《小闹钟》教案

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《小闹钟》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《小闹钟》教案，欢迎大家分享。

《小闹钟》教案

《小闹钟》教案1

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。

　　2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.练声做律动《c大调音阶》

　　重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。

　　难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。

　　活动过程：

　　一.导入

　　1.今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。小朋友们猜一猜这是什么？

　　二.感受旋律，学唱歌曲

　　1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。

　　2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）

　　3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？

　　4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。

　　5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。

　　6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察幼儿）

　　7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）

　　三．创编歌曲，激发情感

　　1.除了歌曲中的铃声，我们的.生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）

　　2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。

　　3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观察）

　　注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代表性的铃声）

　　四、创编动作：

　　1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）

　　2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）

　　3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。

　　五.总结

　　生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们去户外活动呢？

《小闹钟》教案2

　　目标：

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　萌发对文学作品的兴趣。

　　一、以一首《这是什么》歌曲导入，激发幼儿兴趣

　　1. 教师：小朋友，老师带来了一首歌曲，请你们来听一听，会唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是谁了吗?(闹钟)

　　2. 出示自制的小闹钟，引导幼儿了解小闹钟的功能。小闹钟长什么样?它有什么用处?它能提醒我们做哪些事?

　　引导语：小闹钟可喜欢和朋友在一起玩耍，瞧!一大早他就出门，它去找谁做朋友呢?让我们看一看。

　　二、教师播放故事图片，引导幼儿观察图片，帮助幼儿初步了解故事内容。

　　图1：这是谁呀?(小闹钟)对啦，今天老师就和小朋友们一起去学习小闹钟的故事，认识活动主题——小闹钟的故事

　　图2：小闹钟先走到谁的家呢?(猫头鹰)小闹钟看到了什么?(猫头鹰在睡觉)

　　小闹钟还看到傍边有什么?(有一张写有字的纸条：我晚上抓了5只田鼠。)小闹钟有

　　没有把猫头鹰闹醒和它做朋友呢?(没有，猫头鹰晚上抓小偷太累了，不能闹醒他。)

　　图3：小闹钟接着走，走到谁的家?(小白兔)小闹钟看到了什么?(小白兔在做早操)他家墙上有一张什么(作息表)，小闹钟有没有闹醒小白兔和他做朋友呢?(没有，小白兔不用别人闹，他自己按时起床锻炼。)

　　图4：小闹钟又走呀，走到谁的家?(小猪)小闹钟看到桌上有什么?(小猪写的日记：我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。)小猪在干嘛呢?(小猪在睡觉，还打呼噜呢。)

　　图5：小闹钟怎么办?(使劲的闹醒小猪)小猪听到小闹钟的铃声睁开眼睛看说了什么?(啊，六点半了，该起床了。)

　　图6：小猪起床后怎样对小闹钟?(拍拍小闹钟)他对小闹钟说了一句什么话?(谢谢你闹钟)

　　图7：你们猜小闹钟会怎么和小猪说?(不用谢)

　　小朋友猜猜看最后小闹钟找谁做朋友?(小猪)那让

　　我们一起去听一听故事，看看小闹钟怎样去找小动物们

　　做朋友的。

　　三、请幼儿欣赏故事《小闹钟的故事》，结合图片帮助

　　理解故事内容。知道应该早睡早起起，不睡懒觉。

　　提问：

　　1. 小闹钟有没有找到猫头鹰做朋友?为什么?(哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。)

　　2. 小闹钟有没有找小兔子做朋友?为什么?(小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了)

　　3. 最后，小闹钟找到了谁做朋友?为什么?(小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。)

　　4. 教师小结：

　　听完了故事我们知道猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班;小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼;小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的`决心，小闹钟一叫立刻就起来了。

　　所以小朋友应该学习小动物们会合理地利用和支配时间，懂得早睡早起，不睡懒觉。

　　四、情景表演

　　1. 一名幼儿扮演小闹钟，其他3位幼儿分别扮演猫头鹰、小兔和小猪。在猫头鹰的“家门口”有一副画了5只田鼠的画，在小兔的“家门口”有一张“作息表”。

　　2. 幼儿头带小闹钟的头饰，手中拿着用硬笔自制的小闹钟，与分别戴上头饰扮演猫头鹰、小兔和小猪的幼儿一起进行故事表演。

　　小结：

　　小朋友通过故事表演知道了小闹钟的用处，我

　　们也应该学习小动物们合理利用和安排好时间，做个懂

　　得早睡早起，不睡懒觉的好孩子。

《小闹钟》教案3

　　目标：

　　1、认识时钟，了解钟面的主要结构。

　　2、辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

　　准备：

　　1、教具：时钟（实物）

　　2、学具：幼儿收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第三十页（画钟面）的操作材料。

　　过程：

　　一、参观计时器。

　　1、引导幼儿讨论。

　　教师：平时我们是怎么知道时间的？

　　2、幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器，并互相介绍，了解各种不同计时器显示的时间的`方式。

　　3、教师：计时器与我们的生活有什么关系？

　　二、认识时钟。

　　1、引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。

　　2、教师操作，帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的不同时间。

　　幼儿制作钟面。

　　3、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。

　　三、幼儿操作活动。

　　利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料，按提示要求指导幼儿完成此页的练习。

　　课后反思：

　　（一）2幼儿对钟的生活经验掌握较好，所以幼儿对钟面及三根指针能够很快的掌握，但对三根指针转动的时间掌握一般，大部分幼儿对整点与半点掌握的较好，还需加强练习。

　　（二）1班：幼儿对三根指针认识和转动的时间掌握的较好，对整点和半点掌握的一般，常规有所进步

《小闹钟》教案4

　　设计说明

　　接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识——内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。

　　教学目标

　　1、会写生字8个。

　　2、识字15个，认识多音字“行”。

　　3、熟读课文，回答课后问题。

　　4、通过讨论，体会时间的珍贵。

　　教学重点

　　识字写字是重点。

　　教学难点

　　体会时间的珍贵。

　　教学准备

　　1、学生课前搜集有关时间的诗歌。

　　2、和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

　　3、生字卡片，课件。

　　教学过程

　　一、谈话引入新课。

　　请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）

　　（学生回答。）

　　小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的`诗歌？

　　（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）

　　小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。

　　二、随文识字。

　　1、请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？

　　（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）

　　2、老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。

　　3、谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。

　　4、（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）

　　5、（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）

　　6、请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。

　　7、两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。

　　8、反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。

　　三、学习课文。

　　1、四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）

　　2、小组自学课文。思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？

　　3、（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。

　　（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。

　　（反馈过程中回答问题。）

　　4、老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？

　　5、全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？

　　四、指导写字。

　　（演示课件）冬冬教写字：

　　冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/

　　你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

　　（各小组讨论识字好方法。）

　　五、总结。

　　谈一谈这节课你的收获。

　　板书：

　　小闹钟

　　猫头鹰

　　抓老鼠

　　好朋友

　　小白兔

　　做早操

　　小熊

　　再也不睡懒觉

　　珍惜时间

　　课后总结

　　本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。

《小闹钟》教案5

　　【活动目标】

　　1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

　　2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

　　3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、知道人体需要各种不同的营养。

　　【活动准备】

　　1、闹钟一个

　　2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

　　3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

　　【活动过程】

　　一、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。

　　师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

　　师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。

　　二、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

　　师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情?

　　讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗?

　　三、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

　　表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。

　　师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

　　讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样?

　　四、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办?

　　师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。

　　五、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。

　　教学反思：

　　经常听到家长们反应，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了营养，连抵抗力都下降了，非常着急。所以，今天的'活动正好可以告诉孩子们我们应该知道要定时吃饭、定时睡觉，保护好自己的身体。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中注意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说:“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面对比，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说:“不能...”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说:“老师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做到哦。

《小闹钟》教案6

　　教学目标：

　　1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

　　2.识字14个，渗透性识字。

　　3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

　　教具准备：

　　自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

　　教学过程：

　　一、出示小闹钟导入：

　　1.嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）

　　2.出示课题，齐读。大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。

　　（贴闹钟式课题卡片）一起读。

　　二、读课文。

　　小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。

　　1.出示课件，听故事。

　　2.自读课文。

　　a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？

　　b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？

　　c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。）

　　3.指名读。课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？

　　4.同桌互读。

　　你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。

　　三、识字。

　　老师来做小检察员，检查一下你的`认字情况。

　　1.课件逐字出示，学生大声认读。

　　2.猜字游戏。

　　3.出示生字卡片，开火车认读。

　　（全面了解学生掌握情况）

　　4.选自己喜欢的字，说一句话。

　　四、再读课文，理解课文。

　　1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？

　　2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？

　　3.提问：

　　（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？

　　（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）

　　五、珍惜时间的扩展练习。

　　1.猜谜语。

　　你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。

　　课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。）

　　2.欣赏歌曲《时间像小马车》

　　3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。

　　那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）

　　六、课后延伸。

　　下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

　　板书设计：

　　小闹钟

　　珍惜时间。

《小闹钟》教案7

　　［教学目标］

　　1、通过演唱《时间象小马车》，聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间

　　2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。

　　3、尝试用各种节奏来为调皮的'小闹钟伴奏。

　　［教学重点］

　　１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪

　　［教学难点］乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏

　　［教学准备］闹钟，多媒体课件。

　　［教学过程］

　　一、组织教学：

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　3、练声。

　　二、唱唱《时间象小马车》

　　1、猜谜导入，激发兴趣。师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。

　　学生答：小闹钟

　　教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。

　　（教师边说边放一遍音乐）

　　教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费一秒钟？

　　学生：想。

　　★ 出示幻灯标题《时间象小马车》

　　教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）

　　教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。

　　三、听听《调皮的小闹钟》

　　1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？

　　学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。

　　2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟），

　　★ 出示幻灯标题《调皮的小闹钟》

　　教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）

　　4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。

　　（教师伴奏，学生唱三段主旋律）

　　★ 出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序

　　教师：请边听音乐边写在书上

　　★ 出示幻灯答案

　　5、为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋

　　律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。

　　教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。

　　教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）

　　６、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？

　　学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。

　　五、听音乐出教室。

　　教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）

《小闹钟》教案8

　　〖教学目标〗

　　1、认识本课生字。懂得多音字“行”的读音和用法。

　　2、能理解课文内容，回答课后的提问。

　　3、培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。

　　4、通过续编童话故事，培养学生的想像能力和口头表达能力。

　　〖教具准备〗

　　十几个不同色彩及形状的小闹钟图，背面写有生字。

　　猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰、录像带、挂图或课件。

　　〖教学过程〗

　　一、激趣导入

　　1、播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。

　　2、同学们，你们刚才唱的是什么歌呀？（根据学生回答，出示课题：小闹钟。齐读课题，说说怎样记住“钟”这个字。）

　　3、今天老师要给你们讲一个小闹钟找朋友的故事，想听吗？（出示课件或挂图）

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自读课文。要求读准字音、读通课文。遇到不认识的.字怎么办呢？（根据学生平时的学习，归纳方法：①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。 ②联系上下文猜一猜。 ③问一问。）

　　2、检查生字读音情况。（注意翘舌音：zh 、ch 、sh和前、后鼻音an 、ang的准确读音。）①课件演示或用彩色笔标出：“钟、抓、鼠、使、床”让学生发现这几个字是翘舌音。“惯；行、床”是前、后鼻音。②认读生字，读准字音。 ③游戏――“我喜欢的小闹钟”。把14个生字分别写在14个不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，并粘于黑板上，逐一让学生上台拿下后带全班同学认读，并想办法记住这些生字。（可组词、说句子、表演、找出古诗中有这个生字的诗句）④注意多音字“行”的读音。出示句子，让学生试读、互读。

　　A、我们学习雷锋，要有实际行动。

　　B、他写了一行漂亮的字。

　　C、银行门口有一座人行天桥。

　　三、读文，理解

　　同学们认记了这么多生字。那么把生字放在课文中，你们一定读得比刚才更棒。

　　1、同桌互读。

　　2、指名学生读，评议。

　　3、从课文中你读懂了什么？说一说。

　　①小组合作学习：

　　A、小闹钟找了几个朋友，什么时间去找的？

　　B、每到朋友的家，它是怎么做的，为什么这样做？

　　C、小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？

　　②反馈学生学习情况。

　　4、配乐朗读课文。

　　四、指导书写

　　1、学生观察田字格中的生字，在小组中说说怎样才能写好这些字。

　　2、指名学生说说哪几个字最难写。

　　3、师示范难写的字，学生书写。

　　4、展示学生作业，点评。

　　五、复述课文，续编故事

　　1、指生戴上头饰，根据图示（或课件）进行表演。（复述课文）

　　2、仿说。①刚才小闹钟到了猫头鹰家、小兔子家、小熊家，想想它还可能到谁的家里呢？你能仿照课文说一说吗？（在小组中互说。展示、评议。）②如果小闹钟大清早到你家去会看到什么？说些什么？你又会怎样对它说呢？

　　六、总结

　　板书设计

　　猫头鹰不能闹

　　小闹钟找朋友清早小兔子不用闹

　　小熊使劲闹

　　《小闹钟》一文共有15个生字：“钟、抓、鼠、哦、偷、兔、贴、瞧、行、改、坏、惯、使、劲、床”。在识字教学中，可充分联系课文内容并挖掘生字特点，创设多种情境，以灵活多变的形式，情趣化识记与再认生字，并培养学生的识字能力。下面简单谈谈本课识字教学的四环节：

　　一、文中识字（课文）

　　学生用“查、猜、问、听”等识字方法在文中识字，并养成“圈、点、画、注”等良好的读书习惯帮助认字，通过自读、同桌读、抽读等读书形式，再认生字，进而读通读顺课文。

　　二、单独识字（字卡）

　　老师要联系生活实际，以灵活多变的形式，激发学生识字的情趣，或从字音上，或从字形上，或从字义上感受汉字之美，从而使学生记住生字。

　　第一步：师生共同学习：钟：你知道有些什么钟？抓：“扌”与什么有关？做做“抓”这个动作。鼠：这个字像什么？哦：语气词，读出“一下子明白了”的语气。坏：你打算怎样记住这个字？（①加一加，土+不→坏。②换一换，怀―忄+土→怀。③编字谜：不能在土中玩，会破坏庄稼。）行：多音字（释“行”与“列”，引导学生分别组常用词并教读巩固）

　　第二步：生生互相学习。其余的生字，学生可以用以上方法，给字组组词，做做动作，编字谜或用加一加、减一减、换一换的方法记住生字，小组内互相学习，比比哪种记字方法最好。

　　三、游戏识字（多媒体）

　　联系课文内容，充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛。

　　第一步：闹钟的刻度上贴着本课生字，随着闹钟指针“嘀嗒，嘀嗒”不停地转动，学生上台点击鼠标，指钟即刻停下，指针指着哪个字就认哪个字，并交流识记方法，大家当小评委祝贺或帮助。

　　第二步：师调控指针，学生站起来抢读认识的字。

　　四、扩展识字（词条）

　　利用本课生字多数是动词的特点，扩展性组词，如：“抓小偷”，“贴画”，“瞧一瞧”，“改正”，“起床”，“使劲”，“点鼠标”等，让学生做动作，老师猜词语。这种形式，学生轻松自如，既再认了生字，又扩展了词语，还在动作中理解了意思，可谓一箭三雕。

《小闹钟》教案9

　　活动目标

　　1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

　　2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

　　3、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。

　　活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、时钟头饰等。

　　活动过程

　　一、律动、师生问好。

　　二、创设情景，激趣导入。

　　教师：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁?(手指着头饰)

　　对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(鼓掌)

　　教师：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，

　　同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

　　教师：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗?

　　教师：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

　　教师：是吗，同学们，大家想不想去参观一下?(想)

　　教师：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，

　　小朋友们，你们能经受得住考验吗?(能)

　　三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

　　1、课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……

　　说一说：

　　早晨你睡觉醒来到去学校的'这段时间里，你都做了些什么?

　　演一演：

　　你能将这些事情用动作来表演一下吗?

　　2、学生表演。

　　3、教师：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常满意，你们已经顺利地过了第一关、

　　4、学生做律动表演。

　　四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

　　1、说一说：

　　在我们日常生活中为什么离不开时钟?

　　2、想一想：

　　假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢?

　　3、欣赏

　　A、塔钟

　　B、小品钟

　　C、数字显示钟

　　D、倒计时钟

　　E、花坛钟

　　想一想：这些不同的时钟放在什么地方最合适?

　　1、塔钟(又称建筑大钟)为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功

　　能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

　　2、小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

　　3、数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。

　　4、倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

　　5、花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

　　五、听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

　　1、刚才，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。

　　今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗?

　　下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗?

　　2、学生演唱《谢谢你小闹钟》

《小闹钟》教案10

　　活动目标：

　　1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

　　2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

　　3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1、闹钟一个

　　2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

　　3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

　　活动过程：

　　1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活。

　　教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。

　　教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

　　教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。

　　2、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

　　教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情？

　　讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗？

　　3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

　　表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。

　　教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

　　讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样？

　　4、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办？

　　教师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的.允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。

　　5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。

　　活动反思：

　　经常听到家长们反应，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了营养，连抵抗力都下降了，非常着急。所以，今天的活动正好可以告诉孩子们我们应该知道要定时吃饭、定时睡觉，保护好自己的身体。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中注意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说：“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面对比，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说：“不能。。。”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说：“老师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做到哦。

《小闹钟》教案11

　　活动目标：

　　1.认识时钟，知道钟面上的结构。

　　2.初步认识整点，知道整点的记录方式。

　　3.能较专注地参与活动，积极动脑思考。

　　活动准备：

　　大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页。

　　活动过程：

　　一、导入，认识时钟，知道时钟名称及用途。

　　1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

　　2.你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。

　　（教师出示时钟） "你们在哪些地方看到时钟的？""时钟有什么用途？"（总结：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切）

　　二、观察认识钟面。

　　（教师手指钟面）"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字，它们是怎样排列的？""仔细看，钟面上三根针一样长吗？"（数字是按1~12的顺序排列在钟面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边；指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。）

　　三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　1.教师：今天呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备--开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑得快？（分针）

　　2.议论：分针和时针跑的.时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　　3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　四、认识整点，练习拨整点。

　　1.教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，就表示"几点整"。

　　边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"

　　2.玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。

　　五、幼儿操作。

　　打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并根据画面左边的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。

《小闹钟》教案12

　　一、活动目标：

　　学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现我是一个小闹钟的有趣情景

　　二、活动准备：知识准备

　　活动目标：

　　学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景二、活动准备：

　　知识准备：幼儿已有小闹钟的基本知识

　　物质准备：幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边准备好的桌子上面);音乐磁带

　　活动过程：

　　(一)律动

　　教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意将由弱到强的音色，用动作表现出来)

　　(二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)

　　1.感知闹钟的铃声

　　(1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。

　　提问“咦，这是什么声音啊?”

　　“我们一起来学一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到强的响。)(2) 师：“你们知道为什么在响铃的时候，要由弱到强吗?”幼儿自由回答，教师总结：“只有让铃声由轻轻的.慢慢慢慢的变响，这样才能让我舒舒服服的醒来，而不会被突然的响声给吓到。”

　　2.模唱闹钟的铃声

　　(1)教师边弹琴边带着孩子学唱，重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行练声，并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。

　　(2)师：“你们家的闹钟会发出怎样好听的声音呢?”“我们一起来模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我们先要坐正身体，屁股只坐椅子的三分之一处，挺胸、抬头，这样我们的声音才会更好听。”

　　(三)学唱歌曲

　　1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

　　师：“付老师家也有一个闹钟，我们一起来听听它是怎样唱歌的吧!”“仔细听，歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)

　　2.教师完整播放音乐一遍。

　　3.师：“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词并带孩子拍打身体的各部位，拍出完整念出歌词。

　　4.学唱。

　　教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲，如：集体学唱、男女分唱等形式。

　　(四)创编歌曲

　　1.展示头饰，创编歌词

　　师：“今天付老师啊，知道要跟你们做游戏，特别为你们准备了许多的动物闹钟头饰，快看看是什么动物吧!”

　　引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。

　　2.游戏：问答歌

　　注意孩子的回答，并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示铃声，老师带领孩子将整首歌曲唱完。

　　3.集体表演

　　教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演，将活动推至高潮。

　　(五)结束部分

　　“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了，它提醒我们户外活动时间到了，我们去运动吧!

《小闹钟》教案13

　　活动目标：

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

　　3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，理解歌曲内容1、回忆小闹钟的特点2、出示8：00这个钟面3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　四、欣赏自己的歌唱作品1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

　　课后反思：

　　在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的`他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

《小闹钟》教案14

　　教学目的：

　　1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

　　2.续编故事，培养同学的想象能力和口头表达能力。

　　3.继续培养同学认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

　　4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

　　教学过程：

　　一、谜语导课：

　　同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？

　　［点评:谜语导课,提高了同学学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］

　　（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1.老师建议大家自身读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(同学回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自身喜欢的方法读课文。

　　［点评：在读文中让同学自身解决字音问题，培养良好的读书习惯。］

　　2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

　　3.课文读下来了吗？是否需要协助？

　　4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）

　　［点评：第３、４环节的教学，充沛体现“以学定教”的思想，根据同学的需要，来确定是教师范读还是优秀同学范读。假如有读得好的同学，完全可以由同学范读，生生互动。］

　　5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）

　　6.从课文中读懂了什么？说一说。

　　［点评：在同学充沛读文后，让同学谈谈读懂了什么，不只注重读文识字的过程，而且注重同学的情感体验。］

　　三、学习生字。

　　1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告诉他。同学读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

　　2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，同学识记完后也把它们贴在黑板上。）

　　3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

　　［点评：识字方法灵活多样，提高了同学的识字兴趣和识字效率。］

　　4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

　　［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］

　　5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）

　　四、看图复述课文，续编故事。

　　1.（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。）考虑：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（课件显示小闹钟继续找朋友的画面）想一想，他还到谁家？3.假如6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？

　　［点评：这一环节的教学，使同学进一步理解了课文，给同学提供了创新的`机会，联系生活实际，渗透了思想教育。］

　　五、小结。

　　［总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注同学的认知过程、情感体验，又照顾到了同学的个体差别、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发同学参与学习的兴趣为前提，在活动中训练同学的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向同学进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

《小闹钟》教案15

　　【教材分析】

　　《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。学习时，要在学生自读课文基础上，多引导学生通过具体，直观的事例帮助学生建立时间观念，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

　　【教学流程】

　　一、谜语导入，揭题激趣

　　1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。

　　2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。

　　3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。

　　4、认读“闹钟”。

　　5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想到什么？

　　二、初读课文，随文识字

　　1、老师范读，学生听故事。

　　2、喜欢这个故事吗？调动学生认真读故事。

　　3、自读课文，自读课文前，请大家说说遇到不认识的字怎么办？

　　4、闯三关，学习字词。

　　（教师预设：此环节设置三关，让学生参与闯关识字游戏中。第一关：我会读。主要师范读，生生互读，调动学生互帮互助顺利读通课文，认识生字；第二关：我巧记。可让四人为一组以自己喜欢的方式记一记生字字形后，组内交流巧办法，组间互动交流，学优褒优；第三关：我能写，先让学生自主观察本课字的特点。再学写，重点指导：纸、使、劲，然后学生练习书空、描红、临写。教师巡回指导，最后优秀作业展示、激励。）

　　三、看图帮助理解课文

　　1、分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。

　　思考：小闹钟看到了什么？怎么想的'？怎么做的？

　　2、结合交流指导朗读

　　（教师预设：指导学生小闹钟不吵醒他人，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。

　　3、情境再现：分角色朗读。

　　4、小结升华（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生知道时间的宝贵，学习科学、合理地利用时间。）

　　四、续编故事，拓发文本

　　1、想一想，小闹钟还有可能到谁的家去？

　　2、会说些什么？做些什么？

　　3、互相说一说，听一听大家有什么好的想法和方法。

　　4、续编故事，即时评价。