我的信念教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的我的信念教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的信念教案1
教学目标:
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、 学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神.
重点：
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、 学习本文质朴、真诚的语言
难点：
感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神.
课时：一课时
一、 导入
由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽 居里）。
居里夫人于1867年出生于波兰华沙市，当时波兰正在俄国统治之下。她的父母都是教师，失业后承包了学生食堂，年幼的居里夫人也要协助做饭，在压迫中降生，在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话，不准看波兰书，还要在沙俄监察员的监视下学习。父亲和哥哥告诉她：“压迫会产生反抗”、“知识就是力量”，唤起她追求知识和提高学习成绩的强烈愿望。从此，小玛丽的心窝里，就埋下了对祖国热爱、对侵略者憎恨的感情。为祖国解放而学习的念头，在她的脑海里翻腾着。中学毕业后，她当了家庭教师。但是渴求知识的愿望从未改变，但带着殖民枷锁和封建镣铐的波兰，大学是不收女生的，所以她梦想去巴黎学习物理和化学，最后通过她和姐姐的努力这样如愿了。在大学她艰苦的生活，刻苦的学习，弄得这位年轻的姑娘面色苍白、容颜憔悴。在索尔本学院的学位考试中，玛丽以她优异的成绩获得了物理学硕士第一名。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么？
二、 进入新课
1、首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”？（学生很快查词典）
明确：解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
明确：坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活
沉醉科学
3、作者认为，做事情需要有怎样的.精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
4、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
5、作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
6、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
7、文中讲究现实的人是什么人？
明确：通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要钱，获得很多报酬才能享受很好的生活，这种人就是“讲究现实的人”。
8、那梦想家呢？
明确：为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为“梦想家”
9、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
10、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的 人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
三 小结：
居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫人拒绝为他的任何发明申请专利，把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了。居里夫妇发现镭以后，当百万法郎、灿灿的金质奖章向她微笑的时候；当成功、荣誉、祝贺象潮水般涌来的时候，表现了他们具有高贵的品质：毫不夸耀，谦虚忘我！一位报社记者前来采访她，想把她的事迹报道出去。她坚定
地回答：“在科学上重要的是研究出来的‘东西’，不是研究者的‘个人’。”有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。玛丽居里代表她的丈夫作出了这样的决定：“不应该这样做。这是违背科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用，并不谋求个人的任何私利。
堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。
四、作业：
1、 读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？
2、 找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？
板书设计：
探讨真理，不图财富
宗旨
沉醉于科学之美
自由 目标 信心
环境 安静 工作
时间 勤奋努力、坚忍不拔
我的信念教案2
学习期望：
1、感受居里夫人伟大的人格。
2、热爱科学，并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。
3、摘抄佳句，并用简洁朴实的语言试写“我的格言”。
教学设想：
1、采用“提出期望—内外导读—成果汇报—总结激趣”的教学环节。
2、重视课内外阅读的链接和读写的链接。
3、设计一组写话题：
①我敬仰居里夫人，因为___（对艰辛，对财富，对荣誉，对科学）
②居里夫人的成功秘诀（可以绘制居里夫人的成功阶梯）
③我最喜爱居里夫人的一句话（摘抄下来，并简述自己的理解）
④我写格言（简洁而富含哲理。结合感受为大家做点阐述）
⑤居里夫人的目光（读课本插图“居里夫人像”。课外练笔）
⑥我与居里夫人（主要谈谈居里夫人对自己的影响。课外练笔）
4、资料准备：印发阅读材料《实验室外的居里夫人》。
教学过程：
[课前板书]学习期望：⒈感受…⒉热爱…⒊摘抄…（见上面）
一、导入并提出学习期望：（3分钟）
人类社会是由男性与女性组成的，女性的伟大和令人敬仰，通常在于她们身上母性的光辉，也就是在抚育儿女的过程中，那种与困难抗争的坚韧和不求任何回报的付出，也正因为如此，“母亲”成了我们心中最亲最美的字眼。但也有的女性，她们把坚韧的精神、无私的付出，献给了造福人类的事业，她们以毕生的精力推动了社会的进步与发展。玛丽居里就是这样的一位伟大的女性。今天，我们就来学习她的文章《我的信念》，通过学习居里夫人的这篇自述，我首先期望大家能感受居里夫人伟大的'人格（指学习期望1）。近来，我们邳州电视台播放了电视连续剧《我亲爱的祖国》，剧中主人公张芷若的一段话不知道看过的同学是否记得，她说：外国人为什么看不起我们的祖国，不就是因为我们的教育落后、科学不发达吗？科学推动着社会的发展，国家的富强。居里夫人是一位伟大的科学家，希望她的执著追求科学事业的精神能唤起同学们对科学的热爱（指学习期望2）。居里夫人的这篇自述写于晚年，她以真诚的心，简洁质朴的话语表述了她对生活、对科学、对艰辛、对荣誉的态度，许多语句充满哲理，请大家挑选最喜爱的摘抄在读写笔记本上，并模仿居里夫人简洁朴实的语言风格，自己写一句格言（指学习期望3）。
这堂课，我为大家设计的学习程序是这样的：1、词语问答。2、课内外阅读与写作。3、成果交流。
二、课文导学：（25分钟）
1、词语问答（5分钟）
课前通过了解预习情况，我发现_________同学（教师巡视时确定）字词预习得非常好，特挑选他作为我的助手。
下面欢迎_______同学上来主持第一个学习环节：词语问答。
学生主持：带领大家学习“自读提示”中的12个词语，以及课文中的重要词语，并作总结。
2、课内外阅读与写作（20分钟）
导入：课前下发了有关居里夫人的阅读材料，相信大家已经浏览过了，下面请大家再把课文和你比较感兴趣的阅读材料深入读一读，然后完成一道短文的写作。短文的题目我替同学们拟写了4道（挂出小黑板），大家可以选择其中你最感兴趣的一个题目来写，也欢迎大家自己拟题写作，字数不限，一二百字即可，最好能完整的表达自己的要说的中心意思。完成这项任务，读是关键，你的写作灵感就来自于你阅读的感悟。请大家认真读，用心写，时间20分钟够不够？如果时间有富余的话，我们再共同交流。下面大家就进入读写的世界吧。共3页，当前第1页123
小黑板上出示：
学生独立阅读，写作。
教师在教室内巡视，与学生个别交流，注意发现优秀的文章。
三、课堂交流：（10分钟）
学生自由读所写的短文。师生评价。
达成共识：
1、居里夫人的伟大人格表现在：痴情科学、坚韧不拔、淡泊名利。
2、居里夫人取得成功的原因：有毅力、有信心、有足够的兴趣、不偏离自己的目标、不为名利所诱惑。
3、居里夫人的名言：①关于蚕结茧②我竭力保持宁静的环境，以免受人世的干扰和盛名之类……
四、总结激趣：（2分钟）
居里夫人留给我们不仅是镭的发现，放射学的建立，核研究的开展，更重要的是留给我们一种精神，一种信念，一种追求，那就是坚韧的精神，成功的信念，科学的追求。我们为人类有居里夫人这样伟大的女性而骄傲！我们的语文课本前面插图中有一幅居里夫人像，请大家用心读，然后写一篇短文《面对居里夫人的目光》。
居里夫人留给人类的财富和思考很多很多，课后有条件的同学可以上网搜索更多的材料，更加深入的了解居里夫人，你们可以把查到的结果与同学们分享。另外，建议同学们写一篇随笔，名字就叫《我与居里夫人》主要谈谈居里夫人对自己现在及今后的影响。感兴趣的同学就写在读写笔记上吧。
小黑板反面出示：
附一：板书设计
9、我的信念
玛丽居里
附二：阅读材料《实验室外的居里夫人》
实验室外的居里夫人
吝啬有理
两次获得诺贝尔奖金的居里夫人和比埃尔居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好一人一把。比埃尔居里觉得两把椅子未免太少，建议多添几把，为的是来了客人好让人家坐一坐。居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞科学，还是一把不添吧。”几度春秋之后，这对没有给自己的新房增添一把椅子的年轻夫妇，却给世界化学宝库增添了两件闪闪发光的稀世珍宝———钋和镭。
从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面书写物理、数学算式，方便极了。有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。有一次，一位美国记者追踪这位著名学者，走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人，当她抬起头时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人。
不求名利
居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却给人一种全不在意的印象。有一天，她的一位女朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给他的枚金质奖章，女朋友大吃一惊，忙问：“居里夫人，现在能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”
教女成凤
居里夫人的大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。
当伊雷那和艾芙还在幼年时期，居里夫人就不许女儿怕黑，不许雷声轰隆时把头藏在枕头下，不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子，从小培养她们勇敢而有主见的独立人格。共3页，当前第2页123
每天功课一完，这两个孩子就被带到外面去。不论天气如何，伊雷娜和艾芙总要步行很长的路。自家的花园里还设置了一个横架，上面吊杆、一条滑绳、一副吊环，让她们在家里进行体育锻炼。而居里夫人无论如何疲倦，她总要陪女儿骑自行车出游。在19XX年暑假，居里夫人带女儿第一次旅行去波兰，姐妹俩学着骑马，居里夫人背着旅行袋在前面引路她们在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。
为了发掘孩子的天赋，当女儿刚上学时，居里夫人让她们每天进行一小时的智力工作。当姐妹俩入中学后，她就让女儿每天放学后再上一节“特殊教育课”，即在索文本的实验室里，请人教姐妹俩化学、数学、文学、历史、雕塑、绘画及自然科学。
在世界名人对其子女进行家教中，居里夫人是唯一盼女成凤成功的一位，因为她从小培养孩子独立自主的人格，强化体魄训练，锻炼意志和力量，特别是她成功地发掘了两个女儿的天赋，而最终使她们成为杰出人物。
我的信念教案3
【教学目标】
1、理解课文内容。
2、体会居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
【教学重点】
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
【教学设计】
一、导入
同学们，上节课我们学习了诗人流沙河的诗歌《理想》。诗中说“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人。”现在，老师准备了一些伟大的有理想者的照片，让我们一起来看看他们是谁，这位美丽端庄的女士是谁哪位同学能为我们介绍。她就是两次获得诺贝尔奖，发现了镭元素的的居里夫人。今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文──《我的信念》。
说到居里夫人，我们总是记得她的科学贡献，但关于她的人格，我们了解得并不多。爱因斯坦在一篇近600字的悼念玛丽·居里的文章中，只用了三十多个字谈到她的科学成就，其他都在赞扬她的品格。今天，我们就通过这篇自传体散文来感受居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力。并试着体会作者质朴真诚的语言。
二、听录音，识记字词
好，听了一遍课文的朗读，我们首先就要落实字词，重点掌握一些词语，了解它们的读音和意义。
三、整体感知
在掌握了这些词汇之后，请同学们默读课文，边读边想，认为重点的地方用笔画下来。思考这篇文章写了什么内容。
试着用“四字短语”归纳居里夫人的品质和行为特点。
教师参考：
坚忍不拔 树立信心 执着勤奋 克制自己 献身科学
探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
珍惜时间 追求自由 沉醉科学 热爱生活 合作探究
下面我们来进行小组合作，找出你认为是重点的，有难度不好理解的'句子或段落，组内讨论，试着解决问题。
大家讨论得非常热烈!经过了一轮智慧的交锋，请同学们提出你们组认为比较有价值的问题，或者组内讨论没有解决好的问题，我们来进行全班的讨论和交流。
教师预备问题：
(根据学生的提问情况来决定是否由教师提出若干问题，但最好不要教师提问。)
1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”是指什么?
2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是指什么样的人?
5、“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”能否换成“希望”为什么?
6、“在他猝然长逝之后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”这反映了作者怎样的心态。
8“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
四、品味语言
找出课文中你喜欢的句子，或者给你以启示的的哲理性的句子，试着进行赏析。体会作者的语言风格，说说好在哪里。
教师参考：
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
五、小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所感动。相信现在你们每个人的心中都会对居里夫人产生一些新的认识，从她的事迹中得到自己独特的感悟，珍视你的体会和感悟，把它运用到你的生活和学习当中，你会发现，生活原来可以更美的，你原来可以更好的!
六、课后作业(拓展延伸)
居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为了诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看。写成一篇300字的小文章。
我的信念教案4
导入新课
同学们，说到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起发现了放射性元素镭，在人类的历史上作出了巨大的，永不磨灭的贡献。你了解居里夫人吗？你想了解居里夫人吗？今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》用我们的心去贴近这一颗伟大的水晶般的心。
一、 出示学习目标
1、 了解居里夫人的人格力量。
2、 摘录品读平实而富有哲理的语言
二、 检查预习
1、盛名（ ） she （ ）望 报酬（） 蹂躏（ ）（ ） cu（）然长逝 呵责 （ ）
2、交流课前搜集的资料
首先以小组为单位交流搜集的有关的材料。然后又组内的一名同学选出一个问题发问，其他组的同学回答，进行全班交流。
要求：1提出有价值的问题，即围绕居里夫人的科学成就及对人类的巨大贡献。
2以简单题的形式出现，不需要回答者长篇论述。
居里夫人取得巨大成就，令世人震惊，是什么信念支持他从事科学研究直至生命的最后一息。
三、 朗读全文
四、 整体感知
思考：居里夫人的信念是什么？
教师概括：
工作 坚忍不拔 科学：探讨真理 生活：保持安宁
树立信心 不谋私利 追求自由
执着勤奋 沉醉科学 欣赏生活
集中目标
五、 拓展研读
1．“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”孤独在这里应如何理解？你能不能讲述一下玛丽居里求学时期的.故事？（2组）
2、我丈夫和我专心致至…….坐在简陋的书房艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭？有关镭的故事你知道多少？说说看 （4组）
3、作者认为人类需要梦想家，梦想家最基本的特征是什么？从哪见事可以看出作者就是这样的人？（1组）
4．我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究，我从没有把这种权益视为理所当然，为什么？（3组）
5、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般”结合课文说说，你认为是什么力量？（5组）
六、 居里夫人是这样说的，更是这样做的。
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
七、 居里夫人的精神深深的打动每个人，请用一句话，说出感受最深的一点。
我的信念教案5
学习目标：
1、阅读课文，能根据文章内容筛选信息、梳理信息，理清全文结构。
2、在对课文内容进行处理概括的基础上，体会居里夫人的人格魅力。
学习重难点：
1、 学会对文章内容的信息进行筛选、梳理，理清全文结构。
2、 结合课文的内容体会居里夫人的人格魅力。
学法指导：
这是居里夫人的一篇自传体散文，主要叙述的是自己对科学研究的一种专心致志精神。本文内容庞杂，头绪纷繁，宜重在梳理。首先，是阅读（朗读或默读）课文，对课文的内容进行整体感知；其次，是通过找关键语句的方法对课文内容的信息进行搜集、筛选、归纳、整理；最后，是结合课文的内容信息来体会居里夫人的人格魅力。
学习过程：
一、课前热身
1、作者简介
2、请给下列加点的生字注音或根据拼音写汉字。
天赋（ ） 结jiǎn（ ） 鞭策（ ） 简lòu（ ） 竭力（ ）
纯粹（ ） 报酬（ ） 闲xiá（ ） 奢望（ ） róu lìn（ ）
懊恼（ ） 获益匪浅（ ） 猝然（ ） mèi力（ ）
3、读完课文后，请把你的疑问写在下面。
二、学习研讨
（一）、导入，交流预习1
（二）、阅读课文，检查并交流预习2、3
（三）、课文研讨
1、阅读完课文后，请你自选一个角度说说居里夫人是一个怎样的人？
我认为居里夫人是一个 的人，我是从课文的
体会出来的。
2、请根据你的概括和理解，试着对课文的内容信息进行筛选归类，梳理文章的结构。
3、 请你根据自己对课文信息的搜集，并结合《居里夫人的故事》，采取“与伟人对话”的形式来说说其人格魅力。
居里夫人，我想对您说：
（四）、延伸阅读
居里夫人的故事
（1）“在奴役中出生，在枷锁下长大”。
这是居里夫人在第一次世界大战胜利之后，写给长兄的信中的原话。这种感受并不是顺利中成长的人可以产生的。
玛丽·斯克罗多夫斯卡出生在被沙皇俄国站领的波兰华沙。父母双方祖上都是波兰的小贵族世家。但国家的厄运使他们家道衰落了。小玛丽在上小学时，只能在逃过学督监视的条件学习自己祖国的语言和历史。被强迫学习的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令这个不满十岁的小姑娘非常厌恶。在民族压迫中滋长了对多难的祖国的热爱和倔强的自立精神。
玛丽11岁时，她的母亲久病不愈，终于辞世了。父亲在学校也由于不甘屈服于沙俄而被降职，并且失去了固定的住处。但在这个清贫的家庭里他和哥哥及两个姐姐在中学毕业时都获得了金质奖章。
（2）用自己的劳动收入供姐姐上大学。
1883年6月，未满16岁的玛丽以第一名的优异成绩从中学毕业，很想上大学深造。由于沙俄统治下的波兰不允许女孩子上大学。玛丽的姐姐也想到巴黎学医。但因学费无着，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望。玛丽出于姐姐情谊和成全姐姐的心意想出了一个办法：自己暂时当一个家庭教师，把所得的工资都积累起来，资助姐姐到巴黎去上学。就这样，她整整当了六年的家庭教师。同时为了增加收入以维持自己和姐姐的生活，还不顾别人的歧视而兼做家务劳动。直到1891年11月在她的姐姐学业结束有了工作以后，她自己才来到巴黎最著名的法兰西共和国大学理学院读书。
（3）把全部奖学金奉献出来。
早在辍学的时候，青年玛丽就同朋友们冒着坐牢杀头的危险在一所地下“流动大学”里求知。上大学之后，更成为一个节俭朴实、刻苦努力的学生，上物理课时她永远坐在第一排，全神贯注地听好每一节课，课后便跑到图书馆去，直到晚上十点图书馆关门时才离开。在巴黎这段学习时间里，她以坚韧不拔的精神向自己树立的每一个奋斗目标迈进。1893年，她取得物理学硕士学位；1894年，又取得数学硕士学位，并获得一项六百卢布的奖学金。使基金委员会的秘书感到惊奇的是，不久她把这笔款全部退回，并请求基金委员会用于奖励其它学业优异、生活困难的同学。其实，玛丽在巴黎求学期间的生活是极端贫困的。
（4）对祖国充满深情的伟大梦想实现了。
居里夫人在童年时代对祖国就有“最深厚的感情”。她永远能在自己的祖国——波兰的土地上发现新的美。当她看到喀尔巴阡山的时候，那白雪皑皑的山头，那挺拔俊秀的黑枞树，还有那在群峰环绕之间清冽的小湖，蔚蓝得像只眼睛，都使她如醉如痴，留连忘返。她生长的城市，后来总叫它“我最爱的小华沙。”她晚年时在给女儿的信中仍不时流露出对波兰的依恋之情：“有一首克拉科夫民歌说到维斯杜拉河：‘这条波兰河流有极大的魅力，受它迷惑的人至死还是爱它。’我觉得这是真的，至少我就是这样。”为了纪念她的祖国，她把她所发现的新元素用波兰(Poland)命名为“钋”(Polonium)。
（5）站在保卫世界和平的最前列。
科学的发现，往往是一把双刃的剑。科学技术的应用在给人类带来巨大利益的同时，也常带来一系列的副作用，如环境污染、生态平衡破坏等，甚至给人类带来灾难。像炸药、原子弹的发明就是这样。然而正直的科学家总是站在维护人类幸福不受侵犯的正义立场上，坚决反对和阻止科学技术的滥用，反对战争，维护和平。
在人类征服原子能的艰苦历程中，居里夫妇首先做出了杰出的贡献。1905年当皮埃尔·居里在斯德歌尔摩补做传统的诺贝尔报告时，尖锐地提出：对自然奥秘的洞察是否总是造福于人类，人类是否已经成熟到使被发现的自然规律为自己服务？他在结束自己报告的时候警告说：“镭在罪犯的手里可能成为非常危险的东西”。他特别举出诺贝尔的发明为例子，说明诺贝尔发现的新型炸药确实能够减轻人类大量的技术工作；然而，它也许会成为“那些身居高位的，把人民陷入战争之中的罪犯们手中的可怕的'破坏性工具。”
居里夫人则以身作则，亲自投入了反对非正义战争、维护世界和平的伟大斗争中去。第一次世界大战期间，她用私人捐款装备了一辆X光救护车，自己当司机，冒着炮火开往前线，做救护工作。在她的组织下，设立了220多处活动的和固定的X光设备，培训了100多位X光技师。在大战期间，她作一名“战士”、科学家、医生，组织和抢救了约一百万伤员，为反对帝国主义战争做出了杰出贡献。
（6）在科学上我们应该注意事，不应该注意人。
居里夫人对待名利更是淡泊。她曾经两次荣获诺贝尔奖。报纸上一次次的头条新闻，成千上万要求签名留念的信件，无数请求讲学的邀请，新闻记者、摄影师、好奇人们的来访，应接不暇的新荣誉、新头衔等等——这一切，像教徒唱给上帝的颂歌，铺天盖地，向居里夫人扑来。
有一次，她与居里为避开干扰来到一个偏僻的渔村度假。但还是被一个机警的美国记者跟踪上了，他来到居里夫妇住的渔家房舍前面，见一个赤足坐在门口石级上的妇人，正在将一双凉鞋里的沙子抖掉。他便停下来向这位女人打听。
这个妇人抬起头来，她那灰色眼睛注视着这个闯来的人……他立刻看出她和报纸上登出的成百成千张相片一样，这就是她！这个记者惊愕了一会，就在她旁边坐下，掏出他的记事本。
她知道逃避是不可能的了，就忍耐着用很短的句子答复访问者的问题。是的，比埃尔．居里和她发现了镭。是的，他们正在继续实验……
同时，她挥动凉鞋，在石头上敲着，把里面的沙子完全弄干净，然后穿在她那被石头和荆棘划伤了的美丽的赤裸的脚上。这是记者的无上机遇。他算是遇着了极好的机会能看见这样一幕“私生活”的情况；记者立刻利用这个机会，问一些很不平常的问题，希望探出玛丽青年时候的情形，探出她的工作方法，他想问出几句心里话！
但是，那惊讶的脸色立刻严肃起来，玛丽只用一句话——一句她常常当作箴言说的话，一句比一部书更能表示她的性格，生活和使命的话——结束了这次谈话：
“在科学上，我们应该注意事，不应该注意人”。
爱因斯坦曾经称赞居里夫人，是“世界上最谦逊的伟大女性，是惟一没有被盛名宠坏的人”。“她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地”。
（7）对“幸运的恩惠”淡然以待。
成千的轶事中，有一件足可代表居里夫妇对于比埃尔叫做“幸运的恩惠”的反应。有一晚，这一对夫妇到爱丽舍去赴卢贝总统的晚宴，一位夫人走近玛丽，并且问她：
“你愿意我引你觐见希腊国王么？”
玛丽用温和真诚的语音天真地而且客气地回答：
“我看不出来有什么用处。”
她看见这位夫人惊呆了，她自己也吃了一惊，这是卢贝夫人，她先没有认出来。她脸红了，连忙改口，仓促地说：
“但是……但是你要我做的事，我当然遵命……但凭尊意罢。”
三、课堂小结
四、课后作业
1、请你摘录课文中自己喜欢的语句并说说喜欢的理由。
2、请你结合居里夫人的故事、名言等，试着编辑一份十六开的手抄报。
我的信念教案6
教学目的：
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言
教学重点：
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
3、品味平实且富于哲理的语言。
教学难点：
品味平实且富于哲理的语言。
教学方法：
导读法
教具准备：
小黑板、录音机
计划课时：
2
备课时间：
9月15
上课时间：
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
二、范读课文
三、疏通文意，品味语言，识记字词。
1、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
2、讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理
生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由
克制自己热爱生活沉醉科学
3、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫
人的人格魅力。
四、重点研读
1、研读内容：指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
（1）“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？
（2）解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
（3）“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？
（4）“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
（5）“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？
（6）“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
（7）为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
（8）“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？
问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
2、品味语言
（1）．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
（2）找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
◆生活对于任何人都非易事。
◆人类需要讲究现实的.人……但是，人类也需要梦想家。
◆科学本身就具有伟大的美。
◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
六、教师小结：读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
七、作业：
1、完成“研讨与练习”。
2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。
我的信念教案7
教学目的：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
教学重点：
目标1、目标2
教学难点：
目标2
教学课时：
一课时
教学过程：
一、引入
由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是居里夫人（玛丽、居里）。
二、自读基础检查
给下列加点的字注音。
问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）
解释下列词语。
问心无愧致力专心致志渲染盛名报酬蹂躏呵责
逆来顺受懊恼迷醉沉醉
三、自学课文
（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
坚忍不拔、树立信心、执著勤奋、集中目标、献身科学、探讨真理、生活简单
重大发现、保持安宁、不图财富、珍惜时间、追求自由、克制自己、热爱生活、沉醉科学
（二）学生阅读课文，完成下列思考题。
指名回答问题。
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的`渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。彩屏显示：
居里夫人的人格美有毅力。有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因
（三）全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
板书：
探讨真理、保持安宁、集中目标
沉醉科学、珍惜时间、坚忍不拔
执著勤奋
四、主题深化
1、关于人的美，请说一句名言或谚语
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。奥斯特洛夫斯基（《钢铁是怎样炼成的》作者）
2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？
3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？
我的信念教案8
教学目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
教学重点：
目标1、目标2
教学难点 ：
目标2
教学步骤 ：
一、创设情景，导入 新课。（3分钟）
居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、明确学习目标。
三、整体感知课文。
①课文朗读。
②全班齐读课文。
③检查预习。
给下列加点的字注音。 问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）
呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）
解释下列词语。
问心无愧--致力--专心致志--
盛名--蹂躏--呵责--
逆来顺受----迷醉--沉醉--
四、目标的完成过程。
1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①作者认为，做事需要有怎样的精神？
②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当是美好快乐的记忆，这说明了什么？
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
④怎样理解我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
（5）一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
（6）从以上讨论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的
性格特点有哪些联系？
2．指名回答问题。
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的'意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
3．教师补充有关资料，加深对课文的理解。
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）
教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
五、布置作业 。
①完成思考练习二。
③课后练习二。
我的信念教案9
【教学目标】
1、理清文章的思路，体会居里夫人的人格魅力。
2、结合上下文，把握语句中蕴涵的作者的感情，学习本文质朴、真减的语言。
3、学习居里夫人献身科学研究的精神。
【教学目的】
1、领悟居里夫人伟大的人格美，学习她献身科学研究的精神。
2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。
3、学会梳理文章。
【教学内容及步骤】
一、导入
(黑板上挂居里夫人的画像，营造课堂气氛。)
居里夫人是伟大的物理学家、化学家，她一生致力于放射性物质的研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，两次荣获诺贝尔奖，但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不可没，她的品质为后人所景仰。阅读《我的信念》不仅要用眼，还要用心来读，用你的心去贴近这一颗伟大的心吧!
二、朗读与积累
1、学生默读课文， 圈点生字、生词。
2、同桌同学借助字典，互相解说。
3、积累：(幻灯投影。)
口头说明下列加横线词的意思，也可借助字典：
1、某种力量在鞭策着我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躏的波兰。
5、一言半语的呵责。
6、猝然长逝以后。
7、迷醉于神话故事。
4、学生大声、 自由地读自己感受最深的.语段或句子， 并把感受告诉同桌同学。
三、梳理与把握
1、整体感知课文，概括要点：
学生用“居里夫人是……科学家”的句式，从不同的角度表述课文内容，并圈点学生在中间填上的词语有“坚忍不拔”“渴望自由”“不图名利”等。
2、分析归纳，把握文章：
教师围绕“如何才能成为一位真正的科学家”指导学生运用“我必须坚持……的宗旨”、“我应该有……的环境”、“我应该……地工作”这些句式说话。
教师顺势板书：宗旨、环境、工作。
3、教师提出整理要求，让学生把黑板上的板书整理归类，教师用幻灯投影归类样板。
四、品析与探索
1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”“某种力量”指什么力量?
2、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。”“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的优美”怎样理解?“不断增加它崭新的远景”是什么意思?第二句表现了作者怎样的内心世界?“沉醉”、“迷醉”怎样理解?
学生分组讨论，结束全文。
我的信念教案10
教学任务分析
教学目标学习目标
1、了解居里夫人的科学贡献，理解信念的真正内涵。
2、领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
3、培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
情感目标从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
教学重点难点
重点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点把握课文以及资料的内容，并能从中受到启发，教育。
教学流程安排
活动流程图活动内容和目的
活动1导入
活动2新授
活动3小结
活动4作业活动1通过图片及居里夫人资料的简介使同学们对居里夫人有一个全面的了解，初步感知她的人格魅力。
活动2培养学生自主学习的能力，概括能力，口语表达能力，更全面地领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
活动3通过小结培养学生积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
活动4这一作业的设计引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。
教学过程设计
教师活动学生活动设计意图一、导入
今天，我们走近的人物是科学家玛丽·居里。首先请大家浏览以下图片和文字，你会用怎样的一句话来评价居里夫人呢(出示一张居里夫人在实验室工作的图片和一段简介居里夫人生平的文字。)
是的，居里夫人是一位贡献卓越的科学家，她是如何成功的呢让我们走进《我的信念》一文，一起倾听这位科学家的述说，感受她伟大的人格。
二、新授
1、整体感知：
下面请按学习方案上的步骤进行第一步学习，自主读课文。(学习方案上提示：初读，大声读课文，搜集，筛选信息，用四字短语归纳居里夫人的性格特点，研读，划出对你有启发的句子，并结合自己的实际谈谈体会，在书上作好批注。)
接下来，我们进行交流共享，把你认为学得最好的一个方面说给大家听听。(学习方案上提示：如果交流初读所得，可用这样的句式：“居里夫人是一个( )的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式，如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。)
2、拓展阅读：
从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们要进行的是拓展阅读。先自己阅读以下材料，然后以小组为单位，结合材料，联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲(限时1分钟)，选派一位代表参加演讲。(学习方案上提供了居里夫人对待荣誉，参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言。)(内容附后)
三、小结
用心去读《我的信念》及相关的资料，所发现的是一位曾两次荣获诺贝尔的大科学家，竟然把自己看得如此平凡。但她身上那种以科学研究为念，不图名利，但求自由与宁静，目标始终如一，勤奋努力的高洁志趣，却是这样闪亮。科学的发展，民族的振兴，理想与信念便是永不褪色的撑托未来的脊梁，承担起这份使命便由此开始。
四、作业
1、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。
2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。学生看完资料后，用一句话来评价居里夫人。可能的答案有：(她是了不起的，获得了那么多的奖项，那么多的荣誉。她是一个坚强的女性，在失去丈夫后，仍坚持研究，取得成绩。)
学生按照学习方案上的提示自读课文
同学们按学习方案的提示进行交流(可能的回答有：居里夫人是一个热爱科学的人。居里夫人是一个谦逊平和的人。居里夫人是一个信念坚定的人。)
有启发的句子可能找到：第5自然段中“人类也需要梦想家──他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。”
第2自然段中“我因病被迫在家里休息数周。”
第4自然段中的“我在生活中，永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”等
学生阅读资料，然后分组讨论，并选派一位代表准备参加演讲。
学生聆听，思考。
学生记作业通过图片及居里夫人资料的简介使同学们对居里夫人有一个全面的了解，初步感知她的人格魅力。
培养学生自主学习的能力，概括能力，口语表达能力，更全面地领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
通过这个环节的设计，增添了关于人物的资料：居里夫人对待荣誉，参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言，扩大了阅读量，充实了教材上单薄的文字，使学生了解了居里夫人丰富的精神世界。培养了学生的小组合作精神，从中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
通过小结培养学生积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
这一作业的'设计引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。
附资料
浏览下面图片和文字，请你用一句话评价居里夫人。
生平简介1867年11月7日生于波兰华沙，原名玛丽·斯科罗多夫斯卡，后因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称她为居里夫人。1883年以优异成绩毕业于高级中学，获金质奖章。由于当时波兰大学不接受女生及家庭经济拮据，故在华沙当了8年家庭教师，1891年才到法国上大学。1893年以物理学第一名的成绩获巴黎大学理学院学士，次年又获数学学士。1895年同法国物理学家居里结为伉俪，并在巴黎理化学校任助教。1896年在全市助教会考中荣膺第一。1898年7月和12月先后发现了两种放射性元素“钋(pō)”“镭(léi)”。1903年以《放射性物质的研究》论文获博土学位。1904年任巴黎大学教师。1906年丈夫居里因车祸去世，她接替丈夫成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。一生得到两次诺贝尔奖──1903年物理奖和1911年化学奖，一生担任过25个国家l06个荣誉职位，如英国皇家学会，德国化学会会员，接受过7个国家24次奖金和奖章。她的主要著作有《同位素及其组成》，《放射性物质及其辐射的研究》等。
1、1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“如果世界上所有的东西任你挑选，你最愿意得到什么”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。
“您不是把价值百万法朗的镭，送给了巴黎大学实验室吗”女记者不解地问。
“不，那不是我的，那是属于实验室的。”
这位记者听完这番话，心中感慨万千，被这位女科学家献身科学的无私精神深深感动。她回到美国后，写了大量文章，介绍居里夫妇，并号召美国人民开展捐献运动，要赠给居里夫人一克镭。次年5月，美国总统在首都华盛顿亲自把这克镭赠给居里夫人。
在赠送仪式的前夜，居里夫人坚持要求修改赠送证书上的文字，再次声明：“美国赠送我的这一克镭，应该永远属于科学，而不能成为我个人的私有财产。”
2、有一天，居里夫人的一个女朋友到她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给她的一枚金质奖章，忙问：“居里夫人，现在能得到一枚英国皇家学会的奖章，这是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”
3、居里夫妇发现镭的伟大功绩和获得诺贝尔奖金的荣誉，象一声春雷轰动了整个世界。外国科学界的诚挚邀请电，各地发来的热情贺信，象雪片一样飞来;怀着崇高敬意的来访者络绎不绝;毫不相识的人，请求他们亲笔签名留念;摄影师赶来拍照;新闻记者前来采访……当玛丽·居里还是一个默默无闻的穷学生时，饥饿，寒冷，清贫和冷眼包围着她，侵扰着她，她对这一切曾做出响铮铮地回答：决不屈服!刻苦学习!今天，当百万法郎，灿灿的金质奖章向她微笑时，当成功，荣誉，祝贺象潮水般涌来时，居里夫妇用坚定的行动，表现了高贵的品质：毫不夸耀，谦虚忘我!
一次，有一位报社记者前来采访这位科学家，想把她的事迹报道出去。她坚定地回答：“在科学上重要的是研究出来的‘东西’，不是研究者的‘个人’。”
对于研究出来的东西──镭，有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。而他们却把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用，并不谋求个人的任何私利。
一向清贫的居里夫人对巨额的诺贝尔奖金，并不希罕，而是把大量的奖金赠送给波兰的大学生，贫困的女友，实验室的助手，没有钱的女学生，教过她的老师，资助过她的亲属。
瑞士的日内瓦大学公开提议，给他们提供优厚的待遇，聘请他们到大学讲学。做为普通中学教师的居里夫妇认为，这样做尽管对自己有利，但会影响甚至会中断他们的研究工作，因而谢绝了，仍旧在他们那间破旧的木板房里作实验。
皮埃尔·居里逝世以后，居里夫人把他们共同研究的成果，价值一百万法郎的镭，无偿地赠送给了一个研究治癌的实验室。她说：“只要能治好病，甚至只要能够使病人减轻一些痛苦，那么我们的工作就不算是徒劳的了。”许多朋友责怪她，没有把这笔财产留给自己的孩子。居里夫人却有自己的见解，她说：“贫困固然不大好受”，“但是富裕却也没有必要，甚至是很讨厌的。”她要求自己的孩子，用勤劳的双手去开拓自己的生活道路。而她给孩子们留下的却是那独立不羁的精神和鄙视功利的高尚品德。有名的学者爱因斯坦曾经这样评价居里夫人：“在我所认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”
4、一九一四年第一次世界大战爆发了。自幼痛恨侵略的居里夫人毅然走上了反侵略战争的战场。她组织了一支有二百多台伦琴射线装置的车队，用以装备战地医院，拯救了无数人的生命。
如果说居里夫人在炮火连天的战场上，英勇的献身精神是可歌可泣的，那么，她在无声无响的实验室里，英勇的献身精神，更使人肃然起敬。
几十年来，居里夫人由于长期从事放射性物质的研究工作，加上恶劣的实验环境和对身体保护的不够严格，时常受到放射性元素的侵袭，使她的血液渐渐受到了破坏。但是，在居里夫人看来，科学研究要比她本身的健康更重要。她曾为了能参加世界物理学大会，请求医生延期施行肾脏手术;她曾带病回国参加镭研究所的开幕典礼;她曾忍受着眼睛失明的恐惧，顽强地进行科学研究。直到她生命的最后一息，由于恶性贫血，高烧不退，躺在床上的时候，仍然要求她的女儿向她报告实验室里的工作情况，替她校对她写的《放射性》著作。居里夫人把她的一生完全献给了伟大的科学事业。
一九三四年七月四日，原子时代的先驱，镭的“母亲”──居里夫人与世长辞了。但是，她那决不屈服的最高原则，志在顶峰的雄心壮志，鄙视功利的高尚品德，英勇献身的实际精神，将永远铭刻在人们的心中，激励人们向新的目标前进!
名言录
我丝毫不为自己的生活简陋而难过，唯一使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
──居里夫人
弱者坐待良机，强者制造时机。
──居里夫人
当我像嗡嗡作响的陀螺一样高速旋转时，就自然排除了外界各种因素的干扰，抵抗着外界的压力。
──皮埃尔·居里
在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。
──居里夫人
吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。
──居里夫人
我的信念教案11
教材分析
《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
学生分析
1七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教学目标：
1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。
2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。
3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。
设计理念
《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。
课前预习
学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。
教学流程
一、黑板上张挂居里夫人画像
[让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。]
二、交流资料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。
（学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）
2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。
[学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念
1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。
首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。）
2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的`在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。
[如果一开始就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有一定的难度。所以“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习]
3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。
（学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔
要有信心
执着勤奋
献身科学
专心致志
追求安静
生活简单
抛弃财富
克制自己
沉醉科学……）
四、品味语言，感受居里夫人的伟大人格
1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。
（学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。）
（也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。）
2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。]
3、有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。
4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。
（学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答）
[质疑并合作探究，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。]
五、小结
这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。
课后随笔
本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺——伟大的人格是需要用心灵来静静体会的；而交流资料、板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。
本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎——教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力；学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。
我的信念教案12
【教学目标】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
【教学重点】
1、朗读训练：
带着感情朗读，注意朗读速度。
2、文体导学：
品味平实语言，理解其中哲理。
【教学难点】
1、人文关怀：
归纳人格特点，了解人格魅力。
2、创意点拨：
调动生活体验，扬起信念风帆。
3、提问指导：
提有价值问题，提欣赏性问题。
【教学时数】
1课时。10.11，星期二。
【教学步骤】
一、导入
有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽·居里)。
二、听写8、9课字词
鞭策 报酬 奢望 蹂躏 懊恼 泯灭
猝然长逝 问心无愧 获益匪浅 多愁善感
三、自学课文
1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
坚韧不拔 树立信心 问心无愧 尽己所能 执着勤奋
集中目标 探讨真理 献身科学 生活简单 保持安宁
不图财富 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
2、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
板书：
思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学
环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由
工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、尽己所能、执着勤奋、问心无愧
3、学生提问：
⑴ 本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么?
因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
⑵ 怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?”
因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑶ 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
⑷ “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
这种力量是一种复合的因素──完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成;对真理的渴求：研究，就是对真理的'探讨;科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因;崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。
⑸ “我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么?
科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。
⑹ “我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。
⑺ “人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。
梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。
最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。
⑻ “我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思?
自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
⑼ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神;她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望;她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
五、课外作业
1、完成第9课的《每日5分钟》及《阅读积累》。
2、预习《春》和《济南的冬天》。
我的信念教案13
教学目标：
一、知识能力
１、理清作者的思路，整体把握课文内容。
２、理解本文围绕中心选取和组织材料的写法。
３、通过预习，识记、理解本课的生字词。
二、过程与方法
１、仔细阅读课文，品味作者的信念所包括的内容。
２、通过自主、合作、探究的学习方式，认识居里夫人在生活科学方面取得的巨大成绩，把握她的性格特点，从而感受她伟大的人格。
三、情感价值观
通过课文的学习，认识居里夫人的伟大人格，学习她献身科学研究的精神。
教学设想
１、课前预习，认真阅读课文，疏通生字词，整体感知课文内容，勾画出对文章不理解的语句。
２、收集有关居里夫人的资料，结合课文内容，加深对居里夫人的认识。
３、课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入课题：
爱因斯坦在《悼念玛丽居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩――证明放射性元素的存在并把它们分离出来――所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉。而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强,这样的困难在实验科学的历史中是罕见的”今天我们就来学习《我的信念》，通过对居里夫人灵魂的阅读，了解她那伟大的人格来自怎样的伟大的心灵。
板书：我的信念
玛丽居里
二、检查预习：
１、学生交流收集的关于玛丽居里的资料，了解本文的作者――伟大的科学家――玛丽居里（居里夫人）。
２、字、词检查：
教师可利用课前安排科代表检查，找出相同错误较多的字、词和重要字词作讲解，并强调要自觉、正确地借助工具书学习。
字词：蹂躏（róulìn）呵责（hē）猝然长逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）获益匪浅（fěi）琐事（suǒ）
（有条件的学校可以运用幻灯片或制作的课件展示在屏幕上，以此加深学生的印象）
３、快速阅读课文，整体感知课文内容。
（１）学生自由交流对课文内容的理解。
（２）用简明的语言归纳（用文中语句或自己的话都行）
A：玛丽居里的性格特点：自信、无私奉献、刻苦勤奋、淡泊名利等。
Ｂ玛丽居里的.生活特点：追求安静的工作和简单的家庭生活。
Ｃ玛丽居里对待名与利的态度：淡泊名利。
Ｄ玛丽居里在科学方面唯一的奢望是：
Ｅ对信念的态度是：有坚韧不拔的精神；有信心。
对信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一个目标上。
②致力于科学研究――就是对真理的探索。
③追求安静的工作和简单的家庭生活。
④在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
⑤欣赏生活。
三、赏析文中精彩或富有哲理的句子，读出来，然后谈谈你对该句的理解。
学生自由谈，并由学生作适当的评价，教师在适当时可结合学生的实际情况给予一定的提示、引导。
四、合作、探究学习。
１、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我――正如蚕被鞭策着去结茧一般，”某种力量指什么力量？
①“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，――完成的决心。
②对真理的渴求。
③科学魅力的吸引（科学本身就具有伟大的美）。
④以科学事业造福人类的事业。
２、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好的快乐的记忆？
她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，总觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。
４、居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？
“讲究现实”的人他们在工作中获取很多的报酬，这是应该的，也是肯定的。讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，正像居里夫人自己说的，“他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。
（合作、探究学习应根据学生学习的实际情况和学生的自身素质作具体安排和具体要求，对学生的讨论只要符合要求，言之有理就应予以肯定，教师应切实起到引导和指导学生合作、探究的作用。）
五、总结：学生谈学习收获。
六、作业：
１、课外自读课文，巩固知识，发现新的问题同学之间互相交流讨论。
２、课外阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》和艾芙居里的《居里夫人传》，加深对课文的理解。
我的信念教案14
一、说教材：
《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。
《我的信念》作者是玛丽居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。下面就《我的信念》的教学设计作简要说明。
本文是对玛丽居里一生的回顾，内容简单。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽居里的有关资料。为更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。
二、说目标：
根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。（出示目标）
1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。
朗读教学要常抓不懈，“能用普通话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时第二单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，又可以进入情景，进入角色，把握内容，领悟语言美。
2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。
人文性是语文学科的灵魂，新课标十分注重语文学科的人文性特点，强调情感、态度、价值观的教育，因此，在有感情地朗读的基础上，学生可感受到居里夫人的伟大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。
3、积累语言，学习语言特点并加以运用。
新课标提出“语文的基本素养要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。”写作与口语交际成功的关键在于语言的积累、感悟与运用。因此确立该目标。
三、活动过程：
第一课时
（一）导入新课：
由对居里夫人的简介采用问题“大家知道她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。
出示第一课时目标：
1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。
2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。
（二）检查预习：
问题是：（出示投影）
1、给加点的字注音：
结茧 蹂躏 懊恼 猝然 奢望 魅力 获益匪浅
2、交流居里夫人的有关资料。
此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致掌握学生预习的情况，接着交流玛丽居里的材料，给学生一个展示的机会，提高参与活动的积极性，这样设计也体现大语文教育观。
（三）整体感知：
1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调动听觉和视觉感受居里夫人伟大的人格。教师就学生的朗读作必要的点评指导。（如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。）
2、学生自由朗读，在朗读的基础上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹？线索是什么？
（2）根据内容试写一句话：居里夫人是一个 的人。
这样带着问题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。课程标准（七—九年级）阶段目标中强调：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。
（四）问题探究：
新课程重视提高学生品德修养和审美情趣，最终使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。通过学习名人精神，形成自己的情感、态度、价值观。这与新课标中“积极主动的学习态度，能在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。
在整体感知的基础上，默读课文，提出两个问题：（多媒体出示）
1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？
这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。
2、小组讨论：假如你是玛丽居里，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！
新课标提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小组讨论的形式既能增强学生的参与意识，又可取长补短，使自己的展示更全面，完美，同时还可提高学生筛选信息的能力。
（五）拓展延伸：（多媒体出示问题）
问题是：
随着科学知识的普及，越来越多的中小学生开始申请专利，仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审，即将正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一现象有何看法？
这一环节主要引导学生多角度地全面地分析问题，发表建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培养学生具体问题具体分析的能力。这与新课标的“关心学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论”的理念相吻合。这一环节能衡量学生人生观与价值观，引导学生形成正确的人生态度，帮助学生对人生做出正确的选择。
（六）作业：（多媒体出示）
找出最能打动你的句子，品味本文的语言特点。
作业的'设置为下节课的学习打基础，做铺垫。
第二课时
（一）导入新课：
由上节课的基本内容导入，帮助学生回顾知识。齐声朗读课文既可检验学生读的能力，又可为本课时的目标达成做铺垫。
（二）多媒体出示目标：
积累语言，学习语言特点并加以运用。
（三）问题研讨：
问题是：
1、本文语言的特点是什么？请用简洁的语言概括。
2、请找出自己最喜欢或你认为给自己触动最大的语句，并说明理由。
《课程标准》阶段目标指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”因此，把握语言特点，品味体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在开始朗读课文的基础上提出这两个自主性的问题，直奔目标，学生也易掌握。充分体现学生的主体地位，教师只是一个组织者和引导者。
（四）语言实践活动：
问题是：请朗读体会下列可作为格言警句的句子，体会语言特点，模仿其中的任何一句写出自己的名言。（请2—3名同学到黑板写出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。
2、像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。
3、人类也需要梦想家—他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。
4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。
设计这个拓展练习，意在落实本课的工具目标，检验一下学生是否真正把握了本文质朴平实的语言特点。另外学生自由选择一句进行仿写，不但可以培养学生的创新精神，还可以体现学生的自主学习。
（五）作业：
1、课外阅读艾芙居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。
2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。
这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。
自评：
在说课之前，我曾组织学生试讲过。通过试讲，我认为本节课主要有两个特点：
一、整个教学过程都较成功地体现了《课程标准》的基本理念。
1、课内外结合，注重学生综合素养的形成。
本节课的内容主要以居里夫人的自述为主，但关于居里夫人的其他材料需要学生自己动手、动脑从课外各种媒体中去采集。另外作业的设置，课外阅读艾芙居里的《居里夫人传》与爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，也是引导学生由课内向课外延伸。如果通过这样的组织养成学生会采集信息、爱阅读报刊、能根据内容进行概括总结的习惯，相信我们的语文教学会受益匪浅。
课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。如“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”“怎样看待中学生申请专利的现象”都体现了学生的主导地位。结合学生的实际，他们有话可说，氛围很是浓烈。写的训练体现在模仿句子写名言的语言实践活动中，激发学生的写作热情，体现学生的不同个性，满足学生展示自我的欲望。
2、遵循认知规律，体现学生自主、合作、探究学习的精神。
本节课学生对居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到内化为学生自己献身科学的激情，由品味语言特点到模仿运用，层次明晰，目标较易达成。课程标准要求培养学生自主、合作、探究的学习方式，学生学习自主性除表现在课前搜集资料外，在“结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？”“根据内容试写一句话：居里夫人是一个 怎样的人。”“模仿例句写名言的语文实践活动”中，都体现了学生学习的自主性，回答其中的问题除了要把握的基本内容之外，还必须有自己的主观色彩，展示自己的独特个性。其次，无论是对语句的理解还是简要地说明理由、评价现象，都需要学生从不同的角度、不同的侧面自主选择进行表达。
合作学习主要体现在“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”的问题上，只有相互合作讨论得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才华。
探究性学习更是自始至终贯穿于整个教学过程。学生对字词的识记及各个问题的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。这些问题的解决都是同学们相互交流、共同探讨、爱动脑，不断深入探究问题的结果。
二、在整个教学过程中，都体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念。
在整节课的各个环节中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，只起到开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习的作用。
以上是我实施《课程标准》，实践《我的信念》一课的一点粗浅的认识。
我的信念教案15
【教学目的】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
【教学重点】
目标1、目标2。
【教学难点】
目标2。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、引入
由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽居里)。
二、自读基础检查
1、给下列加粗的字注音：
问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )
2、解释下列词语：
问心无愧：
致力：
专心致志：
渲染：
盛名：
报酬：
蹂躏：
呵责：
逆来顺受：
懊恼：
迷醉：
沉醉：
三、自学课文
1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点：
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学
探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
2、学生阅读课文，完成下列思考题：
指名回答问题。
⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神?
明确：坚忍不拔，有信心。
⑵ 本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么?
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
⑷ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的'环境，自由的精神。
⑸ 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
屏幕显示：
居里夫人的人格美有毅力、有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因。
3、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：
探讨真理 保持安宁
思想理念 不图财富 环境需求 追求自由
沉醉科学 珍惜时间
集中目标 树立信心
工作态度 坚忍不拔 执著勤奋
四、主题深化
1、关于人的美，请说一句名言或谚语：
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。
──奥斯特洛夫斯基(《钢铁是怎样炼成的》作者)
2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?
3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?
五、作业
以美为话题写一篇600字左右的文章。
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