《春风带我去散步》教案

相关推荐

《春风带我去散步》教案

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《春风带我去散步》教案，希望对大家有所帮助。

《春风带我去散步》教案

《春风带我去散步》教案1

　　教材分析

　　这篇散文以第一人称的口吻，写出了春天来临之际，“我”跑出室外，跑到春天里，见到了春风中美丽的景色，表达了对春天的热爱与赞美之情。

　　本课条理清晰，段落简洁明练，读起来节奏鲜明，琅琅上口。

　　教学目标

　　1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.认识11个生字，会写8个字。

　　4.背诵课文中写得优美的句子。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　教学这课生字时，可以采用听读识字、查字典识字等方法相结合进行。

　　“唤、格、丛、梢”4个字是形声字，教师可以利用形声字的规律引导学生学习，并注意与形近字相区分。教学时可以采用“配对子”的游戏来识记这四个形声字，如把写着“木”和“各”的卡片配成一对，让学生在游戏中体会形声字的组成规律。

　　“铃”字最后一笔是点，“梢”第四笔是点不是捺，教师应该提醒学生注意。

　　2.朗读指导

　　朗读应该从以下几方面进行指导：

　　（1）读好感叹句。“春天来了！”要读出欣喜之情。引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。

　　（2）读好描写春天景物的语句。“啊，那一棵棵高大笔直的白杨树，睁着大大的眼睛”等句子描绘的是春天的风光，要将“高大笔直”“大大的”等词语通过语调的变化强调出来，从而表现出春天里景物的特点。

　　（3）读好最后一句话。这个句子表现的是春天风光的辽远与美丽，朗读过程中应该用稍慢、舒缓的语调进行朗读。

　　3.活动提示

　　（1）读一读，写一写。

　　活动有三项要求：前五个词语要求会认、会读；后五个词语在会认会读的基础上会写；积累词汇。

　　（2）读一读。

　　这一训练所提供的4个句子，写得优美顺畅，反映出春天的特点。从修辞的角度而言，这组句子都运用了拟人的修辞手法。教师在教学过程中，可以将这样写的好处告诉学生，并体会将春风、春天等事物作为人来写的好处，但不必将修辞的概念告诉学生。

　　（3）玩一玩，说一说。

　　本题训练的目的在于感受春天、描绘春天，让学生在玩中感受春天，并按照一定的条理叙述下来，有能力的`同学写一写。说明：图中上面的四幅图是给学生提供“玩”的例子。其中第二、三幅图是利用废旧物品做的小玩具。一个是利用午餐盒盖做的小车；一个是利用方便面碗和酸奶瓶做的小车。这些都是利用风力来活动的小玩具，体现出“我和春风一起玩”的主题。

　　4.课时安排：教学本课可用1课时。

　　教学中可能出现的问题与解决对策，如果学生问到“我”为什么可以拉着“春风的手”，教师可以引导学生体会“我”沐浴在春风中，就像和春风手拉着手一样。

《春风带我去散步》教案2

　　学习目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。2、会认12个生字。3、会写4个生字。

　　教学过程：

　　一、板书课题

　　这节课我们学习一篇散文《春风带我去散步》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，再齐读两遍课题。

　　二、出示学习目标

　　这节课我们有3个学习目标，(出示：1、正确、流利地朗读课文;2、会认12个生字;3、会写4个生字。)我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗?

　　三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

　　这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。

　　(一)先学

　　1、教师范读，不认识的字及时标上拼音。

　　2、自由读课文不认识的字可以圈出来，问问同桌或者举手问老师。

　　(二)后教

　　1、指名读(后进生)要求：读的同学要声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌，听的同学比谁听得认真。

　　2、指名纠错

　　3、齐读出错的`词语

　　四、第二次“先学后教”（学习会认字）

　　课文大家已经读会了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课12个生字。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意红色的字，一会儿，咱们比谁认的字最多。

　　(一)先学

　　自由读词语(带拼音)2分钟

　　带着格外呼唤脱掉厚重拉着一丛丛淡紫色二月兰

　　树梢筑巢散步风铃

　　(二)后教

　　1、去掉拼音检测，指后进生读

　　2、单个字检测(要求组词)自由读、同桌互读、指名读、齐读

　　3、检测读字卡

　　五、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）

　　字都认识了，老师相信你们课文一定能读得正确又流利。

　　1、自由读

　　2、指名读

　　六、第四次“先学后教”（学习会写字）

　　生字大家记得真快呀!接下来我们进行第四场比赛，看谁写的字最端正，最漂亮。请认真观察“带、步、丛、兰”这四个字，注意笔顺及间架结构，先练写一个，2分钟后提写。

　　1、生观察并练写

　　2、师生共同评议，你想提醒大家注意什么?强调：步的第七笔是撇;丛的第二笔捺变点。

　　3、生改错并练写2个。

《春风带我去散步》教案3

　　教学目标：

　　1、认识11个要求会认的字，会写8个要求会写的字，学会“数”这个多音字。

　　2、熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。

　　3、指导学生完成课后习题。

　　教学重点：

　　识记11个要求会认的字。

　　指导学生对要求会写的8个字形书写。

　　其中“步”字容易多点，指导时要特殊强调；“带”字上面共有三竖，学生易错。

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、同学们，你们喜欢春天吗？说说你印象中的春天是什么样的？

　　2、今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。请学生一起读课题。

　　3、走吧，我们出发。

　　二、播放课件：春天的美景。

　　请同学说说刚刚看到的春天什么样？春天有哪些特点？

　　三、学生练习读课文，学习生字。

　　1、出示生字卡片，指导学生拼读生字。

　　2、练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思。

　　四、指导学生对要求会写的字进行书写。特殊指导“步、带、梢”。

　　五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。

　　六、巩固练习。

　　1、开火车读生字上学片。

　　2、读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。

　　七、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。

　　八、布置作业。

　　1、练习书写要求会写的字。

　　2、熟练、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课。

　　1、出示词卡，学生认读。

　　2、和春风一起散步，你们都看到什么了？

　　二、朗读课文，并逐段来学习。

　　1、春风来了，你怎么知道的？他在对我们说什么？

　　2、那我们就和春风一起去散步吧。不过可别忘了，要一边走一边看。

　　同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？

　　（老师根据学生的发言整理板书）

　　板书：

　　春风、呼唤

　　我、脱掉（棉衣、棉帽、手套）

　　小草、变绿

　　二月兰、浅紫色

　　白杨树、睁着眼

　　喜鹊、筑巢

　　孩子、放风筝

　　风筝、飞向蓝天

　　三、结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受奏的美。

　　四、春天这样美，让我们读出对奏的.喜爱和赞美。指导学生朗读。

　　五、指导学生完成课后习题。

　　前两个习题指导学生有感情地朗读。

　　最后一个玩一玩，说一说，先让学生小组内讨论一下，图中画的小玩具都是些什么？为什么要和春风玩？怎样和春风玩？在小组内先交流，然后把自己的想法说给同学们听。指导学生语言表达要清楚、完整。

　　六、布置作业。

　　1、结合课文内容，画出春天的美景。

　　2、选择一件小玩具，说说你和春风是怎样快乐地玩的。并把你说的话写下来。

【《春风带我去散步》教案】相关文章：

《散步》教案11-15

《散步》的教案02-28

散步的教案09-03

《散步》教案02-12