成功教学教案

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成功教学教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的成功教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

成功教学教案

　　成功教学教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

　　4、增强学生民族自尊心、自豪感。

　　教学重难点：

　　1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教具准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　:教学目标：

　　认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、审题、导入新课。

　　同学们看了题目你想到什么？

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、小组内读课文：互查读音。

　　三、学生自主识字、小组交流。

　　1、教师重点强调生字读音。

　　指名读句子：注意读准句子中生字的字音。

　　教师辅导讲解。

　　2、借助熟字识记生字。

　　出示卡片。

　　教师帮助识记。

　　四、写字指导。

　　1、观察分析字的结构。

　　2、讲解字的主笔。

　　3、教师范写。（边写边讲）

　　五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。

　　1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

　　2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

　　六、布置作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、出示北京申奥成功的画面。

　　2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？

　　3、说一说：你当时的心情是怎样的？

　　二、自由读课文：课文中介绍的'和你看到的画面一样吗？

　　三、朗读感悟。

　　1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

　　2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

　　3、小组内开火车读。

　　4、指名朗读，教师点评。

　　5、师生读课文。

　　6、教师小结。

　　四、布置作业。

　　成功教学教案篇2

　　《成功》

　　教学目标：

　　1、体会本文语言亲切自然的特点，品味文章富有哲理的语言。

　　2、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

　　3、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。教学重、难点：

　　重点：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法

　　难点：品味文章富有哲理的语言，能联系实际对文章的观点进行拓展教法：三疑三探课时安排：一课时

　　一、导入新课

　　成功是每个人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的人却中途失败，说明：他没有掌握诀窍。从大家的眼神中，我看到的是一种期盼——对成功的期盼，那么如何取得成功呢？本节课我们跟随国学大师季羡林，看看这位凝聚了毕生治学经验的'学界泰斗是如何看待成功。作者简介：

　　季羡林，语言学家、佛学家、翻译家、散文家。1911年出生于山东临清县。1935年毕业于清华大学西洋文学系。1935年至1945年留学德国，获哥廷根大学哲学博士学位。通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。1946年任北京大学教授，为终身教授。主要著述有《糖史》、《土火罗文〈弥勒会见记剧本〉译释》、《中印文化关系史论丛》、《〈大唐西域记〉校注》等，并翻译印度古代史诗《罗摩衍那》。已出版《季羡林文集》24卷。季羡林的散文创作是他学术研究之余的一种“余兴”。

　　1、检查预习：

　　言简意赅家喻户晓晷兀兀穷年饶舌膏油

　　2、理解下面词语含义

　　言简意赅：言语简单而意思概括。赅，完备，概括。明白之至：明白到了极点。之，到；至，极点。不期而来：不预定日期就来到了。兀兀穷年：一年到头都勤勉努力。

　　3、复习议论文知识

　　二、出示学习目标

　　1、体会本文语言亲切自然的特点，品味文章富有哲理的语言。

　　2、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

　　3、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。

　　三、设疑自探学到佳处应有疑。在上节课预习过程中同学们已经产生了各种各样的疑问，现在请同学们根据本节课的学习目标，将预习过程中产生的疑问进行归纳总结，并大胆的提出来吧！

　　1、文章的中心论点是什么？

　　2、作者是如何看待成功的三个条件的？分别运用了什么论证方法？

　　3、说一说文章的论证思路。

　　四、解疑合探

　　独学而无友，则孤陋而寡闻。以上问题如果有自行解决不了的可以小组内合探解决。

　　合探请注意：

　　1、.就自探遗留问题展开小组合作探究。

　　2、人人参与，有序进行，达成共识。

　　3、注意了解大屏幕上的展示分工及要求，做好准备，以便展示。时间3分钟。

　　五、质疑再探

　　以上问题在大家的努力下得到了很好的解决，那么回顾课文大家还有什么疑问吗？

　　六、运用拓展

　　材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。

　　材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。

　　（参考：如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。）

　　材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

　　（参考：勤奋，完全由我们自己决定，我们必须在这一项上狠下功夫。做学问或干事业，勤奋是成功的必由之路）

　　成功教学教案篇3

　　习作要求：

　　1、写一件自己做成功的事，体验成功感，掌握写记事文的方法。

　　2、把事情过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写清楚，写具体，写出成功后的感受。

　　3、培养学生乐于书面表达的兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

　　课前准备：

　　1、学生课前做一件成功的事

　　2、CAI课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、师：同学们，我们的年龄虽小，但也经历过很多的事情，这其中不乏成功的事例给自己留下深刻的印象。对于正常人来说把事情做成功是很难的，对残疾人来说要把事情做成功更是难上加难。我们有一个残疾的团队，却用自己的辛劳为全国人民献上了一份丰厚的晚餐。在20xx年春节联欢晚会上表演了一个精彩的节目。这个精彩的背后肯定包含他们的酸甜苦辣，才换来成功的喜悦和观众热烈的掌声。

　　2、学生欣赏《千手观音》的精彩片段

　　师：请大家仔细地看，认真地听。

　　3、师：同学们刚才看到了他们精彩的表演、听到了演出中和演出后的雷鸣般的掌声，这是对他们成功的充分肯定。我们也一定做过一件成功的事，有过喜悦的体验。今天，我们就把成功的喜悦写出来吧！（板书习作题目）这次习作，可以写哪些事，写时有什么要求呢？

　　二、明确要求，选材立意

　　1、阅读“提示”，明确要求。

　　（1）学生读习作“提示”，思考：这次习作可以写哪些事？写时有什么要求？

　　（2）学生读后思考，指名说。

　　（3）师归纳并板书要点

　　内容：学本领解难题做小制作参加竞赛……

　　要求：写清楚：时间地点人物事件（起因经过结果）

　　写具体：困难挫折怎样克服的

　　写感受

　　2、联系生活，选择材料

　　（1）请同学们联系生活想一想：你最想写哪一件获得成功的事？这件事有什么意义？

　　师指导：要从自己做过的成功的事中，选择最想写的和别人不一样的事。

　　然后动手写出来（用几个字或短语写什么事，和意义）。

　　（2）学生汇报材料

　　师要求：表扬选择了典型材料的学生，指导选择不恰当的学生选材。

　　三、读中学写，方法迁移

　　1、师：我们知道了写什么事，表达什么意思，根据本次习作要求，怎样写清楚，写具体，请读一篇范文，学习一些写法。

　　2、阅读范文，领悟写法。

　　出示范文，师：写事的文章，我们关键是要把事情写具体，怎样写具体呢？请大家着重看看范文中作者是如何写具体的。

　　3、指名学生汇报

　　师归纳出示：

　　表达方法：

　　1)可按事情发展的.顺序或倒叙方法等方法来写。

　　2)抓住人物的细节进行描写，如：动作、语言、神态、心理活动、外貌等。

　　四、想文说文，自主表达。

　　1、过渡：你们想不想运用这么多好的写法把自己最成功的一件事说出来与大家分享呢？现在我们只说这件事的主要经过，不说开头和结尾。

　　2、学生列提纲，想文打腹稿。

　　师提示：想一想，你想先说什么，再说什么，后说什么，详说什么，然后写出简要提纲。

　　3、学生自主说文

　　（1）师出示说文要求：

　　A.你准备说一件什么事。

　　B.说清楚事情中的过程，把先是怎么做的，遇到了什么困难，想出了什么办法，再怎么做的写具体。

　　C.说的时候要声音宏亮，仪态要自然大方。

　　（2）学生自言自语说文（师提示要大声地说。）

　　4、同桌互说互评

　　师提要求：一个同学说，另一个同学要认真地听，听后要按照说话要求评一评哪些地方说得具体，值得自己学习，哪些地方还要修改，后交换说。说完后，向全班同学推荐说得好的同学。

　　师辅导

　　5 、全班交流（指名1名学生说）

　　指名学生在全班说文，生师共评。

　　五、自主写文，打好草稿。

　　师：请大家把自己成功的体验写下来吧。为了大家能把文章写得更好，老师还有几点要求。

　　1、出示写作要求：

　　（1）写清楚事情的经过(起因、经过、结果)

　　（2）写具体在事情过程中你先是怎么做的，然后遇到了什么困难，想出了什么办法，再怎么做的。

　　（3）注意良好的书写习惯。

　　2、学生快乐练习作

　　师辅导：

　　（1）可以根据自己习作的内容取一个恰当的题目，如：《我第一次》《我终于成功了》《真不容易啊》《我终于明白了》《自找苦吃》等等。

　　（2）及时发现、提出学生习作中存在的共性问题。

　　六、课堂小结，提示下节课训练内容。

　　师：下节课继续写作，并互相评议修改作文，誊抄好作文。

　　第二课时：继续写作，评价修改，誊抄习作(教学过程略)

　　成功教学教案篇4

　　一、教学对象分析：

　　大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。

　　二、学习目标:

　　1、认识13个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

　　三、教学重点：

　　认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

　　四、教学难点：

　　自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　五、教学策略与教学活动设计：

　　第一课时

　　一、分享资料，导入新课；

　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

　　2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。

　　3、板书课题，师生共同确定学习目标。

　　二、初读感悟

　　1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

　　2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。

　　3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。

　　三、朗读感悟：

　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　3、利用网络进行自学探究：

　　拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）

　　选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。

　　四、再读抒情。

　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的'大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。

　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

　　3、学生读，老师欣赏。

　　二、交流学习体会，感情背诵：

　　1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？

　　2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。

　　3、练习背诵自己认为写得优美的文段。

　　4、表演背诵，同学评议。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。

　　3、点拨，范写，学生描红，互相评议。

　　四、拓展阅读，打写创作：

　　网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。

　　六、教学媒体的选择和分析：

　　成功教学教案篇5

　　学习目标

　　1、认识14个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、创设情境

　　1、学生一起欣赏申奥成功的宣传片。

　　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

　　3、看过的同学当时心情怎样?

　　二、初读课文

　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的.情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、教师范读。

　　3、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

　　三、识字写字。

　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　5、写字指导：

　　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　提醒学生注意：

　　1）、京的上横、互的下横是长横；

　　2）申、洋二字的竖为主笔。

　　3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

　　5）泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

　　成功教学教案篇6

　　导引：

　　选择要快，要适合，要勇于挑战；学习要快，要准，方法灵活；充分准备，大胆展示。可思，可议，可辩，可读，可写，可画，可歌，可演。可独立，可合作。二三人也可，四五人也可。问者，捷径也。

　　一、积累。

　　1、词的音、意、形。如：言简意赅（1节）、错综复杂（2节）、葫芦里卖的是什么药（6节）、家喻户晓（7节）、憔悴、阑珊（10节）。

　　2、句的意思、背诵和书写。如：作者的成功公式、七节韩愈的句子、九节韩愈的名言、十节王静安成功三境界。

　　二、探究。

　　1、本文的论题。（作者所论述的话题，即针对什么发表看法。注意，并非具体看法）

　　2、作者的论点。（中心观点，明白、肯定、准确、辐射全文）

　　3、论点是怎样提出的。（析论点前的内容）

　　4、本文是怎样论述的？（即内容概述）

　　5、本文论述的重点是什么？为什么？（比较成功三要素质，重点一定与作者观点、思想有关）

　　6、本文运用了哪些论证方法？举出具体例子并分析作用。（举例论证：充分有力地论述观点，使论述更有说服力；道理论证：可是一般道理论证，即作者具体阐述道理，也可是引用名言、谚语道理论证，一般要求分析的是后者；引用名言、谚语论证：充分有力地论述观点，使论述更有说服力；正反对比论证：突出强调观点；比喻认证：生动形象地论述观点；注意：各论证方法经常交叉使用）

　　7、析本文语言特色。（议论文语言都必须准确严谨，在此基础上又分两种：一是平易朴实，通俗易懂，二是生动形象）

　　8、析八节一句“往往”一词的作用。（用“释词、换词”的方法具体分析作用，再强调其体现了论述语言的准确性）

　　9、析本文结构。（总分总、总分、分总）

　　10、析本文标题作用（一般点明论题或论点，也有的是为了引人深思，激发阅读兴趣）

　　11、本文用第一人称论述，又提到自己“七八十年的经验”，有何作用？（一般用第一人称论述，谈亲身经历，就使论述更亲切，更有说服力）

　　12、第七节举的四个例子有何特点？又有何作用？（一般举例，应典型、充分、有代表性，有说服力，并按一定顺序，从古到今，从中到外等，作用要具体分析）

　　13、为第七节补充一个事实论据，为第九节补充一个道理论据（论据可分两类，一是事实论据，即事例，二是道理论据，即名言或谚语，所补充论据要能论证作者观点）

　　14、末节所言“衣带渐宽终不悔”的精神究竟是一种什么精神？（联系上下文揣摩句子含义）

　　15、谈谈最后一句在文章内容或结构上的作用。（联系句子位置，分析具体意思）

　　16、读了本文，你有何感悟，或受到什么启发？（各抒己见，畅所欲言，但要与文章有关）

　　17、我的质疑。（我感觉或发现的疑难问题）

　　三、运用。

　　1、演讲。参考题目：成功，需要的不仅是勤奋；没有随随便便的成功。

　　2、辩论。参考辩题：失败是成功之母---失败非成功之母。

　　3、讲一个关于成功的故事。

　　4、朗读或背诵一段话。如：王静安的'成功三境界。

　　5、画一幅关于成功、勤奋等的画，漫画也可。

　　6、唱一首关于成功的歌曲。

　　7、写作。写一段话，写出自己关于成功的看法。

　　8、表演。如：表演悬梁刺股的故事，或望断天涯路的“镜头”。

　　9、书法。工笔写几句关于成功的名言。

　　10、欣赏教师的学习运用展示。

　　11、介绍几句关于勤奋的名言。

　　成功教学教案篇7

　　课前准备

　　①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。

　　②一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。

　　第一课时

　　做实验，揭示学习目标

　　①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？

　　②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。

　　检查预习

　　①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。

　　②多种形式读生字和新词。

　　③指名学生读文，读后请学生互相指正。

　　学生进一步熟悉课文

　　①请学生用自己喜欢的'方式再把课文读两遍。

　　②请学生说说这次实验的过程。

　　自主阅读

　　①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？

　　②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。

　　指导写字

　　①师出示本课要求会写的字。

　　②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。

　　③学生写字，教师即时评价。

　　第二课时

　　复习生字词

　　①用字词卡片指名认读。

　　②听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行批改订正。

　　交流感悟

　　①组织学生交流上节课自读自悟的收获。

　　②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。

　　a．一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　b．女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

　　c．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”

　　理解第三段话的时候，引导学生抓住“激动”来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？

　　分析原因

　　①组织学生讨论：为什么实验能取得成功？

　　学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。

　　②交流讨论的结果。

　　引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。

　　感情诵读

　　①学生自由组合，分角色朗读课文。

　　读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。

　　②小组赛读。

　　各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。

　　扩展练习

　　读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。

　　内容概括：这篇介绍了关于《一次成功的实验》教学设计二,一次成功的实验，希望对你有帮助！

　　成功教学教案篇8

　　一、谈话导入

　　１、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。

　　２、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。

　　二、创设情境

　　１、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　２、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？

　　３、看过的同学当时心情怎样？

　　三、初读课文

　　１、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的`画面一样。

　　２、学生读书，教师巡视指导。

　　四、朗读感悟

　　１、教师范读（激动、自豪的语气）。

　　２、你从老师的读中听出了什么？

　　３、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。

　　４、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　５、指名朗读，相机指导全班学生朗读。

　　６、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!（师生齐读课文。）

　　成功教学教案篇9

　　教学要求：

　　1．学会本课 10个生字及由生率组成的词语。会认 14个生字。

　　2．朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学重难点：

　　重点是识记生字，有感情地朗读课文。难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、简介奥运会，激发学习兴趣。

　　奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。

　　二、初读课文。

　　1．师范读课文。生听后说一说课文主要讲了什么？

　　2．生自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。

　　3．指名当小老师领读词语。

　　4．指导读准字音。

　　平舌音：泽翘舌音：传、申后鼻音：京

　　5．小组合作学习，采用多种方法识记生字。

　　6．汇报。分小组派代表汇报识字方法。

　　记笔顺：申、匹、互、京

　　熟字加偏旁：目→泪羊→洋

　　用→拥包→抱

　　目→相

　　熟宇换偏旁：杨→扬

　　三、指导写字。

　　1．分析字形，看清田字格里的生字的间架结构，重点指导：

　　互：匹：

　　2．指名在黑板上书写，集体评议。

　　3．完成“我会写”，师巡回指导。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．出示生字卡片，指名读。

　　2．齐读。

　　二、感悟课文。

　　1．板书课题：我们成功了。

　　“我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？

　　（我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。）

　　2．学习第1自然段。

　　（l）读一读，画一画。用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。

　　（2）学生交流。

　　喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　①“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？

　　（事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。）

　　②“变成了欢乐的海洋”是什么意思？

　　（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。）

　　3．学习第2自然段。

　　（1）指名读第2自然段。

　　（2）理解句子。

　　①天安门广场聚集了几十万群众。（说明来的人非常多。）

　　②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　a．闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什

　　么？

　　b．齐读，把你所体会到的感情读出来。

　　4．学习第3自然段。

　　（l）指名有感情地读这一段。

　　（2）学生交流。

　　①中华世纪坛人如海，歌如潮。

　　②人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。

　　5．理解最后一个自然段。

　　（l）齐读这一段。

　　（2）从中读懂了什么？

　　（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。

　　（为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。）

　　（4）再读，读出无比自豪办心情。

　　三、指导阅读。

　　1．朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。

　　2．自由读自己喜欢的句子、段落。

　　四、总结全文。

　　这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？

　　板书设计：

　　我们成功了

　　几十万群众

　　天安门广场挥舞国旗

　　一遍遍欢呼

　　人如海

　　中华世纪坛歌如潮

　　击掌、拥抱、泪水流淌

　　（激动自豪）

　　课后反思：

　　在教学中，我把读的`权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。“登山则情满于山，看海则意溢于海。” 在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。

　　这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语：欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌

　　这种独具匠心的设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处。

　　成功教学教案篇10

　　【设计理念】

　　２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。

　　【学习目标】

　　１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

　　３、激发学生的民族自尊心和自豪感。

　　【教学重点难点】

　　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

　　【教学准备】

　　１、申奥成功的录像带。

　　２、制作多媒体教学课件。

　　【教学时间】

　　２课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激活谈话，导入新课

　　同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。

　　二、观看录像，渲染气氛

　　１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。

　　２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。

　　三、初读课文，感知内容

　　１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？

　　２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。

　　３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。

　　４、引导学生说说识记生字方法：

　　识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：

　　转──传军──挥萝──锣陆──击

　　用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪

　　其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。

　　四、范读课文，体会情感

　　１、教师有感情地朗读课文。

　　２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？

　　３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。

　　五、指导朗读，理解内容

　　１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：

　　⑴天安门广场聚集了几十万群众。

　　⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？

　　３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。

　　“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　４、自由读课文

　　在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。

　　５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。

　　６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）

　　六、再读课文，质疑问难

　　同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。

　　七、实践活动

　　１、搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的'成绩。

　　２、说说自己怎样为举办奥运会出力。

　　第二课时

　　一、谈话导课

　　同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。

　　二、展示资料，蕴育情感

　　１、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。

　　２、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。

　　３、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？

　　三、识字闯关比赛

　　１、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。

　　２、课件出示

　　锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌

　　奥林匹克击掌

　　３、自读，同桌互读。

　　４、指名读，都对的就闯过第二关。

　　５、补充阅读资料，巩固识字效果

　　课件出示识字阅读资料：

　　欢乐的夜晚

　　历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。４０万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过长久的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合；浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。从天安门广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。

　　⑴自由读。

　　⑵在小组内读，评出组中的优胜者。

　　⑶组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出来的学生就闯过第三关。

　　凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。

　　四、引导观察，书写生字

　　１、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。

　　２、“京”的上横、“互”的下横是长横；互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　练习“京”和“互”

　　３、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。

　　４、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

　　五、语文实践活动

　　为２００８年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。