《美丽的小路》教案7篇

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《美丽的小路》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《美丽的小路》教案7篇

《美丽的小路》教案1

　　学习目标

　　1、认识“先、鹿”等14个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读好每个角色的语气。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　4、了解《城市市容和环境卫生管理条例》，培养学生养成保持身边环境的良好习惯。

　　教学重点难点

　　1、识记生字，能分角色有感情朗读课文，理解课文最后一句话的意思。

　　2、了解《城市市容和环境卫生管理条例》，培养学生养成保持身边环境的良好习惯。

　　教学准备

　　生字卡片、课件或图片、小动物头饰；《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款课件。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、创设情境、激趣导入。

　　（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）

　　二、初读课文，激发情趣。

　　1、学生听配乐课文录音。思考：你在这条小路上看到了那些动物朋友？你最喜欢哪个小动物？

　　2．这篇课文出现了很多的生字，它们躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用圆圈找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。

　　三、自悟自主、合作识字。

　　1、自已试着朗读课文，借助拼音读生字新词。

　　2、小组内认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

　　3、集体交流认读生字，并联系课文试着给生字组词

　　4、课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。

　　A鹿先生慢慢地从小路上走过。美丽的小路教案_美丽的小路教学设计

　　B小路上堆积了许多垃圾。

　　C鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

　　D没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

　　5、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。

　　四、创设情境，指导朗读。

　　1、指导朗读第2、3自然段：

　　（1）谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧！（出示课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的'鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也赶来了，它们走在美丽的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。

　　（2）课件出示2：兔姑娘和鹿先生说的话，师指导用亲切、赞美的语气朗读。

　　兔姑娘：“啊，多美的小路啊！”

　　鹿先生：“啊，多美的小路啊”

　　2、指导朗读第5—8自然段。

　　（1）谈话引入：这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，美丽的小路不见了。这是怎么回事呢？（出示课件3——小路上倒满了垃圾）

　　（2）引导学生看图后，并读一读第5到第8自然段，看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么？

　　（3）课件出示兔姑娘和鹿先生说的话，师指导用急切、惋惜的语气朗读。

　　兔姑娘：呀，美丽的小路怎么不见了?

　　鹿先生：咦，美丽的小路哪儿去了？

　　（4）教师或同学引读叙述语言，戴头饰的学生分角色朗读，结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读得好。

　　3、指导朗读第10—12自然段。

　　（1）谈话引入：鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来！”（出示课件4：小鸭、小兔和小鹿一起清扫小路的情境图。）看，鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，在小路上认真地清扫起来。兔姑娘和鹿先生看见了，也提着水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇水，给小路洗洗澡，（出示课件5）美丽的小路又找回来了。它们多开心呀！你能把它们的快乐心情读出来吗？

　　（2）分组朗读。引导学生重读“香、亮”，体会小动物的快乐心情，然后齐读最后一段鸭先生的话。

　　3、讨论：怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？

　　4、反馈讨论情况后师小结：同学们，我们要知道：“爱护环境，讲究卫生，是我们每个人应尽的责任和义务，”国家对城市市容和环境卫生也制定了相应的管理条例。

　　课件出示6《城市市容和环境卫生管理条例》的相关内容。

　　五、拓展延伸，亲自实践。

　　1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢?

　　2．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?

　　3．开展“我做校园‘美容师’”的活动。

《美丽的小路》教案2

　　教学目标：

　　1、认识先、鹿等14个生字。会写先、干等6个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　3.有爱护环境卫生的愿望和行为。

　　教学重点、难点：

　　通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。

　　教学准备：

　　生字卡片、小黑板

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，我们一起来学习第11课，请打开课本，观察课文中的图画，你看到了什么？根据学生的'回答，板书课题：美丽的的小路，齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。

　　二、新授

　　（一）初读课文

　　1.自读课文，借助拼音读准字音。

　　2.学习生字

　　A、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。

　　B、去掉拼音读一读。

　　C、出示字卡，开火车读。

　　（二）细读课文

　　1.请同学们再读一遍课文，读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。想想课文中有几个角色，你最喜欢哪一个。

　　2.提问：课文哪个自然段写的是第一幅图的内容，指名读第一自然段。

　　3.同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说些什么？

　　4.在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生，他们会说些什么，请同学们自读2、3自然段，然后分角色读。

　　5.这条小路实在是太美了，可过了不久，小

　　路怎么样了？请同学们读第四自然段，看看小路到底怎么样了。

　　6.在这条肮脏的小路上，又走来了兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生，他们又会说些什么呢？请同学们再读5、6、7自然段。

　　7.看了大家的表现，鸭先生是怎么说的？请同学们读第8自然段，为什么鸭先生说怪他自己？

　　8.美丽的小路变脏了，怎样才能找回来呢？请同学们读第9自然段。

　　9.美丽的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。

　　10.指名分自然段完整地读一遍课文。

　　三、小结

　　四、作业

《美丽的小路》教案3

　　教学目标

　　1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学重点

　　通过朗读理解课文内容。

　　教学难点

　　培养学生主动积累词语的意识。

　　德育目标

　　理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

　　美育目标

　　激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

　　教具准备

　　图片、录像、生字卡

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

　　一、导入新颗，板书课题。

　　1、出示插图，指导学生观察。

　　2、板书课题：边板书边指导书写。

　　二、认读写字。

　　1、出示生字卡片；

　　2、调查学生已经认识本课哪些生字；

　　3、教师相机指导

　　4、写字指导。

　　（1）指导观察字形；

　　（2）“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；

　　（3）捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。

　　三、出示词语卡片。

　　1、自由读词语卡片；

　　2、齐读、开火车读、抽读。

　　3、学生运用本课词语说话。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

　　第二课时

　　教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

　　一、朗读感悟

　　1、老师范读；

　　2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？

　　3、教师范读“我会读”里的句子；

　　二、实践活动

　　我做校园“美容师”。根据“表二”作.计划，再按.计划积极为校园“美容”。

　　1、自读课文，读准字音；

　　2、初步了解课文讲了一个什么故事？

　　3、用自己喜欢方式的朗读。

　　4、四人小组讨论。

　　5、全班汇报交流。

　　6、着读出句号、问号、感叹句的语气。

　　7、分角色朗读。第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的`校园美丽吗？我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去了？学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践，感悟环境卫生的重要。

　　练习设计：

　　1、练一练：完成《同步训练》

　　2、想一想：你对“校园美容.计划”有什么建议。

　　板书设计：

　　11 美丽的小路

《美丽的小路》教案4

　　教材分析：

　　课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

　　学习目标：

　　1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学环节设计与说明：

　　第一课时

　　一、激情入境

　　1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！

　　（。课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）

　　2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。

　　交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。

　　3、读读课文的第一段。

　　要是你住在这里，会怎么想？

　　指名读——齐读

　　4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的'事。（。课件展示课文余下的内容）

　　5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。

　　二、初读课文

　　1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。

　　2、交流：

　　（1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？

　　（2）还有哪些地方不明白？

　　3、激励学生自告奋勇分段读课文。

　　夸一夸：说说他哪些读得好。

　　帮一帮：他哪里还不够，要加油。

　　4、自己再认认真真地读一遍。

　　5、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。

　　三、朗读感悟

　　1、课文中有哪些动物呀？

　　2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。

　　3、角色朗读课文，评议。

　　（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。）

　　4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。

　　第二课时

　　一、表演展示

　　1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？

　　评议时还是结合课文语言。评后再练读。

　　2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？

　　3、再请一组表演、评议。

　　二、复习巩固

　　1、游园活动。（。课件）

　　读一读词语，花儿奖给你。

　　先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车

　　赶快不久干净

　　2、读一读，说一说

　　美丽的小路不见了。

　　美丽的小路怎么不见了？

　　我一定要把美丽的小路找回来！

　　自由读，体会不同的语气——指名读——齐读。

　　三、指导写字

　　1、观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。

　　2、仿写并提示要领。

　　先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。

　　干：第二笔比第一笔稍长。

　　“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。

　　3、练写，师巡视。

　　4、展示、点评。

　　四、课外作业

　　1、回家把故事讲给大家听。

　　2、打算如何为学校“美容”？

　　3、晨会课进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。

《美丽的小路》教案5

　　第一课时

　　一、激发兴趣、引入新课

　　1．出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)。

　　同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀?

　　板书课题《美丽的小路》

　　2．你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第11课，借助拼音读课文。边读边用笔圈出生字、标出自然段。

　　二、初读课文，认识生字

　　1．交流课文，互相检查字音，读不好的句子同学间要互相帮助，实在读不好的请老师帮助。

　　2．反馈字音。

　　(1)出示字卡，请学生认读，重点读准脑、辆、净、积、鹿。

　　(2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。

　　3．分析记忆生字。

　　(1)以四人为一组交流记字。(拿出自制生字小卡片，小组互学、互考。)

　　(2)学生自主选择喜欢的字，说出自己识记的方法。

　　(3)老师对学生未提出的字进行引导、补充。

　　4．巩固字音。

　　(1)出示词卡，请学生读一读。

　　鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净

　　(3)游戏摘葡萄，每颗葡萄后面藏着一个字宝宝，读出来葡萄就归你。

　　三、指导书写汉字

　　1．认读要写的字。

　　2．学生观察字的结构位置，再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。

　　3．教师范写，学生练写，重点指导起和净字。

　　4．展示写字本，共同点评。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新知

　　1．出示生字词语，指名请学生读。

　　2．通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的.小路旁边呢?(插入鸭先生的家)

　　二、继续学习，感悟文意

　　1．同学们，如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢?

　　2．播放课件3。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么?

　　3．你就把自己当成兔姑娘，鹿先生来赞美这条美丽的小路。

　　4．播放课件4。同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦?假如你现在路过这里，你又会说什么呢?

　　5．你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么?

　　6．分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。

　　7．观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么?

　　8．齐读第九自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么?

　　9.播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢?谁愿意到前面来告诉大家。

　　三、课后延伸，亲自实践

　　1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢?

　　2．在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?板书：保护、爱护、从自己从身边做起。

　　四、课堂作业设计

　　1．读句子，体会不同的语气。

　　美丽的小路不见了。

　　美丽的小路不见了?

　　我一定要把美丽的小路找回来!

　　2．我们的环境有许多地方就是人为的原因变得不美了，你给自己留一个力所能及的作业：为了让我们的环境更美，坚持做一件事。(引导学生从不乱扔杂物，少用塑料包装袋等方面说)

《美丽的小路》教案6

　　一、学习目标：

　　1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　二、教学重点：

　　认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。

　　三、教学难点：

　　培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”

　　四、教学准备：

　　多媒体。课件、生字卡片

　　五、教时安排：3课时

　　第一课时：重点学习课文1-8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破本文的难点。认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。

　　第二课时：学习课文9-12自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。

　　第三课时：交流我做校园“美容师”---我给校园作“美容”。计划，我为校园“美容”已经做的事。进行拓展阅读和练习。

　　一、创设情境、激趣导入

　　师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。

　　二、初读课文，激发情趣

　　1、（。课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地方？

　　2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。

　　3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！

　　4、听配乐课文录音，思考：

　　①你在这条小路上看到了那些动物朋友？

　　②这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（板书：美丽的小路-----不见了------又出现）

　　5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。

　　（语文教学要达到高层次和理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。在教学开始时，教师通过语言描述，多媒体。课件的运用，让语言文字所表达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使他们和课文融为一体。）

　　三、自悟自主、合作识字

　　1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。

　　2、检查自学情况：

　　①多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读-----抽个别读------同桌互读）

　　②哪些读音要特别提醒大家注意？

　　（如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。）

　　③、去掉拼音开火车读。

　　④、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。

　　四、以读为本、自读自悟

　　1、（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？（读完请学生评价）随机理解：鹅卵石。

　　2、小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？

　　3、（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。

　　①学生回答，。课件出示“啊，多美的小路啊！”

　　②让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。

　　③指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？

　　④谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）

　　4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事？（。课件演示：垃圾堆满了小路，耳边传来苍蝇的嗡嗡声。）谁来说小路怎么样了？（。课件出示：“美丽的小路不见了。”）该怎么来读这句话？如果现在你走上这条小路，最想说什么？

　　5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢？请大家自由读5—8自然段，读完后4人小组分角色表演，我们要选出最佳表演者。（一人当小导演，其他当演员）

　　6、师：当好演员就得读好台词，设计好人物的动作，再开始表演。

　　7、请4人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么？

　　（本文出现了很多人物的对话，尤其在课文的1-8小节，是进行分角色朗读的好材料。教师在教学过程中，以合作者的`角色出现，通过激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感连接学生的感官、感受和情感。以读代讲，让学生让自己的心灵去感受事物，用朗读使他们的心灵受到熏陶，从而实现本文的教学目标，进而突破难点。）

　　五、开放实践、合作交流

　　1、鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？

　　2、学生合作交流

　　3、现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？（小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。）

　　（实践是语文教学的核心环节。通过让学生交流课前布置的调查“我们校园的垃圾从哪里来？这些垃圾到哪里去了呢？”这种开放式的教学设计，自然而然地突破了教学难点。同时也让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了合作交流，展示自己学习成果的舞台，增强了他们在实践中运用语文的意识。）

　　4、（课件出示）“我一定要把美丽的小路找回来！”指导读。

　　5、美丽的小路是怎样找回来的？我们下节课再学习。

　　六、字词巩固、指导书写

　　1、出示由带读字和生字组成的词语。

　　学习生字“鹿、先、慢”让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

　　反义词比较：先—后快—慢

　　多媒体。课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。

　　2、写字指导：书写“先”

　　（1）“土”字横左边长，右边短，

　　七、作业

　　1、自由读课文2遍

　　2、作业实践活动–完成表2 我给校园作“美容”。计划我为校园“美容”已经做的事

　　板书：

　　花花绿绿鹅卵石小鸭乱扔垃圾清扫、浇水、洗澡

　　美丽的小路不见了又出现

　　五颜六色鲜花

《美丽的小路》教案7

　　教学目标：

　　1、认识先、鹿、慢等14个生字，并加以运用。

　　2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。

　　3、理解课文内容，渗透环保意识。

　　教学重点和难点：

　　以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、揭题

　　1、齐读题目。

　　2、指名读，比比谁读得动听。

　　3、说说自己心目中美丽的小路是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。

　　二、识字并运用

　　1、学习准备

　　标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。

　　2、反馈

　　⑴开火车读字卡，正音。

　　⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。

　　⑶运用（方法很多，比如哪些字能成为词语朋友？然后叫学生摆一摆，读一读）。

　　三、朗读与理解互动

　　1、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。

　　2、请刚才的第一名回答：

　　请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。

　　3、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。

　　4、请读得不错的一名学生板书美丽。大家尽力读好这段。

　　5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？

　　6、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书不美丽。

　　7、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？

　　8、学生互相说，站起来说，大家评一评。

　　9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书美丽。

　　10、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？

　　11、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。

　　四、小结并布置相应的作业。

　　五、评析

　　第二课时

　　一、复习

　　1、将字词卡任意发给几位学生。

　　2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。

　　二、分角色朗读

　　1、各自选好想读的`角色，认真练习读好角色的话。

　　2、反馈：

　　⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

　　⑵学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。

　　⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。

　　⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。

　　⑸反馈，并评选（奖项可以是最佳合作奖天才小演员等等）。

　　三、看谁读得好

　　美丽的小路不见了。

　　美丽的小路怎么不见了？

　　我一定要把美丽的小路找回来！

　　1、学生自己练读。

　　2、自愿站起来读，可以自己选一句读，及时评价。

　　3、学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。

　　4、师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。

　　5、按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。

　　四、指导书写

　　五、评析

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