一点钱，这样整整２１天我终于攒了７美元。这可真不容易。

　　⑶ 诚实的小男孩：

　　我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的`经过，并真诚地向她道歉。

　　（真诚知错就改的小男孩）

　　李老师为这个出色的小男孩感到骄傲，那么我们小朋友呢也为他感到骄傲。你们能用朗读来表达吗？指名读让我们一起来读读这两个自然段。

　　２、学习１～３自然段：

　　我把钱和便条装进了信封并在便条上向老奶奶说明了事情的经过，让我们一起去看看事情的经过吧？请小朋友们自由读１～３自然段说说事情是怎么发生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石头时非常开心有趣。课文中哪句话写出了我们玩得很开心、很有趣？重点指导这句话，你们都找到了请大家读读这句话想象一下在你面前很多的小石头在你飞过去再掉下来，请生读，老师不但从你的朗读中感受到你很快乐而且你的表情也让我感到很开心老师从你的眼神中看到了兴奋的光芒，谁再来读一遍加动作眼神读。

　　（自由读指名读齐读）

　　师：我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去，石头像（子弹一样射出，又像流星一样从天而）可是一不小心石头砸在了老奶奶家的后窗上，我们听见叭的一声，玻璃被我砸碎了，我们就像（兔子一样飞快地逃走了）你们看到过兔子逃跑吗？速度非常的快，谁来读读这一句话？

　　打破玻璃后的那天晚上我还会那么高兴吗？那我又是怎么样的心情呢？请大家默读三自然段说说我打碎玻璃后的心情是怎么样的？

　　⑴ 害怕、担心你能读读这一句吗？

　　是呀当我吃晚饭时我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。当我睡觉时我一闭上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很担心。请小朋友们再读读这一句。

　　（读出害怕担心）

　　⑵ 除了害怕、担心，还有其他的心情吗？

　　很不自在，你来读一读是呀往常我给老奶奶送报纸，老奶奶微笑着和我打招呼我也是微笑着和她打招呼，可是现在老奶奶微笑着和我打招呼时，我会想些什么呢？

　　（所以我很不自在，请生读这一句。齐读。）

　　⑶ 我害怕、担心，不自所以我把送报纸攒的７美元，和一张便条给老奶奶向她赔礼道歉。如果你是小男孩你会怎么来写这张便条，李老师给你们开了个头你能来说一说吗？

　　３、出示：

　　敬爱的老奶奶：

　　您好！

　　我是那个打碎玻璃的小男孩。在那个风和日丽的下午

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　　----------------------------------------------

　　----------------------------------------------。

　　老奶奶对不起，我错了请您原谅！

　　打碎玻璃的小男孩

　　２００６年５月２３日

　　（老奶奶看了这张便条后，也写了一张便条上面写着，齐读课题：我为你骄傲。）

我为你骄傲教案14

　　【教材分析】

　　本课是一篇小故事。讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。在这三个星期里，我用自己送报纸攒下来的钱赔给了老奶奶，而且还附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是７美元，而是孩子美好的品德——诚信。课文从孩子砸破玻璃后，内心的懊悔、担心，看到老奶奶时心虚的心理中和他努力送报纸，攒了７美元还给老奶奶后轻松的心情，看到了这个孩子是一个有责任心、勤劳、自主的孩子。而从老奶奶将钱还给了孩子，并附上了一句话“我为你骄傲。”中，我们感受到老奶奶的宽容和鼓励。学习了这篇课文，我相信会给现在这些自私、娇气的孩子一种独特的感受，让他们学会承担责任，学会宽容。

　　【教学内容】

　　人教版小学二年级语文第四册２２、我为你骄傲。

　　【学生情况分析】

　　本班学生多数来自农村,他们有了一定的学习能力，但在接受新知识,掌握新知识方面仍然有较大困难,为此我根据学生实际情况，灵活运用利用IP资源，使学生较容易地、愉快地掌握新知识

　　【教学目标】

　　１、会认“滑、玻、璃、碎、攒”等９个生字，会写“骄傲”这个词语。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的`道理和感情，培养学生合作学习的能力。

　　３、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　【教学重难点】

　　１、认识生字，能有感情地朗读课文。

　　２、学会承担责任，学会宽容。

　　【教学资源选用】

　　１、生字卡片、图片。

　　２、电脑、电视、根据IP资源制作的课件。

　　【教学设计理念】

　　在听、说、读、写的训练过程中，给学生自读自悟的机会，给学生个性化表达的机会,全面提高学生的语文素养。在合作学习中，培养学生合作学习精神，提高语文学习的能力。

　　【教学步骤】

　　一、谈话激趣，初步感知课文

　　１、教师活动：

　　⑴ 谈话：

　　你知道骄傲是什么意思吗？

　　⑵ 出示插图，交待“我为你骄傲”。

　　２、学生活动：

　　⑴ 学生联系生活实际说一说“骄傲”的意思。

　　⑵ 齐读课题。

　　二、教学资源使用

　　播放电视。

我为你骄傲教案15

　　学习目标

　　1.会认滑等9个生字，会写报等12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3.学会承担责任，学会宽容。

　　课前准备

　　1.实物投影仪。

　　2.句子投影片。

　　第一课时

　　板书课题，导入新课

　　读课题，质疑：课题中的我是谁？你又是谁？

　　带着问题，自由读课文

　　要求：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b.再读全文，思考刚才提出的问题。

　　交流

　　1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

　　2.请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用我为你们骄傲这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫骄傲在文中的意思。

　　3.解决课题问题。

　　根据学生回答板书：老奶奶我

　　送报的孩子你

　　默读课文，学习词句

　　1.一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。

　　2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。

　　3.展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

　　自由通读全文，要求读正确，读流利

　　指导书写

　　1.请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

　　2.细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

　　重点指导：璃的右下部分是撇折点，不是人。碎的右边要注意十字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个人的中间。

　　继的.笔顺是先写纟，再写米，最后写。

　　3.练习书写四个字、四个词。

　　4.点评反馈。

　　第二课时

　　复习巩固

　　1.用多种方法认读生字、新词。

　　2.用投影出示一些句子，指名朗读。

　　自读感悟

　　1.自由读课文，思考：

　　a.是什么事情，使老奶奶写了我为你骄傲这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）

　　b.老奶奶为我的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

　　2.分组或全班交流。

　　感情朗读，加深体会

　　1.分组练习有感情地朗读课文。

　　2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

　　练习书写

　　听写生字词。

　　积累语言

　　1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

　　2.读读抄抄课后词语。

　　3.交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

　　内容概括：这篇介绍了关于22我为你骄傲教学设计二,我为你骄傲，希望对你有帮助！

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