幼儿园活动反思(通用15篇)

　　在现实社会中，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园活动反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园活动反思(通用15篇)

幼儿园活动反思1

　　歌曲《春天》是一首旋律优美舒展的三拍子歌曲，这是一首很优美、动听的春天歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，曲调简单，朗朗上口。应该是十分适合的，相信也会深得孩子的喜欢。

　　本次活动的重点和难点在于了解歌曲的乐句，学习用清楚、明亮的声音唱出春天的美好、愉悦的情绪。按图谱的提示唱准歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲内容。感受与同伴合作表演的快乐。情景再现：

　　片段一：

　　“春天来了，青青的杨柳随风飘，小小的燕子飞来了，春天的阳光多温暖，祖国的春天多美好。在这个美好的春天里，老师带来了一首好听的歌曲，名字叫《春天》请你仔细听哦！”我开门见山地直接导入活动，用优美的声音唱出了《春天》的歌。小朋友们听得很认真，教室里安安静静的听着。“你听到了什么？”根据幼儿的回答我展示出图片，吸引了幼儿的注意。然后根据图片教会幼儿歌词，下面一步就是加深难度，在记忆歌词的基础上学会歌曲的节奏型。就这样一步一步循序渐进，通过语言引导，孩子们就像在“闯关”一样，每个人的学习积极性都很高。

　　片段二：

　　“请你帮老师演唱的歌曲拍节奏。”我边唱边自己带领幼儿拍节奏，给幼儿以示范的作用，但是，效果并没有达到我期待的效果。大部分幼儿在拍手的.时候乱了阵脚，声音零乱。

　　片段三：老师边弹琴边唱，幼儿轻声跟唱，声音基本和谐，歌词图片的出示，能让幼儿基本唱准歌词内容。从孩子们的积极参与中，我总结出了这节课获得成功的两点：

　　1．在记忆歌词部分我充分发挥了图片的作用，利用图片帮助幼儿记忆歌词，另匹配了与歌词相应的动作帮助动幼儿记忆歌词。

　　2．利用环境的创设让幼儿投入到各自的角色表演中。

　　大部分的孩子能够做到有始有终跟随老师的节奏，很好的完成了教学目标。在活动中孩子们敞开的不仅仅是歌喉，敞开的更是他们的心扉；孩子们唱响的不仅仅是《春天》，更是对春天美好的畅想！

幼儿园活动反思2

　　摘要：随着我国教育制度的不断完善，幼儿教育也越来越受到人们的重视。在幼儿园主体教学活动组织的过程中，基于相关因素的影响，导致主题教学活动无法顺利地落实。针对幼儿园主体教学活动组织中存在的影响因素及完善措施，做了论述。

　　关键词：幼儿园；主题教学活动；组织；误区；反思

　　一、幼儿园主题教学活动组织中的误区

　　随着我国教育制度的不断完善，在整个幼儿园的教学活动中，主题教学作为其中的一种形式，在实施过程中以系统的课程组织与设计为基础。然而在具体的操作中，受多方因素的影响，导致主题教学活动无法顺利得以实施，具体分析如下。

　　1。主题教学流于形式化，导致课程的架构缺失

　　在幼儿园主题教学活动设计的过程中，多数教师没有以幼儿园的整体课程与教学为基础，导致幼儿园的教学方案众多。这些方案在实施的过程中，主要对象是各个年级的幼儿。年级与年级之间无法形成统一的整体。甚至一些教师为了完成主题设计与组织，将没有关系的学科强行扯上关系，导致在活动开展的过程中，出现过多不必要的活动环节，使得整个课程活动呈现出松散的状态，在影响教学活动质量的同时，还直接影响到幼儿自身的学习。

　　2。主题教学缺乏一定的层次性

　　多数幼儿园在开展教学活动时，以知识为整个主题的核心，采用串联的方式将幼儿园的各科知识联系起来。在实施的过程中，这种教学活动缺乏一定的层次性，没能在同一年龄段或整个幼儿园不同年龄班级之间形成递进与衔接，导致主题教学活动在实施的过程中出现间接性的中断。与此同时，由于缺乏必要的层次性，导致教师在进行教学时，难以从整体上对一节教学活动的目标、内容组织与实施过程有比较好的整体把握与设计，就会出现仅仅关注当下的活动，难以从系统的角度设计与关注课程，教师把所有的目标都集中于一节活动中，并且想方设法要在20分钟内达到，这不仅影响了儿童的正常学习与活动，也给教师带来了不必要的压力。

　　二、完善幼儿园主题教学活动组织的相关措施 完善幼儿园主题教学活动组织，在提高幼师教学质量的同时，还能为幼儿今后的成长奠定基础，在幼儿园的整体教学中有着极其重要的作用。在其完善的过程中，主要包括以下措施：

　　1。明确主题教学的基本概念

　　在幼儿园的整体教学中，主题教学只是幼儿园教学组织的一种形式与手段，其本身并不是目的。在整个教学主题活动设计的过程中，其根本目的在于促进幼儿获得完满的学习经验和健全的人格，其内在目的在于活动的功能价值得到认可。在整个主题教学活动组织中，主要包括两个方面：一方面，在整个主题教学活动中，必须以学科的整体性为基础，将其他分科结构组成一个系统的整体，同时处理好各个分科之间的关系，使其能够灵活、科学地运用。另一方面，教师在组织主题教学活动时，需要结合幼儿的心理特点及学习、生活状况，合理地安排学习活动，在培养幼儿行为习惯的同时，还能为幼儿今后的成长创造良好的环境。

　　2。系统地设计主题教学

　　在整个主题教学活动中，要想从根本上发挥出自身的优势，必须按照一定的层次进行设计，使其在实施的过程中能够形成统一的整体，由此就需要教师在设计主题教学活动时，能够有计划地进行。无论是教学主题还是教学内容，都需要结合幼儿的实际状况，有计划、有组织地进行设计、开发与实施。此外，在整个教学目标设计的过程中，需要教师准确地把握幼儿的认知能力及目标的程度，在提高幼儿事物认知能力的同时，还能达到活动的目的。在目标的设置上，需要教师结合幼儿的心理特征及实际理解状况，有针对性地进行设置，确保活动的系统性。例如，教师在《请你帮帮我》为主题的教学活动中，针对大班的同学，教师可以通过表演话剧的形式，即一个小朋友坐在地上“哭”，另一个小朋友拿着糖“哄”，使学生在观看的过程中首先形成一种乐于助人的意识。接下来，拿糖的小朋友肚子“不舒服”，而地上“哭”的小朋友则积极地喊来了老师帮助他。这样的情节设计，能够使学生感受到帮助人的快乐，培养幼儿团结互助、乐于助人的品质。

　　3。确保主题教学的科学性与可行性

　　主题教学活动涉及学科、幼儿以及社会等三个方面，在开展的过程中，必须确保主题教学活动的科学性与可行性。在当前主题教学活动开展的过程中，需要参考的因素主要包括以下两个方面：

　　（1）主题活动必须围绕着幼儿进行开展，在组织的过程中，组织者应从实际出发，将幼儿的年龄特征、心理特征等各个方面考虑进去，同时还要结合着社会发展的实际需要进行设计，确保教学活动的可行性。

　　（2）主题教学活动的设计离不开学科、幼儿及社会三者之间的关系。从社会的角度出发，在组织主题教学时需要按照幼儿认识事物的现实及解决问题的现实进行知识的内部考虑；从幼儿的需要出发，则需要结合幼儿的实际生活状况，将幼儿与生活紧密地联系在一起；从科学出发，即在主题教学活动组织的过程中，需要结合幼儿的实际学习能力，从幼儿的.角度进行活动设计。

　　在整个活动设计的过程中，除了考虑幼儿身体方面的知识、技能外，还需要结合社会发展状况，将主题教学活动设计得更科学、实际。在动画片结束之后，教师可以与幼儿之间进行互动，教师发给幼儿卡通贴纸，幼儿则说“谢谢”，以此来培养幼儿的礼貌意识。

　　4。结合幼儿阶段的课程组织

　　在幼儿园主题教学活动组织的过程中，其根本目的在于提高幼儿的学习能力，为幼儿今后的成长奠定基础，因此在组织的过程中，必须结合幼儿教育阶段所有的课框架。在其组织的过程中，需要注意两个方面：

　　（1）教学活动的组织应结合幼儿园各个年级学习的实际状况，以便幼儿在学习的过程中能够循环渐进，一步步地扩展自己的学习进程。

　　（2）不同年级、不同科目的教师在组织主题教学时，所用的风格、内容不同，幼儿在拼图的过程中能够对动物有初步认识，然后教师结合教材内容进一步引导幼儿了解动物的特性。在激发幼儿学习积极性的同时，还能深化幼儿的思维认识。

　　综上所述，随着我国教育制度的不断完善，幼儿园主题教学活动也会随之完善。由此就需要教师在今后的主题教学中，能够在原有的基础上进行完善，敢于打破传统的教学模式，创新主题教学活动形式，在提高自身教学质量的同时，还能为幼儿的成长奠定良好的基础。

幼儿园活动反思3

　　“来，妹妹，你看这边就是我们的园长室”，“小弟弟，这里是哥哥姐姐的教室哦！”伴随着一阵阵热情的介绍声，走入我们眼帘的是我们大一班和小一班的孩子们。原来正在开展的是《大手牵小手》的活动，活动中主要是让孩子们懂得自己长大了，应该学会关心和照顾弟弟妹妹。还要以热情大方的小主人态度带领弟弟妹妹参观我们的幼儿园，并进行简单的介绍。

　　一开始的讨论“怎样做哥哥姐姐”，孩子们就各抒己见，诉说着自己的想法（教他们拍皮球，帮助他们穿衣服，让哭的小朋友不要哭等等），然后我设置了问题“如果弟弟妹妹在哭闹怎么办？”、“弟弟妹妹在抢玩具你怎么办？”、“弟弟妹妹不听话你的话乱跑怎么办？”，小朋友相互讨论，开动脑筋，想出了很多的办法（给他们吃糖，带他们去玩大型玩具，给他们讲故事、唱歌等）。我觉得在这两个环节中，充分发挥了孩子的自主性，由我抛设问题，幼儿通过讨论，诉说的过程，从而大家相互了解各种方法，同时也为下个实践活动作好了一个铺垫。

　　在实践活动这一环节中，由我们班的孩子带领小一班的弟弟妹妹参观幼儿园，这也是我们本次活动的一个重点。一开始小班的一些小朋友还有些陌生，不肯和哥哥姐姐拉手，当在一起以游戏形式火车出发的时候，孩子们都开心地融入进来了。在参观中，我们班绝大多数孩子都能主动向弟弟妹妹介绍幼儿园的各个地方，但也有几位小朋友就光顾着拉手了，没有主动地介绍，当我发现这一情况后，马上进行了引导，使每位孩子都能成为活动的小主人，充分发挥他们的能力。一路的参观和介绍，听到园内老师的不少赞美话语，这也说明大班的孩子确实懂事了很多，能力相对而言也强多了。不断成长中的他们，在感受着，收获着，作为看着他们不断成长的`我们，每当孩子有点滴进步的时候，都会让我们心里激动不已。本次活动的时间稍微有点长了，最后我临时加了小朋友们和弟弟妹妹合影的环节，孩子们经过手拉手后都熟悉了不少，当相机“咔嚓”声响起的时候，留下的是我们最幸福的笑。

　　活动结束后，我也在思考着，其实像这种《大手牵小手》的活动蕴含着丰富的教育价值，它能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会，帮助他们学习社会交往的技能，以此培养了他们关爱他人的情感。活动中，孩子们也在感受着自己在成长中的喜悦，体验着作为大班哥哥姐姐的那种自豪，像这样的活动真好。

幼儿园活动反思4

　　一年一度的母亲节又快要来了，今年的母亲节应该怎么过呢?每年的母亲节时，当我们问道孩子们打算怎样为妈妈过节时，孩子们的回答都是大同小异，“我想为妈妈买好吃的”“我想为妈妈买漂亮的衣服”等等，我们都知道，这种“空口”的承诺并不会真正激发孩子们对妈妈的爱，怎样才能让幼儿通过自己的努力为妈妈争取到一份母亲节的礼物呢?我们特开设了“红花献给好妈妈”这个教学活动，我们把准备好的小星星发给表现优异的小朋友，只要集齐三颗小星星就可以在母亲节这天为妈妈换取一朵康乃馨(我们自己手工制作的)。果然，这个活动一开展，就充分调动了孩子们的积极性，“小星星”的位置在孩子们的心中也变得重要起来，在以后的日子里，孩子们的各项常规遵守的非常好，而且竟然有了自我约束的能力，老师不用过多的说什么孩子们就会做的很好，当然对于做的好的孩子我们会及时指出他的优点并发给他一颗“小星星”做为奖励。

　　转眼母亲节到了，孩子们都把自己通过努力得到的“小星星”带来，班内竟然有90%左右的孩子在短短的一周内集齐了三颗“小星星”，当然我们也兑现了我们的承诺，把提前准备好的`康乃馨送给了他们。对于没有集齐三颗的孩子我们也准备了另外一种花送给他们。孩子们对于由自己辛辛苦苦才换取到的花非常珍惜，回到家里面都送给了妈妈。我想，妈妈们收到这种礼物会感到非常骄傲和自豪的。

　　这次活动收到了非常好的效果，因此我们决定把这个活动继续延伸下去，父亲节快要到了，我们师幼一起协商又制定了一个新的目标，集齐五颗星星就可以在父亲节的时候为爸爸换取一朵玫瑰花(我们自己的手工品)，现在我们班的孩子都攒足了劲儿，争取用自己的行动为爸爸也献上一朵红花!

幼儿园活动反思5

　　活动目标：

　　1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。

　　2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

　　3、在理解的基础上能清楚地进行表达。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。

　　物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的'位置。

　　活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。

　　活动过程：

　　1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么？这列火车有几节车厢？幼儿目测并讲述。

　　教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢？引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。

　　教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……

　　2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。

　　住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物？请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。

　　活动评价：

　　请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。

　　表扬能清楚地讲述活动的幼儿。

　　活动反思：

　　数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。

幼儿园活动反思6

　　夏天，对于幼儿来说是快乐的。孩子们讲了许多在夏天里，自己体验到的快乐。如夏天可以吃冷饮，夏天可以去游泳，夏天可以穿漂亮的裙子，可以戴太阳眼睛很帅等等。关于夏天的快乐，这个问题引发了孩子们的共鸣，他们有经验，有切身的体会，表达的十分主动而积极。可见，老师选择的问题内容与孩子对问题本身的熟悉程度，将直接推动活动的进展。

　　在《快乐的夏天》主题活动过程中，通过活动幼儿了解了许多夏天的特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时学习了一些避暑的方法等相关知识。在活动中，幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学折纸扇、画排水画、画西瓜、画夏天的衣服等等。我们引导幼儿观察西瓜、还未成熟的葡萄等夏天的瓜果，引发了幼儿感受夏天各种瓜果正在慢慢的成长、慢慢成熟，“夏天的泳池”引导幼儿用排水画画出来，幼儿对颜料画十分感兴趣，纷纷拿起笔画出自己眼里观察到的夏天。我们还和幼儿一起观察夏天人们身上的衣着有什么，引导幼儿装饰漂亮的裙子，不但提高了孩子的绘画装饰能力，还满足了孩子的审美意向。孩子们在一起观察夏天景色、一起动手制作夏天的用品、一起画一画自己看到的美景和好吃的雪糕，一起品尝冰凉的瓜水果、一起欣赏美丽的金鱼。通过这一系列的活动让幼儿感受夏天虽然是炎热的，但人们却有很多办法避暑、使自己凉快起来。同时，还鼓励家长和孩子一起收集夏天的`生活用品，例如：可以驱蚊的风油精、花露水、清凉的沐浴露等，幼儿在主动收集的过程中知道了风油精、花露水的用处以及应该如何正确使用这些东西。我们还将幼儿的绘画作品展示在主题角和瓷砖上，这样既美化了教室的环境又增加了本主题的教学活动气氛，并让幼儿通过活动获得自己主动观察、亲自动手绘画并与同伴合作的快乐体验。幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流，从同伴的身上学到了很多知识，幼儿的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识，技能，增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

　　此次主题活动《快乐的夏天》围绕着幼儿身边的一些事和物进行，幼儿对这些事和物非常了解并乐意去探索。我们还结合现阶段的特殊情况，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育，而相应的暑期安全教育也融入其中，在对幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。但是在这个《快乐的夏天》主题中，我们也发现了一些问题：孩子们对于青蛙和萤火虫的熟悉了解程度远比蝉要多，所以孩子的积极性更高。但是，在孩子学习的过程中，挑战性也是极为重要的，老师有意的增加一些幼儿所不熟悉的内容，让幼儿通过感知有所认知，我觉得对幼儿的发展也是有十分有必要的。所以当幼儿对蝉一脸迷茫时，我及时出示了关于蝉的一些图片，通过看看讲讲孩子们了解了一些蝉的知识，我想这对于幼儿的认知发展是有促进作用的。在幼儿对内容的熟悉与不了解之间，更重要的是需要老师找到一个平衡点，而教学的地点不一定要局限在课堂，我们可以根据每一个活动内容和孩子的年龄特征、认知水平，及时调整自己的教学策略。

幼儿园活动反思7

　　镜头一：

　　小班的李老师来我们班有事，她看见了小祥，很喜欢地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：“李……老师好。”李老师笑起来，也学小祥的样子说：“小……祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满脸难过的样子。

　　镜头二：

　　大家都在教室里开心地玩游戏，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙……”

　　分析和措施：

　　小祥是我们班有口吃的小朋友，为了纠正他的这一毛病，我有针对性地采取了一些教育措施李老师的模仿给了晓祥一个打击，我们应该建立尊重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝嘲笑、模仿等类似的情景再次发生。

　　儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发现我在注意他时，立刻显得十分不安，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中观察他时，发现他已恢复了原来的样子，正起劲地念儿歌，可以肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后纠正孩子口吃活动中，必须注意到以下几点：

　　1.要多给他一些表扬与鼓励，逐渐增强他的的自信心。帮助他消防心理上那些不怕说的念头。

　　2.孩子说不好的时候不要批评、责备。就当什么也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。

　　3.父母与孩子、老师与孩子建立一种平等的关系。

　　语言活动诗歌《家》的反思

　　活动实录片段：

　　老师：小朋友们，你们有家吗?

　　大家异口同声地说：有

　　老师：那你们知道小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗?

　　幼1说：我看到过小鸟的家，小鸟的家在树上。

　　幼2抢着说：我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。

　　幼3说：小河是小鱼的家。

　　幼4说：小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。

　　幼5说：花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。

　　活动反思：

　　此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合多次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的内容;通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力;通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的`铺垫。根据循序渐进，层层深入的教学原则，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，达到了教学目的。

　　不足之处：

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多模仿，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

　　2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。

幼儿园活动反思8

　　活动开展的时间非常巧，就在元宵节的当天，上课前，教室外面还鞭炮声不断，非常有过节的气氛。活动的环节在二次备课中我有所调整，将第四环节调整到第一环节，先让小朋友了解元宵节的习俗，让后再创设一起去看灯、猜灯谜、拿红包的情景，幼儿在情境中，观察花灯的形状、颜色，讲述花灯的特征，并积极投入到猜灯谜的活动中，由于孩子小，我选择的灯谜比较简单，适合他们猜，猜不出的'孩子加以提示，让每个孩子都能猜对，得到红包，孩子的积极性、自信心都被充分的调动起来。最后一个环节，我与班级今天的元宵节活动相结合，做元宵、吃元宵，整个活动的开展还是很有意义的。

　　不足之处：

　　1、孩子在赏花灯环节中，孩子比较多，花灯布置的区域比较集中、花灯吊的比较高，孩子显得拥挤，不易幼儿观察，如果将花灯分散一些摆放，吊着的花灯降下一些就好了。

　　2、让幼儿了解元宵节习俗时，我使用的图片3张，分别是：吃元宵、赏花灯、猜灯谜，但孩子们说到很多，如：团圆、放鞭炮、把家里布置漂亮等，如果老师能充分考虑，把这些图片也准备好，出示，就更好了。这个问题，在周三上中班的社会课也出现，这说明我在活动设计的时候考虑的还不够细致和周到，在上面的工作中，我要及时改正。

幼儿园活动反思9

　　圣诞快到了，新年也不远了，幼儿园的环境布置又红红火火的开始了。对于幼儿园墙饰的布置，我认为首先墙饰主题的产生应该依托于幼儿的兴趣，是贴近幼儿生活并且是幼儿所喜爱的事物。相对于万圣节，中国小朋友更了解圣诞节也更喜欢圣诞节，因为圣诞节里白胡子的圣诞老公公、有礼物、有拉着雪橇的小鹿。基于对圣诞节的了解，孩子的兴趣十分之浓，那么在节日之际，在教师忙着布置教室时，我们能不能静下心来想想能不能给幼儿一些机会，让他们发挥一些小小力量、一些小小智慧。

　　首先，我想到的是让孩子动手涂涂画画，影印了一些圣诞老人的头像、冬天的袜子、手套、围巾，让孩子涂上漂亮的颜色，用棉花给圣诞老人贴上大大的白胡子。小班的墙饰在色彩上，更应该注意给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。其次环境中的绘画造型应有其自身的特点，即符合幼儿的审美特点，才能感染幼儿。造型圆浑、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿同时更适用于幼儿园墙饰内容多更换周期快的.现状。在这过程中既是一次亲子活动又是涂色练习活动，在我将这些漂亮的图画贴在门窗上、主题墙上时孩子的欢呼雀跃让我真切的感受到了他们的快乐。

　　独生子女最大的缺点是不懂得分享，比较自私。本学期针对孩子的特点我们也先后以谈话、故事等形式进行了思想教育，让孩子学会好东西要共同分享。圣诞节快要来了，老师鼓励孩子回家准备一些礼物送给其它孩子，这些聪明、懂事的孩子又将这些礼物留在了教室，圣诞树、贴纸、雪花片统统住进了温馨的教室。每次看见这些礼物，小朋友们都要说“我的礼物在这里”，老师则是止不住的感动。这些当然也要靠老师发动小朋友、小朋友发动家长的力量，达到双赢效果。

　　结合主题教育，可发动家长和幼儿一起收集资料，从而调动幼儿的积极性，使每位幼儿更好的投入到互动墙饰中来。

　　环境能给孩子带来美的享受让孩子体会到主题活动的乐趣，当老师在布置环境喊累、埋怨孩子不珍惜老师的劳动成果时，是否应该思考一下：孩子们是这个环境的创造者吗？你放手让孩子做环境的主人了吗？只有让孩子参与到环境布置中来，才能很好的发挥他们的主人翁精神。幼儿园的教育是幼儿与环境，幼儿与教师，幼儿与幼儿三者互动的结果。我们提供给幼儿的，应该是他们兴趣和需要的折射；而我们想给他们的，也应是社会需要的反馈。要想让他们成为未来的主人，就应该先让他们成为现实生活的主人！

幼儿园活动反思10

　　使用材料：呼啦圈

　　活动目标：

　　1、在轻松的环境中让幼儿快乐游戏，发展幼儿的创造力，训练幼儿动作的协调性、灵敏性。

　　2、培养幼儿团结协作的意识。

　　3、培养幼儿团结合作的观念。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　录音机、音乐磁带、呼啦圈（与幼儿人数相等）

　　活动过程：

　　师：小朋友，你们知道今天我们玩什么吗？

　　幼A：玩皮球幼B：玩沙包

　　师：我们今天不玩皮球，也不玩沙包，来玩它（师出示呼啦圈）

　　幼：噢，玩呼啦圈

　　你们想一想，我们怎么来玩呼啦圈呢？

　　幼A：滚呼啦圈幼B：转圈幼C：用呼啦圈跳圈幼D：开火车幼E：钻山洞

　　你们真是太棒了，想的玩法可真多，现在我们一起听着音乐用呼啦圈做游戏好吗？

　　幼：好

　　音乐响起，幼儿手拿呼啦圈进入快乐小广场站好。

　　1、抛圈：幼儿分两排在快乐小广场站好，听《铃儿响叮当》音乐，用力向上抛圈，然后接住。

　　2、转圈：幼儿将呼啦圈套在手腕上转动。

　　3、跳圈：听音乐将呼啦圈摆成两排，幼儿可按顺序从第一圈跳到最后一个圈，直到音乐停止。

　　4、套圈：听音乐把呼啦圈摆成一排，用第一个圈从头上往脚下套，然后把圈放下，向前走，接着套第二个圈，依次向前。

　　5、开火车：《火车开》音乐响起，幼儿把呼啦圈套在前面小朋友的腰上，呼啦圈围成一列长长的火车向前行驶

　　6、滚圈：幼儿用双手推滚圈前进。

　　7、开汽车：音乐响起，幼儿两手转圈向前跑。

　　8、钻山洞：请10个小朋友手持呼啦圈蹲下排成一个山洞，其他幼儿依次从山洞钻过。

　　9、坐花轿：音乐响起，幼儿把呼啦圈套在腰间做抬轿动作。

　　10、抢圈：用5个以上呼啦圈围成一个圆圈，呼啦圈比幼儿多一个，放音乐后幼儿绕圈拍手走，音乐声一停，马上跳入圈中抢圈，未抢到的幼儿被淘汰，并撤去一个圈，继续游戏，直到留下最后一人。

　　结束部分：

　　今天，我们用呼啦圈做了那么多游戏，小朋友高兴吗？（高兴），现在我们听着音乐离开快乐小广场吧！

　　活动反思：

　　小班幼儿的基本活动能力比较差，动作不够平稳、灵活和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的发展。在整个活动中，我发现小班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的'多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣！教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展。这节活动比较成功。

幼儿园活动反思11

　　可以说蛋是幼儿非常熟悉的一样东西，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋特别惹人喜爱，会滚、会转;薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎;圆圆的蛋里还会孵出小鸡……一只只蛋就是一个个秘密。1、为了探寻更多关于蛋的秘密，我们开展了科学活动《彩蛋在哪里》。本次活动，我采用了分组的教学形式，活动的目标是让孩子认识上下、里外等不同方位，并尝试运用方位词描述彩蛋的位置。

　　活动开始我以扮演小兔角色导入，并以小兔的口吻告诉小朋友，今天我带来了很多的蛋，并一一出示自制彩蛋的图片，请幼儿说说你们知道这些是什么蛋吗?孩子们有的说“这是黄色的蛋”有的说“这是红色的蛋”有的.说“不对不对有红色还有黄色还有兰色”有的说“蛋上还画了画”我说对呀，这些蛋上有好看的颜色还有好看的画，我们就给这些蛋取个好听的名字叫“彩蛋”。

　　2、认识了彩蛋，活动第二环节我就以小兔角色告诉幼儿，我要和大家玩一个找彩蛋的游戏，我把彩蛋都藏了起来，请小朋友们找找我都把蛋藏到了哪里。随后我出示了挂图，请幼儿观察，再说说。有的孩子说在袋子里、有的说在篮子里、有的说在花盆里、有的说在柜子上、有的说在电灯上、有的说在报纸下有的说篮子外也有，等等，我发现孩子们对方位词的了解和掌握还是很不错的，但语句的表述不够完整，所以在孩子们回答时我就及时引导孩子把话说完整。

　　3、活动的第三环节，我出示了一个箱子，请幼儿猜猜里面会是什么呢?孩子们说什么的都有，由于是小班化教学，人数相对少，我就请孩子一个一个把手伸进箱子里去感受一下，这时就有孩子说“老师是圆圆的东西”其他孩子也说“是圆圆的东西”我说“圆圆的那是什么东西呢”?马上就有孩子想到了“是鸡蛋”，“是彩蛋”于是我请孩子们一个人摸一个，真的是彩蛋，我让孩子们自己说说自己的彩蛋是什么颜色的，并和傍边的孩子比一比谁的彩蛋大，谁的彩蛋小，孩子们说的不亦乐乎。让孩子们自己去感受、体验、理解，从中获得知识和快乐。

　　4、活动的第四环节是藏彩蛋，在第一次分组教学中，我采用了让一半孩子藏，一半孩子找的游戏方式，我发现孩子藏的地方过于简单，而且有的孩子喜欢藏到一起，比如有的藏在桌子下，有几个藏在美工区的架子上，藏的地方很单一，藏的也不够好，找的孩子很容易就找到了。经过反思，在第二次教学时，我采用了让所有孩子都去藏，我来找的方式，我告诉他们可以藏的地方很多，要藏的好一点，不要让我一下子就找到了，还有我找到谁藏的彩蛋，谁就要告诉我，你把你的彩蛋藏在哪?游戏开始，我蒙上了眼睛，孩子们在教室里热闹的藏起蛋来了，不时听到孩子说“我藏好了，我也藏好了”我请藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的开始找蛋了，奇怪了，孩子们一个人都没有声音，看得出他们真担心我会找到他们的彩蛋。在寻找的过程中，我发现孩子们藏的地方真多，有的放在了门后、有的放在了我们的保温箱里、保温箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服盖着、有的放在了放药的篮子里等等。让我费了不少的劲。

幼儿园活动反思12

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

　　2.边念歌词，边做出相应的动作。

　　3.在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　教学CD

　　活动过程：

　　一.引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称

　　1.今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字

　　2.老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的.名称，这是我身体的什么地方?

　　3.老师快速指身体各部位，让幼儿指认

　　二.引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词

　　1.听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么

　　2.播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容

　　三.老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位

　　四.老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作

　　五.提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

　　活动反思：

　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

幼儿园活动反思13

　　教学目标

　　1、认识小学的环境。

　　2、激发幼儿上小学的愿望。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　环境与材料：

　　1、事先与附近小学联系好参观事项。

　　2、《健康.社会》。

　　一次备课

　　1、参观前谈话

　　请幼儿想一想、说一说：小学是什么样的？

　　我们今天去参观"唐马路小学"，还要和一年级的.哥哥、姐姐一起上课做游戏。

　　教师介绍参观小学的注意事项，如应有礼貌、专心听老师讲课、遵守纪律等。

　　注意观察小学和幼儿园有什么不一样。

　　2、参观小学校

　　参观小学的环境。

　　观看小学生升国旗和做早操。

　　与小学生一起上课。

　　体验课间十分钟的活动。

　　3、回园

　　回园后，组织幼儿交流参观小学后的感受。

　　活动反思：

　　捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。

　　本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。

　　活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。

　　存在不足之处：

　　教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。

　　调整策略：

　　对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。

幼儿园活动反思14

　　今年9月10日是我国第xx个教师节，为和全园教师一起渡过一个开心、难忘的教师节。我园组织了一系列的庆祝活动，下面就活动内容做如下总结。

　　活动中我们组织全园幼儿为班上老师制作“爱心卡片”活动，孩子们将自己亲手做好的卡片亲手送给自己尊敬的老师，小班孩子只是在老师准备的半成品中加上几片花瓣或几片叶子，并对老师说：“老师节日快乐！老师您辛苦了！”在一片柔和的音乐声中，老师们亲手接过孩子递上的卡片，脸上泛着幸福的笑容。

　　然后幼儿园拿出一笔经费组织教师两日游，教师节当晚组织教师唱K活动。我园组团前往xx酒店。我们全园教师在一片欢呼声中开始了幸福的旅程。车上，在导游的幽默组织下，每位老师尽情欢笑，在一片“明天会更好”的合唱声中，我们抵达了xx镇。大家分组上船捕鱼，部分老师坐上快艇，享受在海上电驰快飞的感觉；午餐时间，享用当地特色海鲜美食；下午，前往xx沙滩，老师们一起享受沙滩的惬意、宽广。

　　一望无际的细沙尽踩脚下，老师们还相约一起享受“鱼疗”，在“鱼疗”馆中，时不时传出老师们欢乐的尖叫声，在享受“鱼疗”的.同时让老师们的身心得到充分的放松。下午全体教师一起泡入大海，大家在海边嬉戏，时而自己游泳，时而泼水打闹，时而捡拾沙滩贝壳。开心之极，令人流连忘返。晚上入住xx酒店。餐后，老师们三五成群进入温泉区，享受牛奶池、香酒池、柠檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池等多个池之间来回穿梭，乐不思返。教师节当晚，全体老师前往xx会所，大家在KTV房内尽情高歌，时而疯狂跳舞，时而品尝“鸡尾酒”，时而碰杯共同祝福彼此教师节快乐。

　　活动结束已经好几天的时间了，老师们仍在回味这几天的庆祝活动，每个人的心里都载满了幸福与感动，对xx幼儿园这个大家庭更多了一份归属感。

幼儿园活动反思15

　　“生活即教育，时时处处有教育”幼儿从早上入园开始，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在经常变化的环境中，文明礼仪教育跟不上，幼儿很容易受到不健康的影响。

　　观察我们的一日活动，大致有：晨间活动和晨间谈话之间的间隙；早操活动和集体活动之间的间隙；集体活动和游戏活动之间的间隙；睡前活动间隙和睡后活动间隙；家长来园接幼儿时间段等等。

　　现状：

　　1．一日活动主要还是以集体活动为主，在没有明确任务的间隙活动时，部分好动的幼儿趁机活动活动腿脚，这导致很多意外事故的发生。

　　2．幼儿多数时间都是在教师的目光注视下度过的，在间隙活动时，教师往往会做下一个活动的准备工作，自己紧绷的神经也会稍稍松懈，有些时候、有些孩子往往会脱离教师的视线。

　　3．教师对一日活动中的“间隙活动”重视不够，认为这些时间本身就是很自由的。

　　4．作为幼儿，他们大多喜欢这样的间隙，可以玩自己带来的小玩具、和旁边的朋友聊天、做自己喜欢的事等等。

　　反思策略：

　　首先，每时每刻提高警惕。教师作为半日活动直接负责人，对于班内的每一位幼儿都负有责任。幼儿的'年龄小，都是完全无行为能力人，因此，从事这样一份高风险的职业就必须每时每刻提高警惕，脑子里的安全弦绝对不能放松。在日常的活动中，对幼儿的安全教育是必要的，同时也要引导幼儿掌握一些安全的技能技巧，懂得如何更好地保护自己。

　　准备活动和游戏活动相结合。“准备活动”——其实很多间隙活动都是下一个活动的准备活动时间，因此对准备活动内容的确定可以引导幼儿有目的的在间隙活动时间完成，减少了间隙活动任务的不明确性，同时也能引导幼儿养成良好的准备习惯。“游戏活动”——游戏活动是孩子们最喜欢的，在很多间隙活动中，孩子们都在自由结伴做游戏。教师可以教给幼儿更多感兴趣的游戏，让孩子们在间隙活动有事可做，从而有效地杜绝安全事故的发生，在游戏活动中幼儿的各项能力也能得到很好的发展。

　　反思在一日活动中的各种状况，我们很多老师做得都是不够的，大家在看到事物现象的同时很少去追究它的本质。“间隙活动”的组织引导是我们保教工作中存在的一个现实问题，在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。在活动中我尽量留给了孩子相当多的时间去操作，让他们在这中间去发现问题、解决问题。没有一味的要求孩子用成人的方式去创作，而是用一种包容、理解、接纳的态度来面对孩子的各种要求。

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