有关幼儿园的游戏教案

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的有关幼儿园的游戏教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关幼儿园的游戏教案

有关幼儿园的游戏教案1

　　【活动目的】发展幼儿钻和爬的'动作，培养幼儿动作灵敏协调性。

　　【活动准备】席子、椅子、蚕豆若干、小桶。

　　【活动过程】

　　幼儿站在起点线处，豆子在游戏前撒在“田埂”、“山洞”的地上，相对两张椅子间系一根绳子作“山洞”。

　　游戏开始，幼儿（蚂蚁）成一纵队站在起点线前从左侧“田埂”开始爬，然后钻入“山洞”，出洞后再爬过“田埂”到达终点，将拾起的豆放入小桶内，鱼贯式进行几遍结束。

　　【活动规则】

　　1、爬时一定要手脚着地屈膝爬。

　　2、每次只能拾一粒豆回家。

　　注意事项：也可用大纸箱进行钻爬，也可让幼儿在网下进行钻爬的练习。

有关幼儿园的游戏教案2

　　活动背景

　　作为爱吃野菜的南京人,我们的餐桌上经常会出现各种美味的野菜。野菜有其特殊的营养价值,但幼儿对这些有着特殊气味的野菜并不特别喜好,常常想出各种方法拒绝吃。为此我设计了这个活动。

　　活动目标

　　1、了解三种常见的野菜,知道其名称、外形、主要特征及营养。

　　2、乐意品尝不同口味的菜,愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

　　3、能运用多种感官进行探索,增强观察、比较的`能力。

　　活动准备

　　1、知识经验:幼儿已了解常见蔬菜的名称和主要营养价值。

　　2、物质材料:野菜标记若干,与幼儿人数相等;营养图标;幼儿操作材料;芦蒿、菊花脑、小篓子若干。

　　3、烧好的芦蒿炒香干、清炒菊花脑、凉拌马兰头,小碗、勺子、夹子、毛巾若干。

　　4、电脑,视频展示仪,展板。

　　活动过程

　　1、野菜宝宝开火车进场。

　　幼儿佩戴野菜标记,扮演成三种野菜宝宝随着音乐开火车进场。

　　2、玩游戏“找朋友”,认识野菜的名称和外形特征。

　　⑴幼儿围坐成圆,运用多种感官观察并介绍自己野菜宝宝的名称和外形特征。

　　教师:小火车上这么多菜宝宝,你们是谁呀?请你们介绍一下自己,你是谁?长得什么样?闻起来是什么样的气味?这里有和你长得一样的朋友吗,找找看。

　　⑵观看图片了解蔬菜和野菜生长环境的不同,学习新词汇“野菜”。

　　①教师:我们以前认识的蔬菜宝宝生长在菜地里,今天认识的这三种菜宝宝是生长在哪里呢?

　　②教师出示野地图片,引导幼儿观察野外环境与菜地环境的不同,知道这三种菜生长在野地里,不需要人专门照料,这样的菜有个专门的名字叫“野菜”。

　　⑶玩“找朋友”游戏,巩固对这三种野菜名称和外形特征的认识。

　　玩法:音乐停,持花的小朋友就站起来向大家介绍自己,并问:“ X X X 、X X X 、X X X宝宝在哪里?”和他同样的菜宝宝就站起来:“XXX宝宝在这里。”

　　3、玩“猜猜看”游戏,了解野菜的营养价值。

　　⑴教师出示图标,请幼儿猜猜马兰头、菊花脑、芦蒿的不同功效。

　　⑵幼儿把自己的野菜宝宝与相应的功效图标匹配。

　　4、分组游戏,进一步了解野菜。

　　⑴找找我的家:请小朋友帮蔬菜宝宝和野菜宝宝找找适合它们生长的环境,把菜宝宝小图片放在底图上。

　　⑵厨师小帮手:学摘芦蒿、菊花脑。

　　⑶美食会:品尝芦蒿炒香干、炒菊花脑、凉拌马兰头。

　　5、幼儿相互交流和野菜宝宝玩游戏的感受,进一步激发幼儿对各种野菜的喜爱。

有关幼儿园的游戏教案3

　　【活动目的】练习钻和跑的动作。

　　【活动准备】游戏前先学会儿歌：“钻山洞，钻山洞，小朋友，不怕难，学好本领去探险，多为祖国做贡献”。

　　【活动过程】

　　将幼儿分成三人一组，其中旁边两个幼儿搭手做山洞，中间一幼儿做小探险家蹲在洞中。

　　游戏开始，幼儿一起说儿歌，说完最后一个“献”字，小探险家马山起立按逆时针方向钻洞追捉，只要有一个幼儿被追上，游戏就结束。至此各组调换一名幼儿做小探险家在进行游戏。

　　【活动规则】

　　1、小探险家必须等说完“献”字，才能开始钻洞追前面的幼儿，不得抢先。

　　2、当山洞者不能阻碍探险者的行动。

　　注意事项：洞与洞的'距离要适当远些，约1.5米左右。

有关幼儿园的游戏教案4

　　音乐，几乎无人不爱。听音乐不仅能陶冶情操、感化世界，还能净化思想、舒缓心情。

　　记得曾经有人说过“音乐是天使在唱歌”，也有人说“学音乐的孩子不会变坏”......其实音乐的好处远远不止这些，它就像一个大大的礼盒，里面有很多让我们惊喜的礼物。也许宝宝年纪还小的时候，无法完全领略，但随着成长，他会发现，这些东西值得用一生的时间来慢慢领略、享受。

　　音乐游戏是让儿童在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。

　　音乐游戏除了具有“音乐性”这一主要特点外，还应具有自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点。本文为大家介绍一个适合幼儿园小班音乐游戏优质课《漂亮的纸条舞》，一起去看看吧！

　　活动目标：

　　1.感受纸条在空中飞舞的姿态。

　　2. 用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

　　三、活动准备音乐

　　《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地

　　四、活动的重点:

　　能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来

　　五、活动过程

　　1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）

　　2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

　　--教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？

　　--谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？

　　--教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。

　　--教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3．和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的`真好，现在我们跟着音乐来好吗？

　　--教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好？

　　--老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。

　　--小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

　　--在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

　　4、活动延伸--小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？

有关幼儿园的游戏教案5

　　活动目标：

　　1、能听懂游戏规则，学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称，提高反应的敏捷性。

　　2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、七、三、散”等。

　　3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行游戏。

　　活动准备：

　　自制课件、小鸡胸饰若干

　　活动过程：

　　一、设置游戏情景。

　　1、教师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。

　　2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。

　　提问：妈妈买了几只鸡？

　　给小鸡起了什么名字？

　　后来7只鸡怎样了？

　　我说“我的'小鸡在哪里？”，大家一起说什么？

　　然后再告诉他们的名字（学一学小鸡的动作）。

　　全体幼儿一起念儿歌，注意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。

　　我们要玩一个游戏，名字叫“我给小鸡起名字”。

　　二、交代游戏规则。

　　1、扮演取名字的幼儿，必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。

　　2、扮演小鸡的幼儿，必须记住自己的数字名字，以及前后的顺序。

　　3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。

　　三、教师引导幼儿游戏。教师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌，教师随着儿歌，边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按1——7的顺序，边说“叽叽叽，我是小几”，边面向大家排成一横排。

　　四、幼儿自主游戏。

　　1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。

　　2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。

　　五、创编玩游戏。

　　教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语（其他动物），进行游戏。

有关幼儿园的游戏教案6

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿积极的参与意识和在集体中的配合能力。

　　2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。

　　3、培养初步的规则意识。

　　【活动准备】

　　1、哨子一个，小红旗两个。

　　2、音乐《向前冲》。

　　【活动过程】

　　1、幼儿随音乐入场，做热身运动。

　　2、练习弯腰半蹲走。

　　3、教师首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟掩饰过隧道的情景，其他幼儿认真看。

　　4、游戏分组。

　　将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排，按顺序每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子稍微向前倾斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去，看看哪个小组最先完成，就发给他们一个小红旗。

　　5、开始游戏。

　　幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来，当隧道的`小朋友努力的支撑着，并嘴里一起喊着加油!!!

　　6、一轮完成后，幼儿换角色进行游戏。

有关幼儿园的游戏教案7

　　在生活中，我常发现年轻妈妈们拽着自己小孩的手，急于离开场所，但孩子们一步一回头，十分留恋地离开了自己喜爱的一个充满童真、有刺激、情感得到满足的地方，孩子们多想再玩一会儿呀！再加幼儿的学习是以为主，孩子们在有趣的中能轻松、愉快地接受一些枯燥乏味的知识。针对幼儿这一兴趣爱好，我设计了本次大班教学活动《去宫》。我美好的愿望是想把抽象的珠译数，枯燥的加减练习巧妙地融入到幼儿喜爱的中，让幼儿性格得到自由、充分地张扬，从而轻松愉快地复习巩固旧知识，增强珠算能力，培养幼儿良好的品质。

　　教案目的：

　　1、识认一位、二位数码及珠图，提高幼儿识珠能力。

　　2、练习一位多笔加减和两位两笔直加直减，提高幼儿的珠算能力。

　　3、继续培养幼儿正确拨珠，快速拨珠。

　　活动重难点：

　　提高幼儿的珠算能力。

　　教案准备：

　　1、与幼儿人数相等的门票（“门票”的正面有珠图，背面有一位三笔加减混合算式），宫门口用彩条做成，数字和珠图卡片各十张，加减混合算式条子若干。每一张幼儿课桌上放一个五彩缤纷的篮子，篮子里面装有与小组幼儿人数相同的算盘，幼儿椅背后面贴有与门票上的珠图相对应的数码。

　　2、布置照相场景：美丽的风景图下面摆放着相机。

　　3、布置宝藏场景：绿茵茵的草坪上鲜花盛开，每一朵花朵下面有不同的奖品，花朵上有相同或不同的数字卡片。

　　4、父母手里有不同的奖品。收录机，磁带。

　　教案过程：

　　一、幼儿手拿门票进“宫”找座位，让幼儿初步尝试珠图和数码的正确对应。

　　1、老师：“小朋友，你们看，这是什么地方？”幼儿看后回答：“宫。”“宫里面可好玩了，今天老师要带你们去玩，但是进宫时要门票，老师昨天已经给你们准备好了，呆会老师发给你们，你们拿到门票后，看看门票上的珠图是多少，进宫后就去找座位，坐下休息一会。注意：找座位时，要先看门票上的珠图是多少，然后从第一排到最后一排一个一个座位找。”（老师给幼儿发门票）随后幼儿听音乐愉快地进入宫，然后边看珠图边找座位坐下。

　　2、同桌幼儿相互检查座位是否坐正确。（老师来回检查）

　　（孩子们拿着门票兴致勃勃地在活动室里寻找自己的座位，老师提醒寻找的方法。一分钟后，有许多孩子找到了座位，并在检查自己和同伴是否座正确，找正确的坐在位子上眉飞色舞。但周磊、邓扬帆等四五个孩子找了两圈仍没有找到，显得有点急噪，老师及时引导其他孩子帮助这几个小朋友：先逐一说出这几个孩子手里的珠图，然后一起寻找空位置上的数码，一会儿全部找到，周磊及几个孩子马上露出了笑脸。孩子们沉浸在喜悦中）

　　二、“照相”，集体练习闪电读数码、读珠图。

　　1、老师：“宫好玩吗？”“请看这是什么？”（老师手指漂亮的纸盒）“里面装有什么？”（相机）老师打开纸盒，拿出相机。“小朋友，准备好，老师给你们照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”

　　2、师：“照相真好玩，小朋友我们一起来玩玩这个，老师要看谁照相既快又准确。”“好，小朋友，手拿相机，准备——，开始。”（练习闪电读数、读珠图）

　　（老师故弄玄虚地拿出真的照相机，孩子们一看，高兴得不得了，注意一下子转移到本环节。闪电读数和读珠图先慢后快，时不时老师加一点“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口号，把孩子们的激情带到了中，一个个争先恐后地想最先说出数码，说出珠图。）

　　三、“看谁拨珠快”，幼儿集体练习看数、听数拨珠。

　　老师：“小朋友，你们看桌上有什么？”（漂亮的篮子）“你们想知道篮子里装有什么吗？”（幼儿揭开盖子）答：“算盘。”

　　下面，我们就先看数字来拨珠，看谁最快（如：老师出示数字卡片3，师：“全盘拨入（出示卡片3），拨去（出示卡片3）。”幼儿听后迅速拨珠，拨完说“完”。老师根据幼儿的“完”报出快慢顺序。

　　接着，听数拨珠，教学方法同前。

　　（孩子们在练习拨珠过程中，刘可岑为了想当第一，没拨珠就说“完”；老师发现后，用一句“你真的有这么快吗？”暗示该幼儿老师已经知道他投机取巧，随后没有其他幼儿这样做，都是一个劲快速拨珠，达到预期效果。）

　　四、“寻宝”，集体练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。

　　老师手指宝藏场景，问：“这是什么？”答：“宝库”。“这个怎么玩呢？”老师讲解玩法：探宝之前，先要请小朋友来做宝库门口前的题，每到题做得快，又答案正确的，就可以寻宝一次。记住：宝库里有许多宝物！只要我们算题快而准确，每个人都有希望哟！

　　“好，准备——，开始。”老师念题，幼儿珠算，请幼儿说出正确答案。请快而正确的孩子来到宝库场景，任选答案数字中的其中一朵花，看看花下面是什么宝物。看到宝物，全班孩子拍手欢呼。继续进行。若答案分歧大的老师要作演示。

　　（在竞赛中，一向算题准确度高的王浩宇，他的一道题答案与其他孩子的不一样时，他始终坚持自己的意见，老师就一步一步慢慢算给他和全班孩子看，答案出来后，他说：“我知道我那里错了，老师我们继续来。”针对有的孩子多次得奖，老师：“你愿意把你的奖品送给你的好朋友吗？”鼓励孩子愿意把自己的快乐与同伴分享，如周秋月把自己的宝物分给了卢梦玲。）

　　五、听音乐，唱旋律优美的歌曲《小天使》，缓和紧张气氛。

　　（音乐前奏响起，幼儿愉快地唱起了自己熟悉的歌曲《小天使》，有的边唱边自加动作，好像真的在宫玩一样，特别的投入和专注。）

　　六、“我幸运”，个人再一次练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。

　　1、老师：今天我们在“宫”玩的最后一个是：“我幸运”。怎么玩呢？老师告诉你们：小朋友每个人都有一张门票，门票的后面有算式，呆会你找到你的爸爸或妈妈，把门票后面的加减算式用珠算的方法算给爸爸或妈妈看。如算对，就是幸运者，爸爸或妈妈就把奖品奖励给你们；算错，爸爸或妈妈帮忙纠正，再算一次，正确后再给礼品。

　　2、幼儿自己寻找大人，计算，和成人分享成功的喜悦。

　　（孩子和家长在该中兴致特别的高，许多孩子算对后，跑来告诉我：“夏老师，我们还做这个吗？我觉得好好玩哟！”有的家长还在耐心地让孩子重做一次。）

　　活动后反思：

　　1、贯穿始终，全班幼儿在整个活动中情绪高昂，思维活跃，真正体现了幼儿是学习的主人。如“寻宝”这一环节，幼儿在竞争中完全忘记做加减法的枯燥无味，而是把做加减法算式题作为乐趣，因为做得对而快，就有可能得到自己向往的宝物，在竞争中就连平时珠算速度不快的.幼儿也取得了成功，真正让孩子由被动学习变为主动学习。当孩子在算题时答案全不相同都认为自己正确时，老师不是一口否定孩子的错误，而是及时引导孩子们和老师一起放慢速度边念着口诀边演算一遍，让幼儿明白自己错在什么地方，及时改正，真正做到了老师是引导者。

　　2、活动有张有弛，循序渐进，环环紧扣。整个活动是让孩子由浅入深，循序渐进，随着老师的思路在好玩中第一步先熟悉珠译数和数译珠，第二步快速识认数码和珠图，第三步快速拨珠，为后面的加减法珠算练习作好了厚实的铺垫；第四步是本次活动的重难点，孩子们在激烈竞争中要想取得成功，就必须高度注意、有意识地记以及思维更加敏捷灵活和不怕困难，才能获得成功，同时为了突破重难点，先集体练习后，再个别练习并个别指导，其目的是一步一步地提高全班幼儿的珠算能力，培养幼儿良好的品质。如在唱歌这一环节，好像是多余的，其实这一环节是让孩子大脑在高度紧张的前一环节中得以放松，为下一环节的个人算题起一个缓冲作用。

　　3、去掉了单纯的常规教育。如幼儿拿着门票进“宫”找座位后，一时半会安静不下来，老师利用给全班幼儿照相，一下子就让孩子们从兴奋中安静下来。

　　4、本次活动达到了预期目的，但是老师在个别指导方面覆盖面还不是很广，在“寻宝”这一环节，过分强调规则，导致有的孩子有三次寻宝的机会，而有的孩子一次也没有。

　　注：

　　1、数码是指数字，如“23”叫数码。

　　2、珠图是指数码在算盘上的表现。如

　　3、一位三笔加减算式，如3 5﹣1=

　　一位四笔加减算式，如6 3﹣7 5=

　　两位二笔加减算式，如44 55=或64﹣53=

　　4、珠译数就是看着珠图说出数码。

有关幼儿园的游戏教案8

　　活动目标

　　1．练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。

　　2．在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1．塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的'图案装饰口袋。

　　2．把旧的挂历纸卷紧成纸棒。

　　3．夹子若干、小鼓一面。

　　活动过程

　　扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体

　　1．扮演角色，活动身体

　　（1）教师启发：“我们来做－个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

　　（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师．旁观察指导。

　　2．提供材料、自由探索

　　（1）教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”

　　（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

　　3．难点练习，重点指导

　　（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔．定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

　　（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。

　　说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。

　　4．游戏结束，放松身体

　　（1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

　　（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

有关幼儿园的游戏教案9

　　游戏准备：

　　小推车4个、奖品若干。

　　游戏过程：

　　1、将4辆小推车分别安排给4个家长；

　　2、在游戏开始之前，家长将孩子放入到小推车中；

　　3、家长和孩子在起点开始准备；

　　4、游戏开始，家长推着孩子在规定的轨道中前进；

　　5、前进过程中跃出轨道的'重新回到起点开始；

　　6、最先到达终点的为获胜者；

　　7、幼儿园老师给获胜者颁奖；

　　8、下一轮比赛开始。

　　游戏总结：

　　在以上的这个亲子游戏中，家长可以和孩子增进彼此之间的感情和默契度，关键是可以给孩子带来很多欢乐，小朋友抓紧和自己的家长试一试吧。

有关幼儿园的游戏教案10

　　金色的秋天渐渐来临，爸爸妈妈是否要和宝宝一起，到大自然中去感受秋天的快乐呢？

　　来吧！让我们一起走进秋天、走进快乐。

　　大树和树叶：

　　适合3－4岁的孩子

　　玩法：爸爸扮演大树，宝宝和妈妈扮演树叶，爸爸发出口令：“大风来了，大风来了。”妈妈和宝宝就将手臂上举用力摇动，并围着爸爸快速走动。当爸爸说：“小风来了，小风来了。”妈妈和宝宝就将手臂上举轻轻摇动，在爸爸周围轻缓地走动。

　　益处：帮助幼儿学会扮演角色；知道快慢、轻重的概念；锻炼幼儿的反应能力。

　　摸摸看：

　　适合2－4岁

　　准备：秋天收获的水果若干，不透明的薄口袋一只

　　玩法：家长先将几样水果如苹果、梨等摆出来让幼儿观察，将它们的特征讲给幼儿听，同时让幼儿认真触摸各种水果的外形，最后家长将水果全部装进不透明的口袋里，让宝宝在不用眼睛看的情况下，按你的要求一样样地“摸”出来。

　　益处：培养孩子的认知能力、观察能力及触觉能力。

　　小菜农：

　　适合3－6岁

　　准备：秋季常见的蔬菜若干、小筐二个

　　玩法：设定起点和终点，两点之间设置障碍，将蔬菜放在终点；妈妈当裁判，爸爸同宝宝分别拎筐，比赛跨越障碍摘蔬菜。

　　益处：教幼儿认知秋天收获的蔬菜；同时训练宝宝跑动中身体的协调性。

　　摘苹果：

　　玩法：将气球吹鼓，假装是红彤彤的大苹果，吊起来让幼儿向上跳跃拍打气球。

　　益处：训练幼儿跳跃的力量；锻炼宝宝手眼的协调性。

　　4、豆豆画

　　准备：各种不同的豆子（最好是秋天收获的）、胶水、纸

　　玩法：先让宝宝认识这些豆子，然后用豆子在纸上贴出各种图案，年龄小的宝宝可让妈妈划出简单的轮廓后在贴豆豆益处：训练幼儿的专心度和小肌肉群的运动，同时培养幼儿的审美能力。

　　注意：勿让幼儿将豆子放入口中。

　　5、愉快的秋游

　　准备：全家人到公园秋游一次，同时要引导幼儿注意观察周围环境。

　　玩法：秋游回来后让幼儿讲一讲看到了什么、听到了什么，秋天和其他季节有什么不同的地方。

　　益处：锻炼幼儿的.记忆能力和语言表达能力。

　　6、秋天的童话

　　玩法：一味给孩子讲故事，只会让孩子变成一个安静的听众。那么怎样让他们成为主动的出击者呢？那就是引导孩子自己创造。家长可设计一个主题，如：在一个满地落叶的秋天的早晨，你猜，我们遇到了谁？后来我们又怎样了？等等问题。编完后在让幼儿完整的复述一遍，使其成为一个完整的故事。

　　益处：引导幼儿语言的发展，同时发展了幼儿的创造力和想象力。

有关幼儿园的游戏教案11

　　活动目标：

　　1、愿意参与体育游戏体验游戏的乐趣

　　2、能根据指令做相应的动作。

　　活动准备：

　　已认识西瓜，知道西瓜的外形

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿讨论西瓜的外型特征。

　　师：小朋友们！西瓜长的什么样子？

　　想一个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？

　　2、手拉手变成大西瓜。

　　师：变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）。

　　变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小圆圈）。

　　3、游戏：切西瓜幼儿围成一个圈，师幼共同有节奏的念儿歌："切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。"同时教师边走边有节奏的`在幼儿拉手处做切西瓜状，儿歌念完时，教师手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。大家做吃西瓜的状态，游戏继续开始。游戏进行若干次后，可由幼儿来切西瓜。

　　4、活动结束，教师总结

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