《乡戏》教案

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《乡戏》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《乡戏》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《乡戏》教案

《乡戏》教案1

　　【教学目标】

　　1、领略浓郁的乡土人情。

　　2、学习场面描写的方法。

　　3、激发学生对家乡的热爱之情。

　　【教学重点、难点】

　　1、理解文章最后一段的含义。

　　2、学习场面描写的方法。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【预习要求】

　　1、了解家乡看戏的情况。

　　2、查找关于韩少功的资料。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们还记得我们学过的那篇《社戏》吗？鲁迅先生在文章中描写了小时候去看社戏的情况，戏并不好看，但却给他留下了深刻的印象。今天，我们将来看另一出戏，这是韩少功的《乡戏》。

　　二、作者介绍

　　韩少功，1953年元旦生于湖南省长沙市。1968年初中毕业时仅15岁，就作为上山下乡知识青年到湖南省汨罗县汨罗江边的天井乡务农。在农村，劳动之余写些对口词、小演唱、小戏曲，1977年正式开始文学创作。1978年考入湖南师范大学中文系，1979年加入中国作家协会，多有作品问世，并引起一定社会反响。《西望茅草地》和《飞过蓝天》分别获1980、1981年全国优秀短篇小说奖。1982年大学毕业，到湖南省总工会工作，先后任《主人翁》杂志编辑、副总编。1985年3月在《作家》上发表《文学的根》一文，提倡文学应植根于民族传统文化的土壤，在文艺界引起了广泛的`讨论，6月发表中篇小说《爸爸爸》，亦引起一定反响。同年到湖南省作家协会从事专业创作，并当选为中国作家协会理事。1988年调到海南省文联任《海南纪实》杂志主编，1990年调任海南省作家协会副主席。有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，评论集《面对空洞而神秘的世界》。另有译著两本。他的小说多取材于知识青年生活和农村生活，以思想蕴含的丰富性与深刻性独树一帜，被翻译成英、法、俄、意等多种外国文字。

　　三、自读课文，思考问题

　　1、乡戏好看吗？为什么？（用文中的语句回答）

　　乡戏并不好看，表现在：戏台简陋，道具简单，演员表演一般，剧情让人看不懂。

　　2、戏不好看，为什么还有这么多人来看戏？

　　人们看戏的巨大欢乐不在于戏的内容，而在于这是个热闹的民间节日，难得的社交聚会。

　　四、重点研读第三、四段

　　1、作者描写了人们看戏时欢快的场面，讨论交流，说说作者是如何进行场面描写的？

　　（1）运用了点面结合的方法。

　　面：“台下一片黑压压的人头”

　　点：“娃娃们……后生们……少女们……中年妇女们……老汉们……”

　　（2）细节描写，写出人们在看戏时的各种表现。

　　如“娃娃们在人缝中钻进挤出兴奋不已，经常发出追逐的叫喊或摔疼了的嚎哭。”

　　2、你能体会文中所表现出来的这种“欢乐”吗？这和《社戏》故事里“我”所怀念的情景是否类似？为什么？

　　（学生结合自己的经历来谈，可以各抒己见。）

　　这种欢乐不在于戏本身，而是人们自己的心灵得到舒展，精神得到释放的一种快乐，而看戏是这种欢乐的载体。

　　这和《社戏》故事里“我”所怀念的情景类似，“我”怀念的是在那看戏的夜晚里给“我”的美好印象以及小伙伴之间的情谊。

　　五、理解最后一段的含义

　　对于农民们来说，吃饱穿暖生活富足就是他们最大的快乐，看戏是一种精神的食粮，不管这戏是什么样的戏，有无意识形态，只要能够让他们“在乡下偏僻而宁静的日子里，能一下看到这么多的人面，听到这么多的人声，嗅到这么多的人气”，就“已经是他们巨大的快乐”了。

　　六、课堂练笔

　　选择一个场景进行场面描写：课间操，电影散场，中午的食堂（字数200－300之间）。

　　七、课外作业

　　1、抄词：见《词语手册》，积累基础知识。

　　2、把课堂上的“小练笔”进一步充实，形成一篇600字以上的作文。

《乡戏》教案2

　　第一课时

　　教学要求：

　　１、正确流利地朗读课文。

　　２、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　３、初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、启发谈话：

　　１、谈话导入。

　　同学们，你们看过乡戏吗？乡戏是怎样的？

　　２、揭示课题。

　　今天我们一起来学习第９课《乡戏》，（板题）相信大家学了课文就会明白乡戏是怎么回事了。

　　二、初读指导：

　　１、自读课文，明确要求。

　　⑴读第一遍，边读边对照生字表画出生字词，读准字音。

　　⑵读第二遍，遇到难读的句子多读几遍，读顺每个句子。

　　⑶读第三遍，边读边标出自然段的序号，把课文读正确、读流利。

　　２、检查自读效果。

　　⑴出示生字词，检查生字字音。

　　几辆、扯上、板凳、敲锣、爆发、嗓子、倡导、熟悉、二凤

　　土腔土调、自娱自乐／过瘾、新颖

　　Ａ、指名认读。Ｂ、说说容易读错的字音。Ｃ、齐读。

　　⑵检查几个难读的句子。

　　出示１、２自然段的最后一句，提示停顿方法，自由练读、指读。

　　⑶检查朗读课文情况。

　　指名分段朗读、正音。

　　３、默读课文，理清脉络。

　　⑴边读边想：课文主要写的是什么？是分几部分写的？

　　⑵根据意思填上自然段的序号。

　　（）写乡戏的演出时间，引出乡戏。

　　（）写乡戏的过去和现在。

　　（）老百姓的日子好过了，需要丰富一下自己的文化生活。

　　⑶读后讨论。（１）（２－４）（５）

　　三、识记字形，指导书写。

　　四、作业。

　　１、抄写词语。

　　２、比一比，再组词。

　　两（）登（）高（）桑（）吴（）

　　辆（）凳（）敲（）嗓（）娱（）

　　趾（）控（）瀑（）唱（）风（）

　　扯（）腔（）爆（）倡（）凤（）

　　３、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、会用“尽管…还是…”、“尽管…但…”造句。

　　３、理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　１、“开火车”读生字卡片。

　　２、给带点的字画去不正确的'读音。

　　场(cháng chǎng)院尽(jìn jǐn)管喝(hē hè)彩

　　名角(jiǎo jué)儿模(mó mú)仿没(miē mò)完

　　二、细读课文第１、２自然段。

　　１、轻声自由读，思考：从哪些地方看出过去农民乡戏非常喜爱？（用笔做上记号）

　　２、讨论交流。

　　⑴第１自然段：

　　指名读。

　　理解“清闲”、“张罗”。“清闲”可以换个什么词？“张罗”在词典里有三种意思：Ａ料理；Ｂ筹划；Ｃ应酬，接待。在这句话中应是什么意思？

　　从哪些词语可以看出人们对乡戏的喜爱？

　　指导朗读。

　　⑵第２自然段：

　　Ａ、引读第一层。

　　过去演戏很简单。戏台就搭在＿＿＿＿。几辆＿＿＿＿，铺上＿＿＿，栽上＿＿＿＿，扯上＿＿＿＿＿，戏台就＿＿＿＿。唱戏的大多是＿＿＿，他们农忙时＿＿＿＿，农闲时＿＿＿＿＿。

　　Ｂ、自由朗读第二层。

　　边读边体会人们对乡戏的喜爱。

　　理解重点句：尽管带点土腔土调，看戏的人还是听得很过瘾。

　　联系上下文理解“土腔土调”。

　　通过刚才的朗读，我们知道这些唱戏的大多是——（农民）。他们是不是专门唱戏的？他们长唱的戏听上去怎么样？

　　乡戏听上去土腔土调，看戏的人有没有不满足的？从哪个词语看出来的？理解“过瘾”。

　　乡戏虽然没有专业的好听，但乡亲们已经很满足了。这说明了什么？

　　指导朗读这句话。

　　理解重点词语。

　　人山人海：形容人太多了。（看图理解）

　　水泄不通：形容非常拥挤，好象连水都六不出去。

　　眉飞色舞：形容喜悦或得意。

　　喝彩：大声叫好。

　　兴致勃勃：兴致高，情绪热烈。

　　从这些词语都可以看出热闹们对乡戏的喜爱。

　　指导朗读有关语句。

　　Ｃ、小结：过去演戏虽说简单，却深受农民的喜爱。

　　三、细读第３、４自然段。

　　１、默读思考：从哪些地方看出现在乡戏越唱越红火？

　　２、学生分组讨论。

　　３、集体交流。

　　⑴出示句子。如今，尽管电影、电视已经普及，但乡戏并没有因此退出舞台，反而越唱越红火。

　　⑵结合看图，联系课文说说从哪些地方看出乡戏越唱越红火。

　　（舞台与过去不同了，更有气派了；有专业剧团送戏下乡，老百姓更喜爱了。）

　　⑶为什么有了电影和电视，人们还喜欢看戏呢？

　　（能看到名角儿的演出；看到自己熟悉的人和城里来的演员同台演出，感到挺开心。）

　　⑷指导朗读。

　　⑸小结：虽然现在有了电影、电视，但乡戏在农村越唱越红火。

　　四、学习第５自然段。

　　１、指名读。

　　２、理解“自娱自乐”。

　　３、齐读。

　　五、课文，.总结全文。

　　１、练习有感情地朗读课文。

　　２、.总结。

　　３、课文主要写农民清闲时都喜欢看乡戏，过去演戏岁说简单，却深受农民的喜爱；如今，虽然有了电影、电视，但乡戏却在农村越唱越红火，说明老百姓的日子好过了，想丰富一下文化生活是很自然的事。

　　六、作业。

　　１、在括号里填上合适的字组成成语。

　　土（）土（）人（）人（）自（）自（）

　　眉（）色（）水（）不（）兴致（）（）

　　２、写出下列词的反义词。

　　清闲（）简单（）

　　３、造句。

　　尽管……还是……

　　尽管……但……

《乡戏》教案3

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3、初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、启发谈话：

　　1、谈话导入。

　　同学们，你们看过乡戏吗?乡戏是怎样的?

　　2、揭示课题。

　　今天我们一起来学习第9课《乡戏》，(板题)相信大家学了课文就会明白乡戏是怎么回事了。

　　二、初读指导：

　　1、自读课文，明确要求。

　　⑴读第一遍，边读边对照生字表画出生字词，读准字音。

　　⑵读第二遍，遇到难读的句子多读几遍，读顺每个句子。

　　⑶读第三遍，边读边标出自然段的序号，把课文读正确、读流利。

　　2、检查自读效果。

　　⑴出示生字词，检查生字字音。

　　几辆　扯上　板凳　敲锣　爆发　嗓子　倡导　熟悉　二凤

　　土腔土调　自娱自乐　/过瘾　新颖

　　A、指名认读。　B、说说容易读错的字音。　C、齐读。

　　⑵检查几个难读的句子。

　　出示1、2自然段的最后一句，提示停顿方法，自由练读、指读。

　　⑶检查朗读课文情况。

　　指名分段朗读、正音。

　　3、默读课文，理清脉络。

　　⑴边读边想：课文主要写的是什么?是分几部分写的?

　　⑵根据意思填上自然段的序号。

　　(　　　)写乡戏的演出时间，引出乡戏。

　　(　　　)写乡戏的过去和现在。

　　(　　　)老百姓的日子好过了，需要丰富一下自己的文化生活。

　　⑶读后讨论。(1)　(2-4)　(5)

　　三、识记字形，指导书写。

　　四、作业。

　　1、抄写词语。

　　2、比一比，再组词。

　　两(　　)　登(　　)　高(　　)　桑(　　)　吴(　　)

　　辆(　　)　凳(　　)　敲(　　)　嗓(　　)　娱(　　)

　　趾(　　)　控(　　)　瀑(　　)　唱(　　)　风(　　)

　　扯(　　)　腔(　　)　爆(　　)　倡(　　)　凤(　　)

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会用“尽管…还是…”、“尽管…但…”造句。

　　3、理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、“开火车”读生字卡片。

　　2、给带点的字画去不正确的读音。

　　场(cháng chǎng)院尽(jìn jǐn)管　喝(hē hè)彩

　　名角(jiǎo jué)儿　模(mó mú)仿　没(miē mò)完

　　二、细读课文第1、2自然段。

　　1、轻声自由读，思考：从哪些地方看出过去农民乡戏非常喜爱?(用笔做上记号)

　　2、讨论交流。

　　⑴第1自然段：

　　指名读。

　　理解“清闲”、“张罗”。“清闲”可以换个什么词?“张罗”在词典里有三种意思：A料理;B筹划;C应酬，接待。在这句话中应是什么意思?

　　从哪些词语可以看出人们对乡戏的喜爱?

　　指导朗读。

　　⑵第2自然段：

　　A、引读第一层。

　　过去演戏很简单。戏台就搭在____。几辆____，铺上___，栽上____，扯上_____，戏台就____。唱戏的大多是___，他们农忙时____，农闲时_____。

　　B、自由朗读第二层。

　　边读边体会人们对乡戏的喜爱。

　　理解重点句：尽管带点土腔土调，看戏的人还是听得很过瘾。

　　联系上下文理解“土腔土调”。

　　通过刚才的朗读，我们知道这些唱戏的大多是——(农民)。他们是不是专门唱戏的?他们长唱的戏听上去怎么样?

　　乡戏听上去土腔土调，看戏的人有没有不满足的?从哪个词语看出来的?理解“过瘾”。

　　乡戏虽然没有专业的`好听，但乡亲们已经很满足了。这说明了什么?

　　指导朗读这句话。

　　理解重点词语。

　　人山人海：形容人太多了。(看图理解)

　　水泄不通：形容非常拥挤，好象连水都六不出去。

　　眉飞色舞：形容喜悦或得意。

　　喝彩：大声叫好。

　　兴致勃勃：兴致高，情绪热烈。

　　从这些词语都可以看出热闹们对乡戏的喜爱。

　　指导朗读有关语句。

　　C、小结：过去演戏虽说简单，却深受农民的喜爱。

　　三、细读第3、4自然段。

　　1、默读思考：从哪些地方看出现在乡戏越唱越红火?

　　2、学生分组讨论。

　　3、集体交流。

　　⑴出示句子。如今，尽管电影、电视已经普及，但乡戏并没有因此退出舞台，反而越唱越红火。

　　⑵结合看图，联系课文说说从哪些地方看出乡戏越唱越红火。

　　(舞台与过去不同了，更有气派了;有专业剧团送戏下乡，老百姓更喜爱了。)

　　⑶为什么有了电影和电视，人们还喜欢看戏呢?

　　(能看到名角儿的演出;看到自己熟悉的人和城里来的演员同台演出，感到挺开心。)

　　⑷指导朗读。

　　⑸小结：虽然现在有了电影、电视，但乡戏在农村越唱越红火。

　　四、学习第5自然段。

　　1、指名读。

　　2、理解“自娱自乐”。

　　3、齐读。

　　五、课文，总结全文。

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、总结。

　　3、课文主要写农民清闲时都喜欢看乡戏，过去演戏岁说简单，却深受农民的喜爱;如今，虽然有了电影、电视，但乡戏却在农村越唱越红火，说明老百姓的日子好过了，想丰富一下文化生活是很自然的事。

　　六、作业。

　　1、在括号里填上合适的字组成成语。

　　土(　)土(　)　　　人(　)人(　)　　　自(　)自(　)

　　眉(　)色(　)　　　水(　)不(　)　　　兴致(　)(　)

　　2、写出下列词的反义词。

　　清闲(　　　　　)　　　　　　　简单(　　　　　)

　　3、造句。

　　尽管……还是……

　　尽管……但……

《乡戏》教案4

　　第二课时

　　课时目标：

　　１、学会用“尽管······还是······”、“尽管······但······”造句

　　２、理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。

　　教学过程

　　自我加减

　　一、听写词语

　　几辆扯上板凳敲锣爆发嗓子土腔土调

　　倡导熟悉二凤过瘾新颖自娱自乐

　　二、细读课文第１、２自然段

　　１、轻声自由读，思考：从哪些地方看出过去农民对乡戏非常热爱？

　　（用笔做上记号）

　　２、讨论交流

　　（１）第１自然段

　　指名读

　　理解“清闲”、“张罗”

　　“清闲”可以换个什么词？（空闲、闲暇）

　　“张罗”在词典中有３种意思：１、料理２、筹划、３、应酬、接待，在这句话中是什么意思？（选２筹划）

　　从哪些词语可以看出人们对乡戏的喜爱？（张罗、热闹热闹）

　　指导朗读

　　（２）第２自然段

　　Ａ、引的第一层：

　　过去演戏很简单。戏台就搭在。几辆，铺上，栽上，扯上，戏台就。唱戏的大多是

　　他们农忙时，农闲时。

　　Ｂ、自由朗读第二层，边读边体会人们对乡戏的喜爱

　　理解重点句：

　　尽管带点土腔土调。看戏的人还是听得很过瘾。

　　理解“土腔土调”：通过刚才的朗读，我们知道这些唱戏的人大多是（农民），他们是不是专门唱戏的？（不是）所以他们唱的戏听上去怎么样？（土腔土调）

　　乡戏听上去土腔土调，看戏的人有没有不满足的？（没有）从哪个词语可以看出来？（过瘾）“过瘾”指满足很深的爱好。

　　乡戏虽然没有专业的好听，但乡亲们已经很满足了，这说明了什么？

　　（人们非常喜欢乡戏）

　　指导朗读这句话

　　理解重点词语：

　　人山人海：形容人太多了（结合看图理解）

　　水泄不通：形容非常的拥挤，好象连水都流不出去

　　眉飞色舞：形容喜悦或得意

　　喝彩：大声叫好

　　兴致勃勃：兴致高，情绪热烈。

　　从这些词语都可以看出人们对乡戏喜爱

　　指导朗读有关的句子

　　Ｃ小结：过去的戏虽然简单却深受农民的喜爱

　　三、细读３、４自然段

　　１、默读思考：从哪些地方可以看出现在乡戏越唱越红火？

　　２、学生分组讨论

　　３集体交流

　　（１）出示句子：

　　如今，尽管电影、电视已经普及，但乡戏并没有因此而退出舞台，反而越唱越红火。

　　（２）结合看图，联系课文说说从哪些地方看出现在乡戏越唱越红火？

　　（第一是舞台与过去不同了，更有气派了；第二是有专业剧团送戏下乡，老百姓更喜爱了）

　　（３）为什么有了电影和电视人们还依然喜欢看戏呢？

　　（一是能看到名角儿的演出，二是看到自己熟悉的'人和城里来的演员同台演出，感到挺开心）

　　（４）指导朗读（把乡亲们开心的心情读出来）

　　（５）小结：虽然电影、电视已经普及，但乡戏在农村越唱越红火

　　学习第５自然段

　　１、指名读

　　２、理解“自娱自乐”

　　３、齐读

　　四、朗读课文，总结全文：

　　课文主要写了农民清闲时都喜欢看戏，过去演戏虽说简单，却深受农民的喜爱；如今，虽然有了电影和电视，但乡戏却在农村越唱越红火，说明老百姓的日子好过了，想丰富一下文化生活是很自然的事情。

　　五、板书设计

　　过去尽管·····还是·····

　　９、乡戏{（过瘾）}深受喜爱

　　现在尽管·····但······

　　（越演越红火）

　　六、作业设计：

　　（１）、在括号内填上合适的字组成成语

　　土（）土（）人（）人（）自（）自（）

　　眉（）色（）水（）不（）兴致（）（）

　　（２）、造句

　　尽管···还是···

　　尽管···但···

　　七、我的教学反思：

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