让我们荡起双桨教案(15篇)

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的让我们荡起双桨教案，欢迎阅读与收藏。

让我们荡起双桨教案(15篇)

让我们荡起双桨教案1

　　教学目标：

　　1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。

　　2．学习用普通话正确流利地朗读课文。

　　3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。

　　2.掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、

　　教学组织形式：

　　小组合作式、同桌交流式

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。

　　2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

　　教学组织形式

　　小组合作式、同桌交流式

　　板书设计：

　　1、让我们荡起双桨

　　一、歌曲导入：

　　教师说：今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？

　　放歌曲。指名回答。

　　这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！

　　二、教学互动：

　　1、自由读课文，认读生字。

　　（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。

　　（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）

　　（3）全班集体交流反馈。

　　A：1：小雨点落到哪棵小草上？

　　指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：谢谢你给的小雨点，真甜呀！激发学生识字兴趣。

　　B：2：出示三个生字娃娃：映、轻、唱说：我们的`名字有太好

　　读者，你们发现读时要注意什么？

　　（应轻唱：翘舌音，）

　　当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！

　　2、再读课文，读准字音。

　　师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。

　　指名读，其他同学注意字音读准了没有。

　　3、整体感知

　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。

　　三、和谐发展：

　　1、朗读课文。

　　2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。

　　四、书写生字。

　　1、自由认记，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

　　2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、通过学习课文，，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

　　2、激发学生探求课外知识的兴趣。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板

　　教学组织形式：

　　小组合作式、同桌交流式

　　板书设计：

　　1让我们荡起双桨

　　教学过程：

　　一、定向导入：

　　复习旧知，认读生字及词语。

　　二、小组合作探究学习课文

　　1.同桌合作交流，读懂了些什么？

　　2.全班交流：你读懂了什么？

　　3.指导学生体会谁给我们安排下幸福的生活这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）

　　三、指导书写其他生字

　　四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）

　　作业设计：

　　学唱这首歌

　　《让我们荡起双桨》B案

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

　　2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？

　　2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨

　　歌曲创作背景：

　　每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称词坛泰斗的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文，认读生字。

　　（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

　　（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

　　（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）

　　（3）全班集体交流反馈。

　　2、再读课文，读准字音。

　　师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

　　3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

　　4、整体感知

　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。

　　三、精读课文。

　　1、教师朗读课文，学生质疑问难。

　　2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

　　四、书写生字。

　　1、自由认记浪、周、轻、凉，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导轻，右边的书写要重点提示。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　五、课后作业。

　　1、认读生词。

　　双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

　　2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

　　倒()()()()中()()()()

　　3、熟练地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、学写生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　指名读课文，说说读懂了什么？

　　二、小组合作探究学习

　　1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

　　2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

　　3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

　　提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑谁给我们安排下幸福的生活，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

　　4、学生感情朗读全文。

　　5、练习背诵课文。

　　6、指名背诵课文。

　　三、书写生字。

　　1、自由认记洒、做、课、排，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导洒，右边是西。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　四、作业设计：

　　1、用下面的部首组成本课学习的生字。

　　2、扩词。

　　浪（）（）（）周（）（）（）

　　凉（）（）（）课（）（）（）

　　排（）（）（）洒（）（）（）

　　3、区别组词。

　　浪（）轻（）做（）课（）

　　很（）青（）作（）棵（）

　　4、学唱这首歌

　　五、板书设计。

让我们荡起双桨教案2

　　教材分析：

　　课文内容就是那首脍炙人口的校园歌曲――《让我们荡起双桨》中的歌词，学生对这首歌非常熟悉，因而他们对课文内容也不陌生。所以我选择了由“教师教的思路转向学生学的思路，尊重学生的自我感受，由文章学的思路转向阅读学的思路。”

　　学情分析：

　　我校是一所农村回族小学，多数学生来自附近农村。受办学条件限制，各班人数较多，我所教班级有50人。经过两年半的实验教学，本班学生已经掌握了大量的词汇，能够运用多种识字方法来学习生字，学生的朗读水平与理解能力逐步提高。上课伊始，我就给学生创设了轻松、和谐、愉悦的学习氛围，孩子们在课堂上无拘无束，畅所欲言。

　　设计理念：

　　以学生为主体，在自主探究的过程中培养学生主动学习的意识和能力，创设轻松，愉快的学习氛围，激发学生的积极思维，通过个性化阅读，让学生受到情感熏陶。在阅读教学中，以学生为主体，对课文内容不搞条分缕析式的讲解，而是引导学生从文章整体入手，整体感知，自主阅读，然后抓住重点词句品评感悟课文。“读、说、唱、悟”相结合的学习方式使学生学得轻松，学得愉快。

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，学会写7个汉字。

　　2、通过重点词句品评感悟课文，使学生能够有感情地朗读课文。培养学生养成良好的读书习惯，指导学生总结学习方法。

　　3、激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情，引导学生热爱生活、珍惜生活、创造美好的生活。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、出示图片同时播放课件让学生欣赏歌曲，引导学生观察插图。图上画的是谁？他们在做什么？从他们的表情上想象此刻的心情。师述：同学们在美丽的北海公园荡起双桨。阳光明媚，我们的心情无比舒畅，尽情唱歌，让我们一起荡起双桨来度过这幸福时光。

　　2、板书课题，生齐读课题。

　　[设计意图：通过这一环节激发学生阅读的兴趣和主动学习的愿望。]

　　二、初读课文，总结方法

　　1、初读课文，自主学习生字。

　　2、游戏激趣，自主实践（教师示范书写“桨”，其他的由学生自己独立书写，自检互评）

　　3、同学们现在请小声朗读课文，看看本文有几小节？

　　4、学习第一小节

　　（1）、全体学生朗读第一节。

　　（2）、找两、三名学生朗读这一节，其他学生给予正确的评价。

　　师：在这一小节中，你读懂了哪些词句？哪些词句你还不明白？

　　生：自由汇报、提问。

　　师：对学生提到的重点词句加以板书。

　　（3）、生谈感受

　　（4）、总结学习方法

　　师：回想一下我们是怎样学习第一小节的？生汇报，师板书。

　　预设策略：1、回顾第一小结的学习方法进行总结。师：回想一下我们是怎样学习第一小节的？生汇报，师板书。

　　2、学生谈感受时，教师可做如下引导：作者通过这一节让我们看到了一幅美丽的画面，画面中有绿树、红墙、白塔。试想一下在这样美丽的景色中划船你会有什么感受呢？目的'是引导学生对生活的联想和体验，把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础，让学生在感情朗读的实践中“亲历”生活，“欣赏”生活，发展个性品质，提高人文素养。

　　[设计意图：营造民主、轻松、和谐的乐学氛围，引导学生总结学习方法，充分调动学生学习的积极性，培养学生养成良好的读书习惯。]

　　三、运用方法，自主学习

　　1、小声朗读课文二、三节，边读边勾画。

　　师：你读懂了什么？

　　生：汇报。

　　师：板书并随机指导朗读。

　　2、找出自己喜欢的句子多读读，并予以理解。

　　（1）、师：看来大家都非常喜欢这两句，那么我们就来细细地品味吧。（指名读、小组读、赛读、齐读等）。

　　（2）、师出示重点句“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”、“谁给我们安排下幸福的生活？”

　　预设策略：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情。通过指名读、小组读、比读、品读等多种形式朗读，再组织学生进行互评自评，然后根据评价进行改进。让学生在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶，在美中时刻快乐着。

　　3、师：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”这是一个拟人句，谁还能说出几个这样的句子？

　　生：太阳向我们微笑

　　生：小树向我们招手

　　生：小鸟在前面带路（等等）

　　师：大家说的真好，请你想一想文中为什么要用这样一个句子？

　　生：连小鱼都悄悄地听，说明我们的歌声愉快。

　　生：还能说明我们的心情愉快。

　　生：也能说明我们的生活幸福

　　4、说的真棒！那么是谁给我们安排下幸福的生活呢？

　　生：是老师。

　　生：是我们的爸爸妈妈。

　　生：是毛主席。

　　生：是人民警察。（等等）

　　师：大家说的都很好，老师先不做评判，一起来听唱一首歌。

　　齐唱《劳动最光荣》，学生边唱边舞，唱完学生们不约而同地欢呼：是劳动创造了幸福。

　　师：是的，劳动能创造幸福，然而，没有祖国的繁荣昌盛，安定团结，没有中国共产党的正确领导，会有我们今天的幸福吗？

　　生：不会！

　　师：那么我们还要感谢谁呢？

　　生：祖国和中国共产党！

　　师：让我们怀者对祖国和中国共产党的无比热爱一起朗读这一段，好吗？师生感情齐读。

　　预设策略：对学生五花八门的回答并不急于作出评判，而是运用一种儿童喜闻乐见的形式――唱歌，从歌词中寻找答案，目的是巧妙自然地让理解诗歌的内容体会感情，使他们学得活泼、主动。

　　[设计意图：通过指导学生运用学习方法自学课文，培养学生个性化阅读能力，通过对重点词句的理解让学生体会生活的美好幸福，激发学生对祖国和中国共产党的热爱之情，使学生受到情感熏陶。]

　　四、听唱歌曲，升华情感

　　1、播放课件，听唱歌曲

　　2、教师以鼓励性的语言进行小结。

　　[设计意图：运用优美动听的歌曲配以美丽的画面，给孩子们美的享受，让他们设身处地把自己当成文中的孩子，使其获得真切的体验，情感得以升华。]

　　教学反思：

　　新课标提出：学生是学习的主人，教师作为学习的组织者，参与者，引导者，应为学生创造轻松、愉悦、民主、和谐的学习氛围。以上案例中，我充分地体现了这一点。“文贵自得”，鼓励学生多读、多说，自己读会了，读懂了，远比教师灌输的要深刻，要牢固。教学中，我对学生五花八门的回答并不急于作出评判，而是运用一种儿童喜闻乐见的形式――唱歌，巧妙自然地让他们寻找到答案，使他们学得活泼，主动，教学中我紧紧地抓住了诗歌所表达的主题，读、说、唱、悟等形式相结合，使学生在唱、读中获得体验，获得感悟，加深学生们对诗歌内容的理解与体会。

让我们荡起双桨教案3

　　教学内容：

　　教学本课的生字词，通读全文。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语。

　　3．理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的'思想感情。

　　教学重、难点：

　　能学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1．用《让我们荡起双桨》一歌导入新课，板书课题。

　　2．教学生字：“荡”“桨”

　　强调：“荡”这个字是后鼻音；

　　“桨”是一个三拼音节。

　　3．解释：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击水面。

　　二、新授

　　（一）初读课文，教师范读

　　1．借助汉语拼音，学生自己朗读

　　2．检查自学情况

　　（1）指名分小节读课文

　　（2）出示生字卡片：

　　推开波浪环绕红墙

　　凉爽功课洒水悄悄地

　　（二）细读课文

　　1．细读课文第一小节

　　（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？

　　（2）理解诗句一二两行的意思

　　过渡:读过第一小节后，你有什么样的想法？

　　引导学生从以下几点考虑：

　　Ａ开头这样有什么作用？表示什么意思？

　　Ｂ“推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？

　　Ｃ用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？

　　（3）理解三四两句诗歌

　　Ａ仔细读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？

　　B对照图，读读诗句，说说自己的感受。

　　（4）指名读五六两行

　　A正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？

　　（重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同？）

　　B小朋友为什么会停止划桨？

　　2．指导朗读

　　A播放录音，体会文中的美景

　　B说说应用什么样的语气来读？

　　C自由练习

　　D指名朗读

　　E全班齐读

　　3．练习背诵

　　三、全课小结

　　文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告诉老师。

　　作业设计：

　　1．课堂作业：

　　完成《习字册》

　　2．课后作业：

　　完成书后的描红，朗读课文。

　　3．预习作业：

　　自己试着有感情地朗读课文。

让我们荡起双桨教案4

　　教学要求:

　　1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

　　教学重点:

　　理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，有感情地读出来。

　　教学难点:

　　明白当下的幸福生活，从而培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

　　课时安排:

　　三课时

　　第一课时

　　教学要求:

　　1.初步朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。

　　2.学会10个生字，理解由生字组成的词语。

　　教学重、难点:指导学生正确、流利地朗读课文。在朗读的过程中初步体会诗歌内容。

　　课前预习:要求学生把所有生字在课文中圈出，标好诗歌小节；读通课文。

　　教学过程:

　　一、讨论导入

　　1.同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？在假期的时候，你们都会选择去哪边玩？在你们玩的时候心情都怎么样？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。板书课题：让我们荡起双桨。跟读。

　　2.讨论“桨”是什么东西？能不能从书上的插图中找到它？“桨”有什么用？为什么叫“双桨”？（结合书本插图了解。）

　　二、初读课文

　　1.教师范读课文。（要求学生把书拿在手里，仔细听教师范读，可以试着去想象。）

　　2.学生自由朗读课文，要求读准字音。老师巡视检查预习情况。

　　3.指名学生个别朗读课文，其他同学给予纠正、评价。

　　三、读词语

　　小黑板出示课文中的词语，采取各种方式进行朗读。对个别词语进行解释，并介绍诗歌中出现的一些名词，如：白塔。

　　四、学习生字

　　出示生字卡，老师领读，一起分析生字。

　　1.“桨、墙、轻”为后鼻音，“环”是前鼻音，“周”翘舌音，“洒”为平舌音。

　　2.“土、王、车”作左偏旁时，最后一笔横改为提。

　　3.注意“轻”字的右上部分。后鼻音。

　　4.“竖心旁”中间的竖是第三笔，而不是第二笔。

　　读完后让学生进行组词，并理解其组成的词语。

　　五、作业

　　完成习字册.

　　第二课时

　　教学要求：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　教学重、难点：通过学习这首诗歌，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.小黑板出示课文中的词语，读读。

　　2.指名朗读课文，试着能用一句话说说课文主要写了什么？引导学生抓住时间、地点、人物，把话说完整。（一群少先队员做完功课以后来到公园里，快乐地划船嬉戏。）这节课上我们就跟随着课文中的少先队员们一起去北海公园荡起双浆吧！

　　二、精读课文

　　1.默读第一段，并结合课本插图。

　　（1）思考：这一节写的是“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？请读读有关句子。指名读好“美丽的白塔”、“绿树红墙”。仔细看书上的两幅图，我们还可以从哪里感受到北海公园的景色很美呢？（清清的湖水倒映着蓝天白云，湖里荷花盛开，亭亭玉立……）

　　（2）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙。）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）

　　（3）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？那么与下边的“轻轻飘荡”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

　　（4）再次自由朗读第一节，边读边想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，当时的'心情应该怎么养？应该怎么朗读？

　　（5）齐读第一节。

　　2.指名读第二小节，理解诗句意思。

　　（1）“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

　　（2）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）那洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

　　（3）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

　　（4）这说明小朋友们这时候的心情应该怎么样？（高兴、自豪）那我们应该带着怎样的语气读？指名朗读第二节。

　　3.齐读第三小节

　　（1）课文哪些地方写了“我们”的幸福生活？（做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活。）

　　（2）谁给“我们”安排下幸福的生活？课文有没有给我们回答？教师可以进一步引导，在新中国还没有成立的日子里，我们所熟悉的抗日小英雄张噶子、王二小们能像我们一样背着书包上学吗？能来到公园悠闲地自在的划船嬉戏吗？你现在是否想到是谁给创造了这幸福的生活呢？我们是在怎样的基础下能有这样幸福的生活？

　　（3）诗中的小朋友是不是真的不知道是祖国是共产党给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国对党的感激之情）其实课文里还有一个地方也表达了我们对党的感激之情，你找得到吗？（“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这一句，人们常用“太阳”来比喻中国共产党，“阳光”还指党对少年儿童的关怀。）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）

　　（4）指导朗读：读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。（教师范读，提名朗读，齐读。）

　　三、作业

　　有感情地朗读课文，背诵课文；抄写词语。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.总结课文，完成练习册。

　　2.指导学生背诵课文。

　　教学重点、难点：完成补充习题，理解“红领巾”、“太阳”在文中的意思。

　　教学过程：

　　一、朗读课文，总结课文。

　　1.齐读课文。

　　2.课文一共有几小节？在课文中反复出现的诗句是？（小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。）它们反复出现有什么作用？（表明小朋友陶醉在愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。）

　　3.做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？大家读过课文想一想我们“尽情欢乐”的情景有哪些？

　　二、指导背诵课文。

　　齐读课文，指名背诵，同桌互背。(一边想象一边记忆）

　　三、完成课堂练习。

　　1.加偏旁组词。

　　肖（）（）俞( )( )

　　（）（）（）（）

　　2.填空

　　⑴“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指（），“太阳”指（）。

　　⑵“谁给我们安排下幸福生活”中的“谁”指（）。

让我们荡起双桨教案5

　　教材分析：

　　本课是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。

　　这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。

　　学情分析：

　　经过两年的基础学习，本班学生已经掌握了大量的词汇，能够运用多种识字方法来学习生字，学生的朗读水平与理解能力逐步提高。上课伊始，我就给学生创设了轻松、和谐、愉悦的学习氛围，让孩子们在课堂上无拘无束，畅所欲言。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

　　4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点.难点：

　　理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。

　　教学准备：

　　歌曲磁带.生字卡片.

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时：

　　课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感

　　课时重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感、出示课题并解题

　　1.谈话

　　同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

　　2板书课题：让我们荡起双桨

　　教学生字：荡、桨

　　荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

　　桨：（提醒读准三拼音节jiang）

　　荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

　　二、读课文

　　1，播放课文录音。

　　2，借助汉语拼音自学课文。

　　3，检查自学情况。

　　（1）指名读全文。

　　（2）卡片正音。

　　推开波浪环绕红墙

　　凉爽洒悄悄地功课

　　（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）

　　三、细读课文

　　1，细读第一小节。

　　（1）指名读课文。

　　这一段共有几句话？

　　（2）理解诗句意思。

　　“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）

　　“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）

　　第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的`欢快情景）

　　他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

　　“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

　　“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）

　　对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）

　　（3）指名读第五、第六行。

　　正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）

　　指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

　　小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

　　（4）指导朗读。

　　小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）

　　指名读，集体读。

　　（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）

　　四、指导写字

　　1、自由认记，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　第二课时：

　　课时目标：

　　1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

　　2、继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　课时重难点：

　　1、学会本课生字词，理解生字词。朗读与背诵课文。

　　2、理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。

　　一、细读课文第二小节。

　　（1）指名读第二小节。

　　（2）理解诗句意思。

　　“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

　　人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

　　“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

　　“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

　　诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

　　“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

　　（3）指导朗读。

　　小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）

　　我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）

　　指名试读，自由练读，集体齐读。

　　（4）小结板书：迎洒望听（唱歌）

　　二、细读第三小节。

　　（1）齐读第三小节。

　　（2）理解诗句意思。

　　“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

　　在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

　　“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）

　　诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

　　（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

　　（3）指导朗读。

　　读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

　　教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

　　（4）小节并板书：问谁安排（感激）

　　三、细读第三小节。

　　（1）齐读第三小节。

　　（2）理解诗句意思。

　　“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

　　在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

　　“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）

　　诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

　　（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

　　（3）指导朗读。

　　教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

　　（4）小节并板书：问谁安排（感激）

　　四、总结课文

　　1，课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友

　　们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

　　2，指名有感情地朗读课文。

　　3，想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

　　作业设计：

　　1、读一读，再抄写。

　　推开波浪轻轻飘荡尽情

　　倒映伙伴悄悄环绕凉爽

　　2、加偏旁组词（小黑板）

　　（）（）（）（）

　　主良

　　（）（）（）（）

　　肖果

　　（）（）（）（）

　　3、在括号里填上合适的词。

　　美丽的（）愉快的（）

　　凉爽的（）尽情的（）

　　板书：

　　1、让我们荡起双桨

　　欣赏美景

　　歌唱共产党

　　感激祖国

让我们荡起双桨教案6

　　教学目标：

　　1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

　　2、学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

　　3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

　　教学重、难点：

　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学准备；

　　ppt

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、指名背诵第一段：

　　2、默写生字：

　　二、学习课文第二段：

　　绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。

　　1、指名学生朗读第二段。

　　①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

　　②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

　　③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

　　④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为

　　什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

　　⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

　　A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？

　　B、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？

　　3、指导朗读。

　　小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

　　4、小结板书：迎洒望听（唱歌）

　　三、学习课文第三段

　　（1）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？

　　（2）理解诗句意思。

　　“做完了一天的'功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

　　“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

　　（3）指导朗读。

　　读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

　　（4）小节并板书：（问谁安排（感激））

　　4、小结这一段。

　　四：作业：

让我们荡起双桨教案7

　　一、教材分析：

　　这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。

　　二、教学目标：

　　1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

　　2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。

　　3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。

　　三、教学重点：

　　1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。

　　2、引导学生有感情演唱。

　　四、教学难点：

　　1、掌握○ × × ×弱起乐句的演唱(及时、准确)。

　　2、把握音准、节奏的准确

　　五、教学准备：

　　电子琴、挂图、录音机。

　　六、教学过程：

　　【激趣导入】

　　1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课!等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。

　　师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。

　　生：即兴的随音乐演唱、做动作。

　　师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。

　　师：看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!

　　生：齐声说：是!

　　师：是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。

　　2、揭示课题。这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》

　　【寓教于乐】

　　1、介绍曲词作者。

　　2、介绍歌曲背景。

　　《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……(教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。)

　　3、初听歌曲，设问：好!听过之后你有什么感受?(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。)

　　4、学唱歌曲，接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头 (从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。

　　(1、)学唱0X XX 弱起小节

　　( 2、)唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的`声音演唱。( 教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。)

　　(3、)完整演唱歌曲旋律。

　　(4、)学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。

　　( 5、)加入歌词。

　　( 6、)融入自己的感情再来唱一遍! 老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。)

　　【创编表演】

　　师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊!我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情)

　　小组汇报表演：

　　师：好!老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评)

　　【完美结课】

　　1、下面请大家来说说，我们都学到了那些?

　　2、最后啊!请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。(教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作)

　　【教学

　　【教案反思】

　　通过本课的教学，让我感触颇多。我，课本，教学参考，学生，我们之间的对话还有问题，更多的是自己的问题，以后，每一课都要精心准备，用心上，还要加强自身学习。提高课堂教学质量，从做好每一个细节开始,细节决定教学的成败!

让我们荡起双桨教案8

　　《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。

　　教学方法：

　　听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。

　　教学目标：

　　1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

　　2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。

　　3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

　　教学课时：第一课时

　　教学重点：体验歌曲不一样情绪的'意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。

　　教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏ox xx的唱法。

　　教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好！

　　二、导入

　　教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》

　　师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐能够唱一唱

　　生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。

　　师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。

　　下头教师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。

　　板书课题：《让我们荡起双桨》

　　师：好听吗？

　　生：好听

　　师：这么优美动听的歌曲，你们明白歌曲名字吗？

　　生：回答

　　师：下头教师就给同学们介绍作品及其作者

　　三、作品及作者简介：

　　?让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到此刻仍然是经久不衰。歌曲描述的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。

　　词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。

　　四、欣赏歌曲，熟悉旋律

　　1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。

　　师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。

　　生：优美的、热情的；较慢的快板；24拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。

　　2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。

　　学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。

　　师：24拍子的强弱规律是？生：强、弱；

　　当强拍出现了空拍，并且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。

　　师： 0 × × ×

　　空弱强弱

　　节奏练习：

　　24 o x x x | x x | x x x x | x-‖

　　3、再听音乐，体验不一样情绪的意境美。（学生小声哼唱）

　　第一段描述的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；

　　第二段描述的是少先队员们来到公园的喜悦心境，演唱情绪是热情、激动的；

　　第三段描述的是少先队员自言自语的简便心境，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

　　五、学唱歌曲

　　1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

　　生：用“la”音或“lu”音自由哼唱歌曲旋律。

　　2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

　　3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。

　　设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上教师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就能够到达事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！

　　六、巩固拓展：

　　1、理解歌词：

　　a：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字能够看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少

　　年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。

　　b：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！

　　c：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心境。其中“荡”字最能表达少年儿童的简便，愉快心境。

　　2、表演唱

　　男生组：

　　学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。

　　要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）

　　女生组：

　　跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）

　　教师指挥并同唱。

　　歌唱、做动作（男、女生互换）

　　教师：竖笛伴奏。

　　设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

　　七、课堂小结：

　　今日这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。

　　同学们，今日的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今日，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自我的一份力量！

　　八、教学反思：（略）

让我们荡起双桨教案9

　　教学目标

　　通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。

　　通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。

　　教学准备

　　教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带

　　学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带

　　教学活动建议：

　　活动一：听一听

　　欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

　　活动二：做一做

　　为自己的小队取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计一次小队活动方案和活动的标志，以及帽子的图样，并制作出来。

　　活动三：游戏——让我们荡起双桨

　　学生自由组合，模仿掰手腕的动作进行比赛。

　　活动四：讲一讲

　　可以采用多种形式进行小队艺术活动。

　　活动五：时间一下

　　让学生利用自己手中制作好的小队标志、小队帽子等道具，进行一次实践性的活动。

　　第一课时

　　教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》、画记忆画

　　教学准备 ：小队活动的`照片资料、歌曲磁带、画纸、彩笔

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导课

　　三、新授

　　1、听一听

　　欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。

　　有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。

　　2、说一说

　　教师提问：曾经开展过哪些活动？希望开展哪些活动？心目中的小队生活应该是怎样的？书上提供的一些小队活动的照片有趣吗？

　　激发学生对快乐小队生活的回顾和想象。鼓励学生将自己小队活动的内容和形式说出来。

　　3、写一写、画一画

　　小队活动一定很愉快，根据记忆写一些、画一画小队活动的图画。

　　欣赏书13页的作品，分析画面构图、色彩、衣着、动态的特点。

　　学生绘制时重点描绘队员的动态和神态及人物前后遮挡关系。可适当把重点人物夸大描绘，把自己熟悉的同学的一些外貌特征在画面生表现出来。

　　概括写重点的、最有趣、印象最深的东西。整幅画面可以像日记的形式那样自由表现。

　　课堂拓展：通过设计标志，可以拓展到设计队旗、袖标等。

　　第二课时

　　教学内容：标志设计

　　教学准备：各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒

　　一、组织教学

　　二、复习：表演唱《让我们荡起双桨》

　　三、导课：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动服务。

　　四、新授

　　1、做一做：讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。

　　为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。

　　教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。

　　2、演一演

　　从听唱歌曲入手，自由组合，模仿掰手腕的动作。分成几个组互相比赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。

　　3、讲一讲：利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动，如：看图讲故事、看图演故事、看图后分角色扮演。

　　课堂拓展：试着策划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。可以让父母参与策划和活动。

　　课堂评价：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。

　　课后札记：学习过程中，一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动，效果好。

让我们荡起双桨教案10

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，背诵课文

　　教学难点：

　　理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学用具：

　　生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一欣赏歌曲，导入新课

　　1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

　　2、板书课题

　　二初读指导

　　1、观察图，说说图上的内容。

　　2、播放录音

　　3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？

　　4、出示生字词。

　　双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

　　A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。

　　B相互交流各自读懂得词。

　　5、小组内交流记生字的方法

　　三指导写字

　　1、环上窄下宽

　　塔墙左窄右宽。

　　桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。

　　2、学生习字描红。

　　四、学生自由朗读，说说每小节的.内容。

　　五、作业：有感情地朗读课文

　　第二课时

　　一、复习检查

　　认读生字卡片

　　双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

　　二、精读训练

　　1、学习第一小节

　　（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？

　　（2）读了这节，你懂得了什么？

　　（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？

　　（4）指导感情朗读。

　　2、学习第二小节

　　（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）

　　（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。

　　（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。

　　3、学习第三小节

　　（1）指名读第一句。这句是什么意思？

　　（2）谁该我们安排幸福的生活？

　　（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。

　　（4）感情齐读第三小节。

　　4、欣赏读课文，配乐激情。

　　5、看板书，指导背诵。

　　三、作业

　　1、学写生字

　　小组讨论用什么好方法记住生字

　　集体学习：洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁

　　2、正确流利感情的朗读课文。

　　3、练习背诵课文。

　　板书设计：

　　1让我们荡起双桨

　　看海面倒映白塔

　　四周绿树红墙

　　感我们愉快歌唱

　　问幸福生活谁安排

　　课后反思：

　　在上第一课时时，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的积极性降低了许多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”（教研员话），于是，今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不能更改”（教研员话）于是，我说：“幸福不是靠谁安排的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”

让我们荡起双桨教案11

　　教学目的

　　1.学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的热爱之情。

　　2.能读准生字的字音，理解生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所表达的情感。了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。

　　3.通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对歌词的理解。

　　教学重点

　　通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。

　　教学难点

　　歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有一定难度。

　　课前准备

　　可准备这首歌的磁带。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、了解背景，减轻难度

　　在学本课前可安排看《花儿朵朵》这部电影，因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的，所以老师也有必要给学生补上这一课。在此基础上可根据自己掌握的情况，向学生介绍一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景，以及在党的关怀下，少年儿童过着幸福、自由美好的生活。少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情，恐怕现在的孩子是难以理解的。

　　二、加强自学，培养能力

　　本课是阅读课，要以自学为主，要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子，提高学生分析、理解能力，掌握联系上下文理解词句的方法。

　　如：预习本课时，可通过查字典理解自己不懂的词语，如：荡——摇动；尽情——尽：在词典中有五种解释，可让学生练习据词定义的方法选字意。先了解“尽情”一词意思，是讲尽量满足自己情感，无拘无束，联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐，无拘无束。然后在5种解释中再确定字意。

　　又如：在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导，训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解，既学到语文知识又进行思想教育的目的'。

　　课后提出“课文三次出现小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，表达了“我们”什么样的心情？

　　这个问题贯穿了全文，而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出辅助思考题：

　　（一）第一次这句话是在什么情况下出现的？它表达了“我们”什么感情？

　　第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快，因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。

　　刚才你们说了，是在“我们”划船时很高兴，可诗中没用“划”，用的是哪个词？“荡”是什么意思？这里为什么作者不用“划”而用荡？表达了少年儿童什么心情？

　　“荡”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快，投入的感情，与一般的划不一样。

　　接着可以再问：刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美，找出这样的句子读读。体会：作者是直接写白塔的吗？从这你还感到了什么美？（这里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在这里是只写景色美吗？想想“我们”为什么会如此高兴，只因景色美吗？（是因为我们能生长在这风景如画的环境中，心情舒畅，所以就会感到周围一切更加美好，因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。）接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。

　　接着学习第二自然段时，还可以运用刚才提的问题，读书思考。

　　（二）第二次这句话又是在什么情况下出现的？表达了“我们”什么感情？

　　（这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时，水中鱼儿也好像望着我们，偷听我们歌唱时出现的这句话，表达了“我们”那种幸福自豪感。）

　　“太阳”一词只是写天上的太阳吗？这里指谁？“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗？这问题很可能答不出来，因为他们远离那个时代，老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。“迎着”在这里是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。“阳光”指党的温暖，洒在海面上，使“我们”都能沐浴党的关怀。

　　这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感？找出读读，说说为什么？

　　（“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感。为什么呢？因为鱼儿是不会听，也不会看“我们”如何如何，在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情，它们在水里是最自由的，可连它们都羡慕起“我们”来了，向往我们的美好生活，那么，我们能不自豪吗？）

　　因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”，不仅写出我们心情愉快，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。带着这种感情读这节。

　　最后用同样的思考题初学第三自然段。当学生回答出：这次是在“我们”学习之余，尽情享受快乐时，并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句。但表达了什么感情，恐怕学生一下子不会体会很深，老师可提出问题，引导学生讨论，找到答案。思考题如下：①“尽情”是什么意思？我们为什么能尽情欢乐？②“安排”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活呢？

　　（引导学生理解到：“尽情”就是无拘无束，尽量抒发，满足自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活，联系上文不难理解，是党给我们带来了幸福，创造了美好的今天。那么在这时就会油然而升，产生一种对党的热爱之情，因此最后一次出现这句话，当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡，凉爽的风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。接着指导学生带着这种感情读第3自然段。最后，以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。）

让我们荡起双桨教案12

　　教学内容：

　　本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的'语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。

　　教学重难点：

　　学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。

　　学习目标：

　　1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。

　　2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。

　　3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。

　　教学时数：二课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、设置情境，导入新课

　　1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么？

　　2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。

　　3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。

　　4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。

　　5、读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，认读生字，

　　1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。

　　2、同位互读，相互帮助读准字音。

　　3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。

　　4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。

　　5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。

　　三、学习生字词

　　1、出示生字卡，上面写有“浪、映、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？

　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

　　3、在书上描红。

　　4、在本子上练习。

让我们荡起双桨教案13

　　教学内容：

　　1、丰富多彩的影视音乐。

　　2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

　　教学目标：

　　1、初步了解影视音乐。

　　2、初步学唱《让我们荡起双桨》。

　　3、分声部练习二部合唱部分。

　　教学过程：

　　1、丰富多彩的影视音乐欣赏

　　（1）师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。

　　（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。

　　（3）师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。

　　（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见后面的参考资料）

　　（5）巩固练习

　　教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。

　　（6）拓展练习

　　师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？

　　2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》

　　（1）师：今天我们学唱的`歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。

　　（2）教师简要介绍。

　　（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。

　　（4）播放录音（或电影画面）。

　　（5）教师范唱一遍。

　　（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。

　　（7）学唱第一乐段的歌词。

　　（8）唱熟歌曲第一段。

　　（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。

　　（10）带词练习合唱部分。

　　（11）完整学唱歌曲的第一段。

　　（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。

　　3、作业：初步学会演唱本歌曲，分声部练习。

让我们荡起双桨教案14

　　教学内容：

　　教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。

　　教学目标：

　　1．能有感情地背诵课文。

　　2．掌握本课生字词的写法。

　　3．用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

　　教学重、难点：

　　能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

　　教学过程：

　　一、每日话题：

　　向大家介绍一下你的家庭。

　　二、复习检查

　　给下列生字选择正确的读音

　　lang（)shuang(）

　　浪爽

　　nang（)suang(）

　　三、继续教学第二小节

　　1．指名读第二小节

　　2．根据问题自学

　　A“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么？

　　B人们常用“太阳”来比喻什么？

　　这句话是什么意思？

　　C你们觉得阳光是只洒在海面上吗？

　　少先队员有什么样的感觉？

　　D“水中的`鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”，鱼儿真的在听他们唱歌吗？

　　他们为什么会有这种感觉？

　　3．通过反复读，再仔细思考，学生自己找出答案

　　体会其中的感情。

　　4．板书：迎洒望听（歌唱）

　　5．指导朗读

　　听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？

　　（高兴、自豪）

　　四、细读第三小节

　　1．齐读第三小节

　　2．理解诗句意思

　　A“做完了一天的工作，我们来尽情欢乐”，“尽情欢乐”是怎样欢乐？

　　B旧社会的小朋友能不能这样欢乐？为什么？

　　C下一句中间的“谁”是指什么？

　　D文中的小朋友是真的不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？

　　3．讨论回答

　　板书：问谁安排（感激）

　　4．指导朗读

　　五、全文升华

　　1．课文中的三个小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用呢？

　　（小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。）

　　2．指名朗读课文

　　3．想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？

　　板书：

　　热爱——自然党祖国

　　4．说话练习

　　结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。

　　六、教学生字，指导书写

　　1．说说生字表中的生字有哪些要注意的？

　　2．比较字形，并组词

　　推—谁浪—狼悄—消

　　3．强调“墙”、“爽”的笔顺

　　4．学生描红

　　七、布置作业

　　作业设计：

　　1．课堂作业：

　　（1）抄写生字词

　　（2）完成习字册

　　2．课后作业：

　　完成《一日一练》

让我们荡起双桨教案15

　　教学目的:

　　1、通过学习本歌曲、能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱、

　　2、培养孩子们热爱祖国、热爱生活的情感、使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福、

　　教学重难点:

　　1、掌握弱起节奏OXXX、的演唱

　　2、歌曲演唱情绪的处理

　　教学过程:

　　一、组织教学

　　1、同学们在悠扬的《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走进教室、

　　2、采用音乐、师生问好、

　　3、放视频<夏日风光无限好>片断、老师带领做律动、

　　二、、导入

　　1、师放录相、（师）同学们，上课前，请大家看一段视频，看完视频大家来说说这段视频的内容。（屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨、尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》、）给学生简单的介绍歌曲的背景。

　　《祖国的花朵》简介

　　故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导去多多关心帮助他人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的.母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。

　　最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。

　　师:同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）、既然好听、那么我们今天就一起来学习这首歌、

　　三、学唱歌曲

　　1，教师播放录音伴奏带《让我们荡起双桨》并有感情的朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

　　2，在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的含义。

　　3，弱起节奏OXXX、的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏，认识歌曲中的反复记号，倚音以及2/4拍子的强弱规律。

　　4，演唱情绪的处理。（第一段与第二、第三段的演唱要有情绪上的对比演唱。如：第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

　　5，最后全班优美、热情地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的欢乐情绪。

　　五、巩固练习:

　　1、竞赛唱、

　　分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式、

　　2、跟伴奏带唱