诚实与信任教案(集合15篇)

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的诚实与信任教案，希望对大家有所帮助。

诚实与信任教案(集合15篇)

诚实与信任教案1

　　一、听写词语

　　歉意

　　故障

　　环顾

　　搁下

　　反光镜

　　二、精读课文

　　1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。

　　第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。

　　第二部分从“事隔三天”到课文结束。

　　2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？

　　3．学生回答问题，教师相继出示句子：

　　（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　①“能见度”是什么意思？

　　②这天，为什么能见度很差？

　　（深夜，天很黑，又有点雾。）

　　③请个别同学读句子，再齐读。

　　在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的？

　　（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　①“环顾”是什么意思？

　　②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？

　　提示：

　　a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

　　c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的'尊重。（齐读句子）

　　4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？

　　5．学生回答问题，教师相应点拨。

　　提示：

　　a．我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。

　　b．我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。

　　c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

　　6．出示句子，朗读并理解。

　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

　　（1）个别读，齐读。

　　（2）谈谈你是如何理解这句话的。

　　提示：

　　a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。

　　b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。

　　c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。

　　7．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

　　（学生反复朗读，记住这句话。）

　　三、总结课文

　　1．先听录音，再朗读课文。

　　2．请同学读黑板上的句子。

　　3．这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目？

　　揭示：

　　a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

　　b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。

　　4．想一想：还可以用什么作题目？

　　（《诚实比金钱更重要、《诚实的心灵……）

　　四、作者练习

　　1．造句。

　　能见度——

　　歉意——

　　2．收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。

诚实与信任教案2

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，引入新课。

　　1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？

　　2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。

　　3、读了课题，你有什么问题要问吗？

　　二、初读课文，自学字词。

　　1、自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。

　　2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意

　　引导思考：课文是分几部分？可分成几段？1、（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。2、（4—10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。

　　三、精读理解课文第一大段

　　出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？

　　1、自由轻声读第一段。思考问题。

　　2、讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。

　　3、指名读1—3自然段。评读。4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、品读课文

　　1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？

　　2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。

　　从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。

　　4、重点句理解出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的`东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

　　指名读自由读，说说从中理解了什么？指名分角色朗读。指名演一演。

　　5、略读课文第三部分齐读第11自然段。讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？

　　二、总结课文师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。

　　三、回归整体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？引导学生思考：还有什么更好的题目？

　　四、拓展练习1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。2、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。

诚实与信任教案3

　　教学要求

　　1、学会18个生字，田字格上面的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。

　　4、懂得课文为什么要用“诚实和信任”作题目，想想还可以用什么作题目。

　　教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

　　教学难点：以读带讲，以讲促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、导入式：

　　①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？

　　②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？

　　③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。

　　④板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。

　　2、问题式：

　　①揭示课题。

　　②齐读课题，同学们读了课题后，会想到哪些问题？

　　③学生以问题为中心进行发散思维：

　　课文中讲谁诚实？谁得到了别人的信任？（或：谁信任谁？）

　　谁做了一件什么诚实的事？课文为什么要用“诚实和信任”作为题目？

　　二、初读课文，自学生字新词

　　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。

　　2、检查自学情况。

　　①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。

　　②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。

　　③读生词。

　　④划自然段，读课文，评议，开火车。

　　3、质疑

　　4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际，借且工具书。

　　三、再读课文，感知内容

　　1、默读课文，想一想，课文十一个自然段可以分为几部分？

　　2、同学之间讨论交流。

　　3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。

　　一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。

　　二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。

　　三（11）作者的心情和感受。

　　四、小结

　　读准了生字、词语的读音，理解了词意，读通了课文。

　　五、作业

　　①指导1～2个难写的字。

　　②描红书后生字。

　　六、课后作业

　　1、听录音，读课文。

　　2、组词

　　区（）检（）厘（）联（）

　　驱（）验（）离（）连（）

　　3、查字典，选出最适合带点字的解释写下来。

　　①环顾②无人知晓

　　4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。

　　第二课时

　　一、听写词语

　　单据陌生咔嚓驱车能见度

　　歉意故障环顾搁下反光镜

　　二、精读课文

　　1、默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。

　　第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。

　　第二部分从“事隔三天”到课文结束。

　　2、请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？

　　3、学生回答问题，教师相继出示句子：

　　（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　①“能见度”是什么意思？

　　②这天，为什么能见度很差？

　　（深夜，天很黑，又有点雾。）

　　③请个别同学读句子，再齐读。

　　在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的？

　　（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　①“环顾”是什么意思？

　　②在“看不见一个人”的'情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？

　　提示：

　　a、诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。

　　b、假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

　　c、诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）

　　4、请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？

　　5、学生回答问题，教师相应点拨。

　　提示：a、我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。

　　b、我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。

　　c、我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

　　6、出示句子，朗读并理解。

　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

　　（1）个别读，齐读。

　　（2）谈谈你是如何理解这句话的。

　　7、车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

　　（学生反复朗读，记住这句话。）

　　三、总结课文

　　1、先听录音，再朗读课文。

　　2、请同学读黑板上的句子。

　　3、这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目？

　　揭示：

　　a、作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

　　b、车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。

　　4、想一想：还可以用什么作题目？

　　（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）

　　四、作者练习

　　1、造句：能见度歉意

　　2、收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。

诚实与信任教案4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。

　　教学重点和难点：

　　引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习第一段教学过程：

　　一、故事引路，揭题导入

　　1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？

　　2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？

　　3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。

　　2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？提出要求

　　三、认读词语，理清脉络

　　1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？

　　2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎

　　（1）练习读准词语。

　　（2）这里面有你不懂的词吗？

　　（3）教学生字“碎”

　　（4）你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）

　　3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系

　　（1）练习读准词语。

　　（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？

　　4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？

　　5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的`内容。

　　6、同学们看看，4—11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号。

　　四、练读对话，照顾差异

　　1、通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。课文比较长，由于时间关系，我们只能重点练读其中一段的内容。你想练习哪一段？为什么呢？

　　通过刚才连词成句、连句成段的练习，课文的第一段内容我们已经熟悉了，应该练第二段了，这是理由之一；课后练习1要求分角色练读打电话部分，所以我们来着重练习对话部分，这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话？（5—10小节）

　　2、同桌分角色练习。

　　3、指名一对同桌读，其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。

　　4、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。

　　5、大家要善于学习别人的宝贵经验，带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。

　　6、这段对话读了许多遍了，你从这段对话中读懂快乐什么？

　　五、学生质疑，设下悬念

　　同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？

　　六、课堂练习，布置作业

　　1、完成课后的生字描红练习。

　　2、作业：抄写生字新词。

　　第二课时

　　教学内容：精读课文

　　教学过程：

　　一、听写词语

　　二、精读课文

　　1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。

　　第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。

　　第二部分从“事隔三天”到课文结束。

　　2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?

　　3．学生回答问题，教师相继出示句子：

　　（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　①“能见度”是什么意思?

　　①这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。）

　　③请个别同学读句子，再齐读。

　　在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?

　　（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　①“环顾”是什么意思?

　　②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?提示：

　　a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

　　c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）

　　4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么? “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

　　（1）个别读，齐读。

　　（2）谈谈你是如何理解这句话的。提示：

　　7．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

　　（学生反复朗读，记住这句话。）

　　三、总结课文

　　1．先听录音，再朗读课文。

　　2．请同学读黑板上的句子。

　　3．这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?揭示：

　　a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

　　b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。

　　4．想一想：还可以用什么作题目?（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》）

　　四、作者练习

　　1．造句。能见度——歉意——

　　2．收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来

　　第三课时

　　教学内容：巩固练习教学过程：

　　一、从文中找出下列词语的反义词。熟悉（）说谎（）家喻户晓（）

　　二、选择正确的解释。

　　1、他的话深深地印（）在我的脑海里。 A、图章B、痕迹C、留下痕迹D、合

　　2、请把购货单据寄来好（）让我把钱寄给你。 A、易于，便于B、很C、友爱D、完成E、使人满意

　　三、选词填空。检查检验毕竟究竟

　　1、产品经过（）符合规格。

　　2、全校师生进行了一次体格（）。

　　3、这（）不是一件小事，还得好好商量一下。

　　4、你倒说说，你（）想干什么？

　　四、填空

　　“我”给小红车主人留下了（）与（），这让小红车主人很感动。小红车主人打来电话向我表示感谢，也让我深深理解：（）与（）比（）更重要。

　　五、拓展练习。（有关诚实的名人名言。）

　　1、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。——苏轼

　　2、世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来

　　3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知板书设计：

　　20.诚实和信任比金钱更重要！

诚实与信任教案5

　　教学目标：

　　1、通过讲解、指导，使学生掌握本课九个左右结构生字的间架结构，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

　　2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

　　教学重点：掌握左右结构字的写法，指导学生合理安排间架结构。

　　教学用具：多媒体课件、学生用展示的作品卡片、古筝音乐。

　　教学过程：

　　一、故事引入，激发学习兴趣。

　　1、同学们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一讲大书法家怀素练字的故事，同学们要认真倾听，说说你听懂了什么？

　　2、这节课就让同学们一展你们的风采，我们也来练练字。老师挑选了16课《诚实和信任比金钱更重要》中的九个左右结构的生字，看看谁写得既美观又漂亮。

　　二、学写生字，探究学法。

　　1、师用多媒体依次出示“检、隔、据、顾、歉、址、职、障、侧”，让学生组词，并挑选一个词语说一句话。

　　2、用你们的大眼睛细心的观察一下，这九个左右结构的字在宽窄上有什么不同？

　　出示大屏幕小结：左窄右宽的字、左右同宽的字、左中右结构的字。

　　3、除了在宽窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？

　　出示大屏幕小结：左高右低的字、左低右高的字、两边高中间低的字、左右同高的字。

　　4、出示“障”，在书写时我们要注意什么呢？

　　师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿照例字写2个，最后让学生对照例字找出不足在写1个。

　　5、出示“隔”，让学生仔细观察对比“隔与障”在写法上有什么不同？

　　师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿照例字写2 个，最后让学生对照例字找出不足在写1个。

　　6、引导学生总结写字的方法（出示大屏幕）：先观察字的间架结构，记清字的笔顺，每一笔占田字格的`位置，然后一笔一画照着写，书写要一气呵成，最后，再评一评是否写得规范、端正、整洁。

　　7、师小结：这个方法就是我们正确的写字方法，希望同学们在今后的学习中能够熟练的运用它。

　　8、出示“据”和“检”，这两个字都是左窄右宽的字，在书写时我们要注意什么呢？

　　（1）、谁有信心根据同学们的建议写好它？指2生板演，其他同学根据建议在本子上每个字写2个。

　　（2）、请同学们对照板演的同学的不足找出自己的不足之处，在对照例字写1个。

　　9、出示“址、职”，这两个字在结构上有什么特点，写时我们应该注意什么呢？

　　（1）、老师给你们一个展示的机会，请同学们根据小博士的提示，在结合例字在本子上每个字写2个。同桌互相评一评。

　　（2）、选一个小组展示自己的作品。

　　10、我们在来看2个左右同宽的字。师出示“歉”和“顾”，这两个字，哪个字比较难写？

　　（1）、谁能说说“歉”这个字在写时我们应该注意什么呢？

　　师根据学生的提示边范写边讲解重点笔画所占的位置，然后让学生仿照例字写2个。

　　（2）、出示“顾”这个字应注意把哪一笔写好，请同学们在本子上仿照例字写2个。

　　11、同学们写得太棒了，这回老师想把主动权交给你们，我们来写最后一个字“侧”，同桌之间先说说书写时应该注意什么？然后根据建议认真的写2个。

　　（1）、师巡视指导并指生板演，然后评议字写得怎么样？

　　（2）、同学们观察真细心呀，相信你们写得也不错，那就根据建议对照例字把自己认为写得好的字的下面画上一面小红旗。

　　三、创作练习，巩固兴趣。

　　1、同学们对自己都很满意，老师也非常高兴，下面我们进行一个写字展示活动好不好？你想展示什么呢？

　　2、生一边写，师一边巡视，强调写字的姿势、坐姿、一气呵成，不能看一笔写一笔。

　　3、全班交流、展示……（师播放古筝音乐）

　　四、全课总结：

　　同学们写得可真漂亮呀，老师都把你们当成一个个的小书法家了，可大家不要骄傲，要想真正写一手漂亮的好字靠这一时的努力是不够的，我们要向那些大书法家学习，只要我们坚持不懈的努力，勤学苦练，我相信不久的将来咱班一定会有了不起的书法家。

诚实与信任教案6

　　教学要求

　　1.会认“驱、检、查、厘、责、歉、购”7个生字，会写“驱、尔、检、查、镜、左、厘、责、顾、周、隔、歉、据、姓、址”15个生字。理解本课词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情，感受人与人之间的真诚友好。

　　3.体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。

　　4.进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己的认识。

　　重点难点

　　1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。

　　2.进行个性化阅读理解，让学生结合生活实际谈谈自己读了这篇文章后的看法或感想。

　　教学课时

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．认读两条绿线内的5个生字，会写本课15个生字。理解词语的意思。

　　3．理清课文脉络，了解课文主要内容。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1.课件出示“钱”的图片。引导学生讨论：钱有什么作用？（学生说话交流）

　　2.师导言：在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。（板书课题，学生齐读。）

　　二、看图质疑，学习字词。

　　1.课件出示插图，问：看到这幅图，你想知道些什么？

　　2.学生自由表述。

　　3.学生带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。

　　4.检查自学生字情况。

　　（1）课件出示生字，学生自由读。

　　驱检查厘责歉购尔检

　　查镜左顾周隔据姓址

　　（2）根据学生读的情况正音。

　　（3）读词语，说说词语的意思。

　　驱车咔嚓检查责任陌生歉意

　　后悔姓名地址购货单据环顾四周

　　驱车：拼音qū chē 解释：乘车或驾车。

　　歉意：拼音qiàn yì 解释：抱歉的心意。

　　后悔：拼音hòu huǐ 解释：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

　　环顾四周：是观察周围的地方。全面观察。朝四处看。顾是看，望的意思。

　　（4）指导书写生字。

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1.学生再读课文，想想课文写了一件什么事？

　　本文记叙了一个“我”的故事：“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了，因找不到车主留下了字条，许诺为车主赔偿。事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我”说：诚实和信任比金钱更重要。

　　2.理清条理。

　　按照故事情节的发展，课文可分为两部分。

　　第一部分（第一自然段——第三自然段），写“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了，因为找不到车主，留下了字条，希望车主与“我”联系。

　　第一层（第一自然段），交代时间（一天深夜），地点（布鲁塞尔）和人物（我），及天气条件（天黑、有雾，能见度差）。

　　第二层（第二自然段），“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了。

　　第三层（第三自然段），因找不到车主，“我”留下了字条，希望车主与“我”联系。

　　第二部分（第四自然段——第十二自然段），写车主在给“我”的电话里说：诚实与信任比金钱更重要。

　　第一层（第四自然段——第十一自然段），写车主与“我”的通话，没有向“我”索要修车费用，而是对“我”说：诚实和信任比金钱更重要。

　　第二层（第十二自然段），写车主的话深深印在“我”的脑海中。

　　四、教学反思：

　　常言道：良好的开端是成功的一半，我用悬念式的导入激发了学生学习的兴趣，鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做好了铺垫。巧妙地利用课文插图，注意到学生的个体差异和不同的学习需求。让学生带着问题读课文，而不是教师一味地灌输，这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识了生字新词，还读懂了故事，培养了良好的阅读习惯。

　　课时作业新设计

　　1.给带点字选择正确读音。

　　kā chā chá zé lí qiàn huǐ jiǎn ní qā hiuǐ qiàng

　　咔（）嚓（）检（）查责（）任

　　厘（）米歉（）意后悔（）

　　附答案：

　　kā chā jiǎn zé lí qiàn huǐ

　　2.写出句中划线词语的近义词。

　　天有点儿黑，又有雾，尽管有路灯，能见度仍然很低。（）

　　我以为汽车出了故障，赶快停了车。（）（）（）

　　我打电话是向您表示感谢的。（）

　　附答案：

　　依然认为毛病赶快感激

　　3.根据意思写词语。

　　乘车或驾车。（）

　　抱歉的心意。（）

　　为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。（）

　　观察周围的地方。全面观察。朝四处看。（）

　　附答案：

　　驱车歉意后悔环顾四周

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的'语气和所包含的思想感情，感受人与人之间的真诚友好。

　　2．体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。

　　3．进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己的认识。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　师导言：通过学习，我们已经了解了故事的主要内容，这节课，我们继续学习课文吧！

　　二、对话文本，感悟课文。

　　1.学生自由读课文。

　　2.导入：读到这里，你有什么新问题产生了吗？（学生回答，进行取舍）

　　3.问题一：为什么会发生交通事故？

　　重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）

　　句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）

　　句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）

　　4.问题二：为什么要留纸条？

　　重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。

　　句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。

　　5.问题三：纸条上会写些什么？

　　（1）讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。

　　（2）悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。）

　　6.情境再现，学生再次与文本对话。

　　导入：我给他留了纸条，他会给我来电话吗？红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢？再次自由读课文，他们是怎么对话的？应该怎么读？

　　（1）自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？你读懂了什么？

　　（2）分角色朗读——学生点评

　　7.情境再现——模拟通话。（可以自由发挥）

　　如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗？两个学生模拟通话，情境再现。演后评议。

　　三、读重点句，体会情感。

　　1.天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍然很差。

　　这是“我”开车回家时的天气状况，因为能见度差，开车容易出事故，这为故事的发展做了铺垫。

　　2.我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　“环顾四周，不见一人”说明并没有任何人发现“我”碰了别人的车，上文又写明了“责任应该在我”，所以为了躲避赔偿，“我”完全可以借着黑暗和无人察觉逃之夭夭，把自己的车镜修好了事，这种事在现实生活中太常见了。但是“我”没有这样做，“我”给车主留下了字条，希望车主与“我”联系修车的事。这说明“我”是一个非常诚实、负责任的人。

　　3.事隔三天，一位陌生的男子打来电话，他就是小红车的主人。

　　读者一定会想：车的主人来找“我”算账了！说不定会狮子大张口，狠狠地“宰”“我”一笔钱，还要骂“我”一顿呢！

　　4.“噢，是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

　　“我”很有礼貌，首先表示出自己的歉意和诚意，丝毫没有推卸自己的责任，这再次说明“我”是一个很诚实的人。

　　5.“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

　　车主说明了打电话的目的———是向“我”表示感谢，而不是找“我”兴师问罪要赔偿来了。车主自己已经把车镜换好了。他非但不责备“我”的不小心，还要感谢“我”，这是为什么呢？

　　6.“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。”

　　“我”再一次表示了诚意，主动赔礼道歉并要求对车主进行赔偿。

　　7.“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了纸条，这已使我很感动。”

　　车主说明了打电话感谢“我”的由：在没有人知道的情况下，“我”没有逃避责任，“我”的诚实深深打动了小红车车主。这样诚实、敢于承担责任的人在生活中也许并不常见，这也许更是车主为之感动的原因。

　　车主的话暗示了他的观念：钱与人品相比，不是最重要的。

　　8.“这是应该的，这笔费用该由我支付。”

　　这是我第三次表示诚意，要求支付费用为车主修车。

　　9.“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，它比金钱更重要。我再一次谢谢你！”“说完他挂断了电话。”

　　这是车主和“我”通电话说的最后一句话，也是全文最为重要的一句话。车主说“我”给他留下了诚实和信任。诚实，是因为“我”在无人知晓的情况下坚持承担责任，这令车主感动；信任，是因为“我”留下了姓名和电话，相信车主会原谅我，双方能互相协商把问题解决好，这更令车主感动。从这句话中可以看出，车主对“我”的诚实十分赞许，对“我”给予他的信任十分感动。他是一个同“我”一样，诚实、有责任感、给予别人信任和尊重、有人格尊严和道德原则的人。车主说完挂断电话是因为他打电话的目的已经达到了，他想说的话已经说完，他不会接受“我”的赔偿，所以将电话挂断了。

　　10. “我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。”

　　两个人在电话里聊了半天，“我”的注意力在道歉和赔付问题上，车主表明了自己的态度，说明了打电话的理由，“我”还没来得及问车主的姓名、地址，他就把电话挂断了。车主的话让“我”对他的敬仰之情油然而生，“我”真想知道他是谁，甚至想见到他。

　　11.但他说的“诚实和信任比金钱更重要”这句话，却深深地印在了我的脑海之中。

　　车主的话语和行为让“我”坚信，诚实与信任有超越金钱的巨大力量，来塑造人的精神和灵魂。

　　五、再读再悟，想像练笔。

　　1.导入：作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？

　　2.如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？展开想像，把它写下来，相互交流。

　　六、内外链接，拓展提升。

　　1.交流：你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识？除了诚实和信任，你认为还有什么也比金钱更重要？

　　2.找一找，在我们身边，哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。

　　七、板书设计：

　　诚实和信任比金钱更重要

　　我开车出事故写字条希望车主与我联系支付修车费

　　小红车的主人打来电话表示感谢挂断电话

　　八、教学反思：

　　语文的综合性学习其中一点是：结合语文学习，观察社会，观察生活，发现学习与生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。这是一篇思想性很强的文章。诚实和信任是我们生活中的一种美，类似这种美还有很多，如宽容、友爱、互助等等。也许，学生已经做了，只是觉得这很平常，其实这就是美，只是他们没有发现罢了。通过学习课文以后，让学生走出教室，走出校园，走进多元复杂的生活，去反思他们的生活，让学生回归到自己的实际生活。让他们举例说说在现实生活中哪些同学这方面做得好，哪些同学做得不够好，并谈谈自己的看法。让他们学会在生活中发现美，在生活中创造美，形成正确的价值观和积极的人生态度。教学时，虽然我基本上完成了预设的目标，但是在教学环节衔接的一些细节上，总感到不够顺畅，这就状况使学生对文本的理解还不够深入。

　　课堂作业新设计

　　1.读拼音写词语。

　　qū chē qiàn yì zé rèn dì zhǐ jiǎn chá zhào gù

　　（）（）（）（）（）（）

　　附答案：

　　驱车歉意责任地址检查照顾

　　2.按要求写句子。

　　这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。（用带点的词语写话）

　　陌生男子说：“我打电话是表示感谢的。”（改为转述句）

　　人和人之间还有比金钱更重要的东西。（改为反问句）

　　附答案：

　　弟弟毕竟只有八岁，能把这件事完成就已经不错了。

　　陌生男子说，他打电话是表示感谢的。

　　难道人和人之间没有比金钱更重要的东西吗？

　　备课资料

　　布鲁塞尔是比利时的首都和最大的城市，也是欧洲联盟的主要行政机构所在地，有欧洲的首都之称，另外还有200多个国际行政中心及超过1000个官方团体在此设立办事处每年名目繁多的国际会议在此召开。

　　布鲁塞尔位于森纳河畔，北部是低平的弗兰德平原，南部是略有起伏的布拉邦特台地，平均海拔58米。上城依坡而建，为行政区，主要名胜有路易十六式建筑风格的王宫、皇家广场、埃格蒙宫、国家宫、皇家图书馆、现代古代艺术博物馆。市中心的“大广场”周围屹立着许多中世纪的哥特式建筑，其中以市政厅较为壮观。位于布鲁塞尔首都区的布鲁塞尔市拥有全欧洲最精美的建筑和博物馆，摩天大楼和中世纪古建筑相得益彰。整座城市以皇宫为中，沿“小环”而建，游览以步行为佳。布鲁塞尔是一个双语城市，通用法语和荷兰语，法语的使用者占较多数。另外，土耳其语、阿拉伯语等语言被布鲁塞尔的穆斯林广泛使用。

　　在欧洲联盟的四个主要机构中，欧洲理事会、欧盟委员会和欧盟理事会位于布鲁塞尔，另一个机构欧洲议会在布鲁塞尔也有分处（全体议会在法国斯特拉斯堡），所以它有“欧洲首都”的美誉。另外，北大西洋公约组织的总部也设在布鲁塞尔。

诚实与信任教案7

　　《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，《诚实与信任》教学反思王璐。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。

　　让文章本身去教育学生，使他们在多读多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给学生，因为这样的'效果并不见得好，教学反思《《诚实与信任》教学反思王璐》。在本课教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“‘我’的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚实、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”，学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到知识的海洋遨游，撷取知识的珍珠，思考人生的哲理。学生在读中悟理，汲取做人的精华。

诚实与信任教案8

　　教学目标：

　　1.领悟诚实和信任比金钱更重要

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、认识“驱、卡、嚓”等5个生字。会写“障、险侧”等13个生字。

　　教学重点：个性化阅读理解“诚实和信任比金钱更重要”。

　　教学难点：体会人物对话的语气和所包含的思想感情。

　　课前准备(课件或网络中包含哪些教学内容)

　　1.课件出示句子，体会句子的含义

　　2.出示课文朗读，给学生的读提供范例第一课时

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　课前三分钟说话训练：说说自己被别人信任的故事

　　一、课前预习(课件出示)

　　1、朗读课文(用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。)

　　2、字：(形近字、多音字)

　　3、词：(反义词、近义词)

　　4、课文主要讲述了什么事?

　　5、课文是按什么顺序写的?

　　6、(1).读课文，大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。

　　(2).同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么?请用一句话写下来。

　　二、师生交流：(交流内容课件出示)

　　1、生字：故障检查侧面反光镜厘米责任环顾联系隔开抱歉收据

　　寄来地址职业咔嚓购物

　　多音字：系 xi 联系关系 ji 系鞋带系扣

　　2、近义词：

　　3、这篇课文主要写了“我”在深夜回家的路上不小心把一辆车撞坏，在四周无人的情况下留下一张纸条，三天过后车主打来电话说明了情况。反义词：

　　4、课文是按照事情发展的顺序写的。

　　三、说说写写，积累运用。

　　四、课堂小结，布置作业。

　　1、摘录文中优美语句。

　　2、完成课后自选词语

　　第二课时

　　教学流程

　　一、揭题、读题

　　1.今天，我们继续学习第15课，看老师写课题 (师板书：诚实和信任，写完后引导读题)

　　2.请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用“~~~~~~”划出。

　　3.生交流读句子，师出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢?(生再读课题)

　　二、精读课文

　　过渡：作者为什么这样说?诚实和信任真的比金钱还重要吗?请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到那个夜晚。

　　1.生自由读，用简洁的话说说那个晚上发生的事。

　　2.在这个故事中，大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。(生读后划句子，并在小组内交流)

　　课件出示：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。

　　“环顾四周、便、压、写明、与我联系”用红色标出，你从中体会到了什么?

　　3.全班交流：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出。(文中句子)

　　生：我也有同感，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。

　　师：同学们有这样的感受吗?(有)让我们来有感情地读读这段文字。

　　(出示句子，生有感情地齐读，之后继续交流)

　　生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。

　　生：我认为作者勇于承担责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。

　　师：你从哪儿读懂这层意思的?

　　生：因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。""超出停车线"说明小红车主人也违规了，"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。(生相机圈点)

　　生：按照规定，应该是双方共同承担事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩。

　　师：你说得真好，你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗?

　　师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢?(讨论)

　　生：这是一个多么诚实的人啊，在没人知道的情况下，能主动承担责任，真让我敬佩!

　　生：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么尊重、信任，这是多么让我感动啊!

　　生：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任承担起来，他的'品格多么高贵，我一定要谢谢他!

　　师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读"打电话"部分 (生同桌分角色读)

　　师：请两个同学合作分角色读第一次对话。

　　师：读了这一次对话，有什么问题吗?

　　生：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他?

　　师：是啊，让我们带着这个疑问读第二次对话。(生自由读，思考)

　　生：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。

　　生：小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。

　　师：让我们有感情地读读这次对话。(生选择角色读)

　　师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗?(出示第三次对话，分角色读)

　　生：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。

　　(师板：比金钱更珍贵。)

　　生：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。

　　(男女生再一次完整的分角色读对话)

　　师：在对话中，"我"再三地表示歉意，让小红车主人深深地体会到"我"的诚实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。

　　(师生接读第三段)

　　师：同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻(生思考，练笔，指名交流，师相机评点)

　　生：诚实和信任是一对密不可分的朋友，我一定要拥有它们。

　　生：人与人之间的交流，必须以诚实和信任为基础。

　　生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。

　　生：有了诚和信，任你走天涯;有了诚和信，伴你事成功!

　　生：诚信+毅力=成功

　　师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊!确定，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。

　　布置课外作业：

　　1.把自己最喜欢的关于"诚实和信任"的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。

　　2.搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内交流;还可以上网读一读今年高考的作文。)

诚实与信任教案9

　　教学目标：

　　1.指导学生正确、流利地朗读课文。

　　2.学习并掌握本课的生字新词,积累一些重点词语。

　　3.学会几种根据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。

　　教学重难点:

　　学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。

　　教学过程:

　　一、故事引路,揭题导入

　　1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?

　　2.这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。(板书课题:诚实与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?

　　3.今天,我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事,想听听这个故事吗?

　　二、初读课文

　　1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的`地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的,可用笔做个记号,待会请求同学和老师的帮助。

　　2.检查自学情况:

　　①有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来帮助。

　　②同学们,请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字,如果从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)

　　课件出示:左右结构:诚辆障碎址半包围:超厘上下:责寄

　　这些字,在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。按类别说。教师适时小结并引领学生写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好朋友,不能分开,最后一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的“责”,上下要匀称。

　　③老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)

　　诚实故障一辆破碎地址能见度

　　超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔

　　④这里面有你不懂的词吗?理解:

　　驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?

　　布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

　　能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。

　　3.指生分角色练习朗读课文。

　　三、理清顺序,概括段意

　　1.文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。

　　2.同学们看看,4—11小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号。

　　3.交流分段,在教师的指导下概括段意。

　　第一段(1--3)一天深夜,“我”无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。

　　第二段(4-10)事隔三天,被撞车的主人打电话向“我”致谢,“我”向他致歉。

　　第三段( 11 )被撞车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。

　　4.交流:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?

　　文章主要讲:一天深夜,“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。

　　四、指导书写

　　1.出示生字,学生认读。

　　2.指导字形。

　　“诚”要与 “城”区分开来;“厘”是半包围结构,上面是“厂”,不是“广”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

　　3.学生描红,提醒写姿。

　　五、作业

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.搜集有关诚信的名言或小故事。

诚实与信任教案10

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。

　　教学重点、难点：

　　让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

　　教学准备：

　　搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。

　　教学过程：

　　一、课前谈话：

　　1、同学们，咱们第一次见面，送一个古文字——出示“诚”，谁来猜猜是什么？（板书：诚）真聪明！请伸出手来跟老师一起写——诚能用这个字组词吗？真诚、诚恳、诚心都包含一颗诚实的心。（板书：实）你觉得诚实是什么？

　　2、说文解字说，诚，信也。诚实的人是值得信任的（板书：信任）平时你都信任谁？看来，你们信任的都是自己熟悉、亲近的人。

　　同学们对“诚实信任”有着自己的看法，我想，学完课文，你对这两个词会有更深刻的理解。

　　二、整体感知、

　　1、咱们一起学习——诚实与信任（板书：与）

　　2、生词你会读吗？

　　出示：尽管故障碎了环顾四周无人知晓

　　谁来读？指名读！

　　a“尽”，这个字是多音字你也读懂了，真不简单！在这个词语中，它要读成第三声。齐读词语。

　　b“障”和“碎”这两个字，你有什么办法记住。书写“碎”。

　　c理解环顾四周

　　5、你能用自己的话说说课文写了一件什么事吗？

　　（一天深夜，“我”不小心把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下字条。事隔三天，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉。）

　　6、你们看，要把一件事情说清楚，我们要关注事情的发生的时间、人物，起因、经过和结果，语言尽量做到简洁、流畅。

　　谁再来说？语言更简洁，流畅了。不错！

　　三、精读品味

　　1、就这么一件小事，却让小红车主人感叹：诚实与信任比金钱更重要！

　　留字条部分

　　1、那晚究竟发生什么事？请大家默读1—3自然段，边读边想。（巡视点名一个说：我写了，对不起，我不小心把你车子的反光镜撞坏了。都是我的错，我愿意赔偿你。）

　　2、指名一生交流追问：这难道完全是我的错吗？

　　生：不是的，因为—— 把相关的句子读听听。

　　●预设一：“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”

　　在这样一个漆黑，雾气朦胧的夜里，换了有些人，可能就逃之夭夭。可“我”却没有这样。糟糕的天气更能突出“我”的诚实。

　　●预设二：“这辆车的车头……”

　　是啊，车主违章停车，本应该是双方共同承担的责任。

　　这些内容作者会写到纸条上吗？为什么？

　　诚实就表现在首先能看到自己的过失，勇于承担！

　　3、还会写什么？追问：快停笔，这些可不能写，你就不怕他敲诈勒索吗？

　　生交流

　　（指黑板）信任，一个多么美好的字眼，你给了这位陌生车主莫大的尊重。

　　4、字条写完了，现在你要把它放在雨刷下。（表演：嘘，周围一个人都没有，还是别放了，快走吧！）

　　生交流

　　谢谢你，你让我知道了诚实就是即使没有别人监督，也能遵守规则，做个正直的人，

　　5、一个无人知晓的交通事故，引发了一个勇于承担责任的举动，留下了一张充满着诚实与信任的字条，这一切车主却全然不知。事后，他猛然发现心爱的小红车反光镜被打碎了，如果你就是小红车主人，会有什么反应？

　　指名三人说追问：你怎么能怪别人呢，你看看你的车停哪了？你没有责任吗？

　　6、哎，看看雨刷下是什么？拿起来读读吧！（出示）

　　看了这张字条，你想说什么？

　　打电话部分

　　1、一张普通的字条，让车主看到了诚实，得到了信任。他那烦躁的心立刻安静下来，事故发生的三天后，有了这么一段对话。出示文中的'对话。

　　（1）自由读，分清哪些是作者的话，从中你能感受到他的诚实与信任吗？

　　指名三人交流

　　（2）推荐你们班读书最好的同学跟老师合作读一读。

　　（3）我撞了你的车，你一次又一次地感谢我？（点红）为什么？

　　⑷是啊，一件事一颗心，一句话一片情。一二两组读我的话，三四组读车主的话一起合作读读。。

　　2. 在这番对话中没有争吵，没有指责，诚实与信任跃然纸上，让我们情不自禁发出这样的呼唤：（出示）“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”（板书：比金钱更重要）

　　3、这就是我和小红车主人共同创造的诚实与信任的美好境界。现在你还认为诚实仅仅是不说谎吗？还有—— 学了本单元的另外两课文和练习，你对诚信的认识会越来越丰富。

　　四、学习拟题

　　1、现在你知道这课文为什么要用《诚实与信任》作题目吗？

　　交流

　　作者想通过课文告诉我们一个道理。

　　2、咱们还能换个题目吗？

　　这是根据课文叙述的主要内容拟定题目的。

　　这是根据故事主角拟定题目的

　　3、我们给文章定题目可以根据——

　　4、这么多的题目是不是都合适呢？有没有最好的？

　　5、看来，给文章取题目不但要与课文内容和主题相关，尽可能简洁。我相信，以后，在你们的习作中老师也能读到精彩的题目。诚实与信任——比金钱更重要

　　一天深夜 “我” 留字条

　　事隔三天车主打电话

诚实与信任教案11

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。

　　教学重点、难点：

　　让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、激发兴趣，引入新课。

　　1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？

　　2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的'信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。

　　3、读了课题，你有什么问题要问吗？

　　二、初读课文。

　　1、自由读，要求：

　　①拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。

　　②联系上下文理解词语意思。

　　③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。

　　④准备交流初读收获、疑问。

　　2、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。

　　驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉、诚实、信任（评议、正字）

　　3、指名读词语，齐读。

　　4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。

　　5、指名分节读课文，或开火车读课文。

　　读完一节，评一节；正音、指导停顿；

　　个别句子领读、齐读。

　　6、交流初读收获与疑问。

　　7、再次练读课%

诚实与信任教案12

　　教学目标：

　　1、学会运用读书记号学习课文的方法。

　　2、学会10个生字，认识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。

　　3、分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世态度。

　　4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。

　　教学重点：

　　读懂人物对话，感受主人公“诚实”的品质。

　　教学难点：

　　懂得“诚实和信任比金钱更重要”。

　　教学准备：

　　师生共同收集有关诚信的故事

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文，第12课诚实和信任。

　　2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实？谁信任谁？

　　二、初读课文，检查学生课前预习。

　　1、自读课文，认读生字新词。

　　2、，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵

　　3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。

　　三、学习课文，理解课文内容。

　　1、自由朗读课文1—3自然段，说说这部分课文主要写了什么？

　　2、默读课文，边读边想：找出事故发生的原因；责任在谁？作者是怎样做的？你是怎样看待作者的做法的'？

　　3、全班交流讨论：

　　（1）事故发生的原因：

　　天黑有雾能见度很差

　　红色小车车身超出停车线二三十厘米。

　　（2）责任在谁？

　　双方都有责任。

　　（3）作者是怎样做的？

　　我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。

　　理解词语：环顾

　　（4）你怎样看待作者的做法？

　　4、教师小结。

　　四、课堂小结，书写生字。

　　1、教师小结。

　　2、指导书写生字。

　　（1）指名认读生字。

　　（2）交流，说说怎么记住这些字。

　　（3）重点指导书写“毕、货、贵”字。

　　（4）学生书写。

　　【第二课时】

　　一、复习提问，导入新课。

　　1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。

　　2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么？

　　二、学习课文。

　　1、默读课文4—11自然段，边读边想：作者和红色小车的主人有几次对话，都说了些什么？从中你有什么感受。

　　学习第一次对话：

　　（1）指明分角色朗读人物对话。

　　（2）从他们的第一次对话中，你知道了什么？

　　（车子的反光镜碰坏了；车主自己换上了；车主向作者表示感谢。）

　　（3）从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方？

　　讨论：反光镜是怎么碰坏的？车主为什么要向作者表示感谢？

　　（4）读了这段话，你有什么想说的？

　　学习第二次对话：

　　（1）指名读对话。

　　（2）“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况？

　　（3）对作者的这一举动，你又怎么看？

　　（4）当车主发现这一字条时，心里会怎么想？

　　（5）小结：正是由于作者的诚实和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！

　　（6）指导感情朗读。

　　学习第三次对话：

　　（1）指名朗读对话。

　　（2）交流：你想说什么？

　　（3）出示句子：

　　人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

　　（4）说说自己对这句话的理解。

　　三、总结全文，有感情朗读课文。

　　朗读课文，联系生活实际，谈谈你对诚实和信任的理解。

　　四、拓展学习。

　　收集关于诚信的故事，全班交流。

诚实与信任教案13

　　（第二课时）

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感悟“我”勇于承担责任的高尚品质，懂得诚实和信任比金钱更重要。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、整体着手，直奔中心。

　　1、快速阅读课文，找出含有课题的句子。

　　2、读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)

　　3、为什么诚实和信任比金钱更重要？这节课我们来研究这个问题。

　　三、学习1~3自然段。

　　1、自由朗读，体会 “我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。

　　2、交流：

　　（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”抓住“毕竟”等语句，体会“我”勇于承担责任。

　　（2）第三自然段。抓住“便”等语句，体会“我”的诚实。

　　3、再读课文，感悟“诚实比金钱更重要”。

　　四、学习4~10自然段。

　　1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。

　　2、同桌分角色读。

　　3、指名分角色读。

　　4、评读，深入体味“我”的'诚实，小红车主对“我”的信任。

　　5、再分角色朗读。感悟“诚实和信任比金钱更重要”。

　　五、学习第11自然段

　　1、引读。

　　2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么？为什么？

　　3、齐读。

　　六、总结全文

　　1、学了这篇课文，有什么收获？

　　2、课文如果不用“诚实和信任”作题目，你还可以什么作为题目？

　　3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。

　　七、课外作业

　　1、阅读诚信小故事。

　　2、搜集诚信格言。

　　板书设计：

　　诚实和信任

　　比金钱更重要！

诚实与信任教案14

　　教材简解：《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，字里行间感人至深。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利朗读课文。

　　2、会读会写本课生字，理解词语。

　　3、学习课文第一部分，感受我的诚实以及对别人的信任。

　　4、完成《补充习题》上的作业，重点指导写便条。

　　设计理念：

　　采用30+10课堂教学模式，教师讲得少一些，精一些，学生实践多一些，习得多一些。把课外作业放到课内做，减轻负担，保证质量。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　《狼来了》故事导入（为什么当狼真的来了，小孩大声呼救，却没人救他？）同学们，今天我们就来学习一篇有关诚实和信任的.课文。读课题：诚实与信任

　　二、检查预习，整体感知，理清脉络

　　1、课前布置大家预习了课文，需要再读一读课文吗？

　　2、检查生字词

　　（1）出示词语，指名读

　　（2）快速记忆字形

　　（3）指导书写师范写“毕”，生描红练习,再练写“责”

　　3、检查朗读句子

　　天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　我与小红车主人的对话

　　4、快速浏览课文，按时间顺序，可以将课文分为哪两个部分？

　　三、学习第一部分，感受“我”的诚实以及对别人的信任

　　1、明确学习要求：《补充习题》第三大项，学生自由朗读，思考第1、2两个小问题。（思考好了，可以和同桌交流）

　　2、组织学生交流：

　　（1）哪一句话写出了当晚能见度很差的原因？

　　作者为什么要写这些？

　　（2）你觉得造成这次事故还有没有别的原因？

　　这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　“毕竟”是什么意思？你读出了一个怎样的“我”？（虽然事故的责任并不全在“我”，但我仍主动承担全部责任，可见“我”勇于承担责任，严于律己，宽以待人）

　　抓住“毕竟”“应该”指导朗读。

　　（4）这次事故有没有人知道，你从哪儿看出来的？

　　指名做“环顾四周”的动作，点出“顾”的意思。

　　作者为什么要写这些？

　　3、学生当堂完成1、2两题。

　　4、“我”仅仅留下了一张字条吗？还留下了什么？（诚实与信任）

　　5、这可不是一张普通的字条，包含着世界上最珍贵的两样东西-----诚实和信任，看来我们得好好写。

　　指导学生写便条。（格式，包括哪些内容，说，写）

　　作业设计：

　　1、认真完成《习字册》。

　　2、课外搜集有关诚实与信任的故事，在小组内交流。

　　板书设计：

　　诚实与信任

　　（便条的格式）

诚实与信任教案15

　　一、导入；

　　１、读材料，说自己喜欢的文章，谈感受。

　　２、奖大家一个故事，介绍季子徐墓挂剑的故事。

　　３、再送给大家几句名言。（幻灯片１出示）

　　二、读题

　　１、以上名言及故事都是围绕诚实和信任来说的，这节课继续学习第１５课（生读课题）。

　　２、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用～～划出。

　　３、（幻灯片２出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。

　　４、再有感情地读课题，为什么诚实和信任比金钱更重要？在句子后打上？，这节课我们来研究这个问题。

　　三、学习1~3节

　　1、诚实和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，自由朗读1~3节，想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。

　　2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。

　　（环境、小红车主人、自己等多方原因）

　　3、在这个故事中大家觉得作者我是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。

　　4、（出示幻灯片3）读句子，重点品味毕竟便，突出作者诚实自觉性，你对作者的诚实产生了什么感情？

　　5、德国诗人海涅有一句名言：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础，所谓老实人不吃亏，现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来。

　　6、是呀，作者我在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容？可以用上自己真实的人名和电话号码。

　　7、为什么你们不把事故原因写进去？如果你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎么想？、

　　四、学习4~10节

　　1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。分角色朗读打电话部分。（幻灯片4出示对话部分）

　　2、男女生分角色朗读对话。

　　第一次对话，你读了有什么疑问？

　　带着疑问读第二次对话，让小红车主人感动的仅仅是字条吗？

　　第三次对话，我为什么感谢作者？

　　3、从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？

　　（我是个诚实的人，小红车主人是个怎样的人？）

　　4、指名有感情朗读对话。

　　5、小结：信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂得信任也是一种过程。

　　6、现在你明白：诚实和信任真的比金钱更重要了吗？板书上的？应改为！再齐读板书。

　　7、此时些刻，你有没有被感动了？用读的方式表达你的心情。

　　五、学习第11节

　　1、（幻灯片5出示）齐读最后一段。

　　2、喜欢哪句话，深深地印在我的脑海里的是什么？有没有深深地印在同学们的脑海里？

　　3、老师希望同学们学了这篇课文后，诚实和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

　　六、总结全文

　　1、老师想把一首诗献给在座的`所有同学和老师，也献给天下所有具有诚信品质的人。

　　（幻灯片6出示《诚信如歌》）

　　2、诚信，心灵之花猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自己学了课文后想到的，这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受，用一句话写下来，制成书签送给你的好朋友。

　　（学生在本子上写自创的格言）

　　3、课文如果不用诚实和信任作题目，你还可以什么作为题目？

　　4、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。

　　附板书：15诚实和信任

　　比金钱更重要！

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