三年级上册《我有一个想法》语文教案

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三年级上册《我有一个想法》语文教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的三年级上册《我有一个想法》语文教案，欢迎大家分享。

三年级上册《我有一个想法》语文教案

三年级上册《我有一个想法》语文教案1

　　教学要求：

　　1．学习把自己的想法写清楚。

　　2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

　　3．听取别人建议，尝试修改习作。

　　教学重难点：

　　1．抓住一个想法写清楚。

　　2．尝试修改习作。

　　课前准备：

　　PPT课件

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

　　二、事例引导。

　　请同学们读一读生活中的小事例。

　　(课件出示事例一)

　　1．自由读，小组交流。

　　事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？

　　2．汇报。

　　(课件出示事例二)

　　3．自由读，小组交流。

　　事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？

　　4．汇报。

　　5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

　　三、畅谈想法。

　　生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？

　　1．小组内交流。

　　2．小组选派说得好的`代表发言。

　　3．全班进行评价交流。

　　你觉得他说的怎么样？

　　四、写出想法。

　　从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

　　课件出示温馨提示：

　　1．把自己的想法写清楚。

　　2．注意用词要准确，语言要有条理。

　　3．写后读一读，自己尝试修改一下。

　　五、作文交流。

　　请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

　　教学反思：

　　此次习作教学我教得比较成功，教学时间我把控得较好，对于本次习作的重点我花了很多时间给学生讲，大部分学生都听懂了。不懂的学生我课后进行了辅导。

三年级上册《我有一个想法》语文教案2

　　在我们的生活中有很多需要改进的问题。如果我们能发现这些问题，并就这些问题提出改进建议和解决办法，我们的生活将会变得更美好。这次习作就是以“我有一个想法”为主题，引导学生用心观察，发现现象，把改进的办法或建议写下来。

　　三年级的学生对生活中的现象有敏锐的观察力，并能对自己关注的现象或问题提出自己的见解。但是要让他们有条理地写下自己对现象的想法及建议，还需要老师有步骤地指导。《语文课程标准》对于写作教学这样建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。所以，在本次习作中，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。教师要给予学生赏识，对学生习作中提出的可行建议要运用到实际生活中，让学生看到自己的想法给生活带来的改变，从而将学校课堂变成社会课堂。

　　【知识与技能】

　　1．能清楚地写下生活中的某种现象，并能说说自己的想法。

　　2．能主动用书面的方式与别人交流想法。

　　【过程与方法】

　　通过观察发现，培养学生留心生活的习惯。习作完成后，读给同学听，培养学生交流的习惯。

　　【情感、态度与价值观】

　　?引导学生关注社会现象，有参与社会生活的意识；关注生活，有让我们的生活变得更美好的愿望。

　　重点

　　按照一定的顺序写清楚现象或问题，并能写出自己的建议或想法。

　　难点

　　引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。

　　教师：例文，课件。

　　学生：课前收集自己发现的生活中的现象或问题。

　　2课时

　　第一课时

　　1．能发现生活中的现象或问题。

　　2．能写清楚现象和自己的想法。

　　重点

　　能发现生活中的现象或问题。

　　难点

　　能写清楚自己的建议或想法。

　　一、承前启后，激情导入

　　?师：上节课，同学们用一双慧眼发现身边的“小事”，用一张巧嘴说出的“小事”不小，你们都是社会合格的小公民。那么这节课，我们再来 “眼观六路，耳听八方”，发现生活中的问题。

　　1．课件出示图片。

　　2．指名学生说说从这些图片中发现了什么问题。(边开车边玩手机、踩草坪)

　　师：这是不是我们平常生活中就会看到的现象呢？看到这种现象，你有什么想法？

　　今天，我们就来写一写自己的'想法。

　　3．教师板书：我有一个想法。

　　二、确定内容，探究写法

　　1．相互讨论，确定内容。

　　师：请大家翻开书本，听老师读这段话，想一想，我们这节课的习作主题是什么？

　　2．师读：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。

　　3．学生交流本次习作的主题。

　　4．教师小结，并板书。

　　生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法。

　　5．全班交流课前收集到的材料。

　　师：课前同学们已经收集了一些材料，现在请大家把各自收集的材料向全班同学说一说。如果有的同学没有收集，请拿出笔，记下其他同学说的现象或问题，作为自己的习作内容。

　　6．典型引路，探究写法。

　　师：同学们都有了想写的内容，那么该怎样写呢？请大家自由读一读方框中的语段，想一想，这些语段给了你哪些启示？

　　(1)学生自读。

　　(2)教师指导学生从以下三方面交流。

　　(现象、想法、建议)

　　(3)教师总结。

　　第一语段

　　现象：爱玩手机的人特别多。爷爷生日那天，大家都忙着玩手机，很少一起聊天；我爸爸下班后也一直玩手机，我叫他他都不理我。

　　想法：过于沉迷手机会影响与别人的交往。

　　建议：我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

　　第二语段

　　想法：我们班能不能开辟一个植物角呢？

　　建议：我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。

　　三、行笔成文，相机辅导

　　1．师：从同学们的表情和眼神中，老师已经知道大家都急于把自己的想法写出来。不过在写之前，老师还有两个提示。(出示提示)

　　□把现象和想法写清楚。

　　□如果有改进的办法或建议，也要写下来。

　　2．学生进行习作，教师巡视，发现问题，及时指导。

　　习作：我有一个想法

　　生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法

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