圆圆方方幼儿教案

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圆圆方方幼儿教案

　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的圆圆方方幼儿教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

圆圆方方幼儿教案

圆圆方方幼儿教案1

　　活动目标：

　　1、愿意关注周围生活，发现和寻找周围生活中方的或圆的物品。

　　2、知道物体有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。

　　3、能安静地倾听故事，理解故事内容，并能说出故事的大意。

　　活动准备：

　　1、方的和圆的自制机器人各一个。

　　2、各种圆形、方形的物品若干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。

　　3、象棋子、军棋子，实物投影仪，自制故事图片，录音机、故事磁带、音乐磁带。

　　4、几何图形若干、白纸、水彩笔

　　活动过程：

　　一、以机器人的出现激发幼儿的学习兴趣。

　　出示圆机器人和方机器人，请小朋友为机器人起名字

　　师：今天有两位机器人朋友到我们班来做客，我们一起来欢迎它们。

　　请小朋友们看一看，这两个机器人长得一样吗？哪里不一样？（请小朋友说出两个机器人的特征）

　　机器人今天到我们班来，想请小朋友们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。（幼儿根据自己的观察为机器人起名字）

　　二、说一说、找一找周围生活中的方的和圆的.物品。

　　1、说一说周围生活中方的东西

　　机器人方方说：我的头是方的、我的身体是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的东西都是我的兄弟姐妹，小朋友们，你们的周围还有哪些东西是方的？

　　（幼儿根据生活经验回答）

　　2、说一说周围生活中圆的东西

　　听小朋友们说了这么多方的东西，机器人圆圆不服气了，它说它的兄弟姐妹也很多，请小朋友们说给方方听一听。谁来告诉方方，我们的周围哪些东西是圆的？

　　（幼儿根据生活经验讲述）

　　3、通过“我的朋友在哪里”游戏，在活动室内寻找方的或圆的物体，并将它们归类

　　方方和圆圆看到小朋友们说出他们的这么多伙伴，心里真高兴。它们说呀，今天它们还带来了许多好朋友到中三班做客呢。可是现在它们的朋友不知道躲到哪儿去了，请小朋友们帮它们找一找，好吗？

　　我们来玩一个“我的朋友在哪里”的游戏，老师为每个小朋友准备了一张胸卡，请小朋友们任意挑选一个挂在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形状的东西。

　　（幼儿戴上胸卡做游戏“我的朋友在哪里”）

　　请小朋友把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，第二次进行游戏。

　　三、讲述故事《圆圆和方方》，懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的长处。

　　1、我们班的小朋友真能干，把教室里的东西都收拾干净了。有一个小朋友叫小明，他特别喜欢下棋，可就是不会收拾总是到处

　　乱扔，这不有几个棋子被贾老师捡到了，你们想不想看看？

　　在实物投影仪上出示象棋子和

　　军棋子，提问：谁知道这是什么？它是什么形状的？

　　小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了，方方和圆圆在一起的时候发生了一件有趣的事情，小朋友们想不想知道？今天老师就来讲一个故事，名字叫《圆圆和方方》。

　　2、幼儿听录音故事《圆圆和方方》，教师运用实物投影仪进行图片演示。

　　3、提问理解故事内容

　　圆圆和方方为什么要吵架？

　　圆圆做了什么梦？有没有把方方赶走？为什么？

　　方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？

　　最后圆圆和方方为什么不吵了？它们是怎么合作的？你还见过哪些东西既有圆的又有方的？

　　四、活动延伸，分组活动利用物品或几何图形进行操作活动。

　　提问：除了圆形和方形，你还认识哪些形状？

　　这些形状组合在一起可以拼搭出各种各样的东西，我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”游戏。

　　1、各种形状的图片，小朋友们来拼一拼。

　　2、筐子里各种各样的物品，小朋友可以把它们当成积木来搭一搭。

　　3、圆形的象棋和方形的军棋，小朋友们可以来玩一玩。

　　4、生活中还有许多各种形状的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。

圆圆方方幼儿教案2

　　活动目标

　　体验寻找图形的乐趣。

　　感知生活中圆形与方形的物品。

　　回忆圆形与方形的特征。

　　活动准备

　　环境准备：教师提前在班级各处放置一些圆形与方形（正方形、长方形）的物品。

　　经验准备：已经认识了圆形和方形，知道圆形和方形的基本特征。

　　课件准备：“圆形与方形”组图；“生活中的圆形和方形”组图；“妙妙的话”音频；游戏音乐。

　　纸面教具：《圆圆与方方》。

　　材料准备：马克笔。

　　活动过程

　　出示组图“圆形与方形”，帮助幼儿回忆圆形与方形的特征。

　　——这些图形你们认识吗？

　　——它们叫什么名字？是什么样子的？

　　小结：圆形没有角，它的边圆溜溜的，很光滑。方形有四个角和四条直直的边，分为正方形和长方形。正方形有四条一样长的边；长方形面对面的边相等。

　　出示组图“生活中的圆形与方形”，引导幼儿了解生活中圆形与方形的物品。

　　——生活中有哪些圆形的物品？（时钟、镜子、瓶盖）

　　——生活中还有哪些方形的物品？（毛巾、枕头）

　　播放音频“妙妙的话”，发放纸面教具《圆圆与方方》，引导幼儿寻找图片中圆形与方形的物品。

　　——哎呀，不好，刚刚3个图形和老师说了一个坏消息。大魔王趁熊猫奇奇睡着的时候，用魔法把奇奇困在了梦境世界中，只有奇奇破解大魔王设下的关卡，才能回到现实世界，否则就只能一直留在梦境世界。我们一起帮助奇奇打败大魔王，回到现实世界吧。

　　1.播放音频第一段，操作课件，引导幼儿找到房间内圆形与方形的物品。

　　——请先认真观察房间内的物品，找一找圆形与方形的物品在哪里？

　　2.播放音频第二段，操作课件，引导幼儿找到客厅内圆形与方形的物品。

　　——客厅内有什么？哪些物品是圆形的？哪些物品是方形的？

　　3.播放音频第三段，操作课件，引导幼儿找到室外存在的圆形与方形。

　　——室外有哪些物品是圆形的？哪些物品是方形的？

　　4.发放纸面教具，巩固幼儿对圆形与方形物品的掌握。

　　小结：恭喜小朋友们帮助奇奇找到了各种圆形与方形的物品，打败了大魔王，顺利回到现实世界。

　　播放游戏音乐，组织幼儿玩游戏“找一找”，鼓励幼儿找一找班级中圆形与方形的.物品。

　　——现在请小朋友们找一找我们班级内有哪些圆形或方形的物品？

　　——找到后向大家介绍一下你找到了什么？它是什么形状的？

　　小结：我们生活中有许多圆形与方形的物品，如圆圆的时钟、方方的小椅子、方方的小桌子等，这些物品每天都在发挥着自己的作用，为我们服务。

　　活动延伸

　　日常活动

　　在日常生活中，引导幼儿观察寻找幼儿园内圆形或方形的物品。

　　家园共育

　　家长可鼓励幼儿在生活中寻找圆形或方形的物品，巩固有关圆形与方形的认知。

圆圆方方幼儿教案3

　　活动目标：

　　1、知道圆形和方形的基本特征，并能区分它们。

　　2、能正确寻找周围生活中类似的圆形物和方形物。

　　活动准备：

　　课件、幼儿凳子下摆放各种圆形和方形的物品。

　　一、活动引入。

　　1.我们小朋友过生日的时候要吃什么啊？、

　　2.出示课件圆形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要过生日了，朋友们给他送来了两个蛋糕。你们知道这是什么形状的蛋糕吗?(圆蛋糕、方蛋糕)它们有什么不同?

　　3.小结，一个是原形的蛋糕，一个是方形的蛋糕，小狗真开心，你们开不开心啊？

　　4..咔嚓咔嚓，播放幻灯片小火车，朋友们真客气啊，还给小狗送来了火车呢！引导幼儿观察。汽车上哪儿是圆的，哪儿是方的？

　　二、讨论

　　为什么火车的车轮是圆的?而车厢是方的呢？

　　三、操作

　　1.周老师这里也有一个方的和一个圆的东西，你们的凳子下面也有几样好玩的东西，我们一起拿出来玩一玩吧！

　　2.请幼儿玩一玩，说一说（为什么圆的可以滚动？方的不可以滚的呢？

　　3.总结圆形的物体是没有边和角的，而方形的物体是有边有角的，所以圆的是会滚动的.，而方的是不可以滚的。

　　四、找一找

　　1.教室里还有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？

　　2.我们自己的身上哪些东西是圆的？哪些东西是方的？

　　3.结束，我们一起到外面找找看还有哪些东西是圆的？哪些东西是方的好不好？

圆圆方方幼儿教案4

　　课前学习设计

　　教育活动：认识圆形、正方形

　　通过看一看、说一说、摸一摸等方式，发现圆形、正方形的特征，并通过“找图形”的游戏，引领幼儿尝试从众多图形卡片中找出圆形或正方形。

　　活动区活动：图形游戏

　　在活动区中投放“图形影子对对碰”的游戏材料，鼓励幼儿尝试从众多图形中找出与“影子”相同的卡片进行对应摆放。

　　课堂活动设计活动目标：

　　1.巩固对圆形和正方形的认知。

　　2.能从不同形状的食材中，找出方方和圆圆的食材；能够依照“小熊”的要求，学习制作汉堡。

　　3.知道荤素搭配的食物更营养，体验自己动手制作汉堡的乐趣。

　　活动重点：

　　巩固对圆形和正方形的认知。能从不同形状的食材中，找出方方和圆圆的食材。

　　活动难点：

　　能够依照“小熊”的要求，学习制作营养美味的汉堡。

　　活动准备：

　　1.圆形和方形的汉堡胚、火腿片、黄瓜片、胡萝卜片、生菜等若干，其他形状的蔬菜片若干，番茄酱2瓶，盘子、叉子、消毒湿巾若干，小厨师用围裙、帽子等若干，小熊汉堡店ppt，小熊头饰。（物质）

　　2.对圆形、正方形的基本认知。（经验）

　　3.幼儿围桌坐2组。（环境）

　　活动过程：

　　1.谈话导入，在回忆的同时了解汉堡的食材搭配。提问：你吃过汉堡吗？汉堡里都有什么？

　　小结：有菜、有肉、有蛋的汉堡更有营养更健康。

　　2.以小熊汉堡店开张为情境，在了解食材的同时，巩固对圆形、正方形的.认知。（出示ppt）

　　提问：小熊开了家汉堡店，准备了许多做汉堡的食材，看，都有什么？是什么形状的？你们想自己来做汉堡吗？

　　小结：小熊买的食材有圆的、有方的。圆的可以用来做圆圆的汉堡，方的可以用来做方方的汉堡。

　　3.教师示范,幼儿学习制作汉堡的方法。（这个过程是否应该写清楚？）

　　（1）以圆汉堡为例讲解示范——全部用圆圆的食材；要有肉、有菜还有蛋才是美味健康的汉堡。

　　（2）示范中引导幼儿注意良好的操作习惯。如，湿巾擦手、工具用完放回原处等。

　　4.以听小熊的要求为游戏情境，进一步引导幼儿巩固制作汉堡的方法、了解制作要求。

　　（1）请“小熊”提出制作要求，幼儿倾听。

　　小熊：每个小朋友做两个汉堡，一个方方的，一个圆圆的。方方的汉堡都要用方方的食材，圆圆的汉堡都要用圆圆的食材。食材要一层一层放平，记得要有菜有肉有蛋哦。

　　（2）提问引领，并通过PPT帮助幼儿巩固记忆制作要求。提问：你听到小熊有什么要求了？

　　5.幼儿根据制作要求，探索制作汉堡。

　　（1）幼儿排除其它形状的干扰，按小熊的要求分别选用方方、圆圆的食材制作汉堡。

　　（2）通过提问引导幼儿进行自我检验。

　　提问：你做的汉堡里面都有什么？是按小熊的要求做的吗？圆圆的汉堡要用圆圆的食材，方方的汉堡要用方方的食材。

　　（3）以找小熊挤沙拉酱为情境，对幼儿制作的汉堡进行验证。

　　指导语：两个汉堡都做好的小朋友，快去找小熊挤上秘制的沙拉酱，汉堡会更好吃。

　　6.引导幼儿向小熊表达感谢，与小伙伴分享品尝自制的汉堡。

　　（1）引导幼儿收到礼物要表达感谢。

　　提问：小熊送给我们这么营养又健康的食物，你们高兴吗？我们应该对小熊说什么？

　　（2）鼓励幼儿与同伴分享劳动成果。

　　结束语：我们把汉堡带回去，和小伙伴一起分享吧，记得要带小朋友来小熊汉堡店吃汉堡哦。

　　课后延伸活动设计：

　　活动一：分享活动

　　活动后，幼儿将自己制作的汉堡与小伙伴一起分享，在分享中体会制作带来的成功感、以及与同伴交往的快乐。

　　活动二：汉堡店

　　在班级的活动区中增设“小熊汉堡店”的角色区，并投放不同形状、不同颜色、不同材质的游戏材料，创设内容丰富又开放的环境，鼓励幼儿在游戏中发现形状、色彩等不同规律进行探索和创造。

　　活动三：家庭制作

　　鼓励家长在家庭中为幼儿提供面包、饼干、馒头等不同食材，引导幼儿以“为家人做早餐”为情境，继续尝试制作不同种类的汉堡或其他小食品，在进一步体验自己动手制作的快乐同时，体会家人间互相关心的温暖亲情。

　　活动反思：

　　从整节活动来看，我能够将目标层层分解、内容环环深入、较好地达成了教学效果。就本活动的执教过程，反思有以下几个特点：

　　1.游戏情境的创设与运用，引发了幼儿思维的主动参与。

　　活动中，我创设了“小熊汉堡店”的情境，请幼儿做小厨师帮小熊做汉堡。通过认食材、看示范、听要求、做汉堡、小熊挤沙拉酱验证等环节，以游戏化为主要方法，以做汉堡为情境主线，引发了幼儿积极的参与和主动的思维，达到了激发主动学习的目的。

　　2.示范在前、操作在后，为幼儿良好的操作习惯奠定基础。

　　结合小班幼儿好模仿的特点，我通过示范在先的方式，使幼儿在明确制作方法的同时，强调了良好的操作常规，如“湿巾擦手”“用完叉子放回”等，为幼儿操作中良好的常规奠定了基础。

　　3.多种方式的验证，培养了幼儿严谨的科学态度。

　　学前的科学活动重在启蒙，验证是非常重要的环节，有利于幼儿形成严谨的科学态度。本次活动中，从“排除干扰找食材”的自我判断，到“与课件对比”的自我验证，再到“小熊挤沙拉酱”的他人验证等多种方式，我引领幼儿运用多种方式验证和发现操作中的问题并及时修正，达到了引导幼儿逐渐形成严谨科学态度的初衷。

圆圆方方幼儿教案5

　　活动目标：

　　1、感知方形与圆形的基本特征。

　　2、能根据图形特征进行分类。

　　3、愿意观察发现圆形和方形的物品，感受数学与生活的联系。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的`图形片人手一份

　　活动过程：

　　一、认识方方和圆圆，了解其基本特征。

　　1、圆圆的

　　（1）请幼儿自由猜想饼干的样子。

　　（2）出示圆形饼干，说说这块饼干是什么形状的？

　　（3）结合生活经验，说一说还有哪些东西是圆圆的。

　　2、方方的

　　用同样的方法引导幼儿认识方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。

　　3、小结：圆圆的东西是没有角的，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。

　　二、品尝饼干。

　　1、请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的？

　　2、幼儿品尝与交流。

　　三、按特征分类。

　　1、由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。

　　2、分类。请幼儿分批对图形宝宝分类，并检查。

　　四、延伸活动。

　　找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。

圆圆方方幼儿教案6

　　一．设计意图：

　　饼干是托班孩子们最熟悉和喜欢的食品，以饼干为主题来设置课程孩子们也是非常喜欢的，通过情景设置来让孩子们认识方方的和圆圆的饼干，更让孩子懂得要和大家一起分享。

　　二．活动目标：

　　1、通过观察，触摸初步认识圆形和方形，能说出生活中的一些圆形和方形的物品。

　　2、能大胆表达自己的愿望。

　　3、懂得和别人分享，体验和别人分享的快乐。

　　活动准备：

　　长方形、正方形、圆形饼干若干

　　三．活动过程：

　　1、导入：手指游戏（小白小白上楼梯）

　　师：宝宝们，早上好。

　　幼：老师早上好。

　　师：今天早上我们班来了很多客人老师，跟客人老师问声好。

　　师：今天来了这么多的客人老师，让我想想带他们去吃点什么好呢，我想到了，客人老师喜欢吃肯德基，我们带他们去吃肯德基吧？

　　幼：好。

　　师：小朋友把手拿出来。（教幼儿做手指游戏）。

　　师：肯德基吃饱了吧？

　　幼：（1）饱了。

　　师：王老师还没吃饱。我还想吃点东西。

　　（2）没吃饱。

　　王老师带你们再吃点别的好吃的。

　　2.呈现盒装饼干。

　　师：这里有个盒子是薛老师昨天带给我们大家的好东西，想不想知道是什么东西？

　　幼：想。

　　师：打开盒子，呈现饼干，看看这是什么？

　　幼：饼干。

　　师：对了。仔细观察这个饼干是什么样子的？

　　幼：圆圆的。

　　师：是的，是圆圆的饼干，（多次强调圆圆的）王老师最爱吃圆圆的饼干了，啊呜，真好吃。

　　师：我看了里面还有吗？呈现方形的饼干，这是什么样子的？

　　幼：方方的。

　　师：我们薛老师最喜欢吃方方的饼干了，（多次强调方方的饼干）来给薛老师吃。啊呜，真好吃。

　　师：我们刘阿姨啊，喜欢吃方方的和圆圆的饼干。王老师看看还有没有饼干了，还有，来送给我们刘阿姨吃。

　　3.分享饼干

　　师：宝宝们，你们想吃饼干吗？老师看你们都流口水了。

　　幼：想。

　　师：来宝宝们来排好队到老师这吃饼干，告诉老师你想吃什么样子的饼干？方方的饼干？圆圆的饼干？圆圆的饼干，方方的饼干？老师听到了就给你们吃。（鼓励幼儿大胆说出：我要吃方方的饼干，我要吃圆圆的饼干）

　　师：小朋友都拿到饼干了，王老师没有饼干了，谁能给王老师拿块饼干，王老师喜欢吃圆圆的饼干，谁再帮薛老师拿块饼干，薛老师喜欢吃方方的饼干，谁能帮刘阿姨找点饼干来，刘阿姨喜欢吃圆圆的和方方的饼干。大家都有饼干吃了，看看你们的'饼干是什么样子的，再用手摸摸它是什么样子的。开始吃吧，等等。老师想起来了，我们的客人老师还没有吃饼干呢，这里还有饼干，那个宝宝帮老师把这个饼干送给客人老师吃？小朋友有好吃的东西要和别人一起分享，在家里有好吃的也要和自己的爸爸妈妈爷爷奶奶分享，知道了吧？

　　四．延伸活动

　　师：今天大家都吃到饼干了，我们有些小宝宝吃的是圆圆的饼干，有些小宝宝吃的是方方的饼干，我们教室还有很多东西是圆圆的和方方的，宝宝和老师一起来找找看，回家后在家里也找找告诉爸爸妈妈爷爷奶奶好吗？

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