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《回自己的祖国去》教案（精选11篇）
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《回自己的祖国去》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《回自己的祖国去》教案 1
【教学目标】
1、学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的感人故事。
【教学过程】
一、交流资料、导入新课：
今天我们就来学习祖国在我心中的第二课《回自己的祖国去》板书［出示课题］齐读课题。
1、出示。（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚指导读多音字：华：做姓时读huà还可以组词为"华山"。另一个读音是什么huá中华西华
2、你对这位老爷爷了解多少？（学生交流资料）
3、师出示小资料
华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一，二，三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。
二、出示学习目标
1、学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的感人故事。
三、自主读识
1、自由朗读课文，完成两项任务：
（1）利用自己的经验和工具书把课文读正确，读顺畅，至少两遍；
（2）自学生字，做到会认会写。
评价：看着大家规范地书写，听着你们朗朗的读书声，老师很为你们的学习态度和成果感到高兴。
2、检测
（1）老师想请每组的4号同学来接读课文，展示你们的读书成果，其他同学认真倾听，看哪些地方是值得你学习的，哪些地方是你能够帮助的。
（2）生接读，教师强调重点词语的读音
惊喜激动斩钉截铁遗憾尽力华罗庚渊博船舷
四、合作读议
（一）同桌读议
请同学们自己默读课文，然后和同桌说一说：课文中哪些词句表现了华罗庚回过的决心？
1、默读思考
2、同桌交流
（师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？
生1：华罗庚一家人坐船要回国。
生2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。
师：请同学们默读1――9自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？
汇报：生3：从“我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！”这句话知道的。
师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？
生4：他一定要回国。
生5：意思是华罗庚回国之心很强。
师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度……（生齐答：很坚决！）。谁能用坚决的语气读一读这一句话？
生6：很有感情地读。
师：读得真好！男生齐读。
师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读1――9自然段，想想你还读懂了什么？注意边读边想。
生：默读。
师：想好的和同桌互相交流，互相做补充。
汇报：师：谁先来谈谈你还读懂了什么？老师有个小小的要求，其他同学要注意倾听，随时补充。
生1：我读懂了华罗庚知道祖国解放了，心情十分高兴。
我是从华罗庚下了车，急疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”读懂的？
师：你真会读书，能读读这一句？（生读）。谁来评一评他读得怎样？
生2：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。
师：还读懂了什么？
生8：华罗庚想回国已经盼了很久！从“这一天总算盼到了”看出。
生9：老师，华罗庚的妻子也很激动。从“妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：我们怎么办？”看出。
师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。前后桌同学试着分角色朗读，开始。（试读后请一组同学全班展示）
（二）小组读议
1、华罗庚为什要回国？
学习提示：
（1）自主阅读，用――画出最打动你的词句，在书上合适的.地方用文中词语或自己概括的方式批注。
（2）组内交流。认真倾听他人的发言，如果和你交流相同的内容，你认为需要补充可以继续发言。
（3）班级交流：以小组为单位，集体交流学习情况。
要求：其他小组认真听，如果有不同的地方可以给他们进行补充。
汇报：我们组画出最打动我的词句是：生：13自然段。（师：板书“奉献”）
师：自己再读读13段，然后在小组中交流一下自己的感受。师：谁先来谈谈自己的感想。
生1：我读了这一段话，感受到华罗庚非常爱自己的祖国。（板书：爱国）
生2：我长大后也要像华罗庚一样报效祖国！
师：真好，你也拥有一颗爱国心。此时此刻，你想对华罗庚爷爷说些什么？
生3：华罗庚太伟大了，在当时那么穷的条件下，他仍然要回国。
生4：我很敬佩华罗庚。
④引读小结。
师：听着同学们这么真挚的感受，让我们再来重温一下华罗庚当时说的话，齐读第13自然段。
师总结：华罗庚满腔的爱国激情，忠诚报国的赤子之心，无不激起每个炎黄子孙报效祖国的热情。让我们在雄壮豪迈的歌声中再次感受一番。（播放歌曲《我的中国心》）
五、配乐朗读，升华情感。
1、选择自己喜欢的段落感情朗读。
师：多么令人感动的故事，多么令人敬佩的华罗庚啊，请自由读读课文，选择你最喜欢的部分多读几遍。
2、指名配乐朗读。
（指名上台表演读）
3、教师小结学生课堂上的表现：这节课同学们学得愉快，读书也很投入，真让老师对你们刮目相看！。
六、总结提升拓展延伸
1、通过这节课的学习，你有什么什么收获？
2、找出文中你认为重要的话，背诵积累，指名反馈。
3、其他爱国志士的故事。
4、深情地朗读名言：
①天下兴亡，匹夫有责。
②风声、雨声、读书声，声声入耳。
③国事、家事、天下事，事事关心。
七、课堂检测：
填一填，背一背。
1、辨字组词。
组（）坐（）喊（）夫（）贫（）
祖（）座（）减（）天（）贪（）
2、不！把（）献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！
八、作业设计：
课外作业（任选一道做）。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给家人听。
《回自己的祖国去》教案 2
知识与能力：
1.理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
2.教育学生树立为祖国服务的志向。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法：运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
情感态度与价值观：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
教学重点：
1.默读听读，思考并理解课文内容。
2.指导学生在田字格里正确书写生字
教学难点：
1.默读听读，思考并理解课文内容。
2.流利有感情地朗读课文。
教学方法：通过各种方式朗读，领会含义。
教学过程：
一、导课
1.板书课题：回自己的祖国去
自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
2.学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）
二、学习新课
（一）认字
1.学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）
2.指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。
3.同桌互读。
4.生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。
（二）介绍时代背景，初步解答质疑
1.出示主题图，师讲解：
中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的'舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
2.了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？
指导学生带着自己的理解读课题。
3.你对华罗庚了解多少？谈谈他的主要科学成就。
（三）进一步理解课文。
1.学生再次自己默读课文，勾画不理解的词。
2.介绍语文天地中的“金钥匙”：联系上下文来理解词语。
3.指导同学们用这种方法解决刚才理解词语上的难题。
4.教师就难点提问：
（1）“这一天总算盼到了”中“这一天”指哪一天？该怎样读？
（2）华罗庚为什么回国？（通过阅读，要让学生明白华罗庚要把自己的学识献给祖国。）
（3）课文中哪些词语表现了把华罗庚回国的决心和当时激动的心情？画下来，并有感情地读一读。
学生汇报中就应该指导朗读，尤其是“回自己的祖国去”这句话，一定不能理解为简单的重复。
5.在理解的基础上，指导学生分角色朗读，并适当加动作表演出来。
三、全课总结
“把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。”这就是一个爱国科学家的满腔热情。
四、布置作业
1.有感情的朗读课文。
2.找找其他爱国科学家的故事，读一读。
《回自己的祖国去》教案 3
教学目标：
1、认识本课15个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2、有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
3、能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
4、知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲；知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：
熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
教学难点：
理解华罗庚为什么要回国。
总第21课时，本单元第3课时
教学过程
导入
昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情？（指名学生说一说），钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的.科学家，他就是我国著名的数学家华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。学生齐读两遍。
新授
一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文
1、学生自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
三、检查自学
1、用多种形式检查生字学习情况。
（1）学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。
（2）开火车认读生字，并组词。
2、检查读课文情况
教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。
（1）指名分自然段朗读课文。
（2）分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情？他为什么要回国？
四、回顾总结
让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。
《回自己的祖国去》教案 4
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生爱国情感。
教学过程：
一、复习导入，引出中心
1、揭题：齐读课题，《回自己的祖国去》。
2、回忆课文主要讲了一件什么事?(注意说清时间、地点、人物和事件。)(板书：华罗庚)
【设计意图】：
通过复习回顾，使学生对课文内容有个整体把握，同时也使三年级学生概括课文主要内容的能力得到了一定的训练。
引导质疑：看到课题，你有什么问题要问吗?
生提出一个个问题，当提出：华罗庚为什么回国时?
过渡：今天让我们跟随着这个问题再次走进课文，用你最响亮的声音朗读课文，从文中找出答案。(祖国解放了，华罗庚要把自己的学识想给自己的祖国。)
二、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生爱国情感。
三、自主合作我收获
中心议题：课文中哪些词句表现了华罗庚回国的决心?
提示：
(1)默读课文，用“——”画出相关语句，自己读一读。
(2)组长带领组员组内有序交流。交流顺序按4、3、2、1号
进行，4号先说，2、3号补充， 1号做好全班交流的准备。
(3)时间5分钟
四、交流展示
(一)根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。
(1)华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了!”
你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的?(急步、冲、喊了起来、“!”)你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗?
指名读，齐读
过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动?
(2)“我们的祖国解放了!”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了!”
指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。(扬了扬、总算、盼)
指导朗读。
【设计意图】：通过研读描写华罗庚及妻子的句子，从人物的语言、动作、神情，以及标点中体会华罗庚内心的激动与喜悦，突出文本重点，为理解下文作铺垫。[]
4、过渡：是啊，令华罗庚和妻子如此激动的“这一天”就是中国解放的那一天啊!让我们一起回到那一天去看看吧!
5、多媒体播放开国大典实况片断
(1)师激情引读：啊，那是多么激动人心的时刻啊，这举国欢庆的场面深深的感染着我们每一个炎黄子孙。身居海外的华罗庚，他日思夜盼的那一天，终于到来了，他的心情怎能不激动万分呢!心情那么的.激动，是因为——“中国解放了!”是因为——“我们的祖国解放了。”是因为——“这一天总算盼到了!”是因为他终于可以(引读中心句)————“回自己的祖国去!”
(2)小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊!(板书：爱国心)
【设计意图】：通过媒体播放开国大典实况片断，激起学生的感情共鸣，把学生更好的带入文本所描写的情境之中，也突出了文本主题。
(二)根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的爱国情 ，指导朗读。
“我们?”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去!”透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心
【设计意图】：通过这个环节，使学生更真切地了解了华罗庚在美国生活的舒适，对他毫不犹豫丢开一切毅然回国的爱国情怀产生由衷敬佩。
过渡：带着一颗赤诚的爱国之心，1950年初春的一天，华罗庚带着妻儿来到旧金山海湾码头准备回国。他要把自己的满腔的热情和渊博的学识献给自己的祖国。他的一颗报效祖国的赤子之心让我们深深感动。让我们把对华罗庚的敬佩和对祖国的热爱融入我们的朗读中。
五、分角色朗读
教师读课题 ，学生接读。( 1、4、7、10组读华罗庚的话 2 、5、 8、 11组读妻子的话 3、6、9组读朋友的话 齐读旁白)
六、拓展延伸
从新中国成立到今天，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，离不开像华罗庚那样的爱国科学家，像地质之父李四光，两弹元勋邓稼先，导弹之父钱学森……为新中国的发展呕心沥血，无私奉献，做出了巨大的贡献。 下面这些是老师搜集到科学家的有关资料。(多媒体播放建国初期爱国科学家图片)
教师小结：其实在我们身边有许许多多像华罗庚这样的人，他们无论身在何处，都时刻想着祖国，希望早日报效祖国，我们都应该向他们学习。
《回自己的祖国去》教案 5
教学目标：
1、了解华罗庚喜爱自己的祖国，情愿把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
2、在教师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的`读出来。
3、学习课文中的生字。
教学重难点：
理解华罗庚的话
教学用具：
教学挂图
教学过程：
一、检查预习状况
预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关状况。可有学生依据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。
二、学习课文
1、教学时，留意朗读指导，特殊是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。
2、重点指导第三五自然段华罗庚的话。
“这一天终于盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚决”“喊”等词语的意思。再此根底上引导学生读出语气。
3、学习课文第10~13自然段
华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简洁的重复？读的时候应读出怎样的语气？
4、学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
三、学生谈感受。
《回自己的祖国去》教案 6
教学目标：
1、认识“市、辆、汽”等16个生字，会写“夫、市、价“等8个生字及以下词语：城市、价值、客厅。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解华罗庚回国的原因。
3、感受华罗庚热爱祖国的思想感情。树立为祖国服务的志向。
教学重点、难点：
1、会读、会写本课的生字和生词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学准备：
教学挂图、生字词卡片
教学过程：
一、展示资料，激发兴趣
出示华罗庚的照片，介绍其生平事迹，让学生对华罗庚有个初步的'认识。
二、初读课文，感知大意
1、自由读课文，圈出生字，并借助拼音认识生字，把生字多读几遍。
2、再读课文，要求读得正确、通顺，边读边想：这篇课文写了一件什么事？
3、分小组检查读书情况。
三、一读代讲，感悟语言
1、自读第一部分，找出华罗庚与妻子的对话语句，自己尝试着读一读。
2、指名读对话内容，让学生说说为什么这样读？怎样才能读好。这样在读中理解重点词句，体会人物的思想感情。
3、分角色朗读，读出应有的语气。
4、出示第二部分华罗庚与美国教授的对话句子；学生同桌对读，相互纠正。
5、重点指导最后一次对话，引导学生思考：华罗庚为什么坚决要回到祖国去？
四、畅谈感受，体会情感
1、分角色朗读课文。
2、说说读了这篇课文后，你有什么想法。
五、巩固识字，指导书写。
六、拓展练习
让学生在爸妈的帮助下，搜集华罗庚的图片或故事，举办一次“华罗庚的故事“交流会。
《回自己的祖国去》教案 7
一、教学目标
知识与技能：
理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意将自己的学识奉献给祖国的感人故事。
学会通过重点词句理解文章，体会人物情感和品质。
正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出人物说话时的语气。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强贡献力量的思想感情。
引导学生树立正确的价值观，学习华罗庚先生热爱科学、无私奉献的精神。
二、教学重难点
教学重点：
理解华罗庚坚持回国的原因，体会他热爱祖国、报效祖国的情感。
学会抓住重点词句理解文章，感受人物情感。
教学难点：
引导学生深入理解华罗庚回国的原因，体会他的爱国情感和奉献精神。
三、教学准备
教师准备：
华罗庚的生平简介和相关图片资料。
课文录音或教学课件。
学生准备：
预习课文，了解华罗庚的基本情况和课文的主要内容。
准备生字卡片，复习生字词。
四、教学过程
（一）导入新课
展示华罗庚的图片，介绍他的生平和成就。
提问：你们知道华罗庚为什么要回国吗？他回国做了什么？
揭示课题：《回自己的祖国去》。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，圈出生字词，用自己喜欢的`方式解决生字词的读音。
指名分自然段朗读课文，正音。
思考：课文讲了一件什么事？用自己的话简要概括。
（三）再读课文，深入理解
默读课文，找出描写华罗庚心情的语句，体会他听到祖国解放消息后的激动心情。
分组讨论：华罗庚为什么要回国？他回国做了什么？他的回国对你有什么启示？
交流汇报，教师相机点拨，引导学生深入理解华罗庚的爱国情感和奉献精神。
（四）品读课文，感悟情感
指名朗读课文，注意读出人物说话的语气。
教师范读，学生模仿，体会如何读出人物的情感。
分角色朗读课文，加深对人物情感和品质的理解。
（五）总结升华，拓展延伸
总结课文，强调华罗庚的爱国情感和奉献精神。
提问：如果你有机会出国留学，学成之后你会选择回国吗？为什么？
拓展延伸：介绍其他爱国科学家的故事，激发学生的爱国情怀。
（六）作业布置
背诵课文中的重点段落。
写一篇短文，谈谈你对华罗庚回国事迹的看法和感受。
五、教学反思
本节课通过引导学生深入理解课文内容，体会华罗庚的爱国情感和奉献精神，激发了学生的爱国情怀。同时，通过抓住重点词句理解文章，提高了学生的阅读理解能力。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验和思维拓展，培养学生的综合素质。
《回自己的祖国去》教案 8
教学目标：
知识与技能：了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。学会通过重点词句理解文章，并能有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，让学生在理解课文内容的基础上，深入体会华罗庚的爱国情怀和奉献精神。
情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到学有所成后应当报效自己的祖国，培养学生的爱国情怀和奉献精神。
教学重难点：
重点：理解华罗庚回国的原因和决心，体会他的爱国情怀和奉献精神。
难点：如何通过重点词句理解文章，把握人物的思想感情。
教学准备：
教师准备：课文录音、华罗庚生平简介、相关图片或视频资料。
学生准备：预习课文，了解华罗庚的生平和成就。
教学过程：
一、导入新课
出示华罗庚的图片，简要介绍他的生平和成就。
提问：你们知道华罗庚为什么要回国吗？他回国后做了哪些贡献？
揭示课题：《回自己的祖国去》。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
指名分自然段朗读课文，正音。
思考：课文讲了一件什么事？华罗庚为什么要回国？
三、再读课文，感悟体会
默读课文，画出表现华罗庚爱国情怀和奉献精神的重点词句。
小组讨论：华罗庚为什么要回国？他的回国决定体现了怎样的思想感情？
交流汇报，教师相机点拨。
引导学生有感情地朗读相关段落，体会华罗庚的爱国情怀和奉献精神。
四、拓展延伸
提问：华罗庚回国后为祖国做出了哪些贡献？你对他有什么感想？
学生交流讨论，教师总结。
引导学生思考：作为新时代的少年，我们应该怎样学习华罗庚的精神，为祖国的`发展贡献自己的力量？
五、作业布置
背诵课文中的重点段落。
收集有关华罗庚的资料，了解更多关于他的故事和成就。
写一篇读后感，谈谈自己对华罗庚爱国情怀和奉献精神的理解和感受。
教学反思：
本节课通过引导学生朗读、讨论、合作等方式，让学生在理解课文内容的基础上，深入体会华罗庚的爱国情怀和奉献精神。同时，通过拓展延伸环节，引导学生思考如何学习华罗庚的精神，为祖国的发展贡献自己的力量。在教学过程中，需要注意把握学生的情感变化，适时进行点拨和引导，以达到更好的教学效果。
《回自己的祖国去》教案 9
教学目标：
知识与技能：了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事；学会通过重点词句理解文章；能够有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，理解学有所成，应当报效自己祖国的道理。
教学重难点：
重点：理解华罗庚为什么要坚持回国的原因，体会他的爱国情怀。
难点：引导学生通过人物的语言、动作等细节描写，感受人物的情感变化，理解人物的内心世界。
教学准备：
教师准备：华罗庚的相关资料、教学课件等。
学生准备：预习课文，了解华罗庚的基本情况和时代背景。
教学过程：
一、导入新课
播放华罗庚的生平简介视频，激发学生的学习兴趣。
引出课题《回自己的祖国去》，让学生自读课题，思考并质疑。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？用自己的话概括文章的主要内容。
三、细读课文，理解感悟
引导学生重点阅读华罗庚与妻子的对话部分，体会他的心情和决心。
小组讨论：华罗庚为什么要坚持回国？他的回国对祖国有什么意义？
交流汇报，教师相机点拨，引导学生深入理解华罗庚的.爱国情怀和奉献精神。
四、朗读指导，体会情感
教师范读课文，注意读出人物说话的语气和情感。
学生模仿教师朗读，尝试体会人物的情感变化。
分角色朗读课文，让学生更加深入地感受人物的内心世界。
五、拓展延伸，升华情感
讲述华罗庚回国后的贡献和成就，让学生更加敬佩他的人格魅力。
引导学生思考：我们应该如何学习华罗庚的精神？如何为祖国的发展贡献自己的力量？
六、总结全文
总结华罗庚的爱国情怀和奉献精神，强调学有所成应当报效祖国的道理。
布置作业：写一篇读后感，谈谈自己对华罗庚精神的理解和感悟。
教学反思：
本节课通过引导学生深入阅读文本、理解人物、感悟情感，达到了预期的教学目标。在拓展延伸环节，通过讲述华罗庚的成就和贡献，进一步激发了学生的爱国情怀和奉献精神。同时，也需要注意在朗读指导中更加注重学生的情感体验和表达能力的培养。
《回自己的祖国去》教案 10
教学目标：
知识与技能：
学生能够理解并复述华罗庚愿意放弃国外优越条件，毅然回国，把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
学生能够掌握课文中的生字词，并学会通过重点词句理解文章。
学生能够有感情地朗读课文，并体会人物说话时的语气和情感。
过程与方法：
培养学生通过自主阅读、合作讨论等方式，提高阅读理解和语言表达能力。
引导学生通过情境模拟、角色扮演等活动，深入体验人物情感，增强情感体验。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国、热爱科学的情感，培养学生为国家和人民服务的意识。
引导学生树立远大的理想，学习华罗庚先生爱国、敬业、奉献的精神。
教学重难点：
重点：理解华罗庚坚持回国的原因，体会他的爱国情怀和奉献精神。
难点：如何通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生深入体验人物情感，增强情感体验。
教学准备：
教师准备：课文PPT、生字词卡片、华罗庚生平介绍资料等。
学生准备：预习课文，了解华罗庚的相关事迹。
教学过程：
一、导入新课
教师出示华罗庚的图片，介绍华罗庚的生平及成就，引出课题《回自己的'祖国去》。
引导学生自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
二、初步读文，扫清文字障碍
学生默读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决（如拼音、猜读、问同学等）。
指名读全文，正音。学生评议，解决生字词的正确读音。
同桌互读，相互纠正发音。
三、再读课文，整体感知
学生自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？用自己的话复述课文内容。
教师引导学生讨论：华罗庚为什么要回国？他回国做了什么？
四、深入品读，感悟体会
教师引导学生默读课文1-3自然段，画出描写华罗庚心情的语句，体会他听到祖国解放消息后的激动心情。
分角色朗读课文中的对话部分，体会人物说话时的语气和情感。
组织学生进行情境模拟或角色扮演活动，让学生深入体验华罗庚回国时的情感。
五、拓展延伸，情感升华
教师引导学生讨论：华罗庚回国后的贡献是什么？他的精神对我们有什么启示？
学生自由发言，教师适时引导，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
六、总结全文，布置作业
教师总结课文内容，强调华罗庚的爱国情怀和奉献精神。
布置作业：写一篇读后感，谈谈自己对华罗庚回国故事的理解和感受。
《回自己的祖国去》教案 11
教学目标：
知识与技能：理解课文内容，了解华罗庚的生平及其回国的原因，学习并体会人物对祖国的热爱之情。
过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，培养学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，理解并认同为国家、为人民奉献的精神。
教学重难点：
重点：理解华罗庚回国的原因，感受他对祖国的热爱之情。
难点：通过课文的学习，引导学生深入思考，理解并践行爱国主义精神。
教学准备：
教师准备：华罗庚的相关资料、教学课件、课文录音等。
学生准备：预习课文，查阅华罗庚的相关资料，准备分享。
教学过程：
一、导入新课
播放华罗庚的相关视频或图片，引发学生兴趣。
提问：你们知道华罗庚是谁吗？他为什么选择回国？
引出课题：《回自己的祖国去》。
二、自主阅读，初步感知
学生自主阅读课文，勾画出生词和不理解的句子。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
学生交流阅读感受，分享对华罗庚的初步认识。
三、深入理解，探究主旨
分组讨论：华罗庚为什么要回国？他的`回国对国家和个人有什么影响？
各组代表汇报讨论结果，教师适时点拨。
教师讲解华罗庚的生平和成就，引导学生理解他回国的原因和意义。
引导学生思考：如果你是华罗庚，你会怎么做？为什么？
四、朗读感悟，情感升华
学生有感情地朗读课文，体会华罗庚的爱国情感。
教师示范朗读，引导学生注意语气、语调的变化。
学生模仿朗读，互相评价，提高朗读水平。
引导学生谈谈自己对祖国的热爱之情，如何为国家、为人民做出贡献。
五、拓展延伸，巩固提高
学生查阅相关资料，了解更多关于华罗庚的故事和成就。
开展“爱国主义精神在我身边”的主题活动，引导学生发现身边的爱国事迹，分享自己的感受。
布置作业：写一篇关于《回自己的祖国去》的读后感，表达自己的看法和感受。
六、总结评价
教师总结本课的学习内容，强调爱国主义精神的重要性。
对学生的表现进行评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
教学反思：
通过本课的教学，我深刻体会到爱国主义情感的培养需要渗透到每一节课中。在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和思想教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。同时，我也将不断改进教学方法和手段，提高教学效果，为学生的全面发展贡献力量。
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