思想品德优秀教案

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思想品德优秀教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的思想品德优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

思想品德优秀教案

思想品德优秀教案1

　　教学内容

　　多姿多彩的中华服饰

　　2课时

　　教学目标

　　[德育目标]：通过介绍祖国--些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。

　　[智育目标]：

　　知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。

　　[素质发展目标]：

　　培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

　　[教学难点]：

　　培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

　　教学准备

　　学生课前准备：查找资料（可以是文章、采访记录，故事，图片，实物）

　　1、了解服饰的学问。

　　2、搜集一些传统服饰的故事和传说。

　　3、看视频资料，懂得服饰文化的差异。

　　教师准备：课件

　　学生活动设计

　　小组讨论、交流

　　教学过程:

　　(一)导入新课：

　　同学们，传说黄帝的妻子嫘祖教会了人们养蚕、缫丝、织帛的本领。从此，人们既会制衣，又会做鞋子，从上到下都装束起来，改变了远古时代穿树叶、披兽皮的习惯。服饰的产生和发展，是人类文明的一个缩影。这就是衣裳的传说，今天我们就一起来了解多姿多彩的中华服饰。

　　（二）衣裳的传说

　　介绍黄道婆改进纺织技术的故事。

　　（三）绚丽的丝绸

　　1、师：早在四千年前，勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。当中国的丝绸运到西方，传到古代的罗马帝国时，那里的人们看到五颜六色、灿烂夺目的丝绸，赞不绝口，当地的贵族都以拥有一件中国的`丝绸衣裳为荣。

　　2、请学生边看图边介绍丝绸的生产过程。

　　（四）不同地域的服饰

　　1、师：同学们，让我们来看，中华服饰多姿多彩，形式各异。但居住在同一地区的不同民族，在服装上又有着共同之处。你们发现了吗？同小组同学可以互相讨论一下。（老师把问题打在了屏幕上，同学们可以看一下）

　　同学们回答的很好。北方地区因为很冷，人们穿的衣服很厚，南方地区因为很热，所以人们穿的衣服很薄。从北到南，人们的衣服由厚变薄，那么你们知道是由什么原因造成的吗？

　　小结：回答的很好。（点板书）由此可见，不同地域，由于受气温的影响，人们的服装都各不相同。因此居住在祖国各地的汉族也形成了一些独具特色的服饰。大家请看（出示幻灯片）

　　2、同学们，你们知道这是我国哪个地区的服装吗？（北方）那么你是从什么地方看出来的呢？当地的人都穿着什么呢？当我们这儿已经是春暖花开的季节时，在我国最北边的大兴安岭还是一片冰天雪地。那里气候寒冷，最低温度会达到零下五十多摄氏度。大兴安岭是我国最大的原始森林，那里的人们靠打猎为生，所以人们为了抵御风寒，都喜欢穿以兽皮为主的衣服。但总的来说，北方地区的人们，到了冬天，人们在衣服上的特点就是一个字：厚。同学们，北方地区，尤其是东北地区，那里的气候是冬天冷，夏天凉爽，因此一到夏天，我们都喜欢向北走，到那里去度假、去避暑。

　　在让我们来看下一幅图。同学们，你们知道这又是我国哪个地区的服装吗？同学们可能对她们的服饰感到有些陌生，甚至以为是我国少数民族的服饰。其实，老师也是查阅了有关资料才知道，这是我国具有传统特色的民俗服饰。江南水乡气候怡人，比北方地区要暖和的多。因此，那里的人们都喜欢穿长布衣、长布裤，头上还围着蓝布包头，脚上穿的是绣花圆口的布鞋，这就是江南水乡的服饰特点，同学们，你们了解了吗？

　　老师这里还有一幅更具特色的服装呢？你们想不想看？同学们，图片中的人物你们认识吗？她们呀居住在我国南方福建沿海的惠安县。所以我们称那里的妇女为惠安女，她们穿的服装就叫惠安女服饰。同学们，惠安女服饰是不是很有特点，很与众不同呢？那么她的服饰哪部分最吸引你呢？她们带的帽子叫斗笠，斗笠边缘两侧还缀有塑料花或者是绢花来作为装饰。她们除了带黄斗笠特别外，头上还围着花头巾。那么，你们知道她们为什么带斗笠、围花头巾吗？（她们居住在我国南方，气候炎热，再加上她们常年居住在海边，带黄斗笠，围花头巾，是为了防止日晒的。）

　　3、同学们，刚才我们看到的这三个不同地区的服装都属于我国的汉族服装。让我们再回到地图上来看看，同一个时间，尤其是冬天，我国的气候是北冷南热，因此说，不同地域，由于气温的影响，人们的服饰各不相同。

　　那么你们知道吗，即使在同一地域，一天之内，人们的服装也是不同的。（出示幻灯）让我们来看这样两句话：（你们可以小声念一念）

　　山上穿皮袄，山下围皮袄。（青藏高原）

　　早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。（新疆吐鲁番盆地）

　　同学们那里为什么会流传着这样的话呢？同学们之间先讨论一下。那么，谁来说一下，那里为什么会流传着这样的话呢？

　　山上冷，山下热，说明山上、山下温差很大。那么说到山上、山下温差大，你有没有亲身体会呢？那么同学们，是什么原因造成山上、山下这么大的温差呀？（地形）青藏高原海拔很高，堪称世界屋脊。同一时间，山上是白雪皑皑，山下却是树枝茂密，一片绿色的景象，那么造成这种现象的原因就是青藏高原这种特殊的地形。

　　同学们，青藏高原地区聚集着我们的藏族同胞，同学们，你们知道藏族人们的服饰是什么样的吗？（男藏袍，女藏裙）那么你们知道藏服的最大特点是什么呢？（长袖）让我们来看大屏幕。这就是藏袍服饰，当地人穿藏服很特殊，通常只穿一只袖子，冷的时候两只袖子都穿上，热的时候只穿一只或两只都不穿，藏族人们这种特殊的穿法是以为青藏高原“长冬无夏，春去秋来”这种特殊的气候影响的，但归根到底，造成这种特殊气候的原因就是因为青藏高原这种特殊的地形影响的。

　　让我们再来看下一句，那里为什么会流传着这样的话呢？（昼夜温差大）那么造成昼夜温差大的原因也是因为盆地这种特殊的地形。老师曾经看到过这样一个报道，印象深刻，说给你们听听：一位游客去新疆旅游，回来后就大病一场，躺在病床上，他感慨的说道：尽管他饱缆了新疆的美景，却吃了不少的苦头，最让他难以忍受的就是当地的气候，昼夜温差很大，简直就是冬天和夏天的区别。那么同学们，今后有机会到新疆去，一定要注意当地的气候，多带些衣服去。

　　同学们，通过这两句话，我们知道了，服装的变化不仅受气温的影响，还受地形的影响。

　　4、那么同学们，你还知道哪些独具地方特色的服饰吗？你的爸爸、妈妈带你们去旅游时，你有没有看到过比较有特色的服饰呢？或者是在书上、电视上，有没有看到过？同学们互相之间先来说说。

　　好了同学们，老师来给你们说一个。你们看过星光大道吗？那你们看，他是谁（阿宝）阿宝，来自民间的歌手，嗓音很高。那么阿宝穿的服装就很有地方特色。你们知道这是我国哪个地区的服装吗？是居住在陕北地区的服装。当地的人们头上都系着白手巾，你们知道是因为什么吗？因为陕北地处黄土高原，风沙非常的大，因此当地的人们头上都会系着一条白毛巾，是为了防止风沙的。同学们，在我国还有着不少独具特色的服饰呢？你如果感兴趣，课下可以查阅一下有关这方面的资料，你会感到非常有意思的。

　　（五）服饰的变化

　　1、好了同学们，社会在发展着，人们的服装在不断的变化着。同学们请看这个短片。（看短片）

　　短片看完了，从中我们知道了，不同年代，人们的服装各不相同。

　　课前，老师让同学们搜集家中的新老照片，谁搜集到了？那好，就请这位同学到前面来。问：刚才的短片你认真看了吗？那好，你就结合短片中的知识，向大家介绍一下，你们家庭成员不同年代的服装是什么样的。（实物投影）（学生发言，介绍）那么谁还想来向大家介绍介绍？

　　总结：同学们介绍得真好，那么你再来说一下，看了这些照片，你有什么体会吗？

　　好了同学们，随着社会的发展，人们的穿衣从只求保暖到追求时尚，追求美，说明了社会在不断进步，人们的生活水平在不断提高。

　　那么同学们，在现实生活中，人们的穿着也都是不同的，请看大屏幕，你能说出他们都是从事什么工作的吗？（医生、警察、清洁工、空姐）那么你们又是从哪里看出来的呢？（他们的服装）也就是说职业也直接影响着人们的穿着。

　　同学们，通过这节课的学习，谁来说一下，服装的变化都受什么因素影响的呢？（地形、气温、社会发展）那么也就是说，气温、地形、社会发展以及职业都直接影响着人们的穿着。

　　（六）我家的“服装展示会”

　　好了同学们，让我们来轻松一下，欣赏一下现代童装。同学们，好看吗？那么你们想不想也来为你们自己设计美丽的服装呢？

　　同学们，老师这里有一些同学们设计好的服装作品，让我们先一起来欣赏一下。（实物投影）

　　好了同学们，老师相信你们一定会比他们设计的更好，回去后，可以为你的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈或者你自己来设计一套服装，下节课将你的作品拿来，我们再来一同欣赏，好了。这节课就上到这儿，下课。

　　教后反思：

　　通过了解我国不同地域人们的服饰特点，进一步体会祖国地域的辽阔和差异，感受我国劳动人们的勤劳、智慧和创造力，激发爱国主义的情感，体验国家改革开放后，人民生活的巨大变化和提高，培养学生热爱中国共产党的情感。

思想品德优秀教案2

　　教材分析

　　《世界因生命而精彩》（七年级思想品德上册第三课第一框题。）从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。

　　通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。帮助学生树立热爱生命、善待生命、保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。

　　学情分析

　　初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。但是，现在的'很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地淡漠，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体------特别是身边的花草树木、小动物等为乐。因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。

　　教学目标

　　1、情感态度与价值观目标

　　激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。

　　2、能力目标

　　培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。培养同学们的观察和思维能力。通过让同学课前利用络或其它媒介搜集各种生命形式的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性的天气的成因和危害等资料，并到课堂上展示，培养学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识，近而达到资源共享。

　　3、知识目标

　　了解世界是由各种各样的生命组成，生命是值得珍爱的；懂得人类破坏生态环境带来的危害，生命之间需要相互关爱。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：

　　生命是值得珍爱的，了解多彩的生命构成了缤纷的世界。

　　2、教学难点：

　　人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。

思想品德优秀教案3

　　【教学目标】

　　情感、态度、价值观：

　　1、热爱生活、自信开朗，积极调控情绪，以积极的态度对待学习和生活。

　　2、树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。

　　能力：

　　了解情绪的特点，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我控制能力。

　　知识：

　　1、了解什么是情绪、情绪的特点

　　2、知道调控情绪的具体方法，了解情绪宣泄的方式。

　　3、知道乐观健康的心态从那里来。

　　【重点难点】

　　重点：

　　对情绪的认识和调控。

　　难点：

　　如何保持乐观健康的心态。

　　【教学方法】

　　指导学生自主预习课本，思考问题，分组讨论解决问题，合作释疑，提高能力。

　　【教学过程】

　　一、课堂导入

　　[游戏]抢板凳：

　　事先准备四个板凳，有5个同学参加游戏，鼓声响起，5个同学按逆时针方向转圈，当鼓声停止，5个同学迅速抢坐靠自己最近的板凳，抢不着板凳的同学被淘汰，然后，依次撤掉一个板凳，直到有一个同学获得最后胜利。

　　游戏结束，老师分别采访参加游戏和观看游戏的同学，请他们谈感受。

　　(在游戏中，有的同学兴奋，有的同学激动，有的同学紧张，有的同学失望。在生活中，大家有没有类似的'情绪体验呢?对学生回答的问题，老师及时点拨。)

　　教师点拨总结：

　　生活中，我们因为受到老师夸奖而高兴，因为学习成绩退步而伤心，当我们面临危急时刻感到惊恐，当我们看到不道德的人和事感到气愤，总之，我们每天都在感受着不同的情绪，情绪是丰富多样的。人的需要是否得到满足是情绪产生和变化的重要原因。生活中，我们不可能事事顺心如意，所以难免会产生消极情绪。

　　个人对生活的态度、看问题的角度与情绪密切相关，有时候，调整一下自己的态度、转换一下看问题的角度，我们的情绪就能大大好转。由此可见，我们在消极情绪面前不是无能为力的，可以采取一些办法来调节和控制自己的情绪，从而保持良好的情绪状态。今天我们就一起来探讨和学习什么是情绪、调控情绪的方法、如何保持乐观的心态等问题。

　　二、自主学习

　　(一)情绪“万花筒”

　　学生自主阅读P32内容，思考完成下列问题：

　　1、结合自己的情绪体验说一说什么是情绪?

　　2、基本情绪种类有___、___、___、___四种。

　　3、说一说情绪的特点。

　　(二)我的情绪我做主

　　指导学生自主阅读课本P33内容，完成以下问题：

　　1、情绪_____调适，情绪____调适。

　　2、调试情绪的方法有哪些?

　　(三)保持乐观健康的心态

　　指导学生自主阅读课本P33内容，完成以下问题：

　　1、情绪与人___的紧密相连，乐观的人看事物都是从好的方面去着想。

　　2、怎样培养乐观健康的心态?

　　三、合作探究

　　探究一：情绪需要调节吗?怎样调节?

　　学生分组讨论，交流讨论结果。

　　教师总结：在现实生活中，我们每一个人难免有挫折，会产生消极情绪。情绪是可以调节的，方法很多，我们有很多同学能够根据实际情况，灵活地、冷静地调控自己的消极情绪。调控情绪的具体方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法等。

　　探究二：怎样保持乐观健康的心态?

　　学生讨论，畅所欲言，老师随时指导。

　　教师总结。

　　四、收获质疑

　　教师让学生思考，学习本课后还有什么困惑或疑问?

　　师生共同解决。

　　教师设疑：人一定能控制自己的情绪吗?

　　学生思考后回答，教师适当补充。

　　五、课堂总结

　　本节课学习了有关情绪的基础知识，什么是情绪，能否控制，怎样控制等。

　　六、作业布置

　　收集成功控制不良情绪的实例，并总结他们的方法。

思想品德优秀教案4

　　教学目标

　　1、情感、态度、价值观：理解认识社会主义法制建设的基本要求。

　　2、能力：能够增强法制观念，树立法制意识。

　　3、知识：知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，知道如何增强法制意识。

　　教学活动

　　一、“新闻播报”

　　[视频]电子眼避免司机选择性守法

　　二、读书·自学

　　环节一：知道法制建设的要求是什么？地位是什么？

　　请同学们自主学习课本P52—P56，独立思考回答下列问题：

　　1、社会主义法制建设的基本要求是什么？

　　2、青少年怎样增强法制观念？

　　环节二：深化法制建设的基本要求之间的`内在联系

　　1、教师重点突破：设计两个问题加深学生理解

　　①这四项要求去掉其中一个会怎样？

　　②得出什么结论

　　2、教师归纳：

　　①这四者相辅相成、相互促进、缺一不可，是一个整体。

　　②没有立法、守法，执法和司法就没有依据；没有执法和司法，所立的法律就失去权威，守法就失去了有力的保障。

　　环节三：理解法制建设的基本要求的意义，树立法制观念

　　1、课件展示

　　案例一：法律家族的新成员

　　案例三：观点大声说

　　正方：守法出行可获奖金利大

　　反方：守法出行可获奖金弊大

　　①小组争论，达成共识

　　环节四、学以致用，落实行动

　　教师：我们知道了加强法制建设的要求。我们中学生能为法制建设做些什么呢？

　　案例四：视频：网友的积极建言体现了思品课的哪个道理？

　　案例五：

　　《人民日报》11月2日发表评论，题为《切实做好新形势下群众工作，不断开创中国特色社会主义事业新局面》。文章强调，站稳群众立场，要坚持一切为了群众，一切依靠群众。坚持从群众中来，到群众中去，想问题、作决策、做工作，都要从群众利益出发，坚持问政于民、问需于民、问计于民。要坚持把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为工作的出发点和落脚点，绝不能干劳民伤财、违反群众意愿的事。

　　“问于民”是源于我国公民享有什么权利？其法律依据。

　　回顾总结：

　　教师总结：我国的法制建设为人民，法制建设靠人民，法制建设的成果由人民共享，让我们做一个知法、守法、护法的公民，为国家的法制建设做出自己的贡献。虽然我国法制建设取得巨大成就，但有法不依、执法不严、以权代法现象依然存在。建设法治国家除了需要加强法制建设，还需要健全法律监督。

　　演练·实战

　　结束授课。

思想品德优秀教案5

　　教学内容

　　“考察”农业的历史

　　1课时

　　教学目标

　　[德育目标]：

　　认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代农业文明自豪的态度。

　　[智育目标]：

　　知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。

　　[素质发展目标]：

　　具有初步探究农业发展阶段的能力。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

　　知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。

　　[教学难点]：

　　具有初步探究农业发展阶段的能力。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　学生活动设计

　　小组学习

　　教学过程：

　　（一）、情景导入

　　师：这节课老师要带大家一起去“考察”农业的历史。

　　（二）、新授：

　　1.出示一些古代生产工具的图片，猜一猜古代这些农具的作用？

　　2、列举了蚕桑、茶叶、大豆这三种在我国有着悠久历史的农作物，以此来帮助学生形成对我国古代农业文明自豪的态度，为古代人们的聪明才智、勇敢勤劳感到骄傲。

　　（三）、从传统走向现代：

　　1、教师出示不同时期的农业劳动场景和农业生产工具两组图片，引导学生了解从原始农业、传统农业向现代农业发展的过程。

　　2、阅读介绍镰刀和收割机的两篇短文，说一说农业生产工具的改进为劳动生产力的.极大提高创造哪些了条件？

　　（四）、现代农业的呼唤：

　　1、教师出示搜集到的一些古代农业生产图片和教材中呈现的现代农业生产图片进行比较，

　　2、让学生说一说科技发展在农业生产中的巨大作用？

　　3、科学技术在农业生产中的运用是否有利无弊呢？

　　4、介绍我国杂交水稻之父—袁隆平。

　　（五）、总结全课：

　　这节课，通过时间隧道，我们了解了我国农业的悠久历史，考察到了农业从传统走向现代，一步步通过科技实现着飞跃，作为祖国的小主人，我们一定要努力学习科学文化知识，为农业的发展作出自己的贡献，也许将来我们班上还能出现一个袁隆平，也不一定呢？

思想品德优秀教案6

　　教材分析：

　　《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章，课文依据《思想品德课程标准》三4·4了解我国在科技，教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解科教兴国战略的重要意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质的内容规定构建，主要目标是：让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性，感受创新的重要性，并努力把自己培养成创新型人才。

　　学情分析：

　　本科内容贴近时代前沿，是学生感兴趣的话题之一，学生具备一定的基础知识和理解分析能力，学习起来困难较小，但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制，会出现一定的困难。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　认识我国科技、教育的发展现状，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距；

　　过程与方法：

　　通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理，理解实施科教举国战略的现实意义；

　　情感体验与价值观：

　　认识“科学技术是第一生产力”，感受科技父创新的'必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。

　　重点：

　　认识“科学技术是第一生产力”，理解科技兴国辊时代的选择。难点：

　　感受科技创新和教育创新的必要性，争做创新型号人才。

　　教学方法：

　　组织自学，启发引导，重点点拨教具（实验器材、电教媒体）

　　多媒体课件，资料。

　　学法指导：小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点，归纳要点。

　　板书设计：

　　时代的选择:

　　一,科教兴则国兴:

　　1,国家和民族的命运与科技发展息息相关，科技兴旺则国运昌盛

　　2,科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。

　　3,科技的发展关键在人才，人才的培养主要功能靠边教育，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技水平和创新能力，最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。

　　二,面对竞争和差距:

　　建国以来，我国在科技教育方面成就显著，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与发达国家有较大差距。

　　三,坚持走科教兴国之路:

　　我国的科教水平不高，制约着我国经济和社会的发展，为缩小与发达国家之间的差距，增强国际竞争力，我国必须实施科技兴国战略，大力发展科技和教育工作者，培养更多的人才，我国实施科教兴国战略，是时代的正确选择。

思想品德优秀教案7

　　教材分析

　　教材地位和作用

　　学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。

　　本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。

　　教学目标

　　根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标

　　知识目标：

　　让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。

　　能力目标：

　　初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。

　　教学重点、难点

　　为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点

　　教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。

　　教学难点：抵制不良诱惑的方法。

　　重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。

　　学法

　　我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。

　　教学方法

　　在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。

　　教学程序

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　导入新课：(2—3分钟)

　　导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，对此我将会给学生讲述一名技巧运动员的故事。

　　讲授新课：(35分钟)

　　在讲授新课的.过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。采取分组竞赛的原因，是因为其一可以有效地控制课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是因为这个小品是较接近初中生的生活，许多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。

思想品德优秀教案8

　　主题一这点困难算什么

　　教学目标：

　　1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

　　2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。

　　3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

　　教学重点：

　　使学生明白困难为什么不可怕。

　　教学准备：

　　CAI

　　教学课时：

　　教学过程：

　　活动一：困难是什么

　　活动目标：

　　1、知道困难是什么。

　　2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师：有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。

　　二、指导看图，小组讨论。

　　1、图一：困难是个大懒虫。

　　图二：困难是个娇气包。

　　图三：困难是只拦路虎。

　　2、学习小组讨论：为什么这样说？

　　3、汇报讨论的结果。

　　三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？

　　学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。

　　四、讲故事，明白道理。

　　1、教师讲故事：困难和勇士

　　2、交流：从这个故事中你想到了什么？

　　3、记录：完成P3的“我看困难”

　　4、小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。

　　五|活动

　　找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。

　　活动二：我也失败过

　　一、自读“名人档案”

　　爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。

　　英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

　　二、交流：

　　教师：读了名人档案，你想说什么？

　　学生畅所欲言。

　　三、小结过度

　　他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？

　　四、自学“小雪”的故事

　　1、自己看图读文。

　　2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。

　　3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。

　　4、故事接龙：小雪会成功吗？

　　五、集体讨论：

　　有人说：胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种看法吗？

　　六、用名人名言共同鼓励自己

　　1、讲关于爱迪生的故事。

　　2、读爱迪生的话，老师与大家共勉：

　　失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。

　　3、教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。

　　主题二成功一定有方法

　　教学目标：

　　1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。

　　2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

　　教学过程：

　　活动一：为自己喝彩

　　活动目标：

　　1、知道自信是获得成功的基础。

　　2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。

　　3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。

　　活动准备：

　　两套活动表格、CAI、书法条幅、学生照片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

　　2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

　　3、谈谈听了自我鼓励的话后的`感受。

　　4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

　　二、寻找自信的方法

　　方法一：

　　1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

　　2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

　　3、总结方法一：自信从点滴做起

　　4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。

　　5、学生分学习小组讨论，填写表格。

　　6、学生汇报，教师组织评议。

　　方法二：

　　1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

　　2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？

　　3、学生讨论回答，说方法。

　　4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

　　5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。

　　6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？

　　方法三：

　　1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

　　2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

　　3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。

　　4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

　　5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

　　7、实践拓展

　　继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。

思想品德优秀教案9

　　一、教材分析

　　《同学·朋友》是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第三课第一个框题。八年级思想品德课上册的主题是我与他人，因此学好本框题内容对于整个初二上册的教学都具有非常重要和普遍的指导意义，特别是为学生学会与父母、同学、老师交友打下牢固的基础，也必将对学生今后更广泛的交友乃至成才创业奠定基础。因此，本框题不管在本单元还是在初二上册教材中都具有不容忽视的重要地位。本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊困境的尝试解决，各部分内容都是建立在问题学习基础之上的，由问题情境到简要概括，强调在活动中探究，在探究中学习。

　　第一目内容“我的人际圈”。通过绘制“人际关系树轮图”的活动直观地感知自己的人际状况，认识到在同学交往中要开放自我，积极交往，做一个受人欢迎的人。什么样的人才受人欢迎呢？借助小组活动和相关链接，概括出受人欢迎的品质。

　　第二目内容是“与友同行”。首先是通过活动思考什么是朋友，朋友从哪里来。借助两个问题情境概括出交友中的平等互惠、宽容理解等沟通技巧，从而得出什么是友谊、友谊的准则有哪些。最后，尝试用所学习的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友中的困惑。

　　二、学生分析

　　相对于城市学生而言，农村学生由于条件所限，视野狭窄、知识面不广，认识能力、学习能力也相对较弱，特别是学生的基础知识、思维能力、文学素养参差不齐，差距很大，所以教学中不少情境的构建都要事前准备，许多活动的开展、许多问题的探究都要加强组织和引导。

　　与城市学生相比，农村中学生大都生活在普通的农民家庭中，在趋同心理下，往往喜欢与相同生活的农家孩子交友，因而交友领域不广、交友对象简单、交友经验不足，他们中的许多学生都因学习一般、家境窘迫而会较早地走向社会，因此对初中阶段的农村学生进行系统的交友指导就显得尤为重要和紧迫。

　　正处于青春期的中学生，都能说出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人际关系状况，包括自己在他人人际圈中的.位置；他们都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏了解；他们心智不成熟，渴望与身边的同学交友，建立持久、真挚的友谊，但又可能缺乏交友的勇气和信心，也面对交友的诸多困惑；他们有一定的交友体验，但又没有完整的交友知识和经验，为此常常交错朋友，也常常失去本已拥有的朋友，而更重要的是他们常常错过许多与成功者交友的机会，从而未能为自己现在的学习和将来的事业找到一个可以让自己更快成功的加速器。因此学生对本课的学习具有深厚的兴趣，同时也乐意在教师的引导之下开展积极的探究活动，来排解心中关于交友的诸多困惑，丰富自己的交友知识和人生经验。

　　三、设计思想

　　（一）设计理念

　　1、从农村学生的实际出发,在生活世界中选择适合学生特点的典型材料, 创设模拟情境，以问题为主线，以培养思维能力和创新能力为核心，引导学生在预设情境中体验、争论、质疑、总结、反思、求证，最终生成知识、增强情感、培养态度、形成能力，获得人格品质的发展，实现课堂教学的三维目标，构建自主探究的课堂教学模式；

　　2、通过预设的各种活动方案，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，提供师生互动、心理体验与道德建构的场景,把心理教育、思维方法教育、审美教育有机统一,使心理教育与道德素质养成相得益彰,实现教育的“人文化” ；

　　3、通过讲故事、评优秀、演小品等方式，激发学生学习兴趣，活跃课堂，变“要我学”为“我要学”，使课堂切实成为转变学生的学习方式、点燃学生创新与智慧之火，开发学生思维、张扬学生个性的场所，构建民主和谐的课堂教学氛围；

　　4、通过科学的学法指导，让学生在自主学习、合作探究中掌握正确、科学的学习方法，养成良好的学习和思维习惯，培养学生的创新意识和创新能力，为学生的终身学习和成才创业打下基础。

　　（二）教学方法

　　问题教学法、体验教学法、情境教学法、自主探究法。

　　（三）教学手段

　　多媒体辅助教学。

　　四、教学目标：

　　1、知识与能力：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊；

　　2、过程与方法：通过活动引导学生对教学中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往；能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能够做出负责任的选择；

　　3、情感态度、价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中尊重他人、宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

　　五、教学重点和难点：

　　1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质，学会与人交友、呵护友谊。

　　2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

思想品德优秀教案10

　　教材分析

　　重点：明确男女生交往的好处，鼓励男女生之间的正当交往。

　　难点：理解男女生交往为什么是必需的

　　学生分析

　　男女生关系一直是个敏感话题。青春期的同学对异性充满了好奇，在行为上也表现得更愿意与异性交往。但在实际生活中，许多这样的交往总会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光。引导他们明白男女生应当交往，正当交往好处多多，对他们的成长不无裨益。

　　课前准备（小调查，可制成简单的表格）

　　①最近，不与男/女同学讲话最长时间是多久？

　　②后来，因为什么原因讲话了？

　　③从中，你有什么感受？

　　教学思路

　　1、小组内交流调查结果。

　　①请小组代表发言公布本组时间最长和最短的人，再此基础上，分别请同学谈原因和感受。

　　②引导学生得出结论：男女生之间不能没有交往。

　　用男女生交往中一些最不让人注意的问题，引起对相互间交往的思考。

　　2、畅谈交流你喜欢与怎样的.男生/女生交往？

　　小组内交流，再请代表发言。

　　3、讨论：你现在有异性朋友吗？你们又是如何交往的？相互间的交往给你们带来了什么好处？（可以引导同学举些例子，通过此讨论，加深对男女生间友谊的认识。）

　　4、真情互动：

　　①用线描或速写的方式描绘你欣赏的一位男生/女生（本班），同时写出对方的优点和你对他/她的青春祝福。

　　②彼此传送祝福。

　　③接受祝福的同学谈感受。

　　④最后班级评选并公布：男生最喜欢交往的女生；女生最喜欢交往的男生。

　　用互动的形式调动课堂气氛，在传播祝福的过程中，又增进了男女生的友谊。

　　5、全班诗朗诵《男孩.女孩.青春》（配以轻柔的音乐）

　　6、歌曲《让世界充满爱》中结束本课。

思想品德优秀教案11

　　教学目标：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私

　　课堂目标：情感、态度、价值观树立人格独立观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。

　　知识：隐私的涵义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容

　　能力：能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例、提高学生分析、处理问题的能力。

　　教学重点：隐私的含义、内容，隐私权内容。

　　教学难点：保护隐私的意义，澄清隐私就是丑事的错误观念。

　　教学方法：自主阅读法、合作探究法、情景教学法、案例分析法

　　教学工具：多媒体教学

　　课时：1课时

　　设计意图

　　一、导入新课

　　初次接触学生，让学生向老师提问题，老师有选择性的回答，从而引出课题——隐私和隐私权

　　学生扮记者提问

　　师生互相接受，激发学生兴趣。

　　二、人人都有隐私及隐私的内涵和内容

　　说到隐私，我也想起刚转学到我班的小慧也遇到麻烦，我们先看看小慧的烦心事。

　　（PPT）：我刚转学到新学校，没上几天课，我好奇的新同学就纷纷打听我的家庭背景、电话号码以及我在原先学校的情况等，我不愿意对不是很熟悉的人说这些，因为这是我的隐私，可又不懂怎么跟他们解释什么是隐私等等，烦！

　　指导学生阅读P46—47并提问：什么是隐私？隐私的内容包括哪些？（教师点拨并小结）

　　认真观看，了解小慧的烦恼，自主阅读P46—47后思考并回答问题。

　　从学生身边发生的类似事件中激发学生探求问题的兴趣，创设出良好的活动氛围，并让学生从中掌握了什么是隐私以及所包含的.内容。

　　三、澄清隐私即丑事的错误观念

　　没过几天新的烦恼又来了，原来（PPT）这几天我的新同学开始在背后议论我：转学过来一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不让我们知道。听到这些议论很是令我纳闷：难道隐私就是丑事吗？不告诉他们难道也有错吗？烦死了。

　　指导学生分组讨论隐私就是丑事吗？并在学生发言的基础上进行归纳。

　　请同学们思考：你们理解小慧同学的这种做法吗？为什么？

　　组织学生思考回答问题，

　　分2种情况：

　　第一种情况，理解，引导学生认识这是保护自己隐私的表现；

　　第二种情况，不理解，引导学生认识到保护隐私不等于远离其他同学，当同学们熟悉了，分享彼此的一些隐私是很正常的事，也有助于更好的融入集体。

　　学生小组讨论并选代表发言。（比较隐私与丑事，明辨是非）

　　学生思考并回答。

　　让学生进一步加深对隐私的理解，明白隐私不等于丑事，从而形成正确的观点。培养学生辩证的思想，既要保护隐私，也要在适当的时候敞开胸怀，分享彼此的一些隐私，进行正常的社会交往

　　四、辩别隐私的界线及保护隐私的必要性

　　下课后，心烦的小慧拿手机上网想要放松自己，可倒霉的是她发现网站竟将她的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上。她郁闷极了。她在想，难道就没有一块属于自己的空间吗？

　　教师：要想拥有一块属于自己的空间，那就有必要加强对隐私的保护。

　　提问：保护隐私的必要性有哪些？

　　教师：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。但在现代社会，随着信息技术和多媒体的发达，个人隐私越来越难得到保密，看一幅漫画。（PPT）

　　（1）说说你知道的高科技泄密还有哪些？

　　（2）自己的私生活被窥视的毫无遮拦，你们喜欢这样的生活吗？为什么？

　　（教师及时点拨）

　　思考并回答问题

　　学生思考回答后齐读P48第一自然段。

　　再现隐私的内涵，并过渡到对隐私保护的意义，同时培养学生换位思考的能力回归教材案例，进一步引导学生在高科技时代更要加强保护隐私。

　　五、隐私权的涵义及隐私权的内容

　　心烦的小慧回到家，本以为没什么事了，可没想到更大的烦恼在等着她，怎么回事呢？

　　（PPT）回到家后我发现我妈竟然在我的房间翻看我的信件，我就生气的对她说：“妈妈，你这是在干什么？你知道吗，你这是在侵犯我的隐私权。”“我不懂什么隐私权，我只知道你是我的女儿，我是在担心，害怕你交友不慎，是在为你好。”我哑口无言，气得哭了。

　　（1）小慧讲的隐私权是怎样的一项权利呢？它包括哪些具体内容？

　　指导学生阅读P48—50（通过隐私权和隐私的对比，明确隐私权的内涵及内容是由隐私的内容演变延伸而来。）

　　（2）妈妈的做法对吗？为什么？如是未满10周岁的未成年人信件呢？

　　自主阅读P48—50，在听讲中学会分析，从而理解隐私权的内涵及内容

　　通过故事来引出隐私权的内涵及内容，明确法律保护公民隐私权。

　　六、拓展提升、合作探究

　　情法交融，怎样协调处理好它们的关系，假如你是小慧你该怎么办？是将妈妈告上法庭还是听之任之？（要善于引导学生换位思考，站在妈妈的立场看问题，并找到妥当的解决方法。）学生合作探究、讨论汇总观点，小组发言调动学生已有的认知资源，进一步辩证的分析问题。引导学生在提高法律意识的同时，学会化解家庭矛盾。

　　七、课堂小结

　　通过今天的学习，大家有何收获呢？让学生归纳总结本节所学内容，教师补充。

　　我们每个人都有隐私和隐私权，我们要树立隐私意识，对于他人的隐私，我们应该自觉的尊重，不公开、不探寻他人隐私；对于自己的隐私，我们应该强化自我保护意识，依法维护自身的合法权益。

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