《猫》第二课时优秀教案

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《猫》第二课时优秀教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《猫》第二课时优秀教案，欢迎大家分享。

《猫》第二课时优秀教案

《猫》第二课时优秀教案1

　　【教学目标】

　　1、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。

　　3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

　　4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　【学情简析】

　　猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。

　　【策略方法】

　　朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入新课

　　1、谈话：同学们都喜欢看动画片吧?今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗?

　　(课件出示几幅有关猫的动画片)

　　你发现了什么?

　　2、引入新课：

　　据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

　　师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。

　　2、学生汇报，教师随机板书。

　　三、品词品句，感悟探究

　　1、了解猫性格的古怪：

　　过渡：

　　同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么?

　　(性格)

　　请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。

　　⑴ 学生自由朗读。

　　⑵ 向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：

　　无忧无虑，屏息凝视。

　　⑶ 体会猫性格的古怪：

　　师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说?

　　(引导学生观察出这些词相互矛盾)

　　师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。

　　(说它……的确……可是……)

　　师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

　　课件出示：

　　说它温柔可亲吧，的确_______，可是______。

　　2、体会对猫的喜爱之情：

　　过渡：

　　猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧

　　⑴ 生自由朗读，找句子。

　　⑵ 生汇报，围绕以下几方面展开。

　　① 把猫的脚印说成是小梅花：

　　比较读：

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　② 猫的叫声：

　　让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的`喜爱之情。

　　③ 理解“蹭”字：

　　引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么?

　　④ 小猫淘气的样子：

　　从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气，主人为什么不责打它?你感觉像什么?

　　⑤ 猫捉老鼠时：

　　选词填空：

　　专心耐心决心

　　屏息凝视──( )

　　一连就是几个钟头──( )

　　非把老鼠等出来不可──( )

　　3、小结：

　　课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是因为他是个热爱生活，又善于观察的人。

　　四、拓展

　　仿写练习：

　　你们是不是也想尝试来写一写你的朋友?

　　课件出示友情提示：

　　1、可以按照____的性格实在 ______，_______。

　　2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。

　　记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊!

　　五、总结全文，升华主题

　　同学们，像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，欣赏美，创造美。

《猫》第二课时优秀教案2

　　一、学习第一段，体会猫的古怪。

　　１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

　　２、指名学生说说读懂什么。

　　板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

　　胆小古怪不高兴一声也不吭

　　３、读板书。

　　４、出示：

　　____________________

　　___________________

　　要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

　　６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？

　　７、教师领说黑板上的句子。

　　８、看来，这段是围绕哪一句来写的？

　　我们可以把这句话作为第一段的`段落大意，这种方法叫做摘录法。

　　９、教师领读第一小节。

　　课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）

　　10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。

　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

　　二、再读第一段，体会情感。

　　１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

　　比较：

　　1、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　2、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　师：第一句体现出什么感情？

　　女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中

　　喜欢的语气。

　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）

　　（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、说话……

　　（２）指名读这句句子。

　　３、还找出了什么句子？

　　４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

　　（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？

　　（２）出示填空：

　　闭息凝视——————（）

　　一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）

　　非把老鼠等出来不可—（）

　　（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

　　５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。

　　三、朗读第一大段。

　　师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。

　　四、.写作练习。

　　师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……

　　的确……可是”的句式，围绕一句话来写。

　　五、学生.写作。

　　板书：

　　猫

　　老实、贪玩、尽职

　　古怪、高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不吭

　　胆小、勇猛

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