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《我的动物朋友》教案
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《我的动物朋友》教案 ，欢迎阅读与收藏。
《我的动物朋友》教案 1
设计意图：小班幼儿对小动物非常感兴趣，在生活中接触到小猫小狗等小宠物时孩子们都会细细观察，但孩子对动物的了解与认识不足，而奇妙的大自然正是孩子们乐意主动探索、发现、学习的有利资源，通过本次活动幼儿会认识几种不常见的动物并尝试探索这些动物的特性，从而感受大自然的奇妙和生活的美好，并学会探索世界、分析现象、了解世界。
活动目标：
1、认知目标：认识树袋熊、猩猩、鼹鼠、蝙蝠四种动物，学习观察了解他们独特的手。
2、能力目标：能够根据四种动物的特征说出他们的名字。
3、情感目标：培养幼儿热爱大自然，保护动物的情感，培养乐意与人交往、善于探索发现的品质。
活动准备：
卡通小狐狸图片一张树袋熊图片一张猩猩图片一张鼹鼠图片一张蝙蝠图片一张海洋动物图片四张
活动重难点：
认识树袋熊、鼹鼠、蝙蝠、猩猩四种动物，了解它们手的作用和特征。
活动过程：
一、导入部分。
认识新朋友：动物王国里的小狐狸邀请小朋友们去认识他的四位朋友。
（小朋友们大家好，我是动物王国里的小狐狸，在动物王国里有许多许多的动物朋友，我们一起去认识一下吧。）
二、基本部分。
1、观察树袋熊、猩猩、鼹鼠、蝙蝠四种动物的手，讲述它
们手的特征。
2、根据四种动物手的特征，认识动物并知道它们的名字。
3、小动物出现做自我介绍并为小朋友讲解自己手的作用。
三、结束部分
小朋友们，让我们和四个新的小动物朋友一起玩儿捉迷藏的游戏吧。
活动延伸：
图书区:接受小狐狸的邀请一起去大海认识海洋生物。
（小朋友们，在海洋里还有许多可爱的动物，让我们一起去海洋里认识更多的朋友吧！）
活动反思：
本次活动的设计符合小班幼儿的年龄特点，孩子们对神秘的动物朋友的活动内容非常感兴趣。在活动过程中，孩子们注意力集中，乐意去探索、发现、学习，通过形象生动的动画演示及动物形象的展示，孩子们认识了树袋熊、大猩猩、鼹鼠、蝙蝠这四种不常见的.动物，了解了这四种动物的特征，并能根据了解到的动物特征进行捉迷藏游戏，兴趣浓厚。通过活动，孩子们感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激发了热爱动物、保护动物的情感，萌发了探索世界，分析现象，了解世界的意识。不足之处是在动画制作时，部分图片选取不够典型且较少，孩子们在观察的时候有疑问，活动目标基本达到。
《我的动物朋友》教案 2
课题：
我的动物朋友
课型：
习作授课
时间：
1课时
教学目标：
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
教学重点：
依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
教学难点：
抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
教具：
准备课件
教学设计、设计意图：
新课教学
一、重温故事，了解特点
1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？
【出示课件2】
《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）
3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？
学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。【出示课件3】
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】
观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
（板书：观其形：外形特点
知其性：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
三、图片引领，初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的.时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？
2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
温馨提示：
【出示课件6】
（1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》
【出示课件7】
（2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：
从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》
【出示课件8】
（3）述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。
四、互评互改，优化行文
1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。
知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。
2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。
（1）观其形
你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？
出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？
（2）知其性
从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？
（3）述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？
3.修改习作
4.二度交流。
回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，是要以课文引路，从而达到“读故事——写故事”的一个目的。
学生选择好自己要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。
写完草稿后，再评价交流，修改，定稿。训练学生习作要反复修改，养成良好的习惯。
课堂小结与拓展延伸五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。【出示课件9】
板书
设计我的动物朋友【出示课件10】
观其形：外形特点
知其性：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事
教学反思
本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：
成功之处：
1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。
不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。
2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。
《我的动物朋友》教案 3
一、活动目标：
1.听着音乐，用动作模仿动物走路。
2.激发幼儿喜欢小动物的情感。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
二、活动准备：
幻灯片、动物头饰人手一个
三、活动流程：
导入--欣赏歌曲--创编--表演游戏
(一)导入师：今天有许多动物宝宝来做客，它们想和我们苹果班的小朋友一起玩，让我们一起来看看它们是谁?
1.播放第一张幻灯片：这是哪个小动物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼儿学走)。
教师总结：小兔子出来玩，跳跳跳。
2.播放第二张幻灯片：这是谁呀?(小鸭)它是怎么走路的
3.播放第三张幻灯片：它是谁呀?(青蛙)它是怎么走路的
4.播放第四张幻灯片：它是谁呀?(小鱼)它是怎么走路的让幼儿说说一共有几个小动物。(小兔、小鸭、青蛙、小鱼)让幼儿边念边学小动物走路。
(二)欣赏歌曲老师把他们编成了一首非常好听的歌曲。
教师边弹琴边唱，幼儿边学小动物走路。
(三)创编除了刚才的小动物,小朋友还知道哪些小动物?小乌龟(小乌龟出来玩，爬爬爬或游游游)教师边弹边唱(幼儿学走)小猫(小猫出来玩，走走走)小狗(小狗出来玩，跑跑跑)教师边弹边唱(幼儿学走)
(四)表演游戏
1.刚才的那些动物宝宝都躲在你们的周围，现在请小朋友们去把他们找出来后戴在自己的'头上
2.让幼儿边听音乐边表演(唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演)。
3.帮小动物找家(同样的动物归类在一起)。
4.教师弹琴让幼儿表演游戏。
5.结束游戏：今天动物宝宝和小朋友玩的很开心，可是现在已经很晚了他们要回家了，我们一起跟他们说再见吧。(幼儿把头饰送回家)。
活动反思：
幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。
识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。
《我的动物朋友》教案 4
活动目的：
通过一系列的活动，让幼儿了解动物是怎样保护自己的，动物与人类的关系，从而形成保护动物的意识和行为；在活动中提高幼儿语言表达能力，实践操作能力等
相关领域：
科学艺术语言
适用对象：
大班幼儿
教学方法：
亲子查阅游戏音乐设计辩论实践
活动准备：
1、收集一些关于动物保护自己的知识、图片。
2、歌词创作：动物是我们的好朋友
3、游戏园图片
4、亲子作业一张
活动过程：
活动一：接龙游戏——我认识的动物朋友
小朋友，你认识哪些动物朋友，我们一起来做个接龙游戏好吗？
游戏方法：如第一位幼儿说：动物朋友小狐狸，第二位幼儿接说：动物朋友小白兔，第三位幼儿说：动物朋友大灰狼…依次接说，直到把自己所认识的动物名称全部说完。
活动二：亲子查阅——动物朋友的生活习性
让家长与孩子共同查阅关于各类动物的生活习性，并了解其外形特征。
活动三：讨论活动——它们是怎样保护自己的
1、幼儿交流各自对动物的认识，说一说这些动物是怎样保护自己的。
2、教师整理总结
动物的第一种保护方法：奔跑、飞翔，速度快者为强者。
动物的第二种保护方法：力量的'显示，谁的力量大，谁为强者。
动物的第三种保护方法（即小动物的绝招）：保护色、拟态（把自己的身体伪装成环境的一部分）、装死、自残、休眠、体液、放电等等。
3、告诉幼儿这些动物很聪明，他们是聪明的动物。
活动四：游戏园——聪明的动物朋友
请幼儿看图做游戏，如帮小鸟找枯叶蝶、雷鸟的打扮、黄鼠狼的名字、小蟹夹海参的办法、找小海星等等，巩固幼儿对聪明动物的认识。
（附图）
活动五：音乐活动——动物是人类的朋友
动物是人类的朋友
313135432---272724321----
动物朋友我的好朋友大自然中和平相处呀
313123456－5331221－
如果没有动物好朋友人类将会哭泣呀
活动六：保护动物警世语设计活动
既然动物是人类的好朋友，我们就应该去保护周边的动物朋友，让孩子们分组设计关于保护动物，善待动物的警世语。
活动七：亲子辩论活动——动物关在笼子里好吗
1、把家长、幼儿分成不同观点的两组，即第一种观点为：动物关在笼子里好，第二种观点为动物关在笼子里不好，并各自说出自己的理由。
2、教师总结：现在许多动物将近灭绝，而有很多人却还不知道来保护动物，甚至去捕杀动物，把动物关在笼子里是人们对动物的一种保护，是暂时的，待人们恢复森林，给动物有个安全的栖息地时，动物朋友将回到自己的家园——大森林去，人类的这种行为叫做动物的迁地保护。
《我的动物朋友》教案 5
一、教学要求：
1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。
2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。
二、重点难点：
1.写出一种动物的外形特点和生活习性。
2.表达自己对动物的喜爱之情。
三、教学准备：
1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。
2.小鸡的影像资料。
四、教学过程：
（一）观看录象，激发兴趣
1.同学们，今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？
2.播放小鸡的录象。
3.这就是我的动物朋友——小鸡叮叮。（板书课题）瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？
（二）指导观察，训练说话
1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）
2.自由表达，点拨方法。
（1）放录象，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。
1）指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）
2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。
（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。
1）刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的.动作，御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书：抓特点、写具体）
2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略）
（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）
（三）迁移练习，分组交流
1.自主选择，自邀伙伴刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）
2.明确要求，合作讨论。小组内可从以下方面进行充分交流：
（1）你的动物朋友是谁？
（2）为什么喜欢这个动物朋友？
（3）它有什么与众不同的特点？
（4）它有哪些生活习性？
（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？
（四）情境模拟，大胆表达
1.同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使，谁字关心、爱护、了解动物，谁就能当选。你们愿意来试试，啊？那好，下面评选开始，台下的同学就是评委。
2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分）了解动物的生活习性（1分）让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分）描述时具体、生动（2分）总分（满分5分）
3.民主评议，选出“爱心大使”。
（五）敞开心扉，自由习作
1.回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面来写，鼓励他们自主地进行片断练习。
2.适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
第二课时
（一）欣赏交流，自评互评1.欣赏自己的作品。学生朗读自己的作文，觉得自己写得好的地方画上波浪线。 2.评价同学的文章。（1）以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还有修改。（2）指名在全班朗读自己的习作，师生共评。（二）修改成文，佳作欣赏1.引导学生对习作修改补充。 2.小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。
《我的动物朋友》教案 6
一、教学目标
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
二、教学重点、难点
1.教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
三、课前准备
学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。
教师：多媒体课件。
四、教学过程
（一）谈话导入，提示课题
1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。
2.当我们读了许多书，明白了许多事，我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。于是，动物们就走进了我们的生活，走进了我们的心灵。我们与它们成为了亲密的朋友。出示课题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋友”。
（二）以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？
2.根据学生介绍进行梳理：
观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的'故事等）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
（三）图片引领，初见行文
都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。出示几幅图片（图上配有简洁的文字），这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？
你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
温馨提示：
l 观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》
l 知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：
从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》
l 述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
（四）互评互改，优化行文
知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。
1. 同频展示学生习作，由作者朗读，学生评议。
⑴观其形
你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？
出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？
⑵知其性
从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？
⑶述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？
2. 修改习作
3. 二度交流。
（五）小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。
【课后反思】
本课选自《童声作文·学本》第10组《和谐的动物世界》，结合人教课标版第十一册第七单元主题设计的习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，我有以下四点感受：
1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。
《我的动物朋友》教案 7
教学目标：
1、读准“雌、挨骂、驯化”等字词的读音。联系文章内容理解“驯化、迷惑不解”等词语在文中的含义。
2、复习巩固小标题的知识，认识小标题在本文中的作用。
3、通过质疑、品读课文语言了解一些野生动物鲜为人知的一面，体会作者对它们的情感。
教学过程：
一、情景导入，激发情感，揭示课题
1、出示媒体，画面对比，引出“野生动物”
2、介绍作者、作品，揭示课题
（1）补充资料，介绍作者及其作品
（媒体）蒂皮·德格雷，父母是著名的野生动物摄影师,她从小就随父母生活在非洲。
（2）补全课题：我的野生动物朋友
（3）齐读课题
二、温故知新，了解文章大致内容，初步体会作者的情感
1.复习已学的小标题作用，了解文章介绍了的三个野生动物朋友
（1）预习反馈，了解文章三部分的内容
交流后板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
（2）关注小标题，体会文章的表达特点
（3）复习旧知，回顾已知的小标题作用
读本文的小标题能帮助我们很快了解作者要介绍那些动物
2.引入小标题新的作用，初步感悟作者对野生动物的情感
（1）关注本文小标题的作用。
交流归纳：看来，作者与它们有着深厚的感情，难怪作者称这些野生动物为——我的野生动物朋友。
（2）归纳作用。
这篇课文的小标题还能帮助我们了解作者的情感。
（3）读好小标题。
三、借助文本，了解这些鲜为人知的野生动物，进一步感受作者的情感
（一）学习第一部分：阿布，我的大象哥哥
1、说说对大象有了哪些了解？
板书：照顾我
2、品读课文语言
从哪些语句中可以看出它关照
出示相关文字，朗读
3、感受画面的温馨，体会作者的情感
（1）一个是——蹒跚学步的婴儿，一个是——（大象，有多大啊。五吨）
板书：体型庞大
（2）用一个词来形容这个画面，说说为什么你有这样的感觉？
（二）学习第二部分：同狒孩儿难舍难分
1.读读这部分内容，再看看小标题，说说有什么问题？
2.通过星迪的举动，理解野生动物不同的情感表达方式
（1）理解星迪当时的表现。
板书：扑、扯
（2）当时的“我”并不知道星迪这样做是为什么，你知道吗？
学生交流，师点评
板书：记得我
3、你现在明白了吗？为什么再见面时，星迪会做出伤害我的举动？
4、小结：野生动物也有情感，只是我们人类不太明白它们的表达方式罢了。
（三）学习第三部分：豹子很危险，但我照样跟它玩
在描写与豹子杰比之间发生的故事时，作者在小标题的前半部分就非常明确地告诉我们——豹子很危险。
出示：豹子很危险，但我照样跟它玩
1、从学生的已知引入，认识豹子的危险性。
2、认识杰比虽然从小被人收养，但依然危险，野性难驯。
（1）重点理解驯化的在文中的含义
（2）自己读读文章，看看从哪些地方看出杰比是非常危险的。
句子1：它可爱得很，我看见它要做蠢事了，就大声骂它……
学生交流
事例一：
有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀。……
①集体朗读
②交流从哪里看出豹子的危险性
事例二：
如果说到这里为止，我认识到了杰比具有危险性，那么接下来发生的事情让我亲眼见识到了它的野性。
读课文4—7小节概括的语言说说那一天发生了一件什么事
小结：从这件具体的事情中，我们充分认识到了杰比真是
板书：野性难驯
3、认识杰比的另一面
（1）再读小标题，思考作者为什么知道你豹子危险还照样跟它玩。
（2）读课文，找出文中反映杰比温顺的语句，品读、交流。
句子1：它看到我并不怕它，所以也不攻击我。……
句子2：有一次，我跟它玩……
句子3：于是……
句4：……它高兴得不得了
（3）现在你明白作者为什么明知豹子危险，还会和它一起玩吗？
小结：借助作者亲身经历，我们看到了豹子的'另一面，温顺、通人性的一面。这是我们这些普通人无法了解，甚至觉得不可思议的。让我们再来读读这些语句。
引读相关的句子
四、小结全文，延伸拓展
1.借助板书说说对野生动物新的认识。
2.小结并板书。
板书：有危险通人性
3.总结延伸
因为童年的特殊经历，可爱的小女孩蒂皮·德格雷和野生动物成为了亲密的朋友，写出了一个个有趣、动人的故事，让我们了解了野生动物不为人知的一面 ——充满野性，却也有情感和灵性。正如她书中所说的——它们也是这个地球的主人。有兴趣的同学可以去看看这本书，相信你一定会对这些野生动物有进一步的了解。（媒体出示：《我的野生动物朋友》）
《我的动物朋友》教案 8
教学目标：
1、自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音；联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。
2、能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
重点难点：
1、能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。
2、感受人和野生动物和谐相处的`乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、揭示课题
1、出示课题。23我的野生动物朋友齐读注释
2、简介蒂皮
出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。父母是的野生动物摄影师，她从小跟随父母生活在非洲。在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险和幻想，甚至皮肉之苦，但最终都成为她的朋友。
二、初读课文
1、出示自学要求
（1）用自己喜欢的方式理解词语，把课文读正确。
（2）思考：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友？你是怎么知道的？
（3）回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
2、检查预习情况
（1）字词学习
出示：
博茨（cí）瓦纳难舍难分毫不费力惊慌失措
小心翼翼迷惑不解夺路而逃无能为力
①“难舍难分”“舍”的读音shě
②理解字意“毫不费力”、“惊慌失措”（抓住关键字，理解字意）
（2）板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
（3）师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点？它在文章中起什么作用？
（小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。）
小结：这篇文章的小标题还能帮助我们了解作者的情感。
三、研读课文
（一）学习第一个小标题
1、出示小标题：阿布，我的大象哥哥
①指名读小标题
②说说对大象阿布你有了哪些了解？
板书：照顾我
2、读读课文，从哪些语句中可以看出阿布十分照顾我？用直线划出。
①交流句子
“阿布体重5吨，但它从来不会踩着我。”
“一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路，尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布跟在后面，像一个乖孩子！”
②理解破折号的作用。
③一个是（蹒跚学步的婴儿）
一个是（庞然大物5吨）
板书：体型庞大
③用一个词来形容这样的画面，说说你为什么有这样的感觉？
出示图片
3、齐读课文第一部分。
《我的动物朋友》教案 9
主题由来：
小班幼儿对小动物十分感兴趣。一天，班里的一位小朋友谈论起到动物园的经历,她说：“老师我到动物园去了，看到了老虎,狮子、还有猴子呢!其它小朋友听到了，也争着说着她也去过动物园，看到过许多小动物—看到孩子们对小动物这么感兴趣，于是开展了我的动物朋友这个主题活动，通过了解小动物逐步激发幼儿热爱小动物的情感。
教育目标：
1、认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
问题板块：
幼儿问题：
1、小动物都爱吃什么?
2、它们都住在什么地方?
3、小动物为什么在叫?它们是在说话吗?
主题壁报：
墙面设计：
《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。
区域游戏相关内容：
图书区：提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片
建筑区：提供动物模型
自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子
家园合作：
1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
资源利用：
1、幼儿园内的动物房
2、动物园
3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
主要活动：
1、动物相册
2、走路
3、叫声
4、寻找食物
活动一：动物相册
活动目标：
1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组
活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片
设计意图：
帮助幼儿进行原有经验的回忆
了解动物较突出的外形特点
发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述
鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐
幼儿的经验提升
师幼互动：
一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
教育反思：
引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法
在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。
活动二：走路
活动目标：
1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。
2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。
活动形式：小组活动
活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子
设计意图：
唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。
激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。
引导幼儿结合歌词内容进行模仿
引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习
师幼互动：
一、活动区中欣赏大班幼儿的'表演《走路》
表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。
二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了?小兔(小鸭子、乌龟)怎样走?
三、学一学它们走路的样子。
小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢
慢爬。
四、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿
在音乐伴奏下活动。
教育反思：
幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。
活动三：叫声
活动目标：
1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。
2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。
活动形式：小组进行
活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带
猫、狗、鸭子、羊的头饰
设计意图：
用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。
满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。
以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。
师生互动：
一、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。
二、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导
幼儿边听边模仿。
三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，
老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。
教育反思：
由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。
录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。
活动四：寻找食物
活动目标：
1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。
2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。
活动形式：集体活动
活动准备：
1、小熊请客故事的情境表演
2、大森林图片
3、班内环境布置(小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫)
设计意图：
以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。
提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么?在什么地方能找到。
利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。
进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。
师幼互动：
一、请幼儿观看情境表演。引出小熊请客要为小猫、小兔、小熊猫、长颈鹿、小青蛙准备哪些食物?到哪去找这些食物?
二、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找?到哪找?
三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。
四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。
教育反思：
以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。
思维接力棒：
你饲养过小动物吗?试一试和爸爸妈妈或老师一起饲养一只小动物吧!
动物是怎样保护自己的?如：变色龙的身体会变色;刺猬身体上的刺是保护自己的，遇到敌人时会变成一个由刺的球;鸵鸟遇到危险，把头埋在沙子里。
2、小班主题我爱我的小动物教案反思
活动设计背景
由于我们小班刚入园的幼儿，对音乐的节奏掌握不是很好，所以我选择节奏是音型为四二拍的《我爱我的小动物。这首歌曲节奏轻快明了、歌词简单易记，歌词大部分以小动物的叫声为主，所以小班的幼儿因该会对这个活动很感兴趣。
活动目标
1、幼儿通过学一学，能够记住歌曲中五个小动物的叫声。
2、幼儿愿意跟随音乐作简单的律动。
3、幼儿能对活动内容感兴趣，并积极的参与到活动之中。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：学习歌曲中小动物的叫声。
难道：能够清楚的分辨歌曲中不同小动物的叫声。
活动准备
小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊的图片
活动过程
一、导入活动：教师躲在琴后面学小动物叫，吸引幼儿注意力。
二、基本活动：
1、发声练习：学习小猫叫。
2、教师逐一出示动物图片，激发幼儿参与活动的兴趣。
3、教师逐一教幼儿学习图片上小动物的叫声。
4、教师示范唱歌曲两遍，幼儿认真倾听。
5、教师逐句教幼儿念歌词。
6、教师一边弹琴，一边带幼儿唱歌。(唱到大部分幼儿都会了为止)
7、教师给幼儿分组分角色演唱歌曲。
8、教师带幼儿边唱歌曲，边做律动。
三、结束活动：教师让幼儿学习小鸭走路，如厕解便。
四、延伸活动：下次可学习其他小动物的叫声，或者学习与此类似的歌曲。
教学反思
在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学习中逐改善。
在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学习起来就比较简单，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的发展需要。
《我的动物朋友》教案 10
教学目标：
1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友;
2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;
3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。
教学重点：
启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。
教学难点：
有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。
教学过程：
一、探秘与体验
在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的.颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。
二、探讨与想象
1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。
2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?
3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。
三、合作及创作
讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作?
创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。
四、作业评价
欣赏：将制作好的动物进行展示。
评价：教师评，学生自我评价及他人评价。
《我的动物朋友》教案 11
教学目标：1、阅读课文，能简要说出课文内容。
2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学重点：
感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
教学难点：
了解小标题的特点和作用。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、揭题，释题
1、你对野生动物有什么了解?交流有关野生动物的知识
2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样?
3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示书及图片)让学生谈对蒂皮的认识。
二、初读课文，了解小标题的作用
1、课文介绍了几位我的野生动物朋友?你是怎么知道的?
2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣
1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句?用“()”表示。
2、归纳，小结，朗读指导。
3、文中写到的三种野生动物的`性格各有什么特点?
板书：大象：身体庞大，与人友好
狒狒：儿时难舍难分，日久不认人
豹子：有时伤人，但听蒂皮的话
4、说说野生动物的共性?(即通人性，也有危险性)对待它们的正确态度是怎样?(绝不要害怕，但永远要小心)。
四、课外拓展
1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。
2、作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。
《我的动物朋友》教案 12
设计思路：
小班孩子在音乐活动的学习中，我感觉培养孩子对音乐的兴趣是很重要的，他们的自我抑制能力差，做什么事情都是从兴趣出发，教师反复地教一首歌曲往往收不到效果，而有时当一段音乐响起，孩子们会拍起手，跟着手舞足蹈，所以选择孩子感兴趣的音乐素材是很重要的，那么怎样的素材幼儿感兴趣，我想首先是幼儿熟悉的形象，而小动物是幼儿感兴趣的，他们的叫声又是孩子所熟悉的，所以我选择这首歌让幼儿学习，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。
活动目标：
1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。
2、培养幼儿对音乐的'兴趣。
3、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐歌词中的动物玩具每种一个，人手一个头饰。
活动过程：
1、教师带领孩子们进入教室。(边走边唱《不要妈妈抱》)
师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去动物园好吗?要不要妈妈抱着去啊?(不要)
孩子们边走边唱歌不要妈妈抱。
2、找个小动物做朋友
师：啊呀，动物园里动物那么多，我们一起找一个动物朋友好吗?
幼儿唱歌《我的朋友在哪里》
师：有的朋友还没有找到自己喜欢的朋友，想一想，继续找，好吗?再唱一遍歌曲。
3、幼儿将动物头饰带在头上，并模仿小动物叫声
提问：你的动物朋友是谁啊?它是怎么叫的?
大家共同练习小动物叫声。
老师把它的叫声唱成好听的歌曲，幼儿跟唱。
4、教师一边摸着小动物头，一边范唱歌曲，幼儿欣赏。
5、幼儿学唱歌曲数遍，亦可用问答式练习唱歌。
要求幼儿按节奏演唱歌曲。
6、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。
活动延伸：
在表演区提供音乐，头饰，供幼儿表演。
《我的动物朋友》教案 13
教学目标
1．引导读懂习作题目、导语和情境，从“养过”或“熟悉”两个角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。
2．选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。尝试运用本单元习得的表达感情的方法，写出自己对动物朋友的感情。
3．养成先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，在同伴互评、互助中，写好自己喜欢的小动物。
教学重点
选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。
课时安排
2课时
课时目标
1．引导读懂习作题目、导语和情境，从“养过”或“熟悉”两个角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。
2．选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。尝试运用本单元习得的表达感情的方法，写出自己对动物朋友的感情。
教学过程
板块一仔细审题，明确要求
1．谈话导入，激发兴趣。
(1)教师导语：同学们，你们喜欢动物吗？为什么喜欢？
(2)课件出示：随着学生的回答，相机出示相关动物。
2．读懂要求，明确任务。
(1)读懂题意：揭示习作题目“我的动物朋友”，让学生说说从中读懂了什么。
指导要点：第一，“我的”是说自己养过或熟悉的；第二，“动物朋友”主要是小动物。
(2)明确要求，课件出示“习作导语”：
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
指导要点：一是需要告诉别人为什么写这个动物；二是所写的动物哪些方面是符合需要的；三是既可以写养过的，也可以写熟悉的；四是写前把想写的方面作简要罗列，如动物的外形、叫声、走路姿态、特别的动作等。
板块二搭建支架助表达
1．搭建支架，拓宽思路。
(1)出示课文提供的情境。
(2)思考讨论：①这三个情境告诉我们写作的需要各是什么？②为了满足这个需要，重点要介绍动物朋友的哪些内容？
(3)拓展思路。①你最想介绍的动物朋友是什么？②想向谁介绍它？③为什么要介绍它？④准备从哪些方面介绍？
(4)习作前准备。
①教师示范列提纲或画思维导图。
②学生学着列个小提纲或画个思维导图，把自己想介绍的方面用简单的词语或句子写一写。
(5)汇报评点。
①指名说说自己准备的小提纲或思维导图，简要说说自己为什么要介绍，想从哪些方面介绍这个动物朋友。
②引导学生从需要与习作内容是否匹配的角度加以评点。
2．片段练写，同桌交流。
(1)准备：学生依据自己准备的小提纲或思维导图，先想一想，再说一说。
(2)练写：学生各自进行练写。教师巡视，相机指导。
(3)交流：把自己写的与同桌交流，互相评一评，看看是否根据自己的需要把动物朋友的特点写清楚了。
3．典型展示，修改完善。
(1)派代表进行全班展示。
(2)依据本次习作要求进行点评，重点引导从以下方面展开。
①所写内容是否写出了动物特点？
②所选择的生活例子能否表现这个动物朋友的特点？
③这件事情的过程是否写得完整、清楚？
④你能听出小作者对这个动物朋友的.喜爱之情吗？
(3)学生对自己的作品自主修改、完善。
课时目标
养成先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，在同伴互评、互助中，写好自己喜欢的小动物。
教学过程
板块一明确书上情境的评价标准
出示优秀习作。让学生阅读，并发现值得学习的地方。
预设1：第一个情境，突出了小动物外形的特点，让小伙伴读了文章，更容易帮助他找到丢失的小动物。
预设2：第二个情境，抓住了小动物生活习性的特点，让邻居读了小作者的文章，知道如何喂养小动物。
预设3：第三个情境，所写的内容生动有趣，让同学读了小作者的文章，产生共鸣。
板块二自主练写促提升
1.完整练写，交流誊抄。
(1)除了写出的小片段，你还想再写自己的动物朋友的哪些方面？学生现场习作。
(2)准备给自己的文章加上什么样的开头和结尾？
(3)发现写得好的开头、结尾、过程，展示点评。
(4)同伴交换欣赏，互相指正。
(5)工整誊抄。
2．递交平台，展示分享。
(1)设立班级“每月一报”或“每周佳作”，展示部分学生作品。
(2)制作“美篇”，展示学生作品的精彩片段，开放“点评留言”通道，欢迎家长及同学留言。
《我的动物朋友》教案 14
【设计意图】
对于孩子们来说，玩泥巴是他们最喜欢做的事情了。一团软软的泥，到了孩子手里，不一会儿就摆弄出各种各样的东西来，虽然有的还比较粗糙，但孩子们还是乐此不疲的玩着。对于大班的孩子来说，对周围的事物有了一定的了解和观察，也掌握了一些基本的玩泥技能，但是如何引导孩子们装饰泥工作品值得探索，所以在本次活动中，我通过让孩子仔细观察和比较，引导他们初步学习用黄豆和火柴装饰泥工作品。
【活动目标】
1、观察、制作小动物，产生喜爱小动物的情感。
2、尝试做出某一动物的基本特征和形象。
3、发展想象力、观察力和创造力。
【活动准备】
1、小兔、小熊、小猪等小动物模型。
2、橡皮泥若干，火柴、黄豆若干。
【活动过程】
一、故事导入，激发幼儿的兴趣。
师：动物王国的小动物听说我们班的小朋友特别喜欢小动物，他们来到我们班，猜猜他们是谁？
二、引导幼儿仔细观察，分步骤进行泥工活动。
1、观察小动物的形象和特征。
（1）教师出示小动物模型：小兔、小熊和小猪，从背面展示给幼儿。引导幼儿说说模型的形体特征。
你们认识他们么？猜猜他们是谁？你是怎么知道的？
（2）教师慢慢把模型转到正面，展示给幼儿。
那我们看看他们到底是谁？
师：都猜对了，你们真了不起。我们再仔细看看，他们的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一样吗？谁能说说看？
（3）教师引导幼儿整体比较，得出小动物共有和独有的特征。
2、教师讲述制作步骤和要点。
师：我很喜欢这些小动物，很想和他们交朋友，现在我就做一个小猪。小朋友帮我想一想应该先做小猪的什么？怎么做呢？然后呢？（按照先做躯干、头、四肢和尾巴的顺序，最后再做五官，并且说明每一部位用什么方法。）
3、用豆子、火柴等辅助材料装饰小猪。
师：刚才老师用豆子作了小猪的眼睛，还可以用什么来做小猪？还有什么办法可以把小动物打扮得漂亮一些？火柴有什么用呢？（火柴可以做腿、插孔、画花纹……）
三、分组操作，教师巡视指导。
鼓励幼儿用提供的材料制作自己喜欢的小动物。
师：你们想和小动物交朋友一起玩么？你喜欢什么小动物就做什么，小朋友们用橡皮泥、火柴和黄豆，看谁先做出自己喜欢的小动物朋友。
四、成果分享，展评作品。
师：把自己的好朋友放在桌子上，把你的好朋友介绍给大家，小朋友们你认为他的好朋友漂亮吗？
相互评价交流：你在制作你的好朋友的时候，遇到了什么困难吗？你是怎么做的`？
【延伸活动】
和自己的好朋友一起到草地上做游戏。
【活动反思】
整堂课的活动流程比较清晰，基本达成活动目标，孩子们也非常喜欢这样的泥工课。教师的示范给孩子们提供技术支持，特别是黄豆和火柴的装饰作用，孩子们理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子们模仿老师做小猪，没能更好的发挥他们的想象力和创造力，今后需要进一步的钻研。
《我的动物朋友》教案 15
目标：
1、鼓励幼儿自主的尝试用动作来表现出小动物的基本形态，乐于表现。
2、通过游戏情景的创设，让幼儿感知动物的明显特征。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
重难点：尝试用动作来表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。
材料和环境创设：
1、教室环境“可爱的小动物”
2、小鸟、长颈鹿、小兔、河马、刺猬、青蛙、小牛、小猪等动物的图片若干;录音机、磁带
设计思路：
“兴趣是最好的老师”，小班的`孩子对小动物特别感兴趣，他们很喜欢模仿小动物的动作，正是由于孩子们的这一特点，因此我设计了这个活动。而且在活动中，我尝试“从幼儿出发”，发挥孩子的主导性，让他们自主、自由的去表达表现。
过程：
一、游戏：“去动物园”
1、今天天气真好，我们一起去动物园玩吧! (歌曲：《Riding In My Car》)
2、宝宝们，动物园里有哪些动物?(幼儿自由的看看讲讲)
3、游戏：“听声音猜动物”
1)听，是谁在唱歌?
2)我们一起学学唱唱
4、给你喜欢的动物宝宝拍照片
二、游戏“看照片猜动物”
(集体——小组)引导幼儿讲出小动物的特征
三、游戏“做动作猜动物”
(老师——幼儿)
1、请幼儿学学做做小动物，大家猜猜模仿的是哪个小动物(鼓励幼儿用动作来表现出小动物的基本形态)
2、请幼儿去找动物图片，看看做做小动物的动作，幼儿间互相猜猜
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《动物朋友》中班教案12-17
《动物好朋友》教案03-18
动物好朋友教案03-18
小班主题教案：我和动物交朋友03-16
我们的动物朋友大班教案03-01