《我想》教案

时间:2023-02-25 11:28:05 教案大全 我要投稿

《我想》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的《我想》教案,希望对大家有所帮助。

《我想》教案

《我想》教案1

  活动目标:

  1、阅读绘本,知道会飞的动物的特征。

  2、尝试大胆地讲述画面内容,学说“我想像····一样在天上飞,我是···我会飞飞飞。

  3、激发幼儿阅读故事及探索“飞”的兴趣。

  活动准备:

  绘本PPT

  活动过程:

  一、谈话导入:你们见过有哪些会飞的小动物?(幼儿举手回答)

  引出故事封面(有翅膀的熊猫)这是一只什么样的熊猫?

  你见过的熊猫和它一样吗?(它有翅膀)灰豆为什么有翅膀呢?我们一起来看看这个故事吧!

  二、过程(播放PPT)打开图片第一页:教师介绍绘本人物、和灰豆有爱的家庭氛围。

  引导幼儿观察故事图片,灰豆在干什么?它心里会是怎么想的?(引导幼儿学说我想像什么一样飞上天)

  图片2:红豆妹妹又看到了什么?(引导幼儿学说我想像什么一样飞上天)

  图片3;豆爸可以带他们飞起来吗?是怎么想怎么说的.?(幼儿举手回答)猜猜豆妈会想出什么办法?

  图片4:幼儿观察图片,一起制作翅膀。

  图片5—7:灰豆红豆各自带上翅膀感受了飞的感觉后,还是不开心。觉得自己没有真正的飞起来。

  豆妈摇摇头说:我可以带领你们散步和荡秋千,但是没办法真的带你们飞。

  豆爸想了各种能飞的工具,最后想出了什么办法你们知道吗?

  继续观察图片:豆爸豆妈带着灰豆红豆去滑草,站在高高的坡顶上。从坡顶上滑下来,引导幼儿学灰豆说我是老鹰我飞飞飞,学红豆说我是天鹅我飞飞飞。

  晚上,红豆和灰豆做了一个梦,他们梦到了什么?(梦到自己真的飞上了太空,看到了好多闪闪发光了星星)

  三、教师总结:

  师:灰豆、红豆的愿望是什么?他们实现了吗?

  灰豆后来有没有真的飞起来呢?我们下一次课再探索。

《我想》教案2

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗,体会诗歌中所表达的思想感情。

  2、会写本课9个生字,识记8个生字,继续渗透和运用学过的识字方法,培养学生的识字能力。

  3、培养学生大胆的幻想和想象能力,从而激发学生对大自然的热爱,对美好生活的`追求。

  教学重点、难点

  1、识记生字,感情朗读。

  2、培养学生丰富的想象能力。

  3、体会诗歌中所表达的思想感情。

  教学准备:

  字卡,课件(根据诗歌内容制作)

  教学过程:

  一、谈话导入、激发兴趣

  同学们,不知不觉,我们已经悄悄长大。随着年龄增长,你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么?(生自由发言)

  师:同学们的愿望可真不少,我们的小朋友冬冬也有自己的愿望,并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗?板书课题:我想

  二、初读诗歌、随文识字

  1、师:请同学们自己试着把这首诗读两遍,你愿意用什么方式读都可以。(自己利用一切办法解决不认识的字,如:查字典、问别人、查找字条等)

  2、自由朗读诗歌,自学不认识的字。(师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生)

  3、交流识字方法。

  师:通过学习,你们认识了哪些字?能把你认识字的方法推荐给大家吗?

  生可能:“谷”就是“八”加“人”加“口”。

  “丫”就是一棵树上两个杈。

  “软”由“车”加“欠”组成;“汲”是“吸”去掉“口”加三点水;“堂”是“尚”下面加“土”;铃声一响进课堂。

  (师要适时鼓励,表扬孩子的这些创新、发明,总结更好识字法)

  三、品读课文、体会情感

  1、小组内互读课文,说说冬冬都有哪些愿望?分别是什么?

  2、交流诗歌内容,理解冬冬的愿望。

  3、指导朗读诗歌。

  4、默读课文、想象画面

  (1)师:冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想,在头脑中形成一幅幅美好的画面吗?

  (2)学生活动:边读边想。

  (3)指名说说都想到了什么?(如鸟语花香、蓝天白云……)

  师:看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望,再一起感受一下吧。(播放课件:与诗歌内容相应的情景)

  5、美读课文、练习背诵

  (1)选好自己喜欢的小节,大声地、美美地读几遍,并说说喜欢的原因。

  (2)指名美读,师生评价。

  (3)练习背诵。

《我想》教案3

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

  2、学习创编诗句,感受创想的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件(动物图片)。

  配套课件:大班语言诗歌课件《我想》PPT课件

  活动过程:

  一、观察动物图片。

  1、出示PPT小象图片

  师:瞧,他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?

  (小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。)

  师:为什么?(它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。)

  师:看见小象,我想有个长鼻子,和它用鼻子握握手,来,我们一起握握手。

  师幼共同表演“握握手”。

  2、出示PPT小猴图片

  师:小猴也来啦!它有一条长长的尾巴,真的很好玩。如果你也有一条长尾巴,你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答,教师点评。

  幼:可以倒挂在树上。

  幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

  师:看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。来,我们一起拉拉勾。

  3、出示PPT小鹿图片

  师:看,小鹿的头上长着什么?

  幼:角。

  师:对!小鹿头上的角有个好听的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  师:看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。来,我们一起顶顶牛。

  师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。

  二、学习朗诵诗歌。

  师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,一起来听一听。

  教师示范朗诵第一遍。(配乐朗读并做动作)

  师:你听到了哪些好听的句子?

  幼儿自由回答,教师点评。

  师:你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌,小朋友可以边说边做动作。

  师幼边做动作边学诗歌。

  师:现在我们小朋友都已经学会这首诗歌,你们的'本领越来越大了,你们可真棒,我们表扬一下自己吧!现在,请你轻轻地起立,去找一个好朋友,找一个空地,一起来演一演。

  幼儿园大班语言课教案《我想》含PPT课件

  3、幼儿自由选择小动物,观察小动物。

  师:好,现在,我们一起来说说看,看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?

  幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。

  幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。

  幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。

  幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。

  幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

  幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。

  教师引导幼儿用看到…,你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

  四、结束活动,评价延伸。

  小结评价:今天呢,我们学习了一首诗歌,小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来,你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来,可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话,也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法,那样才能及时地帮助你,好不好?最后还剩下一点时间,还想说的小朋友,赶快把你的想法说给客人老师听吧!

  活动反思:

  本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点,从幼儿感兴趣的内容入手,无论在幼儿知识储备方面,还是教师教具准备方面,各项工作做得细致完善,因而在活动进行时孩子们积极参与,大胆创编诗歌内容,创造性思维得到了进一步发展,活动取得较好的效果,能达到预定的教育教学目标。

  首先,教师积极创设丰富的活动环境,引导幼儿身临其境,初步感受诗歌内容,孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着,在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中,由于这首诗歌创编性、表演性很强,教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中,多数孩子能积极参与讨论,学习仿编诗歌,并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听,多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌,但有个别幼儿未能积极参与,未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿,分析其原因:1、在活动中,教师可能没有关注到每一个幼儿,让幼儿的积极性没有发挥出来,所以在活动中,我们一定要关注到每一位幼儿;2、有的孩子胆小,或者不自信,所以,在活动中我们要给予他们更多的机会,创设更宽松的氛围,让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说;3、也许,我们的活动还是不十分吸引孩子,所以,促使我们今后创设更加精彩的活动,让每一位孩子自信的参与到活动中来,真正成为活动的主人。

  总而言之,幼儿在整个活动中还是主动的、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣,同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感,学会了保护动物。

《我想》教案4

  我想……

  (大班)语言活动执教者:周桂芳

  活动目标:1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

  2.感受诗歌的稚拙美,学习创编诗句。

  3.培养幼儿的合作能力。

  活动准备:动物图片若干

  活动过程:

  一:观察动物图片

  1.出示大象图片。问:这是谁?大象的什么地方最好玩?为什么?

  假如你有长鼻子你想干什么?

  2.出示小猴图片。问:这是谁?小猴的什么地方最好玩?假如你有长尾巴你想干什么?

  3.出示长颈鹿图片。问:这是谁?长颈鹿的`什么地方最好玩?假如你有长脖

  子你想干什么

  二:学习朗诵诗歌

  1.有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》

  2.教师示范朗诵一编。问:诗歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

  3.师幼一起朗诵2编,边朗诵边表演。

  三:创编诗歌

  1. 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。(讨论)

  2.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

  3.师幼整理诗歌。

  四:小结

  附诗歌:

  我想……

  我看见大象

  我想有个长鼻子

  我用长鼻子……

  我看见小猴

  我想有个长尾巴

  我用长尾巴……

  我看见长颈鹿

  我想有个长脖子

  我用长脖子……

《我想》教案5

  活动设计背景

  喜爱动物是幼儿的天性,好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句,启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象,鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时,在欣赏和创编儿歌的过程中,幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征,丰富一定的科学知识,萌发幼儿热爱大自然的情感。

  活动目标

  1.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美。

  2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

  3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

  4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5.愿意分角色表演简单的故事情节。

  教学重点、难点

  重点:.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美,敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

  难点:学习用儿歌中的句式创编儿歌

  活动准备

  动物图片若干 自制纸箱1个

  活动过程

  一:开始环节

  观察动物图片,引出活动主题

  1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片,互相进行观察。

  2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?

  3.假如你像动物一样有这些特别的地方,你想做什么?

  4. 有一首儿歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想……》

  二:基本环节

  (一)引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容

  1.教师有感情地朗诵儿歌,引导幼儿发现儿歌的排列句式

  2.问:儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

  (二)鼓励幼儿创编儿歌

  1.如果你是小鸟(小兔小鱼),你想做什么?

  2.鼓励幼儿展开想象,为每段儿歌续编一句话,如:我想有对翅膀,我用翅膀飞翔。

  (三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

  1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

  2. 教师示范创编,如:我看见小鸭,我想有双鸭蹼,我用鸭蹼游到海里玩。

  3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)

  三:结束环节

  1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

  2.师幼整理诗歌。

  四:活动延伸

  1.教师与幼儿共同归纳,整理所编的儿歌,然后用大字书写出来,挂在语言区中,供幼儿随时阅读。

  2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物,以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

  教学反思

  本节活动通过幼儿游戏,欣赏,续编,创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华,潜移默化地提高了幼儿的.学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动,既有教师对幼儿的评价,又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价,促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

  本节课教学从始至终都是以学生为学习主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者,教师注重从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动,来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习,使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课,精心的准备,但还有很多不尽人意之处,尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体,使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人,但在有些环节还是指导的不到位,对幼儿的引导性语言不够到位,幼儿理解的不够透彻,在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。

  小百科:想,指开动脑筋,思索;或打算,怀念,惦记,想念;也指推测,认为,料想;同时指中医名词,引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式,如想象。

《我想》教案6

  一、活动背景:

  随着幼儿年龄的增长,中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往,常为一些小事发生纠纷。究其原因,幼儿不能大胆表达自己的愿望,不会用恰当的语言进行合作交往。为此,设计本次教学活动,旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往,发展幼儿的交往能力。

  二、过程实录:

  (一)活动目标:

  1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

  2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

  3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

  (二)活动准备:

  1、每位幼儿半个红心小卡片;

  纸制立体交通工具:汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

  2、录像片段

  (1)在拼红心游戏叶,一幼儿站在旁边不敢和问伴交往,没有找到朋友。

  (2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友,没有成功

  3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

  (三)活动过程:

  1、游戏“拼红心,找朋友”,引起幼儿交往兴趣。

  (1)提问:今天我们要去公园,请你找一个好朋友手拉手,好吗?

  (2)教师提出游戏规则:每名幼儿手拿半个红心去和别人拼,如果能拼成一个红心,就可以成为好朋友。

  (3)提问:你应该怎么说,才能让人家愿意和你拼红心?(评:幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确,幼儿的兴趣很浓,教师在分发红心时,注意突破幼儿原有的交往圈子,让活动目标真正落到每个幼儿身上:)(4)幼儿合作操作,找朋友。

  (5)提问:小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的.?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说:能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)

  (6)小结:跟人家——起做事时态度要友好,要有礼貌,这样,人家会觉得你很客气,然后就愿意和你一起做事。

  2、观看录像片段,引导幼儿大胆表达自己的愿望,学习协商性语言:

  (1)提问:这边有几个小朋友,我们一来看看他们之间发生了什么事。

  (2)观看录像片段1,提问:

  ①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了,不敢和大家讲话……)

  ②如果是你,你会怎么做?(我勇敢地说:我们可以一起玩吗;我参加你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼…)

  (3)观看录像片段2,提问:

  ①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶,他没有礼貌;他态度不好…)

  ②如果是你,你会怎么说?(说话时态度要友好,有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说……)

  (4)小结:当我们和大家一起玩时,要态度友好,有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下,说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话,取得人家的同意,这样你才会玩得开心。(评:通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看,突破了教学难点,使教学目标得到落实。)

  3、找朋友去公园。

  (1)出示三种交通工具,“请小朋友商量——下,你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问:你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的,但我的好朋友想乘汽车,后来我们商量,好朋友应该一起玩,我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车,我要乘汽车,我随了他……)

  (2)出示相应的数字,提出要求:三轮车满4人能走,汽车满6人能开,轮船满8人能开。问:一对好朋友只有两个人,不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)

  (3)提出活动要求:在要求别人时,你应该怎么说,才会让更多的朋友和你一起玩?

  (4)幼儿根据游戏规则找朋友,听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

  (5)提问:你乘的是什么交通工具,你说了什么话,你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车,我们在找朋友时,先问他们:你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

  (6)小结:和别人一起做事时,不仅要态度友好、有礼貌,而且和别人商量时,应该先了解别人的想法,然后再勇敢地说出自己的原望,征询别人的意见,取得别人的同意,这样,别人就会喜欢你,愿意和你一起做游戏。

  (评:游戏进行中,能注意目标落实的递进性,先进行单个方面的协商,再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别,满足能力强的幼儿进行多次交往。)

  三、活动评价:

  爱玩,是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中:

  (一)注重发挥幼儿的主动性。

  教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中,幼儿都以主人公的姿态介入,愉快、主动地获取知识。

  (二)活动环节清晰,教学层次递进。

  (1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

  (2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中,每一次的交往范围不同,逐步递进。

  (三)教具的投放满足不同的需要。

  l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿,以便扩大该幼儿的交往范围。

  2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿,让其进行一次交往就能完成游戏,也满足能力强的幼儿,让其进行多次交往完成游戏。

  总之,本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中,教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

《我想》教案7

  设计意图:

  中班下学期,幼儿的自我意识逐渐增强,他们渴望被尊重和认可,对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展,语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况,我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导,孩子不仅能得到知识、经验的提升,更能影响幼儿打开想像的翅膀,为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫,孩子的学习态度会更加积极的。所以,今天我设计了诗歌创编活动《我想》,它延续了故事《小乌龟开店》,观察小动物明显特征的目标,愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。

  活动目标:

  1、观察事物的明显特征,理解诗歌内容。

  2、感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  动物图片若干

  活动过程:

  一、引导幼儿观察动物图片。

  (一)

  1、出示小象图片,提问:“这是谁?”“小象的什么地方最好玩?”

  2、小象长长的鼻子为什么好玩?

  3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么?

  (二)

  1、出示小猴图片,提问:“这是谁?小猴的什么地方最好玩?

  2、如果你也有条长尾巴,你想干什么?

  (三)

  1、出示小鹿图片,提问:“看,小鹿的头上长着什么?

  2、对,是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  (师幼一起模仿小鹿的.犄角,自然引出“顶牛”游戏)

  二、学习朗诵诗歌。

  1、有一首诗歌,写的就是我们刚才讲的事情,名字叫《我想》。

  2、教师示范朗诵诗歌一遍。

  3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2—————3遍,边朗诵边做动作。

  三、表演诗歌。

  1、你喜欢诗歌里的哪个想法?

  2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。

  四、创编诗歌。

  1、出示袋鼠图片,提问:“看到袋鼠,你想到了什么?

  2、依次出示更多的图片(兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等),鼓励幼儿大胆创编。

  活动反思:

  本次活动的选材是根据幼儿已有的知识经验,因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》,它的整个内容就隐性的教给幼儿观察小动物的明显特征,并根据特征做特有的事情,所以选择了创编活动《我想》,目的在于让幼儿在已有的生活经验上有一个更高的提升。

  活动上下来之后,感觉与预设的出入不大,孩子们凭借着已有的经验,想像非常大胆,并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编,活动效果较好,但是也有遗憾,活动第一个环节中,教师出示了小猴子图片,但孩子们的回答一直没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”,这时教师有点生拉硬拽之势,活动按预设的才得以完成,教师的随机性教学如果再提高一些活动效果将会更好。

《我想》教案8

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

  2、学习创编诗句,感受创想的乐趣。

  活动准备:

  动物图片PPT、动物卡片。

  活动过程:

  一、观察动物图片。

  1、师出示小象图片:瞧,他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?

  (小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。)

  为什么?看见小象,我想有个长鼻子,和它用鼻子握握手,来,我们一起握握手。

  师幼共同表演“握握手”。

  2、师出示小猴图片:小猴也来啦!它有一条长长的尾巴,真的很好玩。如果你也有一条长尾巴,你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答,教师点评。

  看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。来,我们一起拉拉勾。

  3、师出示小鹿图片:看,小鹿的头上长着什么?(角)

  小鹿头上的角有个好听的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。来,我们一起顶顶牛。幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。

  二、学习朗诵诗歌。

  1、师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,一起来听一听。

  教师示范朗诵第一遍。(诗歌+动作)

  你听到了哪些好听的句子?幼儿自由回答,教师点评。

  2、你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌,小朋友可以边说边做动作。

  师幼边做动作边学诗歌。

  3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌,你们的.本领越来越大了,你们可真棒,我们表扬一下自己吧!现在,请你轻轻地起立,去找一个好朋友,找一个空地,一起来演一演。”

  三、创编诗歌。

  1、教师出示袋鼠图片进行创编示范,师:刚才你们的表演太棒了,有很多小动物都被你们吸引来了,他们也想来玩这个游戏。瞧,谁先来啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用来干什么?(坐进去,和袋鼠捉迷藏,藏东西。)现在老师来完整的说一说,看到袋鼠,我想有一个大口袋,坐进去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。

  2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏,待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物,仔细的看一看,看到这个小动物,你想有个什么?你想用它干什么?现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物,然后仔细地看一看。

  幼儿自由选择小动物,观察小动物。

  3、现在,我们一起来说说看,看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?

  教师引导幼儿用看到…,你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

  四、结束活动,评价延伸

  小结评价:今天呢,我们学习了一首诗歌,小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来,你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来,可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话,也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法,那样才能及时地帮助你,好不好?最后还剩下一点时间,还想说的小朋友,赶快把你的想法说给客人老师听吧!

《我想》教案9

  活动目标:

  1、 理解诗歌内容,感受诗歌的有趣。

  2、 借助图标,根据动物特征尝试仿编。

  3、 激发人与动物和谐相处的情感。

  活动准备:

  教学用ppt 图片。

  活动过程:

  一、看看猜猜,激发兴趣。

  师:封面上有谁?猜猜他在干什么?

  1、边翻阅边猜猜第一页

  这是谁,从什么地方看出来的?

  2、边翻阅边猜第二页

  这是谁?如果你有条长尾巴,你想用它干什么?

  3、边翻阅边猜第三页

  小鹿头上长着什么?如果你有犄角,你想干什么?

  一起模仿犄角引出顶牛游戏

  二、说说玩玩,理解诗歌

  师:今天杨老师为你们带来一首诗歌《我想》,听一听,诗歌里的小朋友的想法和你的一样吗?

  1、 教师示范朗诵诗歌

  2、 利用图标记录诗歌内容并朗诵。

  3、 师幼共同朗诵诗歌,学做相应的动作。

  三、想想编编,大胆尝试

  每个动物都有自己的特征与本领。找一找,这片森林里还藏着什么动物?

  1、 根据幼儿寻找到的动物引导幼儿思考:你看见什么?你怎么知道的?

  2、 引导幼儿用“看见**,我想有个、、、,和*、、、”(幼儿:看见花孔雀,我想有一个漂亮的.尾巴,用它来跳舞)

  3、师幼共同朗诵新编的诗歌。

  教学评价:

  1、 诗歌充满了纯真幻想,语言纯净优美,选材符合幼儿的年龄特点。

  2、 借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容,便于创编。

  教学建议:

  导入要简洁生动直奔主题,教师调整教学策略,充分发挥幼儿的主动性。

《我想》教案10

  活动目标:

  1、理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。

  2、感受河马助人为乐的情感。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。

  2、幼儿操作讲述图片6套

  指导要点:

  1、活动重点:理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。

  2、活动难点:用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  3、指导要点:运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意,感受河马助人为乐的情感。

  活动过程:

  1、出示河马图片,认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)

  2、引导幼儿观察、理解图片内容。

  出示图一,提问:画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙,他会怎么想呢?

  小结:丰收季节,鸡妈妈忙着孵蛋,牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么:我该帮些什么忙才好?

  出示图二,提问:发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?

  猜一猜,河马会怎么帮助小鸡呢?

  出示图三,提问:河马是怎么做的?

  小结:两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游,一不小心掉进了水里,叽叽喳喳叫“救命,救命啊!”河马弟弟赶紧游过去,张开大嘴,把鸡宝宝含进嘴巴里,把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。

  出示图四,提问:牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?

  小结:勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上,像座山那么高,累坏的牛儿没力气,拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气,拉不动车子,就用大大的头用力从车尾向前顶,帮助了牛儿。

  出示图五,提问:大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?

  小结:牛儿好高兴,送给河马弟弟稻子,让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心,让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的`忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说:“谢谢大家,你们也帮了我的忙。”

  3、幼儿分组自由讲述,教师巡回指导。

  4、请个别幼儿上台集中讲述,师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)

  5、教师完整示范,小结画面内容。

  6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。

  提问:这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友,应该怎样帮助他们? 7、幼儿给图片起名字,学习概括图片的意思。(只要符合图意,均给予肯定。)

  评价要素:

  1、能否理解画面内容,并用清楚完整的语言进行讲述。

  2、是否积极主动地观察和表达。

  活动建议:

  1、在日常生活中,引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。

  2、区角活动:在表演区投放动物头饰,并投放故事录音,让幼儿进行故事表演。

  活动反思:

  教师应给予表扬,引导幼儿大胆去思考,从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。

《我想》教案11

  活动目标

  1.能在集体面前大胆的说出自己的心愿,语言表达清楚完整。

  2.尝试根据歌曲旋律进行表演,体验表演的乐趣。

  3.喜欢参加体育活动,练习投掷。

  活动过程

  1.引导幼儿看墙面的“心愿树”,说说自己有什么心愿。

  2.请幼儿将自己的心愿画在心形纸片上,然后贴在“心愿树”上。

  3.教师说出自己想帮助人的心愿,引出如何帮助人的话题。提问:怎样帮助有困难的人?

  4.请幼儿听故事《兔子和狼》。提问:小狼唱了一些什么?小狼为什么流眼泪?小狼对小兔子说了些什么?小兔子对小狼说了些什么?

  5.欣赏歌曲《对面的兔子看过来》,指导幼儿学唱歌曲,并创编动作进行表演。

  6.角色游戏“兔子和狼”。

  1)玩法;教师扮演“狼”,幼儿扮演“兔子”,分别戴上头饰,表演故事,在适当的环节师生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后,“狼”请求兔子原谅。

  2)请“兔子”们讨论;到底要不要原谅“狼”。教师帮幼儿总结;相互接纳会给自己和别人带来快乐,只有这样才会拥有更多的朋友。

  户外游戏“魔术棒”。

  7.玩法;

  1)请幼儿自由地用纸棒做游戏。

  2)教师做动作,如拍、击、打、踢、投掷等,请幼儿猜猜在做什么。

  3)请幼儿学习做投掷动作(右手握纸棒,手放肩上,双腿微曲,瞄准目标,用力往前投),看谁投得远。

  活动建议

  1.本活动分两次进行,第1~3环节为第一次活动,重点是引导幼儿表达心愿;第4~7环节为第2次活动,重点是学习故事和歌曲。

  2.可组织幼儿把自己的心愿画出来,放在漂流瓶中。

  3.可用幼儿的心愿来培养幼儿的常规和学习习惯,激发幼儿的主动性等。

  活动资料

  1.故事

  兔子和狼

  森林里,小兔子和朋友们在草地上玩游戏,玩的可开心啦。不知什么时候,一直小狼坐在不远的山坡上,看着小兔子,非常非常羡慕小兔子,看着看着,小狼情不自禁的.唱起了狼群中的流行歌曲:“对面的兔子看过来,看过来,看过来,别看我长的很可怕,其实我很可爱。”唱着唱着,小狼还流出了眼泪,泪水滴落在小草上,又从小草上滑落到红红的泥土里。小狼鼓起勇气,大声说:“小兔子,我告诉你,我是一只很好的狼,我和我的父母都在动物园里长大,我不只兔子也不吃羊。上个星期,我还表演了其小车的节目,你看了后,又拍手又鼓掌。其实,我很可爱,我们做个朋友吧!”

  这时,小兔子和朋友们都吓坏了。过了一会儿,一只小兔子勇敢的站起来,两只大耳朵摇了摇,大声说:“我上看下看,左看右看,看来看去你都是个大坏蛋,我要想一想,我要看一看,做朋友的问题还真难办。”

《我想》教案12

  通过学习《我想这样做》,初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力。

  教学目标:

  1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。

  2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。

  3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力

  教学重点:

  懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。

  教学难点:

  初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力

  教学过程:

  一、导入话题。

  小朋友,我们有个健康的身体,大家在一起学习、游戏多么幸福呀!但是,在我们身边有一些残疾人生活多么不方便,他们是多么痛苦!多么需要我们帮助啊!这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的.话题。看看谁最有爱心,说的办法最好。

  板书:我想这样做

  二、创设情境,营造交际氛围,激情促说,生生互动,培养口语交际能力。

  1、学生展示收集到的有关残疾人的资料及图片,向大家汇报。

  2、他们在生活、学习中会遇到什么困难?自己会怎样想?怎样做?(请小朋友四人一组,生生互动:合作交流)

  3、小结:残疾人多么可怜呀!他们多么需要我们大家帮助啊!如果我们能帮助他们,哪怕是一点力所能及的小事,他们都会非常感激。同时,我们也会感到很快乐呢!

  三、出示问题,师生互动,行为辩析,提高评价能力。

  1、下面做法哪些对?哪些错?应该怎样做?谈谈自己不同意见。

  一位同学走路一拐一拐的,大家取笑他。(错,为什么? )

  小华看见路上有一位盲人要过马路,她就马上跑过去扶着他过马

  路,并且还说:“小心点儿。”

  在公共汽车上,上来一位腿脚不灵活的残疾人,小丽马上站起来说:“我让给你坐。您请坐吧!”说着就扶着那个残疾人坐下。(对,你会怎样称赞她? )

  2、设情境,谈看法。

  a.一个盲人要过马路,我们该怎么做?怎样说?(生生互动:四人一组交流)

  b.一个残疾人,走路不方便,想去商店买东西。我们又应该怎样说?怎样做?

  c.有事情要告诉一个聋哑人,你应该怎样做?

  3、写的练习:(把自己想的和说的话,写在爱心卡上。)

  在爱心卡上写一两句祝福残疾人的话,献给残疾人!

  4、你想知道伙伴们在爱心卡上写的心里话吗?取出几张爱心卡来念给大家听一听。

  评一评:谁最有同情心,写得也最能体现自己的爱心!

  四、联系生活实际师生总结。

  总结:小朋友们,让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧!在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要我伸出友谊之手,关心和帮助他们,只要我们人人都献出一点爱心,我们的班级,我们的学校,我们的社会,乃至整个世界将变成美好的人间。

  板书设计:

  我想这样做

  只要人人献出一点爱

  人间永远是春天

《我想》教案13

  活动目标

  1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

  2、能画出人物正面、侧面的几动态。

  3、发展幼儿相信想象力与创造力,提高幼儿绘画技巧。

  活动准备

  1.课件-动画片:你能飞吗?

  2.彩笔,画纸。

  活动过程

  一、动画片引入主题,激发幼儿兴趣。

  指导语:小朋友有一个很好看的动画片叫《你能飞吗》,想一想哪些动物能飞呢?

  1.请小朋友看一看动画片里有谁?谁会飞呢?

  2.它们是靠什么飞上天的?

  二、激发幼儿想象,拓展幼儿思维。

  1.想一想,能飞上天的有什么?

  (引导幼儿结合已有的生活经验讲述)

  2.鸟类为什么能飞上天?它们靠的是什么?

  (幼儿讨论,发言)

  3.飞机没有翅膀,为什么也能飞上天?

  (飞机有螺旋桨)

  三、幼儿想象作画

  1.小朋友,你想飞上天吗?你可以借助什么飞上天?

  (让幼儿用动作学一学怎样飞,启发幼儿横着飞、竖着飞。可以借助飞机,气球等。)

  2.幼儿作画,教师交代要求。

  (1)可以画天上的人物、小鸟等其他东西。采用不同的东西使自己飞上天,

  如:翅膀、气球、螺旋桨等,并画出人物的不同姿态。

  (2)启发幼儿利用遮挡的关系画出许多的'房子和动物等

  (鼓励幼儿大胆作画。)

  四、作品欣赏

  1.教师重点讲评有创意的作品,鼓励幼儿把自己的想法讲给大家听。

  2.幼儿互相观赏作品。

《我想》教案14

  活动目标:

  1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向,掌握画飞行中的人物技能,激发对想象画的兴趣。

  2、运用已有的经验对画进行合理的添画。

  活动重点:

  让幼儿掌握飞行人的动作特征,并且画出飞行中的人。

  活动难点:

  运用已有的经验对画面进行合理的添画。

  活动准备:

  1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒

  活动过程:

  一、引导幼儿听歌曲,(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

  师:今天啊,老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听听吧!

  师:这首歌曲中有谁啊?幼:小蜜蜂师:噢!对,刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞),为什么呢?

  幼:自由回答师:那小朋友们,除了小蜜蜂会飞,还有什么东西会飞呢?

  幼:自由回答师:小结

  二、引导幼儿观察飞行人的动作特征

  师:好,那现在呢!小朋友看老师这里有两张图片,图片中会飞的可不是这些小动物哦!认真观察,看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)

  教师小结:飞着的人整个身体是横着的.,而站着的人则是直立的。

  师:那现在老师来模仿一下飞行人,你们认真看一看,就算我们身体横着,却还是飞不起来,这是为什么呢?

  幼:讨论回答、

  师:对了,因为我们没有飞行的工具,所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!

  三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物,丰富幼儿绘画背景经验

  师:哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友认真看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子,可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告诉老师吗?

  幼儿回答。

  小结:原来啊!因为我们飞到天空上看下来,离得远,所以才变小了。

  四、幼儿绘画

  1、师:小朋友你们想飞吗?那哪个小朋友来告诉我,你会用什么办法飞上天,又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?

  2、师:那今天我们就来画一幅画,画的主题叫做《我想飞》,(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天,飞到不同的地方)2、幼儿作画,教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)五、结束活动

《我想》教案15

  一、活动目标:

  1.能够大胆想象各种飞行的方法,掌握画飞行中的人物的技能。

  2.合理布局画面,激发对想象画的兴趣。

  二、活动准备:

  飞行人和直立人图片、背景图片两张、蜡笔、画纸、课件。

  三、活动过程:

  (一)调动幼儿已有经验,引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。

  小朋友你们知道哪些东西会飞?

  (二)引导幼儿观察飞行人的动作特征。

  1.昨天晚上,我给我的'朋友画了两幅画像,看看他们有什么不同?

  一个是飞着的,一个是站着的。

  2.飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方?

  幼儿回答,教师讲解示范

  3.飞行时还会有什么姿势?

  幼儿回答,教师(请幼儿及时演示

  4.看“播放课件”机器猫在天空中飞呢

  5.不行不行!我的朋友还没有还飞不起来!小朋友你们帮帮他,让他飞起来吧?

  引导幼儿想像各种飞行的方法。

  (三)引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物,丰富幼儿绘画的背景。

  1.飞呀飞!看看我在哪幅里更象在天上飞?

  2.“啊?这棵树怎么了?怎么这么矮?

  对比两幅:背景其实这棵树有这么大!

  3.看“播放课件”机器猫在天空中飞,看到了什么?

  4.如过是你在在天上飞还能看见什么?

  (四)幼儿绘画。

  1.今天我们就画,我在飞!先想想你准备画你用什么方法飞上天

  2.然后在画,你在天上看到的东西。”

  3.幼儿绘画时,教师巡回指导。

  (五)交流自己的作品,。

  1.幼儿展示自己的作品。

  2.相互。

  3.教师。

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