《浪娃娃》优秀教案

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《浪娃娃》优秀教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《浪娃娃》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《浪娃娃》优秀教案

《浪娃娃》优秀教案1

　　〖教学目标

　　据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，通过用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。

　　读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生在读中受感染、受启迪，从而培养自主、合作、探究的学习精神。

　　〖教材分析

　　《浪娃娃》是学生学的第一篇散文，课文又比较长，学习有一定的难度，应分散学习。文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电为人类造福。同时它又安排了15个要求能认的字和7个要求会写的字，引导学生拼读、听读识字；本课还要把课文的学习，和学生的课外学习、以及口语交际活动融合到一起，使学生尽可能地感悟海之美、海之富饶。

　　〖学生与学校状况分析

　　学生都非常喜欢大海，可充分利用学生的这一特点。

　　〖教学设计思路

　　从兴趣入手，采用多种教学策略，调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂，提高效率。

　　教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、平等性。

　　〖教学设计

　　（一）激趣导入，揭示课题

　　同学们今天真有精神，今天老师带大家到海边玩，好吗？让我们坐上大海轮出发吧！

　　1.（放音乐，学生跟着音乐节奏拍手。课件出示大海轮向大海驶去）

　　2. 同学们看，海妈妈带着它的娃娃来迎接我们啦，你们知道海**的娃娃叫什么名字吗？（板书课题）让我们大声地跟它们打个招呼吧。（齐读课题）

　　［兴趣是最好的.老师，而出去玩又是学生最喜爱的，以带学生到海边玩导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。］

　　（二）创设情景，自主识字

　　海妈妈有数不清的浪娃娃，他们像我们小朋友一样活泼可爱。大家想和他们交朋友吗？在我们小组的桌面上有许多浪娃娃图样的生字卡片，请同学们小组合作，读读卡片上的字，记住他们的名字。只要同学们记住卡片上浪娃娃的名字，你就与浪娃娃交上朋友了，可以把一个浪娃娃贴在自己的衣服上。

　　1.教师任意出示一张浪娃娃卡片，让学生认读，读对后举起自己小组桌上的卡片带大家读，谁记得快，读得准，就由谁领读。

　　［让学生把识字当作与浪娃娃交朋友，当小老师带读，激起学生识字的兴趣。］

　　2.教师再出示生字卡片，与浪娃娃交上朋友的就站起来读，进行巩固生字的练习。

　　3.让没有站起来读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点。

　　［使学生全员参与，使有困难的从中得到鼓励，人人得到锻炼机会，达到每人都会认生字的目的。］

　　（三）自读课文，读中感知

　　浪娃娃不但活泼可爱，还为我们人类做了很多好事。

　　1.借助拼音，自读课文。课件出示课文中的词，让学生边读课文边动笔对生词或不懂的地方画画、拼拼、读读、勾勾。

　　［让识字这一训练重点不脱离课文语境。给学生充分的学习时间、探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。］

　　2.小组启思，合作识字。把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法记住，比一比谁的办法好。

　　［教师巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中。］

　　3.师生讨论交流。让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的。指名小组派代表说说记字的方法，哪个小组想的办法好，就可以贴一个浪娃娃在衣服上。

　　4.出示课件，师范读课文。

　　5.学生自读课文，讨论浪娃娃是怎样学着为人类做好事的。

　　6.指名交流汇报。

　　7.学生齐读课文。

　　8.运用游戏，巩固生字。出示生字课件，做“开火车”游戏，看哪组的“火车”开得快。“火车”没停的一组可得一个浪娃娃。

　　［为学生创设愉快的学习氛围，营造获得成功的机会。］

　　（四）小组合作，拓展思维

　　1.（出示大海的课件画面）浪娃娃多可爱呀，大海多美呀！那大海能帮助人们做些什么？老师课前请小朋友收集一些有关大海的资料（图片、照片、或向家里人请教），都带来了吗？

　　2.请大家四人小组互相讨论，交流一下。

　　［教师再次以参与者身份加入进去，以自身行为引导学生乐于帮助别人，学会合作。］

　　3.哪位小朋友上来说说？（实物投影相关的资料）

　　（五）展开想象，激发创造

　　海妈妈和浪娃娃给我们人类做了那么多的好事，你们喜欢大海吗？你还有什么问题想问一问大海？让我们展开想象，大胆地向大海提问题吧。大海听到同学们会提那么多的问题，非常高兴，它让小朋友回家自己找出答案。现在天色快暗了，让我们坐上海轮，扬帆回航吧！（放音乐结束）

　　〖案例点评

　　1.创设人文化的教学环境。教师将学生的认知对象称为他们的朋友，疏通了学生与认知对象之间的情感障碍，一下子拉近了学生与“生字宝宝”的距离，把认知对象“人化”了。

　　2.倡导合作学习方式。在课中，老师给学生创设了合作交流的平台，如：合作识字、合作交流资料。并给予学生自主讨论的时间，教师积极参与合作学习小组的学习，发挥学习伙伴的“首席”作用。我想：在教师的引导下，学生的思维更活跃，碰撞更激烈。思维的广度与深度都得到发展。

　　3.创设问题情景，引导学生课外探究。语文的学习必须遵循课内外相结合的原则。这是语文学科的性质所决定的。最后一个环节的设计可谓“妙笔生辉”，让孩子们把问题带出课堂，以问题为引领，探究自己的问题，这是一项多么有意义的作业呀。它培养了学生的问题意识，探究的火种被点燃，学习的欲望被激发。

《浪娃娃》优秀教案2

　　教学目标

　　1．学会本课的12个生字，理解“贪玩，奔跑，整天”等词的意思。

　　2．读通课文，了解课文大意，学习课文第1自然段。

　　3．初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。

　　教学设想

　　字词教学时第1课时的重点，结合本课特点，寓识字于阅读之中。在初步感知课文时，先解决生字读音，读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义，最后再安排记记字形，书写生字教学环节。

　　实验用具及教具

　　生字卡片，课文录音

　　课件或投影片

　　教学程序

　　1、启发谈话，揭示课题

　　1）、激发学生兴趣，从身边现象导入新课。

　　2）、出示课题。

　　3）、设问法激活思维

　　4）、创设情景，直观感知{播放海浪发电的图片}

　　观看并凝神静听，进入学习情境，对海浪发电有一个初步了解

　　2.提出要求，自学课文

　　按照自学要求进行小组式自学。

　　要求：

　　1、给自然段标上序号

　　2、读准生字，划出不理解的.词语

　　3、读通课文，了解课文大意。

　　1、采用“导向法”提出自学要求，师引导学生思维方向。

　　2、“自学法”和“小组交流法”相结合，既体现了学生的自主性，又营造了一种开放、民主的学习氛围

　　学生根据自学要求在四人小组中自学，允许学生遇到困难在小组中交流

　　3、自主反馈

　　自学情况

　　1、个别反馈

　　2、检查鉴定全体学生掌握情况

　　a、认读生字，并正音

　　b、分段朗读

　　c、讲述课文大意，完成填空：

　　浪娃娃是{}的孩子，他们原来{}，后来{}1、采用“自我监控法”，一学生反馈，其余学生静听允许有不同意见，这是对知识的“二次学习

　　2、“竞赛法”在朗读中的应用，对于低段学生来讲效果是显而易见的

　　3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容，让学生有话想说，有话要说。

　　学生自由发言，各自展示自己自学所得

　　学生分组朗读，学生进行口头填空.

　　4、结合插图

　　熟悉课文

　　1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样，后来变得怎样

　　2、师生交流。

　　3、听听课文录音。

　　1、“直观法”，出示课文插图，由图感知。

　　2、“问题导向法“，教师设疑，引导学生探究，

　　3、“交流讨论法“，肯定学生的智慧，在交流中互相学习。

　　看图说话，熟悉了课文，发挥了想象力，也训练了口头表达能力。

　　生带着些许疑问，听听录音

　　5、导读第一自然段

　　1、理清层次，数数共有几句话。

　　2、比较句子，体会浪娃娃的贪玩。

　　浪娃娃很贪玩

　　浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩。

　　3、有感情地朗读。

　　1、采用“发现法”层层深入，数清句数从而再来体会每句话的主要意思。

　　2、“比较法”和“直观法”结合使用，让学生通过直观感受进行比较，从而体会句子的意思，也为朗读作了铺垫。

　　轻声读读课文第1自然段，标上句子序号。

　　观察句子，比较句子异同

　　个别、评议、齐读

　　6、师总结，布置作业。

　　1、师小结：这节可你学了什么？

　　2、分析字形。

　　3、布置作业。

　　采用“交流法”进行总结，充分体现学生的主体地位，在分析生字字形时也可采用“交流法”，生各抒己见，边观察边发表意见。

　　抄写生字，完成书面作业.

《浪娃娃》优秀教案3

　　教学目标：

　　1、认识本课15个生字，会写7个生字。

　　2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文，使学生懂得大海对人类的重要作用，科学可以为人类造福，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感

　　教学准备：师生收集大海对人类有贡献的资料，浪花图片、生字卡。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、谈话导入：贴浪花图片，大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它，虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！（板书课题）

　　二、自读课文

　　1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字

　　2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。

　　3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。（读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。）

　　三、识字

　　1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

　　2、抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。

　　3、做游戏：采摘聪明果。教师出示智慧树，树上结满了聪明果（果子覆盖着生字）聪明果有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。（通过采摘聪明果的游戏，让学生积极参与学习，提高识字效率。）

　　四、写字

　　1、认识新的笔画乛亅，并向学生介绍书写方法及名称。

　　2、指导了子，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看。

　　3、在书上将其余生字描一描。（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。）

　　第二课时

　　一、诵读课文第一自然段

　　1、指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？

　　2、课件出示第自然段，将整天这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？ 3、浪娃娃在**的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？

　　二、诵读第2、3自然段

　　1、学生自由读2----3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？

　　2、浪娃娃听了海妈妈的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。

　　3、理解做好事，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。

　　三、指名读第4自然段

　　，你们知道了什么？介绍潮汐发电。（在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用。另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴近生活。）

　　四、诵读评价

　　1、学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。

　　2、要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？

　　3、指名配乐朗读。（读的`形式多样性，既可以树立学生的自信心，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。）

　　第三课时

　　一、自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星。

　　二、练习

　　1、出示生字做位们海湾清他你住浪江河大家说说通过观察这些字，发现了什么？

　　2、出示词语，照样子说说。跑来跑去 ____来____去 ____来____去说不完听不____ 看不____ ____不____

　　3、在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了一定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说大海，大海，你？（让学生自由想象，表达，培养其民散思维及表达能力。）

　　三、写字

　　1、教师范写女字旁，特别强调第三笔的书写方法。再出示好妈，并请同学们独立书写，注意要先看清它们的模样再写，要写得漂亮。

　　2、出示几、机、电。大家听听生字朋友的要求：请同学们独立练习写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。

《浪娃娃》优秀教案4

　　一、教学目标：

　　1、复习巩固识字，学习写三个生字。

　　2、创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。

　　3、通过学习课文，进行说话训练，使学生了解大海为人类做了许多贡献，激发学生热爱自然的思想感情。

　　二、教学重点：

　　创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。

　　三、教学难点：

　　练习有感情地朗读课文。

　　四、教学媒体：

　　计算机软件，录像。

　　五、教学过程：

　　（一）复习导入：

　　这节课，我们继续学习浪娃娃。上节课我们练习了正确读文、认字。现在每个同学自己读一读课文，谁能读正确，就给谁画。

　　（二）复习认字：

　　1、认字、解困：

　　出示生字：浪树清应该着好欢

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　笑了几科机发电

　　9 10 11 12 13 14 15

　　（1）学生自读课文。

　　（2）学生用卡片互相读生字。

　　（3）指出不会读的字号，大家帮助记忆。

　　2、同桌同学做拍卡片认字游戏。

　　（三）学习写字：

　　1、学习三个生字是：几机电

　　2、学生想办法记生字。

　　3、学生自主观察田字格中的三个生字，说出怎样才能把字写好？

　　4、你觉得哪个字最难写好？

　　5、教师范写：机

　　6、学生评价。

　　7、学生们练习描两个样子，练习写一个。

　　8、将一名学生写的字展示出来，大家评价并修改。

　　9、请大家看一看自己的`字，如果不满意再写一个。

　　（四）有感情读文：

　　1、学生齐读课文，教师评价。

　　2、这篇课文主要写的是浪娃娃，你们想看看吗？（放录像）

　　你们看到的大海是什么样子的？

　　（1）哪个自然段写的是浪娃娃呀？（第一段）

　　A、学生自读第一段。

　　B、指名读第一段？读出喜爱之情了吗？

　　C、你们感到他喜欢浪娃娃吗？从哪儿听出来的？

　　D、指名读。

　　E、齐读第一段。

　　（2）学习第二段。

　　A、浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，海妈妈会对他说什么？

　　B、谁学着妈妈的样子读一读？

　　C、请两个同学分别读这段，大家听一听，谁读得像妈妈？

　　D、学生练读。

　　（3）练读第三段：

　　A、浪娃娃听了妈妈的话是怎样做的？是怎样说的呢？

　　B、学生看录像，边读边做动作。

　　（4）浪娃娃学做什么好事了？齐读第四段。

　　学生用自己的方式读课文，指名两组读，大家评价。

　　（五）说话训练：

　　浪娃娃可以推着机器去发电，海妈妈可以帮助我们做做什么呢？

　　（六）自评：

　　这篇课文学完了，你觉得自己学得怎么样？

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