幼儿诗歌教案

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幼儿诗歌教案

　　无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是小编帮大家整理的幼儿诗歌教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿诗歌教案

幼儿诗歌教案1

　　一、活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

　　二、活动准备

　　1、风在一年四季里给大自然带来变化的图片、。

　　2、、幼儿用书。

　　3、带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子并用摄像机拍摄下来。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境。

　　2、活动难点：理解风与四季的关系。

　　2、指导要点：通过观看图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌的内容，感受诗歌意境。

　　四、活动过程

　　1、猜谜语，引起兴趣。

　　抓不住它的身子，看不见它的影子。

　　小时摇动树枝，大时推倒房子。

　　2、观察讨论，理解诗句。

　　（1）播放花草树木被风吹的录像。

　　提问：你看见风吗?风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草动态）风吹过时，树儿、花儿、草儿像在做什么，它们是怎么说的？

　　教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹动。

　　理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来）

　　结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。

　　提问：

　　春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

　　夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?

　　秋天是收获的'季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？

　　冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？

　　（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结）

　　请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及优美意境。

　　3、学习朗诵散文诗。

　　（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

　　（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

　　（3）听录音轻声跟读。

　　4、讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？

　　五、评价要素是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。

　　六、活动建议可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。

幼儿诗歌教案2

　　设计思路

　　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

　　活动目标

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

　　2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

　　3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。

　　重难点

　　为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说

　　引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

　　活动准备

　　钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片

　　活动过程

　　（一）情境引出诗歌

　　预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）

　　预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）

　　（二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义

　　预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的.家。）

　　师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义）

　　“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。

　　（三）创编诗歌

　　预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。

　　我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！

　　1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。

　　（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。

　　2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。

　　（为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助）

　　预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！）

　　延伸部分

　　小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！

　　所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！

　　老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？

幼儿诗歌教案3

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。

　　2、树立保护鸟类的意识。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点：

　　理解诗歌的内容。

　　活动难点：

　　能用连贯的语言表达自己的想法。

　　活动准备

　　经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。

　　教具准备：各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带，录音机。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁？（先出示小黄莺）

　　它是谁？你知道它有什么本领吗？（小黄莺，它会唱歌）

　　师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”（师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片）“猜猜它又是谁？”（会唱歌的八哥鸟）

　　教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。

　　二、基本活动。

　　1、启发性提问，让幼儿胆猜想，激起孩子的学习兴趣。

　　师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢？

　　2、教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，助幼儿理解诗歌内容。

　　师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢？听完了故事你就明白了。

　　3、教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。

　　师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。

　　4、通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。

　　（1）鸟王要请客了，谁来做客人？

　　（2）鸟王请客会请家吃什么呢？

　　（3）请客时鸟王说点啥？家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最？

　　（4）如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最？为什么？

　　5、教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。

　　师：刚才我们小朋友都用儿歌里的'句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧！

　　6、可用问答的方式朗读诗歌。

　　师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗？（也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌）

　　三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

　　1、讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

　　师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？（教师小结鸟对人类的益处。）

　　2、保护鸟类的方法。

　　师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？

　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

　　活动反思

　　本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是先出示小鸟导入活动，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识；再用“故事形式”引出诗歌内容，助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣；然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很的拓展！

幼儿诗歌教案4

　　【活动设计】

　　本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

　　2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的.关系和组成。

　　3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

　　【活动准备】

　　教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶

　　学具：圆形、正方形、长方形纸若干。

　　【活动过程】

　　一、活动导入。

　　以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

　　二、基本部分。

　　（一）实物四等分。

　　1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

　　2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

　　3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。

　　（二）图形四等分。

　　1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

　　2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

　　3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

　　4教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

　　（三）比较整体与部分的大小，部分拼成整体。

　　1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。

　　2、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

　　三、结束部分。

　　1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。

　　2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。

幼儿诗歌教案5

　　一、教学目标：

　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

　　二、教学准备：

　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

　　3、幼儿用书30~31页。

　　4、语言磁带。

　　三、教学重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。

　　四、教学难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

　　五、教学过程：

　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。

　　（1）再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情？

　　（2）马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的？你有什么话要对大家说？

　　（3）三年来，你觉得自己哪方面有进步？

　　2、欣赏并学习毕业诗。

　　（1）小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话？引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

　　（2）出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。

　　3、根据诗歌的情感色彩，选择适合的背景进行匹配。

　　（1）教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。

　　（2）根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。

　　（3）选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

　　六、教学反思：

　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。

　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。

　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘？"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？"孩子们说的.最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"

幼儿诗歌教案6

　　活动目标

　　1.引导幼儿学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。

　　2.学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

　　活动准备

　　1.ppt课件：山

　　2.课件-动画片：看这朵花

　　动画片

　　活动过程

　　一、导入

　　1.谈话：“山”引入课题

　　（1）小朋友，你们喜欢爬上吗？今天我们来说一说“山”好吗？

　　（2）你爬过深样的山？山上有什么？是什么时间去的？

　　（教师以各种口吻激发幼儿说山的兴趣，鼓励他们大胆说）

　　2.你发现山上有什么变化了吗？

　　（引导幼儿回想不同季节山上的不同景象）

　　二、展开

　　课件演示

　　1.帮助幼儿理解感知诗歌内容

　　（1）小朋友，老师也去过很多的山

　　夏天，我去过张家界的山，阳关一照，金光闪闪。

　　春天，我去过木兰围场那里的山，开了很多美丽的花。

　　秋天，我去过罗曼山庄的山，山上的果树，柿子、山楂都成熟了。

　　冬天，我去过长白山，茫茫的白雪铺满了山林。

　　（2）启发幼儿根据老师见过的山，再说一说自己在不同季节见过的山。

　　2.欣赏诗歌

　　（1）我们知道了不同季节的山上，看到的景物是不同的，现在我们来听一听，诗歌里是怎么说的？

　　（2）教师朗诵诗歌，让幼儿欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。

　　春天的山，是花篮。

　　夏天的山，是金篮。

　　秋天的山，是果篮。

　　冬天的山，是银篮。

　　“啊”，家乡的`山，是宝山。

　　（3）你听道了诗歌里什么样的山呢？

　　3.教师再次朗诵诗歌，幼儿可以跟读。

　　观看课件，帮助幼儿理解诗歌内容

　　（1）为什么说春天的山是花篮？

　　春天是鲜花开放的季节

　　（2）为什么说夏天的山是金篮？

　　夏天是金色的阳光洒满大地

　　（3）为什么说秋天的山是果篮？

　　秋天是水果丰收的季节

　　（4）为什么说冬天的山是银篮？

　　冬天是漫天白雪铺满山林

　　（5）我们家乡的山为什么是“宝山”？

　　（结合自己的家乡进行讲述）

　　4.利用课件，帮助幼儿理解诗歌中象征手法的运用。

　　春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。

　　5.引导幼儿模仿诗歌《山》的格式学习创编诗歌

　　春天的×，是××

　　夏天的×，是××

　　秋天的×，是××

　　冬天的×，是××

　　（鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌）

　　三、结束

　　我们看到了山，看到了花，请小朋友再看看这个动画片里是什么季节的花？

　　动画片：《看这朵花》

　　让幼儿在轻松愉悦中结束活动。

幼儿诗歌教案7

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　　2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　　3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　　2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

　　活动过程：

　　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　　提问：

　　1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　　2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的`心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　　2、师幼完整朗诵诗歌。

　　3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　　四、幼儿听音乐离开活动室。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿诗歌教案8

　　教学活动目标：

　　1、理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义，丰富词汇：悄悄。

　　2、能有表情地朗诵诗歌。

　　3、感知大自然的美。

　　活动准备：

　　1、挂图两幅(分别为白天、夜晚我家小池塘的景色)。

　　2、白纸、笔每人一份。

　　活动过程：

　　一、引出课题：

　　小朋友，你家漂亮吗?谁愿意来说一说你家门前都有什么?你想知道我家门前有什么吗?

　　二、结合挂图学习诗歌

　　(一)出示图一

　　1、你们看，我家门前有什么?(小池塘)

　　2、从这张图上可以看出是白天还是晚上?(白天)为什么?太阳是什么样子的?(金太阳)

　　3、白天小池塘里都有什么?(白云、小鸟、太阳)

　　4、咦，小鸟、白云、太阳怎么会在水里呢?(倒影)

　　5、原来小鸟、白云、太阳都爱来照相，为什么小鸟和彩云都爱来照相?(小池塘的水这么清，像镜子，他们想照照看自己美不美。)

　　(二)出示图二

　　1、这是什么时候了?(晚上)太阳哪去了?(引出诗句“晚上太阳去睡觉”)

　　2、太阳去睡觉了，谁又出来了?(月亮)月亮是什么样子?(银月亮)

　　3、我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、小鱼、星星)你们猜猜小鱼和星星会干什么?(捉迷藏)他们会怎样捉迷藏?(悄悄)为什么要悄悄捉迷藏?(怕吵醒其它小动物、花、草，打扰别人休息)

　　4、你喜欢白天的'还是晚上的小池塘?为什么?(我家门前小池塘，白天晚上都漂亮。)

　　5、这是谁?柳树看到小池塘白天晚上都漂亮，它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会发出什么样的声音?(引导幼儿说出描写柳树的诗句，了解柳树摇动发出沙沙声，听起来就好象柳树在笑。)

　　(三)结合图片教师完整朗诵诗歌：

　　1、老师把这两幅图的内容编成了一首好听的诗歌，名字叫<<我家门前小池塘>>,你们来听听吧!

　　2、提问：

　　1)诗歌的名字是什么?白天和晚上的小池塘一样吗?请用诗歌里的话说说，白天什么样?晚上什么样?

　　2)白天小池塘抱着什么?(金太阳)我们也来抱一抱，有什么感觉?

　　3)晚上小池塘摇着什么?(银月亮)我们也来摇一摇，有什么感觉?“摇”字说明池塘里的水怎么样了?(被风吹动了)

　　(四)师幼一起朗诵诗歌

　　1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句?

　　2、白天的小池塘应该用什么样的声音朗诵?(响亮一点)晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵?(声音轻一些)

　　(五)师幼有感情地朗诵诗歌。

　　(六)师幼加上动作朗诵。

　　三、活动结束：

　　小池塘这么漂亮，我们应该怎样保护它呢?(教育幼儿不把垃圾扔进池塘)

　　活动延伸：

　　这首诗歌这么美，我们把里面漂亮的小池塘画出来，拿给爸爸、妈妈看，然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗?

幼儿诗歌教案9

　　教材分析

　　中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。诗歌分为三段：第一段引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们骄傲的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感与骄傲感。本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。帮助幼儿了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，了解祖国与家乡最值得骄傲的事。

　　2.能自豪和骄傲的情感朗诵诗歌。

　　3.感受作为一名中国人的自豪感。

　　活动准备：

　　物质准备：课件《我骄傲，我是中国娃》。

　　经验准备：和爸爸妈妈一起了解调查祖国，家乡最值得骄傲的事物有哪些。

　　活动过程：

　　一、交流讨论和父母一起搜集调查的祖国、家乡最值得骄傲的事物图片或知识，了解值得我们骄傲的事情。

　　引导幼儿从肤色、外形、中国名胜、中国成就等几个方面回答。小结：我们的祖国真大，有这么多值得骄傲的事情。

　　二、欣赏诗歌内容，了解诗歌中值得骄傲的事情。

　　师：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方？小结：我们的名胜古迹和成就都是值得我们骄傲的地方。

　　三、分段理解诗歌内容，进一步了解祖国的名胜古迹与成就。

　　1.观看第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。

　　2.观看第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁；长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的手臂保护着我们等。

　　3.观看第三段挂图，说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感。

　　小结：我们的.祖国真伟大，我骄傲，我是中国娃。

　　四、有感情地朗诵诗歌，感受自豪、骄傲的中国娃情感。

　　1.引导幼儿通过多种形式有感情的朗诵诗歌。

　　2.师：为什么说这些地方值得我们中国人骄傲？进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

　　小结：我们的祖国与众不同，独一无二。

　　附诗歌：

　　我骄傲我是中国娃

　　我有一双黑色的眼睛，我有乌黑浓密的头发，我有一身黄色的皮肤，我生长在东方华夏。我骄傲，我是中国娃！

　　珠穆朗玛像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我坚实的臂膀。万里长城像我伸展的手臂，黄河长江哺育我茁长成长。我骄傲，我是中国娃！

　　当宇宙飞船发射成功，当五星红旗迎风飘扬，当中国获得诺贝尔奖，当嘹亮的国歌响彻四方。我骄傲，我是中国娃！

幼儿诗歌教案10

　　一、活动目标

　　1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象，产生学念诗歌的兴趣。

　　2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容，学习新词“淘气”、“害臊”。

　　3、懂得爱清洁、讲卫生。

　　二、活动准备

　　1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。

　　2、诗歌录音带、录音机。

　　三、活动过程

　　1、初步感知诗歌内容。

　　幼儿欣赏教师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁？这首诗歌主要讲的是谁的事情?

　　2、教师按顺序分段朗诵，幼儿找出相关图片。

　　教师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应图片。教师及时肯定幼儿的表述，并用诗歌句子小结，引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。

　　3、讨论分析，进一步理解诗歌内容。

　　教师设计问题，帮助幼儿理解诗歌内容。如：小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个淘气的.孩子?诗歌里哪些话能说明他很淘气?小花猫为什么一见小弟，就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后，小弟说了句什么话?教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。

　　4．完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的兴趣。

　　教师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结：小弟是一个聪明又淘气的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜欢。

　　小结后，教师接着引导幼儿：“我们一边念诗歌―起学做可爱的小弟，好吗?”

　　四、活动延伸

　　教师在区域提供道具，让幼儿进一步体验、内化，学习诗歌表演

幼儿诗歌教案11

　　活动

　　风雨雷电是一种自然现象，在故事《彩色的云》中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便展开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”……从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴究竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？……孩子们一连串的问题引发了本活动。

　　本活动旨在让幼儿在观察、游戏中了解雨滴的特性；在游戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探索大自然的兴趣。

　　活动目标：

　　1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。

　　2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。

　　3、初步体验合作作画的快乐。

　　活动准备：

　　1、创设墙饰“美丽的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等；

　　2、录音磁带（风、雨、雷声）

　　3、幼儿操作材料——粘贴类：彩色的'艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手指点画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个

　　活动过程：

　　1、音乐游戏《大自然的声音》，激发幼儿兴趣。

　　（1）幼儿听音乐猜大自然的声音。

　　（2）带雨滴胸饰做游戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。

　　（3）互动游戏“找朋友”。

　　要求：找相同颜色的朋友；找一样大小的朋友

　　2、认识雨滴宝宝提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？”

　　3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”，激发幼儿表现的欲望

　　（1）设疑：美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢？

　　（2）教师示范“点”、“提”的动作，幼儿徒手练习。蘸颜料→点一下，提上来→抹布擦手，换一种颜色再画。

　　4、幼儿自选材料分组活动，教师巡回指导，提醒幼儿合作作画手指点画、贴雨滴、棉签画

　　5、结束活动、评价活动“你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀？”引发幼儿想象、讲述。

幼儿诗歌教案12

　　一、活动目的：

　　1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

　　2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

　　二、活动准备：

　　1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

　　2、老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等）三、活动过程：

　　1、引起兴趣教师：小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

　　2、幼儿进行调色操作

　　（1）教师简单引导现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

　　（2）教师提出调色的要求调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

　　（3）幼儿在教师的指导下进行调色操作

　　（4）教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问："你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？"然后教师根据幼儿的'回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

　　（5）教师小结我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

　　3、幼儿学习儿歌

　　（1）教师完整地朗诵一遍

　　（2）教师依次提问什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子（叶子、茄子、轮子）

　　（3）幼儿跟着老师朗诵1-2遍

　　（4）全体幼儿完整朗诵一遍4、诗歌创编引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言）教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

　　5、结束部分这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好？

　　附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

幼儿诗歌教案13

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

　　2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

　　二、活动准备：

　　1、与诗歌内容相关的背景图一幅。

　　2、流水声录音磁带一盒。

　　3、与水相关的各种图片布置场景。

　　问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）

　　4、引导幼儿理解诗歌

　　问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的`：协助幼儿理解难词难句。）

　　问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

　　5、幼儿集体朗诵诗歌。

　　三、学习仿编诗歌

　　1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

　　问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

　　2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

　　师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

　　3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

　　附诗歌：

　　水

　　小小的水是泪水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是喷泉

　　脏脏的水是泥水

　　静静的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　简评：

　　本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。

幼儿诗歌教案14

　　活动目标

　　1、让幼儿理解诗歌内容，并能记忆，朗诵诗歌。

　　2、幼儿通过看、听、摸、闻的方式感受冬天，并能用语言描述。

　　3、丰富词汇：飘扬、摇摆、懦弱。

　　4、培养幼儿勇敢顽强不怕冷的精神。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　6、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备

　　1、活动前丰富幼儿有关冬天的知识。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程

　　一、说说冬天是什么？

　　师：现在进入什么季节了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么变化哪？幼儿自由讨论。

　　二、教师朗诵诗歌《冬天是什么》，幼儿欣赏。

　　三、演示多媒体课件，引导幼儿观察并提问，使幼儿理解诗歌的内容和主题思想。

　　1、诗歌的名字是什么？

　　2、北风爷爷说冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友说冬天是什么？启发幼儿用诗歌原句描述各个角色的.语言。

　　四、教师朗诵诗歌，要求幼儿根据冬天不同特点来思考：

　　1、为什么北风爷爷说冬天是摇摆的树枝在跳舞？

　　2、为什么雪娃娃说冬天是飘扬的六角小花朵？

　　3、为什么小松鼠说冬天是躲在洞里吃储存的野果？

　　4、为什么小朋友说冬天是一把量人的尺？

　　五、采用分段学习与全体幼儿练习相结合的方法学习朗诵诗歌。

　　六、谈话：小朋友看到的冬天是什么样的？你听到的冬天是什么样的？你摸到的冬天是什么样的？启发幼儿讲出冬天的主要特征和变化。

　　活动评析

　　该活动内容适合大班孩子的年龄特点及语言发展水平，在学这首诗歌前，已经帮助孩子积累了有关冬天的相关经验知识，为学习诗歌做好了充分的准备。活动中把诗歌内容制成了直观形象的动画课件，一下子吸引了孩子，把孩子带到了一个优美的意境，让孩子直观地感受到了小动物们眼里的冬天。幼儿边看课件边学说儿歌，更容易掌握诗歌的内容。该诗歌活动，能够遵循幼儿身心发展规律，面向全体、注重培养幼儿的语言表达能力的敢于表现的能力，整个活动新颖有趣、科学合理，较好地完成教学目标。