初中语文基础知识集锦

初中语文基础知识集锦1

　　【国风】，“国风”是《诗经》中的精华，是中国古代文艺宝库中璀璨的明珠。“国风”中的周代民歌以绚丽多彩的画面。

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　　主要内容

　　《国风》大部分作品是劳动人民的集体创作，是《诗经》中的精华。其主要内容：

　　①表达人民反抗剥削压迫的愿望和对劳役、兵役的痛苦与反感。例如《豳风·七月》描述了农奴被剥削、压榨，终年辛勤劳动和痛苦和生活。《魏风·伐檀》揭示当时社会不合理现象，对不劳而食者提出了质问和抗议。《魏风·硕鼠》反映了劳动人民对剥削阶级的.反抗和对自由幸福生活的向往。《唐风·鸨羽》写出了久困王事，在沉重的徭役压榨下人民痛苦的呼号。《豳风·东山》描述战后农村的破败景象，揭示了战争给人民带来的不幸和痛苦，表达了人民对和平与劳动生活的渴望。而《王风·君子于役》则从征夫家属的角度，表示了对兵役、徭役的愤怒与不满。

　　②对劳动的讴歌。如《周南·??》是妇女们三三两两去采集车前子时边采边唱的歌，表达了妇女劳动时欢快之情。《魏风·十亩之间》唱出了采桑姑娘在劳动中的欢乐和劳动后愉悦的心情。

　　③表现爱国主义情操和对统治阶级丑恶行径的揭露。如《秦风·无衣》反映战士们在国难当头为保卫家园，慷慨从军，团结御侮，同仇敌忾的豪情。《?风·载驰》表达了许穆夫人为拯救祖国于危亡之中而奔走的崇高爱国精神。《陈风·株林》还揭露了陈灵公的荒淫无耻，《?风·相鼠》则对统治者进行了无情的鞭笞。

　　④表达爱情的恋歌和反映妇女婚姻与命运的诗篇。如《周南·关雎》写了一个青年男子大胆、率真地表露对一位美丽姑娘的相思之情。

　　总结：《召南·?有梅》写一个女子惟恐青春易逝而急于求偶的热切心情，大胆泼辣，真挚动人。《邶风·静女》写一对青年男女幽会，富于生活情趣。

初中语文基础知识集锦2

　　诸葛亮在《隆中对》中的形势分析和提出的`战略决策基本上是正确的和可行的。

　　亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？先主曰：君与俱来。庶曰：此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。

　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？

　　亮答曰：自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

　　先主曰：善！于是与亮情好日密。

　　关羽、张飞等不悦，先主解之曰：孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。羽、飞乃止。

　　总结：赤壁之战曹操战败，退出了对荆州的争夺，而赤壁战后，刘备与孙权荆州争夺的序幕就拉开了。

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　　郑业健《修辞学》盖必在观念上有联络处，想象上有变通处，始可以互相比拟.故比拟亦可谓为比喻之一种.但比喻为就其相似处着笔，比拟乃就其可变处着笔.

　　两位专家都认为，从本质上讲,比拟确实可以看成是比喻的一种.因此，比拟和比喻的界限有时确实不好划分.这是因为把甲事物拟作乙事物时，甲乙两物往往存在某种相似之处.如青山起舞河欢笑,不能改为青山欢笑河起舞.因为这里暗含着比喻.

　　但比喻还是不同于比拟，主要体现在以下五个方面：

　　第一，比拟是直接把拟体当成本体来写，本体可以是人，也可以是物，拟体可以是物，也可以是人，也就是说，可以把人当作物也可以把物当作人写，本体和拟体的关系是重合，相融关系，彼此是混同的.因此，当物被拟作人或此物被拟作彼物时，我们很难确切地说出人是什么样的人，彼物是什么样的东西.比如青山起舞河欢笑中的山河,我们只能笼统地说被拟作了人，至于是天真的小姑娘，还是活泼的小伙子，无法回答.阳光洒在海面上中的阳光,我们也只能笼统地说被拟作了可以洒的东西，至于是闪光的金子还是发亮的珍珠，也无法回答.比喻是借喻体表现或说明本体，本体同喻体的关系是类似关系，彼此不能混同.不管是明喻，暗喻，还是借喻，引喻，喻体都是比较确定的.

　　第二，两者的性质和表达效果不同.比喻通过事物的相似点使本体也喻体联系起来，重在喻,唤起人们的联想，使人具体形象地感知事物.而比拟则是借助事物的不同特征，重在拟,用模拟的方法刻画人或事物的情状，使一个事物具有它本来不具有的另一种事物的.特征.即拿甲物特征描写乙物，从而增添了语言的生动性.

　　第三，句法结构有明显的不同.无论哪一种比喻，都可以成为主-谓-宾式，这种主宾都全的句子，主宾之间是靠象，是等词连接的，一般说来，不用表示动作形为的动词作谓语.而在比拟的句子中，一般都是主-谓式.这种主谓句，主语若是由表示动植物的名词充当，谓语则由表示人的行动，感情的动词充当；主语若是由表示人的名词充当，谓语则由表示动植物行为（情状）的动词（形容词）充当.

　　第四，比喻的本体和喻体可以同时出现，也可以省去本体，但喻体必须出现.比拟是以拟体的某些特性赋予本体，拟体一般不出现，而本体必然出现.

　　第五，在比喻中，本体和喻体都是现实生活中存在的；比拟所描摹的是现实生活中不存在的现象.比如本文中的例（6）中所描写的人的下半截身子长在水里，变成了荷花，在现实生活中是不可能存在这样的现象的.

　　总结：王希杰《修辞学通论》比拟，向来是一个独立的辞格.但是，如果从本质上看，比拟其实就是比喻，比喻中的一种.比拟分为拟人和拟物两种：把人当作物，把物当作人.为什么要把，为什么可以把两个不同的事物混淆起来，把甲当作乙呢因为这两种事物之间有某种相似之处，这种相似之处或者是客观存在的，或者是说写者主观心理上的一种情绪.

初中语文基础知识集锦4

　　文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。

　　以物为线索

　　在叙事的过程中，让某一物品在事件的.各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

　　以人为线索

　　以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

　　以思想变化为线索

　　这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

　　以中心事件为线索

　　主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

　　总结：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点！

初中语文基础知识集锦5

　　我们每个人都是作家，写作文时要针对社会问题，实事求是，不能避短扬长，更不能虚伪假面；敷衍了事，要写对社会负责的作文。

　　不久，杜洛阿接到玛德来因发自迦恩的一封信，说管森林病危，要他赶到那儿去帮她料理后事。杜洛阿赶去迦恩，这时管森林已奄奄一息了。过不了几天，他死了。杜洛阿和玛德来因一同守灵，他不放过这个好机会，问玛德来因记不记得他向她提出的盟约：管森林死了，由他来替补。她没有直接拒绝，但要他考虑她对婚姻的观点。她说：在我的眼光里，婚姻并不是一条链子，而是一种结合。我爱的是自由，凡是我的行为，我的举动和我的出入始终要完全自由。第二年五月，他们结婚了。接着，他们到杜洛阿家乡卢昂去探亲。杜洛阿的父亲在大路边开了一爿酒店。婆婆对新媳妇感到不满意，公公原是个浪荡鬼，却很欣赏媳妇。新婚夫妇因过不惯乡下的生活，他们只住了七、八天便返回巴黎了。

　　洼勒兑尔的他的同僚们在《法兰西生活日报》上发动了一场对内阁的.笔战。杜洛阿和妻子合写了摩洛哥的政治评论，获得很大的成功。杜少阿不断从内心告诉自己：世界是归强有力者管辖的，应当做强有力者。应当超于一切之上。他不满足于在报社现有的地位。

　　老板娘洼勒兑尔太太要去看武术大比赛，杜洛阿自告奋勇陪她前去。老板娘有两个女儿，小女儿西茶因脸孔象个洋娃娃，又象瓦多（法国名画家）画的油画；大女儿络斯是丑陋的，她充当陪伴艺术品的妹妹的职务。在看武术比赛时，杜洛阿动了一个念头：他想勾引老板娘。虽然她已四十岁了，女儿也长得和她一般高了；但他认为可以从她那里得到别处得不到的好处。于是他便向她求起爱来。她也爱他，但一种道德责任感使她内心感到很慌乱。他们第一次约会在三一堂（教堂）。杜洛阿利用祈祷的机会，向她倾吐爱慕之情。过了几天，洼勒兑尔太太托人送信给他，约他在蒙梭分园会面，杜洛阿借口人多，把她引到他和马莱勒太太幽会的地点君士旦丁街。从此，他便姘上了老板娘。

　　由于法国在摩洛哥和西班牙战事的失利，屠朗总理和他的旧内阁被推翻了。麻乐奉命组织新内阁。《法兰西生活日报》的股东，投机家拉洛史出任外交部部长，洼勒兑尔老板成了国会议员，《法兰西生活日报》也一跃成为官方的报纸了。它的政治消息比任何一家报纸都来得早。拉洛史是报纸的灵魂，杜洛阿成为他传话的工具。这样一来，杜洛阿便直接插足政治了。玛德来因的客厅成了一个有势力的中心，每星期阁员中有好几位在那里集会，甚至麻乐总理还在她家吃过两次饭。

初中语文基础知识集锦6

　　逻辑顺序

　　逻辑顺序是常见的说明顺序之一。

　　逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

　　事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的.关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊. 逻辑顺序主要分成12种从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。

　　总结：说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。

初中语文基础知识集锦7

　　奥斯丁的小说尽管题材比较狭窄，故事相当平淡，但是她善於在日常平凡事物中塑造鲜明的人物形象。

　　舞会后不久，彬格莱及其姊妹们突然离开尼日斐花园前往伦敦。伊丽莎白确信，彬格莱的姊妹们因认为洁英配不上他，正竭力阻止他娶她。洁英表面上镇静地接受了这一关系的中断，但不久便去伦敦探望她的姑母加德纳夫人，希望在那里能邂逅彬格莱。当伊丽莎白与洁英在伦敦会合时，她获悉彬格莱从未看望过洁英。伊丽莎白相信，是达西故意不让彬格莱知道洁英在伦敦。

　　三月份，伊丽莎白在肯特郡去看望此时已嫁给柯林斯先生的女友夏绿蒂·卢卡斯。她心中蓦地涌起一股同情，意识到夏绿蒂只是因相貌平平，年龄日见增长，由于害怕成为老姑娘，过孤独、贫寒的生活才不得已嫁给了柯林斯先生。

　　在肯特郡小住时，伊丽莎白再次与正在探望其姨母凯瑟琳·德·包尔夫人的达西相逢。达西再次为伊丽莎白所吸引。他向她求婚，但因态度高傲，她拒绝了他，并谴责他不公正地对待她的姐姐和可怜的韦翰。达西默默无言地听取了她的指责。第二日他却写给她一封信，承认他曾阻挠彬格莱与洁英接触，因为他觉得班纳特家配不上他的朋友，不值得他献殷勤。但他坚决否认他曾对不起韦翰，并驳斥了那个军官所谓的韦翰被骗去一份遗产的说法。而且，他还告诉伊丽莎白，韦翰过去一直同他妹妹乔治亚娜有私通关系。

　　尽管这封信对班纳特家的态度很高傲，但它开始消除伊丽莎白对达西的偏见。伊丽莎白对母亲和妹妹们不抱任何幻想，她开始看清达西固有的诚实品性。她对于他的这种新印象，由于达西家一个老家仆的证明而又得到加深，这老家仆对达西赞不绝口。在陪同她那明智而紧跟时尚的姑父、姑母旅行时，伊丽莎白与达西再次重逢。

　　早些时候，丽迪雅不顾伊丽莎白反对，执意前往布赖顿，那里驻扎着韦翰所在的部队。不久，伊丽莎白接到洁英来信，告诉她丽迪雅已同韦翰私奔，她对此大为震惊。伊丽莎白将已经发生的事情告诉达西，然后返回家去，对不负责任的妹妹满怀焦虑。

　　令伊丽莎白愁上加愁的`是，她已开始爱上达西，但她觉得他将不会与她有任何往来，因为丽迪雅的行为证实了他曾说过的关于班纳特家平庸俗气的言论。但出乎伊丽莎白意料之外，此时深深爱上了她的达西已秘密前往伦敦，在那里找到了丽迪雅和韦翰，还清了韦翰欠下的许多债务，还赠给他一千英镑用于跟丽迪雅结婚。

　　班纳特先生也出去寻找这对年轻人，但从伦敦徒劳而归。丽迪雅回到家中，她告诉伊丽莎白说，达西出席了她的婚礼。伊丽莎白猜疑达西在这件事中起了作用，而她姑母加德纳夫人的来信证实了她的猜疑，虽然对此事达西曾让加德纳夫人发誓保密。

　　丽迪雅与韦翰离开后，彬格莱先生便在达西的陪同下返回了尼日斐花园。不久，彬格莱和洁英订了婚，使班纳特夫妇满心欢喜。

　　总结：作品生动的反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。

初中语文基础知识集锦8

　　王勃，唐代诗人，字子安，著有《滕王阁序》。王勃的祖父王通是隋末著名学者，号文中子。父亲王福畤历任太常博士、雍州司功等职。

　　乾封初（666）为沛王李贤征为王府侍读，两年后，因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府，随即出游巴蜀。咸亨三年（672），补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。

　　上元二年（675）或三年（676），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。

　　王勃的文学主张崇尚实用。当时文坛盛行以上官仪为代表的`诗风，争构纤微，竞为雕刻，骨气都尽，刚健不闻。王勃思革其弊，用光志业杨炯《王勃集序》。他创作壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚的诗文，对转变风气起了很大作用。

　　王勃的诗今存80多首，赋和序、表、碑、颂等文，今存90多篇。王勃的文集，较早的有20卷、30卷、27卷三种本子，皆不传。现有明崇祯中张燮搜辑汇编的《王子安集》16卷；清同治甲戌蒋清翊著《王子安集笺注》，分为20卷。此外，杨守敬《日本访书志》著录卷子本古钞《王子安文》1卷，并抄录其中逸文13篇（实为12篇，其中6篇残缺）。罗振玉《永丰乡人杂著续编》又辑有《王子安集佚文》 1册，共24篇，即增杨氏所无者12篇，且补足杨氏所录 6篇残缺之文。罗氏序文中还提及日本京都富冈君（谦藏）别藏《王子安集》卷廿九及卷三十。按日本京都帝国大学部影印唐钞本第 1集有《王勃集残》2卷，注云存第二十九至三十，当即富冈所藏本。清宣统三年（1911年），刊姚大荣《惜道味斋集》有《王子安年谱》。

　　总结：王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称王杨卢骆，亦称初唐四杰。这漫长的年代已经抹去了许多王朝，却没有能够使这两句诗丧失活力，它至今还广泛流传，使读者为之拍案叫绝。

初中语文基础知识集锦9

　　《无家别》反映出对统治者的残暴、腐朽，进行了有力的鞭挞。全诗情景交融，感人至深。

　　注释

　　⑴天宝后：指安史之乱以后。开篇是以追叙写起，追溯无家的原因，引出下文。庐：即居住的房屋。但，只有，极为概括也极为沉痛地传达出安禄山乱后的悲惨景象：什么都没有，唯有一片蒿藜（也就是野草）。

　　⑵贱子：这位无家者的自谓。阵败：指邺城之败。

　　⑶日瘦：日光淡薄，杜甫的自创语。

　　⑷怒我啼：对我发怒且啼叫。写乡村的久已荒芜，野兽猖獗出没。

　　⑸这句以宿鸟自比，言人皆恋故土，所以即便是困守穷栖，依旧在所不辞。

　　⑹这句是说他又要被征去打仗。

　　⑺携：即离。无所携，是说家里没有可以告别的人。

　　⑻这两句是以能够服役于本州而自幸。终转迷：终究是前途迷茫，生死凶吉难料。

　　⑼齐：齐同。这两句更进一层，是自伤语。是说家乡已经一无所有，在本州当兵和在外县当兵都是一样。

　　⑽从天宝十四年安禄山作乱到这一年正是五年。委沟溪：指母亲葬在山谷里。

　　⑾两酸嘶：是说母子两个人都饮恨。酸嘶，失声痛哭。

　　⑿蒸黎：指劳动人民。蒸，众。黎，黑。

　　总结：塑造出一个有血有肉的人物形象，反映出当时战区人民的.共同遭遇，对统治者的残暴、腐朽，进行了有力的鞭挞。

初中语文基础知识集锦10

　　立论，就是运用恰当的论证方法，用论据证明论点。不管是先提论点，然后证明；还是先论述，然后归纳论点，都与论证方法的运用有关。

　　立论性文章应具备论点、论据和论证三要素。立论的要求也是据此而提出的：

　　1．提出的论点要明确、准确、正确。赞成什么反对什么要表明作者的态度；提出的看法要能如实地反映客观事物的实际；确立的论点要能揭示事物的本质，合乎科学原理和党的方针政策，反映出人民群众的愿望和要求。

　　观点来源于材料，材料来源于实践，正确的观点来源于对材料的科学分析，这需要我们具有马克思主义的立场、观点和方法。因此，要加强政治学习，不断提高理论修养和认识能力，才能在一大堆材料中提炼出明确、准确、正确的观点来。总之，论点应该从实际材料中提炼也来，做到正确和鲜明。

　　2．运用的论据要真实、典型、充分。也就是说，论据必须确凿、恰当、典型，力求精炼、生动、并富有时代感。不管是事实论据或理论论据都是用来确立和证明论点的依据，必须是真实的，有代表性的、充分的。手中材料多固然是好事，但要精心选用那些最具有说服力的材料作为论据来证明论点，那怕有时只有了一个，只要它是真实的、典型的，也同样有充分的论证力。

　　论据不可以随意编造，使用理论论据不能断章取义。在撰写论文时，应注明论据的出处。收集材料时应该分类登记。

　　3．安排好论证的逻辑关系

　　论证是用论据来证明论点的过程，主要是按照一定的逻辑推理形式把论点和论据组织起来，证明论点是正确可信的。常用逻辑推理形式有归纳推理、演绎推理和类比推理。归纳推理是从许多个别事物的分析、研究之中，归纳出一个共同性的一般结论。它的特点是从具体到抽象，从个别到一般，合乎人们的认识规律。演绎推理是从已知的`一般道理来推出个别事物的结论。它的特点是从一般到个别，从抽象到具体。归纳和演绎推理是写作议论文时最基本的推理形式，运用极为普遍。类比推理是从已知事物的某种属性，推出类似的另一事物也具有同样的属性的方法。它的特点是从个别到个别。写作议论文时也经常使用。

　　论证也是用论据证明论点的方法，由于议论的内容不同，采用的论证方法也是多种多样的。

　　总结：论证的方法与逻辑推理形式密不可分，一种论证方法就是某种逻辑推理形式的具体运用。论证合乎科学，就是要合乎逻辑，合乎人们认识事物的规律，也只有这样，论证才是有力的。

初中语文基础知识集锦11

　　语法规则，就是大家说话时必须遵守的习惯，它是客观存在的，而不是语言学家规定的。语言学家只是对其进行归纳、整理，并选择恰当的方式把它们描写出来。

　　语法性质

　　联合短语各构成成分的语法性质必须相同或相似联合短语的构成，既可以是词与词的联合，也可以是短语与短语的`联合，还可以是词与短语的联合，不论是何种语法单位的联合，都必须是语法性质相同或相近的。

　　例如：

　　工人农民（名词+名词）

　　辱骂和恐吓（动词+动词）

　　你我他（代词+代词）

　　酸甜苦辣（形容词+形容词）

　　三和六（数词+数词）

　　将军和我（名词+代词）

　　可以并且曾经（助动词+副词）

　　做或者不做（动词+偏正短语）

　　科长和新来的秘书（名词+偏正短语）

　　严肃而带责难（形容词+动宾短语）

　　叹息而且表同情（动词+动宾短语）

　　我和著名的战斗英雄董存瑞 (代词+同位短语）

　　地大物博（主谓短语+主谓短语）

　　花香鸟语，草长莺飞（联合短语+联合短语）

　　铺天盖地（动宾短语+动宾短语）

　　连长张祖德和排长周喜来（同位短语+同位短语）

　　最高和最低（偏正短语+偏正短语）

　　吃饱睡足（中补短语+中补短语）

　　饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦（联合短语+偏正短语）

　　屋外屋内（方位短语+方位短语）

　　高大、年青、面孔英俊（联合短语+主谓短语）

　　在国内、在海外（介词短语+介词短语）

　　反对上级指示或对上级指示怠工（动宾短语+偏正短语）

　　红的绿的 (的字短语+的字短语）

　　总结：语法规则包括组合规则和聚合规则构成。组合规则，指语言单位一个接着一个组合起来的规则，它是现实的，存在于话语中。包括语素组合成词的规则和词组合成句子的规则，前者叫构词法，它与词的变化规则合在一起叫做词法，后者叫做句法。

初中语文基础知识集锦12

　　短语是由两个或两个以上的词组合起来构成的（也称词组）。根据短语包含词语的多少可以把短语分为简单短语和复杂短语。

　　短语（词组）从结构上大致可以分为固定短语（固定词组）和自由短语（自由词组）两大类。固定短语（固定词组）指结构比较固定的惯用的.短语（词组）。固定短语（词组）在结构上具有固定性，构成固定短语（词组）的词及其次序一般都不能变动。固定短语（词组）在意义上具有整体性，组成固定短语（词组）的各词往往不能再作字面上的个别解释。

　　根据短语（词组）包含词语的多少可以把它分为简单短语（简单词组）和复杂短语（复杂词组）两大类。简单短语（简单词组）的内部只有两个词，一种语法结构关系；复杂短语（复杂词组）的内部有多个词，并且词与词的结构层次和语法关系都比较复杂。

　　还可以从结构和功能这两个角度对短语（词组）进行分类，因此就有短语（词组）的结构类型和功能类型。从结构上划分短语（词组）指的是：根据短语（词组）内部两个词的语法结构关系划分短语，可以分为16种结构类型。

　　要区分短语（词组）的类型要注意掌握三点：1. 词性；2. 词与词之间所构成的关系；3. 词的位置。

　　总结：简单短语的内部只有两个词，一种语法结构关系；复杂短语的内部有三个或三个以上（可能很多）的词，并且词与词的结构层次和语法关系都比较复杂。还可以从结构和功能这两个角度对短语进行分类，因此就有短语的结构类型和功能类别。

初中语文基础知识集锦13

　　一、词类

　　(一)词类：汉语实词(能够充当句子成分的词)

　　词类意义举例使用时要注意的情况

　　名

　　词表示人或事物、时间、处所、方位等名称的词。福楼拜家的星期天

　　出门向东。 (1)注意名词、动词、形容词之间的搭配。

　　例1：他亲切的话语时刻浮现在眼前。(名与动搭配错误)

　　例2：它坚硬的目光变得柔和了。(形容词与名词搭配错误)

　　(2)不要误用词类。

　　例3：这是对他最大的讽刺和耻辱。

　　(名词误用为动词。“耻辱”改为“侮辱”)

　　例4：现在，世界流行着许多发达肌肉的锻炼法。

　　(形容词误用为动词。“发达肌肉”改为“使肌肉发达”)

　　动

　　词表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等意义的词。斑羚飞渡

　　上前出了桥

　　敬畏自然。

　　形

　　容

　　词表示人或事物的`形状、性质、状态、颜色等意义的词。他是高而瘦的老人，我对他很尊敬。

　　数

　　词表示数目(包括确数、概数和序数)。我第一次约了十多个同学到家玩。 (1)数词、量词常常连用，构成数量词。

　　(2)数量词可以重叠。

　　(3)要注意数量增加和减少的表示法。

　　①增加用倍数或百分数。

　　例5：从3增加到

　　6：“增加了100%”、“增加了一培”、“增加到两倍”。

　　②数量减少只能用分数，可以说“减少了”、“减少到”。

　　例7：从20减至5：“减少了75%”、“减少了四分之三”、“减少到25%”、“减少到四分之一”。

　　当代词代替某类词的时候，就具有这一类词的语法功能。

　　例8：我们到了罗布泊的边缘。

　　例9：过了这么多年，藤萝又开花了。

　　量

　　词表示事物或行为的单位。一个黑的长胡子的人。

　　和一群赤膊的人打架。

　　钟敲了十二下。

　　代

　　词代替人或事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。那些环家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来是这么回事。

　　(二)词类：汉语虚词(不能充当句子成分,只能帮助实词造句,表示词法意义的词)

　　词类作用举例使用时要注意的情况

　　副

　　词用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。父亲因为忙，本已说好不送我，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。

　　介

　　词用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。从天安门往里走。

　　过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

　　对于上面的这个问题，你是怎么回答的呢?注意介词“对”、“对于”、“把”与后面对象的搭配。

　　例：书法艺术，对我真是一窍不通。

　　(是“书法艺术对我”，把“对”的对象搞错了)

　　连

　　词用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。即使夏日的正午偶有几束光线由于出奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。

　　我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感却能随着她的动作起了共鸣。

初中语文基础知识集锦14

　　作者感慨之语。在春华秋实的季节里，词人感悟到的，却是韶华已逝，华年空度的落寞。一醉字，意味着借酒销愁，而愁又是无法消除的，所以秋深一分，人的憔悴也加添一分了。

　　前三句，先写秋夕的风雨。细雨飘洒在梧桐叶上，汇集到叶边，一点一滴，滴向空阶，滴向愁人的`心上。这是诗词中常见的情景。可是被风惊碎四字便使语意新警。被惊碎的是细雨？是秋声？也许是风过雨停了？模糊的语义唤起了读者的想象。独宿孤馆的倦客，在这寒夜，恐怕也尝尽凄凉况味吧。润逼衣篝，线袅蕙炉沉水，描写的是室内的环境：薰笼上烘着潮润的衣服，细细的烟气从烧着沉水香的炉子烟中袅袅升起。两句表面是景，实质是情，词人孤寂的形象已在炉烟中隐现出来了。

　　悠悠二句，是作者感慨之语。两句与上文一虚一实，交互写来，尤其一分秋、一分憔悴，造语亦觉新颖，用意尤为沉厚。紫箫三句，意为箫声已断，欢事难再，客子更感孤独；只好提起笔来写封家信，心中充满着深切的愁恨。夜寒鸿起，四字警炼，在写景中有无限的怨意。

　　又何苦、凄凉客里。负草堂春绿，竹溪空翠，自怨自艾，悔恨不已。

　　作者借前贤之事，言自己的心志，即向往这种闲适生活，因此也用草堂、竹溪借指他故乡旧日游居之地；究竟为了什么，竟辜负了美景闲情，而终日在客途中仆仆风尘？下文随即将笔一转，落叶西风，吹老几番尘世？与上片头三名呼应。无情的西风，年年如是到来，仿佛在催人老去！吹老句颇为新警，有两重含义，一是时代变迁之悲，一是个人身世之感。西风几度，人世间又发生了多少变迁？在这里，词人也许怀着更深刻的家国的痛思吧。

　　从前二句，指多年来已尝尽了流落天涯的滋味，如今听到悲凉的商歌，便勾起怀归之兴。商音凄厉，与秋天肃杀之气相应。词中的商歌，有感秋之意。可是故里迢遥，欲归不得，这怎能不令人憔悴、恨切呢？千里二字，含有多少难言的隐痛。露侵宿酒，疏帘淡月，照人无寐，这是全词中最经意之笔。

　　本词在结构上颇具匠心。景与情交互写来，虚实对照，前后呼应，有一波三折之妙。句与句之间，融合无间。上下片首尾衔联，全词成为完整的统一体。特别是造语遣字别开生面，如秋声被风惊碎，线袅蕙炉，一分秋、一分憔悴，落叶西风，吹老几番尘世，看似平淡，实际上极为精炼，耐人回味。

　　总结：自怨自艾，悔恨不已。杜甫曾在成都浣花溪畔筑草堂，李白也曾与孔巢父等在泰安徂徕山下的竹溪隐居。